小学英语三年级上册第六单元
课题Unit 6 Happy birthday 第1课时
教学目标1、能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。
2、能更节奏唱歌谣。
教学
重点
能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。教学
难点
熟练运用句型“how many……?”来进行问答。
教学用具1. 教师准备数字1-5的卡片
（词卡和图卡，图卡可设计成
扑克牌）。
2. 教师准备本教材的录音器
材。
3、教师准备“Old
MacDonald ”的歌曲。
教学方法
情景法,视听法,交
际法.
教学过程修改备注1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
(1) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分
成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO",
其他三组分别扮演“duck, cat, pig"。也可每组选一个
同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald,
duck, cat, pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们
边唱边做动作。
2．新课展示（Presentation）
(1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：
one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样
的方法教到数字5
(2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写
在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运
数字告诉教师，让其他同学猜。
（3）说说生活中的数字：教师把房间、电话码、车牌
等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试
读这些数字，然后进行分组抢答比赛。
(4) 让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并
要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、
手到、口到、心到”。
3．趣味操练( Practice)
（1）教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让
学生跟读。
（2）让学生练习从1数到5，再从5数到1。
（3）教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）
举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放
在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并
说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。
（5）让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活
动。
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教
单词jump.
B.听歌谣写数字。
C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
D．组织学生四人小组操练和表演。
4．课堂评价(Assessment)
完成课堂练习
5．课外活动(Add- activities)
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的数字1-5说给家长听。
板书设计：
教学反思：
课题Unit 6 Happy birthday第2课时
教学目标1、用How many…?等询问物品的数量。
2、会用“How many…?Five \Two的句型。
教学
重点
用How many…?等询问物品的数量。
教学
难点
在生活中熟练使用How many…这个句型提问并回答。
教学用具1．人物的头饰。
2．插有蜡烛的生日蛋糕实物
或图片。
3．一条手绢
4．用纸盒做的两个骰子。
教学方法
情景法,视听法,交
际法.
教学过程修改备注
1．热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)师生互致问候。
(2) 复习本部分的Let's chant。
2．新课展示(Presentation)
(1) 利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many…?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sam’s birthday .He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them. (2)教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。
(3)学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate.
(4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates?
(do they buy)?
(5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。（6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
(5) 游戏“掷骰子，说年龄”
将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“How many… ?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。
(6) 师生对话
3．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。
4．课外活动(Add-activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计：
教学反思：
课题Unit 6 Happy birthday第3课时
教学目标学生能听，说，读，写Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz这几个字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
教学
重点
学生能听，说，读，写Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz这几个字母教学
难点
认读以字母u,v.w.x.y.z开头的单词。
教学用具1．教师准备字母的图卡和词
卡。2．教师准备以这些字母
开头的单词图片和卡片。3. 教
师准备Let’s learn 的单词卡
片。4．教师准备该部分的录
音器材。
教学方法
情景法,视听法,交
际法.
教学过程修改备注1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认
读，并在练习本上默写。
2．新课展示（Presentation）
(1) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把
大写U和小写u
让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学
生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生
观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时
改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单
词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推
断O作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发
音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
2．趣味操练( Practice)
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上
出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big V…How
many big Vs?
4. 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5. 课外活动（Add-activities）
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写6个字母。
板书设计：
教学反思：
课题Unit 6 Happy birthday第4课时
教学目标在语境上理解Happy birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you? I’m … years old.
教学重点巩固核心句型How old are you? I’m … years old。以及复习What’s your name？I’m….
教学难点
在语境上理解Happy birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you? I’m … years old.
教学用具 1. Wu Yifan,Mike, John, 教学方法情景法,视听法,交
Sarah,的头饰。
际法.
2. PartB Let’s learn 教学挂图
3. 教师单词卡
4. 录音器材
教学过程修改备注1．热身/ 复习（Warm-up/Revision）
(1) 复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教
师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单
词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一
张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得
分。
(2) 请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师利用课本PartB Let’s learn 教学挂图安排
学生数生日蜡烛，教数字six to ten
（2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上
Sarah 的头饰，问学生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven
years old. How old are you?学生回答：I’m … years
old.教师教全班同学说：How old are you?学生开火车
两人操练How old are you？I’m … years old.
（3）a.让学生看Part B Let’s talk教学挂图，回答问
题：Who is ing to the party?
b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How
old is Sam?
c.听录音，模仿跟读句子。
d.分角色扮演对话。
（4）让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
3．趣味操练：(Practice)
(1)两人进行Let’s play活动。教师组织学生进行两人
活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学
名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
(2) 让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。
(3) 游戏：划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要
出手指，出拳的同学问：How many fingers? 另一人
回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，
再进行交换问答。
4．课堂评价( Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5．课外活动（Add-activities）
听录音，仿读Let's talk 的对话。
板书设计：
教学反思：
课题Unit 6 Happy birthday第5课时
教学目标1、学习six to ten 数字单词。
2、要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.
表达年龄。
3、要求学生能根据指令做动作。
教学
重点
能听辨、认读数字单词one to ten 教学
难点
要求学生能根据指令做动作。
教学用具1. 教师准备数字词卡
2．教师准备Let's do 的动作图
卡。
3．录音器材。
4、学生单词卡
教学方法
情景法,视听法,交
际法.
教学过程修改备注1．热身/ 复习(Warm-up/Revision)
(1)播放Let’s Chant来复习A 部分学过的数字。
(2) 教师播放B部分Let’s talk,让学生跟读。找学生进
行表演对话。
2．新课展示(Presentation)
(1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one
to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数
数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以
进行分组比赛。
（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教
数词seven to ten。
Sam is six years old.He is having a birthday party,His
friends e to the party ,too.How old are they ?Look at
the picture .Let’s count the candles.How old is Sha
Sha? She’s six years old.
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子
I’m …years old.说说自己的年龄。
（4）a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。
b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。
c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。
d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。
（5）教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s learn.
3．趣味操练(Practice)
游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’m …years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’m six years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。
猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。
完成Start to read的find ，tick and match练习。4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
5．课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关数字，用英语说给家长听。
板书设计：
教学反思：
课题Unit 6 Happy birthday第6课时
教学目标1、能根据自己对本单元知识的掌握情况，正确完成Let's check.的习题。2、能理解故事。
教学
重点
听录音，正确完成Let's check.的习题。教学
难点
能理解故事。
教学用具1．教师准备本单元所学数字
词卡。
2．本单元所学词汇的图卡和
词卡。
教学方法
情景法,视听法,交
际法.
教学过程修改备注
1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）
(1) Daily oral practice.
(2) 通过词卡和图卡复习所学的数字（Read the words one by one）。
(3) 游戏：速认速记。
2．趣味操练( Practice)
1）听力练习：Let's check
先让学生观察4幅图片分别出现了什么，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
2）让学生做好根据图片和单词进行圈画。
（2）操练
1、引导学生看Story time的图片，回答问题：①Whose birthday is it？How old is Zoom？②Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?
③What do you know from the last picture? Tell your partner.
2.听录音，教师解释语言点，让学生分享股市的幽默之处。
3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
3．课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分的练习。
4．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、B 部分，边读边做动作。（2）和同学一起看62页，用手指着主画面上的人，用英语说他们的年龄，看谁说得多。
板书设计：
教学反思：
人教版(PEP)小学英语六年级下册Unit 1 Part B同步练习A卷
人教版（PEP)小学英语六年级下册Unit 1 Part B同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、单选题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2019五下·龙岗月考) —Why do you like your new home? —its big and nice. A . Because B . But C . And D . so 2. （2分） Miss Spring doesn't bring flowers to the giant's garden. A . some B . no C . any 3. （2分） Tom is than John. A . fater B . fatter C . fat 4. （2分） Today is her ___________ birthday. A . friend
B . friend's C . friends 5. （2分） I think you'll feel _____ soon. A . better B . good C . well 二、情景交际 (共1题；共5分) 6. （5分）读一读，找答语 ⑴Where is the museum,please?________ A. He is an artist. ⑵How does Li Lin go to work?________ B. It's near the school. ⑶Where are you going this weekend?________ C. Yes,we are. ⑷What does your father do?________ D. She goes to work by car. ⑸Are you going to the bookstore?________ E. I'm going to Hong Kong. 三、选词填空（词汇运用） (共1题；共5分) 7. （5分）选出合适的字母组合补全单词。 A. B. C. （1） l ________k （2） w ________ ry （3） k ________ e 四、补全对话 (共1题；共5分)
人教版小学英语三年级上册教案(全册)
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
人教版小学三年级英语教材-电子课本
前言 小学英语教学的设计 教学目标 字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 教学意义 语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。 教学过程与实施建议 1．学习字母的读音 （1）听音 听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定会示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母，教师会适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。 （2）模仿 模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。会让学生反复大量地实践。 2．字母在单词中的发音 学生学好字母，对学习语音和音词在有帮助。在讲解字母时，教师会渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。 3．学习字母的书写 书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师会在讲解时会注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。 4．字母教学活动 （1）象形字母：教师会出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
人教版(PEP)小学英语六年级下册Unit 3同步练习2(I)卷
人教版（PEP)小学英语六年级下册Unit 3同步练习2（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、单选题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2019四下·广州期末) John is _______ a cartoon in the living room. A . watching B . sees C . watch 2. （2分） (2019三下·新会期中) —Where _________ his rulers? —________ in the desk. A . is,It's B . are,They C . are,They're 3. （2分） We eat ___________ fruit on Sunday. A . lot of B . lots of C . lots for 4. （2分） Dad,we __________ a picnic last Saturday. A . has B . have
C . had 5. （2分） Where ______________ you go yesterday? A . do B . did C . does 二、单词拼写（词汇运用） (共1题；共5分) 6. （5分） My brother ________(e c h t a)Tom to swim. 三、选词填空（词汇运用） (共1题；共5分) 7. （5分）根据图片选出单词，补全句子。 bag scarf coat hat （1） I like this green ________. （2） I like this big ________. （3） I like this white ________. （4） I like this red ________.
三年级语文上册第六单元知识点
三年级上册语文第六单元知识点 一、易读错的字 饮（y ǐn ）水 初（ch ū）一 镜（j ìn g ）子 银（y ín ）盘 挺（t ǐn g ）好 数（sh ǔ ）不清 海参（sh ēn ） 划（hu á）过来 鸟粪（f èn ） 海滨（b īn ） 胳臂（bei ） 石凳（d èn g ） 每逢（f én g ） 脑（n ǎo ）袋 欣（x īn ）赏 宿舍（sh è） 膝（x ī）盖 来临（l ín ） 二、重点词语 中断 楚江 孤帆 饮酒 当初 镜子 未来 磨刀 遥远 银盘 群岛 丰富 优美 浅绿 交错 岩石 龙虾 挺好 鼓掌 宝贵 位于 南海 部分 风景 物产 巨大 相互 海底 海面 色彩 成群结队 条纹 周身 游动 堆积 肥料 祖国 事业 发展 必将 更加 海滨 灰色 渔民 遍地 躺倒 满载 靠岸 栽树 初夏 亚热带 踩踏 整洁 街道 交界 云朵 来来往往 帆船 远处 汽笛 船队 散发 打扫 银光闪闪 脑袋 严实 挡住 视线 花坛 显得 药材 松软 刮风 宝库 树洞 红松 苍翠 飞舞 名贵 雪花 三、多音字 抹?????(m ǒ)（抹上）(mò)（转弯抹角）(mā)（抹桌子） 磨?????(mó)（磨刀）( mò)（磨面） 数?????(sh ǔ)（数不清）( shù)（数学） 参?????(shēn)（海加）( cān)（参加） 臂?????(bei)（胳臂）( bì)（手臂） 笼?????(l ǒng)（笼罩）( lóng)（鸟笼） 兴?????(xīng)（兴奋）( xìng)（高兴） 舍?????(shè)（宿舍）(shě)（舍得） 四、形近字 ? ????断(中断)所(所以) ?????饮(饮水)软(软硬) ?????遥(遥远)摇(摇晃) ?????银(银盘)很(很多) ?????盘(盘子)盛(盛开) ?????错(对错)惜(可惜) ?????遍(一遍)迟(迟到) ?????载(满载)栽(栽树) ?????亚(亚热带)业(作业) ?????除(除法)涂(涂抹) ?????线(白线)浅(深浅) ? ????显(明显)晃(摇晃) 五、近义词 瑰丽—美丽 交错—交叉 绽开—绽放 威武—威风 巨大—庞大 茂密—茂盛 欣赏—观赏 来临—到来 理睬—搭理 五光十色—五彩缤纷 各种各样—各式各样 六、反义词 巨大—微小 茂密—稀疏 盛开—凋谢 富饶—贫穷 浩瀚—微小 寂寞—喧闹 干净—肮脏 美丽—丑陋 整洁—杂乱
最新人教版小学三年级英语上册全册教案
最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好
小学英语三年级上册教材解读
小学英语三年级上册教材解读 一、教材的教学基本理念和教学目标 1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。 教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 2、语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型： who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。 3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。如：第三单元的任务是用英语询问东西物品的数量，howmany---doyouhave/canyousee?并将新学的语言知识纳入已有的语言结构中去，能在适当的场合恰当地运用。 二、教材的重难点 教材的重点是与学生生活密切相关的家庭成员词汇。即a、b部分的 let’slearn\let’stalk的内容。在整个过程中要注意前后知识点的滚动，可以设置不同的任务，拓展学生思维，引导学生综合运用语言能力的发展。
部编版语文三年级上册第六单元检测带答案
精品语文单元测试卷 考试时间:90分钟满分:100分 积累运用（52分） 一、给加点的字选择正确的读音，用”√”表示。（6分） ［cān shēn］参．观（）人参．（）参．加（）海参．（）［shě shè］房舍．（）舍．得（）舍．去（）宿舍．（）［huá huà］计划．（）划．船（）划．分（）划．算（）二、读拼音，写词语。（8分） yín pán fēnɡ fù bǎo ɡuì shì xiàn nǎo dɑi huā tán tínɡ kào zhěnɡ jié 三、选字组词。（8分） ［浅线］［饮软］［脑恼］［刮乱］ 深（）（）料大（）（）风 毛（）松（）（）火凌（）［遍编］［洁结］［摇遥］［镜境］ （）布（）果（）远边（） （）写（）净（）晃眼（）四、补充词语。（4分） 风景（）（）（）（）无比成（）结（）
（）（）实实（）（）丰富（）（）不平（）（）辈辈五（）十（） 五、给加点的字选择合适的解释。（填序号）（4分） 临:A.照着字画模仿；B.将要，快要；C.靠近，对着；D.来到，到达。 1.每天晚上临．睡前，爸爸都要看会儿书。（） 2.我家住在临．近大海的地方。（） 3.妈妈要求我每天临．摹一张字帖。（） 4.读了《美丽的小兴安岭》这一课，我有一种身临．其境的感觉。（） 六、选词填空。（5分） 珍贵宝贵名贵 1.森林向人们献出了人参等（）药材。 2.树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常（）的肥料。 3.博物馆里陈列着许多（）的历史文物。 观赏欣赏 4.小鹿侧着脑袋（）自己映在水里的影子。 5.池子里的那些鲤鱼是专门让游人（）的。 七、按要求写句子。（8分） 1.大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（仿写拟人句） 2.千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 （仿写比喻句）
小学三年级英语上册
小学英语教案（1） Unit 1 Hello! Words Ruler pencil eraser crayon bag pen Pencil-box book no your Hello! I am Zoom. Hello! I am Wu Yifan. What is your name? My name is Zoom. Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. I have a ruler.I have a pen.I have an eraser.I have a pencil. Hello! Who is there? Guess! Are you Tutu? No! Unit 2 Colors Red green yellow blue black brown white orange ok mum Good afternoon! This is Mr. Jones. Nice to meet you! Nice to meet you, too. Let’s paint! I see red! I see green! Show me green. Show me red. Show me yellow. Good afternoon. This is Zoom. Hello! This is Zip. Nice to meet you! Nice to meet you ,too. Black, black, stand up! Orange, orange, sit down. White, white, touch the ground. Brown ,brown, turn around. Good morning! How are you? Fine, thank you, and you? I am fine, too. Unit 3 Look at me! School Face ear eye nose mouth arm hand head body leg foot Let’s play! How are you? Very well, thanks. Look at my nose. Good morning! Good morning! How are you? I am fine, thank you. Let’s go to school. OK!p Look at my face. Look at my ear. Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose. Touch you ear. Touch your face. Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your leg. Shake your body. Unit 4 We love animals Duck pig cat bear dog elephant monkey bird tiger What’s that? It is an elephant! Look, a panda. Look at the cat, it is fat. Look at the pig, it is big. Look at the dog, it is on the log. Look at the duck, it is in the truck. Act like an elephant. Act like a bird. Act like a tiger. Act like a panda. Act like a monkey. Unit 5 Let’s eat! Bread juice egg milk water cake fish rice Can i have some milk? Here you are. Thanks. You are welcome. Have some cake. Thank you. I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. I’d like some bread. I’d like some bread and egg. I’d like bread, eggs and juice. Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake. Unit 6 Happy birthday!
小学三年级下册英语教材解读
PEP三年级英语下册教材分析 ——准确把握教材成功驾驭课堂 董玉萍 解读流程 ．《新课标》下的教学目标 ．修订后的英语教材主要变化 ．教材分析 ．教学建议 一、《新课标》下的教学目标 三年级学生应达到一级的综合能力语言目标：激发学生学习英语的兴趣与情感。 1、能唱简单的英文歌曲。 2、说简单的英语歌谣。 3、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 二、修订后的三年级英语教材主要变化 1、在教学内容方面，优选教学内容，增加教材的趣味性;充分利用插图创设新语言语境。 2、在教材编排方面，调整知识呈现系统，重视循序渐进;调整单元顺序，重视基础知识的复现;调整单元内部结构，强调语言学习的系统性、渐进性和持续性;调整单元板块内容，强调语言学习的实践性。 3、在教材难点方面，修订后教材难度的降低主要体现在功能句的减少、词汇量的减少以及核心句型的重新安排等方面。 4、教材具有如下特色：活动设计有层次之分，教材具有弹性特征;强化文化意识的培养，文化内容的选择具有双向性;丰富了评价内容和形式，改进了评价的手段。 总之，三年级下册在这一整套教材中是基础：培养兴趣，适应英语学习模式;奠定读音，书写和语感基础。 三、教材分析 1、课本内容安排 2、单元内容安排
四、教学建议 .目标定位 .方法与建议 单词课教学目标的定位： 1、能听、说、认读所学单词。 2、能用所学词汇或短语表达情景、图片、实物中的一些信息。 3、能听懂、理解核心句，并初步能在情景、实物、图片的帮助下运 用句型表达相关信息。 对话教学目标的定位: 1、能在图片或动画的帮助下理解对话。 2、能根据录音模仿说话。 （正确的语音、语调、停顿、连读、爆破等） 3、能模拟情景对话，角色扮演。 4、能大胆、乐于用英语表达生活中与课本相关话题的人或事物。词汇教学建议： 1、把握不同的教学目标，有的放矢。 2、巧用实物、头饰和卡片引入，操练。 3、融词汇于会话教学中，词不离句。 4、注意示范教学，读准单词的发音。 5、充分发挥TPR活动的优势。 6、在生活中教，促进记忆。 会话教学建议： 1、分角色朗读调动读书积极性。 2、在自然情景中学说，在交际游戏中强化。 3、融会话教学于情景表演之中：语言的巩固性表演、语言的示范性表演、发展语言技能的创造性表演。 start to read教学建议： 1、看图片、读句子，选正确匹配句。 2、听录音，跟读。 3、说说自己或朋友的信息
人教版(PEP)小学英语六年级下册Unit 1 同步练习1(I)卷
人教版(PEP)小学英语六年级下册Unit 1 同步练习1（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、单选题 (共5题；共10分) 1. （2分）—What did you do? —We a sports meeting. A . had B . have C . are having 2. （2分）—______ you go shopping? —No,I ______. A . Are,aren't B . Did,didn't C . Does,doesn't 3. （2分）—What's this? —__________ football. A . It's B . Its C . It's a 4. （2分） What you like to do?
A . want B . will C . would 5. （2分） My father is the _________ in my family. A . tallest B . taller C . tall 二、单词拼写（词汇运用） (共1题；共5分) 6. （5分） The giant breaks down the wall. Children can play in his garden again. Miss Spring,Miss Summer and Miss Autumn never c________ late again. 三、选词填空（词汇运用） (共1题；共5分) 7. （5分）仔细观察图片，选择合适的词填空
PEP人教版小学英语六年级上册课堂同步练习试题 全册
六年级（上）第一单元第1课时学案 Unit 1 How can I get there? A let’s talk 【目标点击】 1. 能够听、说、认读句型：Where is the …? It’s near /next to /behind.. 并能在实际情境中运用句型交流场所方位。 2. 能跟读Let’s talk部分，能够用正确的语音、语调朗读并分角色表演对话。 【预习导学】 1．“Where is…? It’s near\behind …”这一句型是用来询问某一地点位置关系的。 译一译下面的句子。 —动物园在哪儿？_______________________________ —它在学校后面。_________________________________ 2. 我们学过了哪些方位词？试着写下来： _______________________________________________________ 【学习探究】 任务一：复习所学地点单词，我会翻译下列单词和句子。 Post office museum shop Park bookstores hospital 任务二：预习文本 1. 听录音，做Let’s try. 2. 观看Let’s talk 的视频，了解对话内容，理解重点句型：Where is the museum shop /post office ? It’s near /next to … 3. near和next to的区别。 从空间位置上讲，____表示“在......的附近” (指周边的某一处)；_____表示“紧挨着；紧靠着”，也可以理解为隔壁。 【文化常识】 礼貌问路从“请问”开始。 在使用Where’s the…?问路的时候，为了表示礼貌或客气，我们应该在前面加上“请问”，例如：—Excuse me. 对不起；劳驾；打扰了。 —Can you help me, please? 您能帮我一下吗？ 六年级（上）第一单元第1课时学案答案 Unit 1 How can I get there?
最新小学三年级英语上册
小学三年级英语上册《Module1 Greetings Unit 1 Hello！》 第一课时教学设计方案 教学目标 1．听懂、会说、会拼读单词：good、morning、Ms、hello、hi 2. 听懂、会说句型：Hello！/Hi！/Good morning!/Good afternoon! /Good evening! 3. 通过创设见面问候打招呼、以及道别等情景，让学生学会见面打招呼以及道 别的日常用语。 4. 简单介绍书中出现的人物，例如：Jiamin、Ben、Janet… 5.培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 第一单元主要是见面打招呼、及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中能够听懂且会运用Good morning/Good afternoon/Good evening/Hello./Hi/Goodbye./Bye等句型进行日常会话交流. 教学难点： 单词、句子的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩 子的学习积极性。 教具准备： 1.教材相关人物的面具或头饰。 2.PPT课件及与教材相关的DVD 3. 教材相配套的录音带。
教学过程： 1．热身 (Warm-up) 。 首先，把全班学生分成四组。然后，给学生播放一段卡通片，学生在他们喜爱的 卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening/Goodbye，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解 语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。卡通片结束后， 问学生：我们一起来回忆一下，在刚才播放的卡通片中有哪些英语用语呢？ （让学生举手抢答，小组加分） 2.呈现新课 (Presentation) Step1单词 单词hello的教授： ○1利用单词卡引出第一个新单词hello，并在黑板上写出标题Unit 1 Hello！（T：同学们，今天我们要学习如何跟别人打招呼！）带领学生朗读课题。 ○2教授学生hello的发音，播放录音，把单词卡hello贴在黑板上。让学生边做动作边朗读。然后带领四小组分别说出hello的单词。例如，T：Hello, Group A! S: Hello, teacher!（小组加分） ○3点几个学生站起来朗读hello，并纠正他们的发音。 ○4教授学生如何拼读单词hello。 单词hi的教授： ○1利用单词卡引出第二个新单词hi，并把hi单词卡贴在黑板上，跟学生解释hello和hi一样的中文意思：喂，你好。 ○2教授学生hi的发音，播放录音，让学生边做动作边朗读。然后分别点四小组各两名学生代表朗读hi的单词（小组加分）
人教版(PEP)2019-2020学年小学英语六年级上册Unit 3同步练习(1)A卷
人教版（PEP）2019-2020学年小学英语六年级上册Unit 3同步练习（1）A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、音标题 (共1题；共5分) 1. （5分）读—读，判断下列各组单词划线部分的发音是(T)否(F)相同 ⑴________cheap chick ⑵________jam cage ⑶________usually wash ⑷________first her 二、单选题 (共6题；共12分) 2. （2分）I like noodles _____ I don't like rice. A . have B . or C . but 3. （2分）The lions always walks ___ the forest every day. A . on B . through C . behind 4. （2分）This ____ my pencil. A . are
B . do C . is 5. （2分）There many plants in my garden. A . is B . are C . am 6. （2分）—Here you are. —_______ A . Thank you. B . No. C . Yes. 7. （2分）当你请对方吃苹果时，你应说：________ A . Have an apple, please. B . Can I have an apple? 三、单词拼写（词汇运用） (共5题；共5分) 8. （1分）The________(风扇) is blue. 9. （1分）Sh________ ________p 10. （1分） ________We use it to________．
三年级上册第六单元作文指导
三年级习作指导第六单元 一，习作要求 我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人呢读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。 二，写什么 同学们，本次习作的要求是写自己“去过的地方”或者自己“想去的地方”主要目的是写出这个地方的美。可是，有的同学会说：“游览的地方太多了，可是那么久了，对于它的美，只能说个大概出来。”怎么办呢？其实，美是无处不在的。要完成此次习作，我们可以对身边的美景进行观察。比如： 1、你可以去看看教室的一角，寻找教室里的“美”，当然，这个美是靠你去寻找，比如：教室的右后角，那是一个绿化角，有同学从家里带来的盆栽，它能让我们认识植物生长变化；教室的图书角，有一个书架，里面的书是同学们从家里带来的，供大家交流…… 2、你还可以带上本子，来到你家的小区花园里面去，相信那里一定有一些你喜欢地方，这些地方有哪些“美”吸引了你呢？ 3、如果时间允许的话，可以让爸爸妈妈带自己到最近的
公园去看看。相信那里风景优美的地方会很多哟。 三、怎么写 要写好本次的习作，获取素材是首要的工作。我们今天就以写自己的小区为例子，指导同学们如何去观察风景优美的地方。 1、如果你观察的是小区的一处绿化，你要观察一下有些什么植物，植物的样子、特点、色彩、质感、生长规律。它们是不是给我们带来美的享受？ 2、如果是小区中休息的小亭子，你要观察一下，这个亭子有多大，和你的房间比一比，亭子里面有些什么摆设，平时都有些什么人来亭子里面，他们一般都在里面做什么？是休息、聊天、还是下棋？或者打太极？这里给人们带来了乐趣是不是也是一种“美”呢？ 3、如果是小区的宣传栏。你得介绍一下宣传的是什么内容，用的什么字体，这些内容令你最感兴趣的是什么？你读了之后有什么感受？宣传栏里有没有什么图案，你看了之后有没有给你带来美的享受，美的联想？ 4、如果是小区里面的儿童活动区。你得介绍一下这个区域大概有多大。你可以绕着走一圈，看看大约要走多少步？这个区域里面有些什么设施？哪些是受到小朋友欢迎的？其中你最喜欢去的游乐设施是什么？平时你都和谁到这里来玩，相信这里一定带给了你很多乐趣，这些乐趣就是“美”
牛津译林版小学英语六年级下册《同步练习》答案
牛津译林版小学英语六年级下册《同步练习》答案 牛津译林版小学英语六年级下册《同步练习》答案 Unit 1 随堂练习（一） 一、选出所听到的单词或词组，并将其序号填入题前括号内，听一遍。 1. mouse 2. large 3. quietly 4. weak 5. sharp 6第一文库网. net 7. strong 8. then 9. in the forest 10. bite ... with ... (1. A 2. C 3. B 4. B 5. C 6. A 7. C 8. A 9. A 10. C) 二、1. big and strong 2. walked by 3. let the boy go 4. From then on, became friends 5．弄了一个大洞6．就在那时7．用……捕捉8．出去9．唤醒 10.又小又脆弱 三、1. C 2. B 3. C 4. A 5. A 6. C 7. B 8. C 9. A 10. C
随堂练习（二） 一、根据所听内容，选择正确的答案，听两遍。 1. M: What are you going to do, Tim? W: I’m going to read a book in the library. Q: Where is Tim going to read a book? 2. M: Please help me, little mouse? W: Don’t be sad. I can help you. Q: Can the mouse help the lion?… 3. M: What will the boy say? W: Sorry, I don’t know. Q: What will the boy say? 4. M: What books do you like, Linda? W: I like Chinese idiom books. Q: What books does Linda like? 5. M: Where can you find many animal stories? W: I can find them in Aesop’s Fables. Q: Where can we find many animal stories? (1．D 2．B 3．D 4．A 5．C) 二、1. are you going 2. Who, for 3. What would, like 4. Who woke, up 5. How did 三、1. Chinese idiom books are very popular in China. 2.
最新小学三年级英语上册全册教案
最新小学三年级英语上册全册教案
一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理 特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活 实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富 有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生 在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎 实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现 教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分 为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围 绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际 对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的 补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融 入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的 中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)， 每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正 学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，
小学英语基本话题(一)能力(六年级)同步测试.doc
小学英语基本话题（一）能力（六年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】用所给单词的正确形式填空。 （1） His hobby is ______(collect) maps. （2） What ’s ___(you) hobby? （3） I like ____(read). 【答案】（1）collecting （2）your （3）reading 【解析】 （1）句意：他的爱好是收藏地图。这里collect 作表语，所以用ing 形式。 （2）句意：你的爱好是什么？名词前应该是形容词性物主代词。 （3）句意：我喜欢读书。Like doing…喜欢做……。 【题文】打电话时说：“我是小明”，该如何说： A. I am Xiaoming. B. This is Xiaoming . C. I ’ m Xiaoming. 【答案】B 【解析】打电话进行自我介绍时用句型This is ... 而不是I am ...。故本题选B 。 【题文】丽丽向新同学介绍自己，应说： A. Hello, I ’m new B. Hello. I ’m Lilli C. Goodbye 【答案】B 【解析】向他人介绍自己应该用Hello, I ’m XXX 。所以应该选择B 。 【题文】当别人问你来自哪里时，应说： A. You ’re welcome. B. I ’m from America. C. My name is Li Mei. 【答案】B 【解析】 试题分析：当别人问我们来自哪里时，我们应回答“我来自……”，表达句式为“I’m from…”。You ’re welcome.是别人感谢我们时的答语；My name is …是别人询问我们名字时的答语。本题选B 。 【题文】我的生日是一月一日，用英语怎么说： A. My birthday is on January first.