汉语拼音声母教案

汉语拼音声母教案

3、 b p m f

教学目标：

1、学会 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写;

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法;

3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节;

4、初步学会读轻声;

5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用;

教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法;

教学难点：韵母带调拼音; 课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条;

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话;

2、初步学会b p两个声母,能认清形,读准音;

3、初步学会b p与单韵母的拼音;能够知道一口呼的拼法;

教学过程：

一复习检查：

1、卡片认读带调单韵母;

2、指名认读声母y w;读后提问：它们叫什么声母它读起来要又轻又短;

二新课导入;

我们学习单韵母是为了跟声母拼音;一个声母和一个单韵母能拼出一个音节;如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字;今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法;哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么注意的声母时,要读得又轻又短;

三教学声母b;

1、看投影说话,引出 b ：图上画了谁在干什么

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出,小红听得可认真啦广播的“播”声母是b;板书：b

2、教学b的发音,记清形;

声母发音时,要注意：学声母,看口形,听清音,记住形;

1教师范读,讲解发音要领：双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短;开火车

2记字形：覆盖b在收音机上;“b”像什么b像一个大肚子;b像个6; 教顺口溜：像个6字b b b,右下半圆b b b;

3书写：b是一笔写成,先竖再弯;结合四线三格的位置讲解;

四教学b和a的拼音;

1、看图引出bá：图上画的是谁他在干什么

2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜;

3、卡片演示,两音相碰;b—á→bá

拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮;声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了;拼音的口诀是什么小朋友一起说：前音轻短后音重,两音相连猛一碰;四声练习：b—ǎ→bǎ

五课中操;念儿歌：

小白兔,小白兔,

两只耳朵高高竖,

红红的眼睛三瓣嘴,

来到地里拔bá 萝卜,

拔bá呀拔bá ,拔bá 呀拔bá ,

拔bá了一个大萝;可边做动作边念;

六教学声母p;

1、看图引入：图上画着谁在干什么丁丁在爬山;爬山的“爬”声母是p,板书p;

2、教学p的发音,认清形;

1教师示范发音,要求学生仔细听,认真看;讲解发音要领：发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出;发出p的声音,要轻而短;

2请学生读,开小火车;

3b p对比读;看老师读b p时有什么不一样教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出;

4记住形：想象p像什么p像一只气球;p像停车的记号;p像个反写的“9”;教口诀：“9”字反写p p p;

5指导书写,并抄写;p的笔顺是一笔写成;

七教学p和a 的拼音;

1、看图说话,引出pá;

2、教学音节,谁能说说声母是什么韵母是什么第几声

3、半扶半放：pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去;一口气读出,就是pá;组词读：爬山的“爬”;

4、举一反三,拼读卡片;p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕

5、复习巩固;

八小结;

这节课,我们又学会了2个声母b p;声母发音要注意轻、短;还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习;小朋友学得很好,回去好好地复习;

第二课时

课时目标：

1、学会m f两个声母,能记清形,读准音;

2、学会m f与单韵母的拼音;

3、初步使学生掌握直呼法;

4、能够根据插图,用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话;

教学过程：

一复习检查,拼读音节;

1、卡片认读：b p

2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读;

二教学声母m;

1、看投影说话引出m：

1图上画着谁和谁

2冬冬在哪里干什么丁丁在干什么

3连起来说;说图意：两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸;“摸”的声母就是m,板书：m

2、教学m的发音,认清形;

1范读,同学们应该→看口形,仔细听;发音要领：嘴闭拢,声音从鼻子里出来;教师范读,跟读,齐读;

2领读,正音;

3记字形：图中藏着一个m,谁能找得到谁能给m起个名叫它“两个门”;教口诀：两个门洞m m m

4指导书写,一笔写成;学生书空;

5教学m和单韵母的拼音;用活动卡片,让学生拼读;

三教学声母f;

1、看投影说话引出f：图上画了什么说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像;“佛”的声母就是“f”,板书：f

2、课中操;念儿歌：fó fó fó, 我有一尊大肚fó,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵;边做动作边念;

3、教学f的发音,认清形;

1听示范,发音要领：上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音;讲解：一位小朋友手上扎了根小刺;妈妈把刺挑出来,吹着他的手说：“f f,不疼了”f,f地吹就像声音f的读音;

2读,学生跟读,教师正音;

3记忆形：谁能记住f的字形;伞柄、拐杖教口诀：伞柄朝上 f f f

4指导书写;两笔写成,学生书空;

四巩固练习;

1、卡片认读b p m f;指名读,开小火车

2、听音取卡片,做摘星星的游戏;

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音;

4、小结：今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图;以后我们还要学更多的声母和音节;

第三课时

课时目标：

1、巩固b p m f四个声母,继续练习拼读音节;

2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声;

3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用;

教学过程：

一复习检查

1、卡片读声母;

2、对比记：右下半圆 b b b

右上半圆 p p p 用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆;

3、猜字母游戏;

1两扇门是什么字母 m 2像根拐杖是什么字母 f

3像个6字,是什么字母 b 4脸盆泼水,是什么字母 p

二教学声母,拼读音节;

1、讲解拼读方法;我们直呼音节时,首先要摆好→声母的口形,然后→很快地把韵母连上去,一口气读出来;

2、摘花游戏;

板画梅花,在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节;板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用“pí bǐ mù mó”口头组词;

三导入新课;

这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真;

四看图拼读音节;

1、出示插图;图上有哪些人谁能看图向老师来介绍一下

2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人

3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短;范读→跟读→齐读;轻声的音节我们不标调;

冬冬称自己为→我,wǒ,范写;

4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的

五教学生字;

1、初步认识生字;出示3个生字：爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗为什么

2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我

3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词;

4、谁能用上这些词语说一句话;

六巩固练习

1、翻式活动卡片拼读音节板书设计：

课后小结：

4、d t n l

教学目标：

1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写;

2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节;

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌;

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用;

教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节;

教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读;

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会d t两个声母,能读准音,记清形;

2、学习d t与单韵母的拼音;

3、能够看图说一句完整的话;

教学过程：

一复习检查;

1、卡片认读声母：b p m f,这些字母我们称它们什么声母声母一般都站在音节的最前面;

2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么单韵母再人带调韵母,教师讲解：声调都标在韵母上面;

3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等;

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

二导入新课;

这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音;比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准;

三教学声母d;

1、看投影说话引出d：图上画了什么它会发出什么声音说话：鼓棒敲鼓,咚咚咚;

师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：d;

2、教学d的发音,记清形;

1听：教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来;

2看：教师范读时的口形,发音部位;

3读：领读,齐读,正音;

4记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d

3、教学d的书写;

1范写：两笔写成,半圆也在2楼;

2书空：作业本上写三个;

4、教学d与单韵母组成的音节;

1板书d,声母是→d;板书ì,韵母是→ì;声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì;板书：dì;

2开火车读di的四声,组词读;

四做课中操;

五教学声母t;

1、出示雨伞,引出t：请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄;板书：t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了;

2、教学t的发音,记清形;

1看、听：用薄纸放在嘴前,示范d t的区别;发t时,嘴里有一股气送出;p、t一样;

2读、记：领读、轮读、正音;顺口溜记：伞柄朝下t t t;

3、指导t的书写;

4、拼读t与单韵母组成的音节;

1 t---ī---tī谁会读t---ū---tū 2拼读ta te ti tu及四声连读;

六巩固复习;

1、卡片读d t;

2、对比读：b---p---d f---t 念顺口溜,做动作强化记忆;

3、看实物猜字母;

拿一把小花伞,伞柄朝上,f,伞柄朝下,t,学生读字母;

第二课时

课时目标：

1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音;

2、学会n、l与单韵母的拼音;

3、能看图说一句完整的话;

教学过程：

一复习检查;

1、复习字母：b p d t m f a

2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba

二导入新课;

今天我们又要认识两位新朋友,出示课题;看谁学得又好又正确;

三教学声母n;

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母齐复习,两个门洞m m m;今天我们要学一个门洞的n,板书n;

2、教学n的发音,认清形;

1谁能看图,自己编一个顺口溜一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n;

2教师范读、领读、齐读、轻读、正音;

3、教学n和á的拼音;

板书：n---á---ná,请同学自己试着拼读;指名读声母n,韵母á,直呼ná;进行na的四声练习;

4、指导书写;

四做课中操;

五教学声母l;

1、看图,说话引出l：图上画着谁,他在干什么一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑; “乐”的声母就是“l”;板书：l

2、读准音,认清形;

1范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉;开火车练习

2记忆字形：一根小棒l l l;

3教学l和í的拼音;

板书：l---lí---lí 指名拼读,集体拼读,开火车练习四声;

4指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止;

六复习巩固;

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声母一个门洞是什么声母一根小棒是什么声母

2、找朋友游戏;

教师：我请x x找朋友;全体学生有节奏地拍手

学生：我来找个好朋友;边说边上台

教师：声母d,d d d;

一学生：d是我的好朋友;取出d的卡片

众学生：对对对d是我们的好朋友; 如错错错错请你仔细找朋友;

第三课时

课时目标：

1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握;

2、继续练习拼音读音节;

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌;

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用;

教学过程：

一复习检查;

1、猜字母游戏;

2、卡片认读声母;

二巩固d t n l的字形;

1、比较区分：b—d、 f—t、 m—n、 b—p

1请同学看看b和d有什么不同

2编故事猜谜语区别;伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f

3区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同两个门洞m m m,一个门洞n n n

2、做找朋友的游戏;

三拼音练习;

1、开火车拼读音节;

2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语,词语单独一个意思;读词语要连读;范读、领读、开火车;

四看图拼音节 ,认生字;

1、看图说话,图上画了什么你能看图说几句话吗

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔,根据拼音读一读;

3、这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的,你有什么好办法能把它们记住

4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友

5、谁能用上这些词语来说一句话

五拼读儿歌;

1、出示儿歌轻轻地,请学生自己拼读,你读懂了什么

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读;

3、教师带读红色的音节;范读、指名读、开小火车、齐读

4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么

六巩固练习;

1、拼读音节;

2、跟录音读课文;

七总结课文;

这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音;并能拼读

词语和儿歌,还认识了几个生字;小朋友们学得很认真;课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音;

复习一

教学目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母;

2、比较并抄写形近的声韵母;

3、能够看图说话,拼读音节;

4、认识事物,把音节和图正确地连接起来;

5、能认读本单元所学的生字和词语;

教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母;

2、比较并抄写形近的声韵母;

教学过程：

一第一题：我会读;

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准;集体读

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法;

二第二题：我会写;

1、出示：b---d f---t n---m u---ü

先集体认读,再说出它们的相同点和不同点;可用顺口区别;

2、对比抄写,边抄写边小声念字母;

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问：“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节;

第二课时

课时目标：

1、能够看图说话,拼读音节;

2、认识事物,把音节和图正确地连接起来;

3、能认读本单元所学的生字和词语;

教学过程：

一第三题：看看读读;

1、看看图上画着哪些东西,你认识吗根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、

2、你能用上这些词语来说一句话吗

3、读音节;指名读、开小火车、齐读

二第四题：我会连;

1、看看图上画着哪几种动物

2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里

3、画线把动物和相应的音节连起来;

三第五题：我会认;

1、打乱顺序,卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈;指名读、开火车、齐读

2、给生字扩词,看谁找的朋友多;造句,用上词语说一句话;

3、游戏：找朋友;

把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如：“大,大家的大”;

板书设计：

课后小结：

5 g k h

教学目标：

1、学会g k h 三个声母,能读准音,记清形,正确书写;

2、读准g k h与单韵母相拼的音节;

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法;

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读;

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用;

教学重点、难点：

g k h的发音及三拼音的拼音方法;

课前准备：拼音、生字卡片;

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会g k h三个声母,读准音,记清形,正确书写;

2、读准g k h与单韵母相拼的音节;

3、能够说一句完整的话;

教学过程：

一复习检查;

1、看卡片认读6个韵母;

2、我们已经学过几个声母谁来读哪几个声母读起来要送气f t

二引出新课,提出要求;

我们已经学了6个单韵母,10个声母;今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认;

三教学声母g;

1、看插图说话引出g：图上画着什么它们在干什么听话说话：图上画着几只鸽子,衔着一只花环;

师引入：鸽子的“鸽”声母是g;花环的形状像g,板书：g;

2、教学g的发音,记清字形;

1示范发音,仔细听,看口形;

2学生练读,指名读,齐读,开火车读;

3记字形,启发想象,g像什么

教顺口溜：一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g;

3、指导书写;

四教学声母k;

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么数一数有几只蝌蚪它们一齐向什么地方游去八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去;

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k;

2、教学k的发音,记字形;

1示范发音,讲要领：发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范;

2请学生口对手心读;学生练读,指名读,齐读,开火车读;

3你能在插图上找到k吗还有什么办法能记住它

教顺口溜：一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k;

4指导书空和书写,k两笔写成;

五课中操：

清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找;边做动作边念

六、教学声母h;

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料;板书：h

2、教学h的发音,记清形;

1范读,跟读,齐读;

2在图上找找h,记形：像把椅子h h h;

3指导书写,一笔写成;

七学习g k h与单韵母组成音节的拼读;

1、出示音节,学生拼,老师评价;指名读,齐读

2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌;一起拼读

八小结;

今天,我们学习了三个声母,它们分别是→g k h,我们不但会认,还学会了书写;下节课,我们还要学习g k h的拼音;

第二课时

课时目标：

1、复习巩固g k h三个声母;

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法;

教学过程：

一复习检查;

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uā uō uǒ;

2、卡片认读：g k h,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同

3、认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音;

二导入新课;

我们已经学会了g k h三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”;

三教学三拼音节guā;

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗你吃过哪些瓜

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写板书：guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同