1_技能习题
一、共用题干单选题
第一题：周先生，45岁，企业主管，身高175cm，体重95kg，血压135/85mmHg。工作紧张，经常熬夜。平时应酬多，嗜好烟酒，不爱运动。其母亲患有高血压和糖尿病
第一问：周先生可以改变的危险因素是（）
A.糖尿病家族史
B. 身高
C. 血压正常值
D.年龄、性别
E.高血压病家族史第二问：周先生将来患病风险最大的疾病是（）
A.心血管疾病
B. 肥胖
C.肺癌
D. 痛风
E. COPD
第三问：针对周先生目前的身体状况（）
A.合理安排膳食
B.吃动平衡：控制饮食
C.尽量不要加班
D.加大运动量
E.晚上提早睡觉
第四问：针对周先生的血压正常高值，最好的应对方法是（）
A.单纯饮食治疗
B.尽快采用药物治疗
C.单纯运动治疗
D.注意休息
E.采用健康生活方式
第五问：周先生应该限制饮酒量，每日应控制酒精的摄入量在（）
A.50克
B. 60克
C. 200克
D. 25克
E. 100克
第二题：某公司高管王先生，48岁，中等身材，体态偏胖，近期常感觉疲惫、头晕、胸闷、不能集中精力，平时工作压力大，经常加班、熬夜、应酬，口服降压药5年。最近获悉老同学突然急性心肌梗死，开始担心自己的健康状况，有改善健康状况的需求和愿望，自行来到健康管理机构寻求专业指导和帮组。
第一问：作为健康管理师，你会为王先生选择的健康调查表包括（）
A.个人基本信息表、健康体检表、行为危险因素调查表、高血压管理随访表
B.个人基本信息表、健康体检表、糖尿病管理随访表、高血压管理随访表
C.个人基本信息表、健康体检表、行为危险因素调查表、糖尿病管理随访表
D.个人基本信息表、行为危险因素调查表、糖尿病管理随访表、高血压管理随访表
E.健康体检表、行为危险因素调查表、糖尿病管理随访表、高血压管理随访表
第二问：为王先生设计个性化的健康体检项目不包括（）
A.身高、体重、腰围、血压等体格测量
B.内科、外科等检查
C.心电图、彩超等影像检查结肠镜检查
D. 结肠镜检查
E.血糖、血脂等生化检测
第三问：若判断王先生是否为中心性肥胖，必须测量的指标是（）
A．臀围 B. 身高 C. 体重 D. 腰围
第四问：给王先生测量血压时，如果2次测量的收缩压读数相差为6mmHg，则再次测量相隔的最短时间为（）
A．4分钟 B. 5分钟 C. 2分钟 D. 1分钟 E. 3分钟
第三题：范先生，45岁，吸烟20年，血压130/80 mmHg，空腹血糖4.7 mmol/L,正常窦性心率心电图，胸部X光片检查，肝功能检查未见异常。目前自觉咳嗽咳痰增多，寻求社区医生帮助。
第一问：该患者主要健康危险因素是（）
A.家族史
B. 高血压
C. 肥胖
D. 吸烟
E. 糖尿病前期
第二问：对于该危险因素的干预原则不包括（）
A．综合干预 B 强调治疗为中心 C 健康为中心 D 个体为中心 E 强调干预对象的健康责任和作用
第三问：目前世界卫生组织对于该类人群的干预模型不包括（）
A．评估 B. 建议 C. 询问 D. 治疗 E. 随访
第四问：如果范先生现在开始停止吸烟，则（）
A．1-9个月内其咳嗽和呼吸困难症状会减轻
B．5天后手脚温度趋于正常
C．24小时内肺活量增加
D．3天内心脏病的危险大大降低
E．一年内其癌症患病几率会下降
第四题：国家“十五”攻关缺血性心血管疾病发病风险的评估是目前常用的健康风险评估方法之一，请根据自己的理解回答下列问题。
第一问：缺血性心血管疾病风险模型包括的危险因素是（）
A．年龄、收缩压、体重指数、总胆固醇、冠心病史、是否患有糖尿病、是否吸烟B．年龄、收缩压、体重指数、总胆固醇、冠心病史、是否患有糖尿病、是否吸烟、心电图检查
C．年龄、收缩压、体重指数、总胆固醇、是否患有糖尿病、是否吸烟
D．收缩压、体重指数、总胆固醇、是否患有糖尿病、是否吸烟
E．收缩压、体重指数、总胆固醇、冠心病史、是否患有糖尿病、是否吸烟
第二问：该模型的主要计算结果是（）
A.缺血性心血管病事件是预期发病时间
B.出血性心血管病事件的10年发病绝对风险
C.缺血性心血管病事件的预期患病人数
D.缺血性心血管病事件的5年发病绝对风险
E.缺血性心血管病事件的10年发病绝对风险
第三问：不可改变的危险因素是指（）
A．不能确定健康方式管理或者临床干预改变效果的因素
B．多次重复检测后结果仍然不改变的因素
C．通过健康生活方式管理和临床干预后改变效果很小的因素
D．不能通过药物治疗来改变的因素
不能通过健康生活方式管理或者临床干预来改变的因素第四问：缺血性心血管疾病发病风险评估简易工具的操作步骤是：根据参加评估的指标值，查表得到不同危险因素相对应的危险分值，下一步骤为（）
A．将连续5年的结果相加得到总分，即为绝对风险概率
B．将分值相加求和并除以危险因素个数后即为相应的绝对风险的概率
C．将连续5年的结果相加得到总分，再根据总分查表得出相应的绝对风险的概率
D．将分值相加得到总分，再根据总分查表得出相应的绝对风险的概率
E．将分值相加求和后即为相应的绝对风险的概率
第五问：关于缺血性心血管疾病发病风险评估简易工具是说法错误的是（）A．该评估工具对男性和女性采用两个不同的评分表格
B．平均风险是指被评估者的多次评估的结果的均值
C．该评估工具只能评价缺血性心血管疾病的发病风险
D．最低风险是指同年龄组的人中，所有危险因素均在理想范围内时风险值
E．在其他指标的数值相同的情况下，年龄越大，患病风险就越高
第五题：某社区拟针对辖区内糖尿病患者开展健康教育干预活动，制定了用药、饮食、运动、血糖监测一系列计划。
第一问：对糖尿病患者的饮食指导，最主要的方面应该是（）
A．多吃红肉 B. 补充蛋白质 C. 新鲜卫生 D. 控制总能量 E. 少盐
第二问：所制定的健康计划提出了“经过半年的干预，辖区患者的血糖监测率达到85%”，属于（）
A．总目标 B. 认知目标 C. 政策目标 D. 行为目标 E. 健康目标
第三问：糖尿病患者教育过程中记录了参与健康教育活动的情况，这属于（）A．过程评价 B. 效果评价 C. 总结评价 D. 结局评价 E. 效应评价
第四问：希望通过干预活动帮助患者养成运动锻炼的习惯，最适宜的活动方式是（）A．讲授运动相关知识 B. 播放宣传片 C. 成立运动小组 D. 张贴宣传画
E. 发放小折页
第五问：对于坚持服药、定期检测、积极改变生活血糖得到有效控制者，社区医生赞扬说“你最棒，继续坚持吧”，属于（）
A．积极性反馈 B. 模糊性反馈 C. 书面反馈 D. 消极性反馈 E. 体语反馈
第六题：体力活动指导是健康教育的重要内容。
第一问：记录一日活动，计算能量消耗的指标是（）
A．脉搏 B. 运动时间 C. 代谢当量 D. 运动量 E. 心率
第二问：一代谢当量（METs）活动强度相当于每千克体重消耗的能量是（）A．1.05kcal B. 2.05 kcal C. 1.00 kcal D. 1.05k cal E. 2.05 kcal
第三问：体力活动干预所选择的内容不包括（）
A．肌肉力量 B. 柔韧性练习 C. 灵活性练习 D. 耐力运动 E.
爆发力练习
第七题：健康风险、评估计算评估的操作基本按照信息采集、评估计算、以及报告的反馈等步骤来进行。
第一问：健康风险评估的步骤中一般不包括（）
A．信息导入 B. 个人健康信息采集 C. 报告解读 D. 跟踪指导 E.
进行有关医学检查
第二问：健康风险评估中个人基本健康信息包括（）
A．疾病史、家族史、生活方式信息、体格测量、实验室检查等
B．疾病史、生活方式信息、体检信息
C．疾病史、家族史、膳食及生活方式信息、体力活动信息、体格测量、实验室检查等
D．生活方式问卷信息、心理问卷信息以及体检信息
E．生活方式问卷信息加体检信息
第三问：健康风险评估中的评估内容不包括（）
A．糖尿病并发症患病风险评估
B．营养状况评估
C．糖尿病患病风险评估
D．健康生活方式评估
E．心血管疾病患病风险评估
第四问：健康风险评估报告的内容一般不包括（）
A.疾病诊疗方案的建议
B.可改变的危险因素提示
C.疾病风险评估的结果
D. 危险因素情况
E.患病风险等级信息
第五问：对健康风险评估结果中的理想风险的正确理解是（）
A．理想风险是假设所有指标都正常的情况下，当前风险降低的差值就是理想风险
B．理想风险是控制各项可改变的危险因素后，未来若干年内发生某种疾病的可能性大小
C．理想风险是假设所有指标都正常的情况下，未来若干年内发生某种疾病的可能性大小
D．当前风险越高，理想风险也就高
E．当前风险越低，理想风险也就高
第八题：小张，男，28岁，吸烟12年，每日吸烟20-25支。因家中有小孩考虑戒烟。但
自己尝试过几次，总是因为戒断症状又复吸，来到戒烟门诊求助。
第一问：下列防止复吸的方法错误的是（）
A．尽量去禁烟的场所
B．在家中和办公室张贴“禁止吸烟”的标志提醒自己
C．穿上带有烟味的衣服
D．将戒烟的好处告诉吸烟的朋友，鼓励他们一起戒烟
E．将所有可能复吸的环境列出来，提前想好应对方法
第二问：一般来说，戒断症状最严重的时间是（）
A．戒烟后1年 B. 戒烟后1个月 C. 戒烟后1周 D. 戒烟后10年 E. 戒烟开始前
第三问：在5A戒烟干预模型中，能有效防止复吸的是（）
A．Advise B. Ask C. Assist D. Assess E. Arrange
二、共用题干多选题
第一题：某健康管理机构对100名受检者的健康档案进行电子信息化。
提示：已知受检者的年龄范围在25-65岁，但在一份健康档案中的年龄却出现了13岁；某一份健康档案记录的性别的女性，但在疾病史中记录由前列腺疾病；有一份健康档案中所记录的心率为1200次/分。
第一问：识别上述不合逻辑的信息方法包括（）
A．在数据录入完成后，将年龄变量按升序排序，找出<25岁或者>65岁者
B．在建立计算机数据库结构时对相应的变量进行逻辑设计
C．在数据录入完成后，找出所有患前列腺疾病的记录，然后将性别变量进行排序，找出性别为女性者
D．在建立计算机数据库结构时将年龄范围设置为≥25岁，且<66岁
E．在建立计算机数据库结构时，如果为女性，将疾病史为前列腺疾病的情况自动跳转
F．直接审阅每一份健康档案记录表
第二问：信息录入前，对录入员进行培训的内容包括（）
A．健康档案变量编码
B．数据库文件的保存
C．数据库结构设计方法
D．缺失值的编码要求
E．熟悉数据库结构
F．逻辑查错的设置要求
第三问：信息清理的正确方法包括（）
A．通过双份录入方，当出现两份数据不一致的情况时，以第二个录入员的录入结果为准
B．在计算机上通过反证的程序，找出特定问题间是否存在逻辑上的不合理性
C．在数据库程序设计阶段，确定每一个变量特定范围编码
D．目测检查数据文件中的记录是否存在空白数据
E．目测检查数据文件中的记录是否存在相同的格式
F．采用双份录入法，打印出不一至部分，并与原始表格的内容对照并修改后，修改后再校对，直至两份录入的数据完全相同
第四问：这些信息的传递方式有（）
A、通知受检者到健康管理中心，除了口头讲解外，同时打印一份结果交给受检者
B、用电子邮件将电子版结果发送给受检者，并详细说明需要进行复查的内容
C、通知受检者到健康管理中心，以面对面的方式将结果告诉受检者
D、短信通知受检者，适合重要信息的传递
E、将打印的结果邮寄给受检者，需要对某些特殊问题作出解释
F、电话通知受检者
第五问：100名受检者的健康档案信息的保存要求包括（）
A．计算机录入后的数据库文件及时存档
B．录入完成100分健康档案后，将数据库文件保存在一台计算机的两个文件夹内，即为双备份
C．放置健康档案时按编码摆放、建立目录卡
D．纸质档案存放要安排一定的空间和购置档案保管设施设备
E．指定专职人员管理健康档案
F．健康档案的保存原则是保证信息的完整、安全、方便查阅
第六问：保存的健康档案信息安全的内容和措施主要包括（）
A．健康管理中心建立相应的网络安全管理方法
B．信息的保密性
C．信息的真实性
D．授权拷贝的安全性
E．信息的完整性
F．寄生系统的安全性
G．健康管理中心建立适合的网络安全管理系统
第二题：张先生，57岁，公务员，高血压病史15年，服药依从性较差，吸烟，晚餐多为餐馆饮食，口味重，喜食甜食，交通出行方式主要为开车，基本无休闲性体力活动，偶尔做家务劳动，每天蔬菜水果摄入250克。其父有高血压史；其母患糖尿病20年。现到健康管理中心进行体检，寻求健康管理。
第一问：健康管理师对张先生进行健康风险评估，需要采集的主要信息是（）
A.体力活动情况
B. 膳食情况
C. 血压情况
D. 吸烟情况
E 体重 F. 糖尿病G. 精神压力H. 家族史
第二问：确定张先生的高血压危险层级，除问卷信息和常规体检外，还应该考虑的体检项目是（）
A．眼底检查 B. 颈动脉超声 C. HbAlc D. 心脏彩超 E. 肿瘤标记物 F.
肾功能
第三问：张先生属于下列哪些疾病的高危人群（）
A．肾病 B. 脑卒中 C. 肺癌 D 结直肠癌 E 糖尿病 F 冠心病
第四问：评估张先生可能发生的疾病需要进一步的检查或检测的是（）
A、体重 B 肾功能 C 糖化血红蛋白 D 血脂
E 血压
F 肝功能
G 血糖
H 身高
第五问：对张先生而言，降低疾病风险应该控制的因素是（）
A．糖尿病家族史 B 高糖饮食 C 蔬菜水果摄入不足 D 高血压家族史 E 饮酒 F 高盐饮食
第三题：王女士曾在医院确诊为糖尿病，正在接受糖尿病药物治疗，该药物已经使用达两年以上，近期出现头晕头痛症状，尚未入院检查。每日在家操持家务，无定期体育运动，喜吃油炸食物，口味重。无烟酒嗜好，最近睡眠质量差，每日只能睡3小时左右。其父亲死于脑卒中，母亲死于尿毒症。
第一问：请为王女士设计此次健康体检的项目计划，包括的主要项目有哪些?（）
A、一般检查（身高、体重、要为、血压、医生物理检查）
B、血尿便常规检查
C、生化检查（肝功、肾功、空腹血糖、糖化血红蛋白、血脂、尿酸），
D、心脏及血管的超声检查，眼底等易损害器官。
第二问：此次检查中，血糖为服药后8mmol/L（餐后2小时）,针对此情况王女士的糖尿病管理需注意的哪几点？（）
A、定期血糖监测（24H监测），专科就诊，调整用药；
B、膳食管理；
C、运动管理；
D、睡眠管理；
E、并发症管理、心理管理、体重管理
第四题：在美国，首先广泛应用健康管理服务的是保险行业。在健康保险行业中，健康管理的核心任务就是健康指导和诊疗干预，即延伸与扩展为客户提供的健康服务，以及实施面向各个健康诊疗环节的事中风险管控。
第一问：健康保险对健康管理的意义有哪些？（）
A、健康保险促进健康管理的资源配置与整合；
B、健康保险可作为健康管理的战略性市场渠道；
C、健康保险能够监督评价健康管理业的成熟发展；
D、健康保险能够加强健康管理的良好认可度。
第二问：如果设计一份为健康保险客户提供健康管理服务的营销方案从哪几个方面设计（）
A、产品、价格 B 分销、促销 C 物理特征 D 流程 E 人员
第五题：环球健康保险公司最近承担了一个大型企业的健康险业务，为12000 人提供报销
型保险。合同的条款规定，员工的医疗费用按80%的比例报销门诊费用，按100%的比例报销住院和药费。环球健康保险公司为了能够减少整个承保年度的费用开支，拟采用一些主动干预的措施来降低费用。他们为此雇佣了某健康管理公司来为他们设计一个降低健康风险的计划书。你作为该健康管理公司的项目部经理，请根据你学的知识来对如下问题进行解释，以作为给环球健康保险公司提供健康管理方案的依据。
第一问：健康管理为什么能够为保险人群降低费用（）
A、通过一级预防(建立健康生活方式)降低发病
B、通过早发现早诊断早治疗的二级预防措施，降低人群医疗费用
C、通过第三级预防，减轻减缓病程，提高生活质量
D、可以治疗常见疾病
第二问：健康风险评估的目的和意义是什么（）
A、帮助个体综合认识健康危险因素，鼓励帮助人们修正不健康行为
B、筛查出特定人群，引入需求管理或疾病管理
C、制定个体化的健康干预措施，评价干预措施的有效性
D、测量特定干预措施所达到的控制结果
第三问：一个完整的健康风险评估报告应该包括几个部分（）
A、题目：个人健康信息汇总报告
B、风险评估结果
C、基本健康信息描述(问卷及体检结果)
D、建议(生活方式及就医指导)
第四问：请按照健康管理的基本模式，为该保险公司制定一份健康管理方案，包括哪几步（）
A、收集健康基本信息 B 开展健康风险评估 C 健康干预 D 效果评价
第六题：周先生，55岁，已婚，外资企业高管。身高180厘米，体重95公斤。不抽烟，不饮酒，家族有长寿史并无特殊疾病史。由于经常应酬于酒桌上，工作压力大，生活规律常被打乱，时间和精力均投入到工作上，基本上没有周末和节假日，自驾车上下班。最近体检结果：血压129/89mmg，血脂超过正常值一倍，心电图、B超、X光检查均未发现异常。第一问：从健康信息大类来说，还需要为周先生补充哪类健康信息？（）
A、个人基本信息（性别、年龄、职业、学历、经济收入、婚姻等）
B、家庭史、既往病史
C、生活方式（烟、酒、运动、睡眠、膳食习惯等）
D、心理状况
E、体检结果应补充心理状况
第二问：周先生存在哪些危险因素？（）
A、缺乏体力活动
B、年龄、性别、遗传因素
C、超重、肥胖
D、膳食高盐、长期超量饮酒
第三问：如果为周先生设计一个体检方案，包括哪几个方面（）
A、一般检查（身高、体重、腰围、血压、物理检查）
B、普通仪器检查（胸透、心电图、腹部超声）
C、血尿便常规检查
D、生化检查（肝功、肾功、血糖、血脂、尿酸）
E、心脏及血管的超声检查
第七题：张先生，43 岁，汉族，中层干部，身高168cm ，体重75kg ，血压144/89mmHg。工作紧张，生活缺乏规律，每天中午晚上在餐馆进餐，体力活动很少，有饮酒嗜好，每日1-2 次，每天约半斤酒，已有十年，不吸烟，喜食动物内脏，最近明显乏力，经常失眠，无明显消瘦，既往无重大疾病史，其父母均患高血压病20 年，其弟患高血压病已经6 年。第一问：为张先生进行体检，体检项目选择最主要的依据是什么（）
A、年龄，性别 B 职业、经济能力 C 饮食习惯、特殊嗜好 D 运动情况，运动情况 E 工作压力
第二问：当费用受到限制时，适合张先生的最基本的体检项目是哪些？（）
A、一般检查，包括身高、体重、腰围、血压等
B、仪器检查，如胸片、心电图、超声等
C、血尿便常规检查
D、心脏、血管超声
E、生化检查等
第三问：化验结果在体检当日回复，张先生的空腹血糖8mmol/l ，尿糖阴性。你作为张先生的健康管理师，请制定出张先生需要进一步检查的所有项目（）
A、糖耐量实验
B、糖化血红蛋白
C、尿微量蛋白尿检查
D、末梢神经检查
E、心脑血管系统检查
第四问：为张先生解读体检报告时，应该遵循的基本原则是什么（）
A、结合饮食生活行为、既往史、家族史，分析上述因素与体检结果的联系
B、分析解释各种异常指标的相互联系及其意义
C、根据危险因素与体检结果，预测未来疾病的风险
D、结合各种异常指标给出相应的治疗建议
第八题：某省会城市的一个城市结合部社区，常住人口约3万，近二十年来快速城市化，农业人口比例大幅下降，生活方式改变很大，居民中超重、肥胖者较多，高血压、糖尿病、痛风患者增长很快，也经常听到居民有突发脑卒中或查出直(结)肠癌、乳腺癌患者，当地政府和社区卫生服务中心决心要对居民开展规范的健康管理，以预防和控制这些健康问题，请回答下列问题
第一问：要开展社区人群健康管理，第一步采集健康信息，其主要内容有哪几方面？（）
A、一般情况 B 健康状况 C 生活方式 D 体格检查
第二问：第二步应开展健康风险评估和健康评价，那么如何开展(方法)?如何表示其结果?（）
A、问卷和危险度计算 B 相对危险性 C 发病率 D 绝对危险性
第三问：第三步要开展健康教育指导和危险因素干预，那么在健康教育时比较常用的健康行为改变理论有哪些？（）
A、“知信行“模式 B 健康信念模式 C 自我效能理论 D 行为改变的阶段理论
第四问：对该类人群开展生活方式指导时，应该包括哪些基本内容（）
A、减少钠盐摄入，平衡膳食，控制体重
B、控烟，限制饮酒，体育运动
C、减轻精神压力，保持心理平衡
D、健康教育自我监测
第五问：在开展健康咨询和随访时，常用的人际沟通技巧有哪些（）
A、说话技巧、倾听技巧
B、提问技巧
C、观察技巧、反馈技巧
D、非语言传播技巧
第九题：张先生，50岁，25年吸烟史，本人无糖尿病，血压150/90mmhg，体质指数25，总胆固醇5.46mmol/L，经常用冠心病和脑卒中综合危险度评估波对张先生评估，评估结果为：张先生的缺血性心血管病的患病风险是7.6，比一般人群高2.8倍，应建议他尽快控制健康危险因素，降低发病的风险，请根据张先生情况回答一下问题
第一问：健康风险识别一般包括哪两种方法（）
A、健康体检
B、健康评估
C、健康分析
D、疾病治疗
第二问：请根据心血管疾病风险评估的方法，参与评估的危险因素有哪些？（）A、血压B、胆固醇，血糖C、性别、吸烟D、BMI、年龄
第三问：这些危险因素哪些是可以改变危险因素的?（）
A、血压
B、血糖
C、胆固醇
D、BMI
第四问：结合本案例，健康风险评估的基本模块有哪些？（）
A、健康信息
B、危险度计算
C、评估报告
D、健康教育
第十题：张先生，男，50岁，汉族，已婚，出租车司机，初中毕业，身高166cm，体重75kg ，血压135/88mmHg ，血型A，性格外向，无精神创伤史；日常工作要求注意力高度集中，又因行业竞争激烈，常感到工作压力很大，脾气比较急躁，遇事易怒；饮食方面口味较重，喜食腌制食品、动物内脏等肉类食品，很少吃蔬菜水果，每天清早要喝一杯浓茶，已有二十年历史；因为工作时间长，很少参加体育活动，平时休闲娱乐喜好打麻将、睡觉；烟龄有30年，平均每日10-15支；很少饮酒，偶尔朋友亲戚聚会会喝一点，人际关系一般。一家三口，月收入为3000元左右。父亲患有高血压病，其他亲属尚未发现确定心脑血管疾病。
第一问：根据资料分析，张先生的危险因素有哪些?（）
A、高钠高脂高胆固醇低纤维饮食
B、BMI指数27.2
C、吸烟史
D、长期精神紧张
E、年龄大长期静坐，缺乏体力活动
第二问：预防措施有哪些？（）
A、合理膳食包括低盐、低脂、控制糖类及总热量的摄入
B、适量运动如果步行、游泳、跳舞等有氧运动
C、戒烟限酒
D、心理平衡
E、环境适合人居
第十一题：有关于调查问卷设计的题目，作为主持工作人员你应该如何做
第一问：调查问卷的设计包括哪几方面的内容（）
A、拟定封面
B、编写指导语
C、拟定调查问卷内容
D、拟定问卷题目第二问：拟定调查问卷的注意事项？（）
A、题目明确、易懂
B、先培训调查人员，开展预调查
C、生活方式，行为尽量分层
D、指标尽可能量化
第三问：根据调查结果在分析时要注意几个要点？（）
A、姓名年龄问题
B、时间问题
C、危险因素问题
D、统计分析问题、量化问题
中等职校学生操作技能的培养
中等职校学生操作技能的培养 中等职业教育的培养目标是具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才。而我国职教发展的历史较短，长期以来受传统普教教学方法、规章制度的影响，教学中一味照抄照搬普教教学方法，在教学中只强调传授按严格学科体系形成的书本知识，而相对忽视运用知识去分析、解决问题以及实际动手能力、操作能力的培养。这就造成了今天的职校生在走出校门后，在激烈的人才竞争中知识结构不过硬，专业技能不扎实的社会现实。那么我们应该如何在中等职教教学中提高学生操作和运用技能能力呢？ 一、引导学生明确技能的基本标准 国家已经对我国现在的职业情况进行了细化分类，并制定了相关的国家职业技能标准，中等职业学校在教学中要严格按照标准执行。教师可对一些技能的标准通过理论教学来进行解释，教学中可能要牵涉到一系列概念、规则、公式、定理，要求学生运用长时记忆中大量的知识对现有问题进行诠释，并在具体的操作运用中来掌握。教师也可以通过多媒体教学，对一些抽象的、细微的、不易观察的（如电子芯片、集成电路等）标准件做形象化的教学，也可以充分利用学校的实验场、实验室等实训基地或与企业合作，使学生对一些昂贵的、新颖的、庞大的机器设备有直观的认识。考核时也要严格按照部颁和省统一标准或学校标准来执行。通过学习与考核，使学习者不仅要对某一专业技能包含哪些步骤都有清醒、正确的认识，而且要对操作步骤中出现的差错做出及时纠正。另外，学校所传授的某一领域的专业技能不能只注重理论化，还要注意与具体企业实务操作相结合，而且一些标准的制订也要与企业工作岗位的操作技能相联系，让学习者不仅有理性的感知，还有感性的认识。 二、注重教师与学生的协调 教师与学生是中职教学中不可或缺的两个主体，两者配合的协调与否将直接关系到中职教学的效果。现代科学实践中不断出现新的技术难题，解决这些问题：一方面要求学生有积极的学习兴趣，把学习变成自己的愿望，也要求教师要有长远的目光，让学生自己解决问题并发挥学习者的想象力。另一方面，在技能的形成过程中练习是必不可少的。教师应及时了解学生的个别差异并认真地分析其产生原因，针对各种差异采取不同措施。因为技能形成不仅取决于练习的数量，更取决于学生本身的条件和特点。有些学生在练习中自觉地按照教师讲的内容和操作方法进行练习，进步较快。而有些学生则在操作技能的练习中也伴随着反馈，多次的练习与反馈使学习者知道练习的成败，使每次练习都有收获。 三、与企业合作，组织学生“半工半读” 中职培养的学生应能反映社会的需求，通过与企业合作办学，也可以使学校直接面向企业办学，以企业所需要的人才为专业设置依据，制订培养方案。在我国资源不十分丰富的情况下，加强中职与企业的合作，并与社会发展形成良好的
技能考核试题及答案
山东省职业技能鉴定统一试卷 育婴师技能操作考核评分记录表一（生活照料） 山东省职业技能鉴定统一试卷 山东省职业技能鉴定统一试卷 育婴师技能操作考核评分记录表三（教育）
山东省职业技能鉴定统一试卷 中级育婴师技能试卷 [实际操作部分] 模块一；生活照料 一，欲为一名6个月的婴儿选择奶类，冲调50毫升并喂哺，请示范基本操作 并指出喂养中容易出现的问题。（10分） 二，示范为婴儿正确选择饮用水并喂哺30毫升的基本操作。（5分） 三，示范培养一名12个月的婴儿良好的二便习惯的方法。（5分） 四，根据所给材料，示范配制100毫升5%的某种消毒液，并用该消毒液对婴儿的塑料玩具进行消毒的基本操作。（6分）模块二：日常生活的保健与护理 一，示范对婴儿测量身长和头围的基本操作。（8分） 二，示范为一发烧婴儿测体温，数脉搏的基本操作。（4分） 模块三，教育 一、运用所给材料，设计并示范出一名1岁半的婴儿进行双手协调训练的游戏活动。（15分） 二、运用所给材料，设计并示范对一名1岁半婴儿进行语言训练的游戏活动。 布娃娃 布娃娃，笑哈哈， 大眼睛，黑头发， 爱干净，又听话， 真是一个乖娃娃。 三、运用所给材料，示范对一名2岁半婴儿进行穿脱衣服训练的方法。（10分） 四、运用所给材料，设计并示范为一名1岁的婴儿进行“认识小猫”的训练游戏活动。（12分） 五、设计并示范为一名2岁的婴儿进行故事教学或亲自阅读的游戏活动。 [口答部分] 日常生活保健与护理 一、叙述对一名预防接种后的婴儿进行科学护理的注意事项。（4分）P165 二、叙述避免婴儿铅中毒的方法。（2分）P172
三、叙述预防婴儿房间意外伤害的基本要求。（4分）P174 四、叙述预防婴儿浴室意外伤害的基本要求。 五、叙述营造一个良好的进餐氛围的要求。P132 六、叙述为婴儿设计一个“运动空间”的要求。P182 七、叙述影响婴儿睡眠的原因。P152 八、叙述母乳喂养注意事项。P65 九、叙述物理降温的方法。P99 十、叙述婴儿良好情绪培养的方法。 育婴师技能操作考核教育部分操作题及答案 一、双手协调训练（15分） 1、运用所给材料，设计并示范对一名1岁半的婴儿进行双手协调训练的游戏活动。（1-2岁） 答：（1）叙述1岁半婴儿手部动作的发展水平：1岁半的婴儿可以学会玩比较复杂的玩具，学会拿东西的各种动作，开始把物体当作“工具”来使用，并且在游戏过程中能够运用分辨能力和发现能力。已经具备了基本的拼、插、捏等双手协调的能力，但动作的灵活性、稳定性欠佳，对于比较复杂的构造运动欠缺一定的独立性；但孩子对动手活动有相当的兴趣。 （2）根据该婴儿的特点设计游戏活动；可以玩齿轮玩具、拧动瓶盖、穿大型木珠、螺丝转、木条插、垒积木的游戏。 a .游戏名称； b .适合年龄；1-2岁 c .游戏时间；1-3分钟 d .游戏玩法或规则； （3）形象的示范游戏活动 a .运用恰当的语言、动作和表情接近婴儿：教师要走近婴儿，要面带微笑的蹲下来与其交谈，声音要柔和；先表扬宝宝真乖、漂亮或服饰、发型等；然后，询问姓名、年龄或与谁一起来的、吃什么东西等等；最后，问今天阿姨与宝宝一起做一个X X游戏好不好？。 b .示范游戏活动 2.运用所给材料，设计并示范对一名2岁半的婴儿进行双手协调训练的游戏活动。（2-3岁） 答；（1）叙述2岁半婴儿手部动作的发展水平：2岁半的婴儿手指协调和控制能力增强，可以玩各种组合玩具的简单的手工艺活动，可以玩沙和玩水。 （2）根据该婴儿的特点设计游戏活动；拍球游戏，玩沙游戏； （3）形象的示范游戏活动。 a .运用恰当的语言、动作和表情接近婴儿：教师要走近婴儿，要面带微笑的蹲下来与其交谈，声音要柔和；先表扬宝宝真乖、漂亮或服饰、发型等；然后，询问姓名、年龄或与谁一起来的、吃什么东西等等；最后，问今天阿姨与宝宝一起做一个X X游戏好不好？。 b .示范游戏活动 3、设计一个1.5-3岁婴儿大动作训练的游戏活动 答：（1）叙述该年龄段动作的发展水平特点：1.5岁的孩子大动作发展处在过度阶段，是一个由走到跑，由走的不稳定到走得稳定，孩子奔跑的灵活性、平衡性还不是很好，双手协调、手眼协调也出在一个需要发展提高的阶段。 （2）根据该婴儿的特点设计游戏活动；球类。 a .游戏名称；
操作技能题库开发
1.2 操作技能题库开发 操作技能考核是职业技能鉴定的重要组成部分，是职业技能鉴定区别于其他资格考试的突出特征。操作技能考核命题既要遵循考试科学的普遍规律，更要按照“以职业活动为导向，以职业能力为核心”指导思想，从工作现场实际和职业活动出发设计考核方式。基本原则是考核的科学性和可行性的统一。 操作技能国家题库开发技术核心是模块化、结构化、标准化。开发操作技能题库的基本步骤主要包括四大部分： --—分析职业标准，确定《操作技能考核内容结构表》； --—编制《操作技能鉴定要素细目表》： --—编写操作技能考核鉴定点； --—编写操作技能考核试题。 (对于国家职业标准中要求在标准教室考试的职业，可以笔试方式考核，并结合本职业特点确定考核题型，比如案例分析、方案策划、模拟题、情景题、计算题、简答题、论述题等。) 一、编制《操作技能考核内容结构表》 《操作技能考核内容结构表》是依据国家职业标准，按照职业活动整体内在关系，确定的本职业各等级的考核范围结构表。在这个过程中，一般要经过三个阶段： (1)内容划分：按照职业活动内容，划分出该职业的整体操作技能活动范围和内容，一般不按过程划分。具体划分方式可以按下述步骤进行： ——按性质划分：按照职业活动中的不同性质进行划分。例如，在职业活动范围中，一般可以划分出操作技能要求和其它要求两个方面，前者主要指通过从业者的具体操作活动完成的工作目标，如加工工件；后者主要指由于职业中的职能性工作带来的活动要求，如培训与指导。 ——按主辅划分：按照职业活动中所要求的各种操作技能的重要程度划分为基础性、主体性和辅助性三种操作活动要求。例如，在中式烹调师中除了“菜肴制作”这一主体操作活动要求外，还在“刀工”和“原材料初加工”等基础性操作活动方面有要求；而在维修电工中除了“设计”、“安装”、“调试”、“故障检修”等主体操作活动要求外，还要求“仪表仪器的使用与维护”等辅助性操作技能要求 ——按领域划分：按照职业活动的不同领域进行划分。这种划分并没有先后高低之分，只是指不同的工作领域。例如，汽车修理工中有“维护”、“修理”和“故障诊断与排除”等具体工作领域。 (2)等级划分：按照职业活动在不同等级间要求的活动范围和活动水平的不同，划分出各个等级所要求的操作技能要素。要素等级划分时，应该从职业活动范围和职业活动水平两个方面入手： ——职业活动的范围：一个职业的职业活动范围是相对确定的，这些职业活动是该职业所有从业人员的活动总集合。职业中不同等级从业人员在职业活动范围上是有差异的。例如，高级美发师在初、中级美发师职业活动范围基础上增加了“设计”，美发技师和高级技师在高级美发师职业活动范围基础上又增加了“经营管理”。 ——职业活动的水平：一个职业的不同等级，都要求同一方面的操作技能，但一般情况下要求的水平是不同的。例如：车工初、中、高级皆要求“识图”，但初级要求能读懂简单零件图，中级则要求读懂零件工作图及简单机构的装配图，高级则要求读懂复杂畸形零件图等。 (3)按科学性和可行性原则，确定各级别的鉴定范围，编制《操作技能考核内容结构表》。 在完成上述内容和等级划分后，要选择既符合职业活动特征，又具有考核鉴定可行性的内容，确定各级别鉴定范围。应当考虑以下三个方面： 第一，现实可行性。每个鉴定范围的考核内容、要求达到的水平、基本设备和原材料等
专业技术人员的基本能力
第一章专业技术人员的基本能力 一、专业技术的概念、特征 （一）、专业技术的概念： 专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需要的工作知识、理论和操作技能及技巧。P1 （二）、专业技术的特征： 1、专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果 2、专业技术是人类征服自然和改造社会的知识理论财富和技术资产 3、专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得 专业技术是人们在认识世界和改造世界的社会实践中所取得和积累起来的征服自然和改造社会的某一特殊领域的知识、理论和操作技能，包括依照法律已取得知识产权的专业技术和未依照法律取得知识产权的专业技术。 专业技术性工作或职业，非一般社会普通公众所能从事或胜任。一些从事专业技术的人员都对自己所掌握的专业技术努力加以保护，特别是掌握专有技术的人员都高度重视对专有技术的保密工作。 二、专业技术人员的范畴及其内容划分 （一）、专业人技术人员的概念： 专业技术人员： （1）广义理解：指拥有特定的专业技术（不论是否得到有关部门的认定），并以其专业技术从事专业工作，并因此获得相应利益的人。 （2）狭义理解：指在企业和事业单位（含非公有制经济实体）中从事专业技术工作的人员，以及在外商投资企业中从事专业技术工作的中方人员。 专业技术人员是指掌握某一特殊领域的知识、理论或操作技术手法，并以其掌握的专业知识、理论或操作技术手法从事某种专业性工
作或职业，依照法律或合同、协议获得相应权利和相应利益的人。具体指：工程类的注册建造师、注册建筑师、注册结构工程师、注册安全工程师、注册设备工程师、造价工程师及助理工程师等级别的工程技术人员、农业类的农牧师等技术人员、科研人员(自然科学研究、社会科学研究及实验技术人员)、卫生技术类的主任医师、副主任医师、主治医师等技术人员、教学类的教授、副教授、助理教授、高级教师、教师等人员(含高等院校、中等专业学校、技工学校、中学、小学)、民用航空飞行技术人员、船舶技术人员、经济类的经济师、助理经济师、经济员；企业法律顾问类的一级企业法律顾问、二级企业法律顾问、三级企业法律顾问、会计类的高级会计师、会计师、助理会计师、会计员、统计类的统计师、助理统计师、统计员、翻译类的翻译、助理翻译等人员、图书资料、档案馆的馆员、助理官员、文博人员、新闻、出版人员、律师类的高级律师、一级律师、二级律师、三级律师、公证类的一级公证员、二级公证员、三级公证员、广播电视播音人员、工艺美术人员、体育人员、艺术人员及政工人员。 专业技术管理人员具体指企业、事业单位的具前述执业资格证书和从业资格、职业资格证书，从事专业技术部门管理的管理人员；企业、事业单位下设的专业技术职能机构的负责人，如财务部长必须具有会计师从业资格证书、企业的生产车间和辅助车间(或附属辅助生产单位)中从事生产、技术、经济管理岗位的技术负责人和经过上级主管部门备案许可的政治工作人员。 按照公务员管理或参照公务员管理的人员不统计为专业技术人员。 （二）、专业技术人员的显著特征： 1、掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 2、从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业 如果某个人虽然掌握某种专业技术但因种种原因，从事的却是与
浅谈小学生动手操作技能的培养
浅谈小学生动手操作技能的培养 小学数学教学中，学生动手操作，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要的和有效的方式。小学生思维中的具体形象思维占着绝对优势，对于数学知识的最为深刻的体会莫过于亲自动手操作和亲自实践。因此，小学数学教学中，不仅要让学生听，让学生看，更要让学生做和让学生亲手操作，在动手操作中去学习数学和理解数学知识。小学生的年龄小，坐不住，好动又好奇，我们教师正好可以因势利导，让学生在课堂教学中动手操作，自主探索，合作交流。这样实施教学不但能培养学生的能力，而且能提高课堂教学的效率和有效地提高教学质量。 （1）动手操作的课堂氛围需要师生共同创设。在小学数学教学中，师生双方都是教学中最为活跃的因素，师生都是围绕教材进行活动的。教师要根据学生身心发展的特点，利用学生的生活经验和学习经验，引导他们去学习新的知识，构建新的知识，用生动形象的、学生感兴趣的方式呈现教学内容、小学生的思维以具体形象思维为主，学习的动机以对学习的内容和方式是否感兴趣为导向。教师应根据学生的生理特点和数学知识的特点，着意创设有利于学生动手操作的生活情境，故事情境，语言环境，游戏情境等，让学生在动手动口中去动脑，探究和学习数学知识，把枯燥的数学教学寓于快乐的活动之中，例如，在复习《三角形面积的计算》一课中，我设计了“剪纸拼图”的游戏活动，让学生分组剪出两个完全相同的三角形，再作出两个三角形的相同的底上的相同的高，并将两个完全相同的三角形拼成他们
学过的一个几何图形。学生动手操作后汇报结果，发现两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的底相当于三角形的底，拼成的平行四边形的高相当于三角形的高，拼成的平行四边形的面积是三角形面积的2倍。于是推导出三角形的面积＝底×高 ÷2。这样一来就把三角形面积的计算这一教学难点掌握了。产生了强烈的探究内驱力，同时也因探究而促进了数学思维能力的提升。课堂教学也因此焕发了生机与活力。在复习的同时，对学生强化训练了平移，旋转，统计图等操作。因此，在本次小升初考试中，“画出绕三角形A点旋转90度后的图形”这题时，学生很轻松的得了满分。 （2）根据教学内容和学生的特点，挖掘教材的动手因素。小学生具有好奇又好动的心理特点，小学数学教材中又有许多可动手操作的因素。教师在数学教学的过程中，可以有意地、有目的地、有计划地培养学生观察的能力，动手操作的能力，从而进一步培养学生的思维能力和学习数学的能力。小学数学教材中的几何知识对于学生来说是比较抽象的，学生理解和掌握几何图形的定义，性质和特征以及相关的计算，形成相应的空间概念，都必须通过对大量的具体的、形象的感性知识的认知。 （3）培养学生动手操作的能力，发展学生学习数学的思维。在小学数学教学中，要根据小学生的思维以具体形象为主这一特点，让学生通过观察、实践发现规律。根据从感性认识到理性认识规律，在教学过程中，抓住时机，让学生先看一看、摸一摸、摆一摆、做一做，使他们在观察和实践的过程发现规律，拓展学生的思维，例如，复习
育婴师技能考核试题及答案
山东省职业技能鉴定统一试卷育婴师技能操作考核评分记录表一（生活照料） 育婴师技能操作考核评分记录表二（日常生活） 育婴师技能操作考核评分记录表三（教育）
育婴师技能操作考核评分记录表四（口答）
山东省职业技能鉴定统一试卷中级育婴师技能试卷 [实际操作部分] 模块一；生活照料 一，欲为一名6个月的婴儿选择奶类，冲调50毫升并喂哺，请示范基本操作 并指出喂养中容易出现的问题。（10分） 二，示范为婴儿正确选择饮用水并喂哺30毫升的基本操作。（5分） 三，示范培养一名12个月的婴儿良好的二便习惯的方法。（5分） 四，根据所给材料，示范配制100毫升5%的某种消毒液，并用该消毒液对婴儿的塑料玩具进行消毒的基本操作。（6分） 模块二：日常生活的保健与护理 一，示范对婴儿测量身长和头围的基本操作。（8分） 二，示范为一发烧婴儿测体温，数脉搏的基本操作。（4分） 模块三，教育 一、运用所给材料，设计并示范出一名1岁半的婴儿进行双手协调训练的游戏活动。（15分） 二、运用所给材料，设计并示范对一名1岁半婴儿进行语言训练的游戏活动。 布娃娃 布娃娃，笑哈哈， 大眼睛，黑头发， 爱干净，又听话， 真是一个乖娃娃。 三、运用所给材料，示范对一名2岁半婴儿进行穿脱衣服训练的方法。（10分） 四、运用所给材料，设计并示范为一名1岁的婴儿进行“认识小猫”的训练游戏活动。（12分） 五、设计并示范为一名2岁的婴儿进行故事教学或亲自阅读的游戏活动。 [口答部分] 日常生活保健与护理 一、叙述对一名预防接种后的婴儿进行科学护理的注意事项。（4分）P165 二、叙述避免婴儿铅中毒的方法。（2分）P172 三、叙述预防婴儿房间意外伤害的基本要求。（4分）P174 四、叙述预防婴儿浴室意外伤害的基本要求。 五、叙述营造一个良好的进餐氛围的要求。P132 六、叙述为婴儿设计一个“运动空间”的要求。P182 七、叙述影响婴儿睡眠的原因。P152
初中化学基本实验技能(讲义及答案)
基本实验技能（讲义） 一、知识点睛 1.实验仪器及操作 识记常见仪器的名称及用途，并掌握基本实验操作。 2.实验误差分析 （1）托盘天平 左盘质量=右盘质量+游码质量（左物右码） ①不使用游码时，若药品与砝码位置放反，则称量的 药品质量= ； ②使用游码时，若药品与砝码位置放反，则称量的 药品质量= 。 （2）量筒 量筒放平，视线与量筒内液体保持水平。 ①仰视，读数比实际量取的液体体积； ②俯视，读数比实际量取的液体体积。 3.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 （1）实验目的 比较人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳、氧气、 水蒸气含量的不同。 （2）实验操作、现象及结论 ①取两个空集气瓶，用玻璃片盖好瓶口，正放在桌面上。 另取两个集气瓶，用排水法收集两瓶呼出的气体， 取出后正放在桌面上。 ②将燃着的木条分别插入空气和呼出气体的样品中。 现象：盛有空气的集气瓶中，盛有 呼出气体的集气瓶中。 结论：呼出气体中氧气含量比吸入空气中的。 ③分别向空气和呼出气体的样品中滴入相同滴数的澄 清石灰水。 现象：盛有空气的集气瓶中，盛有 呼出气体的集气瓶中。 结论：呼出气体中二氧化碳含量比吸入空气中的。 ④取两块干燥的玻璃片，对其中一块哈气。 现象：放在空气中的玻璃片，哈气 的玻璃片。 结论：呼出气体中水蒸气含量比吸入空气中的。
4.对蜡烛及其燃烧的探究 （1）实验目的 对蜡烛在点燃前、燃烧时和熄灭后的三个阶段进行细 致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。 （2）实验操作、现象及结论 点燃前： ①观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度并嗅其气味。 现象：色固体，质地，有气味。 ②用小刀切下一小块石蜡，放入水中。 现象：石蜡漂浮在水面上，溶于水。 结论：石蜡是一种密度比水，不溶于水的固体。 燃烧时： ③点燃蜡烛，观察燃烧时的变化及火焰。 现象：发出黄白色火焰、放热、冒黑烟、熔化成液 态后又凝固，火焰分为三层，最亮， 最暗。 结论：石蜡熔点较，燃烧时形成炭黑，火焰分 为。 ④取一根火柴，迅速平放在火焰中，1 s 后取出。 现象：处于火焰最外层的两端先变黑，第二层次之， 最里层变黑最慢。 结论：温度最高，温度最低。 ⑤分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁 的烧杯，先后罩在火焰上方。 现象：干燥烧杯内壁有产生，另一个烧杯内壁 澄清石灰水。 结论：蜡烛燃烧生成了和。 熄灭后： ⑥熄灭蜡烛，用火柴点燃刚熄灭时的白烟。 现象：有产生，点燃白烟，蜡烛重新燃烧。 结论：白烟是石蜡的固体小颗粒，具有可燃性。
操作技能题库
操作技能题库开发指南
操作技能考核是职业技能鉴定的重要组成部分，是职业技能鉴定区别于其他资格考试的突出特征。操作技能考核命题既要遵循考试科学的普遍规律，更要按照“以职业活动为导向，以职业能力为核心”指导思想，从工作现场实际和职业活动出发设计考核方式。基本原则是考核的科学性和可行性的统一。 操作技能国家题库开发技术核心是模块化、结构化、标准化。开发操作技能题库的基本步骤主要包括四大部分： 分析职业标准，确定《操作技能考核内容结构表》； 编制《操作技能鉴定要素细目表》； 编写操作技能考核鉴定点； 编写操作技能考核试卷。 （对于国家职业标准中要求在标准教室考试的职业，可以笔试方式考核，并结合本职业特点确定考核题型，比如案例分析、方案策划、模拟题、情景题、计算题、简答题、论述题等。） 一、编制《操作技能考核内容结构表》 《操作技能考核内容结构表》是依据国家职业标准，按照职业活动整体内在关系，确定的本职业各等级的考核范围结构表。在这个过程中，一般要经过三个阶段： （）内容划分：按照职业活动内容，划分出该职业的整体操作技能活动范围和内容，一般不按过程划分。具体划分方式可以按下述步骤进行： ——按性质划分：按照职业活动中的不同性质进行划分。例如，在职业活动范围中，一般可以划分出操作技能要求和其它要求两个方面，前者主要指通过从业者的具体操作活动完成的工作目标，如加工工件；后者主要指由于职业中的职能性工作带来的活动要求，如培训与指导。 ——按主辅划分：按照职业活动中所要求的各种操作技能的重要程度划分为基础性、主体性和辅助性三种操作活动要求。例如，在中式烹调师中除了“菜肴制作”这一主体操作活动要求外，还在“刀工”和“原材料初加工”等基础性操作活动方面有要求；而在维修电工中除了“设计”、“安装”、“调试”、“故障检修”等主体操作活动要求外，还要求“仪表仪器的使用与维护”等辅助性操作技能要求。 ——按领域划分：按照职业活动的不同领域进行划分。这种划分并没有先后高低之分，只是指不同的工作领域。例如，汽车修理工中有“维护”、“修理”和“故障诊断与排除”等具体工作领域。 （）等级划分：按照职业活动在不同等级间要求的活动范围和活动水平的不同，划分出各个等级所要求的操作技能要素。要素等级划分时，应该从职业活动范围和职业活动水平两个方面入手： ——职业活动的范围：一个职业的职业活动范围是相对确定的，这些职业活动是该职业所有从业人员的活动总集合。职业中不同等级从业人员在职业活动范围上是有差异的。例如，高级美发师在初、中级美发师职业活动范围基础上增加了“设计”，美发技师和高级技师在高级美发师职
电子专业学生操作技能等级划分
电子专业学生操作技能等级划分 [初级] 一、器件的识别与检测 1．掌握固定电阻、电位器、电容、电感的色环标注法、文字标注法、数字标注法及性能好坏的判别。 2．了解变压器的种类，能用万用表区分变压器一次和二次绕组，并判断其好坏。 3．掌握用指针式万用表和数字式万用表判断二级管的好坏及极性；能用万用表区分普通二级管与稳压二级管；能用万用表判断三级管的好坏、类型（NPN型或PNP型）、管脚的排列顺序。 4．掌握常用低压电气符号及连接方法。 （1）低压开关：刀开关、转换开关 （2）主令电器：按钮、位置开关 （3）熔断器：瓷插式熔断器、螺旋式熔断器 （4）交流接触器 （5）继电器：热继电器、时间继电器 二、仪器、仪表的使用 1．掌握示波器、信号发生器、电子毫伏表的用法。 2．掌握指针式万用表和数字式万用表的用法（包括电阻、电流、交直流电压的测量）。3．掌握兆欧表测量范围、接线和使用方法 4．钳形电流表、转速表的使用 三、应用电路的安装与测量 1．单股铜芯导线、多股铜芯导线的连接和线束绑扎。 2．简单电子线路的安装、测试与故障排除。 （1）单管放大电路（共发射极、共集电极、共基极）的安装、指标测试、电路特性与故障排除。 （2）串联型稳压电源的安装、调试与故障排除。 3．照明电路的安装。 4．简单电力拖动自控电路的安装 （1）具有过载保护的自锁正转控制线路 （2）接触器联锁的正反转控制线路 （3）双重联锁的正反转控制线路 （4）控制电路的顺序控制 （5）单向启动反接制动控制线路 （6）无变压器半波整流单向启动能耗制动控制线路 四、安全文明生产 1．常用安全用电措施及安全操作规程 2．电气设备的防火措施及灭火规则
2018单招考试四类职业技能试题及答案
2018 年河北省普通高职单招考试四类联考职业技能试题姓名准考证号考点考场号座位号说明：1．本套试题共页，四道大题， 139 道小题。第一大题为单项选择题；第二大题为多 项选择题，多项选择题多选、少选、错选、漏选均不得分；第三大题为判断题；第四大题为主观题，卷面总分 390 分，考试时间 150 分钟。 2．所有答案均填写在答题纸上，写在试卷上无效，考试结束后将试卷和答题纸一并交 回。 一、单选题(本题共75小题，每小题 2 分，共150分。在每小题所给出的选项中，只有一个符合题目要求，不选、错选、多选均不得分) 1.下列食品中，最易霉变产生黄曲霉素的是。( ) A．苹果 B ．土豆C．花生D．猪肉 2.长期使用铝制品作为食品容器会引发下列疾病。( ) A.老年痴呆症 B. 甲状腺肿大 C. 肠胃疾病 D. 癌症 3.用下列锅炒菜，对人体健康更有益的是。( ) A.铝锅 B. 铁锅 C. 不锈钢锅 D. 砂锅 4.在关闭的教室中，上课时间长，学生会感到头昏脑胀，是因为。( ) A.室内的CO2 浓度过高 B. 室内的氧气浓度过高 C.室内的湿度太高 D. 室内的光线不足 5.卫生球放在衣柜里会逐渐变小，是因为。( ) A. 卫生球被空气中的氧气氧化成CO2 B.卫生球被空气中的水蒸气溶解 C.卫生球在室温下缓慢升华 D.卫生球受热分解成水和二氧化碳 6.“善待地球，保护环境”是世界环境日的主题。大气中PM2.5(指
大气中直径不超过 2.5x10 -6m的颗粒物)的增多会导致雾霾天气，对人体健康和环境质量的影响较大。下列做法不应提倡的是。( )
B ．直接燃烧煤炭 D ．多骑自行车，少开汽车 7. 肩挑担子坐台中，大家请它来作东； 偏心事情不会做，待人接物 出于公。打 化学实验仪器。用品是 。 ( ) A ．玻璃棒 B ．天平 C ．铁架台 D ．试管夹 8. 一辆客车夜晚行驶在公路上， 发现油箱泄漏， 车厢里充满了汽 油的气味， 这时 应该采取的应急措施是 。( ) A ．洒水降温溶解汽油蒸气 B ．开灯查找漏油部位 C ．打开所有车 窗，严禁一切烟火，疏散乘客 D ．让车内的人集中到车厢后部 9. 家用冰箱中常用除臭剂的是 。( ) A ．活性炭 B ．石灰水 C ．酒精 D ．食盐 10. 反复淘洗大米或浸泡加热，损失最多的是 。 ( ) A. 碳水化合物 B. 脂肪 C.B 族维生素 D. 蛋白质 11. 在实验室发生轻微化学灼伤，首先应该做的是 。( ) A.送往医院 B. 用清洁的水进行冲洗 C.做人工呼吸 D. 包扎 12. 某些不合格的建筑装修材料会缓慢释放出对人体有害的气体， 这 些气体中最 常见的是 。( ) A ．二氧化氮 B ．二氧化硫 C ．一氧化碳 D ．甲苯及甲醛等有机物蒸汽 13. 人体容易患甲状腺肿是由于体内缺少 元素所致。 ( ) A ．Na B ． F C ．I D ． Fe 14. 水银温度计中的“水银”是 。( ) A ．水 B ．银 C ．汞 D ．煤油 15. 多晒太阳可以促进人体对 的吸收。 ( ) A. 镁 B. 钙 C. 磷 D. 铁 16. 为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是 。 ( ) A ．氧气 B ．氮气 C ． 二氧化碳 D ．二氧化硫 A ．大量植树造林
化学实验的基本技能
化学实验的基本技能 ①药品的取用 粉末状固体用药匙或纸槽；块状固体用镊子；少量液体用滴管；一定量液体用量筒或滴管；实验中未说明用量时，一般用最少量，液体是1～2 mL，固体以盖满试管底部为宜。 ②物质的加热 常用的加热仪器是酒精灯（灯芯剪平齐，添加酒精量不超过酒精灯容积的2/3，用外焰加热，内焰温度低，熄灯用等帽盖，嘴吹最最忌）。 给固体物质加热（试管固定铁架台，铁夹离口三分一，受热试管口下倾，免使回水管炸裂，固体平铺近管底，移动火焰匀受热，用毕待冷再拆卸，洗净放稳莫着急）。 给液体物质加热（盛液不过三分一，外壁试干防烧裂，木夹持管手握柄，45度倾斜来加热，液面液底匀受热，管口对空不对人）。 ③仪器的洗涤（玻璃仪器） 标准：内壁附着均匀水膜，不聚滴也不成股流下。 方法：使用毛刷，用去污剂和水冲洗。 特殊油污：附有难溶于水的碱、金属氧化物、碳酸盐用稀盐酸清洗，附有二氧化锰、高锰酸钾用浓盐酸洗，油污用热碱如碳酸钠清洗。 ④气体的收集 排水法，适用于不易溶于水或难溶于水且不与水反应的气体。 向上排空气法，适用于气体密度比空气大的气体。 向下排空气法，适用于气体密度比空气小的气体。 知识巩固 1.你认为下列选项不属于化学研究范畴的是（） A.物质的组成与结构 B.物质的变化与性质 C.物质的运动状态 D.物质的用途与制取 2.以下属于物理变化的是（） A.大米酿成酒 B.菜刀生锈 C.湿衣服晾干 D.食物腐败
3.对化学实验剩余的药品，正确的处理方法是（） A.带回家中 B.倒到指定容器中 C.随意倾倒到水槽中 D.倒回原试剂瓶中 4.实验室制取气体选择收集方法时，对下列性质不必考虑的是（） A.颜色 B.密度 C.溶解性 D.是否与水反应 5.某实验报告中有如下记录，其中实验数据合理的是（） A.用托盘天平称取11.7 g氧化铜粉末 B.用100 mL量筒量取5.26 ml硫酸溶液 C.用广泛pH试纸测得溶液的pH为3.5 D.温度计上显示的温度数为25.68 ℃ 6.NO在常温下是一种气体，难溶于水，密度比空气略大，能跟空气中的氧气迅速起反应生成NO2气体。现要收集一瓶NO气体，应采用的收集方法是( ) A.只能用排水法 B.向上排空气法 C.排水法或向上排空气法 D.向下排空气法 7.下列实验操作中，错误的是( ) A.制取二氧化碳气体前，先检查装置的气密性 B.点燃氧气前，先检查氯气的纯度 C.用嘴吹灭酒精灯的火焰 D.做铁丝在氧气中燃烧的实验前，先在集气瓶底加入少量细沙 8.下列玻璃器皿的清洗，正确的是( ) A.试管中的油污先用热的纯碱溶液洗，再用清水冲洗 B.先把试管中的废液倒入下水道，再用清水冲洗 C.附有氢氧化铜的试管，先用烧碱溶液溶解，再用清水冲洗 D.盛放石灰水后留下固体物质的烧杯，先用稀盐酸清洗，再用清水冲洗 9.下列仪器具有能溶解固体、配制溶液、加热较多试剂三种用途的是( ) A.锥形瓶 B.烧杯 C.量筒 D.试管 化学实验基本操作总复习 一、药品的取用
专业技能操作考核样题
专业技能操作考核样题 各专业必考:计算机应用基本技能考试样题 一、单项选择题(每小题1 分，共10 分) 1.目前制造计算机所采用的电子器件是( D )。 A. 晶体管 B. 超导体 C. 中小规模集成电路 D. 超大规模集成 电路 2.计算机存储数据的最小单位是( B )。 A. 字长 B. 字节 C. 位（比特） D. 千字节 3.32 位微处理器中的32 表示的技术指标是( C )。 A. 字节 B. 容量 C. 字长 D. 二进制位 4.内存中每个基本单位，都被赋于一个唯一的序号，称为（A ）。 A. 地址 B. 字节 C. 字段 D. 容量 5.将计算机网络分为局域网、城域网和广域网的依据是（B ）。A. 使 用者不同B. 网络覆盖范围不同C. 采用的协议不同D. 通 信介质不同 6.下列选项中是合法IP 地址的是（D ）。 A. xiaoll@https://www.360docs.net/doc/2d10872684.html, B. 278.0.0.1 C. https://www.360docs.net/doc/2d10872684.html, D. 221.221.221.221 7.下列选项中，能做为合法的E_mail 地址的是（D ）。 A. https://www.360docs.net/doc/2d10872684.html,.sina.shi B. https://www.360docs.net/doc/2d10872684.html, C. https://www.360docs.net/doc/2d10872684.html,@shi D. shj@https://www.360docs.net/doc/2d10872684.html, 8.通常所说的“计算机病毒”是指（D ）。 A. 细菌感染 B. 生物病毒感染 C. 被损坏的程序 D. 特制的具有破坏性的程序 9.计算机系统中必不可少的软件是（A ）。 A. 操作系统 B. 语言处理程序 C. 工具软件 D. 数据库管理系统 10.在Windows 7 操作系统中，将打开窗口拖动到屏幕顶端，窗口会（C ）。 A.关闭 B.消失 C.最大化 D.最小化
如何提高学生的动手操作能力
如何提高学生的动手操作能力 数学课堂上要有学生充分的从事数学活动的时间，动手操作是学生数学学习的一 种重要方式。因此，引导学生开展操作交流成为新课改下数学课堂的热点。操作活动 能够帮助学生理解和掌握数学知识，帮助学生进行数学思考，解决数学问题，但如果 一味追求动手操作，为操作而操作，使之流于形式，既浪费了课堂学习时间，又达不 到应有的效果。因此，教师在组织操作活动时，要注意把握时机，把操作活动与学生 的思维活动、语言表达有机地结合起来，注重操作活动的“内化”，重视“动态操作”后“静态的数学思考”，才能有效地提高数学课堂学习的效率。 一、把握时机 在指导学生进行学具操作中，只有把握恰当的时机，才能充分调动学生的思维，使学 具操作成为引导学生开展积极思维活动的重要组成部分，从而提高教学效率。 1．在建立某些起始概念时组织实践操作。如第一次建立面积、面积单位等概念时，让 学生进行学具操作；符合学生的认知规律，也能提高学生的学习兴趣。 2．在区别某些易混、易错的数学知识时组织实践操作。如比多比少的应用题，低年级 学生的思维比较狭隘，容易出现见“多”就加、见“少”就减的不良定势。教学中， 让学生用学具充分地摆一摆，就可以很容易地突破这个学习难点。 3．在推导抽象公式和法则时组织实践操作。小学生的认知是从动作开始的，实践操作 可加强感性认识，引导学生经历法则、公式的推导过程，能为学生理解知识打下基础。如在学习三角形面积计算时，让学生通过剪拼等操作活动去观察、分析和综合，学生 经历了知识发生、发展的过程，印象特别深刻。 二、深化操作 很多教师简单地把动手操作中的“动”理解为动一动、摆一摆、做一做，而忽视了学 生操作过程中内在的“思维操作”活动。如果我们只是停留在实际操作的层面，而未 能引导学生在头脑中建构起相应的数学对象或数学概念的心理表征，就不可能发展真 正的数学思维。因此，在动手操作过程中，相对于具体的实物操作活动，我们更应强 调“操作活动的内化”，用操作活化、深化学生的数学思考，真正发挥它内在的数学 价值。 如教学“分数的初步认识”，教师在引导学生用相同的长方形纸折出1/4和1/8，并比较得出1/8小于1/4后，问：”你们还能用同样的长方形纸折出分子是1，又比旧小的分数吗?”学生通过动手操作，很快折出了1／10、1／16、1／32等，如果教师此时以“看来分子是l，又比1／8小的分数还有很多”来结束本教学环节的话，显然是不够的，教师应引导学生结合刚才的操作展开思考：”只要怎样折，折出的分数就一定比1／8小?”“比较你折出的这些分数，你有什么新发现”等等，这样就可以使学生将操 作过程转化为数学思考，实现操作活动的“内化”。 三、加强反思 要使操作活动最大限度地为教学服务，操作后的反思也是非常关键的一环。在通过操 作解决概念、计算等问题后，再引导学生对操作的目的、过程、结果和作用进行回顾，表达自己的想法和认识，能培养学生的反思习惯和反思能力，提升操作的内涵。
2014年三基技能操作考试试题及答案
2014年医师技能考试试卷 姓名_____________ 科室___________ 总分_____________ 一、选择题（每小题1.5分，共30分） 1. 一位休克病人，心率快，测中心静脉压为0.48KPa，应采取 A.迅速补充液体 B.控制小量输液 C.心功能不全，立即给强心、利尿药 D.控制输液量，加用强心药 E.休克与血容量无关 2. 胸腔穿刺抽液引起急性肺水肿是由于 A.穿刺损伤肺组织 B.抽液过多、过快，胸内压突然下降 C.胸膜过敏反应 D.穿刺损伤肺血管 E.空气栓塞 3. 下列哪项禁做骨髓穿刺 A.显著血小板减少 B.粒细胞缺乏症 C.重度贫血 D.血友病 E.恶性组织细胞病 4. . 清创术下列操作哪项是错误的 A.伤口周围油污应用松节油擦去 B.伤口周围皮肤用碘酊、乙醇消毒 C.切除失去活力的组织和明显挫伤的创缘组织 D.深部伤口不宜再扩大 E.用0.9﹪氯化钠注射液或过氧化氢溶液冲洗伤口 5. 关于三腔二囊管压迫出血，下列哪项错误 A.插管前应检查有无漏气 B.为证实管道是否进入胃内，可采用通过胃管腔向内注水的方法 C.先充气胃囊，后充气食管囊 D.每2~3小时检查气囊内压力1次 E.每8~12小时食管气囊放气1次，进行观察 6. 关于胃插管术，下列哪项是错误的 A.在胃扩张、幽门梗阻及食物中毒治疗中进行胃插管是必要的治疗 B.肠梗阻者可插管进行胃肠减压 C.对昏迷者，可插管行营养治疗 D.对食管静脉破裂出血者进行局部药物治疗 7有关胸腔穿刺的方法，下列哪项不正确 A.穿刺抽液时，穿刺点一般取肩胛线7~9肋间隙或腋中线6~7肋间
B.穿刺抽气时，穿刺点取患侧锁骨中线第2肋间 C.穿刺时应沿肋骨下缘进针 D. 第一次抽液不超过600Ml,此后每次的抽液量不超过1000mL 。 E.抽气抽至胸内压为0为止。 8. 口对口人工呼吸时，将病人头部后仰，托起下颌，最主要的目的是 A.保持脑血液供应 B.便于口对口接触 C.避免口、鼻分泌物流出 D.解除舌后坠造成的咽阻塞 E.有利于保护颈椎 9. 成年人胸外心脏按压，下列哪项正确 A.按压部位在胸骨下段，剑突上2.5~5cm处 B.按压时以使胸廓下陷2cm为度 C.应用冲击式猛压，下压时间与放松时间比为2:1 D.放松时手掌根离开胸骨 E.按压频率以30次/min为宜 10. 有关开胸心脏按压术，下列哪项错误 A.切口取左胸乳头下一个肋间，从胸骨左缘至腋中线 B.按压频率一般为60-70次/分 C.用推压法或按压法按压心脏 D.按压后心脏开始复跳，应立即关闭胸腔、避免感染 E.可配合按压，向左心室注入肾上腺素 11. 下列气管切开术的适应症哪项错误 A.各种原因引起喉梗阻，造成呼吸困难 B.各种原因引起下呼吸道分泌物阻塞 C.各种原因引起Ⅰ度和Ⅱ度呼气困难 D.各种原因引起呼吸衰竭或呼吸停止，需行人工机械呼吸 E.某些头颈部手术，因口腔插管影响手术操作 12.有关气管切开术，下列哪项不正确 A.患者取仰卧位，垫肩高、头后仰、颈伸直 B.皮肤切口从环状软骨下缘至胸骨上切迹稍上方 C.根据气管环为白色、触之有弹性、穿刺抽出气体来辨认气管 D.自2-3环正中切开气管壁 E.下呼吸道分泌物阻塞，不宜气管切开 13.中心静脉压测定中，医用塑料导管或硅胶管从静脉切口插至上腔静脉或下腔静脉处，一般插入深度为 A.25-35cm B.40-50cm C.35-45cm D.35-55cm E.45-55cm
餐饮服务的六大操作技能
六大操作技能是指托盘、斟倒酒水、摆台、餐巾折花、上菜、分菜六项。 1.托盘 （1）托盘的类别及用途。托盘有木刺、金属（如银、铝、不锈钢等），以及胶木制品。根据用途又分为大、中、小三种规格的圆形托与长方形托。 ①大、中长方形托盘一般用于运送菜点、酒水和盘碟等较重物品； ②大、中、小形盘盘一般用于斟酒、展示饮品、送菜、分菜等，尤以小圆盘最为常用。 ③而15cm×10cm的小长方形盘则用于递送帐单、收款、递送信件等用。（2）整理装盘。根据用途合理选择托盘并擦拭干净盘底与盘面，最好使用胶垫，以防滑动。一般装盘是重物、高物在里档；轻物、低物在外档，先上桌的物品在上、在前，后上桌的物品在下、在后。 （3）托姿托盘的方式，按其重量差别。分为轻托和重托。轻托又叫胸前托，左手臂弯成90℃角，掌心向上，五指分开；手掌自然形成凹形，掌心不与盘底接触，平托于胸前。重托（又叫肩上托），左手扶住托盘的边，右手伸开五指，用全掌托住盘底，右手协助将托盘起至胸前，向上转动手腕，将托盘称托于肩上。 （4）要领。
①轻托不贴腹，手腕要灵活，切忌身体僵直，走时步履轻快；重托盘底不搁肩，前不近嘴，后不*发，右手自然摆动式扶住托盘前内角。 ②托盘不越过宾客头顶，随时注意数量、重量、重心的变化，手指作出相应的移动。 2.斟倒酒水 （1）宾主位置的划分。服务员应站于宾客的右后侧，当宾客入座后，用托盘显示酒种，以供选择，应从主宾开始，到主人，接着第二主宾的顺序顺时针方向依次进行，若两位服务员同时服务，则一位从主宾开始，另一位从副宾开始，按顺时针方向进行。 （3）斟倒姿势。身微前倾，右脚伸入两椅之间，左脚微微踮起，将右臂伸出进行斟倒，左手托托盘略向外出，身体不要贴*宾客。 （4）要领。①右手握酒瓶下半部，商标朝外显示给客人，瓶口不搭酒杯，以相距2厘米为宜。 ②中餐斟酒一律以八分满为宜，表示尊重。当斟至适度酒量时万不可突地抬起瓶身，而应稍停一下，并旋转瓶身，抬起瓶口，使最后一滴酒随着瓶身的转动均匀地分布在瓶口沿上，避免酒水滴洒在台布或者宾客身上。 ③控制斟倒速度，瓶内酒量减少，流速则越快，容易溢出，尤其是啤酒。当啤酒与汽水混喝时要先斟汽水，再斟啤酒。
学生的动手操作能力的培养
学生的动手操作能力的培养 教育家苏霍姆林斯基说：“手是意识的伟大培育着，有是智慧的创造者。手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两个方面的作用。手使脑得到发展，使之更加明智，脑使手得到发展，使之变成创造的聪明工具，变成思维的工具和镜子”。操作启动思维，思维服务于操作。动手操作的过程是手和脑配合并用的过程，是促进思维发展的一种有效的手段，动动手更能加深对知识的理解，使学生更易于理解和掌握。当今的少年儿童被喻为雏鹰，他们是祖国未来的建设人才。他们肩负着的任务是多么艰巨，然而要使这些羽翼日渐丰满的雏鹰能早日展翅高飞，动手操作能力的培养是不可缺少的一环。动手操作不仅能提高学生兴趣，激发学生探究创新的动机，而且能促进学生思维的发展，易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”因此，我们的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发展。在语文教学中，教师要注重（注）学生的“实践活动”，放手让学一动手操作，让动手操作成为学生创新的源泉。如何培养学生的动手操作能力呢？下面谈谈一些做法。 一、创设学业生动手操作的情景 爱动是孩子的天性，好奇是孩子的第一美德，在语文教学中教师要为学生创设动手操作的机会，让学生画一画，摆一摆，读一读，学一学，折一折，连一连，想一想，试一试，剪一剪，做一做等方式让学生参
与到教学活动中来，让学生在动手操作中认识与体验，让学生在实践中感知、理解，并让学生初步学会运用。 二、培养学生不动笔墨不读书的习惯 “不动笔墨不读书”是一种行之有效的可贵的语文学习习惯。在教学中，学生只要坐下来读书，教师要求学生做到眼到、口到、心到、手到，要求学生始终把笔拿在手中，把练习本放在一旁。阅读时，随着思考，要不时地圈点勾画。圈点勾画，批注的主要内容是课中的重点词，含义较深的句子，感受深、受启发，受教育的地方，不理解、读不懂的地方等。并要求在本子上抄抄写与。长期以往使之有了较强的阅读能力，也能练就预习卡、读书卡、复习卡的设计能力，学生的动手操作习惯也得到培养，学生的实践能力就会得到提高。动手操作给学生带来的帮助又无形中激发了学生的学习的兴趣，促进了学生的创新探究精神。 三、鼓励学生主动克服学习困难 学生在学习过程中往往会遇到种种困难，有的属于语言文学方面的，有的属于自然知识，社会知识方面的。这就需要教师的鼓励，鼓励学生不怕困难，并想尽办法克服困难。如：提醒学生翻查资料、收集资料、使用工具书、调动自己的积累储蓄，运用己掌握的读书方法，解决学习中遇到的困难和问题。在这种自觉的动手操作活动中，学生的意志得到磨砺，学习的信心得到增强，阅读能力也得到提高。 四、督促学生使用工具书