立足课堂,加强口语交际教学论文

立足课堂,加强口语交际教学

摘要：小学口语交际教学的实施策略：⑴营造民主、宽松的语言环境，培养学生学习口语交际的兴趣和情感；⑵创设多种多样的口语交际情境，发展口语交际能力；⑶形成双向或多向互动的交际方式，锻炼学生的口语交际能力。

关键词：小学语文；口语交际；情境；互动

新《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代化公民的‘必备’能力”，［1］它比一般意义上的听说能力要求更高，因为它包含有倾听、表达和应付的能力。作为培养国民基础语文素质的小学语文教学理应重视口语交际教学，而师范学校是培养小学教师的主阵地，作为师范学校的教师理应关注小学的口语交际课的开展情况，为在校的师范生——未来的小学教师今后从事口语教学摸索出一些途径。依据新《语文课程标准》，笔者认为培养学生口语交际能力的途径主要有以下三条：

㈠营造民主、宽松的语言环境，培养小学生学习口语交际的兴趣和情感

浓厚的兴趣，积极的情感是最好的老师。口语交际课上，许多学生的嘴却很“紧”。要真正的解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲，从兴趣、情感激活入手，培养学生的表现欲。现代教学论的真谛就是主张在教学中体现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性，口语交际课在这方面有着明显优势。