《第四节 全球气候变化》教学设计(甘肃省市级优课)

第二章地球上的大气

第2.4节全球气候变化

课标要求：

根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

教材分析：

从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的原因，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。

所以教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。（2）全球气候变化的

可能影响。（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。

三维目标

知识与技能：

1、通过图表资料认识全球气候一直处于波动变化之中。

2、了解全球气候变化的趋势以及全球气候变化的影响及对策。

3、培养资料分析和辨证分析问题的能力。

过程与方法：

1、充分利用手头资料，引导学生以小组的形式合作开展讨论研究，探究解决目前气候变化的应变措施和对策。

2、引导学生大胆交流在《全球气候变化》学习和探究中的见解和成果。

情感态度与价值观：

1、了解气候变化的历史和趋势，掌握气候变化的规律，采取适当的措施，规范自身的行为，抗御异常气候灾害，合理利用气候资源。

2、树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力。

教学重点：全球气候变化的影响及适应对策

教学难点：全球气候变化的影响及适应对策

教学资源：人教版必修1教材、全球气候变化相关图像

课时安排：2课时

教学过程：

新课导入：观看图片资料①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气等等。

思考：上述现象反映了什么问题?

学生回答：全球变暖。

教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。

板书：第四节：全球气候变化

1、分析图2.25“全球气候的长期演变”，可以看出，地球上的冷暖和干湿状况处于不断的变化之中。

恐龙繁盛时期

小组讨论：读图《全球气候的长期演变》

教师指导读图纵坐标：距今时间，单位是亿年，越往下代表越古老，越往上代表离现在越近。横坐标表示了两个要素：气温和降水，中线代表现代气温和降水，以现代气温和降水为基准。

思考1：科学家利用什么方法推测古温度的变化？

思考2：在地质时期，地表经历几次大冰期？

教师追问从图上看，现代的气温变化有何特点？

提示：强调全球变暖不仅有人为原因，还有自然原因，地球气温处于自然的周期性上升的过程。

思考3：恐龙繁盛时期的气候有什么特点？（气温和降水）