平乡五中 初中 语文 尹志玲 《陋室铭》
《陋室铭》公开课教学
邢台平乡县第五中学初级中学教学设计
上课年级：八年级2班
上课教师：尹志玲
一、教学目标
1．理解课文内容，积累文言字词，背诵本文
2．在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言
3．体会本文托物言志的写法
二、教学重点
1. 疏通文意，分析文章内容
2. 理解作者在文中所寄托的思想感情
三、教学难点
背诵并默写课文
四、教学方法
诵读法、讨论法、讲授法
五教学过程
（一）课堂导入
在遥远而神秘的唐朝，有这样一位性格倔强的诗人：他曾两度被贬，但却不改其志。他迎着岁月的风尘，品味着世事的沧桑，独自在陋室中生活着。他的陋室环境清幽，他的朋友博学多才。在这里，没有嘈杂的音乐声扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心。他，就是唐朝著名的文学家------刘禹锡。今天，我们就一同走进他的陋室，品味一
下他超然的生活。
（二）、出示学习目标：
1、掌握“名”、“灵”、“斯”、“惟”、“馨”、“鸿”等实词的含义，了解与本文相关的文学常识。
2、能通畅地朗读全文,独立疏通文意,小组合作梳理出文章的结构思路,背诵全文。
3、体会作者的高尚品质。
（三）、“先学”检测：
一读：读准音，通文意
1、自由朗读课文，如有不认识的字，向同学或老师请教。三分钟后，比谁能正确地朗读课文。
2、学生听读课文，纠正不正确的读音。
3、学生用自己喜欢的方式自读课文。
4、指名读课文，比一比谁读得更好。
5、再放课件，学生跟读课文。
二读：重情感，练译讲
小组内自由朗读，然后参考课下注解或借助工具书疏通文意。有疑难向同学或老师请教。5分钟后，比谁译讲的最准确。译讲方法：逐句译讲，即读一句，解释一句（人名、地名不译）。
（四）探问题，悟意旨师生共同讨论问题。
1. 文章的题目是《陋室铭》，但是作者没有直接写陋室，而从什么写起？为什么这样写？
教师明确：从山水写起，以山水作类比引出陋室。以不高和不深衬“陋”，以“仙”、“龙”衬“德”，以“名”、“灵”衬“馨”，暗示陋室不陋。陋室因为主人的“德馨”而“馨”，从而点明短文主旨。
2. 文中哪些语句描写了“陋室不陋”的？是从几个方面写的？教师明确：苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调调琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
3. 文章引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”两个典故和孔子的话的作用是什么？
教师明确：（1）作者以古代圣贤自比，表明自己虽然身居陋室，却同古代圣贤一样淡泊名利,具有高洁傲岸(多用于形容处于某种不良环境中的个体所表现出的高尚节操，一身傲骨，绝不向困难低头，向恶势力妥协，也绝不轻易屈服。)的节操和安贫乐道(安于贫穷，以坚持自己的信念为乐)的情趣。（2）引用孔子的话作结，具有雄辩的力量。（3）画龙点晴，进一步点明全文主旨。
(四) 当堂背诵
出示不完整的文章，让学生根据提示完成背诵，锻炼学生的识记能力。
(五) 回顾全文，归纳主旨
揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。
本文主旨：作者以“陋室”不陋，表达了自己高洁傲岸的气节和安平乐道的志趣。
(六) 拓展延伸练习
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法？（教师简单解释一下，帮助学生理解）
(七) 板书
陋室铭
刘禹锡
陋环境清幽安贫乐道
室不陋交往之雅
铭情趣之雅高洁傲岸
反问引用
托物言志
湖南省湘阴县第五中学高一语文蜀道难导学案 新人教版
湖南省湘阴县第五中学高一语文《蜀道难》导学案新人教版 《蜀道难》 【学习目标】 1、了解作家生平、作品风格、本诗的创作背景和创作目的。 2、熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。 3、品味诗歌的浪漫主义风格。 【学习方法】 反复诵读、讨论探究 【学习过程】 【相关知识】 1、走近作者 李白，唐代诗人。字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。 2、关于蜀道 蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。 3、关于这首诗的写作目的 唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。 【自主学习】 一、给下列加点字注音： 噫吁嚱 ．．．（）鱼凫．（）秦塞．（） 石栈．（）猿猱．（）扪参 ．．（） 抚膺．（）巉．（）岩喧豗．（） 飞湍．（）砯．（）崖崔嵬．（） 吮．血（）咨嗟 ．．（） 二、给下列诗句划分节奏 （1）噫吁嚱，危乎高哉! 蜀道之难，难于上青天! （2）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
好第三节开花及结果教学设计方案
第三节开花与结果教学设计方案贵州省织金县第五中学穆仕伟
受精卵凋落 花瓣胚 子房壁 2、有些花“花会说慌”，像黄瓜，南瓜等植物的花多半都不会结果，你能解释这 种现象的原因。 备课资料： 一、自编话剧：《我是最重要最伟大的》 甲（根）：我是根，我最重要，我养活了你们，为你们吸收水分、吸收无机盐，我的功劳最大。 乙（叶）：不对、不对，我吸收阳光，制造有机物，我功劳最大。 丙（茎）：说什么呢？根，你需要的有机物是谁运给你的呢？叶，我每天把你高高托起，帮你运来水和无机盐，没有我，你们能实现自己的价值吗？ 甲乙丙（交头齐说）：看来我们三个都很重要（向花、果实和种子看去）哈哈:花、果实种子，你们没话说吧？你们是有可有无的，哈哈 丁（果实与种子）：做人不要忘本啊！你们是怎么长出来的？没有种子妈妈，哪有你们呢？ 戊（花）：种子你说得太对了，但我认为我最伟大的，我漂亮招人喜欢，我芳香怡人，我还产生了你们种子，我是最伟大的。 甲乙丙（交头齐说）：没有我们，你能存在吗？你能产生种子吗？ 戊（花）：这…这…… 己（人）：你们就不必争了，你们都很重要，你们是一个有机的统一整体，缺一不可，（甲乙丙丁戊点头认同）你们都那么的重要，养活了我们人类，哎呀，我好饿啊，我要吃你们了。 甲乙丙丁戊：不要、不要……（退场） 己追随着退场 二、教具制作 1、挑花教具制作（见图一、图二） （1）材料：废旧泡沫、粉红与绿色卡纸、竹签、 细线、废旧编衣针（金属），颜料（多种） （2）方法：①用泡沫制作底座、雌蕊和雄蕊的花 药。雌蕊分为前后两半，每半又分为上下两部分（柱 头和花柱与子房）之间用竹签连接，可拆可组。花 药与编衣针构成雄蕊，可拆可组。粉红卡纸剪成花 瓣，绿色卡纸剪成萼片，两者在对称轴中央加竹签 固定。
爱护公共财物主题班会
爱护公共财物主题班会 活动背景： 在班级中发现有学生用小刀在桌面上刻字，有同学花池随意打闹踩踏花草，；有同学用脚踢门、开水龙头、电灯人走后不关等等不良习惯，通过组织这次主题班会激发同学们爱我校园的责任感，认识这些文明的行为，会影响学校的环境。要求学生从点滴小事做起，关爱校园，同心协力共建美好绿色校园。 活动准备： 1．班干部提前三天给同学们通知班会的容和要求，寻找自己或身边的不文明现象，准备发言稿。 2．准备会场布置，书写主题词：爱护公共财物主题班会。 3．会议记录：副班长。 主题班会活动过程： 一、主持人讲开头语。 同学们，爱护公共财物是一种美德，损坏公共财物是可耻行为，我们的学校是一所园林式绿色校园。我们的校园布局合理，美丽整洁。我们在这样的环境里学习，深感快乐幸福。“羊有跪乳之恩”，“鸦有反哺之义”。作为平乡五中一学子，我们又该为学校做点啥？今天我们就以“爱护公共财物”为主题召开一次主题班会，为学校的环保出谋划策，并身体力行。 二、对破坏公物的这种现象进行大讨论 主持人:在我们的生活中有不少的行为是不好的。今天我们就寻找自己或身边的不文明现象。请大家畅所欲言。 三、班主任点评,并作简单总结：
校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设施。试想一个同学不爱护公物，十个同学不爱护公物，一百个同学不爱护公物，那我们的校园将不成其校园，也必将对每个同学的生活和学习带来许多不便和负面影响。爱护公物是培养学生良好习惯的需要，学生阶段是学习知识，更是学会做人的黄金时期，这一时期良好习惯的形成，对今后步入社会，成家立业，立于社会都不无裨益的。成功是好习惯的积累，有了好习惯，它总有一天会生辉，会把人照得光亮美丽。人为损坏公物的行为将为社会不容，将为人们所不齿。在学校，践踏草皮，拳打脚踢，不用钥匙开门，把门损坏，开水龙头、电灯人走后不关的现象，用小刀随便刻画的也有。虽然这些现象只是少数人所为，但却是令人深恶痛绝的行为。 四、分小组写爱护公约的条约： 主持人：爱护公共财物我们应该怎么做呢？请同学们以小组为单位讨论并编写一份爱护公约。 《爱护公物的公约》 1、不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室踢球、打球。 2、关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到人走关窗锁门。 3、节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。 4、班的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。 5、爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不
河北省邢台市平乡县八年级上学期语文教学质量检测(一)试卷
河北省邢台市平乡县八年级上学期语文教学质量检测（一）试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、积累运用 (共4题；共22分) 1. （4分） (2019九上·顺德月考) 根据拼音写出相应的词语。 （1）如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而piāo yì（________）。 （2）然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦zì suī（________ ）而生活。 （3）不一会儿，暴风雨就xiē sī dǐ lǐ（________）地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 （4）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gēn shēn dì gù（________）。 2. （10分）(2018八上·温州月考) 古诗文名句默写。 （1）此物何足贵，________。（《古诗十九首·庭中有奇树》） （2） ________，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》） （3） ________，________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （4）曹操在《龟虽寿》中表达自己老当益壮、自强不息的诗句是：________，________；________，________。 （5）刘桢在《赠从弟（其二）》中描述环境的严酷和青松岁寒不凋的特性的诗句是：________，________。 3. （2分）(2019·邵阳模拟) 下列文学文化常识表述有错误的一项是（） A . 《背影》、《济南的冬天》、《白杨礼赞》都是散文，他们的作者分别是朱自清、老舍、茅盾。 B . 陶渊明的《桃花源记》中为我们虚构了一个没有剥削、没有压迫、没有战争、家家自给自足、人人安居乐业的理想社会。 C . 我们常以桑梓指代故乡，婵娟指代月亮，称山之北和水之南为阳，山之南和水之北为阴。 D . 对联这种传统的文学样式由上联和下联组合而成。按照传统的习惯，贴挂时上联在右，下联在左。 4. （6分）解释下面划线的词。 ①夫君子之行________ ②俭以养德________ ③非学无以广才________ ④淫慢则不能励精________ ⑤年与时驰________ ⑥意与日去________ 二、现代文阅读 (共3题；共48分) 5. （5分）(2020·衢州模拟) 古今中外有太多的文字在描绘人与人之间的“遇见”，请从下面“遇见”中任选一项，概括他们相遇的情景及其对前者（简·爱/祥子）的人生意义。
人教版八年级下册(2017部编版)语文第21课《庄子二则》导学案(无答案)
八年级语文第二学期导学案 21、《庄子》二则 第一课时北冥有鱼 一、回顾复习 相关资料1、庄子，名周，战国时宋国人，著名的哲学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“ 知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。 2、作品介绍：《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 3、解题：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 二、学习目标 1、巩固文中重点实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。 3、理解庄子“万物皆有所待”的思想，让学生明白“绝对的自由”是不存在的 重难点1、熟练朗读并翻译课文。2、理解庄子“万物皆有所待”的思想。 三、合作探究 一、庄子名，人。他继承和发展了老子的哲学思想，是家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。代表作品有，名篇、。 二、给下列划横线的字注音。北冥（）鲲鹏（）抟（）迁徙（） 三、学习课文第一段： 1．翻译重点词语。①冥：②鲲：③鹏：④怒： ⑤垂：⑥海运：⑦天池： 2.翻译重点句子。 鲲之大，不知其几千里也。 怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。 四、学习课文第二段： 1．翻译重点词语。齐谐：志：击：抟： 去：尘埃：息：极： 2.翻译重点句子。 ①谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” ②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ③天之苍苍，其正色邪？ ④其远而无所至极邪？ ⑤其视下也，亦若是则已矣。 四、精讲点拨 1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 2．鸟为什么要迁徙到南冥？ 3．鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件? 4．句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 5．奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？ 6．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 7．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ 五、学生小结 鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。 六、达标测试 1.对下列句中加点词语的解释，正确的一项是：（） A.怒而飞，其翼若垂天之云怒：愤怒， B.北冥有鱼，其名为鲲名：命名 C.是鸟也，海运则将徙于南冥是：表判断 D. 齐谐》者，志怪者也志：记载 2.比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是：（） ①鹏之背，不知其几千里也②则其负大翼也无力 ③天之苍苍，其正色邪④其视下也，亦若是则已矣 A.①②句相同，③④句相同 B.①②句不同，③④句相同 C.①②句相同，③④句不同 D.①②句不同，③④句不同 3.下列表述不完全正确的一项是：（） A.《庄子》是庄子和他的门人及后学所著，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11 篇。是道家的一部主要著作。 B.逍遥游是庄子的人生理想与价值追求，庄子以追求个人的精神自由作为人生的最高境界， 因此，庄子的逍遥游不是简单的行动自如，无拘无束，而是精神的绝对自由。 C.庄子不仅是一位哲学家，也是一位文学家，其文汪洋恣肆，仪态万方，富有浓厚的浪漫主 义色彩，其文学特色在历史上影响并哺育了一代又一代的文学艺术家。 1 / 4
湘阴县第五中学简介
梦想，从这里起飞 ——湘阴五中简介湘阴县第五中学地处湘阴县城中心尚书路，是一所市级示范性普通高级中学，始建于1958年，占地面积55亩，建筑面积达40000余平方米。现有教职员工139人，其中高级教师46人，中级教师79人；省市级骨干教师12人，教学班级26个，学生1600余人。 这里环境幽雅，文化氛围浓郁，是人才成长的沃土，是莘莘学子通往成功的摇篮，有设施齐全的运动场所，有装备精良的校园网络，有藏书近10万册的图书室，有设备齐全的理、化、生、劳实验室，有供学生培训的画室、音乐室、舞蹈室，有高标准的学生食堂和学生公寓，有美丽典雅的“英才苑”；释放个性的校园艺术节，墨香流溢的《尚书》期刊，硕果累累的“鹿鸣文学社”，生动活泼的“青春飞扬广播站”，多姿多彩的课间才艺表演，形式多样的课外兴趣小组活动，构成了独特的校园文化风景线。 近四年来，学校进入到一个全新的发展时期，市十佳校长陈觉民同志率领精诚团结、锐意进取的五中团队，拉开了“精品+特色”的学校发展序幕，实现三个跨越——打造精品市级示范学校、创建省艺术特色学校、建设书香校园，取得了一个又一个骄人的成绩，2010年高考本科上线率61.5%，二本上线率25.5%，2011年高考本科上线率66.3%，二本上线率26.8%，2011年高二学考居全市第四名，教学质量逐年攀升。学校先后荣获“湖南省安全文明校园”、“湖南省文明卫生单位”、“湖南省书香校园”、“岳阳市教育教学质量先进学校”、“岳阳市教改实验示范学校”、“湘阴县教育教学目标管理先进单位”、“湘阴县高考质量先进单位”等荣誉称号，赢得了社会的高度肯定和广泛好评。 追求永无止境，创造其乐无穷，五中人信心百倍，众志成城，立志将湘阴五中打造成洞庭湖畔的一颗璀璨明珠。
最新初中语文《陋室铭》原文译文及鉴赏
初中语文《陋室铭》原文译文及鉴赏 陋室铭(刘禹锡) 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 译文 山不在于高低，有仙人(居住)就出名;水不在于深浅，有了蛟龙就有灵气。这是间简陋的屋子，只是我的品德高尚(就不感到简陋了)。苔藓的痕迹碧绿，长到台阶上，青葱的小草映入竹帘里。与我谈笑的都是博学的人，与我交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐扰乱双耳，没有官府公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子(它们都很简陋，但居住的人都很有名，所以就不感到简陋了)。孔子说：“(既然君子住在里面)，又有什么简陋的呢?” 鉴赏 《陋室铭》即开篇以山水起兴，水可以不在深，只要有了仙龙就可以出名， 那么居处虽然简陋，却因主人的有“德”而“馨”，也就是说陋室因为有道德品质高尚的人存在当然也能出名，声名远播，刻金石以记之。山水的平凡因仙龙而生灵秀，那么陋室当然也可借道德品质高尚之士播洒芬芳。此种借力打力之技，实为绝妙，
也可谓作者匠心独具。特别是以仙龙点睛山水，构思奇妙。“斯是陋室，唯吾德馨”，由山水仙龙入题，作者笔锋一转，直接切入了主题，看引论铺下了基础。也点出了陋室不陋的原因，其原因是德馨二字。 在此点看出，作者写此随笔是经过反复思考的，绝对不是一时的灵感冲动。绝句可以是灵光乍现，而连接无暇却是平时的功底积累与反复推敲了。4—7句刁难下祭出此文，并将其刻于石上，具有很强烈的针锋相对的性质。从全文的写作手法来看，通篇以“比”的手法一气呵成，而不是烘托。那么“苔痕”和“谈笑”二句究竟在说什么呢?青苔在石阶上(照样)绿意盎然，野草在荒地里(依然)郁郁青青。言下之意是什么呢?我刘禹锡在哪里都不改本色，我所交往的都是有修养的饱学之士，没有(你们这些)无学之辈。作者以青苔和野草来比喻自己独立的人格，这是气节的写照，是不屈的宣言。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。这两句同样延续了“比”的手法，只不过由类比变成了反向的对比。 如果说本文的1~3句是一种铺垫，那么4~7句则进入了真正的对抗。作者以诗一般优美的语言展示了自己的铮铮傲骨，同时，也对势利小人进行了无情的鞭挞。 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，及人为自己的楷模，希望自己也能如同他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自
湘阴湘江大桥设计介绍
湘阴湘江大桥设计简介 陈涛（湖南省交通规划勘察设计院） 提要：介绍了湘阴湘江大桥的设计概况，包括设计条件、总体布置、结构设计及结构计算等 1、工程概述 湘阴湘江大桥是省道1809线跨越湘水尾闾东支河上的一座特大桥，是我省的重点建设项目。该桥位于湘阴县城乡结合地带，东岸桥轴线在县食品工业公司与县木材公司之间穿过接建新路与冬茅西路的交叉口，西岸接城西垸的1809线。大桥建成后，将大大改善省道1809线岳阳经湘阴至益阳的交通，促进湘阴县的经济发展，特别是对城西垸的防汛抗灾，蓄洪安全转移具有十分重要的意义。 大桥桥面净宽16m(净—9m行车道+2x1.5m人行道+2x0.5m防撞栏杆)；航道等级Ⅲ—(2)级；设计洪水频率1/100；设计荷载汽车—20级，挂车—100级，人群荷载 3.5kN/m2。主桥设有竖曲线，半径为9000，纵坡为1.5%及1.97%，桥面设双向1.5%的横坡。 2、设计条件 2.1 地形地貌 湘阴县的地势自东南向西北递降，形成一个微向洞庭湖盆中心的倾斜面。桥位位于湘江县城西北部，东岸属湘江Ⅱ级堆积阶地为丘陵地貌，地形起伏不大，地面高程43.0m~46.00m(黄海)，河床呈较宽阔的“U”型。两侧岸坡西缓东陡，水流方向与桥轴线基本正交，主河道偏向东岸，其地面高程7.50~12.0m水流速度较大，常水位水深为 4.5m~19.0m。河床西侧为河漫滩，地面较平坦，种植有防洪林，河漫 滩近西岸一侧地势较低，地面高程23.3m~26.1m，常水位河漫滩处水深一般1.8m~3.6m。西岸防洪堤以西为湘江Ⅰ级堆积阶地，遍布农田、池塘，地形平缓，地面高程一般为25.4m~26.9m，两岸防洪大堤之间距离约810m。 2.2 区域地质条件及地震 桥位处河床开阔，河岸较顺直。靠近西岸河道淤积，形成河洲，覆 １
平乡五中 初中 语文 尹志玲 《陋室铭》
《陋室铭》公开课教学 邢台平乡县第五中学初级中学教学设计 上课年级：八年级2班 上课教师：尹志玲 一、教学目标 1．理解课文内容，积累文言字词，背诵本文 2．在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言 3．体会本文托物言志的写法 二、教学重点 1. 疏通文意，分析文章内容 2. 理解作者在文中所寄托的思想感情 三、教学难点 背诵并默写课文 四、教学方法 诵读法、讨论法、讲授法 五教学过程 （一）课堂导入 在遥远而神秘的唐朝，有这样一位性格倔强的诗人：他曾两度被贬，但却不改其志。他迎着岁月的风尘，品味着世事的沧桑，独自在陋室中生活着。他的陋室环境清幽，他的朋友博学多才。在这里，没有嘈杂的音乐声扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心。他，就是唐朝著名的文学家------刘禹锡。今天，我们就一同走进他的陋室，品味一
下他超然的生活。 （二）、出示学习目标： 1、掌握“名”、“灵”、“斯”、“惟”、“馨”、“鸿”等实词的含义，了解与本文相关的文学常识。 2、能通畅地朗读全文,独立疏通文意,小组合作梳理出文章的结构思路,背诵全文。 3、体会作者的高尚品质。 （三）、“先学”检测： 一读：读准音，通文意 1、自由朗读课文，如有不认识的字，向同学或老师请教。三分钟后，比谁能正确地朗读课文。 2、学生听读课文，纠正不正确的读音。 3、学生用自己喜欢的方式自读课文。 4、指名读课文，比一比谁读得更好。 5、再放课件，学生跟读课文。 二读：重情感，练译讲 小组内自由朗读，然后参考课下注解或借助工具书疏通文意。有疑难向同学或老师请教。5分钟后，比谁译讲的最准确。译讲方法：逐句译讲，即读一句，解释一句（人名、地名不译）。 （四）探问题，悟意旨师生共同讨论问题。 1. 文章的题目是《陋室铭》，但是作者没有直接写陋室，而从什么写起？为什么这样写？
最新初中课文陋室铭翻译
初中课文陋室铭翻译 陋室也就是简陋的屋子，简陋的屋子会怎样呢?从《陋室铭》中小编读出作者认为屋子简陋不重要，关键在于屋中的人，以下便是小编整理的《陋室铭》的原文以及翻译，供大家品读。 《陋室铭》原文： 作者：刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 《陋室铭》译文 山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我(住屋的人)品德好(就感觉不到简陋了)。长到台阶上的苔痕颜色碧绿;草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢? 《陋室铭》鉴赏 铭是古代一种刻于金石上的押韵文体，多用于歌功颂德与警戒自己。明白了铭的意思，也就明白了题意，作者托物言志，通过对居室的描绘，极力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”
这一中心，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 《陋室铭》即开篇以山水起兴，水可以不在深，只要有了仙龙就可以出名，那么居处虽然简陋，却因主人的有“德”而“馨”，也就是说陋室因为有道德品质高尚的人存在当然也能出名，声名远播，刻金石以记之。山水的平凡因仙龙而生灵秀，那么陋室当然也可借道德品质高尚之士播洒芬芳。此种借力打力之技，实为绝妙，也可谓作者匠心独具。特别是以仙龙点睛山水，构思奇妙。“斯是陋室，唯吾德馨”，由山水仙龙入题，作者笔锋一转，直接切入了主题，看引论铺下了基础。也点出了陋室不陋的原因，其原因是德馨二字。 在此点看出，作者写此随笔是经过反复思考的，绝对不是一时的灵感冲动。绝句可以是灵光乍现，而连接无暇却是平时的功底积累与反复推敲了。4—7句刁难下祭出此文，并将其刻于石上，具有很强烈的针锋相对的性质。从全文的写作手法来看，通篇以“比”的手法一气呵成，而不是烘托。那么“苔痕”和“谈笑”二句究竟在说什么呢?青苔在石阶上(照样)绿意盎然，野草在荒地里(依然)郁郁青青。言下之意是什么呢?我刘禹锡在哪里都不改本色，我所交往的都是有修养的饱学之士，没有(你们这些)无学之辈。作者以青苔和野草来比喻自己独立的人格，这是气节的写照，是不屈的宣言。 如果说本文的1~3句是一种铺垫，那么4~7句则进入了真正
2018-2019年邢台市平乡县县直第一小学(平乡县县直明德小学)一年级上册数学期末总复习无答案
2018-2019年邢台市平乡县县直第一小学（平乡县县直明德小学）一年级上册数学期末总复习无 答案 一、想一想，填一填（填空题） 1． 秒针走一圈，分针走________小格，是________秒。 2． 一共有多少个？ ________ =________+________+________+________。 3． 用2、5、9这三个数可以组成________个不同的两位数，分别是________。 4 ． 算 一 算 ， 填 空 格 （ 从 左 到 右 填 写 ） ________ 5． 2h=________min 180s=________min 3m3cm=________cm 6． 根据信息在每个人的下面写出他们的名字。 1.淘气站在最前面，笑笑站在最后面。从前往后数，小丽站在第3个，从后往前数，小明站在第3个，小花站在小丽的前面，小龙站在小明的后面。 （_______） （_______） （_______） （_______） （______） （________） 2．小花的前面有（_____）个人，小花的后面有（_____）个人。 7． 原来有________个球，小刚又拿来________个，现在有多少个球。 ________ 8． 1～5各数怎样写呢 ? 班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案 部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》知识点 一、作者简介 庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家。他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。在政治上，他主张“无为而治”。庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。《庄子》中的文章以独特的艺
术造诣绝响于先秦诸子作品之中，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 二、课文翻译 北冥有鱼 原文 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 注释 冥：同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。 鲲：大鱼名。 鹏：大鸟名。 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 垂：悬挂。 译文 北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。 原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 注释 海运：海水运动。 天池：天然形成的水池。
2012-2013学年度湖南省普通高中省级优秀学生干部名单
2012－2013学年度湖南省普通高中省级优秀学生干部名单 长沙 谷杰夫男湘一芙蓉中学 李典女天心区第一中学 彭智男长沙市第十九中学银宇曾男长沙市第七中学 王期林男稻田中学 党婷女长沙市第二十六中学刘少卿男同升湖实验学校 张倩女望城区第二中学 徐轩林男望城区第六中学 雷骊兰女望城区第一中学 张雅静女长沙县第一中学 朱泽邈男长沙县实验中学 周郡女长沙县第二中学 金晶女长沙县第三中学 黄露女长沙县第六中学 罗冠婷女长沙县第七中学 饶灿男长沙县第九中学 王玉双女浏阳市第一中学 熊晓宇女浏阳市田家炳中学王宇佳男浏阳市第二中学 朱柏露男浏阳市第三中学 胡军男浏阳市第四中学 卢琼女浏阳市第五中学 张鹏程男浏阳市第六中学 徐扬丽女浏阳市第八中学 黄江红女浏阳市第十一中学吴欢女浏阳市艺术学校 姜小康男宁乡第一高级中学 喻启华女宁乡第一高级中学 刘祝女宁乡第一高级中学 杨竹男宁乡第二高级中学 刘凯男宁乡第四高级中学 成舒婷女宁乡第四高级中学 刘佳兮女宁乡第十三高级中学彭健男宁乡第十三高级中学赵浩男宁乡玉潭中学 杨静女宁乡县实验中学 王冰倩女长沙市第一中学 薛宇舸女长沙市第一中学 周梦竹女湖南师范大学附属中学唐楚虹女湖南师范大学附属中学潘乡女长郡中学 邱阳男长郡中学 刘俊杰男雅礼中学 许晴女雅礼中学 陈小雪女长沙市明德中学 刘雅女周南中学 黄少梅女周南中学 王侃男周南中学 易子微女长沙市实验中学 马东发男麓山国际实验学校 王晨晨女南雅中学
王琳智男长沙市第六中学 刘雅欣女长沙市第十一中学陈昱女长沙市第十五中学周意女长沙市第二十中学熊弋慧女长沙市第二十一中学蔡何添涵男长沙市湘府中学彭意男长沙铁路第一中学 张可鹏男长沙市雷锋学校 何阳男长沙市耀华中学 王田田女湖南广益实验中学 刘渊男湖南省地质中学 张彤女国防科技大学附属中学 注：黄少梅为新疆班学生，雷骊兰为西藏班学生 衡阳 刘玉倩女衡南县第一中学全紫晴女衡南县第一中学尹钰女衡南县第二中学唐眺男衡南县第五中学罗金女衡南县第三中学唐杰男衡南县第九中学阳鑫男衡南县第十中学唐兴军男衡南综合高中何一茗女衡阳县第一中学戴青年男衡阳县第一中学王芾康男衡阳县第一中学傅祝林女衡阳县第二中学黄文怡女衡阳县第三中学肖中柱男衡阳县第三中学陈璐女衡阳县第四中学邹帅男衡阳县第五中学何玄男衡阳县第六中学何信辰男衡阳县第六中学谭思女衡山县岳云中学欧金良男衡山县第二中学曾卫男衡山县第四中学刘惠男衡东县第一中学阳聪女衡东县第一中学单婷女衡东县第二中学边逸文女衡东欧阳遇实验中学刘衡祁男祁东县第一中学肖灿女祁东县第一中学成亮男祁东县第二中学马惟奇男祁东县第二中学汪少雄男祁东县育贤中学陈济明男祁东县育贤中学肖凯晶女祁东育英实验学校刘潺男常宁第一中学 魏依女常宁第一中学 周兵奇男常宁第二中学 李书晨男常宁第二中学 王崇宇男常宁水口山高级中学邓艳芳女耒阳第一中学 曾桂兰女耒阳第一中学 周诗雨女耒阳第一中学 雷美良男耒阳第二中学 李智女耒阳第二中学 资小东男耒阳市正源学校樊贻荣男南岳区第一中学李祝祺男衡阳市第一中学姚瑶女衡阳市第一中学
生物教学模具制作
小肠绒毛结构模型制作 料及用具：白纸、柔软的彩色包装纸（或布条）、剪子、双面胶、透明胶布 1.将白纸折成扇子状，作为小肠的内层皱襞。另外取一张宽度相同但长度较短的白纸，作为小肠的外表面。将折好白纸的一边用双面胶与另一张长度较短白纸上的一边固定。里面折好的白纸要长些，外面平整的白纸要短些，这样才能形成内表面积和外表面积的大小对比。这样的结构要做两个。一个用于继续制作，另外一个用于作面积大小的对比。 2.将柔软的彩色包装纸剪成条，用针缝在褶皱面上，缝好之后将相连的彩色纸条剪断。这样使纸条呈绒毛状。这个过程也可以用布条代替彩色包装纸。同时留一部分的彩色包装纸作为面积的对比。 3.将里面褶皱白纸的底部用双面胶固定在外面的白纸上，然后将这张纸卷成筒状。将纸的边缘用透明胶布粘好。
特点：通过材料使用前和使用后的对比，可以直观的看出小肠的特殊结构──绒毛和皱襞使消化的面积增加。这样就可以给学生一个直观的感性认识，解决教学上的重点和难点染色体结构模型制作 黑龙江省第四中学朱萍 一、设计意图 染色体、DNA和基因这几个概念比较抽象。只靠讲解学生不易理解。借助模型等辅助教学工具可以提高学生感性认识，帮助学生加深对染色体、DNA和基因等抽象概念的认识。这样可以降低教学内容的难度。 二、材料用具 曲别针、橡皮泥、彩笔、纸条 三、制作过程 1、取三个曲别针串成一串，共串两串。将橡皮泥搓成小球状，共六个。每个曲别针上固定一个小球。每一串代表一条染色单体。橡皮泥搓成的小球代表蛋白质。 2、取两张长短相同的纸条，在纸条上涂上几种不同的颜色，不同的颜色代表不同的基因。将纸条卷成螺旋型，螺旋型的纸条代表DNA链状的双螺旋结构。同样的纸条再做两条。
玉壶存冰心-朱书写师魂
玉壶存冰心-朱书写师魂
玉壶存冰心，朱书写师魂 张玉霞，女，本科学历，中学高级教师，第五中学业务副校长兼教导处主任，县政协委员。二十多年来，她一直默默地工作在教育第一线，无怨无悔地在三尺讲台上抛洒热情，奉献青春，始终以崇高的职业道德和爱岗敬业精神，尽职尽责，用汗水和心血谱写了一曲曲敬业奉献之歌。三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，乐此不疲。这就是平乡县第五中学张玉霞老师从师二十多年以来的真实写照，又是她的执着追求。 无怨无悔的付出 张老师自从1993年毕业后就一直担任班主任工作。2003年，那是张老师一生都难以忘怀的一个年份。当时很多中学生都迷恋上网。在班上有四五个调皮的学生经常在午休和夜里的时候偷偷溜出校园一块去网吧。张老师看着这些孩子把大量的时间和金钱浪费在网络上，心里非常着急。为此，她常常在学生休息之前去宿舍去宿舍查学生人数，还不时到教室窗户边上清点人数，更多的是她放弃了自己的午休时间，骑着自行车到学校附近的网吧把学生找出来，对其进行耐心教育，向学生讲明学习的重要性和父母挣钱的不容易，然而这些学生都是口头上承认自己错误，但是在行动上会继续犯错误。 张老师为此伤透了脑筋，后来她想到了釜底抽薪的办法。张老师把这些爱上网的学生家长请到了学校，向家长陈述了中学生沉迷网络的危害，表达了她希望通过学校和家庭共同的合作让学生改掉这个坏习惯的愿望，并提出了她的建议：学生家长每个月给学生的生活费都要由她管理，学生在支钱之前必须要向她说明是要用钱买什么东西，每一次支出都不能超过最大额度，学生家长要把给学生的钱的总额如实告诉她。最后她建议学生家长不要给他们的孩子过多的零花钱。 同时张老师向学校反映学生偷偷溜出学校上网的情况。学校把学生爬墙出去的地方增加了墙的高度，同时提醒门卫要坚守岗位，不到放假时间一律不准放学生外出。因为学生上网的情况在每个班都有，学校还组织了一次大规模的“清查”运动，由全体班主任组成一支队伍，在午休时横扫学校附近的所有网吧，清查午休上网的学生。 张老师的这一举动得到学生家长和学校的大力支持，然而她却被网吧老板视为眼中钉肉中刺。网吧的保安一见到张老师就嘴里骂着脏话把她往外赶，不
八年级下册第21课《庄子》二则 吕新立
第六单元 第21课《庄子》二则 1、知识点汇总 1.议论性散文知识 2.字词积累 3.庄子生平及主要作品 4.夸张的修辞手法 5.想象的手法 6.汪洋恣肆，具有浪漫主义色彩的语言风格 二、知识点解读与训练 1.议论性散文知识 概念：所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。 语言特色：议论类文体的语言规范是指阐释说理、分析议论的语言应准确、概括、鲜明、连贯，严密透彻，富有逻辑；议论类文体的语言生动是指在规范的基础上尽可能做到说理通俗易懂，能化抽象为具体。 常用的论证方法有：______、______、______、______。 2.字词积累 字音、字形：熟练掌握重点字词、易错字词的读音和字形，能准确诵读和默写。词义：理解文中重点字词义，做到准确翻译灵活运用。 （1）请整理并积累文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等词语。 （2）解释下列加点的词。 ①怒．而飞，其翼若垂天之云 ②齐谐者，志．怪者也 ③子非鱼，安．知鱼之乐 ④请循．其本 3.庄子生平及主要作品
庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为“老庄”。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。 （1）请补充介绍一下你所了解的庄子及其思想。 （2）请简介一下《庄子》这部书。 （3）填空 庄子，名___，_____时期道家学说的主要创始人，庄子主张“________”和“________”，与道家始祖____并称为“____”。代表作《庄子》。《庄子》是___________________________。现存33篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分。 4.夸张的修辞手法 夸张概念：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。 请结合文章内容说一下夸张修辞在文中的运用及其作用。 5.想象的手法 概念：想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念及形象的思维过程。 作用：是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 联想和想象的区别： 联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。联想是想象的基础，是想象的初级阶段，是想象的开端；想象是在联想基础上的再创造，创造出新形象，是一种更高层的认识活动。 庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩，请谈谈你对本文中的想象的理解。 6.汪洋恣肆，具有浪漫主义色彩的语言风格 请结合课文具体语句，分析本文汪洋恣肆，具有浪漫主义色彩的语言风格。 三、能力提升
高中的政治教学方法
高中的政治教学方法 摘要：高中政治是高中素质教育的重要组成部分，它具有极强的综合性，它集合了人文性、社会性、哲学性的特点。高中政治因为面临高考的特殊性，要求教师应改变传统的教学模式，深入研究教材的内容，把握政治考试的重点和难点，了解学生的实际学习情况，遵循学生的心理特征和兴趣规律，进行针对性的政治教学，教师应不断地加深自己的专业知识和更新教学观念，依据新课改的教学目标进行教学改革，创设高效的、科学的政治课堂学习环境，在政治课堂教学的实践中不断地进行反思和总结，观察学生的学习实际情况，根据情况进行教学调整，充分的调动学生学习积极性和自主学习兴趣，真正的实现高中政治教学的有效性。 关键词：高中政治，教学方法，策略，方式方法 一、高中政治教学的现状 目前的政治教学中，第一，大多数教师仍采用传统的教学模式，以教师为课堂主导者，学生为被动的知识接受者，往往忽略了学生的学习感受，单方面的进行知识的灌输，学生进行政治知识点的笔记抄写，高中政治课理论深度在不断加深，学生习惯性地进行板书的笔记抄写，往往会忽略了老师的知识讲解，课后死记硬背笔记，但是多数政治知识偏理论化，记忆起来十分困难，不能很好地将知识内化成自己的，教学方法单一，师生之间缺乏交流，教师忽略了培养学生的自主学习能力，不能充分地调动高中生的主观能动性，政治课堂氛围枯燥、乏味，学生学习起来困难，思维受到了限制，导致学生对政治课有厌学的情绪，没有学习的热情和积极性。第二，高中政治知识点多并且复杂，学生掌握起来困难并且吃力，考试时题目难度逐年增加，重视考察学生的综合政治能力，不仅仅是单纯地政治知识点背诵默写，学生在考试时不能很好的运用知识点，分析问题的角度无法掌握。第三，老师的职业素养、专业知识等方面直接影响着教学效果和学生，在教学过程中，老师不仅要传授书本的基本专业知识，也要与时俱进，不断汲取新知识，提高自己综合素养，更好的实现高中政治教学的有效性。 二、创设和谐民主的课堂氛围，打下良好的政治教学基础 传统的政治课堂中，大多数教师采用一人讲课，学生被动地接受知识，教师在黑板上写板书，学生在下面记录笔记的教学模式，一堂课中学生只是机械化地进行抄写，导致对于政治知识的学习掌握不牢固。教师应该转变传统的教学方法，革新教学理念，将课堂还给学生，让学生成为课堂学习的真正主人，在教学过程之中增加提问环节，创设问题情
我的教学故事---我找回了他们在英语课堂上的自信
我的教学故事 ——我找回了他们在英语课堂上的自信 我满怀兴奋与喜悦又一次走进我的英语课堂。暑假刚过，与学生阔别了近两个月。孩子们见了我愉快地向我打招呼：“Hello,Kelly!” （我的英文名叫Kelly）“Hi,Kelly!” “Good morning,Kelly!”……，我带着感激地说“Hello,boys and girls! Nice to see you again.”,只听见一阵热烈而高亢的回应声：“Nice to see you again ，too.”,我望着这些生动而可爱的学生们，内心有几分自豪。平时的英语口语交流，他们总是心领神会，我不禁走下讲台，与他们一一交流问候。这时我才发现班上多了几个陌生的面孔，我的英语问候与和颜悦色对这几个生面孔丝毫不起作用：只见，有的低埋着头一语不发、有的竟然面带恐惧局促不安起来。课后，我从班主任那儿了解到，他们有的是从外地转入，以前没学过英语；有的是从私立民办学校转入，虽学了英语，其实，英语对他们来说根本就是空白。 面对这帮在英语课堂上缺乏自信又局促不安的孩子们，我在心疼之余，我告诉自己：我要帮助他们。于是我坚定了一个信念——在我的英语课堂上帮他们找回自信，重塑自我。 于是，我开始行动了。
首先，课后我找他们一一谈心，通过谈心了解他们以前的学习情况、融洽师生关系、拉进师生之间的距离。 然后，我根据具体情况，发动全体同学手拉手献爱心，在班级内部成立“互助组”，并设立奖励机制，一段时间后检验各组的进步情况，并根据不同情况进行不同的物质奖励和精神奖励。这样，既发扬了优等生乐于助人的精神、增强了他们的责任心和使命感，又帮助后进生在不同的方面都得到了进步和发展。 接下来，与班主任协调，让“互助组”里的成员尽量坐在一起，以便随时互助。 最后，在课堂上，我特别注重面向全体，我会给这些孩子更多的鼓励眼神和点头与赞誉，因为他们也有强烈的自尊心。比如，在课堂提问或对话时，针对不同的学生，我会采取不同的方法，提出不同层次的问题。起初，我总是把容易的问题留给这些特殊的群体，因为我想让他们能及时感受到在英语课堂里，他们有参与学习活动的机会，他们也有体验成功的喜悦。因此，每当他们犹豫不语时，我会带着鼓励的眼神和语气对他们说“Try !Try!Try your best!OK?”,每当他们回答了一个问题之后，我都会鼓舞他们说“Very good!”“Good job!”“You’re clever!”即便答案不正确，我也会毫不吝啬地说：“You’re brave!”因为我相信只要你首肯了孩子的每一步努力和点滴进步，用你真实的情感守护他们的自