2019精选教育高考文综政治主观题题型及解题思路分析

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高考文综政治主观题题型及解题思路分析

高考文综政治主观题题型及解题思路分析

一、认识类题型

题型特点：

认识类题型是指题目提供材料，要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、认识的试题。题目的设问一般是以“如何看待”“如何评价”等词语出现。但有时这类试题在设问中省略了“如何”二字，但答题时仍然是表明自己对材料的看法、认识、态度。

☆经济常识的这类题目，在答题时，我们一般将其分为发现问题(是什么)、分析问题(为什么、)、解决问题(怎么做)。

发现问题(是什么)：要注意从现象到本质的提示，从内容、内涵、目的、特征等角度思考。分析问题(为什么)，包括原因、意义两个部分。解决问题(怎么做)，包括对策、措施、方法、建议。

特别要提醒的是，并非所有的认识类的问题都要回答以上的三个问题，而应根据具体题目来确定究竟要回答以上的三个问题中的哪几个，但必须要按以上的思路去考虑问题。

☆哲学常识的这类题目，在答题时应该用矛盾的两点论和重点论相统一的观点，既要一分为二，又要分清主次方面。

二、意义类题型

高考政治“意义”类试题，典型设问有“有何经济政治意义”“对

经济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考文综卷必考的

题型。根据设问的角度来划分，一般是具体的设问，即分为经济意义、政治意义和经济、政治意义。

☆、经济意义方面答题思路：

一定要遵循从小到大的原则，进行地毯式搜索——一一对号入座，否则便会缺漏要点。

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☆、政治意义方面的答题思路：

☆、用哲学原理分析某一事件的意义：

答这类题,一定要认真审题,扣住事件本身的要害,一般从三个角

度去思考:第一,从唯物论角度看,有没有做到从实际出发,按客观

规律办事,并且与自然\社会保持和谐发展;第二,从辩证法角度去

认识,能不能做到与时俱进,推进事件向好的方面发展,也可以分

析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训(两点论),第三,再

从认识论的角度去说明,事件的推进其实践意义和对人们改造客

观世界与主观世界的积极意义.当然,还可以从价值观去回答,点

出他的价值观方面的重大意义。总之，要突出其方法论意义。三、图表式论述题题型特点：

图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。

设问通常是由2-3个小问组成。常见的设问方式有：(1)表

一、表二(或共同)反映了什么经济现象?(2)表一、表二有何

内在联系?(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识。或根据材料设

定其它问题。

命题的特点：

(1)材料是当年国内经济热点和经济常识重点知识的结合。因此我们要熟悉当年的经济热点，把它们和经济常识的基本原理联系起来。(2)它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济道理。通过比较来反映事物的变化发展，也反映差距。

解题技巧：

要带着问题读材料的思路进行，审题要先审设问，后审材料，这样可以增强读材料的目的性。

☆审设问：

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▲宏观把握设问之间的关系。一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，基本顺序是是什么、为什么、怎么做。宏观把握设问之间的关系可以避免答案借位。▲微观具体分析设问要求，对每一问都要咬文嚼字，把握范围、程度、本质、根据设问组织答案。

第一问一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是“分别反映了”还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象还要指出这一现象所包含

的深层次信息的深藏的信息及本质问题。第二问一般是问两个图表之间有何内在联系。一般来说有以下四种情况：原因和结果的关系、一分为二的关系、整体和部分的关系、前后相继的关系，

以前两者常见。第三问一般结合材料谈认识。根据题目要求作答，切忌漫天撒网。此外答题时要注意将材料和课本原理结合起来，避免材料和原理两张皮。

☆审图表：

▲标题：(表格名称)图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会犯方向性错误。

同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。

▲读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源，对表格内容一定要进行横比(说明两者的差距)和纵比(说明变化：增长或者减少)。当然并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比，但所有的图表题都有对比，都是想通过对比来说明一件事、一些道理和观点。

图表题的有些年份有特殊意义，要准确理解。它对于图表的中心观点有重要的启发意义。

☆读表注(备注)表注使图表的含义得到全面的表达，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据，补充性的备注则是组织答案的来源之

一。

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