跨越百年的美丽说课稿完整版

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《跨越百年的美丽》说课稿

一、说教材内容：

《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于坚定执着的科学精神，为人类作出伟大的贡献以及淡泊名利的高尚人品。

二、说学情分析：

小学六年级的学生虽然具备了一定的阅读理解能力，但生活阅历较浅，知识积累还不丰厚，因而不容易把握文章的线索和思路，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵还存在一定的难度。

三、说教法：

阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。本课研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。先让学生自主阅读课文，找出相关的语句，抓住重点词理解意思，小组合作交流读后的感受或体会，在学生获得自己的阅读体验的同时，适时地提供一些有关居里夫人提炼镭的小资料让学生阅读，加深学生对居里夫人高尚人格的认识，激发学生内心的情感，懂得“美丽”的真正内涵。

四、说学法：

本节课，学生主要是通过“合作探究——品读感悟”的方法学习课文，体现了学生学习的主动性。我让学生通过找（重点词句）、品（其中的含义）、悟（心中的感受）、

写（自己的心得）的方法，由浅入深，由表及里，体会居里夫人的高尚人格魅力，以及作者所表达的思想情感。

五、说教学目的：

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

六、说教学重难点：

一是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

七、说教学准备：

辅助本课教学的多媒体课件。

八、说教学过程：

一、激趣导课，初识科学之美丽

1、播放其他科学家的图片让学生大声地说出他们的名字，看完之后，引出今天学习的女科学家——居里夫人。

二、多元读题，质疑美丽

1、多元读题：突出“美丽”读课题，突出“百年”读课题。

2、引导学生质疑，看到课题，你会提出什么问题？

三、细读课文，寻找美丽

1、请同学们带着课件上的问题默读课文。

划出体现居里夫人美丽的语句，仔细品味后写上必要的旁注。

四、品词析句，感悟美丽

（一）感悟外表美

1、谁来说说这种美丽表现在哪些方面？

2、指名回答，

作者抓住了居里夫人最具特色的脸庞、神情、眼睛来写，聊聊几笔，就把居里夫人美丽、端庄的形象展现在了我们的面前。

（二）感悟精神美

1、过渡：与外表美比起来，居里夫人有着更为可贵的什么美文中哪一处概括写了这种美

2、找出概括写居里夫人的美丽的句子。

3、请同学们默读课文第3自然段，找出最能体现居里夫人刚毅、顽强，有远大、执着的追求的句子画下来，也可在旁边写写你的感受。

（三）感悟成就美

1、镭射线的照射让居里夫人的容貌不再美丽，你还觉得她美吗？找出相关句子。

2、指名回答，相机导出文字课件：

指出：“里程碑”，它本意指什么（路边标志里数的碑）在这里指什么

（四）感悟人品美

1、居里夫人身上最令人震撼的美能表现在什么地方呢（默读5、6自然段）

3、居里夫人在研究镭的过程中，对人生的意义也有重大的发现，请听她的演讲。

五升华主题，倾诉美丽

1、此时此刻，你一定被这份美丽深深地感动了，再读课题，你们一定有了更深刻的理解。

2、同学们，今天我们感受到了那么多，你一定有许多话想说，先想一想，然后同桌间相互说一说。

3、总结：同学们，通过今天的学习，你们一定也能找到人生的意义，用我们的青春，用我们的生命去实现人生的价值。

六、提供舞台，展示自己（任选一项参加）

1.读读课文后的《阅读链接》，写写读后体会

2.摘抄本课中最触动你心扉的语段，并试着背一背

3.继续搜集有关居里夫人或其他科学家的故事或名言读给同学或家长听。

4.学习本课的写法,描写一段人物外貌。

九：说板书设计：

18、跨越百年的美丽

淡泊名利

巨大贡献

坚定执着、献身科学

外表美

这样设计，简洁明了，能让学生一目了然的感受到课文，突出了文章的重点。