《每个站点都有风景》作文指导

《每个站点都有风景》作文指导
《每个站点都有风景》作文指导

《每个站点都有风景》

一、关键词理解

站点:公共交通中可供停靠的地点。

人生的某个阶段、转折点、可供修整或精神停靠的地方。

风景:优美的自然环境。

真善美的社会风尚。

二、解题(结合导语解读)

解读一

“站点:匆匆而过的休憩处,也是暂时的落脚点。”

1、汽车站、火车站,公交站、收容站、加油站、服务站

写作步骤

1)介绍站点:介绍它的位置,它的外形。

2)理解风景:这样的站点,它的风景在哪里?——生活气息它可能是忙碌的,你感受到的是人们为生活的努力;它可能是慵懒的,那你感受到的是放松的惬意。或者是站点背后反映出的时代变革。

2、让你身心得到放松,让你重新积蓄能量,是一个让你身心得到修整,让你重新加满油,为你提供心灵庇护,让你倾倒垃圾,让你灵魂得到归属的地方:某个隐秘的角落,某个小店,某条街,某个山坡,某棵树,某个家,甚至是某个人,某个兴趣爱好!这里可以引用导语中的的个别句子或者词语。

示例:

1)某个山坡(树林、原野、墙角)

因为遭遇挫折(和父母争吵了,朋友闹矛盾了,或者被人误解),跑到一个地方,这是一个知名的地点,或者不知名的角落,角落里有有织网的蜘蛛,有顶住食物独行的蚂蚁,有在墙角独自开放的野花,有扎根在岩石缝隙的榕树。植物求食求生的姿态让你动容,你从中获取动力,获得勇气。或者是一片原野,季节你自己定,这片原野,有开垦细致的田垄,有放肆生长的野草,有来去自由的风,美丽的景致让你烦躁不安的心平静放松,让你冷静思索。当然也可能是其他的风景,因为心境不同入眼的风景也不同。

2)某个小店(摊位、街道、)

《世外桃源》“你”是许巍的站点。《吉姆餐厅》吉姆餐厅是赵雷的站点《热河》热河路是李志的站点

解读二

既是旧行旅的终点,又是新行程的起点······

人生的某个阶段,每一个阶段都有属于它独特的风景。

1)少年:纯真、美好、烂漫(春天春种)

2)青年:蓬勃、激情、热烈(夏天夏长)

3)中年:收获、支柱、沉稳(秋天秋收)

4)老年:豁达、从容、收敛(冬天冬藏)

范文示例:

《每个站点都是风景》

四季可以轮回,而生命无法重来。

人生这一趟列车,不知不觉已经驶入了中年的站点。没有了春天的万紫千红,失却了夏天的热情似火。扑面而来的,已是“无边落木萧萧下”的秋意。

寻寻觅觅,冷冷清清。在日复一日的琐碎中,如何打造那片属于中年的风景

大口吃肉、大碗喝酒的豪气随着青春的逝去正在消散,请远离灯红酒绿,不要继续在酒国里逞英雄了。且饮一杯清茶吧!晨曦微白或半夜时分,周遭宁静,放一首轻柔的乐曲,焚一柱香,让乐曲伴随香雾缓缓流淌,沏一壶茶,细细啜饮,让乐之韵入耳,让香之气入鼻,让茶之味入嘴,让舒畅与惬意沿着舌尖,蔓延到每一个毛孔。“细啜襟灵爽,微吟齿颊香”,在茶的滋味中拉开每一天的生活;“素瓷传静夜,芳气满闲轩”,让茶的清香荡涤尽每一天的疲惫。在饮茶中,去品味属于中年的那一份淡定。

也许,你已经没有体力在球场上厮杀一番了;也许,你已不愿意在棋盘上绞尽脑汁了。那就在宣纸上泼墨挥毫吧!慢慢地把墨调匀,慢慢地把纸铺开,慢慢地把每一个字看透。藏锋露毫,起承转合,跌宕起伏,返璞归真,洁白的宣纸上也会有满纸的烟云!王羲之的飘逸,欧阳询的险峻,颜真卿的沉稳,王铎的跳荡......把你的个性,你的修养,你的情感,揉入那笔墨之中,去抒写属于中年的那一份从容。

当然,你不可能像小年轻那样疯狂地去追韩剧,也不可能像大妈那样肆意地去跳广场舞。那就请你打着台灯翻开书页吧!把想读而又

未曾读过的书打开吧!把已经读过而又忘记的书重新打开吧!张潮说“中年读书,如庭中望月”。孔子曰:四十不惑。这时,你的心智已充分成熟,你的阅历已日渐丰富。原先读不懂的,也许,今天就能读懂了;原先以为读懂的,也许,今天又有新的见解了。静下心来,远离喧嚣的尘世,忘却纷扰的名利,在字里行间,去领会属于中年的那一份智慧。

当然,中年的站点上,不会处处是风景。上有老要赡养,下有小要教育......生活的单调与压力,也许早已在你的额角刻画出了道道皱纹,也许早已把你的心灵打磨成粗糙的砾石。是的,中年是一个承上启下的站点,青春的站台已飞驰而过,人生的终点又在不远处等候着你。倘若你真的失去了发现风景的眼睛,失去了欣赏风景的心态,站在中年的站点上,你也许真的只能看到绝望,而看不到风景了。

莫怀戚《散步》中的一幅画面至今记忆犹新:妻子背着儿子,我背着母亲,好像背负着整个世界一样,慢慢的,稳稳的,在阳光下,向着那菜花、桑树和池塘走去。

是的,尽管背上的担子很重,尽管脚下可能是一片泥泞。但我们还是应该像《散步》中的那一对夫妇一样,努力向

《每个站点都有风景》

寒风冽冽,无情的划过我的脸颊,冷气穿过我的身体,从我的身旁呼啸而过,那一刻,我很怕,怕这孤独,寂寞。

——题记

视野里出现了一个诺大的空间,广阔银白的没有任何痕迹的地面,拖着行李箱急匆匆走过的寥寥数人,这里有着不同于其他火车站的寂静与清冷,行李箱的轮子滑过地面,发出舒心的响声,看着那些待车的人们,我忽然发现,我喜欢上了这个地方。

是的,这是一个火车站,坐落在原野中的火车站,独特整洁的设计让人体会出设计者的精心与细致,白色的柱子,悠悠清波划过的池塘,给人一种世外桃源的清新,雅致,最让我感到惊奇的是路边一只不起眼的小牌子,“梦想从这里起航”,梦想多么神圣高洁的词语,让我不由得联想到,是不是有一天,我也可以拖着精致的行李箱,坐上一列通往梦想的列车,看窗外花草急匆匆走过,享受着少有的安逸与幸福,成功的欲望不断地在我的心中升华,我决定啦,一定好好努力!一定要在我喜欢的静寂的车站,由他静静的欢送着我,坐上通往北京的列车。

看着这整齐有序的地方,心中无限的遐想,我目前并不属于这里,但我会努力,努力的让自己不后悔,未来,是一个缥缈而又充满希望的词语,我相信,我终有一天会走进梦想的殿堂,轻闭上眼睛,细细感受着鼻尖成功的滋味,我会握起笔,书写未来,书写过去,书写着自己那永不言弃的青春。

清幽的风吹过面颊,在满是芳香的小路上,踏着我一步步走过的脚印,细细回忆那曾经的收获和失去,再轻轻的抚摸天使的翅膀,我不怕,不怕寒风的凛冽,因为清风,伴我左右!!

《每个站点都有风景》

在人生的路途中,我们常常会遇到无尽的挫折,无穷的坎坷和无限的苦难,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。但人生的意义并不在于不应该仅仅重视结果,更重要的是咀嚼生命中的每一个过程。

初春,冰雪消融,大自然又恢复了往日的生机。严冬的那些落叶又给新发芽儿的大树增添了不少养分。爸爸要带我去看望住在大山里的奶奶,我们坐上车向那美丽的乡村田野进发。一路上,我尽情欣赏着车窗外的美丽景色,心中有说不出来的欢畅。终于,汽车停了下来,我以为已经到奶奶家了,就急忙跳下车去。可是眼前却是一段蜿蜒不平的山路,爸爸说山路弯弯曲曲的,很不平整,所以车开不过去,我们只有走过去了。可是这里还有很长的一段路程啊!我极不情愿地牵起爸爸的手,走上这条蜿蜒曲折的小径。

小径虽窄,却回旋曲折。我仅仅走了一小会儿就累得蹲在地上,不愿起来。忽然我发现在这杂草丛生的石板缝间长着一株小巧娇嫩的红色小花,小小的花瓣整齐地排列在花蕊的四周,花瓣上面还挂着一滴晶莹剔透的露珠。我不禁兴奋地叫起来,爸爸,快来看那!

爸爸过来看了看,告诉我说:“花之所以能生长起来,是因为它经历了不懈奋斗的历程。你才走了这么一点的路就喊累,这样下去何时才能成功啊!你不是常说过程是成功的必经之路吗”我听了若有所思。这时,一阵微风吹过,小花也随着风微微摆动,好似也同意爸爸的观点。我站起身来勇敢地迈过崎岖的山路向着前方走去。

一路上,山路上的风景吸引着我,在路途中我也遇到过各种各样的挫折,但是我都顽强地站起,因为我相信胜利就在不远的前方。

终于奶奶家到了,我不禁兴奋地大喊:“噢!”山谷中也传来我的回声。好似对我获得成功的肯定。我的心顿时舒畅了许多。

其实,在生活中我们也会遇到许许多多的坎坷与艰辛,但只要不懈追求,勇往直前,你终究会在通向成功的路上发现那些美丽的风景。最终你也会感谢过程,因为它不光带你获得了成功,也教会了你许许多多的人生哲理。

以爱为话题作文

奉献也是一种爱 时钟滴答,日历一天撕去一张。在茫茫的人海里,我们走着人生的旅程。有时勤奋,有时懒散,有时快乐,有时郁闷。喜剧,悲剧,就在这人生的舞台上交替上演着。 人生如大海,无所不包。真正的人生,无人能一语涵盖,它错综复杂。但人生有一个铁的规律:拥有对某种事物崇高的爱,将成为一个对社会,对国家,对世界有用的人。 一个初冬的夜晚,我乘车从市里往我所在那座城市赶,车出市区没多久,上来一对母女,女孩五、六岁光景,母亲牵着她的手,扫视了一下车厢,便坐在靠近车尾的座位上。没多久,母女俩闹出了动静。先是售票员高喊:“塑料袋,快点,快点。”她迅捷地从司机旁边扯出几个塑料袋来,跌跌撞撞地跑过来,把塑料袋塞给了母女俩。很快,车厢里便飘散着食物酸腐的味道——母女俩晕车,并开始呕吐了。 这是一辆全封闭的客车,没有窗户可开。售票员嘴里嘟囔着,“咣咚”一声,就把车后部的天窗推开了,霎时间一股凉气灌了进来。车后的一些乘客都纷纷挤到前边去,坐着没动的除了我,那母女俩,一个学生摸样的男孩和他的母亲。男孩的妈妈关切地问:“儿子,你冷吗?”儿子摇摇头说:“不冷。”“真的不冷?”“不冷,真的。” 车继续前行。车窗外,暮色四起,两旁的建筑已变得模糊,人们能感受到的除了“呼呼”的风声外,什么都没有。这时候男孩妈妈的话语打破了车内的宁静,“儿子,冷吗?要不,妈妈把天窗关上。”“妈妈,我不冷,这样凉快呢。”儿子的话很小声,说完还把妈妈加在他身上的单衣扔在一边。 到达小城后,已是华灯初上。大家开始收拾行旅准备下车,就在这时,我发现男孩一把抓起单衣,迅速裹在身上。下车后,男孩的妈妈唠叨起来:“你不是说不冷吗?我说关上天窗的,你还说不用,看你现在冻成这样。”她一边说,一边埋下头给儿子系好衣扣,男孩规规矩矩地站在母亲面前,对她说道:“妈妈,我是想那晕车的母女俩肯定比我受点儿冷更难受,所以,我冷,但我不想说出来……” 年轻的时候,我们追求的是知识和理想。中年的时候,我们追求的是事业的成功与发展。在现实生活中,我们往往忽略了爱的存在,学会了爱,才能懂得奉献爱。在人生的道路,让我们的爱纵横驰骋吧。 :爱在无言中 我是暗地里的孩子,拥有冷漠如兽的神情。我踩着枯黄的落叶,独自走在秋日里……——题记 重温林黛玉的《秋雨》竟有几分感动,那“秋花惨淡秋草黄”的萧索,那“秋窗已觉秋不尽”的悲凉,这点点滴滴的愁,将我带进那秋日里的时光。

以“路”为话题作文指导

以“路”为话题作文教案 教学目标: 1、指导学生准确审题 2、指导学生多角度立意 教学设想: 1、什么是话题作文呢? 2、话题作文应如何审题、立意? 这节作文课以一道作文题为例,指学生正确审题,让学生学会抓准题目中关键的词语,从而把握题意;引导学生展开联想、想象,学会对同一事物进行多角度思考和立意。 媒体使用:投影 教学时数:一课时 教学过程: ㈠、导入新课 人生在世,踏过多少的路?有谁会为此而计算过?有人数过天上的星星,而成为了一位令人仰慕的天文学家,而又有谁会为了这条条时刻为人们服务的路做过研究呢? 放眼望去,有无数条纵横交错的路展现眼前,或笔直,或曲折;或宽广,或狭窄。无论是严寒,还是酷暑;无论是刮风,还是下雨,都在为人们默默地服务着。 到底什么是话题作文呢?我们要从“话题”说起。 所谓“话题”,就是谈话的中心,就是引发谈话的源头,如:某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等,所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们议论,也就是引发人们心中想说的话。可见,由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解:话题好比一个圆的圆心,从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见,话题作文内容是很宽泛的,再加上体裁不限,自由度就更大了。[设计说明]从“话题”这个概念入手,通过解释概念,让学生明白什么是“话题”及“话题作文”,再运用打比方,使学生了解到话题作文的特点:内容宽泛,自由度大。 ㈡展示这节课作文的题目 [投影2]作文题: 路,我们每个人生来就要面对的,即使你没有脚,你同样在路上,人生不就是一条路吗,路边有这样的风景,在十字路口,就是我们的选择,不同的方向,不同的人生。作为学生,一次次考试,就是路上的一处卡,有的人能过去,有的人过不去,无论如何我们都必须有上路的思想。世上本没有路,走的人多了便成了路。有的人爱走直路,认为那是捷径;而有偏爱走弯路,认为那是延续。不管我们用何种方式,我们每天都在走路,留恋路上的风景也好,犹豫在十字路口也好,一往无前也好,被阻挡前行的脚步也好,这都是路,带给我们的体验和感受。请以“路”为主题写一篇文章,文体题材不限,字数在500字—800以内。 ㈢指导学生审题 抓住题目关键词语,明确下列问题(边提问边板书) 话题:“路”(写作对象) 内容:与“路”有关的内容都可以(范围) 体裁:不限,除诗歌外

命题作文“爱之心”写作指导及范文

阅读下列材料,你有怎样的联想和思考,请根据自身感受或所见所闻,以“爱之心”为题,写一篇文章,记叙、抒情、议论皆可。 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 ﹣﹣《孟子》慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 ﹣﹣《游子吟》为防止偷猎者盗走野鸭蛋,钓鱼的老F守在水塘边七天,直到孵出的5只小鸭随鸭妈妈安全游走。 ﹣﹣钓鱼迷的故事只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。 ﹣﹣《爱的奉献》要求:(1)除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明; (2)不少于600字; (3)不得抄袭,不得套作; (4)文中不得出现真实的人名、校名等信息。 【解答】【例文】 爱之心 哲学家说:“爱是人间最美的情感,因为有爱生命才会意义非凡”爱心是一泓清泉,让沙漠中的旅人找到绿洲;爱心是一缕暖阳,照亮黯然阴霾的世界;爱心是一把花伞,给骄阳下的游子荫庇;爱心是一座灯塔,引导迷茫的浪子重回正轨;爱心是一勺蜜糖,让久饮黄连的人尝到甘甜… 现代社会,爱之心创造多少佳话传奇。想当年,时代的楷模雷锋曾将自己省吃俭用的200元钱,寄给战友重病在家的母亲,做好事不留名;革命先驱李大钊在家庭经济极为拮据的时候,毫不犹豫把解燃眉之急的稿费给一位贫穷老者;国学泰斗季羡林不忍拒绝求学心切的学生,抽取时间用小楷一字不错不漏地抄写万字珍稀古籍;世界首富比尔盖茨把毕生财富捐给慈善事业;“感动中国”杨善洲造林价值3亿,全部造福百姓…,这是爱心的真实写照,这是雪中送炭的动人真情。 让爱之心伴我而行。孔子说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”如果我们

能用爱心彼此真诚相待,将心比心,那么生活必定会美如春天,我记得春寒料峭的假期,我去舅舅的门诊,在他的口袋里放了一个小热水袋,让他焐手,使他的手始终热乎乎的,我的举动不仅出于关心亲人,我想:舅舅用温暖的手给病人看病,会让病人感到安心、信任,可以激发病人治愈疾病的信心。我的爱心换来了舅舅门诊的第一面锦旗,金光闪耀的题词是:医德点滴,爱心无价。 让爱之心伴我而行。苏林霍姆斯基说:“爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。”爱心是雨露孕育花儿的恩泽;爱心是花儿回报自然赠予的馥郁;爱心是看见自己的奉献体现价值;爱心是赠人玫瑰时手留余香的迷醉。 出入商场时,我们为后面的人轻扶几秒玻璃门;同学困惑时,我们伸出帮助的双手;山区孩子失学发生灾害时,我们为“希望工程”、“红十字会”贡献自己的微薄之力。让爱心凝聚,幸福似鲜花绽放。 让爱之心伴我而行。谚语说:“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”,我们携爱心之手成长,令人生飘漾茶的馨香。爱心是幸福诞生的原点,在酝酿人生的过程中,生命因爱之心闪光!

以关爱为话题的作文_小学作文指导

以关爱为话题的作文_小学作文指导 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 一、老师告诉你今天习作的主题是:关爱 二、老师给你提几点习作要求,人与人相互关爱的作文300字。 1.写一件体现人们相互关爱的事情。 2.写之前想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。 3.写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。 4.写完后可以和同学交换意见。 三、请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。 首先要理解什么是相互关爱。就是别人爱你,你也爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样Qq 网名的事情,可以有一个侧重点,要么是别人关爱你,要么是你关爱别人。 在你的生活中,一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长…你能选择其中一个,把你们之间的事写出来吗?想一想,在你生活中,你与这个人有过怎样的

交往?你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象?在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系?是互相理解,还是互相支持;是互相热爱,还是互相怀念…… 我们可以从时间角度去搜索题材:懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近… 我们可以从地点角度去搜索题qq游戏材:家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外… 我们可以从人物角度去搜索题材:父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学… 在习作之前,我们应该留意身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例,小学生作文《人与人相互关爱的作文300字》(https://www.360docs.net/doc/2c14035621.html,)。如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友;王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生… 四、老师告诉你,本次习作要抓住的几个要点。 1.写两人交往中印象最深刻的事。 2.人物之间的关爱的生活细节。 3.人物之间的关爱的生活细节、相互的对话描写。 4.自己的心理活动的描写。

成长的故事 写作指导

《成长的故事》写作指导 【教学目的要求】 1、通过审题,明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。 2、了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够写出这件事情给自己带来的真实感受。 3、培养学生认真观察,独立构思与准确表达的能力。 【教学重点、难点】 1、选择合适的材料,体现文章的中心。 2、在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”就是这次习作的重点,同时也就是难点。【教学内容】 1、作文主题:成长的故事(题目自拟) 2、选材范围:成长过程中的一件小事 3、习作要求:选材真实、内容具体、体现中心 《画杨桃》片段 有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在课桌上,要同学们画,我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦瞧到的杨桃根本不像平时瞧到的那样,而像就是五个角的什么东西。我认认真真地瞧,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出来的时候,有几个同学瞧见了,却哈哈大笑起来。 “杨桃就是这个样子不?” “倒不如说就是五角星吧!” 老师瞧了瞧这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家: “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 老师的神情变得严肃了。半晌,她又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”“好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。 于就是,老师请几个同学轮流坐到我的座位上。她对第一个坐下的同学说:“现在您瞧瞧那杨桃。像您平时瞧到的杨桃不?”不像那么像什么呢像五角星好下一个 老师让几个同学回到自己的座位上,然后与颜悦色地说:“提到杨桃,大家都很熟悉。但就是,瞧的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候瞧起来真像个五角星。因此,当我们瞧见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要瞧瞧人家就是从什么角度瞧的。我们应该相信自己的眼睛,瞧到就是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的就是那么相似。她们的教诲使我一生受用。 1、在空白的地方加上标点符号。 2、“我”就是怎样画杨桃的? 3、同学们就是怎样对待“我”画的画?

以“回家的路”为题写作指导与例文

以“回家的路”为题写作指导与例文 以“回家的路”为题写作指导与例文太子头上的 以“回家的路”为题写作指导与例文 【作文展台】 请以“回家的路”为题写一篇800字左右的作文。 【思路点拨】 1、本题是一个偏正式短语构成的作文命题。中心词是“路”,限制词是“回家”。路有两种:道路和心路。家有两种:家乡(家人)和精神家园。据此,可以有多种组合。 2、学生可以写一条现实的回家路,由于“家”的特殊意义,这条路也就不同凡俗了。要注意写出回家路上自己的真实心理感受和体验。可以表达对家人的思念、对亲情的呼唤、对彼此沟通的尝试…… 3、学生可以写一条精神的回家路,这条路可以是你与家的时空距离,可以是你与家的心灵间隔。这里的“家”可以指亲情、乡情。可以表达出你对亲情、乡情的重新认识,你对往事记忆的铭记怀念,你对美好人格、纯真人性的呼唤追求…… 4、学生还可以扩大立意,从国家统一、人性回归、信仰缺失、理想泯灭、精神崩溃等角度写一些思辨类作文,由情入理。 【技法指导】记叙文的情与理 (一)记叙文写作一般技法: 1.确定中心,写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方,反复思考,确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。 2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生,离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面,即常说的“六要素”,只有交待清楚这几方面,才能使读者对所叙述的事,有个清楚、全面的了解。 3.言之有序,条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。 4.详略得当,突出重点。一般事件的材料有主次之分,能体现文章中心的材料是主要材料,这部分要详写,次要内容可略写或不写,主次分明,给读者以深刻的印象。 5.要把事情写具体。能不能把事情写具体,那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙,即把事情分为几个阶段,在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样,文章的内容才会具体、生动。 6.渲染环境,生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境,抓住环境的特点来写,会很好的渲染气氛,表达感情,使文章更加生动感人。 (二)记叙文升格技法: 1、情到深处自动人:可参照老舍《想北平》 (1)平常对亲情、人性、心灵、道德、爱国、民族责任等社会现象和生活事件加强观注,勤于思考,经常讨论,写文章时才能有感而发。有感而发和临场强说愁给人的感受是不一样的。 (2)巧用细节描写。如何体现出你对生活的观察力和感受力?就是看你对细节的把握和体验。你对别人的语言、神态、动作、瞬间的心理、周围的环境有强烈的感知能力,才能说明你是真正用心了、动情了。 2、情理交融震撼人:可参照《今生今世的证据》《我心归去》《前方》 (1)反躬自问:善于从自身经历探求人生真意。如一位同学写自己不慎落水,尽力呼救,但无人听到,在危机中爆发潜能,竟然挣扎至岸边。结尾处反思自己的这段经历,升华

以“平等关爱”为话题的写作指导

以“平等关爱”为话题的写作指导 【文题设计】 阅读下面的材料.根据要求作文: 国外某护士学校开学的第二个月,教授给学生们来了个突然的小测验,试卷的最后一道题是这样的:“每天清扫学校的女士叫什么名字?”面对这道试题,学生都感到奇怪,教授怎么会出这样的题目?清扫学校的女士尽管大家都见过,可她叫什么名字谁也没问过。下课前,一个学生问教授:“最后一道题是否记分?”“绝对会记分的!”教授肯定地说,“在你们的职业生涯中,你会遇到许许多多的人,每一个人其实都是重要的。他们都值得你去注意、去关心,哪怕仅仅是微笑一下,问个好。”学生们都说:“这是一堂令人刻骨铭心的课。” 请以“平等关爱”为话题,写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于800字。 【写作指导】 要写好这样的文章,首先要理解平等的含义、关爱的含义。

现实生活中并不可能做到人人平等,但你不可否认的是人间真的有平等存在,事实上平等地看待他人是平等地关爱他人的前提条件。其次在论证过程中可以设身处地地想一想,“别人得到你一声问候,得到你一个微笑,于你,这不过是举手之劳毫不费力的一个行为:于人却可能成为一抹温暖心灵的烛光。而这不是施舍,而是一种需要,别人需要我们给予的不也正是我们期待能从别人那里得到的吗?”第三在论证中可以采用反面论证,比如“一个吝啬关爱的人,不可能成为好的护士,因为她不能够把光热传递给需要照料的病人;一个疏于付出的人,不可能活得快乐和幸福,因为他不懂得享受生命中最美好、最珍贵的东西;不能点燃他人的火焰,既不能照亮他人,又黯淡了自己的路途。所以什么都可以吝惜。除了爱。”

路作文之以《路》为主题的作文

以《路》为主题的作文 【篇一:以路为话题作文】 引用以“路”为话题作文教案2010-11-08 14:26:21| 分类:优秀作文与写作指 | 标签:路|字 号大中小订阅本文引用自苦恼人的笑《以“路” 引用苦恼人的笑的以“路”为话题作文教案 教学目标: 1、指导学生准确审题 2、 指导学生多角度立意 教学设想: 1、什么是话题作文呢? 2、话题作文应如何审题、立 意? 这节作文课以一道作文题为 例, 指学生正确审题,让学生学会抓准题目中关键的词语,从而把握题意;引导学生展开联想、想象,学会对同一事物进行多角度思考和立意。 媒体使用:投影 教学时数:一课时 教学过程: ㈠、导入新课 人生在世,踏过多少的路?有 谁会为此而计算过?有人数过天上的星星,而成为了一位令人仰慕的天文学家,而又有谁会为了这条条时刻为人们服务的路做过研究呢? 放眼望去,有无数条纵横交错 的路展现眼前,或笔直,或曲折;或宽广,或狭窄。无论是严寒,还是酷暑;无论是刮风,还是下雨, 都在为人们默默地服务着。 到底什么是话题作文呢?我们 要从“话题”说起。 所谓“话题”,就是谈话的中

心,就是引发谈话的源头,如:某句名言、某个故事、某则新闻、 某项成果、某部电视剧等,所有这些都可以作为“话题”来引发人们 的联想、引发人们议论,也就是引发 人们心中想说的话。可见,由某个设想好的“话题”所引出的作文就 是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以 这样理解:话题好比一个圆的圆心,从圆心到圆周上的任何一点连 起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见,话题作文内容 是很宽泛的,再加上体裁不限,自由度就更大了。 [设计说明]从“话题”这个概念入手,通过解释概念,让学生明白什么是“话题”及“话 题作文”,再运用打比方,使学生了解到话题作文的特点:内容 宽泛,自由度大。 ㈡展示这节课作文的题目 [投影2]作文题: 路,我们每个人生来就要面对 的,即使你没有脚,你同样在路上,人生不就是一条路吗,路边有 这样的风景,在十字路口,就是我们的选择,不同的方向,不同的 人生。作为学生,一次次考试,就是路上的一处卡,有的人能过去,有的人过不去,无论如何我们都必须有上路的思想。世上本没有路,走的人多了便成了路。有的人爱走直路,认为那是捷径;而有偏爱 走弯路,认为那是延续。不管我们用何种方式,我们每天都在走路,留恋路上的风景也好,犹豫在十字路口也 好,一往无前也好,被阻挡前行的脚步也好,这都是路,带给我们 的体验和感受。请以“路”为主题写 【篇二:以路为话题的作文指导】 以路为话题的作文指导 2010-10-19 12:01:00 推一、教学目标 1、指导学生准确审题 2、指导学生多角度立意 二、教学设想 话题作文 学生在作文中普遍遇到这样的问题: 1、什么是话题作文呢? 2、话题作文应如何审题、立意?

以“爱”为话题的作文指导教学设计

以“爱”为话题的作文指导课教学设计 贾村中心小学李秀君写作目标:学会关爱,学会爱的表达。 写作设想:通过本次训练学习,呼唤学生的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。 授课过程: 一、激情导入:课前放《爱的奉献》歌曲,渲染一种浓浓的情感氛围。 然后教师用激情的过渡语导入新课。 是啊,只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间,同学们,伸出你的手,伸出我的手,让我们共创一个美好人间。 三、出示课件 本学期共学习了8组。第一组和第四组学习了如何和大自然和谐相处,让我们懂得了怎么去爱大自然的一草一木、一花一虫;第七组速写了我们人类和动物的友好情谊,诠释了爱的另一种内涵;第三组和第五组的文章如一首首心灵之歌,唱出了人和人的真情,唱出了动听的爱的旋律,特别是鲁迅对民族的大爱;有生活就有诗歌,诗歌是生活的积淀,又是对生活的反射,第六组就是对诗歌的爱;第八组篇篇文章都彰显了人类对艺术的热爱;我们为自己是中国人而骄傲,第二组就让我们感受了中华儿女的爱国情怀。所以,本学期的学习让我们感受到了:爱,无处不在。 四、爱的永恒 1、听《爱的奉献》,让学生再次感受充满爱的世界是多

么美好,从而激发他们爱的情感。 2、爱,是润滑剂,是人生的蜜糖。因为爱,我们的心田碧波荡漾;因为爱,我们的生活洋溢着芬芳;因为爱,我们的学业蒸蒸日上;因为爱,我们的灵魂熠熠生光…… 请你以“爱”为话题写一篇文章。文体自选,题目自拟,不少于600字。 [提示] 面对这道开放性的题目,首先要放飞联想,搜寻自己生活、阅读中所积累的素材,然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。 写记叙文,首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时,可以就近联想相类似的其他事件,用其他事件的细节丰富完善作文的内容;或者用相反事件进行反衬,强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事,按情节发展推进故事;也可撷取若干事件,以片段组合的形式,表现“爱”的主旨。写议论类的文章,除了论点鲜明、论据典型、论证的思路清晰之外,最好能写出一定的文采。 话题作文虽然范围极大,但仍是有规律可循的,一般说来,大致可以分为四个步骤: 1、围绕话题,选取材料。(选材) 话题作文对同学们来说早已不是新鲜事物,已经连续的出现在好几年的中考作文之中。所谓“话题”,就是谈话的中心,就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。也可以这样理解:话题好比一个圆的圆心,从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视

成长故事作文教案

课时 时间 一课时二课时三课时 0~5 启发谈话, 导入课题0~15 范文引路,激 发兴趣 0~20 交流佳作,评 议修改 5~20 审清题意, 明确要求。15~30 自由拟题, 点拨写作 20~50 组织交流, 拓宽思路。 30~60 再次激励,激 发写作激情 20~30 总结课堂内 容,布置家庭 作业 《成长的故事》作文教学设计 [设计理念] 《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计引导学生通过习作,让学生的个性得到张扬,提升情感、审美的价值,让学生享 受作文教学的愉悦。 教学目标 1、深入思考和交流自己成长过程中的故事和成长中的问题,选择自己印象 最深的事,体现个性化。 2、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。 3、学会把事情的经过写清楚,通过叙事写出自己的体验和受到的启发。课前准备 1、教师准备:范文一篇 2、学生准备:回忆成长经历 课时安排:两课时 第一课时 一、启发谈话,导入课题。 教师谈话:日子一天天过去,我们一天天长大。在成长的过程中,我们有过获得成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题。但无论怎

样,成长的经历都是令人难忘的。今天,老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事,用文字把它表达出来,好吗?出示题目:难忘的成长经历 3、教师提示:同学们,请大家好好想想,在自己的成长过程中有哪些难忘的 经历? [设计意图]引导学生回忆生活故事,激发学生习作热情,使作文与生活紧密联系在一起,努力做到了作文生活化,生活作文化。 二、审清题意,明确要求 出示作文内容,思考这次作文给我们提了哪几点要求? 2、出示习作要求: (1).写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。 (2).写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。 (3).给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚,书信格式正确 3、今天,我们就围绕第一个要求来写写自己或成长的故事,好吗? (1)同学们,在成长的过程中,你认为哪些事情是难忘的? 学生自由发言。 生:有一次数学考试我得了100分;我会自己炒鸡蛋了…… 师:这是成功的喜悦,其他方面呢? 生:我跟同学吵架,我们互相不说话;运动会上,我输了 师:恩,这是你们的烦恼,还有吗? 生:我的好朋友转学了, …… 师:在你们成长的过程中,经历的还真不少,不管是喜悦还是悲伤,快乐还是烦恼,只要它给你留下了深刻的印象,就是一次难忘的经历. (2)小组互相交流难忘的事情(教师提示:要突出难忘;要说心里话、真话) [设计理念]:通过“难忘”打开学生思路,捕捉生活中的素材,使学生乐于习作。 三、组织交流,拓宽思路 1、小组交流,说说自己最想写什么?

以路为话题的作文指导

以路为话题的作文指导 2010-10-19 12:01:00 推荐 以路为话题的作文指导 一、教学目标 1、指导学生准确审题 2、指导学生多角度立意 二、教学设想 话题作文 学生在作文中普遍遇到这样的问题: 1、什么是话题作文呢? 2、话题作文应如何审题、立意? 以上两点,学生在作文备考中,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。 这节作文课以一道作文题为例,指学生正确审题,让学生学会抓准题目中关键的词语,从而把握题意;引导学生展开联想、想象,学会对同一事物进行多角度思考和立意。 三、媒体使用 投影 四、教学时数 一课时 五、教学过程 ㈠导入新课 广州中考作文首次出现话题作文 [投影1]广州市中考作文题中的第一题 请以“我与水”为题,或者以“我与水”为写作范围,自拟题目,写一篇500字以上的文章。 到底什么是话题作文呢?我们要从“话题”说起。 所谓“话题”,就是谈话的中心,就是引发谈话的源头,如:某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等,所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们议论,也就是引发人们心中想说的话。可见,由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解:话题好比一个圆的圆心,从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见,话题作文内容是很宽泛的,再加上体裁不限,自由度就更大了。[设计说明]从“话题”这个概念入手,通过解释概念,让学生明白什么是“话题”及“话题作文”,再运用打比方,使学生了解到话题作文的特点:内容宽泛,自由度大。 ㈡展示这节课作文的题目 [投影2]作文题: 请以“路”为话题,写一篇500字以上的文章,除诗歌外,文体不限,题目自拟。 ㈢指导学生审题 1、抓住题目关键词语,明确下列问题(边提问边板书) 话题:“路”(写作对象) 内容:与“路”有关的内容都可以(范围)

《成长的故事》作文指导

《成长的故事》作文指导 成长是缓缓流淌的溪流。悄然地,我们就长大了。成长,不仅意味着身体的成熟,更多是体现着你心理的变化,情感的丰富。学会了坚强,学会了宽容……成长是—个蜕变的过程,由简单到复杂,由幼稚到成熟,选择让你印象深刻的一件事,以“成长的故事”为话题写一篇作文 一、审题指导: 1、说说什么叫“成长”? 成长是—个蜕变的过程,从无知到有知,从有错到认错,从没感受到感受深刻…… 我们在写作文时要注意这种变化。 2、哪些算是成长呢? ⑴品德方面的成长:会帮助同学了;会为父母做事了;能恪守诺言坚持原则…… ⑵学习方面的成长:能坚持不懈了;自己的难题自己解决;能主动探索知识了;能体会到大人的苦心了;知道细心的重要…… ⑶能力方面的成长:学会了一项技能;能自己独自回家了;会开展小队活动了;会为大家服务了;能耐心做事情了…… ⑷友情方面的成长:会解决同学矛盾;会真心对待朋友;学会了谦让…… ⑸在失败与沮丧中的成长:失败中得到启发;摩擦中懂得谅解;矛盾中得到教训;后悔中得到成长…… 二、注意事项: ⑴我们一定要注意到“成长”是一种变化,是—个蜕变的过程,在习作中一定要写出从无知到有知,从有错到认错,从没感受到感受深刻……这个从无到有的过程,或者说这种变化。 ⑵本次习作一定要突出心理活动的描写。 ⑶结尾段一定要写出自己的启发、感受、懂得的道理等,这是此篇习作的中心(要在结尾段点明中心)。 范文:成长的故事 在不知不觉中,我长大了。我的童年是五彩缤纷的,是喜、怒、哀、乐、悲、欢。二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新。 我去参加在少年宫举行的第二届“走进美妙的数学花园”青少年数学论坛全国数学奥林匹克竞赛。我走进少年宫的时候我信心十足的对我自己说:“一定可以得到一等奖,我一定可以的。”考试之前监考老师对我们说:“同学们考试时一定要仔细,认真。在考试过程中不可以讲话,不可以交头接耳,否则的话就得扣 10分。”铃声一响,我就开始认真的答题了,我小心翼翼,生怕出错。时光飞逝,一眨眼,一个半小时就过去了,那时我已经做完了。正在我认真检查的时候,我后面的同学叫我把一支笔递给我前面的一个同学,我也没有多想就递给了她,谁知这一幕正好被监考老师逮个正着,监考老师不由分说先每人扣掉十分。就这样,宝贵的十分丢掉了。我当时真是“哑巴吃黄连――有苦说不出”啊!下课了,我慢慢的往家走。我是乘兴而来,败兴而归。 回到家,我满腹委屈地向妈妈诉苦,我觉得监考老师太过分了。妈妈说:考场纪律就像交通规则,所有的人都要遵守,无论什么原因。否则,后果不堪设想。那么,你是否愿意看到一个不负责任的警察或老师造成的混乱交通或混乱考场呢?我想通了,老师没错,是我违反了规则。 考试结果出来后,我只得了二等奖,可我知道,如果我不在考场上说话,不违反考场纪律,我是可以得到一等奖的。 这件事已经过去很久了,但它教育我:时时遵守纪律。它会一直伴随着我的成长。

以爱为话题作文课教案

以“爱”为话题作文课教案 一、教学对象:小学高段(五、六年级) 二、课时安排:2课时(4小时) 三、教学目标: 1、知识传授目标:学会围绕一个话题进行选材,训练话题作文的写作。 2、能力培养目标:指导学生准确审题,多角度立意。培养正确围绕话题选材写作的能力。 3、具体教授目标:让学生学会如何写作以“爱”为话题的作文。 四、教学分析: 1、重点:培养正确围绕中心选材的能力。 2、难点:巧妙的构思选材。 五、教具:多媒体 六、教学过程: 第一课时以“爱”为话题的写作(2小时) 一、课程导入 1、课前播放MV《爱的歌》(3分30秒,姜智美、邓涵竹、周子澳、常歆玥、谷旻泽、孙嘉良、Roxanne、杜雨轩。) 2、开场语: 听完这首《爱的歌》,大家会不会好奇我们今天要讲的内容呢?今天课上主要讨论的话题就是刚刚歌曲中听到的“爱”。我们将要学习一种新的作文样式——话题作文。 3、到底什么是话题作文呢?我们要从“话题”说起。 所谓“话题”,就是谈话的中心,就是引发谈话的源头,如:某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等,所有这些都可以作为“话题”。 它们会引发人们的联想、引发人们议论,也就是引发人们心中想说的话。可见,由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。 4、题目:话题作文:世界是因为有爱的存在才变得和谐而美好,请以“爱”为话题,写一篇400字以上的文章。(1)文体不限,题目自拟;(2)围绕指定话题构思立意;(3)题目贴切恰当通顺简洁;(4)语言符合所写的文体特点。 二、写作指导 (一)写什么(内容) 1、抓住题目关键词语,明确下列问题(PPT配合后面的主体内容缓出) 话题:爱 内容:与“爱”有关的内容都可以 体裁:不限(一般情况诗歌除外) 字数:400字以上 2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论,个别发言) 正如引言中所言“世界是因为有爱的存在才变得和谐而美好”,我们的生活被各种各样的爱包围。你知道有哪几种爱吗?你们有留心、发现生活中的爱吗?现在看到这个作文题目。你们会想起那些种类的爱呢? 以“爱”为话题,应明确这个词的词义内涵,指的是世界上存在的各种各样的爱,它既包含大到对国家、民族和世界的爱,又可以小到对亲人、朋友及老师的小爱。这里我们应该明确我们所要写的重点,应该是与我们生活更加贴近的小爱。 (二)为什么写(立意)

以爱为话题的作文

写作目标:学会关爱,学会爱的表达。写作设想:没有爱的世界是死寂的,失去了生机与活力,没有了亲情与友情,缺少了真诚与倾心。当代中学生,多是独生子,多自私自利,对周围的人与世界漠不关心,眼中只有自己,没有他人。通过本次训练学习,呼唤他们的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。写作过程:一、课前准备 1、积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。 2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。 3、教师与学生同时积累,并准备好歌碟与有关光碟。二、倾诉爱心 1、激情导入:课前放《爱的奉献》歌曲,渲染一种浓浓的情感氛围。然后教师用激情的过渡语导入新课。是啊,只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间,同学们,伸出你的手,伸出我的手,让我们共创一个美好人间。 2、交流积累交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等(教师将自己积累的投影出来让学生摘抄)讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。(师生同讲,先在小组内讲,然后推荐感人的事迹在全班交流)师生同说听了这些事迹后的感受 3、列举反面现象,说感受、说策略。丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生,你目睹、亲听过这些事吗?当你看到或听到这些事时,你想说点什么呢?你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。(或写或说,或小组交流或全班同享,师生同写同说)三、关爱广泛 1、播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面,“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”……这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱,你有过这样的经历吗?在这样美好的环境中学习生活,你有怎样的感受?(师生同谈) 2、讲述被污染、被破坏的镜头:河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎……你做过哪些?你看见别人做过哪些?你认为这样会为别人带来些什么?(师生同说)四、爱的永恒 1、听《爱的奉献》,让学生再次感受充满爱的世界是多么美好,从而激发他们爱的情感。 2、爱,是润滑剂,是氨基酸,是人生的蜜糖。因为爱,我们的心田碧波荡漾;因为爱,我们的生活洋溢着芬芳;因为爱,我们的学业蒸蒸日上;因为爱,我们的灵魂熠熠生光……请你以“爱”为话题写一篇文章。文体自选,题目自拟,不少于600字。 [提示] 面对这道开放性的题目,首先要放飞联想,搜寻自己生活、阅读中所积累的素材,然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。写记叙文,首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时,可以就近联想相类似的其他事件,用其他事件的细节丰富完善作文的内容;或者用相反事件进行反衬,强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事,按情节发展推进故事;也可撷取若干事件,以片段组合的形式,表现“爱”的主旨。写议论类的文章,除了论点鲜明、论据典型、论证的思路清晰之外,最好能写出一定的文采。话题作文虽然范围极大,但仍是有规律可循的,一般说来,大致可以分为四个步骤: 1、围绕话题,选取材料。(选材)话题作文对同学们来说早已不是新鲜事物,已经连续的出现在好几年的中考作文之中。所谓“话题”,就是谈话的中心,就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。也可以这样理解:话题好比一个圆的圆心,从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。话题“爱”的选材非常的广泛。选材的依据就是你自己认为最熟悉的,最有把握的,有话可写,较新颖的。需要特别注意的是,话题作文一定要紧扣话题选材,虽然话题作文的范围广,可并不是广而无边。其限制就是话题范围,所以在写作时万万不可偏离话题,另起炉灶,随便写一篇文章来。如话题作文“呼唤”,有的同学写了爷爷与他是好朋友的故事,全篇中没有一个词或没有一件事与呼唤这个话题有关,实在有偏题的嫌疑。学生思考、交流选材 2、围绕材料,明确中心。(立意)话题作文具有开放性、多样性和创新性,在三大特征中,立意的开放性、多样性、创新性是关键所在,发散思维是话题作文最显著的特质。请学生围绕“爱”谈立意 3、取一个吸引人的标题。(题目)作文题目其实好比人的衣裳,就象报纸的标题一样,往往起到抢眼的作用,有很多同学不重视,相当一部分同学是作文写完了之后才草草地拟一个标题,有时候甚至忘记了,没有标题,这是

关于以路为题目的作文

关于以路为题目的作文 路为题目的作文1 走在乡间的小路上,阳光柔和地洒在我的身上,令人感到那么的惬意。路旁开着各种各样的小野花,空气里散发着迷人的芳香。 走到路旁的小溪,那潺潺的流水声传入我的耳鼓,小溪清澈见底,阳光一射到底。小溪里的鱼儿在欢乐的嬉戏着,一会儿向东,一会儿向西。好像是水中的小精灵,人们见了它们,感到心里舒畅极了。岸边的碎石坑坑洼洼,凹凸不平。路边的杂草,长势茂盛,生机勃勃,惹人喜爱。水草中夹着一两朵不知名的小花,小的只有拇指大小,风儿吹过,空中弥散着花草与泥土的芬芳。 就这么随意走着,不自觉地走到小路的尽头,一条有着积水的泥土路出现在眼前。泥土路的前方是一望无际的田野,田野里长着等待收割的小麦,一阵风吹来,麦浪涌起,犹如水面上泛起层层涟漪,令人心旷神怡。 几年前的春末夏初,我的心情并不是如此。由于我小时候贪玩,我的成绩曾经直线下降,加上学习习惯不是很好,少不了受到爸妈老师的指责批评,心情很是不高兴。歪歪扭扭地走完小学,踏进初中的大门,我信心满满,决心活出一个人样,改变人们曾经看我的眼神,上课我坐得笔直,两个耳朵直竖,跟随老师的思路,专心致志,功夫不负有心人,果然一段时间后,测试成绩下来我进不了不少,我看到爸妈脸上久违的笑容,我的心里也美滋滋的。 可是时间不长我的老毛病又犯了,又控制不住自己,我迷上了看

小说,不分课堂课后,晚上等爸爸妈妈睡熟后还悄悄开灯拿出小说书。课堂上的听讲也是昏昏然,老师的谈话,爸妈的苦口婆心,我都是耳朵一听就忘了,不久期中成绩揭晓,我傻眼了!试卷上的红叉叉刺激着我的眼球,想想真是后悔啊!每次考得不好时我都会来到乡下,走一走曾经熟悉的小路,找回曾经快乐的我。 不知什么时候,爷爷来到我的身旁,语重心长地对我说:“世上无难事,只怕有心人!你的路还很长,只要你用心,一切还来得及。爷爷相信你!”望着爷爷和蔼的眼神,我的心里又充满了力量。 果然期末考试我又回到我的应有位置。 望着天空和煦的阳光,感受周围的美景,我想:“我的人生之路一定会很精彩!” 路为题目的作文2 路,相信我们大家都很熟悉,只是大家没有注意自己走的是什么路。人生中,都有自己要走的路。 在我们的生活中有成功之路、蜿蜒坎坷的路,在这些路中,我们应该怎样走好下一步呢?也许是一个未知数,等着我们去迎刃而解。 在以前的生活,我总是过着无忧无虑、无拘无束的日子。不懂得怎样去看透世间的万物。只懂得衣来伸手,饭来张口就得了。自己无所事事,从未考虑过人生之路。 我是一个来自农村的小女孩。然而,到了外面的世界,一切都变得无边无际,宽阔无比,五彩缤纷。这时的我看到外面的世界,真的让我大开眼界。这奇迹般的美丽,让我无比的冥思遐想.

以爱为话题的作文10篇

《以爱为话题的作文》 以爱为话题的作文(一): 爱心 倘若世界是一间小屋,爱心就是让小屋温暖的炉火;倘若世界是一艘航船,爱心就是在黑夜里为它导航的一盏明灯;倘若世界是一幅画卷,爱心就是使它绚丽的色彩。 这天晚上,我守在电视机前观看了由湖南电视台播放的情系大江南赈灾募捐晚会。让我深深地明白爱是什么。 爱出于奉献。你瞧,那一张张凝聚着爱心的人民币送到被洪水冲跨的地区;那一箱箱救命的救命的济粮,传到了饥饿的灾区;那一句句关切的话语,温暖了失去亲人的痛苦之心。 爱心的奉献无须相识。在参加抗洪抢险的解放军,一遍又一遍地扛起沙袋,不顾自我的生命危险去抢救灾民,把灾民运到安全地区。一名解放军在救灾民的时候遇了大洪水,冲翻了冲锋舟,无情地被洪水冲走了。 充满爱心的世界,就是那跳动着温暖炉火的小屋;充满爱心的世界,就是在航标灯的指引下驶进宁静港湾的航船;充满爱心世界,就是那拥有绚丽色彩的画卷。 朋友,献出你的爱心,为灾区人民献上你的爱心吧! 以爱为话题的作文(二): 每个人的爱心 每个人都有一颗属于自我的爱心,就连小动物也是一样的,拥用一颗稚嫩的心灵。每个人的心灵都是完美的,犹如大地一般厚实沉重,犹如天空一般洁净无瑕;她是温馨的驿站,她是幸福的港湾;她有时细腻的叫人不忍触摸;她有时是温暖的心房,让我们受伤的心灵得到恢复与温暖。爱心是我们不可缺少的一部分。 爱心是人世间最美妙的东西,心灵是能够感化人的灵药。 在这个世界上默默奉献的人有很多,如在课堂上传授给我们知识的老师,像早起晚睡的清洁工人,像这样的人物数都数不清。 生命是一片无限的大海,完美的爱心就是他心涌澎湃浪花;生命是一栋美丽的房,完美的爱心就是他光明的窗;生命是一只船,完美的爱心是他迎风飘扬的帆。 就让我们一齐去迎接完美的爱心吧!就让我们每个人都怀有一颗爱心,冲锋向前。 以爱为话题的作文(三): 生活中的爱心 周末,我正在窗前看书,突然下起了大雨。我猛然想到那位天天在小区后院捡拾垃圾的老爷爷。

自己成长的故事习作指导

《自己成长的故事》习作指导教学设计 【教材分析】 这是人教版实验教材四年级上册语文园地七的习作。要求学生回顾自己成长的经历,写一写自己成长的故事。把口语交际和习作融为一体,以综合性学习活动为依托,为学生深入地思考和交流成长中的故事提供了一次很好的机会。 【设计理念】 《语文课程标准》指出:“鼓励学生乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”那么教师在习作指导时,应尽可能地减少对学生的束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生写真事、吐真言,教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是写自己成长的故事,重在培养学生的表达兴趣和把自己成长的故事写清楚、写具体的能力。在本设计中我注重了创设情境,在“话说成长”中引导学生打开思路,选择素材,并在美妙的音乐中写下自己的故事——完成“习作卡”,激活学生的表达欲望。在教师的组织、交流、引导、帮助下,充分发挥“小主播”和“小评委”的作用,让学生愿意展示自我,在共同参与修改自己成长的故事中互相启发、互相学习、共同进步,达到掌握把故事写清楚、写具体的方法,让学生易于动笔、乐于表达的目的。 【教学目标】 1、理解“成长”的内涵,并学会选择自己成长的故事。 2、在学写自己成长的故事中,激发学生的表达兴趣,培养学生把故事写清楚、写具体的能力,体验写作的乐趣。 3、在自由、开放的习作中培养学生“我手写我心”的乐趣和语言表达能力。 【教学重点】 激发学生写自己成长故事的兴趣,培养学生把故事写清楚、写具体的能力,体验写作的乐趣。 【教学难点】 理解“成长”的内涵,培养学生把故事写清楚、写具体的能力。

2020年以爱为话题的作文写作指导教案

以爱为话题的作文写作指导教案 1.让学生感悟“爱”博大的情感,并懂得爱,学会爱。 2.引导学生说说身边“爱”的感人细节或事迹。 3.引导学学会书写爱。 多媒体。 一课时。 (一)导入 1.播放歌曲《爱的奉献》。 2.师导入:爱——人类永恒的主题。世间因为有爱而充满阳光,人与人之间因为有爱而更亲近,人与动物之间因为有爱而更和谐相处。只要人人都献出一点爱,世界将会变得更美好…… (二)感悟爱

1.展示有父母对子女关爱的图片,教师对学生的关爱的图片,帮助老人推车的图片等。 2.播放xx年感动人物陈斌强用布带把患老年痴呆症的母亲绑在身上,骑电车去学校上班连续五年风雨不改的故事。 3.讲广西桂林xx年感动人物12岁的何玥因知道自己患有高度恶性小脑胶质瘤,生命只剩三个月时,毅然决定将自己的两个肾和一个肝捐给了三个需要的人的故事。 4.教师总结提问学生学过的关于爱的课文。胡适的《我的母亲》展现了母爱的善良容忍,朱自清的《背影》写出了父亲深沉的爱,张之路的《羚羊木雕》写出了真诚无私的友爱,海伦·凯勒的《我的老师》写的是师生之爱,杨绛的《老王》写出了对不幸者的关爱…… (三)理解爱 爱无处不在,有的也许轰轰烈烈,惊天动地。但很多时候,爱就是一句温馨的话语,一个问候的电话,一条体贴的短信,一次温柔的抚摸,一个鼓励的眼神……爱是人间最美的情感,爱是大自然中最美的表现。它是清晨小草上的一滴甘露,是傍晚云端的一抹红霞,是

春天中的一场雨,是夏天中的一缕风,是秋天中的一片金黄,是冬天里的一把火…… 现在的孩子大多都是以自我为中心,天大地大,自己最大,眼中很少想到他人的存在,以为父母对他所做的都是理所当然,是他们分内的事,别人为他做的也是应该的,一切与自己无关,至于在别人有困难时,自己想帮就帮,想怎样就怎样……那么我们怎样理解爱呢? 孩子说,爱是妈妈的一个吻,是爸爸的一个怀抱;青年人说,爱是一切的动力,是激情奋斗的源泉;老年人说,爱是同甘共苦,是相濡以沫。我说,爱是冬日里的阳光,是抚慰心灵的一个吻,是沙漠里的一泓泉水…… 其实,爱是付出,也是得到,爱无处不在,当你哭泣时,爱是父母、朋友的一句安慰;当你失落时,爱是师长、同学的一声鼓励;当你忧愁时,爱是别人讲的一个笑话…… (四)说出你的爱,学会爱 1.请几位学生讲述做过的或看到过的、听到过的给亲人、朋友、他人、关爱的感人细节或事迹。

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