2019五年级下册语文【教材梳理】专项部分阅读北师版语文

专项部分阅读

《龙的传人》

主要内容

课文从龙与中国人密切关系，龙到底是什么以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称“龙的传人”。

分段及段意

第一段（第1自然段）：叙述了中国人与龙的密切关系。

第二段（第2—6自然段）：写了龙到底是什么和人们赋予龙的象征含义。

第三段（第7自然段）：点明了中国人自称为“龙的传人”的原因。

写作特点

1．文章结构严谨，首尾呼应。开头以提起龙中国人莫不引以为豪，有时还自称为“龙的传人”点题引人，结尾又以“所以中国人常常自称为‘龙的传人’”扣题呼应，前后连贯一致。2．全文条理清晰，重点突出。

《忆读书》

主要内容

课文介绍了冰心奶奶小时就很爱读书，而且读了很多书的事情，这使我懂得了以后不能光想着玩，应该学习冰心奶奶用心读书，读好书的精神。

分段及段意

第一段（第1自然段）：总写读书所带来的话题。

第二段（第2—11自然段）：通过我读《三国演义》、《精忠说岳》和《红楼梦》的经历来说明读书的好处，以及读好书的重要性。

第三段（第12—13自然段）：作者体会到读书是她生命中最大的快乐，并学会处事做人的道理。

第四段（第14—15自然段）：用自己的亲身体验总结了文章的主旨，“读书好，多读书，读好书”。

写作特点

层次清楚，语言简洁，富有新意。

《走遍天下书为侣》

主要内容

本课主要写了：如果独自驾舟旅行，作者会带一本书为自己的伴侣，并说明了为什么作者会以书为侣，作者利用这篇文章，说明了一本书对于一个人或世界的意义，号召人们赶快行动，开始读书！

分段及段意

第一段（第1—2自然段）：作者表明自己的观点，在众多的物品当中，选择书作为自己旅行的伴侣，说明了书在作者心中占有的重要地位。

第二段（第3—9自然段）：详细地介绍了作者之所以选择书作为伴侣的原因。

第三段（第10—11自然段）：以两个问句结尾，号召人们加入到读书的行列中。

写作特点

本文文笔流畅，语言通俗易懂。

《牛和鹅》

主要内容

课文记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔赶走了鹅，并告诉我们应该正确地看待牛和鹅，看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

分段及段意

第一段（第1—4自然段）：由于牛和鹅看人的角度不同，所以我们对待牛和鹅的态度、做法也不同。

第二段（第5—11自然段）：我们回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。

第三段（第12—13自然段）：我记着金奎叔的话，从此对牛、鹅都改变了态度和做法。写作特点

1．本文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足，又蕴含一定哲理的文章。

2．将鹅的神气十足和我的狼狈不堪，通过对人物的语言、动作、神态来细致刻画。《修鞋姑娘》

主要内容

本文写了一位修鞋姑娘，不计报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被她的行为深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。分段及段意

第一段（第1自然段）：写“我”骑自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。

第二段（第2—15自然段）：写修鞋的经过。

第三段（第16、17自然段）：写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。

写作特点

1．文章首尾呼应，结构严谨。

2．作者运用了倒叙的写法，先写“我”寻找修鞋姑娘，再写主要事件。

3．作者还运用了对比的手法，使文章的情节更加曲折生动，人物形象更加鲜明。

《凡卡》

主要内容

本文通过凡卡给爷爷写信的事，叙述了他遭受的种种摧残，揭露了当时的社会统治的黑暗。

分段及段意

第一段（第1、2自然段）：叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信。

第二段（第3--19自然段）：写凡卡在信中向爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活，再三要求爷爷带他离开这儿，并回忆了与爷爷在一起的生活情景。

第三段（第20、21自然段）：凡卡把信塞到邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。

写作特点

1. 本文篇幅较长，但脉络清晰。

2. 成功地运用了插叙的写法。

3.本文多处运用细节描写，使文章生动感人。

《种子的梦》

主要内容

本诗主要通过写种子的梦想，表达诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。

分段及段意

第一部分（第1、2节）：诗人把漫长而又寒冷的冬季比喻成了一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼，梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。

第二部分（第3--8节）：运用拟人化的写法表现出种子思念阳光，迎接春光的力量。写作特点

1.作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。

2.语言细腻而深沉，善于捕捉人们心中最普通的事物和最朴素的情感，然后运用巧妙的艺

术构思,将珍珠般的语言构成完美的诗篇。

《幸福在哪里》

主要内容

本文是一篇情节生动有趣的童话故事，主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身劳动，找到了幸福，并弄懂了幸福的的内涵。

分段及段意

第一段（第1—5自然段）：写三个牧童清理泉眼，砌了一口泉井。

第二段（第6——18自然段）：写智慧女儿赞扬他们做了好事，并引导他们自己去找幸福，弄明白幸福是什么。

第三段（第19——28自然段）：写三个牧童分别通过劳动，为人们做好事，体会到劳动的含义，找到了幸福。

第四段（第29——33自然段）：写智慧女儿肯定了三个孩子对幸福的认识，揭示了幸福的真正含义。

写作特点

运用了丰富的想象、幻想和夸张的手法，通过有趣的情节来说明“幸福”的真正含义。《劳动的开端》

主要内容

课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上谋生道路的经过，表现了旧社会穷苦人民生活的艰难。

分段及段意

第一段（第1自然段）：作者小时候家里很穷，他要用劳动来解除饥饿的威胁。

第二段（第2、3自然段）：讲萍乡煤矿的土煤窑“完全靠人工开采。”

第三段（第4——28自然段）：讲“我”第一次挑煤的经过。

第四段（第29、30自然段）：第二天“我”又去挑煤，历尽艰难，终于把煤挑到了车站。

写作特点

1. 本文是按时间顺序叙述的。

2. 文中多处运用了比喻的修辞手法，使文章更加生动。

《普罗米修斯的故事》

主要内容

本文主要讲了普罗米修斯这位人类的朋友为了帮助人类能够过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。

分段及段意

第一段（第1——6自然段）：主要讲天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐火给过着可怜生活的人类，宙斯不肯，天神普罗米修斯下决心要帮助人类。

第二段（第7——12自然段）：介绍了天神普罗米修斯将火种带给人类，并帮助人类学会用火。

第三段（第13——19自然段）：主神宙斯发现后勃然大怒，派“威力”和“暴力”将普罗米修斯捆缚在高加索山的最高峰，百般折磨他，而普罗米修斯始终坚强不屈。

第四段（第20、21自然段）：写人们感激、赞美普罗米修斯的英雄行为。几个世纪后，英雄海格立斯救下了伟大的英雄普罗米修斯。

写作特点

1．文章故事性强，生动感人。

2. 对人物在不同时期的心情及心理活动描写的细致。

《奇异的激光》

主要内容

本文向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，通过学习可以激发我们对科学的好奇心，树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

分段及段意

第一段（第1自然段）：写激光的特点。

第二段（第2——14自然段）：具体说明了激光是一种奇异的光。

第三段（第15自然段）：再次点明激光是一种奇异的光。

写作特点

1. 作者采用了“总——分——总”的构段方式，向我们描述了激光的特点。

2. 作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，具体介绍了激光的特点。《灯光》

主要内容

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

分段及段意

第一段（第1、2自然段）：描写了“我”在天安门广场上散步，一声赞叹让“我”沉入回忆。

第二段（第3——11自然段）：描写了“我”对往事的回忆。

第三段（第12自然段）：描写事情虽然已经过去很久了，“我”在天安门的华灯下又想起“我”的战友。

写作特点

1.文章开头、结尾相照应，都写到天安门的灯光。

2.课文以“灯光”为线索，写出了对往事的回忆。

《西门豹治邺》

主要内容

本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，为民做主，为民除害的形象。

分段及段意

第一段（第1——9自然段）：讲西门豹向老大爷了解当地田地荒芜、人烟稀少的原因，摸清了“河伯娶媳妇”的底细。

第二段（10——12自然段）：讲西门豹运用极其巧妙的办法惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅和百姓，破除了迷信。

第三段（第13自然段）：讲西门豹发动群众兴修水利，庄稼获得了好收成。

写作特点

本文主次分明、详略得当。

《阅读大地的徐霞客》

主要内容

明朝末年的徐霞客，为了考察祖国的山川地貌，不畏艰险，走了半个中国大陆，并把游历和观察记录了下来，写出了《徐霞客游记》这本千古奇书。

分段及段意

第一段（第1自然段）：概述全文，总写徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书《徐霞客游记》。

第二段(第2自然段）：写徐霞客卓尔不群、不求功名，立志走遍天下，考察探索，并在此后的30年间历尽艰辛获得了第一手考察资料。

第三段（第3——6自然段）：通过具体事例描写徐霞客在考察途中不畏艰险、锲而不舍的科学研究精神。

第四段（第7自然段）：讲徐霞客为我国旅游考察事业奉献了一生的精力，是旅游写作的先驱。

写作特点

1. 文章结构清晰，主题鲜明。

2. 列举了具体事例，写出了“奇人”卓尔不群的一生。

3. 语言简练、质朴。