三年级语文上册第二单元
5、北大荒的秋天（第一课时）
教学目标
备注
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题，导入新课
1、指名读课文。
2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二、自读课文，了解大意
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕
自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。
2、读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。
教师范读;学生练读。指名读，齐读。
3、读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？
四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？
五、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
六、作业
1、用钢笔描红。
2、组词：
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）
3、朗读课文
教学反思
5、北大荒的秋天（第二课时）
教学目标
备注
1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
教学过程
一、总领全课
师：今天，我们继续学习《北大荒的秋天》。
师：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了，北大荒的秋天怎么样啊？师：出示“北大荒的秋天真美呀！”
指导：北大荒的美不是一般的美，你从什么字看出来？
“真”字，对呀，只要我们注意了这个字，就能读好这句话。
师：北大荒的秋天美在什么地方啊？
交流板书：天空、小河、原野
二、天空美
师：北大荒的天空怎么样？
出示：一碧如洗，什么是碧？碧就是碧蓝。
一碧如洗就是？（天空碧蓝碧蓝的，像是用清水洗过一样。）
朗读体会天空的一碧如洗。
师：北大荒的天空，只有在傍晚时分，西边的天上才会有几缕流云？这些流云怎么样呢？请你轻轻地读这个句子。
出示流云的句子
师：你觉得这些流云怎么样呢？从哪儿看出来？
讲读两个重点：
（一）一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫
要求读的时候，一边读一边想象颜色的鲜艳和美丽。
这四个词组连在一起的时候，要有起伏。
（二）锦缎
师：作者把这些流云比作锦缎，真美啊！
1、什么叫锦缎？色彩很鲜艳、上面有花纹的很漂亮的绸缎。
2、这锦缎上面有什么？
指挥齐读“一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”
锦缎上就这些颜色吗？其实何止这些呢？也许还有……也许还有……（金黄、茄紫、杏黄、玫瑰红……）
这么多的颜色既多又美，就叫做“五彩斑斓”
师：多美的锦缎呀！齐读，体会。
3、这锦缎是谁的？（美丽的仙女）
师：那更是无与伦比，再读。
4、这锦缎在仙女的手里还在不停地……？（抖动）
师：多么轻盈、多么飘逸、多么瑰丽、多么神奇，再读
5、怪不得人们忍不住赞叹“北大荒的秋天真美呀！”
6、总结：这北大荒的天空白天天空一碧如洗，到了傍晚，就向我们展示了一幅瑰丽的画卷！拿起书，齐读第二小节，音乐起（班得瑞的仙境）
三、小河美
师：在这美丽的天空下流淌着一条小河。这是一条怎样的小河？赶快把描写小河的句子找出来，有感情地读一读。
师：指名读，你觉得这是一条怎样的小河？出示
交流点出清澈见底，蓝绸子
理解蓝绸子，看，书上，就是这条蓝绸子，光光的，滑滑的，长长的，他就是小河。这小河静静地躺在大地的怀抱里，看，它多么像一幅画，谁来读小河，读得清清的，谁来读小河，读得静静的。
师：这时，一群小鱼顶着水游过来了，（明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹），引读，两遍。
师：如果刚才的蓝绸子是一种静态美，那么现在的漾起波纹则是一种动态美。小鱼的出现让小河显得更有生气。
四、原野美
师：北大荒的天空、小河是一种自然风光美，那么北大荒的原野又是一种独特的美。
师：瞧！原野热闹非凡，对比读热闹、热闹非凡，理解非凡，就是不同寻常，超出一般的。热闹非凡就不同寻常的热闹。
师：围绕了热闹非凡，作者写了那些景物？在书上把这些景物圈出来。
交流板书：大豆、高粱、榛树叶子
师：大豆怎么样？出示大豆，谁来读。
点拨：谁来读得更开怀一些，放声大笑的感觉。他们什么笑？（丰收）原来这是因为丰收的喜悦的笑。谁再来读。
师：高粱怎么样？，出示高粱，谁来读？
点拨：他们在唱什么？师：这是丰收的歌声
总结以上两样景物：大豆会笑，高粱会唱，这些都是把植物当成人来写，这叫做拟人的手法，如果，我们运用在作文中就会让文章显得生动、有趣。
师：（引读）榛树叶子怎么样呢？燃烧了人们一颗怎样的心？
（因为丰收而激动、喜悦的心……）
深化：明明是哗啦拉的豆荚声，为什么会笑？
明明是高粱，为什么会唱？
明明是火红的榛树叶子，为什么会点燃人们火热的心？交流总结：其实，不是豆荚在笑，高
粱在唱，而是人们在笑，人们在唱。
师：同学们，在原野上有很多热闹的声音，听，到处是歌声、笑声；你们看到了吗？有大豆的金黄金黄，有高粱的黑红黑红，有榛树叶子的火红火红，他们都在向人们展示着成熟的美；你们感受到了吗？人们因为原野丰收而一片欢欣鼓舞、喜气洋洋的景象。齐读，体会。
师：这里大豆、高粱、榛树叶子都是围绕哪一句话写的？那这一句就是中心句。
出示填空，指导背诵
深化：原野这么热闹，他的美不同于天空、小河，你觉得这又是一种怎样的美？（劳动创造的美）
五，总结板书
5 北大荒的秋天
天空一碧如洗
小河清澈见底美
原野热闹非凡
教学反思
6、西湖（第一课时）
教学目标
备注
1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。
2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程
一、调动积累，激发兴趣
同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背
这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。
二、初读课文
⒈配乐范读课文。
⒉学生自读课文。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
3.检查自学效果。
⑴出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏
⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）
⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。
⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。⒋感知全文
在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？
板书：山峦湖水
湖堤小岛
华灯
学生齐读课文第一自然段。
⒌查字典理解"素有"的意思。
⒍第一自然段告诉我们什么？
三、指导朗读
⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。
你们还有什么不理解的地方吗？
⒉学生提问。
⒊教师小结。
四、作业
⒈描红；
⒉抄写词语；
⒊练习朗读课文。
教学反思
6、西湖（第二课时）
教学目标
备注
1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。
2、会用"犹如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等词语口头造句。
3、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学过程
一、复习，巩固生字
⒈导入：昨天我们学习了《西湖》这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。
⒉复习生字词。
⑴听写几个生字：雅、般、柔、州
⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。
二、细读课文，理解文意
㈠第1自然段
⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。
师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？
⒉西湖是什么？
㈡第2自然段
⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：
⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？
⑵为什么说西湖时人间仙境？
⑶月下的西湖时什么样的景象？
⒉以读代讲，读中作答
⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?
⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?
（讨论后出示第2自然段第一句话）
引导理解"远眺""层层叠叠""连绵起伏"等词语。
⒌教师启发，引导朗读：
谁来读读描写西湖水美的句子？
"硕大"是什么意思？
自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。
⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。
㈢学习第3自然段
十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？
请同学们朗读相关自然段。
"仙境"是什么样的地方？你在什么地方见过？
那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。
读了哪一句你彷佛看到了仙境？
结合课文理解"飘逸""掩映""典雅"词语。指导朗读。
（四）学习第4自然段
⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。
⒉（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？
⒊指名朗读两个比喻句。
⒋明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？
⒌指导朗读最后一句。
⒍朗读：师读第一句，生读二、三、四句。
三、回溯全文，朗读品味
⒈我们循着"远眺西湖--近赏湖中--月下游赏"的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。
⒉学生朗读练习。
⑴自由读课文。
⑵教师小结
四、布置作业
⒈背诵课文。
⒉摘抄好词佳句。
板书：
6 西湖
山峦湖水（远眺）
湖堤小岛（近赏）
华灯琴声（夜游）
教学反思
7、拉萨的天空（第一课时）
教学目标
备注
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
1、播放有关拉萨的音像资料。（配乐《天堂》）
2、拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：7、拉萨的天空
二、初读课文，感受特点
1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，想想：拉萨的天空有什么特点？（湛蓝、透亮）
2、再读课文，找找描写和赞美天空的词语，尽力读懂，并想想各自然段的内容
3、讨论词语正音理解
（1）蓝宝石纯净明洁神往蓝晶晶
（2）掬河畔不忍圣地（崇高、神圣的地方）
4、分节读课文，概括各自然段内容
（1）拉萨的天空湛蓝透亮。
（2）拉萨的天空纯净明洁，离人近
（3）拉萨的天空蓝得让人神往。
（4）拉萨的天空一年四季中蓝晶晶。
（5）拉萨的天是圣地的窗帘。
5 、小结：课文紧紧围绕“蓝”把拉萨天空独特的美介绍给我们，下节课让我们来细细欣赏。
三、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。
线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。
晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。
四、课后作业
1、熟读课文
2、找资料了解拉萨、了解西藏
教学反思
7、拉萨的天空（第二课时）
教学目标
备注
1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性认识。
2、学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
教学过程
一、复习导入，激发兴趣
1、上节课，我们初读了课文，拉萨的天空留给你的第一印象是怎样的？（湛蓝、透亮）
2、课件出示图片。
3、今天，就让我们再次跟随作者一道走进西部，走进拉萨，进一步欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。好吗？
二、精读课文，体会美
（一）、学习第一自然段
1、轻声读，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想你为什么喜欢。
2、学习交流第二自然段
（1）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？（仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容，自己离蓝天很近）
（2）用自己的话说说，“掬一捧蓝天可以洗脸”这句话的意思。（蓝天就在眼前，那么可爱，就像清澈的湖水，捧在手里，洗一洗脸，多么舒服！）你能读出这样的感受吗？
（3）指名读、评价。
（4）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。（白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯净”与“明净”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美）
（5）出示课件：欣赏纯净、明洁的天空。
（6）朗读第二段，读出自己的感受。
过渡：拉萨的天空蓝得这样美，如果你来到这里会怎么样呢？
（二）、引读第三自然段
拉萨的天空蓝得（），它把你的视线（），让你（）不忍移开。
过渡：令人神往的除了天空还有什么呢？
（三）、学习第四自然段
（1）和刚才一样轻声读第四自然段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想你为什么喜欢。
（2）全班交流
（3）望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟的布达拉宫，你会产生怎样的感受？想说些什么呢？（拉萨的天空是美丽的、令人神往的）
（4）配乐读2-4段，欣赏读。
过渡：这样美的拉萨天空作者也有千言万语，在这里都汇成里一句话，请看第五段。
（四）学习第五自然段
1、齐读
2、理解，学着用比喻句。
（1）文中哪句话你感觉写得最奇妙？（根据自己的感受画句子）
（2）窗帘是在什么地方用的？
（3）蓝天是窗帘，什么是建筑物呢？
激励：这篇课文用了许多打比方的句子把拉萨的天空写得很美，其实，我们也能写出美妙的句子，表达自己内心的感受。只要你展开想象的翅膀，你就能学着用比喻句。
（4）为了让这块神圣的地方永远保持明洁、纯净，我们应该怎样做呢？
三、诵读课文，传达美
多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方。同学们，刚才我们在作者的引领西一同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风光。现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象。
三、布置作业
板书：
7、拉萨的天空
湛蓝纯净
圣地的窗帘
教学反思
练习2（第一课时）
教学目标
备注
1、学用字词句，能联系上下文理解字词的意思。
2、写好钢笔字，注意带撇和带竖笔画的字的写法。
3、读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
教学过程
一、教学第一题：学用字词句
1、第一部分
⑴审题：指名读题目，弄清题目要求
（2）出示小黑板：“明镜————波纹”
（3）自由读原句
（4）分别把两种解释都放入句中自由读一读
（5）根据上下文意思，谈谈朗读的感受，体会“漾”在句中的含义。
2、第二部分
（1）读题明确题意
（2）自由读通读顺句子
（3）小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释
蔫：比喻小象性格内向，不好动
挎：指篮子是在小白兔胳膊上挂着的
蹑：指小彼得踮着脚，动作很轻
（4）交流
3、第三部分
（1）师述：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
（2）运用此法预习《蒲公英》一课的生字词
（3）汇报交流
二、教学第三题：读读背背
1、读题，明确要求
2、出示8条成语，读准成语字音自由读指名读齐读
3、分小组讨论成语意思，联系书中内容和插图
4、交流：
玉宇琼楼：指华丽精美的建筑物
错落有致：安排装饰得很有规律
曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽深幽静的境地。
5、齐读，再次体会意思
6、练习背诵自由读背同桌互背小组赛背
三、教学第二题：写好钢笔字
1、认识要写的字
2、在仔细观察的基础上讨论这几个字中的撇和竖怎样写才好看
3、指名说。小结“撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师范写，学生观察间架结构和布局
5、学生练习描红、仿影
6、反馈
教学反思
练习2（第二课时）
教学目标
备注
1、口语交际，听到有人敲门怎么说、怎么做，懂得遇事要冷静，说话做事要得体。
2、学写毛笔字。
教学过程
一、教学口语交际
1、指名读题，说说要求
2、出示投影
（1）说说图中的小朋友在干什么
（2）讨论：当有人敲门时，可能会出现什么情况？
（3）小组讨论：在不同的情况下，我们该分别注意些什么呢？
A亲朋好友或非常熟悉的人热情接待
B陌生人询问并想法核实
（4）教师小结：与人说话时要注意得体，态度要十分坚决。
3、小组进行分角色表演（1）自由选择情况（2）正确与错误
4、指名上台表演
5、讨论评析
6、总结
二、学写毛笔字
1、揭示学习内容：竖
2、说说竖有悬针竖和垂露竖之分
3、仔细观察悬针竖和垂露之分
悬针竖：逆峰右上入纸，旋即右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
（1）学生练写悬针竖
垂露竖：起笔同悬针竖，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。注意一定要保持中心。
（2）学生练习垂露竖
三、布置作业
教学反思
人教版：小学三年级语文上册第二单元知识点
人教版：小学三年级语文上册第二单元知识点 【生字词】 识字2：棋、弹钢琴、胡、戏、喂、鸽、养、航模 第五课：株、踮、院、除、疲倦、牵、困 第六课：委、补、室、宁、愣、切、集、掌 第七课：钟、零、闹、哈欠、迟叹、决悔 第八课：计算、冒、览、馆、紧、怦、握、容、普、奋、灿烂语文园地二：柏、纪、纺织、优胜、湾、粒 【形近字组词】 胡（二胡）湖（湖水）观（观看）现（现在） 休（休息）体（体育）伸（伸手）身（身体） 歌（歌曲）哥（哥哥）困（困难）因（因为） 员（员工）圆（团圆）青（青蛙）晴（晴天） 宁（安宁）宇（宇宙）到（到达）室（教室） 样（样子）洋（海洋）次（一次）欠（哈欠） 元（元旦）园（公园）包（书包）抱（拥抱）迟（迟到） 尺（直尺）极（极点）及（及格） 礼（队礼）扎（包扎）架（书架）加（加法） 【本单元文学常识】 《一株紫丁香》是滕毓旭作品改编而成的。 1/ 3
《我选我》作者是李大同。 《一分钟》作者鲁兵，浙江金华人。首届韬奋奖获得者。 《难忘的一天》是一篇关于*的文章。 【多音字组词】 兴： xīng兴奋 xìng高兴 担： dān担心 dàn担子 弹：t án弹琴 dàn子弹 宁： níng安宁 nìng宁愿 切： qiè一切 qiē切开 背： bèi背后 bēi背着 2/ 3
【词语搭配】 高兴地——他高兴地笑了。 紧紧地——我紧紧地抓住妈妈的手。 赞许地——妈妈赞许地对我点了点头。 亲切地——老师亲切地说：“你今天的表现真好！” 兴奋地——我兴奋地走在回家的路上。 仔细地——我仔细地检查试卷。 顺利地——我顺利地做完了所有的作业。 网络搜集整理，仅供参考 3/ 3
【新教材】部编版三上语文第二单元教案
第二单元 4古诗三首 教学目标： 1．自主学习本课生字，能工整书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 教学重难点： 1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 课前准备： 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 导学设计： 第一课时 一、说话训练，进入秋景。 同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？ 二、导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。 1．课件：简介杜牧 2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？ 湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山) 三、感受情境，理解诗意。 1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。 2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。 3．小组交流诗意。 4．检查自学效果： 5．预设问题： (1)诗人首先远远地看到什么？ 寒山、石径。 ①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？ ②第一句是什么意思？ (2)接着诗人又看到了什么？ 白云、人家。 ①“生”是什么意思？ ②第二句是什么意思？
(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？ (4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？ 6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。 四、研究古诗，体会诗韵。 1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。 2．生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。 3．集体交流： (1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了…… (2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了…… (3)前两句描写了哪些景物？你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。 (4)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？(二月花) 哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字。透过这个红字，我仿佛看到了……五、指导诵读诗句。 多种形式反复读，直到背诵。 第二课时 一、介绍引入。 简介苏轼。 二、初读课文，自学生字。 1．听师读，要求：听准字音。 2．自己读，借助拼音，读准字音。 3．自由读，圈出不理解的词语。 4．小组读，合作学习，理解词义。 5．师生交流。 三、再读感悟，想象诗歌画面。 1．自由读，结合图理解诗意。 2．小组内讨论交流，老师相机点拔。 3．师生交流。 4．教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。 四、发挥想象，有感情的朗读、背诵。 1．教师描述诗意，激发学生想象。 2．有感情地朗读背诵。 五、想一想，议一议。 你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？
部编三年级上册语文第二单元知识总结
三年级上册语文第二单元知识总结 一、容易读错的字 小径．(j ìng √ j īng) 赠．送(z èng √ z ēng) 残． 缺(c án √ ch án) 橙．子(ch éng √ d ēng) 橘．子(j ú√ j ū) 送． 别(s òng √ sh òng) 挑．战(ti ǎo √ ti āo) 凌．乱(l íng √ l éng) 增． 加(z ēng √ c éng) 皮靴．(xu ē√ g é) 钥．匙(y ào √ yu è) 歌曲．(q ǔ√ q ū) 掠．夺(l üè√ l üě) 吟．诗(y ín √ y ìn) 二、容易写错的字 径:右上部不要写成“又”。 残:右部有两横，不要写成三横。 橙:第七笔和第八笔都是撇。 铺:最后一笔是点。 泥:第七笔是撇。 紧:下边不要写成“系” 印:右边是单耳刀。 颜:左下部有三撇，不要写成两撇。 票:上部不是“西”。 闻:先写门字框，再写“耳”。 三、多音字挑曲别 ǎ o(挑刺ū(铺床) āo(挑选ù(店铺)
ǔ(歌曲é(告别) ū(弯曲è(别扭) 四、辨字组词 寒(寒冷) 赠(赠送) 残(残阳) 君(君子) 赛(比赛) 曾(曾经) 浅(浅色) 群(一群) 橙(橙子) 挑(挑灯) 列(列车) 棕 (棕色) 登(登山) 桃(桃子) 烈(烈火) 综(综合) 料(木料) 票(车票) 勾(勾画) 曲(歌曲) 科(科学) 漂(漂亮) 沟(山沟) 典(字典) 五、会写词语 寒冷 小径 斜阳 霜冻 赠送 刘海儿 盖子 菊花 残冬 君子 橙色 送别 挑动 铺满 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 印着 落叶 闪闪发光 尽头 平展 排列 规则 凌乱 棕红 歌唱 迟到 清凉 留意 一盒 颜料 枫叶 邮票 果树 争着 菊花 仙子 好闻 气味 香甜 香味 加紧 勾住 洞口 油亮亮 过冬 歌曲 丰收 六、近义词(答案不唯一) 明朗—明亮 潮湿—湿润 平展—平整 凌乱—杂乱 增添—增加 仔细—认真 愉快—愉悦 清凉—凉爽 留意—留神 五彩缤纷—五光十色 欢乐—欢快 道别—告别 震动—抖动 叮咛—嘱咐
三年级下册语文第二单元词语
第二单元 5、鲜艳y àn 小巧玲l ín ɡ珑l ?n ɡ 灵l ín ɡ活 清脆cu ì 疾j í飞 眨zh ǎ眼 注zh ù视sh ì 锐ru ì利l ì 摇晃hu àn ɡ 陡d ǒu 峭qi ào 打消xi āo 念ni àn 头 翠cu ì鸟 苇w ěi 秆ɡǎn 腹f ù部 赤ch ì褐h a 衬ch an 衫sh ān 透t ?u 亮 泛f àn 着 微w ēi 波 水泡p ào 饲s ì养 渔翁w ēn ɡ 石壁b ì 绣xi ù 满 6、漂pi ào 亮 舒sh ū适 准zh ǔn 备 启q ǐ程 特殊sh ū 麻m á烦f án 骤zh ?u 降 疲 p í 劳 饥j ī寒交迫p ? 濒b īn 临l ín 温w ēn 暖nu ǎn 呼h ū吁y ù 坚ji ān 硬 僵ji ān ɡ硬 在 z ài 乎 友情 致zh ì谢xi a 欧ōu 洲zh ōu 瑞ru ì士sh ì 长途跋b á涉sh a 政zh an ɡ府f ǔ 脚踏t à实地 救ji ù护h ù 满载z ǎi 而归 覆f ù盖 车厢xi ān ɡ 7、郁郁y ù葱c ōn ɡ葱 清澈ch a 湛zh àn 蓝 清新 甜ti án 润r ùn 锋f ēn ɡ利l ì 裸lu ǒ 露 扩ku ?大 应y īn ɡ有尽j ìn 有 消失 黎l í明 咆p áo 哮xi ào 包括ku ? 森林 盖 ɡài 房 造犁l í 磨刀不误砍k ǎn 柴ch ái 工 汗牛充栋d ?n ɡ 喘chu ǎn 气 8、宽阔ku ? 平坦t ǎn 灌ɡu àn 木 工程ch ?n ɡ师 批p ī示sh ì 水管ɡu ǎn 延y án 伸 粗 壮 结实 沉默m ? 沉ch ?n 重zh ?n ɡ 轻声 沥l ì 青 笔直 弯曲 不约yu ē 而同 赞z àn 叹 高尚sh àn ɡ
小学三年级语文第二单元测试卷
小学三年级语文第二单元测试卷 班别：姓名：座号得分： 第一部分基础积累与运用（40分） 一、我会看拼音，写词语。（8分） cuìniǎo chan shān píláo ōu zhōu （）（）（）（） táo tuōqīnɡcuìpáo xiào ku?dà （）（）（）（） 二、比一比，再组词。（4分） 泛（）淑（）竿（）载（） 眨（）珠（）杆（）栽（） 四、写出反义词。（6分） 清——（）廉——（）罚——（） 善——（）掠——（）懒——（） 五、选词填空。（5分） 灵活灵巧机灵灵敏 1、尽管小鱼很（），还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 2、姐姐心思（），经常做些精致的小玩意送给我。 3、我家的小狗的嗅觉十分（）。 ４、翠鸟有一双透亮（）灵活的眼睛。 六、在（）里填上合适的词语。（4分） 清脆的（）各式各样的（）修建（） 陡峭的（）五彩缤纷的（）保护（） 七、按要求完成下列句子。（4分） 1、一棵高大的橡树挺立在路旁。 变成比喻句： 2、北风刮着。扩句： 3、咆哮的洪水卷走了小村庄。 变成把字句： 变成被字句： 第二部分阅读积累与运用（30分） （一）阅读《翠鸟》片段，回答问题。（15分） 翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 1、这一段写了翠鸟羽毛是，眼睛是，嘴巴是。（3分） 2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。（3分） 3、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作，背上的羽毛比
(完整版)人教版小学三年级上册语文第二单元知识点
第二单元知识点姓名 一、看拼音，写词语。 jiāo wài sàn bùxiōnɡpúyǎnɡwànɡhuān kuài miàn bāo zhā（郊外）（散步）（胸脯）（仰望）（欢快）（面包渣）huò zhěyán hán zì yán zìyǔ kěxīkěn dìnɡɡuǒrán （或者）（严寒）（自言自语）（可惜）（肯定）（果然）huān bènɡluàn tiào wǎn zhuǎn dī tóu chénɡshíyǒnɡɡǎn （欢蹦乱跳）（婉转）（低头）（诚实）（勇敢） Tūrán lìkèrén xínɡdào dǎliɑnɡzhào xiànɡjībǎi nònɡ(突然) （立刻）（人行道）（打量）（照相机）（摆弄）zhǔn bèi jiāo juǎn mì shūzázhìshèjìzhězhuǎn ɡào （准备）（胶卷）（秘书）（杂志社）（记者）（转告） ɡāo ěr jīàn zhào cèɡuòliǎn yíliànɡ qíɡuài zhùmínɡ（高尔基）（按照）（侧过脸）（一辆）（奇怪）（著名） dìzhìxuéjiāzhuō mí cánɡqiāo qiāo duǒshǎn yán yán shi shí（地质学家）（捉迷藏）（悄悄）（躲闪）（严严实实）zhuǎn lái zhuǎn qùxìnɡqù lìshǐpínɡzhěnɡtuī dònɡlǚ xínɡ（转来转去）（兴趣）（历史）（平整）（推动）（旅行） Z huān mén kǎo cháqín lǐnɡ yíjìchénɡɡuǒ zhèn jīnɡ （专门）（考察）（秦岭）（遗迹）（成果）（震惊） dà kēnɡwòjìn jìniàn （大坑）（卧进）（纪念） 二、四字词语 来回跳动惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳阳光明媚 严严实实转来转去闻鸡起舞
三年级语文第二单元
第二单元单元测试 一、看拼音写词语。 fù bù qīnɡ cuì chan shān děnɡ dài táo tuō （）（）（）（）（） yú wēnɡ shí bì shū shì qǐ ch?nɡ má fɑn （）（）（）（）（） pí 1áo tián rùn luǒ lù fēnɡ 1ì lí mínɡ （）（）（）（）（） ɡa shìɡa yànɡ yīnɡ yǒu jìn yǒu ch?nɡ qiān shànɡ wàn yì zhǎ yǎn （）( ) （）（）二、多音字组词。 jǐn ( ) tà( ) diào ( ) 尽踏调 jìn ( ) tā( ) tiáo ( ) lù( ) jiē( ) juǎn ( ) 露结卷 l?u ( ) ji?( ) juàn ( ) 三、在（）里填上合适的量词。 一（）星一（）圆月一 ( ) 暖流一（）鞋一（）桥 一（）米一（）火车一（）帽子一（）灯一（）木棍 一（）信一（）电影一（）阳光一（）歌一（）鲜花 四、写反义词。 清—廉—功—正—奖一优一善一勤一 生一悲一离—宽—好—丑—黑— 五、按顺序排列错乱的句子。 （）清晨，白鸟成群地飞向大海找鱼群；傍晚，它们又成群地飞回岛上，住进巢里。 （）这里的海鸟种类繁多，有的连名字都叫不上来。 （）你来到西沙群岛，会看到辽阔的海面上，成百上千的海鸟在自由自在地飞翔。海鸟中数量最多的是一种白鸟。 （）你还会看到最大的鸟——信天翁。它的一只翅膀就有2米长。它能连续飞行好几百公里，不用停歇。 （）这里可真是鸟的世界啊！ （）你也会看到珍贵的海鸟野鸭，用它的羽毛制成的衣服，又软又轻，穿在身上暖和极了。 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．（积累题）把下面诗句补充完整，并写出作者。 （1）万壑树参天，。（） （2）漠漠水田飞白鹭，。（）
最新人教部编版三年级上册语文第二单元 全单元教案设计
4 古诗三首 第１课时：学习《山行》 教学目标： 1.掌握生字的音、形、义。 2.有感情地朗读古诗、背诵古诗，默写《山行》。 3.能用自己的话说出古诗大意。 4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。 教学重点： 有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。教学难点： 感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。 教学准备： 1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。 2.朗诵的背景音乐。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 教师出示挂图（或课件出示），说一说你在图上看到了什么，想到了什么。深秋，天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。 二、初读感知，识记生字，了解古诗大意
1.自己读，定位识字，读准字音。 2.自由读，圈出不理解的词语。 3.小组读，合作学习，理解词义。 注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。 小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定会有新的发现。 三、再读感悟，背诵古诗 1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。”） 2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。（自由背） 四、指导写字 1.“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。 2.“车”字的下横要写得伸展。 五、拓展活动 1.填字，涂色，说说你眼中的秋天。旨在要求学生巩固生字，并
部编版三年级语文第二单元知识点整理
一、会认的字。 犹（yóu）（犹豫）（犹如）（记忆犹新）傲（ào）（傲慢）（骄傲）（傲骨） 橘（jú）（橘树）（橘子）（柑橘） 洼（wā）（洼地）（洼陷）（水洼） 凌（líng）（凌晨）（凌云）（欺凌） 增（zēng）（增加）（增高）（增多） 靴（xuē）（靴子）（战靴）（雨靴） 钥（yào）（钥匙） 匙（shi）（钥匙） 缤（bīn）（缤纷）（五彩缤纷） 枚（méi）（一枚）（纸枚） 喇（lǎ）（喇叭） 叭（bā）（喇叭）（叭叭直响） 厚（hòu）（厚重）（浓厚）（厚实）抖（dǒu）（抖动）（发抖）（抖手）蟋（xi）（蟋蟀） 蟀（shuài）（蟋蟀） 振（zhèn）（振兴）（振作）（振奋）韵（yùn）（韵律）（音韵）（琴韵）掠（lüè）（掠过）（掠视）（劫掠）吟（yín）（吟诵）（吟唱）（吟诗）辽（liáo）（辽阔）（辽远）（辽东）阔（kuò）（开阔）（辽阔）（宽阔） 二、会写的字。 寒（寒冷）（严寒）（寒风）
径（石径）（小径）（曲径）斜（倾斜）（歪斜）（斜线）霜（雪霜）（霜冻）（冰霜）赠（馈赠）（赠送）（赠予）刘（姓刘） 盖（盖子）（盖楼）（瓶盖）菊（菊花）（秋菊）（赏菊）残（残害）（残缺）（残疾）君（君子）（君主）（国君）橙（甜橙）（橙子）（橙色）送（赠送）（送行）（目送）挑（挑战）（挑动）（挑起）铺（平铺）（铺开）（铺路） 泥（泥土）（泥巴）（水泥）晶（水晶）（晶莹）（亮晶晶）紧（紧张）（紧要）（抓紧）院（院子）（小院）（庭院）印（脚印）（印象）（印章）排（排队）（前排）（排列）列（陈列）（出列）（列队）规（规则）（规定）（校规） 则（规则）（选择）（法则）乱（混乱）（战乱）（纷乱）棕（棕树）（棕毛）（棕熊）迟（迟到）（延迟）（迟缓）盒（盒子）（饭盒）（纸盒）颜（颜色）（颜料）（颜面）
三年级语文下册第二单元测试题及答案
三年级语文下册第二单元测试题及答案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
人教版三年级语文下册第二单元测试题及答案一、看拼音，写词语。（10分）？ cuìniǎochènshānsìyǎngpíláoōuzhōu？ （）（）（）（）（）？ zhìxièjiùhùqìwēntèshūqǐchéng？ （）（）（）（）（）？ 二、比一比，再组词。（8分）？ 栋（）泛（）介（）衬（） 冻（）眨（）价（）村（） 秆（）砍（）练（）壁（） 杆（）炊（）炼（）璧（） 三、选词填空。（6分）？ 必需必须？ 1．这件事别人办不了，（）你亲自去。？ 2．这些都是家庭生活（）的开支。？ 居然果然？ 3．天气预报真灵，今天早晨（）下起了小雨。？4．我真没想到，他（）能被评为“三好生”。？因此因为？
5．他训练刻苦，（）取得了竞赛的好成绩。？ 6．他能取得好成绩，是（）平时刻苦训练。？ 四、用“________”画出带点字的正确读音。（8分）？ 小爪（zhuǎzhǎo）子念（liànniàn）头？ 苇秆（gāngǎn）温暖（luǎnnuǎn）？ 应（yīngyìng）有尽有濒（bīnbín）临？ 蹬（dēngdēn）开衬（chèchèn）衫？ 五、照样子写句子。（3分）？ 例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。？ 1．一棵高大的橡树就像____________________。？ 2．________________像____________________。？ 六、把下列诗句补充完整。（6分）？ 1．万壑树参天，____________________。（王维）？ 2．漠漠水田飞白鹭，____________________。（王维）？ 3．雨里鸡鸣一两家，____________________。（王建）？ 七、根据课文内容填空，回答问题。（14分）？ 翠鸟的颜色__________。头上的羽毛像__________，绣满了__________。背上的羽毛像__________。腹部的羽毛像__________。（5分）？ 1．这段话是围绕__________写的，表示颜色的词有__________。（4分）？ 2．找出一个比喻句抄在下面的横线上。（2分）？
最新部编版三年级语文上册第二单元语文园地二【教案】
语文园地二 教学目标： 1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。 2.词句段运用，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语。 重点 先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累有关秋天的词语。 难点 学会运用各种方法理解词语。 教学策略： 1.“交流平台”交流和总结理解词语的方法，引导学生回想自己读书时遇到不懂的词语是用什么方法去理解的。教师点拨：联系生活实际、查字典等都是很好地理解词语的方法。 2.“词句段运用”包含两个方面，一个是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语，另一个是用多种方法理解词语的意思。小组合作掌握理解词语的方法。 3.在“书写提示”中要学会观察字在田字格中的位置和字的笔画顺序，按照“横平竖直”的方法书写汉字。如“排”的写法，提示学生一是笔画要写规范、正确、整洁，二是字的大小要适中。 4.“日积月累”用读、写、默写等方法掌握描写秋天的一些词语。 学前准备： 教学课时 1课时。 教学过程： 一、解题导入。 1.今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 2.板块一：交流平台
课件出示学习提示： 1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？ 2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 课件出示： 生1：遇到不理解的词语我会查字典，字典就是我们无声的老师，我请教它的时候很多，它对我也很有帮助，比如:有一天我看到一句话有“忐忑”这个词语，我就是通过查字典明白它的意思的。 生2：我时常运用组合的方法来理解词语的意思。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。 生3：刚才的同学说得都不错，我有时候用联系上下文的方法理解词语意思。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释词语或句子。 生4：遇到不理解的词时，可以找这个词的近义词，如“美丽”一词，它的近义词是“好看、漂亮”等。这就是用换近义词的方法理解词语，效果也不错哟。 师：同学们说得真好，除了刚才你们提到的方法，还可以用换词法、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化去理解词语。 设计意图： 直接进入板块，然后根据学生的经验让他们放开去说，学生平时也有自己理解词语的方法，只是不善于总结归纳，老师提出问题“哪个小组总结的方法多”，激励他们动脑子去思考，去组织语言，激发他们的积极性，也锻炼学生的口头表达能力。 二、板块二：词句段运用。 1.课件出示：
人教版三年级上册语文 第二单元测试卷
人教版三年级上册语文第二单元测试卷 一、读拼音，写汉字。（10分） yí jì jiāo juǎn kǎo chá xiōnɡ pú mí cánɡ lì shǐ lǚ xínɡ sàn bù yǎnɡ wànɡ zhèn jīnɡ 二、给划线的字选择正确的读音。（4分） shè yù dànɡ wǎn jū zhuǎn yǔn zhā 停当（）转告（）鞠躬（）面包渣（） 流域（）陨石（）婉转（）摄影师（） 三、组词。（5分） 郊（）惜（）诚（）秦（）社（）胶（）借（）城（）春（）杜（）四、照样子，写词语。（12分） 自言自语（）（）（）（）严严实实（）（）（）（）不清不楚（）（）（）（）五、在括号里填上合适的词。（8分） 一（）摄影师三（）灰雀五（）电车一（）杂志社 两（）照相机六（）石头一（）朋友一（）白发 六、写出下列词语的近义词。（4分） 著名（）喜爱（）明媚（）震惊（）七、给下面的句子加上标点。（7分）
1、小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当 2、一定会飞回来男孩肯定地说 3、是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧 八、选择合适的关联词语填空。（6分） 一……就……无论……还是……如果……就…… 1、（）我忘记了这件事，明天（）应该向她道歉。 2、（）听到小伙伴的脚步声，他（）悄悄围着大石头躲闪。 3、（）是凛冽的寒冬，（）炎热的酷暑；一听到鸡叫，他们就立刻起床练武。 九、按课文内容填空。（10分） 1、（），天才在于积累。 2、世上无难事，（）。 3、为（）而读书。 4、任何成就都是（）的结果。 5、（）是我国著名的地质学家。 十、阅读短文，回答问题。（9分） 闻鸡起舞 晋朝的时候，一个叫祖逖的青年，与好友刘琨住在一起。 一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着。他想，怎样才能为祖国效力呢？到了后半夜，他听到鸡叫的声音，受到启发，决心练就过硬的本领，报效祖国。于是，他提醒刘琨，两个人起床到院子里练习武艺。祖逖手执长剑，刘琨手挥大刀，认真的挥舞起来。从此以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑；无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。由于勤学苦练，他们的武艺都很高强。 后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。
三年级下册语文第二单元试卷及参考答案
三年级语文下册第二单元测试卷 一、看拼音，写词语。(10分) w?i ɡǎn chan shān sìyǎnɡōu zhōu ruìshì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tashūzh?u jiànɡpíláo zhàn lán luǒlù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（8分） 犁( ) 球( ) 裸( ) 村( ) 黎( ) 救( ) 棵( ) 衬( ) 载( ) 瑞( ) 砍( ) 舒( ) 栽( ) 端( ) 吹( ) 殊( ) 三、写出下列词语的反义词。（8分） 浊——（）偏——（）善——（）廉——（） 罚——（）罪——（）劣——（）勤——（） 四、照样子补充句子。（6分） 例：蒲公英的花就像我们的手掌，可能张开、合上。 1、一棵高大的橡树像，挺立在路边。 2、河水平静得像。 3、太阳像个，烤得大地滚烫滚烫。 五、读句子，按要求写词语。（4分） 1、写出与画线词意思相近的词语。 （1）、政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来。（）（2）、当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。（） 2、写出与画线词意思相反的词语。 （1）、树木变成了应有尽有的家具。（）（2）、一条宽阔的公路从北方延伸到南方，像箭一样笔直。（） 六、按课文内容填空，完成练习（8分）
听到后，居民们纷纷走出家门，冒着，顶着的大雪，踏着的山路，四处寻找。 1、“纷纷”这个词语表明拯救燕子的人；“四处”指寻找燕子的范围。 2、从“纷纷、冒着、顶着、四处”这些词语中你体会到了什么？ 。 七、选词填空。（3分） 失望希望愿望 翠鸟是我们的朋友，我们捕捉翠鸟的（）无法实现，我们有些（），只好在翠鸟飞来的时候，（）它在苇秆上多停一会儿。 八、我会填。（10分） 1、万壑树参天，。（） 2、穿花蛱蝶深深见，。（） 3、池上碧苔三四点，。（） 4、，阴阴夏木啭黄鹂。（） 5、，竹溪树路板桥斜。（） 九、阅读冲浪。（13分） （一）精彩回放。（5分） 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 句中描写翠鸟动作的词语是：、、、。通过句子，使我感受到翠鸟的行动。 （二）阅读下面短文，回答问题。（8分） 麻雀 天刚蒙蒙亮，麻雀就在我家窗前的树上叽叽喳喳地叫起来。 轻轻推开门，走到院子里，瞧！那些小麻雀多好玩呀。他们在树上跳来蹦去，快活得很。麻雀的身子长得又小又灵活，尾巴总是向上翘着，上下不停地摆动。他们的头上是一片褐色的翎毛，像盖了一块小小的头巾，白色的脖子上，好像戴着银色的项圈。黑色的眼睛虽然不大，但是显得特别灵，眼珠子骨碌碌地转来转去，好像对周围的一切都感到特别新鲜。麻雀的嘴巴真够调皮的，又尖又长，嘴角一点白，好像吃饭粘了一粒小米粒儿。 麻雀落在地上跳来蹦去，大概是寻找食物吧。我把稀饭倒在地上一点儿，开始，他们东瞧瞧，西望望，
新课标人教版三年级上册语文第二单元练习题
人教新课标三年级语文上册第二单元练习题（B卷） 班级姓名成绩 一、看拼音写词语。 二、组词语。 杂（）蜂（）究（） 朵（）峰（）穷（） 低（）社（）（）（） 底（）步（）（）（） 三、把下面的字换一个偏旁成为另一个字，再组词。 例：案按（按动） 胶_______（）摇_______（） 吩_______（）准_______（） 纪_______（）消_______（） 四、在括号里填上合适的词语。 一（）车（）的白桦树 一（）摄影师（）地歌唱 一（）灰雀摆弄（） 五、选择合适的字填在横线上。 1．城诚 ____ 市 ____ 实真 ____ 北京 ____ 2．密秘蜜 ____ 蜂 ____ 林蜂 ____ 机 ____ ____ 密 ____ 书神 ____ 茂 ____ 六、给下面的句子加上标点符号。 1．这块石头恐怕有几百年的历史了老师想了想回答 2．是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧 七、把下面的句子补充完整，并加上标点。 1．高尔基是
__________________________________________________________ 2．秋天的校园________________________________________________________ 八、照样子，用带点的词语写一句话。 1．李四光是我国著名 ．．的地质学家。 _________________________________________________________________ 2．列宁每次 ．．停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常．．走到白桦树下，都要 给他们带来面包渣和谷粒。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 九、下面这段话是《灰雀》一文中列宁与小男孩的两组对话。联系课文内容想一想，你从这些描写中看出什么？ 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 小练笔请你仔细观察某人做某事的语言，然后练习写一两组对话。注意描写提示语。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________ 十、阅读下面的文章，然后按要求做。 背影 一个星期天，我在妈妈工作单位的传达室里玩。天空阴沉沉的，不久，大雨哗哗地倾泻下来，灰蒙蒙的天地间像挂着一幅无比宽大的珠帘。 “丁零……”从雨中传来一阵自行车的铃声，一位邮递员叔叔骑着自行车来到了传达室。他穿着长筒雨靴，身上披着雨衣，但头发、衣服却全湿透了。这是怎么回事呢？ 邮递员叔叔走进传达室，把一叠报纸、杂志、书信递给了值班员。值班员关切地对他说：“下这么大雨，赶快歇歇吧！”“不用了，许多人家还等着我呢！”邮递员理理头发，抖抖身上的雨珠，笑着说。说完，他走出门，骑上自行车走了。
【人教版】三年级上册语文第二单元试卷
人教版语文三年级上第二单元自测卷 1．给加点字选择正确的读音，画“√”。(2分) 躲藏．(cánɡ zànɡ)；侧．身(cè zé)；打量．(liānɡ liɑnɡ)；桦．树(huá huà) 2．看拼音写词语。(6分) 3．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )。(2分) A．郊外或者仰望捉谜藏 B．突然秘书摇弄地质学家 C．奇怪秦岭考察转来转去 D．振惊旅行躲闪严严实实 4．辨字组词。(6分) 5．写出下列词语的近义词。(3分) ⑴著名——（），盼望——（），请求——（） ⑵突然——（），轻松——（），严寒——（） 6．我会连。(4分) 7．把成语补充完整，并按要求填空。(8分) ⑴一本( )( )，我还会写含有数字的成语：____________、____________。 ⑵( )人( )目，我还会写含有人体器官名称的成语：____________、____________。 ⑶自( )自( )，我还会写跟这个词语形式相同的词语：____________、____________。 ⑷看到这幅图，我想到了成语故事______________，这个故事的主人公是______________。我还知道出自历史故事的成语______________、______________。
8．照样子，在括号里填上合适的词。(4分) 例：我们在听课。 我们在(专心地)听课。 ⑴小明背着书包( )去上学。 ⑵她们( )向公园走去。 ⑶老师在( )批改作业。 ⑷春天到了，农民在地里( )劳动。 9．加标点。(11分) ⑴小男孩摆弄了很久很久①说②一切准备停当③ ⑵④是的⑤小男孩站起来⑥鞠了个躬⑦请让我进去吧⑧ ⑶⑨一定会飞回来⑩男孩肯定地说? 10．按要求写句子。(8分) ⑴高尔基从窗口向外望去，看见一个手里拿着照相机的十岁左右的男孩。(缩句) ________________________________________________________________________ ⑵大石头把他的身影遮得严严实实的。(改成“被”字句) ________________________________________________________________________ ⑶三只灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。(根据例句的修辞手法仿写句子) ________________________________________________________________________ ⑷补充句子： 聪明在于学习，_________________________________________。_______________ __________________________，只要肯登攀。 11．课内阅读。(6分) 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 ⑴“吩咐”“很久很久”“侧过脸”“微笑”说明( )。(2分) A．高尔基很有耐心，积极配合小男孩工作。 B．小男孩不懂礼貌，只为自己着想。 C．小男孩照相技术熟练，做事认真有主见。 ⑵“突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。”这句话在文中的作用是( )。(2分) A．引起下文 B．点明主题 C．总结全文 ⑶小男孩为什么哭起来？( )(2分) A．小男孩很幼稚，他担心照片照不好。 B．小男孩对高尔基的表现很不满意。 C．小男孩忽然发现胶卷忘在家里了。 12．课外阅读。(10分) 不懂就问的列宁 伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优秀的孩子，不懂就问的学习习惯是他成绩优秀的一个重要因素。
三年级上册语文大单元主题阅读教学设计第2单元
三上语文第二单元教案设计 备课教师：陈思祺 【单元概述】 本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗文人眼中的秋景，或咏景言志，或借景劝勉朋友，或借景表达思乡怀旧之情；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋天的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的画面，视野宏阔，意境深远。 【设计理念】 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“阅读教学”为重点，通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成29篇文章的学习。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。低年级安排过借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。其中《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为示例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。 本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，选材灵活，写法自由，学生可以无拘无束地记录自己的生活。本单元的习作编排，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。 【教学内容】 1. 小学语文三年级上册“一主”教材第二单元4篇课文：《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》。 2. 《新主题阅读》文章9篇：《火红的枫叶》、《秋，永远的菊（节选）》、《我爱家乡的秋夜》、《中秋寻月》、《秋天的梧桐叶》、《落叶》、《秋色赋（节选）》、《秋色如画》、《秋的声音》。 3. 《你读我诵》文章16篇：《苏幕遮·怀旧（节选）》、《不第后赋菊》、《对联（一）》、《秋词二首（其一）》、《秋词二首（其二）》、《秋天向我们微笑》、《秋夕》、《诗经·豳风·七月（节选）》、《豆叶上，一只蝈蝈在叫（节选—）》、《落叶》、《秋天在你手心里跳》、《秋天》、《秋凉晚步》、《秋歌?之一（节选）》、《我们去听秋的声音（节选）》、《成语（三）》。 【教学目标】 “一主”目标： 1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2. 引导学生在反复朗读中积累好词佳句，理清文章内容。 “两翼”目标： 1. 阅读《新主题阅读》9篇，《你读我诵》16篇，背诵喜爱的优秀诗歌。 2. 在阅读中积累有新鲜感的词句，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。 【教学重难点】 本单元课文语言优美，适合朗读训练，要引导学生读出秋天韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，培养学生初步的语言感受力，再把喜欢的句子抄下来；要注意依托课后题和泡泡示
(新)部编版三年级语文上册第二单元测试卷及答案
三年级语文上册第二单元主题训练卷 金秋时节 一、主题感悟(40分) 1.秋天的美景 (1)用“\”划去下列词语中不是同类的词语。 A.金黄颜色紫色火红 B.花红柳绿硕果累累大雁南飞五谷丰登 C.西红柿橘子柿子梨子 D.高粱稻谷玉米白菜 (2)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把____________给了枫树，____ __________像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了______________________。 2.秋天的发现 (1)诗人苏轼在树叶枯黄的秋天发现果实成熟之美，他说“______________ ________，______________________”。叶绍翁在寂寞思乡之际想到童年有趣的事情——“______________________，____________________ __。” (2)作者____________在上学的路上发现水泥道上铺满梧桐的落叶像_____ _________________，觉得门前的水泥道真美。 (3)作者毕国瑛在秋天听见了黄叶向大树道别、蟋蟀向阳台告别的声音，你 在秋天还会听见__________________的声音。 3. 秋天的感悟 (1)秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，就会发现秋天的美丽，正如杜 牧所写的：__________________，________________________________ ________________________________________。 (2)秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼 所写的：____________________，________________________________ ________________________________________。 (3)秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感，如 叶绍翁看见秋天感叹道：____________________________，__________ ___________________。 二、主题链接(15分) 1.一年四季都很美，请你各用一个四字成语赞美四季，再说说自己喜欢秋 天吗，为什么。(10分) 春天：____________ 夏天：____________ 秋天：____________ 冬天：____________ _________________________________________________________ 2.在描写秋天的诗句后画“○”。(5分) (1)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。()
部编版三年级下册语文第二单元教案
第二单元 5.守株待兔 教学目标： 1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。 2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学重点：读好“因释其耒而守株”。 教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭题解题 1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？ 【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】
2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。 （1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？ （3）读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。 预设点： （1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。（2）“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。 （3）身为宋国笑。出示：[ wéi ]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被 [ wèi ]1.替，给2.表目的3.对，向。 师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。 【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】 三、复习生字，指导写字 1.课件出示生字，自由练读。