建筑工程技术专业建筑施工技术课程教学方法
建筑工程技术专业建筑施工技术课程教学方法探析
[摘要] 根据建筑类职业院校学生就业后的任职要求，应突出学生职业能力的培养，改革课程传统的教学方法和手段，本文提出了针对建筑工程技术专业《建筑施工技术》课程的教学方法。希望通过多种教学方法的使用以显著提高教学效果。
[关键词] 建筑工程技术专业建筑施工技术课程教学方法
《建筑施工技术》是“建筑工程技术”专业的一门专业核心课程。本课程的主要任务是研究建筑工程中各工种工程的施工工艺、施工方法、施工机械以及施工过程中的安全技术和质量保证措施，培养学生在建筑施工技术方面分析问题和解决问题的能力。本课程的教学内容包括土方工程、基础工程、砌体工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、屋面工程、装饰工程、冬期与雨季施工等方面的内容，属于理论与实践相结合课程。传统的课堂教学方法枯燥，并且学生接受的效果不佳，课堂上理论教学易与实践脱节，容易导致学生失去学习的热情和兴趣。本文通过典型章节分析，提出适合职业能力培养要求的几种教学方法。
1、教学方法简介
常见的教学方法包括传统教学法、多媒体教学法、案例教学发、启发式教学法、项目教学法、实习实训操作、现场参观等实践性教学等。
2、典型章节教学方法
2.1土方工程
建筑工程施工安全技术措施
1.4.1安全技术措施编制要求 施工方案（或设计）是指导施工具体行动的纲领，其安全技术措施是施工方案中的重要组成部份。为强调在工程施工前必须制定安全技术措施，早在1983年建设部颁布的《国营建筑企业安全生产工作条例》中就规定：“所有建筑工程的施工组织设计（或施工方案）必须有安全技术措施”。《建筑法》第三十八条则规定得更为具体：“建筑施工企业在编制施工组织设计时，应当根据建筑工程的特点制定相应的安全技术措施”。因为每一项工程从开工到竣工的整个过程，都存在诸多不安全因素和不安全隐患，如果预见不到，安全管理措施不善，将不同程度影响到施工进度和效益，乃至造成人身安全事故。为了确保施工过程中的安全，必须通过预先分析，从而更好地控制，消除工程施工过程中的不安全隐患，消除危害，保证施工顺利进行。 1. 对施工方案编制人员的要求 施工方案编制人员是施工过程的设计师，必须树立“安全第一”的思想，从会审图纸开始就必须认真考虑施工安全问题，尽可能地不给施工和操作人员留下隐患。编制人员应当充分掌握工程概况、施工工期、场地环境条件，根据工程的结构特点，科学地选择施工方法，施工机械，变配电设施及临时用电线路架设，合理地布置施工平面。安全施工涉及施工的各个环节，因此，施工方案编制人员应当了解施工安全的基本规范、标准及施工现场的安全要求，如《建筑安装工程安全技术规程》，《建筑施工高处作业安全技术规范》，《施工现场临时用电安全技术规范》、《建筑施工安全检查评分标准》等。如果是采用滑模工艺或其它特殊工艺施工，还必须熟悉《液压滑动模板施工安全技术规程》和相应的专业技术知识以后，才能在编制施工方案时确立工程施工安全目标，使措施通过现场人员的认
建筑施工技术习题集与答案——多选题
《建筑施工技术》精品课程习题集与答案 二多项选择题： 1支护结构的破坏形式有（） A弯曲破坏B土体整体滑动C基坑底隆起D管涌E挡墙下沉 2为了防止井点降水对邻近环境影响，应采取的措施是（） A回灌井点法B深层搅拌法C压密注浆法D冻结法E土层锚杆 3土方工程施工的特点有（） A工期短B土方量大C工期长D施工速度快E施工条件复杂 4在轻型井点系统中，平面布置的方式有（） A单排井点B双排井点C环状井点D四排布置E二级井点 5在下列支护结构中，属于重力式支护结构的是（） A土钉墙B水泥旋转喷桩C地下连续墙D深层搅拌水泥土桩E混凝土灌注桩 6可用作表层以下的填料的是（） A碎草皮B黏性土C碎石类土D爆破石渣E沙土 7属于非重力式支护结构的是（） A土钉墙B钢板桩 C H型刚桩D混凝土灌注桩E地下连续墙 8引起坑壁土体内剪力增加的原因有（） A坡顶堆放重物B坡顶存在动载C土体遭受暴晒D雨水或地面水进入E水在土体内渗流而产生动水压力 9影响填土压实质量的主要因素有（） A压实功B机械的种类C土的含水量D土质E铺土厚度 10土方填筑时，常用的压实方法有（） A水灌法B碾压法C堆载法D夯实法E振动压实法 11不能作为填土的土料有（） A淤泥 B 沙土C膨胀土D有机质含量多于8%的土E含水溶性硫酸盐多于5%的土12为提高推土机的生产效率，可采用（）的施工方法。 A环行路线 B 多铲集运C下坡推土D并列推土E槽行推土 13土的渗透性主要取决于（）。 A地下水渗透路程的长度B土体的空隙特征C水利坡度D土压力E土层结构 14在软土地区开挖基槽时，应符合如下（）规定。 A挖出的土不得堆放在坡顶上或建筑物附近B相邻基坑开挖时，应遵循先深后浅或同时进行的施工循序，并应及时做好基础。C在密集群桩上开挖时，应在打桩完成后一段时间再挖相邻桩D施工机械行驶道路应填适当碎石或砾石E施工前应做好降排水，地下水位应低于基坑底一下0.5~1.0m后方可开挖 15井点降水方法有（） A轻型井点B电渗井点C深井井点D集水井点法E管井井点 16地下连续墙具有如下（）作用 A截水B防渗C承重D挡土E抗震 17大体积混凝土施工应优先选用（） A低水化热水泥B火山灰水泥C掺缓凝剂水泥D掺早强剂水泥E普通水泥 18深基坑止水挡土支护结构有（） A地下连续墙B双拍桩C深层搅拌桩D钢板桩E土钉墙支护 19地下连续墙采用泥浆护壁的方法施工时，泥浆的作用是（） A护壁B携沙C冷却D降压E润滑 20控制大体积混凝土裂缝的方法有（） A增加水泥用量B在保证强度的前提下，降低水灰比C控制混凝土内外温差D优先选用低水化热的水泥E及时对混凝土覆盖保温；保温材料 21按桩的承载性质不同可分为（） A摩擦型桩B预制桩C灌注桩D端承桩E管桩
建筑工程施工技术措施
建筑工程施工技术措施 一、基础工程的施工 （一）挖孔桩技术 利用机械或者人工进行挖掘开孔的方式就是挖孔桩技术。如果当地的土质无法达到建筑承载力的要求，而且还不能对地基进行适当的处理，这时就可以考虑对地基进行坚实层设计。这种方法也得到了广泛应用。人工挖孔时，深度达到1m，这时就要对地基进行混凝土喷射或浇灌工作了，而且要用钢筋对上下圈进行必要的链接。扩孔工作要等到挖掘工作达到指定的深度后才能进行。最后还要进行混凝土浇筑和安装钢筋的工作。根据具体情况，挖孔桩直径和桩体长度要控制一定的比例来满足施工要求。 （二）钻孔灌注桩技术 桩孔位置的处理是钻孔灌注桩技术最重要的环节。钻孔灌注桩技术对孔的要求很高，钻孔前要先将残渣清理干净，再放好钢筋笼，这都是为混凝土的浇筑做准备的。我国的钻孔灌注桩技术多采用下钢套筒方式。孔壁的保护措施是采用泥浆来完成的。这种打桩方式利用回转机进行开孔，工作效率高，劳动强度低，同样也被广泛应用。
（三）深基坑支护技术 坑基越深，危险系数就越高，这就要求高质量的支护技术。但乐观的是，随着经济的快速发展，支护技术得到了比较高的发展。决定坑基是否符合要求主要依据的技术条件有：土钉墙技术；地下连续墙技术；水泥土墙技术。其中应用范围比较窄的就是地下连续墙技术，坑基深且对环境保护要求严格的工程可以利用这种技术。对于坑基小于15米的情况，采用土钉墙技术，它的优点主要有施工简单、成本低、工程周期短、对环境保护要求低。对于软土层的地区，普遍采用水泥土墙技术。它的优点主要有施工方便、造价低、工作时间短、防漏特点突出等。根据不同情况，我们可以进行选择性施工。 二、混凝土工程施工技术 （一）混凝土搅拌 搅拌混凝土前，宜将搅拌筒充分润滑；严格计量、控制水灰比和坍落度；冬期拌制混凝土应优先采用加热水的方法。 混凝土搅拌装料顺序：石子→水泥→砂子→水。
中国教学方法分类模式
教学方法 中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。 一是“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。。 二是“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等 三是“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法；语文课的分散识字法、外语课的听说法；美术课的写生法；音乐课的视唱法；劳动技术课的工序法等。 四是“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。 五是“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。 在小学科学、初中物理、化学、生物等课程中，课堂教学方法主要是直观演示法或引导探究法或实验法，但它们不是孤立进行的，同时要配合讲授法或谈话法或讨论法。 直观教学法主要有直观演示法与学生实验法。直观演示法主要是教师在操作各种实物、直观教具或进行示范性实验，用于一般的课堂教学。运用演示法的基本要求是：一要目的明确，二要现象明显且容易观察，三是尽量排除次要因素或减小次要因素的影响。学生实验法主要同于实验课，是以实际训练学生技能为主的，学生必须独立操作实验。 直观教学法可以使学科情景具体化、形象化，有利于激发学习兴趣，进行积极地思考，促使知识由具体感知向抽象思维转换。 直观手段有各类实物标本、各种实验、自然界、人为环境（如工厂、植物园、博物馆等）、模型、影片、黑板画、幻灯片、各类图片（挂图、照片、教材插图等）。 初中化学课程标准指出，化学中常见的探究活动形式包括实验探究与调查、讨论两大类型。 探究法是一种高水平的启发式教学法。这种教学方法是以学生动手动脑为中心，并辅以阅读教材和参看其他直观手段的集体活动。它把传授知识、训练基本技能与培养学生独立获得知识的能力统一起来了。通过提高学习兴趣和学习主动性，发展学生智力来提高学习质量。完成探究的最佳途径是小组合作。 引导探究法教学的基本过程是 1、教师精心设计，呈现问题情境。 2、提出问题。可以是教师提出，但最好诱导学生提出 3、作出假设。学生给出假设，教师修正 4、设计探究实验或收集证据。以学生为主，教师指导纠错。 5、实验探究或分析讨论。可以用演示实验的方法。 6、获得结论与验证。引导学生得出结论，并知道要验证（如数学里的验算、化学里对制取的气体的检验等）。
建筑工程技术专业报告
建筑工程技术专业报告 建筑工程技术系拥有一支理论基础坚实，教学和实践经验丰富，年龄结构合理的师资队伍，设有建筑工程技术、建筑工程项目管理、工程监理、道路与桥梁工程技术、建筑施工等五个专业（方向）。本系主要课程：建筑材料、建筑识图与构造，建筑力学与结构，地基与基础、建筑施工、高层建筑施工、建筑施工组织、建筑工程计量与计价等。在2008年新生中设立重点专业的试点班，将按深度融合的新课程体系，新的教学方法组织教学。建筑工程技术专业适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位群要求的技术及管理人才。本专业培养具有建筑工程项目管理、施工技术、招投标与合同、成本与预算、质量与安全、建筑材料等方面的理论基础和专业知识，同时掌握相应的操作技能和技术应用能力，并具备建筑工程技术与经营的基本素质，能够从事建筑工程项目管理、施工技术、质量与安全、预算合同等专业岗位工作的技术及管理人才。 建筑分支很多，要是学建筑学毕业后主要从事建筑形体空间设计，这个主要培养目标就是面向工业与民用建筑领域的，如果你想在未来从事民用建筑方面的结构设计则要把三大力学学透，即“理论力学”“材料力学”“结构力学”，还有钢混，砌体结构设计课程！！虽说现在都用软件做结构验算了，但手算功底必须要有！！这会对你日后有莫大帮助的！如果要从事工业建筑设计则除了上面的课程外，钢结构也要学好！！当然现在土木工程的本科生大部分的就业方向都是施工单位了，去设计单位的只有一部分。而且不会是太好的设计单位！因为好的设计单位现在的敲门砖就是你要有硕士学历！在施工单位工作工资开始时会高于设计单位。随着城市建设和公路建设的不断升温，建筑工程技术专业的就业形势近年持续走高。找到一份工作，对大多数毕业生来讲并非是难事，然而建工程技术专业的就业前景与国家政策及经济发展方向密切相关，其行业薪酬水平近年来更是呈现出管理高于技术的倾向，而从技术转向管理，也成为诸多土木工程专业毕业生职业生涯中不可避免的瓶颈。如何在大学阶段就为“钱”途做好准备，找到
施工方法及主要技术措施
施工方法及主要技术措施 第一节、装饰装修施工技术方案及技术措施 1、无机预涂板吊顶施工方案及技术措施 1.1测量放线 （1）由于土建施工允许误差较大，风道、线路等设施繁杂，工程施工要求精度很高，因此必须经过详细测量，多方面考虑，确定基准线位置，并经设计方可认可。 （2）根据确定的基准线位置，用水准仪确定吊顶标高基准线，在墙面上弹出，误差不超过3mm，注意中间部位起拱要求为1/200高度。 （3）确定平面内每个单元基准线点，并做好标记。 （4）在放线时应控制并分配测量误差。按设计分格，统一放好基准线。 1.2吊杆安装 按放线确定的主龙骨位置标记，在墙面上打好吊杆安装孔，保证误差不超过±4mm，吊杆孔按900~1000mm间隔布置，主龙骨端头处300mm内必须装吊杆，靠近风管其它设施处必须增设吊杆，吊杆孔必须严格按有关要求，保证连接牢固。 1.3主龙骨安装 将主龙骨与吊杆连接件连接好，并进行调整和固定，必须保证标高偏差不大于2mm，相邻两根间隔不大于2mm的误差要求。调整时用水平仪使上下、左右、前后至要求范围，然后再进行固定。 1.4次龙骨安装 检查主龙骨安装是否准确，按照翻样图纸要求布置次龙骨，用主次龙骨连接件将次龙骨固定到主龙骨上，调整纵、横向尺寸控制在±2mm内及水平误差±1mm范围内，应按次序顺序进行调整、校正、固定，使其符合安装要求。 1.5石膏板安装 固定石膏板可用自攻螺丝直接用自攻螺丝枪将其与龙骨固定，钉头应嵌入板面0.5～1mm，钉头涂防锈漆后用腻子找平，石膏板应留3mm板缝，嵌腻子，贴玻纤带，再用腻子刮平顺。龙骨具备产品合格证书、性能检测报告、进场验收记录等资料。 石膏板不应有气泡、起皮、绉纹、缺角、污垢、扭曲、变形和等缺陷，表面
下定稿答案20121128《建筑施工技术》下半年题库(施工)要点
2013《建筑施工技术》下题库 （一张手写A4纸开卷） 一、单选题（每题2分计30分答案精品课程网上找） 1、当屋面坡度小于3%时，沥青防水卷材的铺帖方向宜（ A ） A平行于屋脊 B垂直于屋脊 C与屋脊呈45度角 D下层平行于屋脊，上层垂直于屋脊 2、当屋面坡度大于15%或受震动时，沥青防水卷材的铺贴方向应（ B ） A平行于屋脊 B垂直于屋脊 C与屋脊呈45度角 D上下层相互垂直 3、当屋面坡度大于（ D ）时，应采取防止沥青卷材下滑的固定措施 A3% B10% C15% D25% 4、对屋面是同一坡面的防水卷材，最后铺贴的应为（ D ） A水落口部位 B天沟部位 C沉降缝部位 D大屋面 5、粘贴高聚物改性沥青防水卷材使用最多的是（ B ） A热粘结剂法 B热熔法 C冷粘法 D自粘法 6、采用粘法铺贴屋面卷材时，每幅卷材两边的粘贴宽度不应小于（ B ） A50mm B100mm C150mm D200mm 7、冷粘法是指用（ B ）粘贴卷才的施工方法 A喷灯烘烤 B胶粘剂 C热沥青胶 D卷材上的自粘胶 8、在涂膜防水屋面施工的工艺流程中，基层处理剂干燥后的第一项工作是（ B ） A基层清理 B节点部位增强处理 C涂布大面防水涂料 D铺贴大面胎体增强材料 9、防水涂膜可在（ D ）进行施工 A气温为20℃的雨天 B气温为-5℃的雪天 C气温为38℃的无风晴天 D气温为25℃且有三级风的晴天 10、屋面刚性防水层的细石混凝土最好采用（ C ）拌制 A火山灰水泥 B矿渣硅酸盐水泥 C普通硅酸盐水泥 D粉煤灰水泥 11、地下工程的防水卷材的设置与施工宜采用（ A ）法 A外防外贴 B外防内贴 C内防外贴 D内防内帖 12、防水混凝土迎水面的钢筋保护层厚度不得少于（ C ） A25mm B35mm C50mm D100mm 13、防水混凝土底板与墙体的水平施工缝应留在（ C ） A底板下表面处 B底板上表面处 C距底板上表面不小于300mm的墙体上 D距孔洞边缘不少于100mm处 14、防水混凝土养护时间不得少于（ B ） A7d B14d C21d D28d 15、预应力混凝土是在结构或构件的（ B ）预先施加压应力而成 A受压区 B受拉区 C中心线处 D中性轴处 16、预应力先张法施工适用于（ C ） A现场大跨度结构施工 B构件厂生产大跨度构件 C构件厂生产中、小型构件 D现场构件的组拼 17、先张法施工时，当混凝土强度至少达到设计强度标准值的（ B ）时，方可放张 A50% B75% C85% D100%
建筑工程技术专业人才培养方案
建筑工程技术专业人才 培养方案 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
建筑工程技术专业人才培养方案（2010级） 专业代码：560301 一、学制与招生对象 1、学制：全日制三年专科 2、招生对象：高中毕业生，中等专业学校毕业生，技工学校毕业生，职业高中毕 业生 二、培养目标与基本要求 1、培养目标 （1）本专业面向二十一世纪培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，拥护党的基本路线方针及政策，能适应社会经济发展，具有良好职业道德，掌握本专业必备的基础理论知识和专业知识，具有本专业领域实际工作的岗位能力，适应建筑生产一线的建筑工程施工技术及管理、工程测量、工程预算和工程质量与安全管理等职业岗位要求的高等技术应用性人才。 在制定教学计划时，重点突出三个方面： ①计算机和外语实际运用能力的培养； ②实用技术与技能的训练； ③专业知识结构的合理性和完整性。 （2）人才就业方向：学生毕业后主要是到建筑施工企业和建筑管理部门从事施工技术、工程监理、工程造价、质量管理、安全管理等方面工作人才。
2、基本要求 （1）政治素质要求 具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的基础知识，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导及党的基本方针政策；有理想、有道德，有文化，守纪律，勇于创新，且善于合作与沟通；热爱本职工作，具有良好的思想品德修养，遵纪守法，有责任感，愿为社会主义现代化服务。 （2）基本业务素质 ①知识结构 具有扎实的自然科学基础，较好的人文科学基础；具有本专业所必需的高等数学、英语、计算机等文化基础知识。熟知建筑结构理论基础知识和建筑施工、材料、测量、施工管理的基础知识；能运用课程基础知识和方法对建筑工程设计和施工问题进行定量和定性分析。 ②业务能力要求 掌握建筑力学、建筑结构与施工技术的基本理论，掌握土木工程材料、地基处理、建筑工程概预算等方面的基本知识，具备建筑结构设计的专业知识，具有一般小型建筑结构设计的能力；掌握建筑机械、施工技术与组织、工程测量、工程材料试验、建筑工程监理等方面的基本技术。 具有工程制图、计算机应用和常用试验仪器使用的基本能力，具有综合运用各种手段（包括外语工具、计算机网络）等查询资料、获取信息的初步能力。 了解有关建筑工程的主要法规。 具有进行工程施工组织与管理的能力。 ③职业资格和技能等级证书
施工技术方案与措施
一、施工组织设计 1.投标人编制施工组织设计的要求：编制时应采用文字并结合图表形式说明施工方法； 拟投入本标段的主要施工设备情况、拟配备本标段的试验和检测仪器设备情况、劳 动力计划等；结合工程特点提出切实可行的工程质量、安全生产、文明施工、工程 进度、技术组织措施，同时应对关键工序、复杂环节重点提出相应技术措施，如冬 雨季施工技术、减少噪音、降低环境污染、地下管线及其他地上地下设施的保护加 固措施等。 2.施工组织设计除采用文字表述外可附下列图表，图表及格式要求附后。投标人根据其 施工组织设计的要求可自行把下列图表添加到相应的项目中。 附表一拟投入本标段的主要施工设备表附表二拟配备本标段的试验和检测仪器设备表附表三劳动力计划表 附表四计划开、竣工日期和施工进度网络图附表五施工总平面图附表六临时用地表施工方案与技术措施 一、编制原则 1、贯彻执行国家及地方对工程建设的各项方针政策，严格执行工程建设程序。 2、施组编制遵守合同文件、设计文件及施工规范的原则，确保工程质量和工期。建立健全各项组织机构和保证体系，确保施工生产科学、有序、高效。 3、采用“四新”技术。结合工程特点，积极推广使用新技术、新工艺、新材料、新设备，确保施工质量。结合实际，经济可靠。施组编制结合特点，充分调研，优化方案，降低成本；方案确定充分论证，确保采取方案的可靠性，满足施工的总体安排。 4、统筹安全，科学合理。根据现场勘察调查资料、合同文件资料工程特点，全面规划、统筹安排，突出重点难点及工期关键工序，采用科学合理的施工方法，确保施组编制满足合同要求。坚持实事求是的原则，根据我单位综合施工生产能力组织施工，坚持科学组织、合理安排，确保高速度、高效率、高质量完成工程建设。 二、编制依据 1、根据施工图设计、有关文件以及业主对本施工段施工总工期的要求。 2、我公司踏勘现场及调查咨询资料。 4、我公司拥有的科技成果、工法成果、机械设备、技术水平和施工能力，以及参加类似工程施工积累的施工经验。结合我公司施工实力、机械设备状况、专业技术力量及管理水平、综合施工生产能力。 三、工程概况 工程名称：蓬溪县西湖路污水管网工程工程地点：蓬溪县赤城镇西湖路 工程内容：开挖土石方12031立方米、填方11737立方米，聚乙烯塑钢缠绕管400毫米2337米，1000毫米污水检查井104座，人行道破损及恢复8748立方米、管道保护4674米。 四、项目班子配备（一）组织机构 1、施工项目经理部设臵原则，要保证工程项目实现优质、高效、低耗、按期、安全文明地完成目标，施工项目经理部设臵应坚持以下原则： ①与企业设计的项目管理、组织形式相适应。 ②与工程项目的规模、结构形式、复杂程度、专业特点相适应。③与弹性、一次性现场施工的特点相适应。④面向施工现场，人员精干、高效，。 施工项目经理部、职能部门的设臵必须面对现场，为现场服务，机构层次少，人员精干。 2、项目经理部组织机构结构框图 （二）项目班子配备 1、本工程推行实施项目经理责任制的技术质量型标段承包责任制管理模式，组建本工程施工项目经理部，由公司总经理选派一名懂技术、善管理的技术型人员担当项目经理；项目经
会计专业教学方法指导
会计专业教学方法指导 第一部分教法改革及教学指导内容 1、目前中等职业教育会计专业教学现状 尽管中职会计专业的目标是培养高素质的中初级应用型会计技术人才和管理人才，但从目前的教学效果看，培养出的人才，在实践技能方面与社会需求相差甚远。原因主要有以下几个方面： （一）会计教育观念、教育思想尚未转变。在会计教育观念、教育思想上，没有完全脱离应试教育模式，过度的重视会计知识的灌输，强调会计知识的理论性。面对接受直接会计经验为目的，强调按照职业活动体系来组织会计教学强调会计知识的实践性、需求性和应用性，重视培养学生的会计操作能力等方面还不能完全适应。 （二）课程设置没有充分体现职业教育特点，在会计课程的教学计划上仍偏重理论性教学，实践性教学课时数偏低。理论教学的任务是传授从事相应职业所需要的最实际、最基本的知识，能为技能教学提供必要的理论基础，以够用为度。 （三）在会计实践技能的训练方式上，学校配有专业的会计模拟实验室。即按着教学进度计划，首先进行理论知识的系统学习，然后期中、期末或基础理论全部学习完毕后，利用一段时间在教室或模拟实验室完成所谓的实践技能训练，造成会计专业理论与会计实际严重脱节。 （四）教师的实践经验缺乏。教师队伍的现状使会计专业的实践性教学难以收到预期的效果。目前中等职业学校教师大部分从学校到学校，没有实际工作经历，本身动手能力不强，熟练的操作技能也就谈不上，对学生只有“纸上谈兵”传授一些课本上的理论知识。 2、改进中职会计专业教学的建议 (一)加强会计专业师资队伍建设提高中职会计专业教师的理论水平。会计教学质量的高低在很大程度上取决于教师的素质和业务水平。当前的情况是，大多数中职会计专业教师是从学校毕业后直接任教，实践能力较为薄弱，影响了教学效果。因此，综合提高中职会计专业教师的实践水平，是提高会计教学水平的关键。可以有计划，有步骤地鼓励教师到企业去实习，建立教师实践基地。 (二)加强学习方法指导在课堂教学中应注重学法指导，培养学生阅读，分析思考，运用已学知识等能力。比如，可以由教师限定阅读内容提出问题，或者学生带着问题阅读，或者阅读后让学生相互讨论教师加以总结引导等方式，达到让学生掌握和运用知识的目的。对于一些容易混淆的经济业务，如商业票据，可先让同学们讨论、分析、比较，最后教师参与，从而让学生分清区别和联系，正确处理经济业务。对学生记忆方法的指导，一是将教材中抽象说法具体形象化；二是将难记的概念进行分解，在理解基础上记忆。
建筑施工技术专业教学计划
黔东南州民族中等职业技术学校实施性教学计划 编制学校黔东南州民族中等职业技术学校专业建筑施工技术 性质职业中专 学制三年 审批单位 09级 2 009年8 月
工业与民用建筑专业教学计划 根据教育部文件教职成[2000]2号《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的精神，结合工业与民用建筑专业的特点，制订本教学计划。 一、培养目标 培养有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神；具有实事求是、勤于思考、勇于创造的科学精神，良好的职业道德和思想品质；具有健康体魄的建筑施工中级技术工人或中等技术管理人员。具体要求分别是： A．掌握从事建筑施工专业中级技术工人所必需的文化基础知识和专业基础知识；熟练掌握从事建筑施工一个专业工种的中级工的操作技能，初步掌握其他1—2个工种的操作技能，能从事建筑施工专业中级技术工人的工作。 B．完成建筑施工技术、管理人员的基本训练，掌握本专业所需的文化基础知识、专业技术知识和生产管理知识；掌握绘图、计算和必要的实验等基本技能；具有建筑施工1—2个专业工种的初级工操作技能。能从事一般建筑工程施工技术工作和管理工作。 二、知识、能力、素质要求及就业岗位 （一）、知识结构与要求 通过理论教学，本专业毕业生应具备以下知识： 1、具有相当于高中阶段的文化基础知识。 2、掌握工业与民用建筑工程的基本知识。 3、掌握识读建筑施工图、结构施工图、建筑工程设备施工图等的基本知识。 4、掌握建筑材料、建筑制图基础、建筑构造、房屋设备、给排水、建筑工程测量、建筑结构、建筑施工技术与机械、建筑施工工艺、建筑工程预算、施工组织与管理等的基本知识。 5、了解行业的法律法规和技术发展动态，以及人文、社会方面的基本常识。 （二）、能力结构与要求 通过课堂实验、技能训练和实训基地实习，本专业毕业生应具备以下能力： 1、具有比较熟练的建筑工程施工操作岗位的基本技能。 2、具有从事建筑施工、预算、质量、材料等基层技术与管理工作的实际能力。 3、具有创新精神和立业创业能力，并具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。 4、掌握计算机在本专业的应用知识。 （三）素质要求
主要项目施工方法与技术措施方案
主要项目施工方案 第一节、流水段划分 流水段划分既要考虑现浇砼工程的模板配置数量、周转次数及每日砼的浇筑量，也要考虑流水段材料和工程量的均衡程度和塔式起重机每台班的效率，具体流水段划分规划如下： 一、底板按后浇带的分划分为四个流水段。 二、地下室结构横向分为四个流水段，筒体为一单独流水段，穿插在横向流水施工中，不占用工期。 三、主体结构竖向分为三个流水段，筒体为一单独施工段，穿插在竖向流水段中，不占用工期。地下室、首层至四层及地上筒体段结构施工，先施工筒体及柱分项，后施工梁板分项。 第二节、测量放线 一、根据图纸及现场实际情况，对各流水段进行网状控制，兼顾+0.000以上施工,测试控制轴线2轴、3轴、9轴、15轴、19轴、B 轴、E轴、J轴、M轴；根据测绘院提供水准点向施工现场引高程控制点，距离基坑至少15ｍ。控制点放样采用方向交汇法，按照导线施测，所有控制点设专人保护，且每月复核一次，使用前必须进行校核。 二、采用电子经纬仪，用采用方向交汇法投测各轴线的两端点测设轴线。 三、钢尺量距时要求采用标准拉力50N，季节复检时，根据气温情况进行温度校正。对悬空和倾斜测量，应在满足限差要求的情况下
视具体情况考虑垂直及倾斜改正。要求每层轴线距离用引测轴线法进行校对。 四、标高抄测采用S2水准仪，视距差控制在20mm，均以控制水准点作后视，并作往返闭合。 五、楼梯间放线扣除面层部分，放出详细平面、标高及砼面层控制线；以控制轴线及上下贯通线控制垂直偏差，外墙立面窗口两侧控制线从上到下弹通线，逐层上引控制。 六、所有测量仪器及工具定期由区以上技术监督局鉴定，合格后方可使用。 七、沉降观测：（由建设单位直接委托有资质单位）沉降观测点按施工图设计位置布置。当浇筑完底板砼，即在底板上埋设临时观测点，待观测点稳定后及时进行观测，地下室施工完后，将临时观测点移至+0.000时，按规定埋设永久性观测点，然后每施工一层，复测一次，直至竣工。工程竣工后，第一年观测四次，第二年观测二次，第三年观测一次，至下沉量不大于1mm/100d停止观测。 沉降观测点等级按三等，观测方法为二等水准测量。 （具体详见《施工测量方案》） 第三节、降水护坡工程 一、止水、降水工程 根据勘测报告，本工程现场地下水位在现有地面1.0米左右，基坑的开挖和基础的施工采取降水或止水措施，由于本工程北面五层民房距地下室外墙只有3米，东面、南面、西面地下室外墙都紧靠市政道路边，采取井点降水，可能引起周边构筑物的下沉开裂和倾斜，只能采用深层水泥搅拌桩止水幕帏，搅拌桩深10m、桩径￠500。
建筑施工技术习题集与答案
旗开得胜 《建筑施工技术》精品课程习题集与答案 一单项选择题：（1） 1从建筑施工的角度,可将土石分为八类,其中根据( ),可将土石分为八类.（C ） A粒径大小 B.承载能力 C.坚硬程度 D.孔隙率 2根据土的坚硬程度,可将土石分为八类,其中前四类土由软到硬的排列顺序为( A ) A松软土、普通土、坚土、砂烁坚土B普通土、松软土、坚土、砂烁坚土 C松软土、普通土、砂烁坚土、坚土D坚土、砂烁坚土、松软土、普通土 3在土石方工程中，据开挖的难易程度可将土石分为八类，其中（C ）属于六类土。 A软石B坚石C次坚石D特坚石 4土的天然含水量是指（B ）之比的百分率。 A土中水的质量与所取天然土样的质量 B土中水的质量与土的固体颗粒质量 1
旗开得胜C`土的孔隙与所取天然土样体积 D土中水的体积与所取天然土样体积 5土方建筑时，常以土的（C ）作为土的夯实标准。 A可松性B天然密度C干密度D含水量 6填土的密度常以设计规定的（D ）作为控制标准。 A可松性系数B孔隙率C渗透系数D压实系数 7基坑（槽）的土方开挖时，以下说法不正确的是（C ） A土体含水量大且不稳定时，应采取加固措施 B一般应采用“分层开挖，先撑后挖”的开挖原则 C开挖时如有超挖应立即整平 D在地下水位以下的土，应采取降水措施后开挖 8填方工程中，若采用的填料具有不同的透水性时，宜将透水性较大的填料（C ） 2
旗开得胜A填在上部B填在中间C填在下部D与透水性小的填料掺合 9填方工程施工（A ） A应由下至上分层填筑B必须采用同类土填筑 C当天填土，应隔天压实D基础墙两侧应分别填筑 10可进行场地平整、基坑开挖、土方压实、松土的机械是（A ） A推土机 B 铲运机C平地机D摊铺机 11铲运机适用于（B ）工程 A中小型基坑开挖B大面积场地平整 C河道清淤D挖土装车 12正挖土机挖土的特点是（B ） A后退向下，强制切土B前进向上，强制切土 C后退向下，自重切土D直上直下，自重切土 3
建筑工程施工技术专业调查报告
建筑工程技术专业市场调查报告为了比较切合实际地确定建筑工程技术专业培养目标及基本规格，必须深入了解往届建筑工程技术专业毕业生知识能力结构的状况及社会主义建设实际对毕业生的要求。为此我们对用人单位进行了调查。调查范围涉及施工、管理、工程咨询以及同类相关学校。本次调查为建筑工程技术专业建设、发展和完善提供重要帮助。 一、建筑行业发展状况调查 建筑业是国民经济的重要物质生产部门，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。中国正处于从低收入国家向中等收入国家发展的过渡阶段，建筑业的增长速度很快，对国民经济增长的贡献也很大。2001年以来，中国宏观经济步入新一轮景气周期，与建筑业密切相关的全社会固定资产投资总额增速持续在15%以上的高位运行，建筑业总产值及利润总额增速也在20%左右的高位运行。目前，我国建筑市场的规模不断扩大，城市化进程快速发展，城乡结构急剧转变，城市建设以前所未有的规模展开。 调查显示，目前我国建筑工程企业工人文化水平普遍偏低，受过建筑相关专业职业教育的更少，特别是在施工层面存在着大量的农民工，这些农民工只接受过短期甚至没有接受任何职业培训，放下锄头就拿起瓦刀的大有人在，建筑一线劳动力的低素质严重影响着工程的质量，制约了建筑业的后备力量发展，建筑业迫切需要提升劳动者素质的整体水平，急需一大批建筑施工一线从事工程技术和技术管理人员。 二、建筑工程技术专业课程的现状、问题及其原因分析 建筑工程技术专业主要为建筑单位培养一线施工技术管理中等技术人才。建筑工程技术专业的课程，除了政治、数学、英语等公共文化课外，还有专业课程，如建筑制图与识图、建筑力学、建筑材料、建筑施工技术、建筑结构、建筑工程定额与预算等，专业必须的技能训练、实习和实践课。 1.我校建筑工程技术专业存在的问题 ①课程设计有待优化，有效性需要提高 书本上过多地用思辨与推理表述知识，学生没有兴趣，缺少了对学习者特征的分析。课程内容陈旧，不符合市场的最新要求。教材可读性差，需要合理的内容编排、组织，需要分析其性质和特点，并设计深度、广度合理的课程单元。教学媒体以文字符号为主，类型过于单一，缺少教学媒体的设计。这些问题严重影响着课程的实际效果。另外，课程设计为教学方法提供了很有限的空间，造成教学方法单一。“以教为主”为原则设计
浅析建筑工程施工及技术管理措施
浅析建筑工程施工及技术管理措施 建筑工程质量的优劣直接影响国家公共利益和人民群众的切身利益。本文针对当前建筑工程施工质量管理工作中普遍存在的问题，提出了应该如何提高建筑工程质量的具体措施。 标签建筑工程；技术管理 随着社会经济飞速发展，工业、民用建筑也在同步发展，如何保证建筑工程质量，建筑科学和建筑技术也有了高速发展。引起国内市场的无序竞争，建筑施工企业之间的市场争夺战异常剧烈。如何使自己立于不败之地？如何能异军突起？怎样才能勇立潮头而激流勇进？这是摆在众多企业面前的一个严峻而又现实的问题。关键是苦练内功，抓好管理。而施工技术管理工作又是施工企业管理的重要组成部分。很多企业因忽视了技术管理，而导致经营效益的下降。 1、建筑工程施工管理概述 首先，建筑工程施工管理工作的好坏，很大程度上直接关系到施工工期、工程质量和经济效益的问题。建筑工程施工必须具备先进的科学技术和专业技术水平，不断进行科技的改革和创新，以完成施工组织的目标。 其次，由于建筑工程本身的特点，建筑要求的类型、样式和规模各不相同，在施工过程中，多项技术综合应用、复杂工种交叉施工以及工序搭接较多，这无疑就需要加强施工中各方面的综合管理，以达到预期的质量要求和降低控制成本的目标。 另外，随着建筑行业的高速发展，使一些新材料、新工艺和新技术不断出现，同时面临着结构更加复杂、功能更加特殊的深层次要求，这就需要不断提升专业技术水平，同时也增强了对技术管理的具体要求，一定程度上体现了施工管理的重要性。 2、做好技术管理工作的3种方法 2.1 建立健全施工技术管理组织体系 在建筑业实行总分包的体制下，工程项目的施工过程中，总包施工单位的技术管理工作，往往还涉及到各分包单位的协同配合，还要与平行承包单位作技术上的沟通和必要的衔接，因此施工现场的技术组织管理体制从广义上说，应该以工程承发包合同结构所确立的管理关系，建立起以总包为核心的总分包密切合作，总包指导分包，分包依托总包联动运行的技术工作机制。 2.2 做好技术管理的基本工作
园林工程与施工技术精品课程
园林工程技术精品课程实施方案 一、课程概述 （一）学习《园林工程及施工技术》的意义 园林和城市景观的建设及发展在保持城市生态平衡创建宜居城市、改善人们的居住环境中占有重要的地位。是在国民经济的大发展和人们生活水平的提高的形势下，实现自然、社会、人类和谐发展。提高人们生活环境质量的必然要求。是改善城市环境、提升城市品位的重要手段。它和建筑、城市规划、城市林业一并成为改善人居环境、创建高品质城乡一体化大园林，实现区域协调发展的重要支柱型行业。园林行业的发展会在处理社会经济发展及城市环境改善这对矛盾之间发挥越来越重要的作用。会对提升广大人民群众的生产和生活环境质量发挥不可替代的作用。因此我们说园林行业是未来社会的热门行业是朝阳行业。 园林工程及施工技术课园林专业课当中一门应用性很强的专业骨干课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。它是集园艺栽培技术、艺术审美修养和工程专业技术为一体的交叉课程。是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。因此学好园林工程及施工技术对于园林、建筑、市政工程、园艺专业学生的就业及职业发展都能够起到很好的推动作用。 （二）《园林工程及施工技术》的课程体系和内容 园林工程及施工技术是一门应用操作性很强的专业课。主要有二部分内容组成，即园林工程设计部分、园林工程施工部分。园林工程设计部分包括园林地形设计、园林管线综合设计、园林假山设计、园林道路铺装设计、园林水景工程设计和园林建筑及装饰小品设计；市园林施工部分包括园林绿化工程施工及园林土建工程施工及园林工程养护等内容。本课程突出实践教学内容，实验实训主要包括园林地形改造设计、土方工程量计算、园林地形的施工放线、园林道路工程、水景工程、管线工程、假山工程和花架工程园桥工程的工程设计；园林设计模型制作、园林道路施工及铺装
建筑工程技术专业介绍
建筑工程技术专业简介 培养目标： 建筑工程施工一线生产组织通常分为三个层面：决策层（主要是项目经理）、执行层（施工员、质检员等）、作业层（钢筋工、瓦工等施工班组）。本着服务当地建筑行业发展的宗旨，结合建筑企业的技术标准和用人标准，本专业的人才培养目标定位在执行层，即培养适应当地建筑业发展需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，从事建筑工程生产一线的施工员（核心岗位）、质检员、安全员、资料员等技术与管理工作的高素质技能型人才。 专业特色： 按照“校企合作、工学结合”的指导思想，实施“343”多学段工学交替的教学组织形式，教学中采用“理实一体化”教学；构建基于工作过程系统化的课程体系（课程体系包括校内项目课程和校外岗位课程，项目课程的教学主要采用行动导向教学模式，在校内实训室或理实一体化教室完成，采用项目模拟教学；岗位课程即为在施工现场进行的课程，采用“做中学、学中做”的教学模式），项目课程和岗位课程灵活交替，以施工项目为载体构建“343”多学段工学交替人才培养模式。培养具有施工组织策划能力、施工技术管理能力、施工进度成本控制能力、质量安全环境管理能力、施工信息资料管理能力的具有综合素质和实践能力的复合型人才。 就业方向： 建筑工程技术专业主要面向的用人单位为建筑施工企业、监理公司、房地产开发公司等，岗位为施工员、质检员、安全员和资料员等。 课程设置： 主干课程：建筑力学、建筑构造与视图、建筑工程项目管理与招投标、建筑材料检测与验收、建筑工程测量、建筑工程计量与计价、建筑结构与视图、建筑装饰施工技术、建筑工程质量验收、建筑施工组织与设计等。 实训课程：现浇结构主体工程施工、保温与防水工程施工、现浇结构主题工程施工、建筑基础工程施工、建筑工程预算实训、建筑工程测量实训、施工放线实训、建筑工程资料管理实训、施工方案编制实训
主要施工技术措施
主要施工技术措施 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
主要施工技术措施 一、季节性施工技术措施 （一）雨季施工措施 1、因受施工环境影响，特制定雨季防汛范围：施工区域、周边居民居住区、与之有关的社会道路及周边单位。 2、与气象部门取得联系，设专人收听天气预报，并做好详细记录，了解中、短期的天气情况和天气变化，以指导施工。 3、施工进入汛期前，对全线施工现场地形地势进行勘测，调查现场排水设施，制定汛期排水措施。 4、对现有排水设施进行清理，达到防汛要求。 5、雨季期间施工要尽量缩短每一工作段的长度，调配计划集中人力，分段突击，做到当日计划进度当日完成。 6、挖槽时应在槽边设护挡，防止雨水进入沟槽，机械挖槽时槽底予留20cm进行人工清槽。土槽边坡应铲平拍实，避免雨水冲刷，挖槽后应随即进行下道工序的施工。在槽底内侧挖排水沟并设集水坑，将汇集的雨水排到槽外。 7、对现场排水设施要经常定期进行检查清理，防止堵塞。 8、成立雨季防汛小分队，并有专人指挥，随时进行排险。 9、现场存放材料应码放在高处，或开挖排水沟输导积水。 10、水泥等易受潮材料，必须有防雨防潮棚护。 （二）夏季高温季节施工措施 1、积极做好夏季高温降暑工作，调整夏季作休时间，保证施工人员有充分的睡眠时间。 2、做好井室、管缝接口等构筑物覆盖、洒水养护工作。 二、地下管线及地下障碍物保护措施 1、查明情况 开工前向甲方及监理和其他相关部门了解地下障碍物情况。 2、制定措施 根据上述情况，为保护管线不受破坏，防止发生意外情况，我们特制定以下措施： 1)、派专人道规划部门进一步调查了解该施工段各种管线的布置及埋深情况。 2）、施工前仔细勘察现场，对沿线可能占用范围的地表设施进行绘图登记，并及时和业主及监理单位取得联系，辩明为何种设计，联系产权单位处理。 3）、把各种管线在地下的分布位置向全体施工人员交底。 4）、地上电线、电缆，距离在作业半径内，采用木脚手架杆搭设防护棚加以保护，如果发生非迁移不能施工的情况，必须经业主向有关部门办理迁移处理，施工方任何人不得随意进行处理。 5）、施工中如果不慎破坏地上、地下管线设施，要及时上报有关部门，以便及时抢修。 6)、对压力敏感的管线处，，支撑地面做适当处理，使荷载均匀作用在地表面，不形成局部压力过大。
教学方法的种类
教学方法有哪些 教学方法的理论是教学理论研究中不可缺少的重要组成部分。自从人类有教学活动开始，随之也就有了教学方法的创造和应用。在千百年的教学实践活动中，人们创造和总结出难以记数的各种教学方法。 一、教学方法的概念 1、中外对教学方法的不同界定 由于时代的不同，由于社会背景、文化氛围的不同，由于研究者研究问题的角度和侧面的差异，使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法”概念的界说自然不尽相同。 2、教学方法不同界定之间的共性 （1）教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。 （2）教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。 （3）教学方法是教学活动中师生双方行为体系。 3、教学方法的内涵[重点] 教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。 教学方法的内在本质特点： （1）教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。（2）教学方法受到特定的教学内容的制约。 （3）教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。 二、教学方法的分类 教学方法的分类就是把多种多样的各种教学方法，按照一定的规则或标准，将它们归属为一个有内在联系的体系。 （一）国外学者的教学方法分类模式 1、巴班斯基的教学方法分类 依据是对人的活动的认识, 认为教学活动包括了这样的三种成分，即知识信息活动的组织、个人活动的调整、活动过程的随机检查。把教学划分为三大类 第一大类：“组织和自我组织学习认识活动的方法”。 第二大类：“激发学习和形成学习动机的方法”。 第三大类：“检查和自我检查教学效果的方法”。 2、拉斯卡的教学方法分类 分类的依据是新行为主义的学习理论，即刺激——反应联结理论。 （教学方法——学习刺激——预期的学习结果） 依据在实现预期学习结果中的作用，学习刺激可分为A、B、C、D四种，据此相应地归类为四种基本的或普通的教学方法。 第一种方法：呈现方法。 第二种方法：实践方法。 第三种方法：发现方法。 第四种方法：强化方法。 3、威斯顿和格兰顿的教学方法分类 依据教师与学生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类： 教师中心的方法，主要包括讲授、提问、论证等方法； 相互作用的方法，包括全班讨论、小组讨论、同伴教学、小组设计等方法； 个体化的方法，如程序教学、单元教学、独立设计、计算机教学等； 实践的方法，包括现场和临床教学、实验室学习、角色扮演、模拟和游戏、练习等方法。