小学音乐教案教案《我是中国人》讲课稿

小学音乐教案教案《我是中国人》

《我是中国人》

教材分析：

我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

教学目标：

1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣

2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》

3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。

学生学法：讨论、分析、体验、探究

教学过程：

一、导入：教师走圆场亮相用京腔向同学们问好，学生也用同样的腔调向老师问好师：“那它到底是戏还是歌呢？我们再来听一首类似的歌曲。”

课件播放《说唱脸谱》片断。

学生讨论回答是戏还是歌。

老师由此引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌！戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。刚才老师唱得《故乡是北京》就是1989年出现在我国的第一首戏歌，这个时期的戏歌作品受京剧影响很大，所以被人们称为“京歌”。刚才我们欣赏的两首戏歌就有很浓的京腔京韵。

二、新歌学习

师：“下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌《我是中国人》”

1、初次聆听感受歌曲情绪

师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”

引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。(评价学生对歌曲的体会)

师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。

2、再次聆听感受歌曲节奏。

师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍”生答。(评价学生的节奏感)

师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。”

3、学生点着板轻声哼唱全曲。

4、分句学唱解决难点。（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一

点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。）

【1】“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”

｛1｝第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。出示歌谱

〈1〉按节奏读歌词

〈2〉跟琴学唱歌谱然后填词

〈3〉老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音

〈4〉老师讲解上波音的唱法，学生练习

〈5〉还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”

〈6〉总结波音使歌曲增添了戏曲的味道

｛2｝“文明古国，更要讲文明。”

〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词

〈2〉老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同

〈3〉老师讲解前倚音的唱法，学生练习

〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道

〈5〉还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱.“堂堂正正”

｛3｝最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，这里我用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。

〈1〉师：“这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时，数一数它一共有多少拍。

〈2〉学生跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。

〈3〉师生接唱最后一句。

【2】跟琴完整学习歌曲

“同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。”师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。学生分组表演。

让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。”

【3】休止符

“刚才我们在学唱的过程中，你发现在每一句的前面都有一个什么符号？”生答八分休止符。

“这些八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？”学生答。

“八分休止符使曲调显得钢劲有力。”

5、跟着范唱，完整地唱好全歌。提醒学生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。“同学们唱出了这首戏歌得京腔京韵，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比较准确。这首戏歌用短短的几句话告诉我们要做一个堂堂正正的中国人，那么我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？”学生自由回答。

6、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

（音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。）

“今年有一件让我们全中国人都感到自豪的事情，是什么？我国将承办第29届奥运会，你有什么感想呢？”学生谈感想。

“作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。”

7、播放名家唱段视频。

“从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢？”

8、请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。教师评价，教给学生戏曲动作抄手涮手作为奖励。

9、分组比赛唱，学生评价。

10、教师表演唱

“同学们表演得这么精彩，老师也迫不及待的想一展歌喉。”

三、表演唱

学生根据前面已学过的动作模仿老师上台表演。跑圆场走二龙吐水的队形。

师生同台表演。

四、总结

“在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”？京剧现已成为国家级非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。