小学四年级语文 20. 妈妈的账单教学设计
妈妈的账单教学设计
一、激趣导入
1、上课前，请同学们先来看一道数学题，比较0和60的大小，指名说，上完今天的语文课，你说不定会有新的答案呢！好，我们言归正传，准备上课了！
2、师板书“账单”，请同学们看我写这个词，谁来读？注意这个账字是贝字旁，说明了什么了呢？
见过账单吗？见过什么样的账单，？指名说
见过小朋友写的账单吗？出示ppt，彼得的账单
谁来读读这份账单？（师相机说芬尼就是德国的钱币，20芬尼相当于人民币一元）
3读完了账单，你觉得彼得平时是个怎样的孩子？ppt出示：我觉得彼得是（），因为（）
4、大家猜猜看，彼得在写这份账单的时候有个什么样的想法？（得到报酬），他如愿了吗？今天我们继续进本单元爱的主题，一起读一篇文章《妈妈的账单》，大家一起读课题
二、初读课文
1、请打开书20课，预习课文了吗？俗话说书读百遍，其义自现。请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通长句子，碰到难读的多读几遍。
2、老师摘录了些容易读错的词语，能读吗？指名读，正音（评价学生字正腔圆等）
3、再读课文，课文讲了一件什么事？出示ppt,你能根据这几个词语来说说吗？（报酬款项如愿以偿羞愧万分）
三、品读课文
1你知道小彼得的愿望实现了吗？课文中怎么写的，指名说。如果用一个词语来说，是什么？（如愿以偿）像这样希望得到满足，梦想得到实现就是----如愿以偿
你有过如愿以偿的体验吗？那是一种怎样的心情？指名说，读出如愿以偿的心情
小彼得高兴吗？他的心情怎么样？课文中怎么说的，引出第七段
哪个词在说小彼得的心情？（羞愧万分）
2、什么叫羞愧万分？是一般的羞愧吗？指名说，读出万分的羞愧、
3、本应该是欣喜若狂怎么会羞愧万分呢？指名说，相机出示妈妈的账单
4、品读妈妈的账单
A、请同学们读读这份账单
B、指名读，分款项读，是什么让你的心触动了一下？指名说
C、“0”在数学里代表什么？这里真的是什么都没有吗？这个“0”里有什么？再读账单，哪一条让你最感动？指名说
D、是啊，这个0里有十年的幸福生活，有十年的吃喝，有十年里每逢生病时的护理，十年来慈母的关怀，小彼得读着读着，不禁想起了这十年来生活中的点点滴滴，同学们，让我们随着彼得的思绪，走进彼得的记忆……（播放来自秘密花园的歌，）
E、创设情景：出示ppt，师动情的说：阳春三月，妈妈……
想说吗？来说说吧！指名说
是啊，这些全在这六个字“十年的幸福生活”怎么读？指名读
十年的幸福生活，那是一个初夏秋冬吗？不是！是十个初夏秋冬！是一个365天吗？不是，是十个365天？再读，齐读，可是妈妈仅仅只收——0芬尼（学生齐说）
F、仅仅只是十年的幸福生活吗？还有什么？出示ppt,创设情景二
指着ppt 问学生：想说说吗？先在小组内说说吧！
小组汇报：
引读：这就是十年的吃喝，怎么读？
那是一个早晨吗？不是，是十年中的每个早晨。是一个晚上吗，不是，是十年中的每个晚上，是一个生日吗，不是，是十年的每个生日！妈妈都是这么做的，再读！
可是仅仅只收——0芬尼（学生齐说）
G、彼得生病了——学生接着说第三个情境创设
此时你看到的是一张怎样的妈妈的脸?每个孩子回答都追问
是啊，生病时，妈妈是一张苍白的，憔悴的，难过的脸，这个一切都为了小彼得，怎么读？
可是妈妈仅仅只收——0芬尼
H、十年来，彼得拥有幸福的生活。吃着美味的饭菜，每次生病时都得到细心的照顾，这些都是因为——相机出示：彼得一直有一个慈爱的母亲，可是妈妈只收——0芬尼
J、这个0里面真的是什么都没有吗？有什么？指名说相机出示：这分明是一份——账单
这是一份沉甸甸的母爱呀！妈妈用着0芬尼的账单就是要告诉彼得母爱是无价的！
6、这些小彼得读懂了吗？指名说，引出第7段
你读到了一个怎么的彼得？（内疚，惭愧）从哪里看出来？
你现在就是这个内疚，惭愧……的彼得，来读读，读出你的感受！齐读
7、小彼得将小脸蛋藏进妈妈的怀里，他在心里一遍又一遍的对妈妈说什么呢？指名说，把这句话写在书上吧
四、拓展
1、仅仅是小彼得有一个这样的妈妈吗？你有一个怎样的妈妈？你为有这样的妈妈感到——学生说（自豪，骄傲），来自豪的告诉大家！
2、是啊，就像这首诗里写的一样，出示ppt，妈妈的爱
想读吗，一起读读，（配乐眼泪）
3、是啊，时间在流逝，妈妈的爱缺陪伴我们成长的每一个瞬间！现在我们再来做这道题，有新的答案了吗？为什么？相机版画心
4妈妈的这份账单不仅让小彼得懂得了母爱的伟大，我想也让我们在坐的每一个同学感受到了母爱的无私无价，请大家记住这份爱的账单，出示ppt，因为父母的爱是我们最宝贵的财富。
课后反思：《妈妈的账单》是一篇略读课文，但是因为觉得这篇课
文本身很有意义，所以这一单元我选择了这一篇来精讲。课文讲的
是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
本节课，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和重点部分的学习，通过创设情景引导孩子联系自己想象，三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。通过多次读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。
但是，在上课的过程中也有一些缺憾。如对于如愿以偿的理解和指导朗读，对于第七自然段小彼得心情的体会和朗读都因为时间的缘故不够充分。部分听课老师认为把小彼得的账单在作为导入有分离课文整体的嫌疑，这些问题都有待于我去好好斟酌。
小学语文四年级教案《
【教育资料】颐和园》教学设计之四1．自学本课生字及新词，积累词语。 2．了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 3．了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。 教学重点、难点： 了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。 教学准备： 1．CAI课件、展板。 2．搜集有关颐和园的资料。 课时安排：一课时。 教学过程： 一．导入新课 （出示颐和园全景图） 同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？ 教师板书课题并强调颐的笔顺。二．交流资料，了解颐和园概况。 通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。 三．初读课文： 1．自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。 2．前后桌四人一组互相交流不懂的问题。 3．通过交流还有没解决的问题吗？
如果有，板书问题。 四．自由结组，合作交流： 1．浏览课文，用○画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。 学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛 课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。 2．自由结组： 通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。 要求快、静。然后快速选出你最信任的组长。 3．合作交流： 由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。 4．小组汇报，全班交流： （1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。 （2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。 （3）教师进行适时评价、点拨。 五．学习第七自然段： 1．自由读第七自然段，用画出课文还向我们介绍了哪些景物？学生板书：谐趣园买卖街廓如亭知春亭 课件闪烁这四个景物在地图中的位置。 2．课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。
《妈妈的账单》教学设计完整篇.doc
《妈妈的账单》教学设计- 【教学过程】 一、心灵相约 １、解读古诗，引入教学： 记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是──《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。 ２、围绕“报”字引入新课： 还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。 ３、出示课题：“妈妈的账单”： ⑴陈老师这里就有一份小彼得的帐单（出示帐单）同学想知道这份帐单怎么来的吗？请你用自己喜欢的方式去读一读课文。 ⑵你从小彼得为妈妈开的这份帐单里知道些什么呢？（小彼得听话，懂事，或勤劳，） ⑶但是当小彼得把他听话，懂事都标上了价钱，这个时候你心里又是怎么想的呢？（不懂事，爱计较，有经济头脑）提到有经济头脑，将其引入第一自然段，解释其有经济头脑的原因。 二、真情告白 １、但是妈妈看到小彼的帐单后，她却什么话也没有说，她把她想说的话也写进了一份帐单里，让我们来看看这两份帐单。 ２、当两份分别由母亲和儿子所写的帐单放在你们的面前的
时候，你们的心里有话想说吗？他们到底区别在哪里？ ３、引导学生理解两份账单的不同： （学生可能会提到妈妈的爱是无私的爱） ４、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？ （师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……） ５、如果妈妈的账单上不写“０芬尼”，你认为该写多少？是１０芬尼吗？１００芬尼吗？１０００芬尼吗？…… ６、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“０芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。） 三、放飞心愿 １、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。 ２、现在，你又对小彼得有什么评价呢？ （是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。） ３、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，他把头深深地埋进了妈妈的怀里，这个时候小彼得的心里有了一个小小的心愿，你们能替他说出来吗？ ４、们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的
小学语文四年级上教案
新课标人教版四年级上册语文教案 1 观潮 教学目的： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课14个生字，正确读写―观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复‖等词语。 3．介绍有关扩展资料。 教学重点、难点： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课生字新词。 一．谈话引入 1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？ 2．对于钱塘潮，你还了解些什么？ 3．生自由畅说。 4．小结：……那情景真不愧为―天下奇观‖（板书） 二．理解课题 1．―观潮‖（看潮） 2．―天下奇观‖（天底下奇异的景象） 三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）四．教学―潮来之时‖ 1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段） 2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。 3．学生自由朗读，师巡视指导。 4．学生自由交流，教师相机指导。 ▲从远处传来……闷雷滚动。 ▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟―沸腾‖。―人声鼎沸‖。读出―沸腾‖感觉） ▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解―横贯‖―横卧‖。指导朗读） ▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C 句。自由读、个别赛读、齐读） ▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛） 5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书） 五．理清写作顺序。（课件演示） 1．填空理解： （1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。 （2）指名填空。（课件演示：由远及近）
小学语文_20 妈妈的账单教学设计学情分析教材分析课后反思
20、《妈妈的账单》教学设计 学习目标 1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮妈妈做一些力所能及的事。 3、培养独立的阅读能力。 学习重点： 读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与无价。 学习难点： 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 课前准备： 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程: 一、课前小演讲 张祺妍原创作品《妈妈的爱》 二、谈话导入 1、同学们，从张祺妍的文章中，你体会到了什么？（生谈体会） 2、是啊！母爱是伟大的，这节课我们也学习一篇关于母爱的文章——《妈妈的账单》。
请你拿出写字的手，跟老师一起写写这个“账单”。（板书：妈妈的账单）请你观察一下这个“账”字，它的偏旁你发现了什么？（“账”的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。古时候，人们都用贝壳作为钱币。）什么是“账单”?（出示图片） 3、齐读课题 三、自读课文，同桌交流： 1、自由读：请同学们自由读课文,注意把字词读正确，遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来，尽量把课文读准确。 2、检查生字。 出示词语，认读词语： 报酬款项索取慈爱 羞愧万分芬尼蹑手蹑脚 如愿以偿小心翼翼塞进 A、自由读词语。 B、同桌读。 C、开火车读。 D、男女生轮流读。 3、默读思考：课文讲了一件什么事情呢？ 课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当他如愿以偿地拿到了他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感到羞愧万分，他把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 （此环节设计意图：概括课文的主要意思对于三年级的学生来说是难点，他们往往会选择课文中的一些段落或许多句子来讲述，一般都会说得比较详细。对能主动站起来回答的同学我首先给予肯定，然后引导学生概括课文主要内容可以通过抓住文中的重点词语，再用简要的语言进行概括，以便学生慢慢地接受，慢慢地掌握其方法。） 四、自读自悟，研读两份帐单： 1、这里有几份账单？（生答）
新人教版小学三年级语文下册课课练优化练习 第20课妈妈的账单试题及答案(2)
20*妈妈的账单 快乐大本营 1.我能给带点的字选择正确的读音（对的画“√”）。 报酬．（cóu chóu）羞愧．（kuì guǐ）收款．（kuǎn kǎn）慈．爱（chí cí） 答案： 2.我能给带点的字注音。 （1）小彼得．（）是一个商人的儿子。 （2）有时他得．（）到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。 （3）他渐渐觉得．（）自己似乎也成了一个小商人。 答案：（1）ｄé（2）ｄěｉ（3）ｄｅ 3.我能把下面的词语写得正确又漂亮。 如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼 __________ __________ __________ __________ 4.我会选字填空。 （）款（）责（）出胜（） （）单（）满饱（）收（） 答案：第一组：付负付负 第二组：账胀胀账 5.我能按原文填空。 小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗（）的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋（）了妈妈的怀里，（）地把那60芬尼（）了她的上衣口袋。 6.我会答。 （1）妈妈写给小彼得的账单上为什么是“0芬尼”？ ________________________________________________ （2）读了整篇课文后，你觉得小彼得是个什么样的孩子？ ________________________________________________ 答案：（1）因为妈妈的爱是不求回报的。 （2）小彼得是个天真活泼，知错就改的好孩子。 轻松加油站 善意的谎言 我的妈妈时常教育我要做一个诚实的人，不要说谎。可是，有一次我却发现妈妈在“说谎”。
有段时间，妈妈每天给我吃两个鸡蛋，所以我长得结结实实的，可妈妈还跟原来一样瘦瘦的。一次，我刚做完作业，妈妈就为我端来两个鸡蛋。“来，趁热把鸡蛋吃了”。妈妈说。我边吃鸡蛋边说：“妈妈，你也吃啊！”“我已经吃过了。”妈妈笑着说。我想：奇怪，刚刚煮的鸡蛋，妈妈怎么会已经吃了呢？“妈妈，你骗我。”我说。“你还小，要多吃些营养丰富的东西,身体才会健康。”妈妈说道，“我不吃，没关系。” 原来是这样，难怪每次吃东西时，妈妈总说：“我吃了，你吃吧！”妈妈啊，你为什么自己舍不得吃呢？我呆呆地想着，想着，终于明白了。我鼻子一酸，泪水在眼眶里打转转。 我被妈妈善意的谎言深深地感动了，但心里却非常难过。 第一站我能写出下列词语的反义词。 善意—（）诚实—（） 第二站“我呆呆地想着，想着，终于明白”：_________________________________________ _____________________________________________________________________________。 第三站文中的“我”是个什么样的孩子？想一想，再写下来。 ________________________________________________________________________ 答案： 第一站恶意撒谎 第二站提示：妈妈说谎是为了让我吃得更多，让我的身体更健康。妈妈的心里只想着我，却从未想过她自己，妈妈的爱是无私的 第三站提示：懂事的、有孝心的孩子。 妙笔生花 懂事的你，曾经为父母做过什么呢？回忆一下，再写一写。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 作文园地 这次习作，我们要用一两件事写一写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，注意要表达出真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 写作小锦囊 1.可以重点写一两件发生在自己和父母之间感人的事。 2.把事情写具体，语句通顺。 3.表达自己的真情实感，写出爸爸、妈妈对自己的爱，表达自己对他们的感激之情。 范文欣赏 母女之间
最新人教版小学四年级语文下册教案全册
人教版小学四年级语文下册教案全册（一） 1 2 1 古诗词三首 3 课型：古诗词 4 教学目标 5 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。6 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。7 3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的8 话 说说诗句的意思。 9 10 德育目标：让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 11 教学重难点：让学生说说词语的大概意思，理解句意。 12 教学方法：运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画13 面—吟诵诗词、体验诗情。 14 教学准备： 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 15 16 2、多媒体课件 17 教学时数：3课时 教学过程： 18 19 第一课时 20 独坐敬亭山 教学目标： 21 22 1.学会本课的生字。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》 23 24 3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 25 教学过程： 一、导入 26 27 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课，我们就来28 学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 29 2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 30 独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么? 31 二、自学古诗 1.出示自学提示，布置自学。 32 33 ①读诗、找出不理解的词语。 34 ②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 35 36 2.检查自学。 37 ①指读全诗。(正音) 38 ②交流自己对词和句的理解。(师生评议) 39 (尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。 40 厌：满足。) 诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才 41 42 顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) 43 (句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。) 44 45 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?
人教版小学语文四年级上册全册教案
人教版小学语文四年级 上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《观潮》教学设计 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 2
4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的c．通过小组合作，你都学懂了些什么 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 3
人教版三年级语文下册第20课 妈妈的账单
三年级上册20课《妈妈的账单》教学设计 南宁市西乡塘坛洛镇合志小学梁素红 教学目标 1．学习默读课文。 2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3．培养独立的阅读能力。 教学重点 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 难点： 理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 课时安排： 1课时 教学过程 课前准备
1.课文插图。 2.文中的两份账单。 教学过程 课前三分钟 同学们看看这个数学题0＜60 0＞60 为什么﹖ 明确阅读要求 1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。 2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 自读课文，同桌交流 认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。 全班交流 1.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为
什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗） 2.出示两份账单。 儿子的账单 妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品20芬尼 把挂号件送往邮局10芬尼 在花园帮助大人干活20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子10芬尼 共计：60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活0芬尼 为他十年中的吃喝0芬尼 为在他生病时的护理0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
人教版小学四年级上册语文教案全册
人教版小学四年级上册语文教案全册 《观潮》教学设计 一、学习目标： 1．认识7 个生字，会写13 个生字。2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 二、学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 三、课前准备： 1．多媒体课件。2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 四、课时安排：两课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3 自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3 自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5 自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，＜或谁的不 好在哪里，好, 该怎样改＞，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时
一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4 自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2 ?合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学 也喜欢上它吗？b ?你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都 学懂了些什么？ 3 .组建合作小组 4 .组内合作学习 5. 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6. 引导小组感悟。 a .朗读文中描述大潮的句子； b .课件展示描述的情景； c.感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1. 范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实， 作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些）只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2. 感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3. 齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1. 出示思路提示句子 2. 出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3. 评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越 来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 六、创设情境，运用语句 1．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……） 2．运用词汇
教案设计：小学四年级上册语文全册教案
小学四年级上册语文全册教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校
小学四年级上册语文全册教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 优质的教案能事教学活动更加系统、周密、细致, 是上好课的重要保证。下面我为大家整理了关于小学四年级上册语文全册教案, 供大家参考。 小学四年级上册语文全册教案1 教学目标 1.理解课文内容, 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异, 激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 3.学习生字词, 积累好词佳句。 4.有感情地朗读课文, 背诵课文。 教学重点 1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学时间 1课时
教学过程 一、创设情境, 激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏, 并向学生解释火烧云的特 点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容, 引导主动参与 1.师提问：课文是按什么顺序火烧云的? 2.生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 3.师：自由读课文第一自然段, 说说火烧云上来时的情景。 4.师：火烧云上来了, 在霞光的照耀下, 大地呈现出绚丽的景象。不过, 更壮观的景象还在后面呢! 5.学生自由快速读第三自然段, 看谁能说出天空中的火烧云都有哪些 颜色。 6.指名说出天空中有哪些颜色。 7.师：除了这些颜色外, 你还能想像出有哪些颜色? 8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9.师：火烧云不仅颜色多, 变化快, 而且它的形状也是千变万化, 让我们也一起去看一看吧!
妈妈的账单 教案教学设计
妈妈的账单教案教学设计 妈妈的帐单教案 重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 学习目标： 1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 教学过程 一、直接揭示课题 1．今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》 2．看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。） 3读课题。 谁来读一下课题？ 能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。 齐读课题。（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。） 二．初读课文，检查字词 A．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求： 1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。 2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。 B．检查反馈 1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。 2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。 小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳 重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分
的读音 三整体感知课文 1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：我觉得这篇课文最有意思的地方是（） 我最喜欢的地方是（）最让我感动的是（） 这篇课文最（）的是（）。最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。 2．交流 师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊；有独特的体会，很欣赏你；用词很准确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单；你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊； 四教学两份帐单 过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份帐单。 1、出示两份账单 2、指名读两份帐单 3、落实“款项”：这里有一个词语出现了两次：款项，请你们读；彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项；你知道什么是款项？是啊，这两份帐单各有四条款项。 4、请你们默读，边读边比较这两分帐单最大的区别是什么？（想出来了可以在旁边作点记号）
小学四年级语文 20. 妈妈的账单教学设计
妈妈的账单教学设计 一、激趣导入 1、上课前，请同学们先来看一道数学题，比较0和60的大小，指名说，上完今天的语文课，你说不定会有新的答案呢！好，我们言归正传，准备上课了！ 2、师板书“账单”，请同学们看我写这个词，谁来读？注意这个账字是贝字旁，说明了什么了呢？ 见过账单吗？见过什么样的账单，？指名说 见过小朋友写的账单吗？出示ppt，彼得的账单 谁来读读这份账单？（师相机说芬尼就是德国的钱币，20芬尼相当于人民币一元） 3读完了账单，你觉得彼得平时是个怎样的孩子？ppt出示：我觉得彼得是（），因为（） 4、大家猜猜看，彼得在写这份账单的时候有个什么样的想法？（得到报酬），他如愿了吗？今天我们继续进本单元爱的主题，一起读一篇文章《妈妈的账单》，大家一起读课题 二、初读课文 1、请打开书20课，预习课文了吗？俗话说书读百遍，其义自现。请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通长句子，碰到难读的多读几遍。 2、老师摘录了些容易读错的词语，能读吗？指名读，正音（评价学生字正腔圆等）
3、再读课文，课文讲了一件什么事？出示ppt,你能根据这几个词语来说说吗？（报酬款项如愿以偿羞愧万分） 三、品读课文 1你知道小彼得的愿望实现了吗？课文中怎么写的，指名说。如果用一个词语来说，是什么？（如愿以偿）像这样希望得到满足，梦想得到实现就是----如愿以偿 你有过如愿以偿的体验吗？那是一种怎样的心情？指名说，读出如愿以偿的心情 小彼得高兴吗？他的心情怎么样？课文中怎么说的，引出第七段 哪个词在说小彼得的心情？（羞愧万分） 2、什么叫羞愧万分？是一般的羞愧吗？指名说，读出万分的羞愧、 3、本应该是欣喜若狂怎么会羞愧万分呢？指名说，相机出示妈妈的账单 4、品读妈妈的账单 A、请同学们读读这份账单 B、指名读，分款项读，是什么让你的心触动了一下？指名说 C、“0”在数学里代表什么？这里真的是什么都没有吗？这个“0”里有什么？再读账单，哪一条让你最感动？指名说 D、是啊，这个0里有十年的幸福生活，有十年的吃喝，有十年里每逢生病时的护理，十年来慈母的关怀，小彼得读着读着，不禁想起了这十年来生活中的点点滴滴，同学们，让我们随着彼得的思绪，走进彼得的记忆……（播放来自秘密花园的歌，）
妈妈的账单(教案)
20.妈妈的账单（人教版三下） 一、写账单——牵动学生情 1.板书课题：板书“账”，认识这个字吗？读什么？看这个字的偏旁，想想，这个字与什么有关？板书“单”，这个词读什么？ 2.见过账单吗？在什么地方见过？一个小朋友不仅见过账单，还写过账单呢! （点课件） 出示：母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品20芬尼 把挂号件送往邮局10芬尼 在花园帮助大人干活20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子10芬尼 共计：60芬尼 3. 默读账单 （1）这是一个叫彼得的小朋友亲手写的。用心的孩子，静静地读这份账单，你会发现彼得是个什么样的孩子？ （2）你帮助家长做过哪些事？ （3）小结：大家为家长做过许多事，都该值得奖励。老师奖励每人一张小纸片（事先发给学生的），把你为家长做过的事写出两三条来，也标上价钱。注意用上我国的钱币单位。 4.写账单 在写之前要先写上“账单”，然后按小彼得的格式来写。写好后，还要算一下总数。写好了，请大家把这份账单叠起来，不要让别人看见，轻轻地放在课本下面。 5.揭示课题：彼得为什么要写这份账单？结果怎样？这节课我们就一起来学习《妈妈的账单》。（补充课题） 二、品账单——体味作者情 1.自读课文，把课文读正确。（点课件） 2.检查词语的读音。
3.再读课文，想一想：彼得为什么要写这份账单？结果又怎么样呢？ 4.交流： 1）齐读第一、二两节 2）小彼得的心愿是什么呢？母亲给他也写了一张账单，我们一起来读一读。 5.出示彼得母亲的账单，学生齐读 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活0芬尼 为他十年中的吃喝0芬尼 为在他生病时的护理0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼 共计：0芬尼 6.大家读的字音清楚，声音洪亮，但我觉得不但要用眼读，还要用心读。用心读的孩子会在不经意间为一个词、一个情景让自己的心灵为之一动的。请再用心读一读，看妈妈的账单中哪点最打动你？有心、用心的孩子最先发现。 （数字、十年幸福生活） 7.想象幸福生活： 这“十年”中你仿佛看到了什么？ ●想想春暖花开、草长莺飞时，彼得的妈妈会带他去郊外干什么？ ●夏天来临，彼得踢球一身臭汗，回到家，把脏衣服往地板上一扔，妈妈看到大汗淋淋的儿子，会怎么做？ ●深夜，当凉爽的秋风吹进窗子时，妈妈会坐在灯下干什么? ●冬天，雪花纷飞，妈妈会带他干什么？ ●感情读：再读这十年幸福生活，你会怎样读？看到孩子的幸福生活，你仿佛看到了妈妈脸上露出了什么样的表情？（高兴）那就再带着微笑读一读这句话吧！ 8.十年中的吃喝： ●想想，早晨，彼得的餐盘里会有什么？ 中午，餐桌上会有什么？ 傍晚，还会有妈妈的关爱等着他。就这样，一年，两年，……十年，●再读这句话。
人教版小学语文四年级下册全册教案
人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水 一、教学要求 １.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 ２.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
《妈妈的账单》教学设计
20* 妈妈的账单 上海市闸北区永兴路第二小学蒋文清 【教学目标】 1、学习默读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做力所能及的事。 3、培养独立的阅读能力。 【课时安排】一课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 1、板书：0＞60 2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 3、（在算式下另打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。随机理解“账单”的意思。 4、出示课题后齐读。 说明：通过特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。 5、这是一篇略读课文，指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求？媒体出示： 前面读了《可贵的沉默》，我们知道那些同学真的懂事了。下面课文中的小彼（bǐ）得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢？让我们读读课文，了解课文讲了一件什么事；想想妈妈为什么写的都是“0芬尼（ｎí）”；小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 根据学生回答媒体出示：
1、课文讲了一件什么事？ 2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼（ｎí）”？ 3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ 说明：通过导语的阅读，让学生带着问题直接进入课文的学习，可以减少学生学习的盲目性和随意性。 二、初读课文 1、理解问题1 ：课文主要写了一件什么事？ 下面就让我们带着第一个问题先来自学课文。媒体出示： 自学建议： （1）自由轻声读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、读通顺。 （2）运用学过的方法理解词语的意思：报酬、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿。（3）默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ 2、检查自学情况： （1）媒体出示词语（指名读、齐读）： 塞sāi进 账单款项索取报酬芬尼 如愿以偿慈爱怀里 羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼 （2）指名重点理解下列词语的意思。 教师解释“芬尼”：原德国的货币单位。100芬尼相当于人民币4.5元。 学生联系生活实际理解“报酬”，找近义词理解“羞愧、蹑手蹑脚”，抓关键词或联系上下文理解“如愿以偿”。 （3）课文写了一件什么事？指导学生运用以下方法概括： 媒体出示： 方法1：可以选用上面这些词语来连起来说一说。
人教版小学语文四年级上册全册教案
《观潮》教学设计 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，< 或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些 什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会 儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的 雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之 （骄傲）！ 六、创设情境，运用语句 1．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）
妈妈的账单教学设计
※20 妈妈的账单 ——人教版第六册第20课教学设计 中山市古镇六坊小学冉丽蓉 【教学目标】 1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3、培养独立的阅读的能力。 【教学重难点】 重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。【教时】一课时 【教学理念】 本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染，去体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 【教学过程】 一、课前音乐，诗歌激趣，导入课题： （出示母爱图片） 师问：这张图片，你们看到了什么？ 生答：母爱
师问：母爱是伟大的，也是最无私的。你们知道关于母爱的歌曲有哪些？ 生答：《世上只有妈妈好》《烛光里的妈妈》…… 师问：大家都会唱吗？（播放《世上只有妈妈好》MTV视频）请大家跟着一起唱。 生唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝…… 师问：除了歌曲，还有哪些关于母爱的诗歌？ 生答：《游子吟》 师：请背出来 生背：慈母手中线，游子身上衣…… 师：母爱是世界上最伟大的，除了歌曲，诗歌充分体现外，今天我们将要学习一篇文章将再次见证这种无私的爱——板书课题：《妈妈的账单》。 2、齐读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。） 过渡:题目边上加星号表示这是一篇略读课文，那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？ 【设计意图：这一环节，是让学生在轻松愉快的氛围中进入新课，同时也为新课的开展起到预热作用】
人教版语文三年级下册第五组第20课《妈妈的账单》同步练习B卷
人教版语文三年级下册第五组第20课《妈妈的账单》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共124分) 1. （5分）按课文内容填空。 课文《妈妈的账单》讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份________，索取他每天帮妈妈做事的________；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份________，这份账单让小彼得感受到了________的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了________。 2. （10分）比一比，组词语。 疾________ 泛________ 脱________ 希________ 透________ 病________ 乏________ 锐________ 稀________ 秀________ 3. （4分）写出下列词语的反义词。 索取________ 幸福________ 慈爱________ 经常________ 4. （5分）照样子改写句子，不要改变句子的意思。 例：我们怎么能忘记妈妈的爱呢? 我们不能忘记妈妈的爱。 ①我们怎么能向困难低头呢? ②你难道不为你的做法感到羞愧吗?
③你怎么能这样对待你的朋友? 5. （10分）查字典填空。 （1）“款”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 （2）“索”用部首查字法，应查________部，再查________ 画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 6. （8分）看拼音，写词语。 huǒyàn shùn jiān níng jùzhòu rán ________________________________ tóu zhìmáo zhān shùfùtáo cuàn ________________________________ 7. （5分）彼得是一个怎样的孩子？ 8. （4分）按意思写词语。 ①作为报偿付给出力者的钱或实物。________ ②十分惭愧、害羞。形容做错事后，不好意思的样子。________ ③形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。________ ④按所希望的那样得到满足。指愿望实现。________ 9. （6分）词语化妆间。 ________的大街 ________地逃跑 ________的日子 ________的表情 ________地说 ________地回答 10. （5分）课文《妈妈的账单》讲了一件什么事？