苏教版八年级语文教案
苏教版八年级语文教案
毛泽东
教学目标：
1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。教学重难点：
1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
课时安排：一课时
教学步骤：
一.疏通字词
音：逶迤岷mín山难nán困难，难能可贵横héng横竖nàn苦难，难兄难弟hèng蛮横
更gèng更加蒙méng乌蒙，蒙昧，蒙混过关
gēng更新mēng蒙骗，欺上蒙下
měng内蒙古
磅páng磅礴尽jǐn尽管
bàng磅秤jìn尽心
形：崖悬崖岷岷山逶逶迤
涯天涯泯泯灭诿推诿
睚睚眦必报萎萎缩
义：逶迤磅礴走泥丸开颜
等闲--(把困难、复杂的事物看得)平常、寻常。(悠闲：主要用
于态度从容、闲适，有悠然自得之意。两者都可表示自在的心态和
神情。)
腾细浪--像小波浪一样地翻腾
云崖--高耸入云的山崖。崖，山石的陡立的侧面。(悬崖：主要
形容山势陡峭。两者都有山势陡峭险峻的意思。)
颜--脸，脸上的表情。
二.明确本单元各篇课文的文体，介绍本课文体常识
(一)
1.《七律·长征》--七言律诗
3.《老山界》--回忆录(回忆性叙事散文)
4.《草》--短篇小说
5.《<长征>节选》--电视文学剧本(节选)
(二)
律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。
律诗八句，两句一联。分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。
律诗格律较严，偶句要压韵，颔、颈两联要对仗/对偶(即两句中的词组结构和词性要相同，相互成对)，字的平仄(平[阴平、阳平]、上、去、入[仄])也有规定。
三.背景介绍
1.关于长征，你知道哪些?(让学生交流已有的资料)
四.整体感知
1.听范读朗诵，划分朗读节奏、停顿、重音;教师出示节奏表，
供学生修正
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
2.结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调
〖参考〗红军不怕二万五千里长征的艰难，那无数艰难困苦在红军眼里只被看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟，气
势磅礴，在红军看来不过像泥丸那样在脚下滚动。金沙江两岸都是
高耸入云的悬崖峭壁，激流拍岸，热气腾腾;泸定桥的铁索高高悬挂
在水流湍急的大渡河上，寒气逼人。更使红军欣喜的是翻越了白雪
皑皑的千里岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。--感情基调：豪迈、激昂……
3.跟随范读，充满感情地大声朗读诗歌
五.具体研读
1.诗的第一句说：“红军不怕远征难”。结合上下文理解句中的“难”是何含义?在下面的诗句中，红军的远征之“难”有哪些具体
体现?红军又是如何看待这些困难的?这体现了红军怎样的精神?
〖参考〗句中的“难”是指长征经历之苦、牺牲之大--跋涉万水千山(原意是指无数的山无数的水，诗中是指红军在长征途中遇到的
无数艰难困苦)。在诗中具体表现在过五岭、乌蒙，渡金沙、大渡河，翻越千里岷山。面对这一切艰难困苦，红军是“不怕”、“只等闲”，客观环境与主观心理的鲜明对比，充分体现了大无畏的英雄
气概和百折不挠的坚毅精神。
2.由刚才的分析，同学们能否发现，诗的首联在全篇结构上起到了怎样的作用，与下面六句内容上有什么联系?
〖参考〗全诗总纲，高度概括了长征的行程之远、时日之长(--“远”、“万”、“千”)和途中所面对的一切艰难困苦(--“难”)，“不怕”、“只等闲”为全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
后六句撷取典型场景和事例，具体形象地展现了红军战士威武雄壮
的“征难图”。
3.颔联写山，颈联写水，首联为何不写成“千山万水只等闲”呢?
〖参考〗从红军长征途经路线看，越五岭在前，渡金沙江在后;
从律诗的格律要求看，“水”与上句的“军”，“山”与上句的“怕”构成平仄相对的关系。
4.请你用”图”的表述形式概括一下颔联、颈联、尾联中展现的红军征服困难的场景，并选其中你最喜欢的一幅谈谈感受。
〖参考〗(跋涉二万里、战斗千万次的红军英姿图)、腾越五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜过岷/雪山图。谈自己喜
欢的一幅画，可从场景的描绘、用字的锤炼、修辞的使用、情感的
表达等方面来谈自己的体会。
5.红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面?
六.总结归纳
1.主题：本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农
红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充
分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
2.艺术特色：(1)高度的艺术概括性：①本诗以“万水千山”作
为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神;②依据
生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景
交融(首联直接抒情除外)--“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”
赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军
之情相交融;(2)本诗巧用夸张手法--颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。
八.作业：
1.词语积累
二《长征组歌》两首
萧华
教学目标：
1、感受红军战士大无畏的英雄气概和高尚的革命情操，了解毛
主席用兵如神的军事艺术。
2、学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。
3、感悟长征精神在新时期的意义。
教学重点：毛主席用兵如神和红军的钢铁意志。
语言高度概括、用词准确生动。
教学过程：
一.字词检测：
音：黔皑皑毡炊chuī毯tǎn侵qīn
似sì水似银似乎重chóng重飞渡
shì似的zhòng重兵
扎zhā扎营盘乘chéng乘机，乘人之危
zā包扎shèng千乘之国
行háng行情，欺行霸市奇qí奇怪
xíng行囊，行云流水jī奇数
解jiè解送
jiě解嘲
xiè跑马卖解
形：渴解渴渴求渴望饥充饥饥饿饥荒
喝喝水喝彩肌肌肤肌肉肌体
皑皑皑袭袭击
铠铠甲垄垄断
锤千锤百炼钢钢铁
捶捶胸顿足刚刚强
义：皑皑
奇兵--出乎敌人意料而突然袭击的军队。
重兵--力量雄厚的军队
压--逼近
境--边境
天险--天然的险要地方。(天堑：天然形成的不可逾越的壕沟。)
弃甲--义同“丢盔弃甲”，形容打了大败仗时的狼狈相。
调虎离山--比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。
茫茫--没有边际看不清楚。
炊--烧火煮熟食物。
千锤百炼--这里比喻多次的斗争和考验。(千磨万击：多次击打锻炼。)
草毯泥毡--比喻战斗生活艰苦。
扎营盘--即扎营，军队安营驻扎。扎，驻扎。营盘，军营。
高于天--于，比。
二.创作背景
组歌是由内容上有联系但又有相对独立性的一些歌曲组成的声乐套曲，组歌的演唱形式有独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等。本文
选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利
30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐
章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵
⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这
部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发展，艺术地再
现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人
民军队的伟大胜利。《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。《过雪山草地》是长征组歌中的第六曲。
三.背景资料：
2.红军长征途中翻越了夹金山、梦笔山、岷山等若干大雪山。这些雪山海拔高，山顶终年白雪覆盖，空气稀薄，气候复杂多变;草地
主要指四川松潘的毛尔盖草地，上面泥潭、沼泽遍布，且被草蔓遮盖，极具隐蔽性，一不小心，人畜就可能遭灭顶之灾。红军长征途
中前有杀敌，后有追兵，空中有敌机盘旋，红军指战员连续行军作战，缺少衣食，药品奇缺，许多战士尤其是伤病员都倒在了雪山草地。雪山草地，是长征途中最难走的一段道路。丁甘如(长征时任红
三十一军第九师师部测绘员，援西军司令部作战参谋。后任成都军
区司令部副参谋长、顾问。1961年晋升为少将军衔)诗作：
《过雪山草地》
万苦艰辛出重围，又入雪山荒原地;饥腹奇寒旦可忍，难捱高原
气体稀。
三军肝胆硬如铁，经得狂风暴雨侵;饥寒交迫不挂齿，全靠主义
照征程。
神兵飞夺腊子口，会师陕甘挫追敌;日寇深入民族危，为求解放战到底。
《悼战友》
三过草地苦难熬，雨夜栖身牛粪房;
篝边战友长辞去，别前鞠躬泪含眸。
四.欣赏歌曲、读懂诗歌
1.欣赏《长征组歌》音像作品
2.教师出示自读问题，学生合作讨论
(1)书后练习二--找出这两首歌词的中心句，从而明确歌词的主题
〖参考〗《四渡赤水出奇兵》描写一系列战事(在路途难行、敌军重兵围困下，红军依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截)，意在突出一个“奇”字，赞扬毛泽东出奇制胜的军事艺术，所以最后一句是中心句;《过雪山草地》描写红军(在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的)的惊世壮举，意在表现红军大无畏的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念，所以最后一句是中心句。
(2)请根据你的理解把这两首歌词划分层次，并归纳层意。
《过雪山草地》：第一部分(1-4行)，描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。第二部分(5-12行)，描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，并且由表及里，揭示了红军战士力量的源泉--同甘共苦、充满理想。
五、研读歌曲，赏析亮点
1、《四渡赤水出奇兵》用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。
〖参考〗“压”写敌军来势汹汹，“弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇;“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”;“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷;“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。
2、两首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。
〖参考〗《四渡赤水出奇兵》：
①“横断山，路难行，天如火来水似银。”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。
②“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。
③反复吟唱“横断山，路难行”，强调突出红军行军的艰难。
《过雪山草地》：
①“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。
②“雪山低头迎远客”，(不直接说红军战士把高耸的雪山踩在脚底下，)“低头”、“迎”把雪山拟人化，写出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。
③“草毯泥毡扎营盘”，“毯”、“毡”用比喻精练生动地展现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。
④“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”用对偶充分表现了红军饥寒交迫的处境，一个“更”字，一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。
六、比较感知
这两首歌词有异曲同工之美，说一说它们在写法上有哪些共同特点?
〖参考〗①都通过中心句直接表达主题;②均由两部分组成，都
对红军所遇的困难作了描绘，以此衬托红军将士的高贵品质;③句式
都长短交错，整齐中略有变化：都以七言为主，整齐的句式、和谐
的韵脚，表现了一种壮阔的场面、宏大的气势，表现了红军从容不迫、英勇无畏的精神和乐观豪迈的情怀;都用整齐集中的三言句描绘
红军所处的险恶处境，渲染了一种紧张、激烈或庄严、残酷的气氛，对红军起到了烘托作用。[不同：《过雪山草地》主要是表现自然环
境的恶劣，红军饥寒交迫、生存危机之严重;《四渡赤水出奇兵》中
则既表现了自然环境的恶劣，也写了敌军的凶猛攻击。]
我们也读了很多有关长征的故事，请你思考一下：故事与歌词在语言表现形式上有什么不同?
〖参考〗故事需有完整情节，以叙事、描写为主要表达方式，叙事生动具体，篇幅长;诗歌语言凝练，重在抒情。
情感迁移
1.这一课的学习对我们的启发：学习革命前辈优良传统，珍惜今天的幸福生活，培养战胜各种困难的意志品质。
创新训练
如果把这两首歌编制成MTV电视片，说说你的设计思路。
到吴起镇
锣鼓响，秧歌起。
黄河唱，长城喜。
腊子口上降神兵，
百丈悬崖当云梯。
六盘山上红旗展，
势如破竹扫敌骑。
陕甘军民传喜讯，
征师胜利到吴起。
南北兄弟手携手，
扩大前进根据地。
1.给下列加点字注音：
降神兵()扫敌骑()手携手()
2.概括一下这首歌词表达的思想感情。
表达了红军战士经过千辛万苦，胜利到达吴起镇大会师的喜悦与自豪之情。
4个三字短语激昂、欢快，表达出军民同庆胜利的喜悦与自豪之情。宜用欢快、自豪的语气来读。
4.请你谈谈这首歌词与课文所选二首歌词的共同之处，谈两点即可。
可从思想感情与表现形式两方面入手。
布置作业：
1.“调虎离山”是我国古代用兵“三十六计”之一。你还能写出“三十六计”中其他计策吗?请写出4个。(苦肉计、声东击西、打草惊蛇、连环计、围魏救赵等)
2.学唱《长征组歌》
三老山界
陆定一