教材编写格式要求
教材编写格式要求
一、教材编写的基本要求
1. 教材的编写要注意整体性，编写时不能孤立地对某一门课程进行思考，应在深入调查研究和分析的基础上，明确本专业的培养目标，确定课程的容和整体结构，明确本专业主干课程教学的基本要求，确定本课程必需的专业知识和技能，明确本课程与其他主干专业课程和专业方向课程的衔接、交叉、分工，确定本课程的性质、任务和教学目标。
2. 编写教材要吸收国际同类教材和国现有教材的优点，结合本专业的特点进行编写，力求满足教学和社会培训的需要，加强教材的应用性、先进性和创造性，使教材具有与本专业发展相适应的科学技术水平。
3. 主要遵守著作权法，避免出现侵犯他人知识产权问题，必要时引用他人的资料(如成果、数据、图表等)应以参考文献或注释(表注、图注、脚注)等形式交代出处(包括作者、著作题目和年份)。
4. 关于人名、地名、机构名。科技专著中的外国人名一般用原文(在正文里只用姓，在参考文献里姓后加上名的缩写)。科普图书可用译名，译法参照商务印书馆出版的《外国人名译名手册》。地名、机构名、团体名要用全称，普遍熟悉的也可用缩写，但在书中第一次出现时附上中译名，如WHO(世界卫生组织)。
5. 数字用法按国家标准局下发的“出版物数字用法的规定”执行。
6. 教材完成交付时，应做到：“齐全、清定”。
齐全：正文、图表、辅文（前言、目录、容简介、参考文献、附录、索引等）齐全
清定：全书做到五个无问题、五个统一、五个连续、五个对应、五个核对。
五个无问题：无政治件错误，无泄密容，无知识产权问题，无违反政策、法律、法规的容，无封建迷信及伪科学容。
五个统一：格式体例、名词术语、计量单位、数字用法、参考文献统一。
五个连续：各章节标题、插图序号、表格序号、公式编号、页码连续。
五个对应：目录与正文标题、插图与正文、表格与正文、文献与正文、索引与正文对应。
五个核对：核对教材正文、表格数据、插图位置、文献项目、索引页码。
7. 教材编写要注意准确性、系统性和统一性。
准确性：要求取材翔实，概念定义确切，推理逻辑严密，数据可靠准确。
系统性：要求体系清晰，结构严谨，层次分明，条理清楚，全书规统一。
统一性：全书同一名词、术语前后统一，数字、符号、图、表、公式书写统一，文字与图、表、公式配合统一。
8. 教材的篇幅，要与教学计划时数一致。
二、教材编写的注意事项
1. 书稿文档包括的项目
（1）扉页：包括书名、主编（副主编）、。示例如下：
（2）容简介：由主编撰写，准确介绍本教材层次、课程性质、基本容、主要特点、读者对象；字数在200字左右。示例如下：
（3）编者：包括编者和单位。
（4）前言：由主编撰写。应包括以下容：①编写背景（侧重于人才培养模式转变及教学方法改革方面的背景）；②与背景相吻合的本书的编写思路及设计；
③本书主要特色（比容提要所讲的特色要详细些）；④教学建议；⑤编写分工（谁主编、谁副主编、谁编写哪些部分、谁统稿、谁审稿）；⑥向为编写提供帮助的人致；⑦自谦语（例如：由于作者水平有限，编写时间仓促，所以书中错误和不足之处在所难免，恳请广大读者批评指正）；⑧落款和日期。
前言字数应在1500—2500字之间。
（5）目录：目录由主编提供，具体到前三级标题，加页码。
（6）正文
①一般正文前包括教学要点（如知识目标、技能目标等）、教学安排（如任务设计、学时安排等）、知识框架和导入案例等；正文中包括案例分析、知识、知识拓展和相关资料等；正文后包括本章小结、关键术语、习题（思考题、选择题、填空题、计算题、判断题等）、实际操作训练和案例分析题等。
注：不是每个环节都要设计进去，应根据课程实际需要来设计章节结构。
②章题与第一节之间需有一段该属性和导语性文字，请根据实际需要酌情设计重点、难点等容。
（7）参考文献：按照统一格式编写；正文中的参考文献应饮用可靠正确的理论、观点、技术、方法和数据等，如核心期刊、杂志、书籍等，尽量不引用报
纸和网络上未定型、未确认正确的资料，避免错误。
图书引用：作者．书名．第2版．出版地：，年份
例如：[1] 胡斌，胡松. 电子工程师必备：元器件应用宝典. ：人民邮电，２０１２图书或文集中析出的章节：作者．章节名．见：×××主编．图书名．出版地：，年份．起止页码
例如：[1] 胡斌，胡松. 识别电子元器件. 见：胡斌主编．电子工程师必备：元器件应用宝典. ：人民邮电，２０１２．８９—１０９
期刊引用：作者．文章题目．期刊名，年份，卷号(期号)：起止页码
例如：[1] 吴凯达. 实用电子元器件在医疗器械中的应用. 电子技术应用杂志，２０１３,１６（２）：１３－１２
专利文献：作者．项目名(或专利名称)．专利号，出版年份
２. 正文体例
（１）标题格式【以下字体＼大小＼行距＼段前段后仍需商讨后确定】
一级标题：第一章ＸＸＸＸ（另起一页，居中，加粗，小二，宋体）
注：如果是项目式教材，则一级标题为“项目X xxxx”；如果是任务引领式教材，则一级标题为“任务X xxxxx”。
二级标题：1.1 xxxxxx（顶格排，四号，黑体）
三级标题：1.1.1 xxxxxxxx（顶格排，小四，仿宋）
四级标题：1. Xxxxxxxx（顶格排，上空一行，五号，楷体）
不建议细分到五级标题，以免章节结构复杂。
注：①标题为词组结构，一般结构为“名词+动词”；②标题要简洁，不能与书名或下级标题雷同，而且能总概括本章或本书容；③在二级标题至四级标题之间穿插合适的微型案例；④标题是用于表现文章层次的，因此选用第几级标题
是，不要盲目地逐级套用，应根据各段容分量的大小选择，必要时可以跳级使用（例如，在第二级标题下直接选用第四级或第五级标题，但第二级标题是不可缺少的）
（2）段落格式
四级标题以下，采取无标题的形式表示或分段落表示，级别如下：
（1）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（依次为（2）、（3）……）
①xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (依次为②、③……)
（a）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（依次为（b）、(c)……）注：建议（a）以下不要再细分，以避免容结构复杂混乱。
3. 图、表格式
（1）图、表编号按章编号，如图1.1、图1.2；表2-1、表2-2. 图、表均要有名称，图、表均放在对应文字后面，而且在文字中要述及到图、表。示例如下：
（2）黑白插图要求线条准确、清晰、均洁、美观；扫描图、实物图要求原始像素清晰，尤其是截图。图片要注意问题，尤其是实物图，主要肖像权问题。
（3）表要求有行有列，表中容要对应整齐，表格上下两项容相同时，不得使用“同上”的字样，必须按照上项重复一遍，不要用表做图，或者用图做表。
4. 其他说明
（1）计量单位必须采用法定计量单位，不要使用旧制单位。
（2）教材对年月日星期等，一律使用汉字表示，例如20世纪80年代、4个月、15天、2个星期。
（3）凡是能够采用阿拉伯数字，尽量使用。
（4）教材中超过4位数（包括4位数，年份除外）以上的阿拉伯数字间留千分空号。
（5）国家机关、行政单位（包括公司）和法律文件等类似名词，没有明文规定的，不要使用简称，以免出现不明或误解。
三、教材交稿要求
教材编写完成交稿阶段，应确定以下事项：
（1）交到的书稿，要做到齐、清、定。
齐：书稿的封，容简介、编写人员、前言、目录、正文、参考文献、附录、图表等要完整齐全。
清：稿面整洁，文字、图、表清楚，无难辨认处。
定：书稿容已确定，不需要再做大的修改，文、图等容无遗留问题，如确实需要再修改，请一定在定稿上标示清楚改动的地方。
（2）主编人员提交的word文档应包括以下容：扉页、容提要、编者、前言、
目录、正文、参考文献、审稿意见。
另存较大的图、电子教案。
与主教材配套的光盘。
校本教材编写的基本格式及要求
校本教材编写的大致格式和要求 一、校本教材的基本结构包括 1．封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。 2．课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。 3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。 4．目录 5．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。 大标题（3号宋体加粗）； 副标题（4号宋体加粗）； 正文（5号宋体）；. 版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2.0cm，左右2..0cm。 6．附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。
教师开设校本课程申报表
紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案 作者（来源）：[暂无] 发布时间：2010-12-04 一．指导思想 贯彻党的十七大办人民满意教育的精神,以学生的个性发展为核心，以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，构建互动的师生关系、教学关系，以“三个研究”为内容，以“双五环节”为载体，建设我校课程体系、开发我校校本教材，改善课堂教学，提升我校办学质量。有利于学生自主、创造性地学习，并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特色，突出两纲教育，重视人文、环境、科技等内容，促进学校教师专业化发展和学生全面发展。通过本课题理论与实践的研究，达到走科研兴校之路，实现我校的内涵发展的目标。二．工作目标 三年内争取初步形成具有我校特色的有利于形成学生发展性学力和创造性学力的 课程框架雏形，编写为我校学生量身定做的校本教案、校本课程。在课程的实施过程中注重激发学生的责任意识，端正学生的学习态度，将学生的非智力因素的培养提高到新的高度，培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神。 1、强化基础型课程，着重学生基本素质和基础学力的培养；切实提高课堂教学效能（质量意识，效率意识，创新意识），在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化的校本教案的编写，形成有针对性和实效性的基础型课教材体系。 2、结合学校师资现状，在大力开发拓展性课程，以适应学生不同方向与不同层次自主发展的需要。充分结合我校美术办学特色，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。 3、开发研究型课程，逐步形成本校特色的校本课程框架。既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。 4、与组室教科研工作相结合，完成相关课题研究，力争取得阶段性成果。 三．编写校本教案的基本要求和形式： （一）研究知识点的书面呈现方式和基本属性 1、知识点与考试关系的梳理： 在三个研究的基础上对学科中知识点的书面呈现方式指的是该知识点在考试中如 何体现，即有多少种出题类型，有多少种出题角度，有多少种变化形式；该知识点的学习要点、学习类型、所需基础、预测难度等。对所教教材中的所有知识点的书面呈现方式和基本属性应做到心中有数、了如指掌。 2、“三题”的编写。
教材编写规定
天津渤海职业技术学院教材编写管理规定（草稿） 为进一步加强我院教材编写工作，充分调动专家、教师编写教材的积极性和创造性，使我院编写、选用教材质量上档次、上水平，多出精品，特制定本规定。 一、教材编写的指导方针 以教育部关于教材建设的相关文件和学院党委的要求为指导，主动适应学院教学改革和发展的需要，满足我院专业建设发展的要求，以提高教学质量、培养合格人才为目的，把提高教材质量作为教材编写的核心任务，突出高职教育的特点，科学规划；优选编者，明确职责；严格编审，加强监控；加强领导，加大投入；多方举措，政策激励；全面提高教材质量。在教材编写种类上，要力争系列配套，建立具有我院特色的教材体系。 二、教材编写的组织领导机构及职责 由主管教学的院长领导全院的教材编写工作。 学院教材建设委员会在院长直接领导下指导全院的教材编写工作，其工作任务按照《天津渤海职业技术学院教材建设委员会工作条例》的规定执行。教材建设委员会是学院教材建设工作的职能机构，在主管教学工作的院长和教务处的领导下，全面履行学院编写教材工作的组织、指导、协调和教材的编审加工、出版等职能；负责处理学院教材建设的日常事务工作。 各系、部接受学院教材建设委员会的指导，在编写教材工作中的主要职责是：拟定本系部教材编写规划，初步审定教材主编和编写人员，督促、检查、落实本系、部所承担的教材编写工作，研究、解决教材编写过程中存在的问题。其组成成员有：主管教学工作的系部领导、教研室主任和若干专家等。 教研室应全力支持和帮助教材编者完成教材编写任务，要尽可能给编者提供充分的编写时间和良好的编写条件，及时解决和反映编写教材过程中遇到的问题，确保按时保质完成编写教材的任务。 各级领导应正确和充分认识编写教材工作的地位和作用，把编写教材工作摆在议事日程。院、系两级教材建设领导机构要充分发挥作用，每学期至少召开一次编写教材工作会议，研究、解决编写教材工作中的重大问题。 三、教材编写工作的实施 1.教材编写的原则 （1）我院编写教材的重点是：专业主干课程、特色课程和新开课程教材。基础课、专业基础课教材一般不编写，优先选用省、部级以上优秀教材。选修课教材编写依据课程安排、选修人数等情况酌情确定。 （2）专业课程教材使用周期不超过5年；教材选订严格执行有关规定。 （3）对某些课程教材进行优化整合，提高自编教材的使用效益。 （4）在满足教学要求的前提下，尽可能使用现已编写出版的教材。
教材编写格式(参考)
目录（宋体、四号、加粗、居中、两字中间空两格） 前言（目录中的一级标题：宋体、小四、加粗，行间距均为固定值20） (1) 项目一煤矿综合监测监控系统的认识 (2) 1.1项目描述（目录中的二、三级标题：宋体、小四号、不加粗） (2) 1.2项目知识平台 (2) 1.2.1 安全知识之某某类 (3) 1.2.2 基础知识 (3) 1.2.3 拓展知识 (4) 1.3 项目实施 (8) 任务一设计某煤矿安全监测监控系统 (8) 1.4项目习作 (12) 1.5项目拓展拓展名称 (13)
前言（小二、宋体、加粗、中间空两格） 《煤矿安全规程》第一百五十八条明确规定：“所有矿井必须装备矿井安全监测监控系统。矿井安全监测监控系统的安装、使用和维护必须符合本规程和相关规定的要求。” （正文格式要求：宋体、小四、段前段后0行，行间距为固定值20） 项目一煤矿综合监测监控系统的认识 （一级标题：宋体、小二、居中、“项目几”后面空一格） 1.1项目描述（二级标题：左起顶格、数字后无空格、四号、宋体、加粗、段前段后0行，行间距为1.5倍行距） 图1-1 认识煤矿综合监测监控系统表（写在图片下方，五号、宋体、居中） 图序一般按项目编排，如项目二的第一个插图的序号为“图2-1”等。图序与图名之间空一格，图名中不允许使用标点符号，图名后不加标点。 表格格式：字号及编号与图片相同，只是表序与表名置于表上，所有表格采用Word默认表
格样式。
数字空缺的格内加“－”字线（占 2 个数字），不允许用“同上”之类的写法。 表内文字：五号、宋体、居中，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。 第一行标题部分采用五号、宋体、加粗、上下左右均居中。 其他方面以美观大方为准则！ 小刘是一名煤矿新工人，他被分到了监测监控队，为了尽快熟悉工作，他需要全面了解煤矿的监测监控系统。煤矿安全监测监控系统是传感器技术、信息传输技术、计算机应用技术、电气防爆技术和控制技术等多种技术在矿井安全生产监控领域应用的产物，它具有煤矿安全监测监控、人员定位系统、通风机监测监控系统、电力监测监控等功能，对保障煤矿安全生产，提高生产效率和机电设备的利用率和井下人员的管理都具有十分重要的作用。（正文格式） 1.2项目知识平台（二级标题） 在煤矿综合监测监控系统中，煤矿安全监测监控系统和人员定位系统有着非常重要的作用，我们主要从这两方面进行学习。 1.2.1安全知识之某某类（三级标题：宋体、小四、加粗、段前段后0行，行间距为1.5倍行距） 矿井安全生产监测监控系统是一种能够自动采集和处理数据并进行相应控制的系统。它能够实现甲烷超限断电、停风断电、通风系统监测监控、煤与瓦斯突出预报、火灾监测与预报、水灾监测与预报、矿山压力监测与预报等，从而减少瓦斯与煤尘爆炸、火灾、水灾、顶板等灾害事故发生，有效地保障煤矿安全生产和矿工生命安全。 1.3项目实施（二级标题） 任务一设计某煤矿安全监测监控系统（作为三级标题，但前面没有数字编号,“任务一”后空两格） 步骤1：（正文格式，空两格，总述部分单独成行） 其他说明： 1、附录 附录列表全部写在文章最后，以“附录1、附录2”命名，小四、宋体、顶格、不加粗。然后另起一页添加附录部分。 2、参考文献 文献内容字体与正文相同，中文用宋体，西文用Times New Roman，均为五
教材编写体例及要求
教材编写体例及注意事项（仅供参考） 一、封面 二、扉页 包括：书名，作者姓名，著作方式（著、编著、编、主编、译等） 三、内容简介 一般按照内容分成两段： （1）简要介绍本书的内容和特点； （2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。 四、序：教材会有一个总序 五、前言 简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。主要介绍本书的写作背景、本书的特点、本书的编写分工及致谢等。 六、目录 一般只标出两级标题,序号与文字间空一格。 一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格； 二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格； 七、正文 均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。标题设置如下： (1) 每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。每章另起一页。
(2) 每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。 (3) 节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。 八、插图 （1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。 （2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word 中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。 （3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。 （4）图、表的序号与名称之间空一字空。 （5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。 九、表格 书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方 十、公式与方程式 (1)公式缩进2个汉字。 (2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。 (3)引出公式、方程式的上文，如“为、是、得、如下等”，后面不加冒号;每行以代表物理量的字母对齐。内容较长须转行时，回行从双连号后开始。 十一、附录（根据需要） 十二、参考文献 （1）专著
高中信息技术 教材编写体例素材 选修1
教材编写体例 每章第一版面（章首页）进行专门设置，内容包括三方面： 1．本章学习目的：说明本章内容有何作用，为什么要学习本章等。 2．本章学习目标：根据体系结构划分，依据课标内容标准的要求，提出本章的学习目标（这些目标将落实到各节中，具体目标在教师用书该节书中有说明）。 3．本章学习内容：列出本章各节目录，给学生有个总体认识。 各节一般先设计一段“情景引入”语，然后以“任务驱动”等方式展开学习过程。设置如下一些栏目：任务、观摩、实践、交流、探究、评价、练习等。希望通过这些栏目引导学生的学习进程，方便教师组织教学。不同学习内容由于采取的学习方式不同，因此包含的栏目情况各不一样。各个栏目大致含义如下：问题（任务）：指为完成学习目标而设立的具体要做的事情，课文中一般有完成该任务的学习过程。 观摩：观察实际事物，围绕某些问题思考分析。 实践：要求学生按照课文中示范的方法而具体做的事情。 交流：同学之间的问题讨论、交换意见及成果等活动。 探究：对某些有探究价值的问题进行的探讨、研究活动。 评价：对活动过程或结果的评定，一般包括自评、互评、教师评价等。 练习：一节书后设置的巩固、测试性习题。技术性较强且需要较多时间才能完成的“实践”活动，可能要延续到课后才能完成，这时一般不再设练习。 每章最后设置“本章扼要回顾”和“本章学习评价”两项。扼要回顾用“概念图”的方式呈现该章的知识及其联系；学习评价是让学生综合评估自己在知识与技能
、解决实际问题的能力以及相关情感态度与价值观的形成等方面，是否达到了本章的学习目标。 为方便学生学习，正文旁边设置了一些提示、建议，表示教师的引导，另外还设置了一些旁注，对某些内容作解释。
教材编写格式
教材编写格式Newly compiled on November 23, 2020
附件4： 教材编写格式要求 前辅文（交稿时必须有）（另需同时制作课件，交稿时同时交上） 1. 本书作者：主编、副主编，编委等所有编写人员。 2. 内容简介：主要内容和特点，适用范围，200 ～300字。 3. 前言：编写依据和目的，主要内容和特点，写作过程，人员分工，读者对象， 鸣谢和谦辞，1000字左右。 4. 目录（章、节、节下一级） 一、正文 每章正文前建议设“导言”部分，下列“本章学习目标”、“本章重点”或“本章难点” 每章正文后设案例分析、实训题、思考题。具体项目可根据各课程内容特点选择。 1. 标题层次清楚，上下级从属关系明确；采用西式排列法：（样张见附录3） 1 (绪论、章) 标题小二号宋体加粗 1. 1（节）标题四号加粗 1. 1. 1（节下一级）小四号号宋体加粗 1.1.1.1（节下二级）五号字体加粗 （1）（节下三级）前空2格，接排正文 1）（节下四级）前空2格，接排正文 正文字号为小四号字，宋体，单倍行距，纸张：16K纸。 2. 插图 ①可有可无插图尽量不用。 ②图应有图号（如“图”）、图题，图号与图题空一字距，居中排于图下方。图 线线型符合制图要求。 ③插图除在正文相应位置编排外，所交电子稿必须另存为单独的文件；扫描 图片分辨率应在600线以上；文件格式为“TIF”、“JPG”等； ④所提供插图引自其他书籍资料的，作者提供原书和资料即可；自己提交的 绘图必须清晰。 注：Word中挂的图片均不能使用。 3. 表格
表格应有表序（如“表”）、表题，表序与表题空一字距，居中排在表上方，表的结构一般采用三线表。 4．图、表版式 图（表）标题为5号黑体，图（表）中为5号宋体。 5. 正文内容 书稿内容要有科学性（准确）、先进性、实用性（适于教和学）、可读性、简洁（不可以因个人需要参编的字数而加大篇幅）。注意着作权问题，杜绝整章整节照搬引用，网上下载。 二、参考文献 只列主要参考书目（不超过80个），附于书后。格式为： 图书：[序号]着者.书名.版次（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年. 期刊：[序号]着者.题名.刊名，出版年，卷号（期号）：起止页码. 三、排版设置 1.页面设置 ⑴纸型 要求见右图。 ⑵页边距 要求见右 图。 2.教材内容 ⑴章 选中题目 “章”部分，设粗体三号字(字体可自选)并居中，在格式→大纲文字、两端对齐等，在间距中设置段前行、段后行。见右图。 ⑵节 选中题目“节”部分，设粗体小三号字(字体可自选)并居中 ,在格式→段落中设置大纲文字，在间距中设置段前行、段后行。见右图。
专业改革教材编写体例与要求
教材编写要求及注意事项 一、教材构成及编写要求 本套教材统一由以下部分构成：①封面；②内封（编者名单）；③前言；④目录；⑤正文（含实验实训部分的内容统一放在正文后）；⑥附录（根据需要）； ⑦参考文献;⑧课后习题参考答案；⑨教学大纲。 封面
前言 前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。主要介绍本教材的编写背景、主要内容和特点，并简要介绍编写分工、读者对象、适用范围等，最后是致谢、自谦。 目录 教材统一设为“项目、任务、一”三级目录，实验实训部分只上一级标题； 目录中的各级标题与正文的标题必须一致； 目录标题中尽量不使用外文及缩写词； 不用标注作者姓名及原稿页码。
（一）标题层次或体例 注意： 标题需顺次使用，不能小标题套大标题； 各项目、任务的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡； 标题层次不宜过细、过烦琐； 标题中一般不出现括号、英文全称等，且标题不宜过长。 实验实训部分 实验实训部分统一放于正文后。建议按实训目的、实训内容(包括用品、方法、步骤)、实训注意、实训检测（思考题）、实训报告、实训评价等模块编写。各门教材可以根据本课程的具体情况在此基础上进行调整，保证本教材中每个实训（实验）应结构统一，同时注意内容原则上不与主教材重复。 在正文行文中，如果表述到一处需要实训练习的内容，可在此内容后加“边学边练”栏目，以指示到正文后的实训内容中的某个实训。 示例： ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，与患者沟通时态度温和，同时给予患者信心和勇气。ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ
ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。 （二）排版要求 Word 页面设置使用其默认设置（A4幅面，页边距上下各 2.54cm ，左右各 3.17cm ），正文采用黑色常规小4号宋体字（西文用Times New Rooman 即新罗马字体），1.5倍行距，段落格式请设为首行缩进2个字符。 （三）图号、表号和公式号 1.图、表和公式一定要编号，图、表要有图题和表题，文中一定要先出现图号、表号，再出现相应的图、表。 2.全书的图号、表号、公式编号的表示方法要规范和一致。以项目为单位进行编号，项目号在前，图（表、公式）按顺序编号在后，两者之间用半字线连在一起。 如：项目六的第1幅图、第一个表、第一个公式分别表示为图6-1、表6-1、式（6-1）。 （四）插图、公式及结构 1.图文要分开，请勿图文混排。在正文内用方框表示相应位置，并在方框内标注图号，在方框正下方标明图号、图题和图注，在正文叙述中标明相应的图号。如： 图2-8 ###### 1.####， 2.####， 3.####（图注） 2.插图（线条图）建议采用TIF 格式，分辨率要求在600 dpi （点/英寸）；照片图请提供原始文件，像素要求在300万以上；全书所有插图的电子稿按章集中在一个文件夹里，按图号排序；图要有纸稿，一页纸上一幅图，每幅图都应居中排放，图题、图注排在其下；图稿集中一起按顺序编好页码。
教材编写设计方案
教材编写建议 语文教材为学生的语文学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现语文课程目标、实施语文教学的重要资源． 语文教材的编写应以《标准》为依据。教材所选择的学习素材应尽量与学生的生活现实、语文现实、其他学科现实相联系，应有利于加深学生对所要学习内容的语文理解。教材内容的呈现要体现语文知识的整体性，体现重要的语文知识和方法的产生、发展和应用过程；应引导学生进行自主探索与合作交流，并关注对学生人文精神的培养；教材的编写还要有利于调动教师的主动性和积极性，利于教师进行创造性教学． 内容标准是按照学段制订的，并未规定学习内容的呈现顺序。因此，教材可以在不违背语文知识体系的基础上，根据学生的语文学习认知规律、知识背景和活动经验，合理地安排学习内容，体现出自己的风格和特色，形成自己的编排体系。 1.教材编写应体现科学性 科学性是对教材编写的基本要求。教材一方面要符合语文的学科特征，另一方面要符合学生的认知规律。 （1）全面体现《标准》提出的理念和目标。 教材的编写应以《标准》为依据，在准确理解的基础上，全面地体现和落实《标准》提出的基本理念和各项目标。 （2）体现课程内容的语文实质。 教材中学习素材的选择，图片、情境、案例与栏目等的设置，拓展内容的编写，以及其它课程资源的利用，都应当与所安排的语文内容有实质性联系，有利于提高学生对语文实质的理解，有利于提高学生对于所学内容的兴趣。 （3）准确把握内容标准要求。 《标准》对于义务教育阶段的语文教学内容有明确和具体的目标要求，教材的编写应遵循学生的认知规律，准确地把握“过程目标”或“结果目标”要求的程度。 （4）教材的编写要有一定的实验依据。 教材的内容、案例的设计、习题的配置等，要经过课堂教学的实践检验，特别是新增的内容要经过较大范围地实验，根据实践的结果推敲可行性，并不断改进与完善。 2.教材编写应体现整体性 作为科学的语文知识具有很强的整体性，而作为教育任务的语文内容在反映这一基本特征的基础上，还应当体现作为课程内容的整体性。 （1）整体体现课程内容的核心。 教材的整体设计要体现内容领域的核心。 （2）整体考虑知识之间的关联。 教材的整体设计要呈现不同语文知识之间的关联。一些语文知识之间存在逻辑顺序，教材编写应有利于学生感悟这种顺序。一些知识之间存在着非常本质的内在联系，这种联系体现在相同的内容领域，也体现在不同的内容领域。 帮助学生理解类似的实质性联系，是语文教学的重要任务。为此，教材在内容的素材选取、问题设计和编排体系等方面应体现这些实质性联系，展示语文知识的整体性和语文方法的一般性。 （3）重要的语文概念与语文思想要体现螺旋上升的原则。 语文中有一些重要内容、方法、思想是需要学生经历较长的认识过程，逐步理解和掌握的。因此，教材在呈现相应的语文内容与思想方法时，应根据学生的年龄特征与知识积累，
辅导教材编写要求
辅导教材编写要求 一、编写基本原则 辅导教材是进行教学的基本工具，服务并服从于专业培养目标，体现对学生的知识结构、能力结构及素质要求。本套教材编写要本着“基础理论适度，技术应用能力强，拓宽知识径度，提高综合素质”的基本原则。 二、编写内容及基本要求 （一）定位准确 1．读者对象定位：本辅导教材的编写内容从学生的入学水平出发，确定内容的难度与广度。 2．学术层次定位：本辅导教材为专科教材，知识点要低于本科，要有所创新。 3．本课程在整个教学计划中的定位：要严格按照教学计划规定的本门课程的学时控制字数（30万字左右）。 （二）编写内容如下： 1．课程标准 2．内容精要 3．练习题 4．综合测试题（以本校试卷形式出2~3套模拟题） （三）重点突出 作为辅助教材，其重点应该是各学科的基础理论、基本知识、基本技能。 （四）严谨科学 1．概念清楚，定义准确，结构严谨，论述严密，学术观点正确，逻辑性强，充分体现科学精神和科学思维方法。切忌概念模糊，叙述前后矛盾或文不对题，避免重复和遗漏。 2．数据翔实无误，尤其要注意数值和计量单位的准确性。 三、编写要求 （一）标题层次的使用原则： 一、××× （一）光镜观察 1．食管 （1）材料：人食管横切面染色方法：HE染色 1）肉眼观察：有几条纵行皱襞突向管腔，近腔面蓝色部位是上皮，其下是染色较浅的
（二）习题编写模板： 第×章××××（宋体二号居中） 试题部分（楷体_GB2312三号居中） 一、名词解释（黑体五号） 二、填空题 1.基本组织包括①、②、③和④四大类。（宋体五号） 三、是非题（正确时则用“√”表示，错误时则用“×”表示） 1.器官的组成应包括几种不同的基本组织。 四、选择题（每题5个备选答案） （一）单项选择题 1.组成机体的基本结构和功能单位是 A．分子B．细胞C．组织 D．器官E．系统 (二) 多项选择题 A．B．C．D．E． 五、问答题（包括简答题、论述题和填图题） 后附参考答案，答案要点应①②③等序号隔开，以“。”结束。 填图题应用横线一端指明结构部位 参考答案（楷体_GB2312三号居中） (注意：文稿应统一采用A4纸单面通栏1.5倍行距。中文及标点符号 ．． ．．．．．．．用全角字符，英文 及数字 ．．．．．．均用手动控制。不要用自动 ．．．．．．．．．．添加标题序号。) ．．．用英文半角字符，所有标题项目序号 四、编写教材的注意事项 （一）名词术语 1．医学名词以全国自然科学名词审定委员会公布的《生理学名词》、《生物化学名词与生物物理学名词》、《化学名词》、《植物学名词》、《人体解剖学名词》、《细胞生物学名词》及《医学名词》系列为参照。 2．中医药名词英译要准确：①有对等词者，直接采用原有英语词，如中风stroke，发热fever。②有对应词者应根据上下文合理选用原英语词，如八法eight principal methods。③中医药名，英语中没有对等词或相应词者，宜用汉语拼音，如阴yin，阳yang，气功qigong。汉语拼音要以词为单位分写，如weixibao nizhuanwan(胃细胞逆转丸)，guizhitang(桂枝汤)。上述术语、药名通常应小写。
教材编写体例与要求,高等教育“十二五”全国规划教材编写要求
高等教育“十二五”全国规划教材编写要求 “十二五”全国规划教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证。为落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》的精神，加强教材建设，确保高质量教材进课堂，我们要求在编写教材工作中，要依据《人民美术出版社艺术教育专家委员会章程》及《人民美术出版社专委会关于教材编写工作的若干规定》。为规范教材编写工作，提出以下要求。 一教材建设的总体思路 以实践科学发展观为指导思想，发挥专委会与美术出版社的整体优势，加强整合教师与编辑、教学与出版的资源，共同担负起艺术类高校教材建设的责任，制订“十二五”规划教材，携手打造一套具有时代性、基础性、科学性、发展性和权威性的高校教材。 二教材编写的主要原则 1．精品原则。专委会确立以“质量为王”的理念，并以此为指导，致力于培育国家和省级精品教材，编写出版高质量、具有学科与课程特色的系列教材。 2．创新原则。坚持理念创新、方法创新、内容创新，将教材建设与学科前沿的发展相结合，杜绝教材的低水平重复建设。 3．适用原则。既有较高的学术价值，又有较大的推广空间，符合教育实践的需要与教育科学自身发展的需要，能被全国更多的院校所采用。 三教材编写的基本要求 １．教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。 ２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。 ３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。
校本教材编写要求Word版
德州九中校本教材编写要求 一、校本课程的基本定位 从课程形态上看，校本课程既不是传统的学科课程，也不是独立的活动课程，而是一种新的课程形态。其基本定位是：非学术性，以兴趣性为主，以发展学生个性、学校特色为目标，一般以综合形态出现，强调过程而非结果，让学生有充分表现自己的机会。 二、校本课程的基本特征 1．主体性：教师是课程开发的主体，学生是课程实施的主体。 2．综合性：课程目标的综合、课程资源的综合、课程内容的综合。 3．开放性：开发过程的开放、课程内容的开放、教育现场的开放、管理评价的开放 4．差异性：社区差异、学校差异、教师差异、学生差异 5．生成性：生成性是课程实施的核心。开发是一个连续动态的生成过程，强调充分发掘和利用学生本身的课程资源，在实际教育现场展开知识建构。 6．创造性：增强学生创新意识、创新能力是重要的课程目标，开发过程是师生不断发展、创新的过程。 三、校本课程开发流程 确定课程名称 拟定课程目标 设置课程内容框架（开发的关键） 协作编写文本（首先确定体例）
实施验证 四、文本的编写原则 1．问题为主线。每一课内容学习之前，提出一个或若干个与主题相关的问题，让学生以好奇心和兴趣参与学习活动，带着问题自主学习。 2．图文兼顾为主要形式。以文字为主，图文兼顾，选文可用不同的体裁。每节课内容篇幅要适合学生特点，不宜过长。文字表达要简炼、流畅、生动、通俗有趣。有些内容很难用文字说清楚，而用图画、照片和表格来呈现，则可一目了然。因此，要充分利用每页的空间，配用一些图片、照片和表格，以及其他一些资料， 3．体现活动过程。创设生活情景和学习过程，引导学生思考、探究，从中获得经验，发现知识，领会其中的道理。设计看一看、想一想、比一比、议一议、做一做等思考、动手活动及专题综合实践活动。 4．体现综合性。将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个目标有机地结合在一起，反映在主题和内容编排中，让学生从一个主题出发，既获得知识，又在能力方面得到提高，情感方面得到体验。 另外，可以提供一些素材。提供扩展性知识、史料、图片、数据、名言俗语、诗文、调查材料、文字背景等。 五、校本课程编写体例
教材编写体例
教材编写体例 第一章绪论（陶） 第一节企业文化的理论基础 一、企业文化与文化学 二、企业文化与行为科学 三、企业文化与组织管理 第二节企业文化的基本内涵 一、企业文化的概念 二、企业文化的性质 三、企业文化的结构 第三节企业文化的兴起与发展 一、国外的企业文化 二、国内的企业文化 三、研究企业文化的意义 第二章大庆油田企业文化的塑造 第一节大庆油田企业文化的孕育 一、大庆油田企业文化产生的历史条件 二、大庆油田企业文化产生的实践基础 三、大庆油田企业文化产生的思想基础 四、大庆油田企业文化产生的文化根基 第二节大庆油田企业文化的基本内涵 一、以大庆精神为核心的企业精神 二、以王进喜为代表的民族英雄式的人物典型 三、大庆石油员工共同追求的企业价值观 四、大庆油田独特的企业管理理念 五、大庆油田发展的业绩形象和实力形象 第三节大庆油田企业文化的特征 一、独特的会战文化 二、达观的英雄主义文化 三、自觉担当的责任文化
四、相互交融的多元文化 五、开拓进取的创新文化 第四节案例评析 第三章大庆精神是大庆油田企业文化的灵魂（黄丽丽） 第一节大庆精神是大庆油田企业文化的精髓 一、大庆精神的基本内涵 二、大庆精神的核心、精髓和根本要求 三、大庆精神的主要体现 四、几代党和国家领导人的培育与肯定 第二节大庆精神的时代价值 一、大庆精神是中华民族精神的重要组成部分 二、大庆精神是社会主义核心价值体系在大庆油田的个体体现 三、大庆精神是大庆油田企业文化的核心灵魂 第三节大庆精神在油田企业文化中的传承与升华 一、抓教育 二、抓阵地 三、抓典型 四、抓创新 五、抓创作 六、抓服务 七、抓机制 八、抓基层 第五节案例评析（石油魂：铁人大讲堂） 第四章铁人精神是大庆油田企业文化的人格塑造 第一节铁人精神的丰富内涵 一、铁人精神的层次性 二、铁人精神的思想性 三、铁人精神的人本性 第二节铁人精神是大庆油田企业精神的人格化、具体化
教材编写基本要求
实用文档精品实用文档系列 (标准完整实用可修改)
教材编写基本要求 1、教材应努力运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点阐明自然科学和社会科学的基本规律，教材应该没有政治性错误，符合党和国家的方针政策。 2、教材应该以本门课程在人才培养计划中的地位和作用为依据。教材的内容应该符合教学基本要求，符合人才培养目标，符合教学规律和认知规律，具有启发性，能够激发学生学习兴趣。 必须保证教材内容的科学性。概念的说明，原理的论证，公式的推导都必须正确，数据的引用和现象的叙述，都要有充分可靠的依据。必须注意基本内容的系统性，根据本学科的内在联系，使各部分之间紧密配合，前呼后应。 3、教材应充分反映当代课程建设与学科发展最新成果，体现现代教育思想，充分运用现代教育技术、方法与手段，与时俱进、紧跟科技进步、瞄准国际水平、反映区域特色与学校特点。 4、教材必须贯彻理论与实际相结合的原则，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力，并注重素质教育、创新能力与实践能力的培养。 5、教材应该贯彻“少而精”的原则。要认真精选内容，做到主次分明，详略适当。不要贪多求全，或者不减内容，只在叙述上追求简练，致使学生难以理解。 6、教材内容的安排，应该与有关课程密切配合，适当分工，避免互相脱节和不必要的重复，既要充分利用和巩固学生已有的基础知识，又要为后续课程准备条件。 7、在保证教学基本要求前提下，鼓励编写不同学术观点和不同风格、不同改革试验的教材，做到各有特色，互相促进。 8、教材要做到文字通顺，说理清楚，避免繁琐，便于自学。图表要准确、
清晰，与正文密切配合；计量单位要采用国际单位制，必要时可与其他计量单位并用；名词、术语、符号等应该符合国家的统一规定，还没有统一规定的可以采用习惯用法，但全书中应该一致。 9、实验教材应该符合教学基本要求，具有相应的科学水平，注意反映现代化科学实验技术。 注重应用理论知识综合解决实际问题的能力，培养学生科学研究方法和技能的训练。既要有充分数量的基本实验，也要有一定数量要求较高的和综合性的实验。 所有的实验，必须是经过验证的，要做到条件充分、数据正确。 实验指导书的每个实验项目都应该规定目的、仪器设备、方法步骤和对结果的要求，但是必须详略得当，富于启发性，以利于培养学生独立工作的能力。
校本教材编写格式
附件2： 随州职业技术学院校本教材编写参考格式 所有纸张全部采用16k 大小。 1、封面 抬头：随州职业技术学院校本教材（宋体，小三） 正文：教材名称（宋体，初号，加粗） 底色：相关实训室照片 范例： 2、封底 提供一张实训室具有代表性的图片（与封面照片不同）。 3、编写人员 随州职业技术学院校本教材 教材名称 主编：***（宋体、小四） 随州职业技术学院校本教材（宋体，小三） 教材名称（宋体，初号，居中） 供***专业使用（宋体，小三，居中） 主 编：*** 宋体 三号
4、前言 5、目录 设一级目录，如： 目 录（宋体，小三，加粗，居中，两个字中间空两格） 第一部分 ********** (1) 第二部分 **********..............................5 第三部分 **********..............................15 第四部分 **********. (25) 第五部分 ********** (35) 注：可根据具体内容改为模块（项目）一、模块（项目）二等。 6、正文 - 标题序号： 一级标题：第*部分（宋体，小三，加粗，居中） 二级标题：一（宋体，小四，加粗，前面空两个字符） 三级标题：（一）（宋体，小四，加粗，前面空两个字符） 四级标题：1（宋体，小四，前面空两个字符） 五级标题：（1）（宋体，小四，前面空两个字符）
六级标题：①（宋体，小四，前面空两个字符） - 正文：（宋体，五号，1.5倍行距） 每一部分（模块）都需另起一页，二级标题（一、二、三······）之间空一行。 第一部分（宋体，小三，加粗，居中） 一、******* （一）******* 1. ******* -------------------------------------- ----------- 2. ******* -------------------------------------- ----------- （二）******* 1. ******* -------------------------------------- ----------- 2. ******* -------------------------------------- ----------- 7、参考文献（宋体，小三，加粗，居中） 学术著作：[序号] 著者.书名[M].版本（初版不写）.翻译者.出版地：出版者，出版年.起止页码. （宋体，小四，1.5倍行距） 学术期刊：[序号] 著者.篇名.刊名[J]（外文刊名可按标准缩写并省略缩写点）.出版年，卷号（期号）：起止页码.（宋体，小四，1.5倍行距）
校本教材编写的体例要求(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 校本教材编写的体例要求 一、总体结构 1．书名，严格按照教学大纲确定（包括同科目系列书名及单本书名） 2．总体顺序：前言（编写说明）、目录、正文、附录（参考文献、索引等）及 后记。 （1）编写说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训 练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。 （2）正文部分：建议参看各学科教材编写情况，在每一节中设定相对特色的模 块。如：“动手动脑学物理”、“想一想议一议”等（最好配有特色插图）3．教材统一按章、节、课时安排结构。层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。 二、编写体例 1、一般式：分章、节、目三级，并与正文中完全一致。如：第一级：第一章、 第一节、一、二、三、…… 三、文字规范 1. 中文文字全部使用中文简体字。大标题（3号加粗，字体美观为宜）；副标题
（4号加粗，字体美观为宜）；正文（小四号宋体）；版式：16开纸张，1.5倍行距；页边距上下2.54cm，左右3.17cm。外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化。 2. 外文文稿中外国人名的译名要准确。专业名词标注英文名称时，首字字母一律大写。专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中间用逗号或分号隔开。 3．时间时间应写明具体年月日, 不要用“今年”、“明年”、“最近”、“两年前后”等的时间表达方法。年份一律用全称，不得省略，如“1995 年” 四、图片规范 教材插图、图表应与文字内容要紧密联系，要有统一的编号。 1．图片：图片精度高（建议做到图文并茂） 2．编排：插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章序数和图、表的序数中间用圆点隔开。如：图1.1-1、图1.1-2；表1.1-1、表1.1-2。 3．图注：插图、表格一律编写图题、表题；图序、图题和表序、表题写在图的下方，之间有一空。（如图1.1-1 马德保半球试验） 2015年4月17日
教材编写的体例要求-参考模板
教材编写的体例要求 一、总体结构 1．书名，严格按照教学大纲确定（包括同科目系列书名及单本书名）。2．总体顺序：前言（编写说明）、目录、正文、附录（参考文献、索引等）及后记。前言由编写小组（或板块负责人）撰写；附录（参考文献等）及后记，由著作人撰写。封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。 2．编写说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。 3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。 4．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。（1）设置章首页。以导论的形式阐述该章的重点、难点及建议课时等教学内容。 （2）每章最后安排一节“本章小结”。 （3）每章后附“思考与练习题”。 5．附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。 6．教材统一按章、节、课时安排结构。层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。 二、编写体例 1、一般式：分章、节、目三级，并与正文中完全一致。如：第一级：第一章、第一节、一、二、三、…… 2、任务式：适合部分技能非常强的课程，特别是实训课程。全书按学习内容序列安排，例任务1 、任务2 、任务3…… 3、项目式：项目是比较综合的技能组合，下面分解任务。 例：项目一、任务1 、任务2 …… 4、模块式：适合理论和技能相融合的专业基础性课程。 例：模块一、课题一、课题二 5、专业教材可以案例、课时来安排目录。 三、文字规范 1. 中文 文字全部使用中文简体字。大标题（3号宋体加粗）；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；版式：A4纸张，行距20磅；页边
教材编写标准排版及体例
版式要求 一、体例 （一）层次结构 第1章×××× 1.1 ×××× 1.1.1 ×××× 1. ×××× （1）××××××××； （2）××××××××。(此种体例可以有边标题) ①××××；②××××。 （二）格式 （1）章题（三黑五行居中，其中的英文与数字须采用Arial或Helvetica字体。） 第1章Office 95中文版的基本特性（2）节题（四宋三行居中，英文用Times New Roman） 1.1 启动Office 95及其应用程序 注意：章题、节题在一起时占七行，且章题与节题之间空一行，重心偏下(节下只留一行空)。 （3）边题（五黑两行，前空两格，上下居中，英文用相应字体） 1.1.1常用工具栏 二、书眉 双页码为书名或部分名、篇名，单页码为章名，小五宋居中。章名开始之页不要书眉和页码，为暗码（但切勿忘记将暗码计入正文之内）。页码放在页面的外侧。 三、图 （1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。 （2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。 （3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接，如图5-3。 （4）图、表的序号与名称之间空一字空。 （5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。 四、表 （1）表均须有表名。 （2）表号、表名小五黑居中。 （3）表头用小五黑，栏内居中。 （4）表内文字用小五宋，末尾一般不加句号。 （5）表的形式统一如下。
也可以采用其他表格形式，如两侧无线的表等。 五、其他 （1）章与章之间另面起（页码连续），不是另页起。 （2）常用开本及版心：（此项已改，作者不必考虑） 正文字体、字号：5号宋体 六、字体 （1）正文用五号宋体，其中的英文用Times New Roman字体；如有程序行，可用Courier 字体。 （2）标题和正文中的中文字体一律不得加粗（Bold）。 中文用黑体时，其中的英文字体和数字使用与中文黑体相匹配的Arial、Helvetica等字体。 注意：源程序中的字体采用Courier 或Courier New字体。 注意：上面所用的阴影为示例，排版时不加。 注意：所有抓图必须在Windows xp系统环境下面抓取，并将所有抓图的原图以bmp格式按教材内使用的编号保存到一个文件夹内。
教材编写格式(参考)
教材编写格式(参考)
目录（宋体、四号、加粗、居中、两字中 间空两格） 前言（目录中的一级标题：宋体、小四、加粗，行间距均为固定值20） (2) 项目一煤矿综合监测监控系统的认识 (2) 1.1项目描述（目录中的二、三级标题：宋体、小四号、不加粗） (2) 1.2项目知识平台 (4) 1.2.1 安全知识之某某类 (4) 1.2.2 基础知识................................ 错误!未定义书签。 1.2.3 拓展知识................................ 错误!未定义书签。 1.3 项目实施 (4) 任务一设计某煤矿安全监测监控系统 (4) 1.4项目习作..................................... 错误!未定义书签。 1.5项目拓展拓展名称............................ 错误!未定义书签。
前言（小二、宋体、加粗、中间空两格） 《煤矿安全规程》第一百五十八条明确规定：“所有矿井必须装备矿井安全监测监控系统。矿井安全监测监控系统的安装、使用和维护必须符合本规程和相关规定的要求。” （正文格式要求：宋体、小四、段前段后0行，行间距为固定值20） 项目一煤矿综合监测监控系统的认识 （一级标题：宋体、小二、居中、“项目几”后 面空一格） 1.1项目描述（二级标题：左起顶格、数字后无空格、四号、宋体、加粗、段前段后0行，行间距为1.5倍行距）
图1-1 认识煤矿综合监测监控系统表（写在图片下方，五号、宋体、居中） 图序一般按项目编排，如项目二的第一个插图的序号为“图2-1”等。图序与图名之间空一格，图名中不允许使用标点符号，图名后不加标点。表格格式：字号及编号与图片相同，只是表序与表名置于表上，所有表格采用Word默认表格样式。数字空缺的格内加“－”字线（占 2 个数字），不允许用“同上”之类的写法。 表内文字：五号、宋体、居中，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。 第一行标题部分采用五号、宋体、加粗、上下左右均居中。 其他方面以美观大方为准则！ 小刘是一名煤矿新工人，他被分到了监测监控队，为了尽快熟悉工作，他需要全面了解煤矿的监测监控系统。煤矿安全监测监控系统是传感器技术、信息传输技术、计算机应用技术、电气防爆技术和控制技术等多种技术在矿井安全生产监控领域应用的产物，它具有煤矿安全监测监控、人员定位系统、通风机监测监控系统、电力监测监控等功能，对保障煤矿安全生产，提高生产效率和机电设备的利用率和井下人员的管理都具有十分重要的作用。（正文格式）