社会研究方法(B站清华大学课程笔记)
社会研究方法（B站清华大学——刘志林）
第一讲理解社会科学研究
一、什么是社会研究
由社会研究者开展的，针对社会中某些我们关心的问题来寻求答案的过程
提出问题——搜索和分析证据——得出答案
个人经验、传统观念、权威、原创研究
社会研究中常见的错误：
1、不确切的观察（而科学的观察是有意识的、系统的）
2、过度推论或者过度概括
3、选择性观察（e.g.:共享单车是否改变了人们的出行方式）
4、非逻辑性推理（e.g.:风水轮流转）
提出问题——寻求证据——分析评价证据——得出答案
社会研究：由社会研究者所开展的，针对社会中某些我们关心的问题寻求答案的过程。
二、什么是科学的社会研究
科学与研究
风水：反映出人类对于自然和社会多年观察的一种经验积累（坐北朝南、向阳背阴与冬季挂干冷西北风，夏季刮东南季风有关）
经验主义Empiricism（环境的选择与设计画→运势）
科学：是人类积累关于自身和世界的知识的方式之一
零散的观察和总结→系统的观察和分析
科学研究的诞生，反映出人类知识积累从零散的经验积累到有意识的系统系统观察和分析的转变
科学的社会研究：超越经验主义的系统观察
3个特点：
从对现象的描述到原因的解释（是什么→为什么）
实证+逻辑：言之有物、言之有理（因果解释的逻辑过程）
从观察到结论：个别的、具体的现象→一般的、概括性的规律与机制
社会科学家Social Scientists：
掌握发现社会现象中仍然需要并值得回答的社会问题，并通过大家认可的、可信、可行的技术路线寻求证据、进行论证的社会研究者
三、社会研究的出发点
差异变化
总结归纳：趋势模式
描述差异，发现规律→揭示原因、提供解释→提供预测、指导决策
值得研究的差异（艾伦˙巴比）：固
有观念：晋升制度影响士气；参照群体理论（与周围的人比较）
四、社会科学研究的核心
因果关系大学教育→收入；勤奋→收入
相关关系夏天→冰激凌销量增加→去海边人数增加→溺水身亡
区分相关关系与因果关系
研究问题：上大学能增加收入吗？
因果解释的不同逻辑Idiographic VS nomothetic
个案式推理 Idiographic Reasoning
寻求对某个具体现象／事件／案例的全面解释
为什么某一项政策没有取得预想中的效果？因为：经济因素、政治因素、文化因素、社会因素…
对A的全面解释意味着难以帮助我们理解除了A以外的其他任何问题
通则式推理Nomothetic Reasoning
寻求能够解释所有类似现象的某个或某几个因素
上大学能够增加收入；人力资本能够促进地区的经济发展
对于一个具体现象只能解释部分而非全部原因；但能解释更多类似现象
五、社会科学研究的不同类型
应用型社会科学研究
是一种社会科学研究：寻求对社会现象的“新”的解释／理解；关注社会事件发生的因果、机制
≠社会学、经济学、人类学等：从现实问题中寻找研究问题；通过对社会现象的观察与分析，力求直接或间接地发现现实问题的解决方案≠政策分析：社会科学研究不以“提供解决方案”为首要目的；
基于对已经或正在发生的事件的观察与分析，力求对未来提供借鉴
不同类型的社会研究
实然VS应然
社会科学研究的目的
1、可以提出什么样的研究问题？
2、（至少要）描述：差异／变化（发生了什么？）
模式、趋势；发生规律性、一般特征、普遍性
更有意思的是：发现异常（有什么不一样的现象？意外现象？
差异性？）
3、（在此基础上）解释：（为什么会这样？）
因果关系：是否存在某种原因的影响？影响的程度有多大？这种影响是如何发生的？
4、（在此基础上，希望能）指导未来：（为什么会这样？）
预测：如果我们做了某件事情，会产生怎样的结果？what if…
建议：我们想要改变目前的状况，接下来应该怎么办？
六、研究效度：评价研究的质量
四种研究效度
外部效度：能够推论到其他情境／现象？
构念效度：变量是否准确反映了概念？
内部效度：这种关系是否的确是一种因果关系？
结论效度：是否发现了原因和结果之间的（相关）关系？
实例
研究问题：上大学能增加收入吗？
七、社会科学研究的伦理规范
伦理：与特定职业或群体相一致的行为标准
对参与者无害
社会研究的伦理规范
1、知情同意informed consent
研究者有义务告知参与者研究目的、内容及可能的影响
2、自愿参加 voluntary participation
随时退出
3、保护参与者的身份
匿名anonymity
保密confidentiality
第二讲研究设计
一、研究设计的作用
社会科学研究的基本过程
设计：提出研究问题；文献综述与理论框架；研究策略与研究方案实施：实地考察；数据收集；补充文献
分析：方法；模型；软件→发现与结论
撰写：成果报告与交流
提出研究问题
↓
文献述评
↓
提出研究假设
↓
研究方案设计
↓
数据收集
↓
数据分析
↓
研究报告和论文撰写
研究设计的作用
1、关于某一研究的工作计划
研究什么以及如何研究？
提供要观察和分析什么、以及Ruhr进行观察和分析的纸雕原则与具体路径
2、为可能产出怎样的研究成果提供一个蓝图
我想要提出并证明的观点的是什么
对于这个研究问题，有没有kennel找到所需要的数据
我的研究问题／观点是不是有意思且具有意义的
3、对研究选题及研究方案的论证
为什么选择这个问题、理论框架、研究路径？
研究设计的三大核心问题
What-想要研究什么问题？
我想要提出并证明的观点是什么
Why-为什么想要研究这个问题？
我的研究问题／观点对我的受众来说是不是有意思且有意义的？How-打算如何研究这个问题？
要回答这个问题，我打算在哪里，对水开展研究？
对于这个研究问题，我有没有可能找到我所需要的数据？
我打算如何获得适当的证据来证明结论？
研究选题：
研究问题是很么？
选题的意义是什么？
选择研究策略：
制定研究方案：
A、概念化与测量
B、抽样方案
C、数据收集方案
D、数据分析方案
二、理论与因果关系
什么是理论？
对于社会现象的解释
因果关系的一般性陈述
至少设计两个概念
理论是可被证伪的
理论是建立在某些前提条件之上，这些前提条件不用证明
对前提条件的质疑会导致研究问题、理论、方法等的重大改变→科学研究的范式转型
理论
理论视角
理论框架
理解因果关系
1、三个条件：原因和结果之间应当是相关的；原因必须先于结果发生；原因和结果之间的相关关系不是一种虚假关系
竞争性解释：两个相关变量有可能是第三个变量导致的虚假相关关系（遗漏变量问题；互为因果问题）
2、通则式因果关系
能够解释大多数类似现象的一般性因果关系
不能解释个案发生的所有原因
3、并非必要条件、也并非充分条件
4、不排除例外现象
5、因果效应与因果机制
因果效应：原因是否导致结果的发生
因果机制：原因如何导致结果的发生
三、基于变量的语言体系
变量
研究问题：大学教育是否能够增加收入？
变量1；教育程度→变量2:收入
使用变量的语言来提出研究问题
1、社会研究式关于研究对象的某个变量及变量之间相互关系的研
究
2、结果／因变量／被解释变量=F（原因／自变量／解释变量）
研究问题：大学教育是否能够增加收入？
自变量；教育程度→因变量:收入
描述性研究：单个变量的研究（结果变量）
解释性变量：结果变量／因变量=F（原因变量／自变量）
原因变量→结果变量
四、研究对象与分析单元
研究主题
研究对象
分析单元
关于“什么”的研究-研究主题 research topic
关于“谁”的研究-研究对象 research objects
分析单元 unit of analysis
研究对象总体中的每一个个体
用来观察和总结同类事物特征、解释其差异的基本单元
实例：经济发展的区域差异
变量：经济发展
研究目的：描述不同区域之间经济发展的差异
研究对象：区域（省）
分析单元：单个区域
研究对象与分析单元
分析单元：微观：个人
汇总：家庭、组织、社团
地理区域：社区、城市、区域、国家
社区、政府、国家、机构、组织等等。
社会人为事实（行动／社会互动；人类行为的产物）
E.g.:不同政策
e.g.:社区邻里信任的研究
区位谬误ecological fallacy：只是对群体进行观察的基础上，错误得出个体成词上的结论。
五、研究的时间维度
截面研究cross sectional study
历时研究Longitudinal study 时间序列研究
面板研究Panel study 截面+时间序列
准历时研究
截面研究的问题：互为因果等问题
e.g.:廉租房政策是否改善了受保障家庭的居住条件，并提高了家庭的生活幸福感？
研究思路一：截面研究
廉租房家庭 - 对比 -非廉租房家庭
研究思路二：历时研究
廉租房搬迁前 -对比-廉租房搬迁后
研究思路三：面板研究
廉租房搬迁前-对比-廉租房搬迁后
非廉租房搬迁前-对比-非廉租房搬迁后
六、如何撰写研究计划书
（开题报告也是研究计划书）
研究设计：工作计划、研究蓝图
研究计划书要回答的问题：
1、为什么要关注你要研究的问题？
2、关于这个问题，我们所不知道的是什么？有什么是进一步需要
研究的？
3、你计划研究的问题是什么？
4、你打算对什么具体的情景和研究对象开展研究？
5、你计划采用什么方式收集所需要的数据？
6、你打算如何分析数据？
7、你需要来做佐证你的研究发现？
8、你的研究中可能存在哪些伦理规范问题？
9、基于你的初步研究，你所计划开展的研究工作的可行性和价值
是什么？
研究计划的基本内容／结构
1.导言
要研究什么？必要性？
1.1选题背景
1.2研究目标与研究问题
1.3选题意义
2．文献综述与理论框架
要证明什么？
2.1已有的观点和争论、不足
2.2理论框架与假设
3.研究策略选择
如何研究？
3.1研究策略选择
3.2概念与变量选择
3.3数据收集与调研方案（抽样；数据来源；调研计划）
3.4数据分析策略
4.其他
4.1可行性与已有研究基础、难点
4.2时间表、预期研究成果
第三讲研究选题
一、研究问题的不同形式
二、什么是好的研究问题
e.g.：中国是否应当借鉴其他国家在保障房政策上的经验？→不同国家在保障房政策体系上的差别是什么？是否和国家的人口、社会发展水平、制度环境有关？
鼓励社会资本参与能否改善未来保障房的供应？→已经引入社会资本参与保障房建设运营的省份，政策效果是否有显著提高？
好的研究问题满足的条件：
1、话题不等于研究问题
2、有意思
3、有答案
三、研究问题与论证的逻辑
演绎逻辑
待检验理论：收入→幸福感
?
可能的解释：收入高能够提升幸福感
?推论
理论预期／假设；收入高的人更容易感到幸福
?
观察／证据：对于同样年龄、性别、教育水平的人来说，高收入群体
感到幸福的比例比低收入人群更大
归纳逻辑
四、选题从哪里来
来自观察（一个重要的现实问题；超越尝试的异常与意外）或来自文献（已有理论在解释射虎现象时存在的不足；对社会现象的解释存在争论的地方）
Eg:中国城市居民的环境意识及其影响因素
理论：个人属性→环境意识
国家环境政策与监管体系→公众环境意识
地方环境治理→公众环境意识
现实：中国环境问题的严峻性
公众的环境诉求及表达
不同城市之间的环境监管与政策差异巨大
综上，研究问题：城市政府在可持续发展领域的政策试点行动是否有助于提升城市剧迷的环境意识？
五、如何进行文献搜索
期刊、著作
关键词查找：最近发表时间，引用率
树状文献检索过程
E.g.：平衡计分卡、低碳城市、保障性住房、城乡教育
六、如何进行文献综述
理论文献
背景文献contextual literature
方法论文献methodological literature
文献阅读的重点
研究设计——→评价与批判
研究问题学术贡献
理论框架研究效度（4个：概念，结论是否准确，结论是否可以推广等）
研究方法
主要结论
文献综述的目的
1、学者们最近都关心什么问题？
我们研究的问题是不是大家都关心的问题
2、学者们都从哪些角度、方法去研究这个问题？
3、他们都得到哪些结论？
4、这些结论存在什么问题？有哪些现象是不目前还不能解释的？
研究的视角和分析框架存在哪些不足？
5、我能做什么？
6、有哪些方法、技术我可以参考？
Eg:管理中的程序正义
文献服务于研究设计
1、帮组识别与界定研究问题——导言部分
（1）存照文献中的不足之处
（2）对已有文献的延伸与发展
2、构建研究的理论／概念框架——明确问题、假设
（1）对已有理论的应用
（2）对已有理论的批判与发展
3、构建本研究的方法论—模型、测量、数据方法
（1）已有文献对本研究数据收集与测度方法的借鉴意义
（2）指出已有文献在数据、测度、模型上的不足
六、如何陈述研究选题
演技目标陈述purpose statement
要研究什么？what do you want study?
典型的陈述（模版）
“本研究旨在通过研究对象／研究内容，分析（探索、考察）研究问题，（重点是验证、剖析）某个规律／因果关系，以期回应理论文献／提供政策参考。”
Eg:阅读文献推荐：范叶超，洪大用.2015.差别暴露、差别职业和差别体验：中国城乡居民环境关心差异的实证分析.《社会》.35(3):141-167 (看导言：一个重要的议题：城乡差异→既有研究的主要观点→既有研究的不足→研究主题的现实意义→陈述研究目的)
归纳：研究计划书——导言（缺陷型模式）
适用于研究计划和论文
1、研究的课题—“本研究关注的现象…”
2、已有研究—已有什么结论？怎么得出？
3、已有研究的不足—哪些尚无共识？存在什么争论，缺陷？
4、研究目标概述—本文旨在？
选题→研究目标概述
描述性研究：什么？多少？
Eg:本研究旨在描述：中国经济增长的区域不平衡态势并进行定量化测度。
解释性研究：是否？
Eg:本研究旨在分析／验证：人力资本与区域经济增长之间的关系；人力资本是否能够促进经济增长。
总结：手起刀落、开门见山、开篇破题
引起关注、尚待研究、但很重要的问题
第四讲研究策略
一、导言：研究方案设计
如何进行研究？
总的策略：定性？定量？定性定量混合研究？
具体方法：数据来源与获取方式；调研地点与调查方案；案例城市／组织／时间的介绍；调查对象／样本与抽样方案；调查工具（问卷）、实验方案、访谈提纲（附件）；数据分析的基本思路
关于“数据”
定性与定量之争
选择哪种方法遵循的标准：
1、研究问题的形式
2、论证的逻辑
3、方法论哲学基础
二、研究策略选择一：检验因果效应
三、研究策略选择二：因果机制与理论创新（上）
因果关系与研究策略选择
根据研究问题选择研究策略
演绎式研究：检验已知理论
研究策略的选择二：因果机制与理论创新（下）
关于研究方法：定量VS定性
都是实证研究：理论+观察（证据+论证的逻辑）
不同的推理方式：一般理论与实证数据的关系：归纳VS演绎；理论发展中的不同作用；因果效应VS因果机制
量化研究=演绎式研究？
基于大数据的模式挖掘
归纳的逻辑
定性研究=小样本？
定性比较分析（QCA技术）
较大样本的分析
四、理解定量研究：基本过程和要点
方法论：在控制和实验条件下，对社会现象的客观观察及对因果关系的检验
演绎的逻辑：推论、预测、检验
证实／证伪某种假设（关于社会现象的某种规律性知识的猜想；关于产生某种社会现象的英国联系的猜想）
Casual law:研究的目的是发现关于社会现实的普世性的因果规则
Determinism：假设人的理性，服从于我们所能观察到的社会规则，这些规则是研究者能够观察和发现的
Essentialism：社会现实的发现是通过理论演绎和实证观察得到的，研究者可以通过观察和体验直接得到关于社会现实的本质理解
Replication：理论假设通过不同学者的不断复制实证观察过程得到验证
定量研究的基本过程
理论→假设（预期发现）→检验
研究假设：关于原因变量与结果变量之间相互关系的预测（预期研究发现）
从理论到假设：“如果-那么”
如果理论是正确的，那么我们应该在这个时间中观察到是某个现象（预期发现）
理论————————————————————→预期发现
“知识改变命运”
教育增加收入（正确观察到什么）其他条件一致的情况下
1、理论演绎时强化对因果机制的论述
2、通过随机分组强化因果推断（如实验研究）
3、在数据收集分析中控制干扰变量
五、理解定性研究一：不同的范式基础
什么是定性研究
观点一：定性研究=小样本的案例研究
研究的目的仍然是解释社会现象（因果关系）
与定量研究相比，更加注重因果机制的研究
观点二：探讨社会想象发生的情境与过程，解释社会行动者对情境、过程、行为的理解与意义构建
研究的哲学范式存在差别，秉持的哲学基础不同
社会科学研究的不同认识论
后实证主义
认识论：研究者应当并且能够发现社会现象的真实规律
研究目的：解释射虎现象的因果关系、发现普遍规律
价值立场：客观、中立的观察世界
批判理论
认识论：不存在普遍规律；关注差异性与独特性
研究目的：关注边缘群体的独特性；对普遍规律、宏大叙事的结构
价值立场：注重研究者的价值取向与主观立场
建构主义
认识论：研究者语被研究者共同建构知识的过程
研究目的：从当事人的立场和视角理解和诠释社会现象
价值立场：注重研究者的价值取向与主观立场；注重互动
后实证主义下的定性研究
建构主义下的定性研究
基于理论演绎的定性研究：通过小样本案例比较实现因果推断（类似定量研究假设检验）
基于理论归纳的定性研究：过程追踪，解释因果机制；异常现象，提出新的理论观点
六、理解定性研究：基于建构主义的质性研究
第五讲概念化与测量
一、导言：什么是概念化与测量
二、从概念到变量：测量的基本过程
概念／构念：关于研究对象某些特征的抽象表达
?概念化
名义定义：提供个学者与读者共同认可的定义
?操作化
操作定义：明确概念的各个维度以及相应的指标
?测量
测量：针对不同的指标寻找适当的变量来测量
Eg：概念→定义→维度／指标→变量
概念化操作化测量
三、测量的层次与方式
1、定类／定名／定性测量
对变量的不同状态的度量；
变量的值无大小之分，仅表示不同性质或状态；
性别（男，女）
职业（工人，农民，政府官员，教师…）
专业（数学，物力，化学…）
2、定序测量
表示状态或性质；
可以按取值排列出大小之分；
教育程度（小学，初中，高中，本科）
收入水平
满意程度（非常不满意，不太满意，差不多，比较满意，非常满意）
《大数据技术原理与应用》课程标准
《大数据技术原理与应用》课程标准 一、课程信息 课程名称：大数据技术原理与应用课程类型：考查课 课程代码：授课对象：物联网工程专业本科班，物联网创新班 学分：先修课：物联网导论、操作系统教程、编程 学时：后续课：智能家居、智能物流、云计算 制定人：理艳荣、张海兰制定时间： 二、课程性质 《大数据技术》是一门专业选修课，大数据技术入门课程，为学生搭建起通向“大数据知识空间”的桥梁和纽带，以“构建知识体系、阐明基本原理、引导初级实践、了解相关应用”为原则，为学生在大数据领域“深耕细作”奠定基础、指明方向。 课程将系统讲授大数据的基本概念、大数据处理架构、分布式文件系统、分布式数据库、数据库、云数据库、分布式并行编程模型、流计算、图计算、数据可视化以及大数据在互联网、生物医学和物流等各个领域的应用。在、、和等重要章节，安排了入门级的实践操作，让学生更好地学习和掌握大数据关键技术。 三、课程设计 1.课程目标设计 （1）能力目标 总体目标：通过学习大数据相关理论知识，掌握大数据的系统架构及关键技术以及具体应用场景，并结合具体设计实例，培养学生创新意识和实践能力。 件系统的重要概念、体系结构、存储原理和读写过程，并熟练掌握分布式文件系统的使用方法； （）能够了解分布式数据库的访问接口、数据模型、实现原理和运行机制，并熟练掌握的使用方法； （）能够了解数据库与传统的关系数据库的差异、数据库的四大类型以及数据库的三大基石；基本掌握、等数据库的使用方法； 具体目标：
序号单项能力目标 能够掌握大数据的基本概念 能够掌握相关的数据管理、存储、分析计算等的技术基础 能够掌握的相关知识 通过对数据库的学习和编程设计，掌握的使用方法 掌握大数据知识体系的系统架构 （2）知识目标 序号知识目标 了解分布式文件系统的基本概念、结构和设计需求，掌握的概念 了解布式数据库的访问接口、数据模型、实现原理和运行机制 了解数据库与传统的关系数据库的差异、数据库的四大类型以及数据库的三大基石 了解云数据库的概念、基本原理和代表性产品的使用方法 2.课程内容设计 （）设计的整体思路：面向实践，以理论知识与具体应用相结合的方式介绍大市聚。理 论结合实际，由浅入深，加强对大数据概念及技术的理解与巩固。此课程划分为下列模块。 （）模块设计表： 模块名称学时 介绍大数据的基本概念和应用领域，并阐述大数据、云计 算和物联网的相互关系 介绍大数据处理架构 分布式文件系统的基本原理和使用方法 分布式数据库的基本原理和使用方法 数据库的概念和基本原理 云数据库的概念和基本原理 分布式并行编程模型原理和使用方法 架构再探讨 总复习 合计 3.教学进度表设计
当代美国文化研究
从《当代美国文化研究》看质性研究方法的运用 这学期我们开设了质性研究方法这门课，通过一学期老师课上详细的讲解，使我掌握了一个系统的社会研究方法。这门课程的实用性，对于我今后硕士研究论文的设计与写作无疑有着重要的帮助作用。 结合我阅读的《当代美国文化研究》，我从该本书的两个部分，谈谈我对于质性研究方法运用的认识与见解。 一、绪论部分 （一）明确研究内容，确定研究范围 对于任何社会问题的研究，都一定要界定清楚研究的现象，对研究范围有明确的划分，如涂尔干的《自杀论》，书中的第一章就进行界定哪些是作者所研究的自杀现象，哪些又不是属于其研究的范围。 《当代美国文化研究》也一样。书中绪论开篇第一句就说明了本文“旨在研究美国一个小城市纵横交织的复杂生活趋向”（P10）。因此作者在绪论里主要向我们说明了三点问题：其一，调查的性质，包括研究方法、研究假设，其二，城市选择的依据，其三，概括介绍该城市的一个动态的发展历程。 在调查性质这一部分，作者一开始就提出了他的视角：即认为人们的行为模式是互相关联和彼此交错的，在对城市人民生活进行探讨时应该要考虑多方面的因素。因此，作者对这项研究进行了一个假设“：即在这个美国城镇中，人们的一切行为都可以包括在下列六大类活动之中：谋生，持家，教育子女，以各种形式的娱乐活动和艺术等消闲，参与宗教仪式，参加社区活动。”（P11）正如作者所说的美国的小城市很多，面对那么多的选择，作者根据其调查研究的性质与内容，在城市选择方面给出了他选择的两个主要考虑：“第一、该市应当尽可能地代表现代美国生活，第二，从表面到实质它都能够进行一个全面的研究”（P15）；之后，通过作者的严密的分析与说明，最终选择了米德尔敦，正如其所说的“选择米德尔敦作为调研的对象是由于它的特性而不是考虑他的一些异常的特点，我们并未把它当做一个典型城市。很自然，这项研究的结果普遍应用于美国其他城市或美国生活，应当是十分小心的。”（P18） 在确定好研究的城市之后，作者在书中又单独列了一章节来介绍该城市的历
概率论与数理统计复习笔记 (1)
概率论与数理统计复习 第一章 概率论的基本概念 一.基本概念 随机试验E:(1)可以在相同的条件下重复地进行;(2)每次试验的可能结果不止一个,并且能事先明确试验的所有可能结果;(3)进行一次试验之前不能确定哪一个结果会出现. 样本空间S: E 的所有可能结果组成的集合. 样本点(基本事件):E 的每个结果. 随机事件(事件):样本空间S 的子集. 必然事件(S):每次试验中一定发生的事件. 不可能事件(?):每次试验中一定不会发生的事件. 二. 事件间的关系和运算 ?(事件B 包含事件A )事件A 发生必然导致事件B 发生. ∪B (和事件)事件A 与B 至少有一个发生. 3. A ∩B=AB(积事件)事件A 与B 同时发生. 4. A-B(差事件)事件A 发生而B 不发生. 5. AB=? (A 与B 互不相容或互斥)事件A 与B 不能同时发生. 6. AB=?且A ∪B=S (A 与B 互为逆事件或对立事件)表示一次试验中A 与B 必有一个且仅有一个发生. B=A, A=B . 运算规则 交换律 结合律 分配律 德?摩根律 B A B A I Y = B A B A Y I = 三. 概率的定义与性质 1.定义 对于E 的每一事件A 赋予一个实数,记为P(A),称为事件A 的概率. (1)非负性 P(A)≥0 ; (2)归一性或规范性 P(S)=1 ; (3)可列可加性 对于两两互不相容的事件A 1,A 2,…(A i A j =φ, i ≠j, i,j=1,2,…), P(A 1∪A 2∪…)=P( A 1)+P(A 2)+… 2.性质 (1) P(?) = 0 , 注意: A 为不可能事件 P(A)=0 . (2)有限可加性 对于n 个两两互不相容的事件A 1,A 2,…,A n ,
面向大数据时代的专业课程体系建设研究
面向大数据时代的专业课程体系建设 研究
面向大数据时代的专业课程体系建设 1. 大数据时代的特点及其对专业人才的特殊需求分析 重点分析大数据时代特点、大数据技术发展趋势及其对信息技术专业人才的特殊需求。特别是从大数据理念、技术和方法在农业领域的实践，分析农业大数据应用研究。了解涉及到水、土、光、热、气候资源，作物育种、种植、施肥、植保、过程管理、收获、加工、存储、机械化等各环节的农业大数据特征，探索多类型复杂数据采集、挖掘、处理、分析与应用等问题。在此基础上，了解大数据时代对专业人才的特殊需求。 2. 面向大数据需求的我院本科专业设置优化 系统地分析我院本科专业设置及其缺位问题，结合当前中国学科体系及本科专业设置，提出我院面向大数据需求的本科专业调整与优化方案。 （1）我院本科专业设置及其缺位分析：近年来，我院学科建设及本科专业建设取得来显著地发展。学院现在涵盖电气工程与自动化、信息工程与计算机两大学科群，拥有7个本科专业、11个硕士学位授权点和3个博士学位授权点，一个“农业电气化与自动化”国家级重点学科，成为实力雄厚、基础扎实的电气、电子与信息工程学科领域的高级专门人才培养教育基地和科学研究、技术开发与科技成果转化基地。可是，由于受到当前中国学科体系及本科专业设置的限制，面对大数据时
代的特殊人才需求我院本科专业设置表现得特别滞后，本科专业设置与建设存在明显的缺位问题。 （2）当前中国学科体系及本科专业设置分析：专业设置是高等教育部门根据科学分工和产业结构的需要所设置的学科门类。它是人才培养规格的重要标志。在教育部的学科划分中，学科门是最高级别的学科，共有13个：理学、工学、农学、医学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、军事学、管理学、艺术学；比学科门低一级的学科称为学科类，学科类(不含军事学)共有71个；比学科类再低一级的学科称为专业；专业就是高考生填报的志愿，本科专业(不含军事学)共有258个。本科专业设置上由于受到中国学科体系及本科专业设置规范与管理，需要严格遵照相关的要求与规范。可是，国家层面的学科体系及本科专业设置存在滞后问题，因此需要本科专业设置上能够遵循就近的原则。分析当前中国学科体系及本科专业设置，探索面向大数据需求的相近专业及其设置是本部分研究的重要内容。 （3）面向大数据需求的我院本科专业优化：由于农业大数据是由结构化和非结构化数据构成，对大数据分析与处理的技术发生了巨大变化，因此与传统信息学科人才教育内容与培养目标显著不同，大数据时代对专业人才的特殊需求决定了面向大数据需求的我院本科专业设置与优化的方向及其建设内容。经过整合与优化我院本科专业设置，能够为面向大数据需求的专业课程体系建设提供了前提条件与基础支撑。 3. 面向大数据需求的专业课程体系建设
迪尔凯姆自杀论读后感
-“涂尔干提出了社会事实作为社会学研究对象，阐述了社会事实之间存在的结构、功能和因果的关系，制定了一系列社会学研究的实证规则，充实了由A.孔德开启的实证主义社会学的构想，使社会学方法论具有实质性的内容。他运用统计方法对自杀现象的研究，用人类学资料对澳大利亚土著居民的宗教研究，是社会学理论和经验研究相结合的范例，从而结束了西方社会学理论研究和经验研究长期脱节的状况。涂尔干丰富、精深的社会学思想，对社会学的发展产生了深远的影响。” ------引言 凡是当事人自己采取的或间接、积极的或消极的行动，达到了预期死亡结果的情形都算作自杀。迪尔凯姆在书中驳斥了当时流行的关于自杀的自然主义和生物学主义的特点，并且提出了自己的观点，即造成欧洲各国各地区以及各个时期不同自杀率耳朵原因是社会潮流。他又根据社会潮流的不同，划分了四中自杀类型：利己主义自杀、利他主义自杀、失范性自杀以及宿命性自杀。 (1)、利已型的自杀。 理论假设一：群体整合程度不足是导致利已型自杀率上升的原因。家庭生活领域和政治生活领域的实证材料也支持上述假设。整合性强的社会群体通过共同的规范和强有力的权威控制着成员的思想行为，使成员完全归属于群体。在个人遇到挫折时，可以得到群体的保护和支持。因此群体的整合是遏制成员自杀倾向的社会因素。相反，个人主义的兴起增强了个人的独立性，削弱了群体对个人的约束和控制，降低了成员对群体的归属感，松弛了成员之间的相互联系。在这种情况下，那些遭遇不幸的人很容易陷入沮丧、绝望而难以自拨，进而采取自杀以求解脱。 、利他型的自杀。 社会整合过于强烈之时。高度的社会整合使得个性受到相当程度的压抑，个人的权利被认为是微不足道的，他们被期待完全服从群体的需要和利益。利他型自杀的两种表现形式：义务性自杀，群体强加给个人的义务。第二种表现是负疚性自杀。执行者对群体和任务的认同十分强烈，完全献身于群体，服从群体，为了群体利益即使付出生命也在所不惜。如果说利已型自杀的原因是社会整合程度不足，那么利他型自杀的原因是社会过度整合。 失范性自杀
清华大学学习视频教程下载,有需要的千万别错过
da清华大学（英文名：Tsinghua University），地处北京西北郊繁盛的园林区，是在几处清代皇家园林的遗址上发展而成的。清华大学的前身是清华学堂，始建于1911年，曾是由美国退还的部分庚子赔款建立的留美预备学校。1912年，清华学堂更名为清华学校。1925年设立大学部，开始招收四年制大学生。1928年更名为国立清华大学，并于1929年秋开办研究院。清华大学的初期发展，虽然渗透着西方文化的影响，但学校十分重视研究中华民族的优秀文化瑰宝。 清华大学《运筹学》共40讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-232-1-1.html 清华大学《C++语言程序设计》周登文 48讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-371-1-1.html 清华大学《数据结构》（c语言）严蔚敏48讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-1547-1-1.html 清华大学《计算机文化基础》视频教学共28讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-233-1-1.html 清华大学《计算机原理》王诚 64讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-328-1-1.html 清华大学《模式识别》林学訚 32讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-375-1-1.html 清华大学《计算机网络体系结构》汤志忠 48讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-374-1-1.html 清华大学《汇编语言程序设计》温冬婵 64讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-356-1-1.html 清华大学《JA V A编程语言》许斌32讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-354-1-1.html 清华大学《人工智能原理》朱晓燕48讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-329-1-1.html 清华大学《编译原理》张素琴吕映芝64讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-330-1-1.html 清华大学《软件工程》刘强48讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-327-1-1.html 思想道德修养清华大学 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-327-1-1.html 清华大学《C++语言程序设计》周登文48讲学习梦想家园 https://www.360docs.net/doc/2b15735471.html,/thread-2-1-2.html 清华大学《模拟电子技术》华成英56讲学习梦想家园
留学生培养方案
社会学专业硕士研究生培养方案（留学生） (专业代码：030301) 一、培养目标与学习年限 1．培养目标 以马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义理论为指导，树立正确的世界观、人生观和价值观。具备严谨的治学态度和良好的学术作风。具有团结合作精神和坚持真理的科学品质。德才兼备，身心健康。在本学科方面具有坚实的理论基础和系统的专门知识、掌握社会学的基本知识和基础理论，熟练地运用社会学的调查与研究方法。具有独立从事本学科某一研究领域的研究能力，并能提出独到见解，较为熟练地掌握一门外语，能利用专业外文资料。培养从事社会学理论、社会工作、社区工作的教学和科研工作的高层次专门人才。同时能够适应国家相关机关或企事业单位的需求，从事与专业相关的社会保障、社会福利、社会工作、社区工作、新闻媒体等实际工作。 2．学习年限 一般为三年，最长不超过五年。在完成培养要求的前提下，少数学业优秀的研究生可以申请提前毕业。 二、学科专业与研究方向 社会学是一门重要的基础性学科，在教育部的学科分类系统中属于社会学一级学科下面的二级学科。 （一）学科专业 学科门类：法学（03） 一级专业：社会学（0303） 二级学科：社会学（030301） （二）研究方向 1．文化社会学 2. 民俗社会学 3. 社会发展与社会现代化 （三）授予学位 法学硕士 三、课程设置与学分要求 课程设置包括必修课程（学位公共课、学位基础课、学位专业课和学术前沿专题讲座）、选修课程（专业选修课和跨专业、跨学科课程）、补修课程和实践环节与科研工作四类。硕
士研究生应修最低总学分不少于35学分。各类课程学分要求如下： 1．必修课程（不少于27学分） （1）学位公共课（不少于7学分，由研究生院统一开设） （2）学位基础课（不少于9学分，每位硕士生根据导师要求选修3门课。每门学位基础课为54学时，计3学分。） （3）学位专业课（不少于9学分，每位硕士生根据导师要求选修3门课。每门学位基础课为54学时，计3学分。） （4）学术前沿专题讲座（2学分） 研究生在学期间应至少参加15次的国内外学术讲座和学术会议，或参加按学科专业组织的专题讨论，考查方式为提交会议论文或学术文章，本环节计2学分。 2．选修课程（不少于6学分，每位硕士生选修3门课，其中1门为专业外语；1门为跨专业或跨学科的课程。每门选修课为36学时，计2学分。） 3．跨专业和以同等学力入学的研究生需补修“中国社会思想史”、“西方社会思想史”2门本科主干课程。补修课程列入个人培养计划，考核合格即可，不计学分，但成绩记入档案并注明“本科”字样。 4．实践环节与科研工作（2学分） （1）教育实习或社会实践 1学分 （2）科研工作 1学分 四、培养方式与考核方式 （一）培养方式 课程将采用主讲教师与研讨式教学相结合的方式，学生在认真准备的基础上参与课堂教学过程。学生应认真阅读导师组和导师制定书目，按时完成读书报告、资料翻译、学术评论、学年论文等作业。在此基础上，扩大阅读范围，建构良好的专业基础。学生在选定的与毕业论文相关的社会调查地点进行不少于1个月的社会调查，并在此基础上完成社会调查报 告，学位论 文必须有社会调查资料支持。学生应积极申报“内蒙古师范大学研究生科研创新基金项目”或参与导师承担的科研课题，在研究实践中提高从事专业研究的能力和水平。 （二）考核方式 研究生按照培养计划的规定，完成课程学习和必修环节，成绩合格，完成毕业（学位）论文并通过答辩，德智体合格，准予毕业并颁发毕业证书。经审核符合学位条例规定的研究生，授予法学硕士学位。
清华考博辅导：清华大学艺术学理论考博难度解析及经验分享
清华考博辅导：清华大学艺术学理论考博难度解析及经验分享 根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知全国34所开设艺术学理论专业的大学参与了排名，其中排名第一的是北京大学，排名第二的是东南大学，排名第三的是清华大学。 作为清华大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，美术学院的艺术学理论一级学科在历次全国学科评估中均名列第三。 下面是启道考博整理的关于清华大学艺术学理论考博相关内容。 一、专业介绍 清华大学艺术学理论是属于清华大学美术学院，艺术学理论是对艺术的门类很多，形式、样式和题材、体裁的纷繁决定了它的多样性，并不断地推陈出新。在音乐，美术、舞蹈，戏剧与戏曲、电影与电视以及曲艺与杂技等艺术门类中，如何对创作，设计、表演、演奏的纷繁现象作整体性的观照，区别其个性与共性，将其共性归纳和构建完整的体系，解释艺术的性质与特点，艺术的发生与发展，艺术的功能和社会作用，艺术在文化中的定位，以及艺术自身的种种问题，使之纳入人文科学和社会科学的轨道，是艺术学科的主要任务。本学科与相邻的二级学科，诸如音乐学，美术学、艺术设计学、舞蹈学、电影学、广播电视艺术学、戏剧戏曲学等都有广泛、密切的联系。 清华大学美术学院艺术学理论专业在博士招生方面，划分为1个研究方向： 130100 艺术学理论 博士研究方向： 01 艺术学理论研究 此专业实行申请考核制。 二、考试内容 清华大学艺术学理论专业博士研究生招生为资格审查加综合考核形式，由笔试+专业面试+英语口语构成。其中，综合考核内容为: 综合考核形式为面试。每位考生约30分钟，满分100分。面试重点考查申请人在本学科攻读博士学位的专业基础知识、基本素养、学术能力、学术志趣和英语水平(或日语、俄语水平)等。综合考核安排在九月中下旬，具体时间另行通知。 三、时间安排 1.博士生申请在每年的8-9月和11月。
清华大学微电子本科生培养课程设置.
一、简介 微纳电子系本科生一级学科名称为电子科学与技术,二级学科名称为微电子学。 二、课程设置 课程编号:30260093 课程名称:固体物理学 课程属性:专业核心课开课学期:09秋 任课教师:王燕 内容简介:固体物理学是固体材料和固体器件的基础。该课程主要研究晶体的结构及对称性,晶体中缺陷的形成及特征,晶格动力学,能带理论的基础知识以及晶体中的载流子输运现象等。是微纳电子专业的核心课。 课程编号:40260103 课程名称:数字集成电路分析与设计 课程属性:专业核心课开课学期:09秋 任课教师:吴行军 内容简介:本课程从半导体器件的模型开始, 然后逐渐向上进行, 涉及到反相器, 复杂逻辑门 (NAND , NOR , XOR , 功能模块(加法器,乘法器,移位器,寄存器和系统模块(数据通路,控制器,存储器的各个抽象层次。对于这些层次中的每一层,都确定了其最主要的设计参数,建立简化模型并除去了不重要的细节。 课程编号:40260173 课程名称:数字集成电路分析与设计(英 课程属性:专业核心课开课学期:09秋 任课教师:刘雷波
内容简介:数字集成电路的分析与设计,包括:CMOS 反相器、组合和时序逻辑电路分析与设计、算术运算逻辑功能部件、半导体存储器的结构与实现、互连线模型与寄生效应的分析。并介绍常用数字集成电路的设计方法和流程。 课程编号:30260072 课程名称:微电子工艺技术 课程属性:专业核心课开课学期:09秋 任课教师:岳瑞峰 内容简介:本课程授课目的是使学生掌握微电子制造的各单项工艺技术, 以及亚微米 CMOS 集成电路的工艺集成技术。本课程讲授微电子制造工艺各单项工艺的基本原理(包括氧化、扩散、离子注入、薄膜淀积、光刻、刻蚀、金属化工艺等,并介绍常用的工艺检测方法和 MEMS 加工技术、集成电路工艺集成技术和工艺技术的发展趋势等问题。另通过计算机试验,可学习氧化、扩散、离子注入等工艺设备的简单操作和模拟。 课程编号:40260054 课程名称:半导体物理与器件 课程属性:专业核心课开课学期:09春 任课教师:许军 内容介绍:主要讲授半导体材料的基本物理知识,半导体器件的工作原理以及现代半导体器件的新进展。主要内容包括:半导体中的电子态和平衡载流子统计,载流子的输运(非平衡载流子,产生和复合,载流子的漂移、扩散,电流连续性方程, PN 结二极管和双极型晶体管,场效应晶体管,半导体光电器件,纳电子器件基础。 课程编号:40260033 课程名称:模拟集成电路分析与设计 课程属性:专业核心课开课学期:09春 任课教师:王自强
质的研究与社会科学研究之读书笔记
读《质的研究与社会科学研究》有感 陈向明，北京大学教育学院教育与人类发展系的主任，是推动我国教育学发展的重要人物，也是《质的研究与社会科学研究》的作者。从这本书的参考文献来看，陈向明老师对质的研究方法的研究并非一时兴起的，她在学术界发表的多篇文章都是关于质的研究的，如《社会科学中的定性研究方法》、《质的研究中的局内人》等。陈向明老师借助对这些文献的理解以及从事质的研究所获得的经验教训，并结合有关的西方学者与自己的研究实例对其进行了生动的展示和说明，对目前国际社会科学领域提出的相关理论问题以及新近发展出来的操作手段进行了深入的探讨，最终形成了国内第一部系统评价“质的研究方法”的专著——《质的研究与社会科学研究》。这也在一定的程度上奠定了陈向明老师在教育界、学术界的地位。 本书的内容主要分为六大板块，从质的研究的理论背景到准备阶段再到质的研究的资料收集、资料分析、检测手段，最后谈到质的研究的发展前景。书中将比较抽象的理论问题与比较具体的操作方法结合起来进行讨论，同时穿插了大量的研究案例，这样的探讨方式有利于我们更好地理解质的研究及其有关的相关理论问题。这样的构架结构既可以作为社会科学方法课的教材，也可以供从事社会科学研究的专业人员和业余爱好者参考使用。 第一部分主要从方法论的角度对质的研究的定义、起源和发展进行了历史的追述，同时也介绍了这种方法学的哲学思想基础以及操作方式分类。
“质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。”这是陈向明老师在之前发表的论文对质的研究的认识的基础上，进一步修改给出的定义。其实，质的研究是相对于量的研究而言。“量”的研究从特定假设出发将社会现象数量化，计算出相关变量之间的关系，由此得出“科学的”、“客观的”的研究结果；“质”的研究强调研究者深入到社会现象之中，通过亲身体验了解研究对象的思维方式，在手机原始资料的基础之上建立“情景化的”、“主体间性”的意义解释。它们在方法上的不同实质上反映了它们在本体论、认识论和方法论的分歧。它们之间的区别可参见书本P11页。 质的研究的发源于民族志、社会科学领域、自我反省意识的觉醒及对政治权力的反思，这一渊源经历了一个漫长、曲折的发展过程。丹曾和林肯根据这一历程认为质的研究的发展大致可以分为五个时期：一、以实证主义为指导思想的“传统期”（1900-1950）；二、受现象学和阐释学及其他思潮和方法影响，以后实证主义为指导思想的“现代主义期”（1950-1970）；三、含混的、解释的、多元的领域模糊期（1970-1986）；四、对传统人类经典的彻底摧毁的表述危机期（1986-1990）；五、主张彻底多元化的后现代主义期。可见质的研究的总的发展的趋势有从传统、现代到后现代，从封闭到开放，从一元多元，从事实描述到意义解释，从论证理论到建构现实，从追求“科学”到重视人文，从“客观性”到“主体间性”，从写语言到写文化，
清华艺术史论清华大学艺术史论北京清华大学艺术史论
清华艺术史论|清华大学艺术史论|北京清华大学艺术史论 清华大学艺术史论 简介 艺术史论系隶属于清华大学美术学院，是研究艺术的历史和理论的专业。每年在中国大陆地区招收30名本科生,只招收文科(高考报名时需填报艺术类文科)。虽然属于美术类考生,但并不要求学生有绘画功底,主要考察学生的文学艺术常识和写作功底。 招生办法 报考清华大学美术学院艺术史论系的学生需首先通过清华大学美术学院组织的美术专业测试，通过测试后以高考文化课相对成绩排序,从高到低依次录取。 近5年的文化课最低录取相对成绩在103%至109%之间徘徊。 专业测试内容 专业测试为两项:素描(2小时命题默画)和文艺基础(3小时)。其中素描满分为20分，文艺基础满分为200分,总分是220分。文艺基础项目中70分是文学和艺术常识的选择填空，130分为写作，写作内容为美术评论，字数要求在1 500字以上。 就业前景 毕业生应系统掌握中外美术史和中外艺术设计史(含中外工艺美术史)的理论知识，具有广泛的人文素养和较强的写作能力，对当代艺术设计和美术创作、生产现状、市场管理等有切实了解。主要就职范围为高等院校、艺术博物馆、出版单位、新闻媒体、艺术市场与画廊等。艺术类学生进大学当讲师相对容易很多,进美术馆展览馆博物馆当研究院也是走的进职称道路，出版单位和新闻媒体是做美术方面的编辑和记者，艺术市场与画廊是做美术评论，还有就是进拍卖行做文物鉴定。 学习方式 短期突击类学习，清华美院每年的专业测试时间安排在2月的最后一个周末,我们的辅导分为两个时段，寒假10天以及专业测试前5天。寒假10天是突击文艺常识、素描基础和写作方法，考前5天为模拟考试。 辅导师资 辅导地点就设在清华大学附近，辅导老师为清华大学美术学院博士及硕士研究生。 市场定位 潜在消费群体分为两类: -类为文化课成绩能上重点本科但上不了清华北大，通过史论专业可以冲击清华; -类为文化课成绩能上清华北大但不保险,通过史论专业可以给自己的清华北大梦设一个最低保障。 产品特色
社会学研究方法(风笑天)读书笔记
《社会学研究方法》读书笔记（风笑天） 《社会学研究方法》这本书正是总结了各种社会学内容的研究方法，这些方法是社会学研究人员必须掌握的基本功。从整体上讲，书中对概念、理论、方法、技术等只是的介绍都是比较全面的，内容安排上全面系统，很有逻辑结构，很好的把握各个部分之间的内在联系，其语言也是通俗易懂，对各种方法技术，特别是操作过程、具体方式都能进行详细具体的阐释说明，并结合大量的实力证明，使人能很容易接受和学习。 从结构上看，书的内容是分为三大部分来讲的，分别是社会研究基础、社会研究的基本方式、资料分析与表达，这三部分是有一定的内在联系的。 首先，必须了解和掌握社会研究的基础，这是学习一门方法论所必须的了解的内容和知识。这些基础简单的说就是社会学研究的是什么，研究的意义是什么，我们用什么样的方法研究是最好的，以及如何进行研究等等诸如此类的内容，这些内容看似简单但是的确是至关重要的。作者主要在第一篇（前六章）进行讲述。在分析过程中逐渐引出第二篇（七到十章），社会研究的基本方式，这是在掌握理论研究的基础上，要进行社会研究必须掌握的四种方式，调查研究、实验研究、文献研究和实地研究。在第三篇资料分析和表达中，也是几种具体的操作方法。总之，三个部分之间互为补充，互为具体，构成了一套完整的社会学研究方法的理论体系。下面我们具体看看此书的精华。 第一章：导论 本书第一章导论主要描述社会学研究的基础，明白什么社会学的研究，应该怎样研究，要研究社会学首先知道什么。 一、什么是社会研究？ 1、社会研究是一种以经验的方式对社会世界中的人们的行为、态度、关系、以及由此形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。 2、社会研究具有三个特征，在社会研究中还会遇到一定的困难。 3、社会研究的方法体系包括三个方面：方法论、研究方式、具体的研究方法和技术。 4、在社会研究中包括定量研究和定性研究。 5、社会研究遵循一套比较固定的程序，我们将社会学研究的过程分为五个阶段： （1）确定研究课题
2018年清华大学艺术类招生简章(美术学院)
清华大学美术学院2018年本科招生简章 清华大学美术学院的前身是创建于1956年的中央工艺美术学院，1999年并入清华大学。学院学科结构完整，教学、科研和工艺实验条件完备。学院现设有10个系和1个基础教研室，涵盖25个本科专业方向，具有艺术学门类中“设计学”、“美术学”和“艺术学理论”三个一级学科的博士学位授予权。在2017年教育部第四轮学科评估中，学院的设计学被评为A+、艺术学理论和美术学被评为A-；2017年QS世界大学学科排名，艺术设计学科位列第25名。学院师资力量雄厚，拥有一支由活跃在国内外学科前沿的艺术家、设计师和学者组成的富有影响力的师资队伍。目前，全职专业教师190人，教授69人，副教授98人，其中博士生导师91人。学院先后与美国、英国、法国、澳大利亚、日本等国家及地区的62所知名院校建立了友好合作关系，每年引进数十位国际和国内专家和著名学者进行课程讲授。2017年11月，依托清华大学美术学院和意大利米兰理工学院设计学科建立了中意设计创新基地，清华大学米兰艺术设计学院
挂牌成立，是清华大学更创新、更国际、更人文文化战略中的重要一步。 为奖励优秀学生和帮助家庭经济困难学生，学院通过多种渠道筹集奖学金和助学金，设有“平山郁夫奖学金”、“枫华奖学金”、“张仃励学金”、“袁运甫艺术奖学金”、“韩美林奖学金”等奖励基金以及对困难学生的大力资助行动，对激励学生成才和学科发展发挥了重要作用。学院实行本科优秀毕业生免试推荐攻读硕士研究生制度，每届近30%毕业生直接攻读本校硕士研究生。学院历届毕业生素质优良，受到了社会用人单位的普遍欢迎。他们分布于国家机关、新闻出版、高等院校、文化艺术团体、研究院（所）和各种相关企业单位，在各自的工作岗位上为国家建设，为繁荣和发展我国的艺术设计和美术事业做出了重要贡献。 清华大学致力于培养肩负使命、追求卓越的人，使学生具备健全人格、宽厚基础、创新思维、全球视野和社会责任感，实现全面发展和个性发展相结合。在此基础上，学院坚持不断深化教育教学改革，以培养具备国际视野和当代意识、富有责任精神、勇于创新的、有理想的设计与艺术人才为目标，为建设成为世界著名美术学院而努力奋斗。 2018年学院面向全国招生，欢迎广大热爱并有志于从事艺术设计、美术创作和艺术理论研究的考生报考！ 一、报考条件 1．符合下列条件的人员，可以申请报考： ⑴遵守中华人民共和国宪法和法律； ⑵高级中等教育学校毕业或具有同等学力； ⑶身体健康，符合《清华大学本科招生体检标准》且无色盲、色弱； ⑷省级美术统考合格（艺术史论专业依据各省相关文件要求执行）。
《概率论与数理统计》笔记
《概率论和数理统计》笔记 一、课程导读 “概率论和数理统计”是研究随机现象的规律性的一门学科 在自然界，在人们的实践活动中，所遇到的现象一般可以分为两类： 确定性现象随机现象 确定性现象 在一定的条件下，必然会出现某种确定的结果．例如，向上抛一枚硬币，由于受到地心引力的作用，硬币上升到某一高度后必定会下落．我们把这类现象称为确定性现象（或必然现象）．同样，任何物体没有受到外力作用时，必定保持其原有的静止或等速运动状态；导线通电后，必定会发热；等等也都是确定性现象． 随机现象 在一定的条件下，可能会出现各种不同的结果，也就是说，在完全相同的条件下，进行一系列观测或实验，却未必出现相同的结果．例如，抛掷一枚硬币，当硬币落在地面上时，可能是正面（有国徽的一面）朝上，也可能是反面朝上，在硬币落地前我们不能预知究竟哪一面朝上．我们把这类现象称为随机现象（或偶然现象）．同样，自动机床加工制造一个零件，可能是合格品，也可能是不合格品；射击运
动员一次射击，可能击中10环，也可能击中9环8环……甚至脱靶；等等也都是随机现象． 统计规律性 对随机现象，从表面上看，由于人们事先不能知道会出现哪一种结果，似乎是不可捉摸的；其实不然．人们通过实践观察到并且证明了，在相同的条件下，对随机现象进行大量的重复试验（观测），其结果总能呈现出某种规律性．例如，多次重复抛一枚硬币，正面 朝上和反面朝上的次数几乎相等；对某个靶进行多次射击，虽然各次弹着点不完全相同，但这些点却按一定的规律分布；等等．我们把随机现象的这种规律性称为统计规律性． ●使用例子 摸球游戏中谁是真正的赢家 在街头巷尾常见一类“摸球游戏”．游戏是这样的：一袋中装有16个大小、形状相同，光滑程度一致的玻璃球．其中8个红色、8个白色．游戏者从中一次摸出8个，8个球中．当红白两种颜色出现以下比数时．摸球者可得到相应的“奖励”或“处罚”： 结果（比数） A (8:0) B (7:1) C (6:2) D (5:3) E (4:4) 奖金（元）10 1 0.5 0.2 -2 注：表中“-2”表示受罚2元
2015年北京师范大学公共管理学考研参考书,考研招生人数,考试科目
【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。 目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师. 2015年北京师范大学公共管理学考研参考书 研究方向考试科目招生人数参考书目、参考教材 01社会保障02社会管理①101思想政治理论 ②201英语一或202 俄语或203日语 ③303数学三或737 社会保障 ④967专业综合 18个人737社会保障 社会福利政策导论（运用该书框架分析中国社保制 度）Neil Gilbert华东理工大学出版社2003年 967专业综合 1.《社会研究方法教程》袁方主编北京大学出版社， 1997年版 2.《社会统计学》（第三版）卢淑华编著北京大学 出版社，2005年5月版 3.《公共管理学》陈振明中国人民大学出版社， 2005年12月版
专业课的复习和应考有着与公共课不同的策略和技巧，虽然每个考生的专业不同，但是在总体上都有一个既定的规律可以探寻。以下就是针对考研专业课的一些十分重要的复习方法和技巧。 一、专业课考试的方法论对于报考本专业的考生来说，由于已经有了本科阶段的专业基础和知识储备，相对会比较容易进入状态。但是，这类考生最容易产生轻敌的心理，因此也需要对该学科能有一个清楚的认识，做到知己知彼。 跨专业考研或者对考研所考科目较为陌生的同学，则应该快速建立起对这一学科的认知构架，第一轮下来能够把握该学科的宏观层面与整体构成，这对接下来具体而丰富地掌握各个部分、各个层面的知识具有全局和方向性的意义。做到这一点的好处是节约时间，尽快进入一个陌生领域并找到状态。很多初入陌生学科的同学会经常把注意力放在细枝末节上，往往是浪费了很多时间还未找到该学科的核心，同时缺乏对该学科的整体认识。
清华大学美术学院2020年本科招生简章.doc
清华大学美术学院2020年本科招生简章 清华大学美术学院的前身是创建于1956年的中央工艺美术学院，1999年并入清华大学。学院历史悠久，学科结构完整，教学、科研、工艺实验条件完备，在国内外享有极高的声誉，连续两次被美国《商业周刊》评为全球60所最佳设计院校之一。学院现设有10个系和1个基础教研室，涵盖21个本科专业方向，具有艺术学门类中"设计学"、"美术学"和"艺术学理论"三个一级学科的博士学位授予权。20xx年教育部第三轮学科评估中，学院设计学排名第一、艺术学理论排名第三、美术学排名第四。学院师资力量雄厚，拥有一支国内领先、富有影响力的教师队伍，其中一大批是活跃在国内外学科前沿的艺术家、设计家和学者。目前全职专业教师205人，其中教授74人(其中博士生导师43人)，副教授103人。学院先后与美国、英国、法国、德国、日本、芬兰、韩国等国家42所知名院校建立了校际友好交流关系，每年引进数十位国际和国内专家和著名学者进行课程讲授。 为奖励优秀学生和帮助家庭经济困难学生，学院通过多种渠道筹集奖学金和助学金，设有"平山郁夫奖学金"、"枫华奖学金"、"张仃励学金"、"袁运甫艺术奖学金"等奖励基金以及对困难学生的大力资助行动，对激励学生成才和学科发展发挥了重要作用。学院实行本科优秀毕业生免试推荐攻读硕士研究生制度，每届近30%毕业生直接攻读本校硕士研究生。学院历届毕业生素质优良，受到了社会用人单位的普遍欢迎。他们分布于国家机关、新闻出版、高等院校、文化艺术团体、研究院(所)和各种相关企业
单位，在各自的工作岗位上为国家建设，为繁荣和发展我国的艺术设计和美术事业做出了重要贡献。 在清华大学建设世界一流大学的战略目标下，学院坚持不断深化教育教学改革，以培养具有全球视野，符合时代要求的复合型、创新型杰出艺术人才为目标，为建设成为世界著名美术学院而努力奋斗。 20xx年清华大学美术学院面向全国招生，欢迎广大热爱并有志于从事艺术设计、美术创作和艺术理论研究的考生报考! 1报考条件 1.符合下列条件的人员，可以申请报考。 ⑴ 遵守中华人民共和国宪法和法律; ⑵ 高级中等教育学校毕业或具有同等学力; ⑶ 身体健康，符合《清华大学本科招生体检标准》且无色盲、色弱; ⑷ 省级美术统考合格(省统考未涉及的专业除外)。 2.具有下列情况之一者，不得报考。 ⑴ 具有高等学历教育资格的高等学校的在校生; ⑵ 高级中等教育学校的非应届毕业的在校生(即高一、高二学生); ⑶ 在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高等学校招生全国统一考试的应届毕业生; ⑷ 在上一年度参加全国统考或参加我院专业校考中利用通讯工具作弊、由他人代替考试或代替他人考试等被认定为考试作弊行为情节严重的考生;
研究方法论(读书笔记精华版)
绪论 1、研究的过程 计划阶段+执行阶段 计划阶段（包含文献检索） A、识别宽泛的研究领域 B、选择研究主题 C、确定研究方法 D．撰写研究申请 执行阶段：A、收集研究数据 B、分析数据 C、表达研究结果 在进行执行阶段也有可能返回计划阶段的修正。 第二章确定研究主题 确定宽泛的研究领域——导师认可——主题初选——可行？——社会价值——学术价值——可以接受的主题（过程需要进行修正） 缺少导师有益指导的情况下，学生很可能会迷失研究方向，或者不能满意地完成所确定的研究。导师会指定一些选题，选择新颖的。 选题原则：数据和信息的可用性，研究计划的可操作性，时间限制，所需技能，资金，涉及到的风险。 主题来源：已有的学位论文期刊书籍及书评研究综述专家交流同事工作媒体等 结果分析：对于同一个问题可能得出很多可能结论，要综述和探索出其他方法的可能性，不能过于狭隘的思路研究方法。 而对于应用或者行为研究还需要在得出结论后，要求学生给出相应的应用建议。 选择的题目要不仅今天有用，以后也有用的题目，对职业和发展都大有裨益，不能选择很容易过时的东西。 第三章研究范式 三类 实证主义研究范式解释主义研究范式（强调理解）批判主义研究范式 定量研究，调查，实验定性研究（行为研究案例研究人种学研究数学建模等及扎根理论等） （强调解释而不是理解，目的是预测）
第四章 研究方法和技术 1、行为研究i 行为研究是被设计用来研究变化对于现实的影响，由参与现实的人（一般是了解组织或场所情况的内部知情人，因为他们能识别“变化”，而外部的话在引用变化时要困难）启动，所以需要发生在现实环境中。并通过监测变化以监视产生的结果。 行为研究的螺旋循环过程 2．案例研究 针对一个实例的详细研究，所有的个人、社会群体、组织或者事件都可以被看作是值得研究的“案例”例如： （1） 新担任的CEO （研究重点在此人对CEO 这新角色的反应） （2） 一个坐落在大城市的咖啡厅（研究对象是组织，可能对顾客的变化情况或顾客关系 感兴趣等） （3） 一个小学讲授英语技巧方式的改变（研究对象是事件，描述讲授方式改变的本质， 以及改变后的效果，学生的反应等） 与行为研究相比，案例研究不试图控制变量，或者从仔细挑选的样本收集数据，二是仅仅针对一个案例对其周围的特定交互进行详细描述，目的是建立比调查研究更加精确和丰富的组织描述。 3．人种学研究（略） 4、扎根理论 将俩个以上的概念或者思想联系在一起，并进一步说明其中的一个如何影响另一个的一般陈述。另外，通过收集经验数据，理论还能够被实践所证实。研究的目的是最终形成理论。 5、调查研究 样本会比较大。数据多。 一般研究以下三个方面： （1） 特定人群的特定生活态度和方式，或者特定社会习俗在该类人群中的存在程度 （2） 特定人群的发展趋势 （3） 从事特定职业的特定人群的特点 (对于非生命体如汽车 住房等也适宜调查研究) 技术
清美清华大学美术学院考研经验分享
清美|清华大学美术学院考研经验分享|考研心得 清华大学是每一个学子的梦，于我来说也是一样。今年最幸运的事情，就是历时两年通过自己的不懈努力终于可以光明正大踏进清华的校门，不再是那个遮遮掩掩，为了进校门绞尽脑汁和保安周旋的卑微少女了。 清华美院也是每一个艺术生的梦，相对于有的一些学校的排队现象，清华是非常公平公正只要你努力到了就能看到希望的地方。本科对于出身普通一本院校的我来说就是这样，我也通过自己的努力得到了应有的结果。感恩。 因为自己亲身经历过这一段，因此想把一些可食用的经验分享给大家，希望能够对复习还在迷茫状态的同学有所帮助。 清华美院绘画系考试一共四科，英语，政治，以及两门专业课，包括中外美术史和造型基础。 公共科目方面大家可以去知乎和微博上多多的搜一些考研大牛的经验贴，她们的分享都是非常详细的，多看几篇，然后根据自己能够适应的方式去规划。简单的说一下我的经验吧，政治我是在网上找的免费的视频资源，跟着过一遍之后自己做题（几千题小黄书之类都有做），最后报了小美院押题班，与我来说已经足够。英语方面只买了一套真题，我是用铅笔做题，反反复复一共做了7/8次吧，都是擦了再做，这样子，简单报了一些阅读老师的课程和作文。重点是在专业课的复习，因为清华非常重视专业课，因此对于两门专业课一定要花大量的时间。美术史方面，除了特别细致不放过任何一个重点，其实还是有套路存在的，比如近几年的考题更偏向于哪个时期，哪个方面等。对知识点的把控也需要有条理有逻辑的去记忆，根据时间线，画派，特点，或者国家等，如此分类总结，知识点会更容易被联系起来，背诵起来会事半功倍。造型基础就需要大家认真画一些半身素描，避免手生的情况，但也要避免高考的那个套路去考试，老师不太喜欢套路性的东西。最好是能体现自己的想法和对造型的理解，老师会更喜欢这样有独立想法的学生。 专业课的考试时间都是三个小时，其实是非常紧凑的，因此就需要大量的背诵大量的写，定时自我考察。可能看起来很难，但是以个人的经验和经历来说，是完全可以做到的，只要肯用心，肯努力。 大致的经验分享就先讲这么多，希望大家都能上岸成功，金榜题名啦！ 快到清华美院的碗里来 ~ 在学习中的一切投入在成功后都是浮云，考学是一条艰难的路，所有的过程都无人看到，唯有结果是确定的，如果希望这个结果是100%通过，那么小美院将是唯一选择。（二战三战不可怕，却不可取，一年投入的不仅仅是金钱，更是时间，时间是无法用价值衡量的，衷心希望可以一战登岸！） 本篇内容由小美院搜集整理，小美院清华毕业生团队专注美术、设计、电影、戏剧等考研研究培训仅供参考，最新信息请于各高校官网查看，部分图文来自网络，若侵犯了您的权益请私信。