备课笔记的规范要求及评价标准

作者：吴骏点击数：151 发布时间：2011-11-3 11:22:33

1、备课笔记原则上应有学期教学计划(教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学进度、实施计划的措施)、单元有教学的简要分析和课时授课计划(教案)构成。

2、每课教案一般包括教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、课时设定、教学过程、板书设计等内容，分课时必须有课时教学目标和教学准备。

3、备课形式可采用手写、电子、表格等多样化的备课方式，电子备课必须留有二次备课的痕迹。

4、备课以学生发展为核心，能体现学生学习活动的设计；科学运用参考资料，不照搬照抄。

5、倡导课后反思，教学反思要用笔手工书写。300字左右，重点写自己教学过程的得与失，教后的体会和认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。主要学科每学期不少于10篇，其他学科每学期不少于5篇。

6、要超前一周或一课备课，不临教临备。

评价标准

等第内容标准

优秀能较好地达成1—6条备课要求

良好第4条要求基本达成，其他要求能较好完成

合格基本达成1—6条要求

不合格以上备课要求基本不能完成

备课笔记评分标准

作者：教务处, 来源：矾山中学, 日期：2011-12-13 阅读：17次已有评论(0)

备注:①现代化教学手段暂未列入得分要素.

②旧备课笔记视为无备课笔记.

③跨课头只记录其中一个课头,另一个可以是简案,但不可没有.

④每学期检查两次,期中期末分值分别占40%和60%.

⑤期末检查时,备课笔记不完整或没有完成备课任务直接定为不合格.

新概念英语第二册笔记第71课说课讲解

学习-----好资料 Lesson 71 A Famous Clock 一个著名的大钟【Text】 When you visit London, one of the first things you will see is Big Ben, the famous clock which can be heard all over the world on the B.B.C. If the Houses of Parliament had not been burned down in 1834, the great clock would never have been erected. Big Ben takes its name from Sir Benjamin Hall who was responsible for the making of the clock when the new Houses of Parliament were being built. It is not only of immense size, but is extremely accurate as well. Officials from Greenwich Observatory have the clock checked twice a day. On the B.B.C. you can hear the clock when it is actually striking because microphones are connected to the clock tower. Big Ben has rarely gone wrong. Once, however, it failed to give the correct time. A painter who had been working on the tower hung a pot of paint on one of the hands and slowed it down! 【课文翻译】当你游览伦敦时，首先看到的东西之一就是“大本”钟，即那座从英国广播公司的广播中全世界都可以听到它的声音的著名大钟。如果不是国会大厦在1834年被焚毁的话，这座大钟永远也不会建造。“大本”钟得名于本杰明.霍尔爵士，因为当建造新的国会大厦时，他负责建造大钟。此钟不仅外型巨大，而且走时也非常准确。格林尼治天文台的官员们每天两次派人矫正此钟。当大钟打点的时候，你可以从英国广播公司的广播中听到，因为钟塔上接了麦克风。“大本”钟很多出差错。然而有一次，它却把时间报错。在钟塔上干活的一位油漆工把一只油漆桶挂在了一根指针上，把钟弄慢了！ New words and expressions 生词和短语

(完整版)环境影响评价案例分析第一章

习题 1.简述环境影响评价工作程序。参考答案：环境影响评价工作大体可分为三个阶段。第一阶段为准备阶段，主要工作为研究有关文件，进行初步的工程分析和环境现状调查，筛选重点评价项目，确定各单项环境影响评价的工作等级，编制评价大纲；第二阶段为正式工作阶段，其主要工作为进一步做工程分析和环境现状调查，并进行环境影响预测和评价；第三阶段为报告书编制阶段，其主要工作为汇总、分析第二阶段工作所得的各种资料、数据，给出环境影响评价结论，编制环境影响报告书。 2.简述环境影响报告书的编制原则。参考答案：环境影响报告书是环境影响评价程序和内容的书面表现形式，是环境影响评价的重要技术文件。编写环境影响报告书过程中应遵循下列原则：（1）环境影响报告书应该全面、客观、公正，概括地反映环境影响评价的全部工作；评价内容较多的报告书，其重点评价项目可另外编写分项报告书；主要的技术问题另外编写专题报告书。（2）文字简洁、准确，图表清晰，论点明确，典型项目或比较复杂的项目，应有主报告和分报告（或附件），主报告应简明扼要，分报告把专题报告、计算依据列入。环境影响报告书应根据环境和工程特点及评价工作等级进行编写。 3.简述环境影响报告书编制基本要求。参考答案：（1）环境影响报告书的总体结构应符合国家环评技术导则的要求，内容全面，重点突出。（2）基础数据可靠。若不同来源的同一参数出现不同时应进行核实。（3）预测模式及参数选择合理（4）结论观点明确，客观可信，不能带有感情色彩。（5）表达准确，篇幅合理（6）署名符合要求 4.简述环境影响报告书的编制要点。参考答案：（一）按照现状调查及环境影响评价编制环境影响报告书的要点 1．总论 2．建设项目概况 3．环境概况 4．污染源调查与评价 5．环境影响预测与评价 6．环保措施的可行性及经济技术论证 7．环境影响经济损益简要分析 8．实施环境监测的建议 9．结论 10．附件、附图及参考文献（二）按照环境要素编制环境影响报告书的要点 1）总论；

班级管理作业答案

班级管理作业答案作业一第一题：选择题 1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B） A 班主任、学生、环境 B 管理者、管理对象、管理手段 C 空间、时间、资源 D 设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是（A） A 设计、实施、评价 B 计划、组织、实施 C 组织、协调、控制 D 备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种（B） A、教育工作 B、专门性的工作 C、教师的兼职工作 D、思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B） A、个性 B、社会性 C、社会性的同时促进个性 D、统一性 5、班级组织属于（A） A、正式组织 B、非正式组织 C、自愿选择的组织 D、统一要求的组织 6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》 A、1959年11月20日 B、1989年11月20日 C、1990年8月29日 D、1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B） A、生存权 B、发展权 C、受保护权 D、参与权 8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 A、1990年 B、1992年 C、2001年 D、1996年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D） A、它是先进儿童的组织 B、要求儿童做革命的先锋 C、向革命先锋学习 D、儿童是开拓未来的先锋 10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。 A、中国共产党 B、中国共产主义青年团 C、校长 D、班主任第二题：填空题

11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。 12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。 13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。 14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。 15．（班级）是小学的基层组织。 16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。 17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。 18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。 19．儿童的基本权利是（生存权）、（发展权）、（受保护权）和参与权。 20．儿童权力的核心是（儿童优先）。第三题：名词解释 21．班级：是现代学校制度的产物。同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就是“级”。班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。 22．班级管理：班级管理可以从两个层面上理解，即班级外部管理（学校领导对班级的管理）和班级内部管理（班主任对班级的管理）。 23．班主任：是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织——班级发挥管理的职能。班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。 24．管理：是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权利，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。 25．非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的群体。第四题：简答题 26．应如何正确理解班主任的班级管理工作？答：（1）班级管理是班主任对班级的领导；（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。 27．你认为应如何学习班级管理课程？答：学习这门课程时，应着手抓好以下几个方面：（1）注意相关课程的学习，注重学科之间的相互贯通。（2）在班级管理实践中掌握该课程理论，注重学校班级管理实践中的诸多问题。（3）在课程学习中进行探究学习，发挥学生自身的主动、主体作用，积极开展小组学习活动及其网上各种讨论、答疑。（4）在教

《环境影响评价》案例集锦

《环境影响评价》案例集锦案例一电厂 H省拟在L县新建2X1000MW超超临界凝汽式燃煤发电机组。J一址所在地形为丘陵，距L县规划边界约9km。厂址周围环境现状及厂区平面布置见图。工程供水水源为L县污水处理厂中水和P水库，采用带自然通风冷却塔的二次循环方式。正常运行情况F，工业废水和生活污水处理达标后回用不外排；工程采用石灰石一石膏湿法烟气脱硫工艺，设计脱硫效率为90％：用三室五电场静电除尘器，除尘效率为99.8％，脱硫系统的除尘效串为50％；采用低氮燃烧技术，预留脱除氮氧化物装置空间；两台炉合用一座240m烟囱；废气污染物排放量为S02； 0.479t/h；Nox；2.71t/h；烟尘：0.213t/h。工程采用露天煤场；灰渣分除、干除灰系统，干灰场贮存方式，灰场属山谷灰场。问题： 1、分析本项目建设与相关环境保护及产业政策的相关性； 2、确定环境空气质量评价工作等级、评价范围； 3、确定环境空气质量现状监测与影响预测因子； 4、分析本项目厂区平面布置的合理性，必要时提出相应的调整方案和工程需增设的污染防治措施； 5、确定本项目污染物总量控制因子； 6、确定本项目评价重点。答:1、分析本项目建设与相关环境保护及产业政策的相关性； A、《印发关于加强工业节水工作的意见的通知》国经贸源（2000）015号

B、《国务院关于酸雨控制区和二氧化硫控制有关问题的批复》国函（1998）5号 C、《关于发展热电联产的规定》计基础（2000）1268号 D、《关于加强燃煤电厂二氧化硫污染防治工作的通知》环发（2003）159号 E、《燃煤二氧化硫排放污染防治技术政策》环发（2002）26号 F、《关于印发热电联产项目可行性研究技术规定的通知》计基础（2002）26号 G、《促进产业结构调整暂行规定》（2005）40号 H、《国家环境保护“十五”计划》环发（2002）210号符合：新建2X1000MW超超临界凝汽式燃煤发电机组属于产业结构调整目录中的鼓励类，工程采用石灰石一石膏湿法烟气脱硫工艺，设计脱硫效率为90％：用三室五电场静电除尘器，除尘效率为99.8％，脱硫系统的除尘效串为50％；采用低氮燃烧技术；符合《关于发展热电联产的规定》计基础（2000）1268号的规定，所以该项目符合产业政策。 2、确定环境空气质量评价工作等级、评价范围；该项目处于复杂地形，根据《环境影响技术导则——大气》HJ/T2.2-95中的规定: 三个因子中NOX属于一级，所以该项目评价等级为一级。评价范围为：16-20公里，复杂地形取16公里。重点是周围的自然村和农田。 3、确定环境空气质量现状监测与影响预测因子；现状的监测因子：SO2、NO X、PM10、TSP 预测因子：SO2、NO X、PM10 灰场、煤场的预测因子：TSP 4、分析本项目厂区平面布置的合理性，必要时提出相应的调整方案和工程需增设的污染防治措施；该该案没有风向，看图上的布置，西边的自然村距离冷却塔太近，只有80米，噪声的扰民问题可能显得突出，调整意见：一是将煤场和灰场往自然村的下风向按置，二是将噪声污染重的车间和设备远离自然村，靠近农田，减少噪声扰民的问题。三是在厂的西边的北边搞绿化带，减少噪声和扬尘。 5、确定本项目污染物总量控制因子；大气污染物总量控制因子：S02、烟尘水污染物总量控制因子：COD、氨氮、石油类固体废物：固体废物排放量水重复利用率 6、确定本项目评价重点。本项目评价的重点：现有污染源调查、工程分析、污染物防治措施、清洁生产和大气环境影响评价为重点，算清本项目污染物排放量，预测项目实施后对评价范围内的环境空气的影响情况，论述采取的环保措施的可行性和保证性。

环境影响评价笔记总结

第一章绪论 1、环境评价的定义及分类环境评价（环境质量评价or 环境影响评价）：对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防和减轻不良环境影响的对策和措施，并进行跟踪监测的方法与制度（PRC ，EIA ，law ）按评价层次：项目环评、区域环评、规划环评、战略环评（政策、计划）按时间顺序：回顾性评价、现状评价、影响预测评价、后评估（跟踪评价） 2、环境标准的定义、分类、体系组成环境标准：为保护人群健康、社会物质财富和维持生态平衡，对大气、水、土壤等环境要素的环境质量，对污染源、监测方法以及依据其他需要所制定的标准的总称；包括污染控制和保护环境的各种标准的总称。分为国家标准（GB ）和地方标准（DB ），源于《PRC 环境保护法（1989）》，是国家和地方政府环境政策的技术体现。环境标准体系：各种不同的环境标准，依据其性质、功能及其间的客观内在联系，相互依存、相互衔接、相互补充、相互制约所构成的一个有机整体。国家环境质量标准国家污染物排放标准国家环境检测方法标准国家环境基础标准国家环境标准样品标准国家环保仪器设备标准国家环保行业标准地方环境质量标准地方污染物排放标准 3、环境质量标准与功能区的关系注：功能区（类别）、环境质量（级别）（1）环境空气功能区与环境空气质量标准 ? 一类区（一级标准）：自然保护区、风景名胜区及其他需要保护区域； ? 二类区（二级标准）：城镇中划定的居住区，商业、交通居民混杂区，文化区、一般工业区和农村地区； ? 三类区（三级标准）：特定工业区。依据：《环境空气质量标准（GB3095-1996）》（2）地表水环境质量功能分类及等级标准 ? I 类区（ I 类水）：源头水，国家级自然保护区； ? II 类区（ II 类水）：集中式饮用水源地一级保护区、珍贵鱼类保护区、鱼虾产卵场； ? III 类区（ III 类水）：集中式饮用水源地二级保护区、一般鱼类保护区、游泳区； ? IV 类区（ IV 类水）：一般工业用水区以及人体非接触性娱乐用水； ? V 类区（ V 类水）：农业用水以及一般景观要求用水。依据《地表水环境质量标准（GB3838-2002）》（3）声环境功能分区以及声环境质量标准 ? 0类区：疗养区、高级别墅、高级宾馆；位于城郊以及乡村这一区域严格5dB 。环境标准体系国家环境标准地方环境标准

班主任班级管理的“课前三分钟”

班主任班级管理的“课前三分钟” 做班主任都有这样一种强烈的感受，每天早早地来到教室，看着学生们一个接着一个，井然有序地进教室坐到座位上，心里定心；遇到有事晚到了，就会莫名其妙地担心：有没有学生没来？会不会吵翻了天？有没有班干部领读？搭班老师会不会忘记昨晚的请托？那小心脏是“扑通扑通”的慌张不定，即便赶到了学校，也是脚不踮地，不进办公室，直奔教室眼见一众学生毫发无损才心安。早到放心，晚到挠心，班主任这种候课候学生的方式，是多年形成的职业习惯和职业素养，说到底就是在争取工作的主动作为；这种看似不起眼的心理状态，就是体现了教育的情怀。那么，早早地进入了教室准备上课前的那段时间里，班主任或科任老师会做些什么呢？坐下来批会儿作业，偶尔找学生面批或找其订正；与学生相顾无言，站等上课铃声响起；翻阅备课笔记，准备开场导入；绕着教室走廊转转，顺便检查一下地面卫生……课前的时间说长不长，说短不短，能不能用来安排一点实质性的师生互动，将貌似枯燥乏味、却又极其重要的思政教育落到实处呢？试试小创意“课前三分钟”吧！一、“课前三分钟”：德育可以无形，润物必定有声；所谓“课前三分钟”，是指班主任根据班情，利用课前零散时间或辟出课堂40分钟的前三、五分钟时间，专门组织开展蕴含教育契机和内涵的一种教育教学活动。该创意摒弃简单粗暴的说教、有板有眼的啰嗦，而是针对学生身边鲜活的教育契机，开展内涵丰富、形式多样的小活动、小项目、小互动。

从发展维度看，小学生正处于价值趋向形成的重要时期。心理学研究表明，对儿童观点采择的适当干预，能正向引导其价值观的发展。班主任要成为塑造小学生品格、品行、品味的“大先生”，常态化地进行思想品德教育。 ?小张和小李昨天放学时打架了，有孩子来汇报了怎么警示所有学生？?小徐早上进校主动和值日老师打招呼，被广播表扬了怎么引导大家？?调皮的小王几次进教室都把门“咣当”一关不准后面的同学进来，怎么不让大家效仿？ ?有些逆反的小薛做操时故意“手舞足蹈”，引得后面的男孩子跟着瞎做，怎么处理？…… 德育无形，润物有声。这样的小事每天都在真实地发生着，有心的班主任就会善于抓住每一个现象或个例，有的放矢地纳进“课前三分钟”的内容里。从这个角度来说，“立德树人”思想到了一线班主任的工作中，就不是高高在上的理论，而是指导实践的理念，是想方设法转化为学生喜闻乐见、易于接受的教育形式。二、“课前三分钟”：占课不是本意，调和方为初衷；小学生的年龄特征决定了不能持久做到注意力集中、专注，所以用三、五分钟进行教育，效果是明显的。但是，这会不会占用了学生课间休息的时间，剥夺了学生放松调节的自由；就是放在课上分出的三、五分钟时间，又会不会是在占用课堂教学时间呢？答案当然是否定的。占用时间不是班主任的本意，让学生得以从中受益才是初衷。小学生在校学习6小时，如在校就餐时长就将达8小时，且是以课堂静坐听讲的时间居多，对活泼、好动的小学生来说，难免会出现“言者谆谆，听者藐藐”的

《幼儿园班级管理技巧150》读书笔记

读书笔记一：《幼儿园班级管理技巧150》读后感这几天，我细细阅读了《幼儿园班级管理技巧150》这本书，从中得到的感悟和收获很多。作为一名新教师我最需要什么？我需要一名在我遇到困惑时帮助的导师，需要一个在我无法做出答案时的朋友。我想，书是我最好的朋友，里边记载的是多位老师一起探究总结出来教育的方式方法，还有面面俱到的设想。在我读完这本书后，我在以后的班级管理、幼儿的行为习惯养成等等方面一定有了很大的提升。初接小班的我，在面对刚刚入园情绪失控的幼儿时是多么的忙乱、慌张。想要快速的稳定幼儿的情绪，却往往顾了这头冷了那头。面对哭闹的幼儿和对幼儿园还不是很了解、放心的家长，怎样快速而有效的稳定幼儿的情绪，让幼儿有条理的熟悉和喜欢幼儿园，如何让家长理解和支持幼儿园的工作成了我最需要不断钻研和学习的问题。作为一名幼儿教师，应该在尊重孩子的基础上，去帮助孩子协调各方面的平衡发展，能让孩子根据自己的需求和兴趣去达成目标。所谓学者无意，教者有心。在每次的学习和实践中，都需要教师的精心准备、耐心细致的观察发现，根据幼儿的需要，给与适得当的帮助。耐心细心的观察，不仅能帮助我们更了解幼儿成长的各方面需要，给予他们正确的指导，同时也能够帮助教师得以成长。但是，作为一名新教师的我常常却常常陷入困惑，不知道如何才能正确的去入手、观察。看了书后，我得到了答案。教师的观察应该是多方面的、点点滴滴积累的，从幼儿的学习、生活等方面，观察幼儿语言发展、使用玩具等游乐或学习器材的情况和与成人间的人际关系等。通过长期的观察记录，深入地了解幼儿的发展过程，帮助幼儿解决困难，得到全面发展。而作为一位新教师，我想最害怕的就是和家长的交流。因为经验不足，很多时候都害怕自己在家长面前失态或者说话不当，因而造成家长对自己的不信任，不满意甚至对整个幼儿园教育都存怀疑态度。但在幼儿教师的工作中，家长工作是不可缺少的一部分，因此掌握正确的沟通方式对教师来说尤为重要。其实，当我们对家长付出真心，愿意接近、了解他们，并学习运用技巧与他们进行沟通的

环境影响评价案例分析模拟18

[模拟] 环境影响评价案例分析模拟18 案例选择题各备选选项中，至少有一个符合题意一、某核电站建设项目，占地面积300hm²，发电可以供给周边两省居民生活和生产用电。项目前期调研工作确定厂址备选3处，均地处稍微偏远地区，当地人口稀少，植被覆盖率较高，同时核电资源相对较丰富。核电站工程初期有部分居民需要搬迁，工程负责单位积极给予搬迁协助和移民安置补偿。由于工程选址的特殊地理条件和位置，可能会出现如地震、山洪等自然灾害，同时周边生态环境原本较好，核电站建成可能对当地野生动植物有一定的影响。 [问题] 第1题：下列属于选址原则的是( )。 A.充分考虑与厂址有关的现象和特征 B.分析厂址区域的人口特征和在核设施整个预计寿命期内执行应急计划的能力 C.确定与厂址有关的危害 D.提高工程安全系数有利于降低选址成本参考答案：ABC 第2题：下列叙述正确的是( )。 A.范围不包括与核设施运行状态和事故工况有关的厂址与核设施之间相互影响的因素 B.核设施选址过程通常从大区域调查开始，选择出几个候选厂址，然后鉴别出优先候选厂址作为推荐厂址 C.厂址评价详细程度将随核设施类型而变化 D.核设施厂址调查覆盖厂址评价的全过程，包括厂址查勘(厂址选择)、厂址评定、设施运行前和运行阶段参考答案：ABCD 第3题：选址过程中需要重点考虑的因素是( )。 A.在特定厂址所在区域内所发生外部事件(包括外部自然事件和人为事件)的影响 B.与实施应急措施的可能性及个人和群体风险评价必要性有关的外围地带

的人口密度、人口分布及其他特征 C.可能影响释放出的放射性物质向人体和环境转移的厂址特征及其环境特征 D.附近居民的生活用电、生产用电状况参考答案：BC 第4题：考虑核设施对区域潜在影响时候需要考虑的因素是( )。 A.对现有的放射性物质释放做出适当的评估 B.关注生物圈在放射性核素累积和传播中的作用 C.确保放射性释放对公众和环境的放射性风险降低到可接受的程度 D.核设施的设计必须能够补偿核设施对区域所造成的任何不可接受的影响参考答案：BCD 第5题：在外部事件评价时关于地震叙述正确的是( )。 A.必须评价厂址所在区域内的地震和地质奈件 B.必须收集厂址所在区域内史前、历史和仪器记录的地震资料，并形成文件 C.必须使用尽最大可能收集的资料进行区域地震构造评价 D.必须考虑厂址所在区域地震构造特征和特定的厂址条件参考答案：ABCD 第6题：对于气象事件评价需要从以下方面考虑( )。 A.气象现象的极值 B.闪电、龙卷风等稀有气象现象 C.热带气旋 D.洪水、泥石流等自然恶劣条件参考答案：ABC 第7题：对于抵抗洪水影响叙述正确的是( )。

教育学第八章班主任与班级管理笔记

第八章班主任与班级管理一班级 1.班级的概念是基本教育单位，埃拉斯莫斯。特点：学习、教育、社会、不成熟性 2.班级组织的发展夸美纽斯《大教学论》创立：中国1862 京师同文馆 3.班级的功能社会化：价值观、科学文化、生活规范、社会角色个体：诊断矫正满足发展 4.新增：班级文化功能发展榜样自主特点教育凝聚自主制约性类型物质精神制度行为二班级管理 1概念是班主任和教师根据…带领…实现教育目标的组织活动过程 2功能目标效率秩序班风能力自理目的全面发展手段手段计划组织协调控制 3内容组织建设利于教育首要原则、制度管理、教学管理核心、活动管理 4管理模式：①常规核心三部分②平行马卡连柯③民主内涵要求④目标德鲁克 5问题偏专断缺活力对策：以生为本机制①满足目的核②确立主体宗③训练能力三良好班集体的培养IM 1.班集体概念是按…组织的，以…为特征的社会心理共同体 2特征①目标基础②领导集体③共同准则健全制度④平等相容氛围⑤宽松个性发展空间 3教育作用三个利于：①形成群体意识②培养社会交往适应能力③训练自我教育能力 4发展阶段初建期的松散群体巩固期的合作群体成熟期的集体阶段新增其他表述p202 5.班集体的形成与培养：①确定发展目标②建立班级核心③建立正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风（是班集体形成的标志）四班主任工作概述（简答班主任作用？答案以课后练习提供为准） 1班主任概念：是组织者和领导者，是贯彻方针，促进学生健康成长的骨干力量 2地位是力量是桥梁作用①建设的设计者②组织的领导者（个性影响力3）③协调人际关系主导者 3领导方式权威型消极依存性行为、民主型积极行为、放任型无原则行为教学集体两中心 4任务①组织建立良好班集体首要任务②促进全体成员全面发展中心任务五班主任工作的内容与方法（特别重要的简答是1、7、9、11） 1、了解和研究学生是前提基础内容群体方面①基本构成②学业状况③发展状况④行为表现状况：个体方面①基本情况②社会关系③学业状况④品德形成与社会性发展状况了解学生的方法：①调查法②书面材料分析法③观察法基本④谈话法IM 2、有效地组织和培养优秀班集体（是中心环节） 3、协调校内外各种教育力量内容：①任课教师②班级团队活动③家庭社会力量 4、学习指导①学习方法②养成良好学习习惯③制定学习计划学习活动管理上课自修作业考试；生活指导：①礼仪常规②日常交往③生理卫生④劳动教育⑤遵纪守法生活管理考勤作息纪律秩序 5、组织课外、校外活动和指导课余生活 6、建立学生档案四环节：收集整理鉴定保管 7、操行评定（1）概念（2）意义（3）原则（4）写法谈心式描述过程情感性（5）步骤自评小组班主任反馈（6）应注意事项①要实事求是，抓主要问题，准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；②要充分肯定学生的进步，并适当指出不足③评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。IM 8、工作计划与总结计划三部分：基本情况工作内容要求和措施主要工作安排总结全面专题 9、个别教育工作一般要求①摸清情况，分析原因，区别对待②热爱和尊重学生，促其转化③发现“闪光点”，及时表扬，逐步提高④自我剖析，制定措施，接受监督⑤常抓不懈，持之以恒。IM后进生心理不适度自尊心、学习动机不强意志力薄弱注意问题：关心爱护尊重人格、培养激发学习动机 10、班会活动组织班会班级活动主要形式简答：组织主题班会的阶段及应注意的问题？ 11、偶发事件的处理简答：班主任应如何处理偶发事件？在这一过程中，应坚持哪些原则？

班级管理随笔

班级管理随笔世上的任何事业，都没有一条现成的路可走，班主任工作自然也是如此。从教十一年来一直担任班主任工作，我也是一路走来一路摸索，下面我谈谈自己的一点体会。一、我的眼里只有“你”。我想在我们每个班主任谈论的话题中少不了自己的学生，学生们的喜怒哀乐便也是我们班主任的喜怒哀乐。我们为班级的每一点进步而欣喜若狂，为学生的每一次成功而欢呼。每个班主任谈到自己的学生都会像谈论自己的孩子一样。二、相信你总会被我感动。俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级中，难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。于是转化后进生便成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。我们班有个出了名的调皮学生，三天两头会有事情让你头疼，连哄带骗有时屁股上还要敲两下，都无济于事。有一次他不认真做作业在玩，我问他你的小屁股是不是又痒了？他对我说：“老师，我马上就认真了”我就与他约法三章，只要他以后真的认真了我就不再打他的屁股，并且还要帮他在爸爸妈妈面前求情不再打他，现在他确实比以前认真了许多。不过有时还是需要提醒。诚然，作为班主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但有时更重要的是用“心”育人。我们耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦。人非草木，孰能无情，我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生，没有解决不了的难题，没有不能感动的学生。三、班主任的有力武器——微笑前国家足球队主教练米卢曾说过：“主教练的职责是微笑”。大家不会忘记正是永远微笑着的米卢带领中国足球实现了几十年的“冲出亚洲，走向世界”的梦想。对于一个班级来说，班主任的微笑也是班级常规管理的有力武器，所以作为班主任，我们第一个要学的本领就是微笑。微笑是一种巨大力量，它并不逊色于狂风暴雨似的训斥。譬如当学生乱丢垃圾时，我们的微微一笑，会使他难为情地重新拣起来，扔回垃圾桶；当有的学生为隐瞒自己的错误而撒谎时，我们的微笑会不可抗拒的让他们承认错误……班主任的微笑可以感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的氛围。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更重要的是在人格方面，只有以个性才能养成个性。我们的微笑，是班级情感的源泉，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。四、实施自我管理，培养管理能力。 1、建立值日班长制。每天都有两个值日班长，班中的事由值日班长全权负责，值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，学生的自我管理能力得到了加强。现在的晨读值日班长的工作认真负责

作业检查评分标准

闹店镇户口小学作业检查评分标准一、学生作业习惯养成（15分）学生的作业书写认真规范，作业本整洁，此项成绩为10--15分；学生作业书写潦草，字迹不清楚，作业本整洁有序，此项成绩为5—9分；学生书写潦草，字迹不清楚，作业本破烂不堪，此项成绩为0—4分。二、教师布置作业质量（10分）作业题要精选，内容要符合课程标准和教材的要求，题型要多样化，难易适中又要有一定的梯度，有利于学生理解和巩固所学的知识发展学生的智力。布置分层次作业、选择性作业，体现因材施教的要求，注重学生所学知识在实际生活中的应用，作业量适中，该科作业此项为5—10分；作业量过少过多，此项成绩为1--4分。三、学生作业的批改质量（50分）每次作业都批改，有批改时间、教师的评价等级等。班级作业能做到及时全批全改、错误及时订正，此项成绩为30--50分；半批半改的、错误不能及时订正的，此项成绩为20—29分；作业不予批改的，有拖批拖改的、错批错改等现象，此项成绩为0--20分。综合抽查的整体情况与深入班级调查情况等给予公正的评分。四、作业评价与激励措施（10分）学生作业教师批改时是否给予学生评价。作业上有激励性语言的，此项成绩为10分；只有日期，没有激励性语言，此项成绩为6—9分；只有对错符号，没有日期，没有激励性语言，此项成绩为2--5分。五、作业批改次数（10分）符合要求10分，不符合要求0—9分。一年级：小字（或拼音）每周4次，数学每周5次，美术每周2次；二年级：小字每周4次，数学5次，美术2次；

三年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周2次，美术每周1次。四年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周2次，美术每周1次。五年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周2次，美术每周1次。六年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周3次，美术每周1次。七年级：作文、周记间周1次，数学每周5次，英语每周5次，美术1次。八年级：作文、周记间周1次，数学每周5次，英语每周5次，物理每周2次，美术1次。九年级：作文、周记间周1次，数学每周5次，英语每周5次，物理每周3次，化学每周3次，美术1次。六、创新做法（5分）教师能根据本班学生的实际情况采用灵活的作业批改办法，有创新措施。能考虑学困生的需求，作业布置、批改、反馈形式多样化，可以为学困生走出学习困境提供机会和帮助。有利于学生的全面发展的成绩为1—5分。附件：闹店镇作业检查计分表闹店镇中心校 2013年10月12日

环境影响评价案例分析复习精华总结.doc

环境影响评价案例分析 1竣工环境保护验收报告----生态类项目总体思路 1、确定验收范围 2、选择验收监测标准 3、验收监测布点原则及点位布置 4、分析调查重点 5、公众参与 6、结论乐析、制定整改方案 7、正确填报“三同时”竣工验收登记表 1.1确定竣工环境保护验收的范围（注意范围的两层含义,一是工程的组成范围,二是项目的地域范围） 1、与项口有关的环保设施（工程、设备、装置、监测手段、生态保护设施） 2、与项目有关的环保措施（报告书、报告表、登记表屮有关项目设计的规定） 3、审批部门的审批意见和行业主管部门的预审意见是关注的重点 4、环评文件和设计文件的耍求 1.2选择竣工环境保护验收监测标准 1、国家、地方环保部门对项目环评批复的质量标准和排放标准 2、地方环保部门的总量控制指标 3、初步设计确定的环保设施设计标准 4、若原來没有批复标准和设计标准的，按现行标准执行。 5、监测方法标准选择环境质量标准和排放标准小推荐的标准 1.3验收监测布点原则及点位布设布点原则：以最少的频次取得最有代表性的数据，如实反映项口排放浓度和总量。布点方法：参见相关技术规范。（注:以下方法也适用于工业类项目） ⑴废气： ?冇组织排放：布设丁各处理设施各处理单元的进出口烟道、废气排放烟道?无组织排放：SO2、NOx、颗粒物、氟化物的监控点高在源下风向2?50米范围内的浓度最高点，参照点设在上风向2?50米范围内。其余污染物监控点高在单位周界外10米范围内的浓度最高点。监控点最多4个，对照点1个。

⑵废水 ?处理设施单元的进、岀口，第一类污染物车间或车间处理设施的排放口，生产性污水、生活污水、清净下水外排口；雨水排口。（3）噪声 ?厂界噪声：法定边界布设多个测点，包括距敏感建筑物较近及受被测声源影响较大的位置。厂界外1米，高1.2米，距任一反射面不小于1米，厂界有围墙耍高于围墙。同时设点测背景噪声。 ?高速公路噪声：在公路两侧距路肩小于或等于200米范围内选取至少5个有代表性的噪声敏感区域，垂直于公路方向距路肩20、40、80、160设点进行噪声衰减测量。 ?机场周围飞机噪声：在机场周围受飞机通过影响的所有噪声墩感点设监测点，选在户外平坦开阔地方 ?振动：测点置于建筑物室外0.5米以内 ?电磁辐射： ?固体废物：固废的检查（来源、判定、鉴别种类、产生量、处置方式）；固废的鉴别监测（对照名录和标准鉴别性质） 1 -4分析竣工环境保护验收调查重点 1、审批部门的审批意见和行业主管部门的审查意见做为关注重点 2、环评报告确定的评价重点 3、工程自身特点确定的调查重点（表14-1） 4、受工程影响的环境特点确定的重点 1.5竣工验收结论分析及制定整改方案调查结论要分别简述各专题的主要调查结果和存在的主要问题，验收建议是在环境影响调杳工作的基础上结合各专题调杳结论和验收意见，综合判断建设项目在环境保护方而是否符合竣工验收条件。当建设项目同时满足以下5个方而时，应明确建议政府环保部门通过工程竣工环保验收 ?不存在重大的环境影响问题 ?环评及批复所提环保措施得到了落实 ?有关环保设施已建成并投入止常使用 ?防护工程本身符合设计、施工和使用要求 ?目前遗留的环境影响问题能得到有效处理解决当建设项口不完全满足以上五条要求吋，应提出整改建议，限期达到要求, 限期仍达不到的则按法律程序由环保主管部门下达停产通知书。 1?6正确填报建设项目环境保护“三同时”竣工验收登记表应由业主填写，通常由调查单位协助。

评价标准及要求

教导处教学常规检查评价方案一、评价标准及要求教师备课要求 1、结构完整,有备课稿等环节;教案包括教学目标(三维目标)、教学重点与难点、教学准备、教学方式、教学过程等部分。分课时备课,教学程序详尽、清晰,期末要有一定数量的复习课教案。 2、基本信息明了,教案有封面,标明年级、学科、课题、撰写人姓名等。 3、任教五年内教师要手写教案,五年(含五年)以上教师可用电子教案,课后要形成文字,有一定的教学实例与理论反思。教案要求双面打印或蓝(黑)色墨水笔书写。 4、所有教案电教课时数不少于总课时的50%(体育课除外）。 5、跨年级或学科备课按实际任课情况提交备课材料。 6、教学目标的三个维度表述科学、切合实际,并在教学过程中得到体现。 7、其它体现良好师德、具有原创风格的备课内容和形式。教师上课要求

1、上课前十分钟准备好教学用品。预备铃响后立即进课堂,包括出堂课。有眼保健操的课,教师必须进教室巡视学生做眼操的姿势,给予纠正,不能做其他事。 2、上课时不提前下课,不拖课,不随便离开课堂,学生做作业时要坚持巡视指导,积极做好对差生的辅导,及时纠正作业的错误,没有特殊情况,上课教师必须站着讲课。 3、不体罚或变相体罚学生。不得将学生赶出教室或让学生整节课站着听课。 4、上课时坚持用普通话讲课,做到声音响亮,语言简洁清楚,表达明白。 5、上课要按课程表安排进行,不随便调课,不挤占副课。不得私自将课送给其他教师上。 6、教师在上课时间不接打电话,不会客,不做私事。手机不带进教室或要关机。 7、到专用教室上课时,教师要请学生在原教室排好队,然后带着学生走向上课的地点,同时教育学生不得喧哗。 8、体育课、活动课严禁无组织活动,教师不得离开学生。 9、上课内容与备课必须保持一致,严禁无教案上课。教师作业布置要求

2016新概念第一册-Lesson-71-72-课堂及课后练习

新概念一L71-72测试一、单词短语 1、让人讨厌的，坏的 2、打电话，电话 3、次（数） 4、接（电话） 5、最后的，前一次的 6、电话 7、又一次地8、说9、照片（L35）1、与某人打招呼2、四次3、接电话4、昨天下午 5、前天 6、前天晚上 7、昨夜 8、与某人说话二、用动词的正确形式填空。 1.Look! The boys___________________(play) football there. 2.I enjoy_________________(listen) to the radio very much. 3.I________________(be) at home yesterday. 4.She didn't__________________(call) the doctor the night before last. 5.What did he_______________(say) to you yesterday? 6.He______________(live) in Beijing last year. 7.They________________(not be) at school the day before yesterday. 8.She_____________________(not open) the box yesterday. 9.We________________(see) our teacher tomorrow. 10.She often__________________(enjoy) herself. 三、按要求写出动词正确形式。 1.is _________________(过去式) 2.answer ________________(过去式) 3.do _________________(过去式) 4.say _________________(过去式) 5.telephone _________________(过去式) 6.play _________________(单三) 7.am _________________(过去式) 8.are _________________(过去式) 9.arrive _________________(现在分词) 10.enjoy _________________(现在分词) 11.hurry _________________(过去式) 12.phone _________________(现在分词) 四、翻译 1、他昨天给我打了3次电话。 2、你老板是怎么对他说的？ 3、他现在不能同你讲话。 4、去年秋天，我和玛丽在北京玩得很开心。 5、一些孩子正从楼里出来。五、填空、单选 1.I________________(be) at home yesterday. 2.She_________________(call) the doctor the night before last. 3.She_______________(not open) the box last night.