寻找代表家乡的声音
活动一寻找代表家乡的声音
上海市宝山区教师进修学院王红
【活动时间安排】
共2课时。
第1课时：总结家乡的美丽之处，确定收集声音的方案。
第2课时：评选最美声音。
第1课时
【活动目标】
1. 熟悉自己的家乡，了解家乡的美丽之处。
2. 了解能表现家乡美丽独特的声音，并在团队活动中制订收集声音的方案。
3. 激发学生乐于尝试、主动探究的精神，在活动中加深对家乡的了解，加强学生对家乡的自豪感。
【活动重点】
寻找代表家乡的声音，初步制订收集声音的方案。
【活动难点】
写介绍词。
【活动准备】
◆教师准备
收集展现学校所属地区独特风貌的照片和表现该地区的美丽与独特之处的
资料；制作课件。
◆学生准备
收集表现家乡美的资料。
【活动过程】
【板书设计】
寻找代表家乡的声音
收集资料
代表声音介绍词
分类整理
设计方案讨论记录交流修改完善
第2课时
【活动目标】
1．进一步了解家乡美丽与独特之处，能用合理的声音、解说词来表达。
2．通过收集声音的活动体验，发现各种收集声音的方法，提高分析问题、解决问题的能力。
3．在小组合作实践活动中，提高实践能力和协作能力。
4．激发热爱家乡的情感。
【活动重点】
评选“十佳”声音。
【活动难点】
掌握收集声音的多种方法。
【活动准备】
◆学生准备
课前收集能表现家乡美丽和独特之处的声音。
【活动过程】
【板书设计】
寻找代表家乡的声音
收集声音的方法：实地录音、剪辑录音……
根据声音来源和特点，选择合适录音地点、时间……
展示台与星星榜
声音与生活
冀教版三年级科学下册 第六单元声音与生活 授课人：王烨一、教学目标： （一）科学探究目标： ①能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。 ②能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。 （二）情感态度与价值观目标： ①愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。 ②愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。 （三）科学知识目标： ①能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。 ②能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。 ③能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。 二、教学准备：
搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料 三、教学过程： （一）、引入： 声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。 （二）、活动一：声音能告诉我们什么 1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？ 2、讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。 3、什么样的声音令我们烦躁？ （三）、活动二：减少噪声 1、组织学习科学在线 2、讨论：噪声对人的身体有什么危害？ 3、讲解：噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害方面想了许多办法：路上图标（禁止鸣嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种许多树木。 讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是因为浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证明：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。
减少噪音环保五、教学结束： 布置学生课下用录音机、手机等设备去搜集生活中的声音。
六、教学反思 通过学习使学生更加了解噪音的危害和如何减少噪音的方法。使学生认识到噪声是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音（如音乐厅）、高音喇叭、早市和人的大声说话等等。噪声给人类带来生理上和心理上的危害等各种危害。知道在生活重要注意减少噪音，注重环保，热爱生命。
人教版一年级音乐上册《寻找生活中的声音》教学设计
《寻找生活中的声音》教学设计 教学目标 1.对生活中的声音产生兴趣。 2.能模仿生活中的声音。 3.能用声音创编简单的故事情节。 学情分析 对于一年级学生来说,学生感受生活中的声音对于感受音乐 的培养特别重要。在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音,寻找生活中常见的声音,大自然的声音等逐步建立起 对声音的联想。 重点难点 1、逐步建立起对声音的联想 2、能寻找并模仿生活中的声音 教学过程 一、组织教学韵律活动 师:同学们好,今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课,让我们随 着音乐一起来做一个有趣的律动吧——(教师播放课件《拍手歌》) (这一环节的设计,是根据一年级学生活泼喜动的特点,我通过律 动《拍手歌》,让学生在动中体会音乐的快乐,并进入到音乐情境
之中。让学生在整个活动中注意力高度集中,创造力得到了充分发挥,学生学习的积极性也得到提高。这一设计运用在教学中既可以培养学生对节奏、韵律、强弱的感觉,又可以活跃课堂气氛,满足学生的喜动心理,从而激发起他们学习的兴趣。) 二.1.认识‘象声词’象声词就是表示声音的词,写的时候一般都加上引号。 2.师生一起模拟动物的声音 鸟/麻雀:叽叽喳喳 猫:喵喵 绵羊:咩咩 狗:汪汪 公鸡打鸣:喔喔喔 3,自然界的声音 大风:呼呼 雷声:轰隆隆 小雨:沙沙沙 泉水:叮咚叮咚 4,日常生活中的声音 车喇叭:嘟嘟 吹气:扑
打碎玻璃:哐啷啷 笑声:哈哈 喝水:咕咚咕咚 放脸盆:哐当 钟:嘀嗒嘀嗒 师总结:同学们很认真很细心,声音存在于我们每个人的生 活当中,声音能够使我们的生活变得丰富多彩。 三.故事引导:锅碗瓢盆交响曲 1.注意象声词: “哗啦啦”‘滋滋’‘当当当’‘砰砰’ 2.提出问题,请学生思考回答 1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么? 2、爸爸炒菜的过程是怎样的?都发出了些什么声音?你能模仿吗? 3、爸爸干活时心情怎样?你能给这个场景起个合适的名字吗? 师总结:同学们的想象力太丰富了,你们想到的情节非常好。老师真为你们感到自豪!4 、指名完整地说一说,试着用象声词。 四、教师评价、总结 师:同学们的想象力真丰富,这些声音都在生活中,其实生活中有很多有趣的事物,要我们去挖掘,要我们去留意,我们要作个生活中的有心人,在生活中找艺术,让艺术美化我们的生活。
动听的声音作文大全
动听的声音作文大全一 世界上有许多种美妙的声音，每一种声音都不一样，比如：早晨清脆的鸟叫声，风吹树叶沙沙作响声，小溪流水的哗哗声，悦耳的钢琴声，婴儿银铃般的笑声，老师亲切的教书声，还有我们小学生朗朗的读书声......这些都是我喜欢的美妙的声音，但唯独我最最喜欢的却是每天都能听到的妈妈的声音。 妈妈那“美妙”的声音是从每天清晨把我从睡梦中唤醒开始的，当我去上学时，那声音对我说：“有什么东西忘放了?水杯有没有拿?上课要认真听讲，积极举手。”当我回家做作时，那声音对我说：“要仔细，认真，动作再快点。”当我考了100分时，那声音提醒我：“不要骄傲，坚持!”当我感到累时，那声音说：“加油，成功就在不远处。” 有一次早晨，那声音温柔地对我说：“小乐，今天下午可能会下雨的，一定 要带上雨伞。”接着又对我说了一大堆唠叨的话，我不耐烦的答应了一声，就去 上学了。到了下午放学时，真的下起了倾盆大雨来，别的同学都没有带雨伞，看着他们向我投来羡慕的眼光时，我突然觉得妈妈早上的唠叨真美妙。 时间过得真快，转眼间我度过了十个春夏秋冬，小时候我调皮，把妈妈的话当做耳边风，可现在懂事了，想起那声音，就会觉得后悔，其实：那声音真的是如此的动听，如此的美妙!当我遇到困难时，那声音鼓励我不要泄气;当我成功时，那声音为我喝彩;当我伤心或生气时，那声音来安慰我...... 一幅幅画面出现在我眼前，一声声美妙的话语萦绕在我耳畔，以前的我没有听出这美妙的声音，我是多么愧疚啊!这点点滴滴的声音，可以用两个字来概括——母爱!世界上最美妙的声音就是母亲的叮咛，那声音，比星星灿烂，比月亮 轻柔，比童话温馨，那声音才最美妙! 我爱妈妈那“美妙”的声音! 动听的声音作文大全二 厚重的云层缚住了月的光华，只留下那漫长无尽的黑夜。路边的霓虹灯散发出星星点点的光晕，一切生命似乎在这一刻，都已悄然入睡，跟着这片赖以生存的土地共同呼吸。 “嘭咚”一声巨响划过天空，惊起树枝上栖息的鸟儿。同时，也将我从睡梦中惊醒。
梦想的方向作文(4篇)
梦想的方向作文(4篇) 梦想的方向作文1 很多人对梦想有一种消极的看法，认为那是可笑的，没有任何根据之说。但是他们错了，梦想是勇敢者的选择，是不甘落后者的呐喊，是进取者对成功的渴望。有了梦想你才会为此而不懈奋斗，从此你便走出了一条属于自己的道路。 有梦，才有方向。 梦想或许离我们很遥远，但是只要我们敢于为之奋斗，就一定能取得我们想象不到的成果，从而更加接近成功。我们尊重梦想者，因为他们是能够发现美的人，他们热爱阳光的明媚，热爱海洋的湛蓝，热爱生活的乐趣。从他们的身上我们能看到一种自信、沉稳和勇敢，他们的生活有条不紊地每天都在进步着。有些人问，这是为什么呢？因为梦想，梦想给了他们奋斗的方向，使他们能够感受到不远处的国度的美好，梦想给了他们方向。 没有梦想者之所以失败，不是他们不够努力，也不是不够聪明。最大的原因是他们不敢梦想，害怕他人的识笑朝讽，害怕自己的梦想不会实现，整天生活在一种阴影之下，生活变得毫无追求，杂乱无章，最后像一个无头苍蝇活活被撞死。很多人一直在寻找自己的奋斗方向，殊不知，他们寻找不到奋斗的方向是因为没有梦想，不敢去梦想。 很多人的成功之路说明，成功是需要方向的。因为那是爬山者的垫脚石，渡河者的一叶小舟，求知者通向成功的有效途径。有梦想才会有方向，著名穆斯林学者刘志从少年时期就开始梦想精通中国儒释道大家文化，在他二十多岁就实现了他的梦想，我们不得不说，梦想决定方向，方向决定成败。如果你没有梦想，那么你就会随波沉浮与芸芸众生，生活没有色彩，没有惊涛拍岸的高潮。 有句话说的好：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我们选择什么就会得到什么，我们能否取得一个好的方向，好的结果，取决于我们自己，取决于能不能拥有梦想。梦想就像那每天的阳光，时时照亮我们前进的方向。 梦想的方向作文2
写美妙的声音500字作文
写美妙的声音500字作文 下面是为大家推荐的关于美妙的声音作文，一起来看看吧。 美妙的声音我寻找着世界上最美妙的声音，我来到小溪旁……美妙的声音：泉水叮咚……我找到了，小溪旁一株嫩绿的小野草，他那晶莹剔透的小水珠在叶子上滚动着，这是叶子一吹，小水珠滑落了下来，滑落在小溪里，发出叮咚的声音，这声音好清脆，河面上荡着波纹。 看来小水珠可能想快点下去洗个舒舒服服的澡呢!听，小鸟在枝头叽叽喳喳的唱歌呢!他们组成了一个小鸟合唱团，在枝头唱练唱，想去参加森林歌唱比赛吧!你看，大树伯伯的根须深深地扎进泥土和岩层，透进小溪中喝水呢，咕噜咕噜…~我又到了小动物的世界，你们听，蟋蟀在田野里开演奏会呢!西西西…~知了在数着星星：“1颗，2颗，3颗，4颗……青蛙们在田里蹦蹦跳跳，好像一位位舞姿优美的少女，好似像天鹅般美丽。 这是下起了雨，雨越下越大，使劲拍打着地面，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，每一个音符都带着幻想的色彩。 雨，如丝般缠绵，发出清脆优美的音韵。 沙啦啦沙啦啦…~不知什么时候，雨停了，风也屏住了呼吸。 近处，一丝雨丝滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。 叮咚，叮咚~~我找到了，世界上那个最美妙的声音是雨唱起了优雅的小曲，哼着优美的小调，发出了许多优美清脆的声音，雨是优美的!沙啦啦，沙啦啦~~美妙的声音晚风依然，在天与地之间悠然徘徊。
心，似乎与叮咚的泉水融为一体。 静静聆听这纯朴的自然之音，悠静而畅快，清脆奔放，把我的烦恼抛开，把我心底的热情召唤。 蓝色的泉，蓝色的天，蓝色的风。 蓝色的梦幻之泉，闪烁着梦幻般清透的神秘色彩。 这一切，似乎只有童话世界的仙境才会存在。 我呆呆地望着它，好像一秒钟不看它就会立刻消失。 一阵风，淡淡的拂，在我的脸颊上轻轻地挨着、挨着，如同精灵一般又很快的闪开了，留下一脸清凉。 久久回味这丝丝轻柔，心里早已塞满了甜蜜与幸福。 轻轻摇曳的树叶，是风的信使，轻轻摇摆的花儿，是风的足迹，轻轻摇动的小草，是风的飘零。 每一条小溪，每一汪清泉，每一个足迹，都是风过的涟漪。 从幽林深处传来几声悠扬、婉的鸣叫。 这声音，忽高忽底，时而清脆，时而低沉，充满着一种不易觉察的清幽。 是春风拂面的声音吗?是花开花落的声音吗?那是美妙的天籁之音啊，一种和谐美妙的音律，一串闪动跳跃音符，在我的心中萦绕回荡，久久不忍离去…… 清晨，我去上学的路上听到了各种各样的声音。 你听，风婆婆吹动树叶，发出“沙沙的声音，汽车奔驰在路上，发
四年级上册科学练习-3.4《设计与制作：我们的小乐器》l人教版
3.4 设计与制作：我们的小乐器 一、填空题。 1、利用（），可以制作一件小乐器。 2、在制作小乐器之前，先要做一个初步的（），再寻找合适的（）。 3、在收集到材料后，根据（）制作小乐器。 4、将5个大小不同的小鼓绑在一起就制作成了一个简易的（）了。 5、在制作过程中，如果觉得不满意，可以进一步（）。 二、判断题。 1、在制作乐器的过程中，可以不断地改进做好自己的小乐器。（） 2、乐器的音准，在制作过程中就能准确达标。（） 3、在制作小乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（） 4、敲打饭碗可以发出不同的声音。（） 5、可以根据声音的强弱、声音的高低来确定小乐器的制作方法。（） 三、单选题。 1、下列乐器中属于吹管乐器的是（）。 A、长笛 B、吉他 C、钢琴 2、下列乐器中属于打击乐器的是（）。 A、二胡 B、架子鼓 C、排箫 3、如果想制作一面小锣，你会选择（）。 A、小铁盘 B、吸管 C、纸盒 4、如果想制作一个小排箫，你会选择（）。 A、纸杯 B、橡皮筋 C、吸管 四、简答题。 1、自制小乐器有哪几个步骤，请简要说明？ 2、“我的小乐器”评价表要从哪几个方面对自制小乐器进行评价？ 3.4 设计与制作：我们的小乐器答案
一、填空题。 1、废旧材料 2、设计材料 3、设计图 4、架子鼓 5、改进设计 二、判断题。 1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、√ 三、单选题。 1、A 2、B 3、A 4、C 四、简答题。 1、答：自制小乐器分为四个步骤，依次为设计、制作、演奏和改进。 2、答：1、能发出高低不同的声音；2、能发出强弱不同的声音； 3、乐器优美获得大家认可； 4、外形美观制作精致； 5、材料环保成本低。
人教版小学一年级音乐下册《寻找生活中的声音》教学设计
《寻找生活中的声音》教学设计 教材分析： 教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的声音。 三组声音分别是： 城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。 森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。 乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨。 这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。 生活中还有其他场景的声音。如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音；火车进站、出站、进行中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音；关门声、下楼声、脚步声；汽车发动声、行进声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。 学习目标： 1、了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。 2、引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。 3、通过游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。 教学重、难点： 1、带领学生走入声音的世界，引导学生注意聆听生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。 2、再现生活中的各种声音。 教学过程： 一、谜语导入 1、猜谜语。
2、游戏。 启发学生注意倾听生活中的各种声音，并模仿这些声音。 教师做出一些能发出声音的动作。如：开门、走进教室、关门、走到钢琴前、打开琴盖、弹几个音…… （1）教师做完动作，请个别学生讲出做了哪些事，然后教师总结。 （2）请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并模仿这些声音。 二、看图配音 1、欣赏动画《生活中的声音》（无声）。 提问：动画中应该有哪些声音呢？ 学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。 2、欣赏动画《生活中的声音》（有声）。 学生聆听动画中的声音，找出自己没有模仿出的声音进行模仿。 教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。 三、模仿生活中的声音 提问：生活中还有哪些声音，你能模仿出这些声音吗？ 学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。 四、简单分类 教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类。 教师播放音频城市中的声音、森林中的声音、乡村中的声音。 例： 城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车、自行车铃声…… 森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子…… 乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、牛、雷雨…… 提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？ 学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。 师生共同总结，为这些声音简单分类。 请学生每类再列举出几种声音。 五、课堂小结 声音世界是多么美妙和有趣啊，只要同学们今后注意倾听，一定能发现更多
美妙的声音作文600字
美妙的声音作文600字 【篇一：美妙的声音】 2…. 3200000000000000000000000000000000000000000000+++++++ ++ +++ .做dr~美妙的声音 我喜欢铃铛的声音，“丁零丁零”地真好听。我喜欢小鸟的鸣叫声，“叽叽喳喳”地真悦耳。我喜欢下课后同学们哈哈的欢笑声，令我感 到很开心，觉得学校生活是多么丰富多彩。 我喜欢河水哗啦啦的声音，鱼儿“扑通扑通”的冒泡声，真讨人喜欢。我喜欢电视机里传出的优美的音乐声，还有弟弟咯咯笑的声音。啊，家是多么温暖。 我听到了这么多有趣的声音，我觉得生活多么快乐！ 【篇二：我最喜欢的声音作文5篇】 我最喜欢的声音 有人喜欢大海的声音，有人喜欢闹钟的声音，有人喜欢下雨的声音，而我却喜欢动物的声音。 当春天到来的时候，小燕子从南方飞回来了，站在树枝上叽叽喳喳 地唱起歌来，好像告诉人们：春天来了。这时，花儿开了，蜜蜂嗡 嗡地飞来采蜜，春天的景色太美了！ 炎热的夏天到了，知了在树上吱吱地叫着，好像在说：热死了！热 死了！ 小狗在树荫下伸着舌头，哈哈喘着粗气。 秋天到了，各种昆虫在田野里此起彼伏地叫着，好像在开音乐会。 好像在告诉人们，秋天到了，注意添加衣服哦。 而冬天到了，动物们也害怕冷，躲在家里睡大觉呢！听，是不是听 到了他们打呼噜的声音？ 大自然中，动物的叫声多美啊！我热爱大自然，更爱动物的声音。 我最喜欢的声音 有人喜欢下雨的声音，有人喜欢动物的声音，有人喜欢闹钟的声音，也有人喜欢海浪的声音，而我却喜欢人们的笑声。
你总听过人们的笑声吧？当老师讲了一个好笑的笑话时，当人们遇 到开心时，当你考了一百分，妈妈微笑时。 在那些声音里，我最喜欢的是妈妈那清脆悦耳的笑声了。 有一次，我晚上解小便的时候，把自己的脸盆当成了马桶，早上洗 脸的时候才发现，快把我恶心死了。我把这件事告诉了我的妈妈， 妈妈非但没有批评我，反而哈哈地大笑起来，说：你这个小迷糊呀，叫我说什么好呢？我说：你不要嘲笑我，你也有迷糊的一天。妈妈 点点头说：宝贝，你说得对，我们每个人都有迷糊的一天。 为了多听到妈妈的笑声，我每天都在努力学习，等考一百分，就能 听到妈妈清脆悦耳的笑声了。 我每次听到妈妈的笑声，就表示她很高兴。她高兴，我也高兴。为 了让她高兴，我几乎每天写完作业都帮妈妈干活。 妈妈那清脆悦耳的笑声真好听，我喜欢。 我最喜欢的声音 每个人都有自己喜欢的声音，有人喜欢小鸟叽叽喳喳的声音，有人 喜欢大海拍打海岸的声音，有人喜欢小雨淅淅沥沥的声音，而我却 喜欢小动物的声音。 小青蛙唱歌是快乐、兴奋的表现，小鸟唱歌是在相互交流，大公鸡 唱歌是催人起床。公园里有好多好多动物，我听过大老虎惊天动地 的吼声，听过猴子围在一起的吱吱声，也听过小山羊咩咩的叫声。 那一次，在公园里，我被鹦鹉的声音吸引了。走到鹦鹉前，我发现，鹦鹉真漂亮啊！有黄色的、红色的、绿色的真是五颜六色啊！它们 叽叽喳喳的，好像在开会一样。 我们从公园回家时，小狗汪汪，小猫喵喵，好像在说：小主人，你 回来了。我喜欢小动物的声音。 每个人都有自己喜欢的声音，你也来说说你喜欢的声音吧！ 我最喜欢的声音 世界上有各种各样的声音。有人喜欢闹钟丁零丁零的声音，因为它 能早上叫人起床；有人喜欢知了吱吱的声音，因为它能让人知道天 气很热，而我却喜欢下雨的声音。 春天那毛毛细雨的沙沙声，夏天那大雨砸向屋顶的哗啦哗啦的声， 秋天那缠缠绵绵的秋雨声。冬天，没了雨声，寒风却在呼呼地刮着，好像再告诉我们，要下雪了，要下雪了。这一切，都是多么地动听，多么地美好！
寻找声音_800字
寻找声音_800字 声音无处不在，但除非你用心听，否则你什么也听不到。 今天下午我为了找声音用（花）了不少心思，可一事无成，反而精疲力尽，一下子躺在床上。（小作者一定是想表达没有找到声音的那种灰心丧气的状态，但是用“精疲力尽”这个词就不那么精确。比如可以换成“可是一事无成。我丧气极了，提不起一点儿精神，瘫在了床上。”）妈妈对我提议，咱们去小花园看看。我同意了。 一出门我们就听到四只麻雀在吵嘴发出的吱吱声（或者说“正在吵嘴，发出了···，但用在一起容易让人起异议），我连忙告诉妈妈。（前边最好有一个铺垫式话语，如妈妈说：“你看，这不就是一种声音吗？其实声音非常好找到，问题在于你有没有发现。”等轻松的铺垫式语句，将和前文中“一事无成后的心情”形成对照。）妈妈马上记在了一个本子上，这时我想：“大人就是大人，比孩子聪明。”（去掉双引号）到了小花园，我兴奋地跑过去，可不幸的是别人扔掉的垃圾被我踩到后发出一声脆脆的响声（小作者有没有发现这是一个病句呢？缩下句子就能看出来了：不幸的是响声。在句子环境中，倘若掌握不好复句或者出现多种不当的修饰词混杂时，就会出现病句了），妈妈又急忙记在本子上。我对妈妈说：“咱们还是换个小花园吧。”（为什么换个小公园呢？
这样的句子直接用在这里显得很唐突）妈妈同意了。于是我们来到了河边的小空场。在这里我们听见了不同的声音，有玩具发出的音乐声，有娱乐时的笑声，有轮滑鞋蹭地的声音……（娱乐一词范围太广，那么前边的玩具和后面提到的轮滑又算不算是娱乐范围内的呢？） 在小空场我听到了成千上万的声音，还告诉你呀，声音在全世界都有，你若认真听的话，在家门口就有若干个（全世界、家门口、若干个，这样的词并不适合用在“声音”这样的环境中）。
生活中的声音作文(7篇)
生活中的声音作文（7篇） 本文是关于声音的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一：生活中的声音】每天早上，小闹钟“嘀嗒嘀嗒”清脆地叫我：“快起床了，快起床了。” 太阳公公笑笑眯眯地和我一起走在上学的路上，小鸟“叽叽喳喳”地唱着歌儿，仿佛在对我说：“早上好，你现在去上学了吗?”到了教室，上课铃声“丁零丁零”地响了起来，它在叫我们认真地早读，专心地上课。 中午，我放学回家。汽车不停地“笛笛”叫，说明塞车了。我到了家里，看见妈妈拿着菜刀，“嚓嚓嚓”的在菜板上切着菜，锅里不时冒出“嗞啦嗞啦”的声音，伴随着一阵阵菜香扑鼻而来，使人垂涎三尺。 晚上，蟋蟀在花丛里低吟浅唱，细细的谛听，可以听到花落草长的声音。 你猜猜生活中的声音，是一首交响乐，还是一支小夜曲呢? 【篇二：生活中的声音】 生活中有许多种声音，我最喜欢风声、打雷、下雨的声音。 在下雨之前，一般会先刮风。风声就像有人在吹大号，“呜呜”的，我特别喜欢。如果是夏雨，那么会打闪电，闪电一般打的时候听不见声音，而之后就响起了雷声。雷的声音就像一个巨人在敲它的大
鼓劲，“轰隆隆，轰隆隆”，比世界上任何一个鼓手敲的鼓都好听。打了几声雷之后，就是下雨了。夏天的雨一般都下得很大，“哗哗哗”，就像有无数个人在云头泼水一样。 生活中还有一种声音——我爸爸的鼾声。我爸爸的鼾声，有时很均匀，有时很大，“呼——噜——，呼——噜——”的，很响。 把生活中的所有的声音都按一定顺序排的话，一定会是一首非常好听的歌。这首歌可以叫《生活中的音乐》，在这首歌里，所有的声音都是一个个美妙的音符，动听极了。 【篇三：生活中的声音作文】 每天晚上，老妈都会做一桌丰盛的佳肴，招待我和老爸。老妈炒菜时，油锅里经常会发出“滋滋滋”的声音，听到这种声音，我就会想起一件往事…… 那是一个晚上，我写完作业，忽然，我听见一阵“滋滋”声，我心里想：哈，老妈一定在做什么好吃的。可是，当吃饭时间到了时，老妈却端上一盘炒青菜和一盘番茄炒鸡蛋。“啊!”我失望地说，“我还以为是什么好吃的!” 当我听到这种平常而又有趣的声音时，我就会想起香香的美味的饭菜，向往厨房，向往好吃的大餐…… 我喜爱佳肴，也喜爱奇妙的“滋滋”声。 【篇四：生活中的声音】 生活中的声音非常丰富，非常美妙。 走进美丽的校园时，有小学生读书的声音，老师讲课的声音。在
《寻找声音的耳朵》有感
《寻找声音的耳朵》有感_750字初中读后 感 《寻找声音的耳朵》有感_750字初中读后感 今天，我们下午去看电影了，到了那儿，一坐下去，电影开始了，灯暗了，只亮了一点儿彩灯，亮光很弱，接下来我来讲讲电影吧。哦，对了我忘告诉你们了，这电影的名字叫《寻找声音的耳朵》。 男孩小聃，有一只奇妙的“魔法般”的瓶子和一双纯真、空灵的耳朵。因为拆迁，小聃和爸爸妈妈不得不从上海郊区农村搬家到市中心。新的学校没有能改变他，相反，他为沉闷、枯燥、呆板的校园生活带来一股清新之风。捣蛋鬼马涛、同桌张米仁、班长杨昊都成了他的好朋友，越来越多的同学逐渐聚集在他的周围。终于那一天，孩子们绕开老师和家长，在乡下寻找大自然声音时发生了意外，矛盾爆发：老师要处分小聃，妈妈第一次打了他，爸爸要回乡下众多的压力逼迫小聃将瓶子摔碎。遭此打击的小聃，似乎突然间长大，他开始努力学习，他被推举为班长，三好学生。然而，繁忙和紧张的生活让小聃的耳朵突然暂时性失聪了 故事的另一条线围绕着新家环境下的小聃爸爸妈妈。他们在人到中年之时突然间进城。一方面是房贷、水费、电
费等生活费用的压力，另一方面他们不得不在个人事业和家庭中寻找新的平衡。爸爸还在小镇上当他的五官科医生，每天早出晚归，照顾不了家；妈妈争取尽快评上高级职称，好调入离家近一点的重点学校，方便照看家和孩子。原来在乡下那种恬淡温馨的生活没有了，代而取之的是日益增多的口角和夫妻矛盾。直至后来小聃的深夜出走夫妻二人似乎又重新找回了昔日的相懦以沫，二人重新倾听到对方心底的声音。 故事第三条线紧串着小聃的老邻居-----爷爷奶奶老夫妇。他们坚守着祖屋到最后一刻。爷爷是小聃的忘年交，他理解小聃并乐意和他一起去田野里倾听大自然的声音。但他们最终也只能在社会发展的大车轮前作出自己的人生抉择。 这个就是《寻找歌声的耳朵》，下次再说吧，拜拜。 初二:葛依雯
优质课【教学设计】《寻找生活中的声音》教学设计 小学音乐 教案、说课稿、试讲稿
《寻找生活中声音》教案设计教材: 人民教育出版社 年级: 一年级上册 课题: 《有趣的声音世界》 教学内容: 1. 寻找生活中的声音。 2. 学习歌曲《大雨和小雨》。 3. 听听我创造的声音。 教学目标: 1. 能寻找并模仿生活中的声音 2. 能创造几种声音; 3. 学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学要求: 1. 感受并模仿自然界和生活中的声音; 2. 能够用不同的材料创造声音(非常规音源); 3. 会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点: 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学策略: 1. 创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。 2. 引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。 教学教具: 1. 钢琴 2. 从生活中采集的各种声音的录音; 教学过程: 一、组织教学: 课前欣赏乐曲《森林狂想曲》。 设计说明:(有关大自然中声音的乐曲，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)
二、寻找生活中的声音: 1. 教师用猜谜语的方式，引出耳朵。 (1) 谜面:左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。每位同学开动 脑筋仔细、认真地想一想。 师:对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?请一听一好! 设计说明:(用猜谜语的形式启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音，激发学习兴趣。) 2. 播放三组不同的声音，生分别进行听辨、模仿。 (1)师播放来自城市中的声音 (2) 然后播放来自森林中的声音 (3)最后播放来自乡村中的声音 3. 生交流在生活场景中可能听到的别的声音，引出雨声。 4. 让学生区分大雨和小雨的强弱。 三、学习歌曲:(20 分钟) 1. 欣赏歌曲flash，让学生观察，看到了什么？ 2. 按节奏读歌词，同事用手拍节奏。
美妙的声音作文6篇
美妙的声音作文6篇 篇一：美妙的声音 清早，我刚做完了作业，就看见妈妈在院子里撒玉米喂鸡。我赶忙跑到院子里去，对妈妈说‘妈妈，我帮你吧。’妈妈高兴的点点头。我抓起玉米往地上撒，鸡妈妈看见了，‘咕咕咕’的叫，似乎在呼唤他的孩子‘孩子们，吃食物了。’一群小鸡高兴的叫着，‘叽叽叽’，好像说‘我们来了。’有一只胖胖的小鸡使劲向前跑，跑着，跑着，伴着了一块石头，就摔倒了。他不怕痛，站起来又接着跑。一只鸭子大摇大摆的从墙壁的一边走出来，‘嘎嘎嘎’，好像再说’你们吃的真香啊，我也很想和你们一起吃。’母鸡妈妈和小鸡们各让出一条路来，母鸡妈妈咕咕咕的叫着，好像说‘朋友，欢迎你。’我看着这些小鸡那么开心，又那么懂礼貌。我也觉得应该向它们学习学习了。 我也对喂小鸡感兴趣了。 篇二：美妙的声音 大自然中有许多美妙的声音，它们无处不在，只要我们用心去倾听，用心去感受，就一定会听到这美妙的声音。 走进大自然，这种声音无处不在。你听，“喔……喔喔……”，这是公鸡在唱着早起歌，是动物们从梦中醒来，开始了一天的劳动。太阳公公的阳光照射着世间万物，使植物“嗖嗖”地向上长，有的刚破土而出的小草好奇地望着周
围的世界，仿佛对什么都充满了好奇心。“哗哗”小溪欢快的流着，我想，小溪也在唱着动听而又优美的早起歌。风儿姑娘飞过，使小花“沙沙”地摇摆着，这种声音，令人心旷神怡。 “扑扑扑”美丽的蝴蝶在草丛中翩翩起舞，扇动着它那漂亮的翅膀。“嗡嗡嗡”勤劳的蜜蜂在美丽的花朵上采着蜜，用它自己的劳动来酿出香甜的蜂蜜。 一到傍晚，这草丛就是昆虫的天下了：“蝈蝈”“蛐蛐”“嗡嗡”……昆虫们有节奏的振动着翅膀，演出一曲又一曲优美的音乐。此时，我已经沉静在这音乐之中，我感觉这音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。听着这种声音，好像是在听一场音乐会。使人心情舒畅，使人快乐。 大自然的声音真是千奇百怪，让人流连忘返，难以忘怀，此时此刻，我耳中好像还浮现出那美妙的声音。 篇三：美妙的声音 去年暑假，爸爸妈妈带着我回了一趟老家。 每到晚上，夜深人静的时候，一轮明月高悬天空。这时，正是动物们开音乐会的好时机，我静静地趟在床上，倾听着田野里发出来的各种美妙的声音。 忽然一只青蛙呱呱地叫着，紧接着一群青蛙都叫了起来，像大合唱一样。隐隐约约的，我听到了知了的叫声，它们“知
幼儿园大班科学活动教案《寻找声音》
幼儿园大班科学活动教案《寻找声音》 幼儿园大班科学教案：寻找声音 设计意图： 声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但 对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长 声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨 什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正 的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习 活动。 活动目标： 1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。 3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。 活动准备：
1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。 2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。 活动过程： 1、寻找声音 1）、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。 小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。 配教老师报幕：“演出开始：首先是歌曲《闪烁的小星》。小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听 仔细咯！（教师在屏风后面用乐器演奏。）小朋友是谁在唱歌？（乐器……）你是怎样知道的？（听到声音……）我们来看看小乐器是怎 样唱歌的？ 2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。 老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发 出声音？（敲击……）幼儿自由实验、交流。 3）、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产 生震动发出声音。 配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓 上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教老师：“哦！我忘了，花生米 说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花 生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要 用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为
一年级音乐上册 寻找生活中的声音教案 人教新课标版
寻找生活中的声音 教学内容：活动《寻找生活中的声音》 教学对象：一年级（上学期）学生 教学目标： 1．对生活中的声音产生兴趣。 2．能模仿生活中的声音。 3．能用声音创编简单的故事情节。 教学过程： 一、导课 师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。 每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！ （所有学生一起举手） 师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！ 生齐：是耳朵！ 师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？ 生齐：听声音的。 师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！ 二、听辨声音 （一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考） 师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。 师：下面我们来听第1种声音。 1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。 生l：是钟表走动的声音。 生2：还有报时的声音。 师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。 （教师播放CD：闹钟的声音） 生1：是闹钟在叫！ 师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！ 师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？ 教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。师：怎么样？音乐好听吗？ 生：好听！ 师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。 师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！ 2．教师播放多媒体：动物的声音。 学生在听的过程中，用动作表示动物。 师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？ 生l：我听到了猫的叫声。 师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？ 学生模仿动作及叫声。 （在回答“动物”这一组声音时，依次类推。） （学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。） 师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。 （学生点击时，只点击自己模仿的动物） 师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？ 3．教师播放CD。 师：同学们，听出这是什么动物吗？ 生1：是一种飞的动物。 生2：嗡嗡嗡地飞。 师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写
描写大自然的声音的十篇精选作文
描写大自然的声音的十篇精选作文 【篇一：大自然的声音】 声音，是一种我们每天都能听到的声波，他能让我们用语言来表达自己的意思。让人能更好的交流。接下来，让我带你看看大自然，听听大自然的声音吧。来到大自然的春天，鸟儿唱着悦耳的歌生，小甲虫们也唱出了春的特别之处。春风刮的柳条沙沙地响，响尾蛇也从冬眠中宿醒了发出咝咝的声音；仿佛说；春天来了，春天来了。小马，小羊，还有小鹿都来到了草原品尝鲜嫩的小草，心里都乐开了花。 来到大自然的夏天，知了在树上，知了，知了地唱着。仿佛在告诉大家夏天以经到来了。小狗热的把舌头伸出来，发出哈嗒，哈嗒的声音。蚊子和苍蝇发出了嗡嗡的声响。雨季也要到了，天空中传来轰隆，轰隆的雷声。不一会就听到滴答滴答的声音，雨要来了紧接着传来哗啦啦，哗啦啦声音。这场大雨给人们带来夏季的一丝丝凉爽。 来到大自然的秋天，果园里的果子成熟了，人们笑开了花，都来摘水果。石榴的嘴都笑开了，发出了啪的声音，秋风给了我们一股寒意，也告诉动物们冬天快来了，要赶紧贮存冬粮。树叶落到地上，风一吹就发出了像锯木头的声音。 来到大自然的冬天，寒风呼啸，让人心惊肉跳，孩子堆雪人，打雪仗，笑得乐开了花，大人们笑呵呵的看着孩子们玩耍。 大自然的声音多么美好，让我们一起去大自然里，倾听大自然的心声，让我们快乐的学习，快乐的成长。
【篇二：大自然的声音】 早晨醒来，我看见天空乌云密布，看起来要下雨了。淘气的小鸟正叽叽喳喳地在谈些什么呢？它们仿佛在说：要下雨了，要下雨了！ 我打开窗户一滴雨点打在了我的脸颊上。啊，好凉爽啊！接着，雨滴答滴答地从天上往下落，它们告别了云哥哥来到这美丽的世界，滋润这万物。 渐渐地，雨变大了一些“沙沙沙”，小雨珠唱起了一首首美好动听的歌曲。它们脸上还带着笑容。雨珠落到地上，马上又变出好多的小水珠。 渐渐地，雨已经下得很大了。不但是雨声，还有风声，雷声。“哗啦啦”“呼呼呼”“轰隆隆”三种声音交织在一起，编成了一曲更加美好的音乐，雨在唱歌，风在伴奏，雷在敲鼓，它们仿佛是一个乐团组合，征服了整个大地江山。让万物享受着这美好的声音。我沉浸在歌声里，沉浸在这美丽的大自然。 过了一会儿，雨停了。风也屏住了呼吸。只有屋檐上的雨水还在不停往下落着，“叮咚丁叮咚”。仿佛是在唱着这音乐的结束语。远处出现了一条美丽的彩虹，仿佛是一座“七彩桥”让人们渡过这座桥，去探索神奇的大自然，聆听大自然的声音。鸟儿又叽叽喳喳地叫着，仿佛在欢庆着浴后的喜悦，又仿佛在说：大自然真美！它们展开翅膀飞向一望无际的天空，飞向大自然温暖的怀抱。 我爱看这美丽的大自然！更爱听大自然这美好的声音！ 【篇三：大自然的声音精选作文】
2020年新教科版小学四年级上册科学《1.8 制作我的小乐器 》一课一练(含答案)
8制作我的小乐器 学习目标 1.学会设计制作小乐器的方案,并画出制作小乐器的示意图。 2.能根据自己的设计,一边制作一边修改。 3.在班级或小组内展示自己制作的小乐器,与同学交流。 重点:学会设计制作小乐器的方案,并画出制作小乐器的示意图。 难点:能根据自己的设计,一边制作一边修改。 一、知识广"场 1.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口,水越满,听到的声音越_______。 2.将一根皮筋绷在纸盒上,绷得越紧,振动时发出的声音越______;绷得越松,振动发出的声音越______。(选填“高”或“低”) 3.制作小乐器之前，先要设计一个初步的______________,再寻找合适的______________。 二、判断大厅 1.琴弦振动部分越长,声音越低;振动部分越短,声音越高。( ) 2.用力拉自制二胡的琴弦就能发出较强的声音。( ) 3.制作出的乐器只要能发出声音就算制作成功了。( ) 4.乐器虽都能发出悦耳的声音,但发声的部位不同。( ) 5.管乐器--般由带孔的管子组成。( )
6.在制作小乐器时,可以不用设计图,想怎么做就怎么做。( ) 三、选择乐园 1.如果想制作- -面小锣,应该选择的材料是( )。 A.小铁盘 B.吸管 C.纸盒 2.下列乐器中属于打击乐器的是( )。 A.二胡 B.架子鼓 C.笛子 四、问题城堡 1.自制小乐器分为几个步骤?依次是什么? 2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价? 8制作我的小乐器参考答案： 一、1.低2.高低3.制作方案材料.
二.1.√2.√ 3.X 4.√ 5.√ 6.X 三.1.A 2.B 四.1.自制小乐器分为四个步骤,依次是设计、制作.演奏和改进。 2.能否发出高低不同的声音;能否发出强弱不同的声音;能否发出有规律的声音;等等。
青海省海南藏族自治州六年级下册语文小升初预测卷(五)B卷
青海省海南藏族自治州六年级下册语文小升初预测卷（五）B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、积累与运用。 (共9题；共40分) 1. （2分）我是拼音小能手 擂台欠债锥子 ________________________ 2. （2分）把下面词语补充完整,再给所填的字选择正确的解释。(填序号) （1）喜出________外 ________ A.希望，意料 B.看，往述外看 C.声望，名誉 （2）死得其________ ________ A.地方,处所 B. 兼词 C.机关或其他办事地方的名称 （3）人________有一死________ A.结实、实园 B.坚决地,坚定地 C.本来，原来 3. （2分）多音字组词 长cháng________zhǎng________ 4. （1分）写反义词。 近——________ 外——________ 5. （1分）先写出下列词语的近义词，再写反义词。 粗犷—________—________ 索性—________—________ 优雅—________—________ 幢憬—________—________
6. （2分） (2019三下·射阳期中) 根据课文内容填空。 （1）黄山“四绝”指的是 ________ 、 ________ 、 ________ 、 ________ 。（2）邓小平爷爷对发展中国足球的深深嘱托是：________。 （3）“春色满园关不住，________。”选自________朝 ________《________》。（4）“ ________，春风花草香。”选自________朝 ________ 的《________》。 7. （2分）鹤舞表演大会上发生一个什么意外？（） A . 下起了倾盆大雨 B . 狐狸斯密尔偷袭了雁群 C . 鹤的表演失败了 8. （3分）填一填。 （1）与人善言，________；伤人以言，________。（《荀子》） （2）牧童骑黄牛，________。意欲捕鸣蝉，________。（《所见》） （3）水光潋滟睛方好，________。（《饮湖上初晴后雨》） （4）一时强弱在于力，________。 （5）诗人杜牧停下车来欣赏枫林，是因为“________”。（填诗句） 9. （25分）句子大观园。 （1）改为把字句。 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。 （2）缩写句子。 在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 （3）仿写句子。 ①稻穗就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
幼儿园科学寻找声音(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园科学寻找声音(三篇)目录： 幼儿园科学寻找声音一 幼儿园科学寻找虫子二 幼儿园科学小刺猬球三
幼儿园科学寻找声音一 活动准备： 1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。 2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。 活动过程： 一、寻找声音 1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。教师提问： 你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——喉。并且知道人是通过喉的 震动发出声音的。） 2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。 3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”将红米放在鼓 面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。提问：小朋 友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）实验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。 二、制造声音 1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。
2、引导幼儿交流自己的操作及发现。 3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 三、分辨声音 1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉 2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。四、使用声音教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。 活动目标： 一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 二、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。 三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。