Book6-unit-2-语言点讲解和练习

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Book6 unit 2 导学案和练习

一、重要单词自测

1.vt. 传达;运送2.adj. 具体的

3.adj.引起矛盾的;好反驳的4.n. 模式;式样;图案5.vi.&vt. 取笑;招惹;戏弄6.n. 枝条;支流;部门7.adv. 最后;终于8.n. 负担;负荷物(尤指沉重的) 9.___ adj. 适当的;正当的→___________adv.适当地,相称地→____________adj.

不适当的,不相称的

10. n. 交换;交流;互换vt.&vi. 调换;交换

11.n. 赞助人;主办者;倡议者vt. 发起;举办;倡议

12.adj.灵活的;可弯曲的;柔顺的→(反义词) adj. 僵化的;死板的;不能弯曲的

13.vi.&vt.转化;转换;改造;变换→n.转化;转换;变换14.n.悲伤;悲痛;懊悔→adj.悲伤的;悲痛的

15.n. 结束,结局→adj. 无休止的;无止境的

→n. 结尾;结局

16.v. 口译;翻译→n. 口译员→n. 翻译;译文17.championship n .______________ 18.___________ n. 奖学金;学问

19.librarian n.______________ 20.pianist n. ______________21.diploma n. ______________

22.__________ adj. 黑暗的;昏暗的→___________ n. 黑暗;漆黑

23. _________ n. 盐→__________ adj. 含盐的;咸的

二、活学活用——用所给词的适当形式填空

1.The whole country mourned the death in Zhouqu mudslide in great .It was unbearable to see the eyes of the mourning people. (sorrow)

2.In order to bring in advanced theories from foreign countries, he decided to be a ___________and has hundreds of books from English into Chinese so far. His _____________of some great works is popular among teachers. (translation)

3.— How did the film you saw yesterday?

—Oh, it had a happy .The boy killed the monster and saved all his family in the . (endless)

4.— Is now a(n) time to call on Professor Simpson?

— I think so. But jeans and T-shirt are quite ____________ for such a visit and I suggest you put on something formal. (appropriate)

5.E-mail ______________(transform) the way people communicate in the past few years.

6. Love is an act of _________ (end) forgiveness.

7. Your skirt is _____________ (appropriate) for a formal party. It?s too short. Try to dress

_____________(appropriate) for the formal occasion.

8. After three weeks we noticed a total_______________ (transform) in his behaviour.

9. The room which was so dark stood firmly in the _________ (dark) when the earthquake happened.

10. Eating too _____ (salt) food is bad for our health.

11. The _________ became famous after he _________ the novel into French. (translate)

12.There was such a long queue for coffee at the interval that we ______ gave up.

(eventual )

13 .It's wrong ________ (tease) a person because he can't speak properly.

三、重点短语必背

1.有道理;讲得通2.__________________________给某人留下深刻印象3.传达情感4.表达自己的观点/情感5.熬夜6.放松;不在意

7.用完8.由……组成9.受……欢迎10.别着急;慢慢来

11.发出;放走;泄露12.尝试;试用13.14.把……译成……

15._________________一天天,逐渐16.__________________ 列清单

17.______________________ 使……悲伤的是

、句型仿写

1.There are various reasons why people write poetry. 人们写诗有着各种各样的理由。

1)The reason (why…) is that… 。。。的原因是。。。

2)reason作先行词,用why来引导定语从句时,可以用for which代替。

(1)他迟到的原因是他起晚了。The reason ___________ was that he got up late.

(2)他给我的理由就是没有努力。The reason that he gave me is ___________he didn?t work hard.

(3) I failed in the exam. That?s because I didn?t study hard.

= _______________ I failed in th e exam was _____ I didn?t study hard.

2 . And said though strange they all were true. 且说虽然奇怪,但他们都是真的。

句型: 连词(though,if,while等)+形容词/分词等(省略式)

说明:本句中though strange 是though they were strange的省略。在时间、条件、让步状语从句中,如果从句的主语和主句的主语一致或是it时,就可以把从句的主语与be省略。

(1)无论什么时候有困难,都不要犹豫,立即找我帮忙。

, don?t hesitate to ask me for help.

(2)如果有必要,我会去广州帮你。, I will leave for Guangzhou to help you.

(3)当遇到麻烦时, 我总是向老师求助。, I always turn to my teacher.

(4)尽管他很年轻, 懂得却不少。, he knows a lot.

(5)这姑娘虽说不是很聪明, 却很勤奋。The girl is very hardworking,

3. 句型:Some...;others...(still others...)有的……,有的……(还有的……)

⑴对于国庆假期,一些人建议出行旅游,另一些人则要求呆在家。

_____________ going on a journey;________ requested to stay at home at this National holiday.

⑵课间的时候,有些同学在聊天,有些在跑来跑去,还有的呆在课室里看书。

During the break,_____ students are talking;_______ are running about;____________ are staying in the classroom ___________.

⑶我们中有些喜欢唱歌跳舞,而另一些人则喜爱运动。

Some of us like singing and dancing,_______________ sports.

4.while 而;然而表转折和对比。Eg, Some rhyme (like B) while others do not (like C).

(1)Tom is good at math______ Mary is good at Chinese.

(2)他是一名司机而他的弟弟是一个钢琴家。He is a diver ____________________________.

5. with+宾语+宾语补足语( 非谓语动词、形容词。介词短语,副词。名词)

With so many different forms of poetry to choose from, students may eventually want to write poems of their own.

(1) 她在织毛衣,电视开着。She was knitting, __________________.

(2) 小孩躺在草地上, 两眼望着天空。

The little child lay on the grassland, ___________________ into the sky.

(3) 所有的工作完成了,我觉得很轻松。With all the work _______, I felt relaxed.

(4) 有很多问题要解决,经理没空去度假.

With a lot of problems ________ , the manager will have no time to take holidays.

综合练习

Ⅰ.用所给单词的适当形式填空

1.This train ________(convey)over one thousand passengers every day.

2.People are now tired of the ________(end)advertisements shown on television.

3.This is a book,which I dare say,is unequaled as far as ________(translate)practice is concerned. 4.The star was touched by the ________(warm)of the audience there.

5.The government needs a more ________(flexibility)approach to education.

6.The audience ________(load)the champion with thunderous applause.

7.She was very ________(anger)with me when I was late.

8.Let your child know that you expect him or her to act ________(appropriate)toward other people. Ⅱ.语法填空(用括号内所给词的适当形式填空或根据句意填入适当的关系词)

1.1. The child?s ________ (end) crying has been getting on my nerves all day.

2.—Just a moment.I haven't finished packing my suitcase.

—Hurry up.It's high time we ________ (leave) for the airport.

3.Food supplies in the flood-stricken area ________ (run out).We must act immediately before there's none left.

4.Two lawyers have donated DS| 50,000 to sponsor our school's campaign “Help the Needy”,________ was started by our former headmaster three years ago.

5.Jack had no confidence and courage at that time. That was the reason ________he gave up the plan.

6.It was a long journey, but we ________ (eventual) arrived at the small village before dark. 7.When the golden rice incident was exposed,people criticized that they shouldn't ________ (try)

it out on children.

8.By the time housewives returned fully loaded from WalMart,they ________ (run) out of all the year-end bonus.

9.John wants to carry my luggage himself,but I'd rather it ________ (convey) to the hotel by taxi. 10.If we ________(exchange) e-mail address last week,I would have no trouble getting in touch with you now.

Ⅲ..完成句子

1.我们班由60名学生组成,五分之二的是女生。

①Our class 60 students, of whom two fifths are girls.

②60 students our class, of whom two fifths are girls.

③Our class 60 students, of whom two fifths are girls.

2.经过长途旅行,他已筋疲力尽。

After a long journey, he has his energy.

3.在所有科目中,我对英语尤其感兴趣。__________________________________

4.他向我解释他未出席会议的原因是他患有重病。

he gave me why he didn’t attend the meeting he was badly ill.

5 Please ____________ (转达我最美好的祝愿) your mother.

6,这家公司已从一个家庭企业变成一家拥有5000名职工的大公司。

The company _____________ a family business into one with 5,000 staff.

7. 在晚上, 你们可以和搭档交换礼物。

You can __________ your presents ________your partners at the party.

8. 家长呼吁学校给学生减轻负担。______________________________________________.

9 )在面试时,问这样私人的问题不合适。

_____________________ ask such personal questions in an interview.

IV翻译下列句子

1. 虽然有些诗很难翻译, 但是有些挺容易的. 最后, 我学会了通过写诗来表达感情.

____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

2有各种各样的书供我们选择,比如历史、科学、文学等。(various)

__________________________________________________________________

3.很明显学生乱扔垃圾、到处乱刻滥画是不合适的。(appropriate)

__________________________________________________________

4.昨晚我看了一本诗集,由50首诗歌组成。(be made up of)

_______________________________________________________________________________ 2.其中一首诗歌很感人,尤其是它的译文。(in particular,translation)

_________________________________________________________________

3.它告诉我们无论何时需要温暖,父母总能在我们身边,给我们无穷无尽的爱。(whenever,endless)______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

4.这就是我对它爱不释手的原因。(reason)

___________________________________________________________________

答案 1.conveys 2.endless 3.translation 4.warmth5.flexible 6.loaded7.angry 8.appropriately

答案 1.illegal 2.left 3.are running out 4.which 5.why 6.would have7.have tried 8.had run9.were conveyed10.had exchanged

答案 1.The message conveyed here is clear:“Actions speak louder than words.”

2.There are various books for us to choose from,like history books,science books,literary books and so on.

3.It is clearly not appropriate for a student to litter and scribble about.

五、重要词汇学习

1.convey vt. ①传达;表达;②运送;③传导;传播

convey sth. to sb.向某人表达/传递某物

convey sb./sth.from A to B 把某人或某物从A地运送到B地

convey one's feelings/meanings/emotions 表达某人的感情/意思/情感

1)写出下列各句的convey意思

Eg 1. Colours like red convey a sense of energy and strength.

2. Please convey my thanks to your wife.

3. Wires convey electricity from power stations to the user.

4. A bus conveys passengers from the train station to the hotel.

(1)Please ____________ (转达我最美好的祝愿) your mother.

(2)The baby is now able to (表达自己的意思).

(3)All the information can _____________(传达)in a simple diagram.

(4)Your luggage ____________ (将由机场运送到旅馆)by helicopter

(5)The police asked the driver the destination safely.

警察要求司机把乘客安全地送到目的地。

(6)Premier Wen Jiabao to the dead and ordered the necessities __________________immediately the earthquake-hit areas.

温家宝总理表达了对死者的哀悼,并命令立即把必需品运送到地震灾区。

2.transform vi.&vt.转化;转换;改造;(指“人、物在性质上或形态上发生彻底或基本的变化”)。

(1) transform ...into ...把……变成…… transform sb./sth.from ... 把某人/物从……中转变

sb/ sth be transformed from… 由……变成……;由……迁到……(被动态)

(2)transformation n.变化;转变 a total/ complete transformation_________

①艰辛的劳动彻底把她变成了一个普通家庭妇女。

Hard work __________her completely an ordinary housewife.

②这家公司已从一个家庭企业变成一家拥有5000名职工的大公司。

The company _____________ a family business into one with 5,000 staff.

③过去这几年,电子邮件改变了人们通讯的方式。

E-mail _____________ the way people communicate in the past few years.

④三星期后,我们注意到了他行为方面的完全改变。

After three weeks we noticed _____________ in his behavior.

⑤We must work hard so as to an advanced industrial country.

我们必须努力工作以便使中国变成先进的工业国。

⑥We are living in a time of . 我们生活在一个社会变革的时代。

3.exchange n.交换;交流;互换vt.&vi. 调换;交换

exchange ideas/views/opinions // gifts 交换意见/ 礼物

exchange experience 交流经验//exchange greetings 互相问候

(1)make an exchange交换in exchange (for ...) 作为交换(……)

(2)exchange sth .for sth. 用……交换……exchange sth. with sb. 与某人交换某物

(3)exchange student 两国交换的留学生cultural exchange 文化交流

①在会上,我们就此事与他们交换了意见。We _____________ about the event at the meeting.

②他给我一个苹果,换一个橙子。He gave me an apple _____________an orange.

③我可以到哪儿用美元兑换英镑?Where can I ?

④但他们想要什么作为交换?but what do they want ?

⑤You can __________ your presents ________your partners at the party.

在晚上, 你们可以和搭档交换礼物。

4.load n. 负担;负荷物(尤指沉重的) vt.&vi. 装载;加重;把弹药装入(枪炮) unload v.卸货

(1)take a load off one…s mind 打消某人的顾虑

(2) load sth./sb. with sth. 用……装载……;使……负担load up 装载货物于

(3) reduce/ ease sb?s load on sth 减少/ 轻负担

1) Obviously, supporting a family of five is ①______________ (很重的负担) for a single woman.

2) Her main job is to ②trucks (用……装载) empty bottles every morning.

Luckily her two daughters have gone to work on their own, which has ③__________________ (打消她的顾虑).

3) 家长呼吁学校给学生减轻负担。______________________________________________.

4)His family is really ____________(他肩上的一个重担).

5)As a boy,he liked watching the workers ____________(装卸各种货物), admiring their unusual strength.

5. appropriate adj.适当的;(正当的形容事物在特定的时间合适,或与特定场合协调一致) (反义词) inappropriate be (in)appropriate to/for (不)适合于;(不)合适

It is (not) appropriate that sb.(should) do… 某人做……是(不)恰当的

(1)很明显,这样的场合你穿短裤不合适,你最好回家换西装。

Obviously, ____________ for you to wear shorts on such an occasion. You?d better go home for

a suit.

(2)我们早点出发合适吗?______________ that we start out early?

(3)在面试时,问这样私人的问题不合适。

_____________________ ask such personal questions in an interview.

6.take it easy不紧张;慢慢来;轻松;从容= take things easy别紧张;慢慢来

take one's time 不匆忙;不着急;慢慢来take sth.(it)seriously 重视某事;严肃对待某事take ...(it)for granted 认为……理所当然

take…for example 以……为例take…as an example 以……为榜样

1)今天你做的工作足够了,现在休息一小时。

You have done quite enough work for today; __________________________.

2) 坐下,放松。_______________________

3) 我在假日愿意轻松一些. I like to_______________ when I?m on holiday.

4) 别紧张,告诉我们发生了什么事。Just__________ and tell us what happened

7. sb run out of sth 用完(=be used up,have no more of);失效

sth. run out 被用完(=come to end)用法:用进行时表示“快要用光了”。

⑴在他父亲到来前他的钱已用完了。_________________________ before his father comes.

⑵汽油快用光了。_________________________________________.

⑶我的护照已经失效。My passport ___________________.

(4) 我们剩下的时间不多了。We are _____________ our time.

比较run out of, run out, give out, use up

(5)She has ______________ her money and her patience is also .

(6)His strength after he ran that long distance.

(7)My money has been , so I have to return home.

8. be made up of由…组成;由…构成(被动式)=consist of… 由…构成,组成(不用于进行时) make up 构成,组成(主动式);编造;化妆make up for sth. 弥补

be made of 由……做成(能看出原料) be made from 由……做成(看不出原料)

make out 分辨,辨认出;理解

1) 天空和大海构成了一副和谐的画面。Sky and sea____________ a harmonious picture.

2) 我班由21名女生和34名男生组成。Our class ____________________________.

3)A car________________ many different parts.(用构成的短语完成3-5 小题)

4)We need one more person to ____________ a team.

5)The committee ________________ five members.

6)The medical team (=which ) two doctors and five nurses has arrived. 由两位大夫和五位护士组成的医疗队已经到达。

9 . let out 发出,放走,泄露

let alone 更不用说leave out 省去;遗漏;不考虑

let sb. down 让某人失望let sb./sth. in 让某人/某物进来

(1) 她发出惊讶的声音。She ____________________ of surprise.

(2)她答应不会向新闻界泄露这个计划。She promised that she would not _________to the press.

(3)囚犯们被放出到花园里去劳动。The prisoners _____________ to work in the garden.

(4)这个婴儿甚至都不会爬,更不用说走了。The baby can?t even crawl yet,.

(5)有人已经将这个秘密决定透露给工人了。Someone_____________________ to the workers.

(6)在这种寒冷的天气,不要把狗放出去。Don?t _____________ in this cold weather.

10. in particular 特别;尤其;格外(=particularly/especially)

be particular about,意为“对……挑剔/ 讲究”

Eg1, They chat about nothing in particular.

Eg2, Is there anything in particular you?d like for dinner?

1)那是一场不错的音乐会,我尤其喜欢最后的那首歌。

It was a good concert,and I enjoyed the last song______________________.

2)She has already trie d her best. Please don?t ______________ (太挑剔)her job.

3) 在所有科目中,我对英语尤其感兴趣。__________________________________

11. try out 测试;试验/用,尝试try on 试穿

⑴购买电脑之前一定要试用一下。Be sure to ___________________ before you buy it.

(2)I am going to ______________ a new career. (试验)

(3) Your idea sounds good, but we should _____ _____ _____ in practice. (试验它)

(4)The new medicine ____ ______ _____ _____ on human.(已经在人类身上实验过了)

六、句型仿写

1.There are various reasons why people write poetry. 人们写诗有着各种各样的理由。

1)The reason (why…) is that… 。。。的原因是。。。

2)reason作先行词,用why来引导定语从句时,可以用for which代替。

(1)他迟到的原因是他起晚了。The reason ___________ was that he got up late.

(2)他给我的理由就是没有努力。The reason that he gave me is ___________he didn?t work hard.

(3) I failed in the exam. That?s because I didn?t study hard.

= _______________ I failed in the exam was _____ I didn?t study hard.

2 . And said though strange they all were true. 且说虽然奇怪,但他们都是真的。

句型: 连词(though,if,while等)+形容词/分词等(省略式)

说明:本句中though strange 是though they were strange的省略。在时间、条件、让步状语从句中,如果从句的主语和主句的主语一致或是it时,就可以把从句的主语与be省略。

(1)无论什么时候有困难,都不要犹豫,立即找我帮忙。

, don?t hesitate to ask me for help.

(2)如果有必要,我会去广州帮你。, I will leave for Guangzhou to help you.

(3)当遇到麻烦时, 我总是向老师求助。, I always turn to my teacher.

(4)尽管他很年轻, 懂得却不少。, he knows a lot.

(5)这姑娘虽说不是很聪明, 却很勤奋。The girl is very hardworking,

3. 句型:Some...;others...(still others...)有的……,有的……(还有的……)

⑴对于国庆假期,一些人建议出行旅游,另一些人则要求呆在家。

_____________ going on a journey;________ requested to stay at home at this National holiday.

⑵课间的时候,有些同学在聊天,有些在跑来跑去,还有的呆在课室里看书。

During the break,_____ students are talking;_______ are running about;____________ are staying in the classroom ___________.

⑶我们中有些喜欢唱歌跳舞,而另一些人则喜爱运动。

Some of us like singing and dancing,_______________ sports.

4.while 而;然而表转折和对比。Eg, Some rhyme (like B) while others do not (like C).

(1)Tom is good at math______ Mary is good at Chinese.

(2)他是一名司机而他的弟弟是一个钢琴家。He is a diver ____________________________.

5. with+宾语+宾语补足语( 非谓语动词、形容词。介词短语,副词。名词)

With so many different forms of poetry to choose from, students may eventually want to write poems of their own.

(1) 她在织毛衣,电视开着。She was knitting, __________________.

(2) 小孩躺在草地上, 两眼望着天空。

The little child lay on the grassland, ___________________ into the sky.

(3) 所有的工作完成了,我觉得很轻松。With all the work_______, I felt relaxed.

(4) 有很多问题要解决,经理没空去度假.

With a lot of problems________, the manager will have no time to take holidays.

七、语言知识运用

1. 在各种各样的爱好中, 我尤其喜欢写诗。

____________________________________________________________________________

2. 尽管难, 但我对构成一首诗的押韵词还是很熟悉的。

____________________________________________________________________________

3. 平时当我有时间的时候, 我经常尝试写诗

____________________________________________________________________________

4. 然后我把这些诗都转换成英文形式并背诵下来, 这样我可以学到很多有趣而灵活的语言。

_____________________________________________________________________________ 5. 让我郁闷的是, 有时候我词穷以致什么都写不出来。

_____________________________________________________________________________

6. 但我从来不急. ___________________________________________________________

7. 虽然有些诗很难翻译, 但是有些挺容易的.

___________________________________________________________________________

8. 最后, 我学会了通过写诗来表达感情.

___________________________________________________________________________

CHECKING CORNER

I. 根据句意及所给单词的首字母或汉语提示,写出所缺单词的正确形式。

1. He climbed up the tree and hid among the b________.

2. The other boys often t________ Bill because he is so fat.

3. The prince was t________ into a frog in the fairy tale.

4. At that time, I found it hard to c________ my feelings in words.

5. This price is Andrew?s ________ (最低限度), so he refuses to lower it any further.

6. I don?t understand, so please give me a(n) ________ (具体的) example.

7. The government needs a more ________ (灵活的) approach to education.

8. Adam has a house in London and a(n) ________ (小屋) near the sea.

9. Eric?s statement is ________ (矛盾的) to what he said before.

10. Can you think of a(n) ________ (押韵词) for “mouse”?

II. 用所给词的适当形式填空。

1. The child?s ________ (end) crying has bee n getting on my nerves all day.

2. It was a long journey, but we ________ (eventual) arrived at the small village before dark.

3. Joe is now making a ________ (translate) of a very important paper.

4. Food that is too ________ (salt) is harmful to health.

III. 选用下面合适的短语,并用其适当形式填空。

be made up of, in particular, take it easy, run out of, make sense

1. __________! Don?t worry about the matter.

2. The whole meal was good and the wine __________ was excellent.

3. The celebrity football team __________ famous actors and singers.

4. I __________ money every month. I cannot save a single penny.

5. This sentence just doesn?t __________, no matter how you read it.

IV. 根据括号内的提示,将下列句子翻译成英语。

1. 请告诉我你为什么缺席。(reason)

2. 这款新手机很受年轻人喜爱。(be popular with)

3. 有这么多事情要处理,我必须现在就走。(with复合结构)

4. 为了完成报告我打算熬夜。(stay up)

5. 开网店这主意听起来不错,值得一试。(worth a try)

6.The method seems good but __________________ (需要试验一下).

7.When the girl saw the snake, _________________ (她发出一声尖叫).

Ⅴ. 语法填空

The ancient China?s famous poet Su Shi lived from AD 1037 to 1101. During his life, he created many works. He was perhaps most famous 1____ his poems, but he also 2______ (write) many essays and was famous in the officialdom. I admire Su Shi 3 ________ he has made great

contributions to the literature and was tough even when facing trouble.

In Chinese history, Su Shi, together 4 _____ his brother Su Zhe and father Su Xun, were all famous and were called Three Su?s. But Su Shi?s contribution was the 5 _________(great). He not only created wonderful works, but also did many good things 6 ___ common people when he was an official. Today, there is still a bank 7 ______ (call) Su Bank in Hangzhou. Because of Su?s talent, Su 8 _________ (envy) and was banished to Huangzhou, 9 ___ poor place. Even when Su was there, he didn?t lose his spirit for life. What?s more, his poems created at that time were even better. Su?s time has passed, 10 ____his spirit lives forever.

语言学概论复习题及参考答案

语言学概论 一、填空题: 1.双唇、浊、鼻音的国际音标是,舌面前、高、圆唇元音的国际音标是,舌面 前、半高、不圆唇元音的国际音标是,舌面后、半高、圆唇元音的国际音标是。 2.舌面后、半高、圆唇元音的国际音标是,齿间、浊、擦音的国际音标是__________,双 唇、不送气、浊、塞音的国际音标是__________,舌尖中、送气、清、塞音的国际音标是。 3.根据发音特征描述,写出下列元音:舌面后半高圆唇元音是,舌面前低不圆唇元音 是,舌面前高圆唇元音是。 4.汉语的七大方言是、、、、、 、,其中是现代汉民族共同语的基础方言。 5.根据语素在词中的不同作用,把词根和词缀叫作语素,而把词尾叫作语素。 6.世界上的语言从语法结构角度来划分,一般可以分为四种类型,即:、、 和复综语,汉语属于。 7. 是由两个或两个以上构词语素组成的词。 8. 和是语言发展的两个突出的特点。 9.研究通常以词为界,词以上的规则叫,词以下的规则叫。 10.语言系统中的所有符号,既可以同别的符号组合,又可以被别的符号替换,符号之间的这两种关系 是和。 11.语言符号的和是它的两大特点。 12.每个元音的音质是由、、三个方面的因素决定的。 舌位的高低,舌位的前后,嘴唇的圆展 13.以音素为材料进行分析的音位是,具有区别意义作用的音高、音重、音长这类音位叫 做。 14.一般说来,地域方言间的差别主要表现在上。 15.根据发音特点,音素可以分为和两类,例如汉语音节中的声母,主要就是 由充当的。 16.用什么样的语音形式代表什么样的意义,完全是由使用这种语言的社会成员。 17.人的大脑分左右两半球,大脑的半球控制语言活动,右半球掌管不需要语言的 感性。 18.几种句子格式表示相同或相近的结构意义,称为。同一个句子表示几种不同的结构意 义,称为。 19.语音的、、三个环节,分别对应于语音的生理、物理、心理 三个方面的属性。 20.句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型,例如“什么书他都喜欢看” 是。 二、单项选择题: 1.从自然属性角度划分出来的最小语音单位是()。 A.元音 B.辅音 C.音素 D.音位 2.汉语拼音方案是以()字母为基础制订的。 A.英语 B.法语 C.拉丁 D.希腊 3.下列说法中,()是正确的。 A.音高具有区别意义的作用。 B.妇女的声带比男子要厚。 C.汉语中音长具有区别意义的作用 D.汉语“天”、“空”两个音节的音高不同 4.下列说法,只有()正确。

舌头训练操

舌头训练操 舌的训练方法---舌操 第一节顶舌练习:舌尖放在齿背后,再向嘴外慢慢伸,伸的越长越好, 然后迅速收回。 第二节伸舌练习:舌放平后,再向嘴外迅速伸出,迅速收回,伸的越长 越好。 第三节鼓舌练习:舌尖用力顶左腮,顶的面部越鼓越好,然后用同样的方法顶右腮,一下左一下右,反复多次。 第四节勾舌练习:舌尖抵住上齿龈,舔着上颚往后钩,钩得越长越好,但不要把舌系带扯疼,然后用舌尖舔着上颚慢慢放回齿后。 第五节卷舌练习:舌头的两边向舌中间卷成筒状后,再向嘴外吐出,一 伸一进。 第六节咬舌练习:舌头平放,用牙齿轻轻咬舌面,牙齿边咬舌头边往外 伸,然后再慢慢地边咬边缩回。 第七节咀嚼练习:舌头由左到右,由右到左摆动,像吃东西时咀嚼的感 觉。 第八节打响练习:舌头贴上颚,由外向里吸舌头,发出“哒哒”响声。第九节舔唇练习:舌尖由上唇自左向右周转,再自右向左周转,然后还 可以上下舔唇练习。 第十节舌根练习:舌根上隆起顶软腭,一上一下迅速进行练习。还可以做一些辅助练习①ga ga ga ②ka ka ka ③ha ha ha 唇的训练方法---唇操

第一节张口练习:上下唇打开,张口动作要柔和,舌头平放,不能后缩或隆起,这样做可以帮助聋儿克服说话嘴紧打不开的毛病。 第二节双唇练习:双唇闭拢向前突出,然后自然的恢复原状,唇形的圆展对某些字的发音如:b、p、m、i、u的正确与否至关重要。 第四节上唇练习:下唇自然放松,上唇向上提,露出上门牙为好。第五节下唇练习:上牙咬下唇后下唇向外拉出,再向前嘬,是发好“f ” 音的重要因素。 1、舌前后运动训练 i-u u-i ü-u u-ü 2、圆唇训练 i-ü-i ü-I-üe-O-e o-E-o 3、舌上下运动训练 i-a a-i ü-a a-ü u-a a-u 请每天坚持做,第节做10遍, 有“酸”的感觉最好! 大舌头是因为舌头没有力, 所以做这个操是锻炼舌头的力度, 让舌头可以伸上伸下的, 比如卷舌音和平舌音! "舌头操"的练习方法如下: (1)每天早晨,洗脸后对着镜子,舌头伸出与缩进各10次。 然后,舌头在嘴巴外面向左、向右各摆动5次。 (2)坐在椅子上,双手十指张开,放在膝盖上,上半身稍微前倾。

作文语言描写片段训练一

作文片段训练——语言描写 1 、人物的语言描写要个性化 2 、语言描写要精炼。 3 、语言描写要写出人说话时的神态、动作 4 、灵活运用提示语 例:做晚饭,妈妈发现没有盐了,叫我去买。我正在看电视,不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。

加入语言: 放学回家,我把书包往沙发上一扔,立即打开了电视。我一边看着《步步惊心》,一边大声喊着:"妈妈,我饿死了!饿死了!有没有吃的给我拿一点!” “冰箱里有面包,你自己拿,先吃点,我正在做饭呢!” 正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。 我快速爬起来,打开冰箱,拿起面包,立即回到电视前。泼辣大胆的若曦遇见了明玉格格,两个人一说话就不和,动起手来。“噗通”“噗通”,双双都掉到池塘里,我看得哈哈大笑起来:“活该活该,好玩好玩!” 正在这时,妈妈从厨房里出来,对我说:“斌斌,我们家里没有盐了,赶紧到下面小商店买袋盐来。” “我正在看《步步惊心》,我不去!” “没盐不能做菜,你快去快回,回来再看。” “不行,回来我就不知道若曦和明玉格格怎样了!” "你今天晚上要不要吃晚饭? 我就看电

“视”字还没有说出来,妈妈拿起遥控器,按下了红色键。我正看到紧要关头呢,情急之下,喊:“我就不去,就不去,你把电视打开。” “你再跟我这样说话!”妈妈虎着脸,把遥控器扔到了沙发上, 举起了巴掌,向我一一 "我去,我去。我去还不行嘛!” 我见没妈妈真发脾气了,好汉不吃眼前亏,马上软了下来…… 一、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。 形容说话的词语:窃窃私语苦口婆心兴高采烈欢呼雀跃意味深长侃侃深情夜狼自大语重心长尖酸刻薄、嗲声嗲气、奶声奶气、尖声细气、斩钉截铁、、语重心长、吞吞吐吐、信口开河、夸夸其谈、滔滔不绝、娓娓道来、絮絮叨叨、自言自语、慷慨陈词、慷慨激昂、振臂呼喊、呐喊、吼叫、嚷嚷、胡扯、对答如流、花言巧语、多嘴多舌、胡言乱语、胡说八道、胡搅蛮缠、甜言蜜语、千斩钉截铁、

语言学概论课后练习汇总

语言学概论课后练习汇总 第一章总论 本章思考题: 1.“在现代科学体系中语言学是领先和关键的学科。”怎样理解这句话的含义? 2.你怎样理解应用语言学这一术语? 3.有人说转换生成语言学是语言学的革命,有人则说它是“毒蛇蛋”;有人说它不断改变看法是理论上的不一贯,有人则说它是理论上的发展。你认为应该怎样正确看待转换生成语言学? 4.张三和李幺妹刚给2岁的孩子过完两周岁的生日,两人就为小孩的培养问题争吵了起来。张三说:“应该教儿子识字了。”李幺妹说:“应该教儿子学音乐。”请从语言学的角度给他们一点建议。 练习题 名词解 1.语言学 2.小学 3.专语语言学 4.共时语言学 5.历时语言学 二、填空题 1.语言学的三大发源地是______、______、______。 2.我国传统的语文学统称“小学”,包括______、______、______三方面。 3.研究语言的结构,主要包括______、______、______、______四个部分。 4.语言是传递信息的过程,主要包括______、______、______、______、______五个阶段。 5.专语语言学可以从______和______两个方向研究语言,分别被称为______语言学和______语言学。 6.______语言学的建立,标志着语言学开始走上独立发展的道路。 7.布龙菲尔德的代表性著作______是美国结构主义语言学的奠基性著作,对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用。 8.______被称为现代语言学之父,其代表作《普通语言学教程》在语言学史上具有十分重要的地位。 三、问答题 1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同之处? 2.语言交际过程分为哪几个阶段?请举例说明。(可结合分析任举一个句子作说明.) 3.“语言学既是一门古老的学科,又是一门年轻的学科;既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系。”怎样理解这句话的含义? 4.语言学有哪些作用?请结合实际加以说明。(结合实际部分可以根据自己的学习,工作或生活经历举例) 5.简述语言学的分类。

灵活运用操作方法,优化语言训练效果

灵活运用操作方法,优化语言训练效果 阅读教学备受关注,置身于教学第一线的广大教师们都在积极探究,有的成效显著,有 的依然徘徊不前,究其原因,还是未能摸索出科学实用的操作方法。我作为小学语文教师中 的一员,现将我在阅读教学中的点滴体会叙述出来,仅供参考。 阅读教学的过程,是引导学生凭借语言文字、还原语言画面、理解语言思想、探究语言 规律,进而通过语言运用以增加语言积累的动态过程。由于小学生认识能力的限制,在语言 文字向语言画面、语言画面向语言思想、语言规律向语言运用的转换中,往往会遇到难点。 为此,可根据学生认知心理特点和语文学习规律,灵活运用操作方法,优化语言训练,以增 强语言训练的直观性、形象性,进而优化阅读教学语言训练效果。 不妨尝试一下: 一、运用操作,趣化语言训练 兴趣是成功的内驱力。在阅读教学中,根据学生好奇、好趣的特点,抓住语言训练点, 动化教材,活化内容,引导动手,指导操作,可以趣化教程、引发兴趣、优化训练。 如阅读古诗《宿新市徐公店》,可借助操作,引导学生具体感受诗句的意境,体会作者 的思想感情。理解“篱落疏疏一径深,枝头花落未成阴”,可让学生“画一画”,使“疏疏的篱落”、“幽深的小路”、“落花的枝头”活现纸上;再通过想象描述,以完善形象,从而使诗句的 意境活现于眼前,使学生在充满情趣的训练中提高语言的感受力和表现力。 二、运用操作,浅化语言训练 在阅读教学中,操作可以加强语言的直观性,以物化语言内容,降低训练难度。 如阅读《詹天佑》,弄清火车过“人”字形线路的方法,是理解詹天佑为“杰出的爱国者” 的要点之一。课前可要学生用硬纸片剪成火车车身和两个火车头,并用线“联接”好。课上让 学生借助课文插图,根据课文中的“上坡方法”自我操作,搞清火车上坡时怎样“前拉后推”, 过青龙桥后又如何“变推为拉,变拉为推”。在此基础上,指名让学生到黑板前借助彩图边操 作边讲解。这样,“火车上坡”的难点便能迎刃而解,学生也能在上坡方法的“巧妙”中理解詹 天佑杰出的才干和强烈的爱国主义精神。 三、运用操作,梯化语言训练 语言训练有其过程,对有些较为复杂的语言训练点,可运用直观手段,分步操作,细化 过程,梯化训练,引导学生借助坡度拾级而上。 如阅读《蜜蜂引路》,可引导理解列宁是如何靠蜜蜂引路的: 1.读一读,画一画。让学生默读思考:列宁住处、花丛、园子、小房子位置关系怎样? 并试着在稿纸上画出“列宁住处”、“花丛”、“园子”、“小房子”。 2.看一看,贴一贴。教者在黑板上绘出示意图,让学生与自己所画的比一比,看老师画 的与自己画的有什么不同,再指句让学生在黑板上相应的位置贴出“列宁住处”、“花丛”、“园子”、“小房子”的词语卡片,从而物化内容,再现画面。 3.走一走,说一说。让学生充当列宁,设身处地地对“花丛——蜜蜂——园子——小房子” 进行逐步观察、分析、推理,并以“自言自语”的方式外化“观察、分析、推想”时的心理活动。 这样引导,一步一阶,能使思维训练与语言训练结为一体,以强化训练效果。

语言学概论习题

导言 一、单项选择题 1. 普通语言学从理论上研究() A 个别民族语言的特殊规律 B 人类各种语言一般的共同规律 C 几种民族语言的一般与个别的规律 D 汉语普通话的发展规律 2. 语言学可以分为两大类别,即() A 理论语言学、应用语言学 B 汉语语言学、英语语言学 C 英语语言学、俄语语言学 D 个别语言学、一般语言学 3. 语言学概论属于() A 个别语言学的范围 B 一般语言学的范围 C 应用语言学的范围 D 汉语言学的范围 4. 结构主义语言学独特的研究方法是() A 历史比较法 B 归纳法 C 分布分析法和直接成分分析法 D 句子成分分析法 二、填空题 1. 古中国、古印度、古希腊具有悠久的历史文化传统,是语言学的三大发源地。 2. 文字、训诂、音韵是我国传统的语文学。 3. 研究语言的结构,主要是研究语音、语法、语汇三个部分。 4. 历史比较语言学的建立,标志着语言学开始走上独立发展的道路。 5. 布龙菲尔德的代表著作《语言论》,是美国结构主义语言学的奠基性著作,对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用和深远的影响。 6. 索绪尔被称为现代语言学之父,其代表作《普通语言学教程》在语言学史上具有十分重要的地位。 7. 结构主义语言学派可以分为布拉格学派、哥本哈根学派、美国结构语言学派三派。 三、判断题 1. 历史比较语言学不仅标志着语言学科的独立而且为普通语言学的建立打下了坚实的基础。() 2. 我国的语文学通称“小学”。() 3. 普通语言学是以汉语普通话为研究对象的语言学分支学科。()

4. 每个人至少掌握一种语言,所以都能准确地回答“什么是语言”这个问题。() 四、名词解释 1. 语言学 2. 语文学 3. 理论语言学 4. 应用语言学 5. 普通语言学 6. 个别语言学 第一章语言的社会功能 一、单项选择题 1. 语言是() A 说话 B 个人说的行为和结果 C 写成的作品或发表的言论 D 从言语中概括出来的为社会所公认的词语和规则的总和 2. 言语是() A 言论和语言 B 音义结合的符号系统 C 个人说的行为和结果 D写成的作品或发表的言论 3. 语言是() A 特殊的社会现象 B 一般的社会现象 C 上层建筑 D 经济基础 二、填空题 1. 言语是个人说的行为和结果。它有两种形式,即和。 2. “我们俩没有共同语言。”这句话的“语言”指的是,是一种用法。 3. 一种语言中的句子数量是无限的,人类之所以能掌握语言,是因为构成句子的语言材料 和是十分有限的。 4. 语言是特殊的社会现象的含义是语言具有,没有。 5. 语言和说话的关系可以这样理解:语言是,说话时个人的;语言是抽象的,说话 是。 三、判断题 1. 语言是人类最重要的交际工具。( )

语言描写片段训练教学提纲

《片段作文训练》讲学案 科目:语文年级:七年级班级:姓名:小组: 主备人:审核:七年级语文备课组 【写作导引】言为心声——人物的语言描写训练 什么是人物的语言描写? 就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物性格。 语言描写的类型: 1、一个人说,自言自语,即独白: 例如“唉,这鬼天气!又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉!”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。 2、两个人对话,即对白: 例如:“嗨,我回来啦,桑娜!” “哦,是你!” “瞧,这样的夜晚!真可怕!” “是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样?” “糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?” 3、多人谈话: 女:哎,你挤什么挤,没长眼睛啊? 男:年轻轻的,穿那么时髦,怎么不说人话? 女:哎,你挤着我了,你! 男:来劲了,是吗! 老者:算了,算了,年轻人把心放宽,就不挤啦! 【老师来支招】 一、人物的语言描写必须个性化,符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……,使读者闻其言便知其人。 二、人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。 比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。

三、在描写人物语言时,配以神态描写、心理描写、动作描写,人物性格就会更鲜明、生动,人物形象更富感染力。 【写作示例】 例文一:玻璃窗被砸坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”“没看见。”李星说。 例文二:玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼才知道,又没有人叫我们一定要看好玻璃窗?”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈……,开了口,好凉快哟!”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:“是董小天,他和张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝他使劲地打去,结果张小勇一躲闪,董小天就打到了玻璃,碎了。”董小天一跺脚:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事,还耍嘴。”老师望了望四周,说:“还有谁看见了?”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。 【思考】对比两则对话有什么不同之处? 【病文我来改】 星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!”我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连忙放下笔,去给她开门。“小燕,吃过早饭了吗?”小云一见我就问。我说:“吃过了。”小云说:“吃的什么?”我说:“吃的油条、稀饭。你吃了吗?”“小云说:”我们家的燃气灶坏了,爸爸去修了,现在还没回来呢!到哪儿吃早饭呀!”我说:“在我家吃吧!”小云摆摆手说:“不了,不了。我发明了一种‘学习棋’,你快跟我去看看吧!”我问“什么‘学习棋’呀?”“先别急,一会儿你就知道啦?”说完,小云拉着我的手向她家跑去…… 【练练笔】 把下面的内容用对话形式写下来。 后悔 教室里,班长正在发新书。我发现他把一本书藏在了怀里,非常气愤,便跑过去跟他理论。谁知不管我怎么说,他就是一言不发。同学们听了我的话也议论纷纷。后来老师找他谈了话。我很得意。上课了,老师对我们说明了真相,我羞愧地低下了头。

语言学概论复习题

《语言学概论》复习题 一、名词解释 言语:言语是利用语言进行交际的行为和结果。 征候: 音位变体:音位变体是指处于互补关系中的各个音素被看成同一音位在不同位置上的代表,是同一个音位的不同的变异形式。 音步:语流中大致等距离出现的若干(北京话和英语为两个)音节的节奏单元。 词法:指的是包括词类和各类词的构成、词形变化的规律和类型。 句法:指的是短语、句子的结构规律和类型。 语法学分词法和句法两个部分,词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词性变化(形态)。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。 词缀又分为屈折词缀和派生词缀两类。 派生词缀:派生词缀是加在词干上构成新词的词缀。这种构成新词的方法叫派生法,所构成的词叫派生词。派生词缀又根据在单词中的位置分为前缀和后缀两类。 屈折词缀:屈折词缀加在词干的后边,不构成新词,传递不同的语法关系或语法范畴,如数、时、格等。如books中的-s是屈折词缀,传递复数;wiser中的-er是屈折词缀,传递比较级概念,等。 孤立语:又称分析语或词根语,这类语言的特点在于其一般不是通过词的内部形态变化(又称作屈折变化)来表达语法的作用,而是通过独立的虚词和固定的词序来表达语法意义,而且一般而言,分析语缺乏多数的格变化。汉语、彝语、壮语、苗语、越南语都是孤立语。需要注意的是,"孤立语言"与"孤立语"是不相同的,"孤立语言"指的是与任何其它的语言不存在亲属关系的语言。 屈折语:是以词形变化作为表示语法关系的主要手段的语言;特点是有丰富的词形变化来表示词与词之间的关系;以俄语、英语为代表。 黏着语:一种语言的语法类型,通过在词根的前中后粘贴不同的词尾来实现语法功能。日语、土耳其语是典型的黏着语。 复综语:按类型分类法分类的语言的一种。特点是把主语、宾语和其它语法项结合到动词词干上,以构成一个单独的词,但表达一个句子的意思。 词义:是词的内容,是主观主体对客观事物现象的反映,包含着人们对客观事物各种特点的认识。词义所反映的是有关客观事物现象的一般的或本质的特点.特点:概括性--一般性、模糊性、全民性。 上下位义:词义的上下位关系指词义反映的现象之间具有包含和被包含的关系:上位义更具概括性,所反映的现实现象比下位义多。 语义角色:语义角色是根据句中名词与动词的语义关系而抽象出来的,它们反映了人们对古往今来变动不居的人类经验中"物体"与"动程"多种多样具体关系的模式化抽象。基本语义角色有:施事、受事、与事、主事、致事。外围语义角色主要有:工具、方所、时间。 真值:从语言和思维的关系看,词义表达的是"概念",句义表达的则是说话者对现实世界中某个现象或事件的"判断"。句子所表达的"判断"是否真实地反映了现实世界中真实的现象或事件,语义学中看作是"句子真假"或"句子的真值"问题。 蕴涵:通俗的说,句子真值的蕴涵关系就是,从一个句子的句义一定可以推导出另一个句子的句义,反向推导却不成立。句义间的蕴涵关系直接与词义的上下位关系相关。(例:a、

语言康复训练教案_0

语言康复训练教案 语训教案-舔一舔 目的: 对于舌头不会伸出的孩子,通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。准备: 白糖少许置于盘中。 步骤: 引导孩子伸出舌头舔食白糖,可反复练习。 变换形式: 在上唇涂抹果汁等,练习卷舌舔上唇。 教学反思: 语训教案-口舌操 目的: 锻炼口舌运动的力量和灵活性,为正确的口型、舌位打好基础。准备: 录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤: 第一节:张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合; 第二节:伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩; 第三节:顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮,左一次右一次; 第四节:舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后,一上一下; 第五节:卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛,由前往后; 第六节:弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平,反复做(如同发 "啦" 音的方式);

第七节:活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。教学反思: 语训教案-大口咬 目的: 在于让孩子张开大嘴,大口咬东西。 准备: 孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤: 引导孩子张开大嘴咬蛋糕。 教学反思: 语训教案-吹蜡烛 目的: 练习呼吸,学会运用气流。 准备: 蜡烛若干、娃娃一个。 步骤: 从一口气吹灭一根蜡烛,到一口气吹灭三根或更多,练习呼吸量。 教学反思: 语训教案-学小猫叫 目的: 体会气流从鼻子通过的感觉,发好鼻音。 准备: 小猫头饰两个,小鱼玩具数个。 步骤:

学小猫叫“喵”(用手感觉鼻翼振动),猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。 变换形式: 学小牛、小羊叫。 加深一步: 学习m、n,正确发出m、n作为声母的音。 教学反思: 语训教案-宝宝看病 目的: 学会发a的音,通过学发a,培养正确发音的习惯。 准备: 白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一张。 步骤: 与孩子一起分角色表演:宝宝去医院看病,医生为他检查喉部,用压舌板压住舌面。让宝 宝张大嘴发a,可以交换角色进行,以提高孩子的兴趣。变换形式: 扮演售货员阿姨和售票员阿姨,引导孩子说出:“阿姨好”,“谢谢阿姨”,“阿姨再见”等短 句。 加深一步: 能模仿发出ba、da、ga、la等音节。 教学反思: 语训教案-大公鸡“喔喔喔” 目的:

语言描写训练案(练习)

言为心声 ——语言描写训练导学案 一、导入 一下雪天,庙里有四个人,分别是县官、秀才、穷人、富翁。望着纷纷扬扬的大雪,诗兴大发,随口吟道:“大雪纷飞似鹅毛,”乘兴接了一句:“皇家瑞气降人间。”接了第三句:“再下三年又何妨”这时,听得火冒三丈,大声骂道:“放你娘的狗屁!” 这段经典的语言描写好在哪里吗能不能给他们换一下角色为什么 二、什么是语言描写语言描写的作用是什么 中国着名语言学家、语言教育家吕叔湘曾说:“语言也就是说话。”语言描写:通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 语言描写妙处:语言描写的主要作用是刻画人物性格,运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,更好地表现人物性格,揭示文章中心。 三、语言描写的类型: 1、“唉,这鬼天气!又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉!”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。(独白) 2、“你去哪儿”“图书馆。” “借书吗”“不,还书。”(对话) 3、马克说:“我们去上海吧。”玛丽说:“上海没什么传统的东西,还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了,急忙说:“我喜欢自然风景,听说中国的西部自然风光很好,我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话,很为难地说:“你们每个人的想法都不同,我们到底去哪里好呢”(多人议谈) 四、语言描写的基本格式: (一)、根据语境灵活运用表示“说”的词,如:叫、喊、问、数、应、道等等 A、“来呀!”我最好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼。” B、“我来了!”我一面应着,一面跟着他们跑。 C、“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法——” D、“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步,听我的话。” E、“有什么好自豪的呢,不过是份内之事。”他低着头,并不停下手中的活。 (二)、语言描写的五种基本格式。 1、提示语在前面:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天人都瘦了以后可得注意保暖,不能再感冒了!” 2、提示语在后面:“瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。 3、提示语在中间:“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说,“以后可得注意保暖,不能再感冒了!” 4、提示语在两边:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”她心疼地说。 5、没有提示语,直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。 “瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!” 温馨提示:作文时,不要只用一种描述形式,可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。 四、方法指导。 如何将人物的语言描写的精彩呢这有几把钥匙,用它们来打开语言描写的大门。 (一)身份年龄联系法:人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。 看下面句话,看表述是不是恰当。

描写方法判断专项训练题(含答案)

描写方法判断专项训练题(含答案) 一、请选出下面的句子所使用的描写方法。 A.语言描写B.环境描写C.神态描写D.景物描写 (1)她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情。() (2)我问道:“奶奶,什么是爱情?”() (3)荒地变成了果园,地里一片金黄色的麦穗。() 二、刻画人物一般有下列方法:A、肖像描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写E、神态描写。请指出下列各句运用了什么描写方法? ①他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便是用这手走过来的。() ②爷爷喝了一壶酒,四脚八叉躺在北房东屋土炕上,打着呼噜睡大觉,天塌了也惊不醒他。() ③“……这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……”() ④这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧,而是害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前,他已经被凶残地摧毁了。() 三、判断下列句子所使用的人物描写方法。 (1)程老师脸上有点发白。() (2)他心里在想:等放了学,我一定要、一定要躲到那个小树林子里,给乡下的爷爷写一封信,一封长长的、像万卡写的那样的信。() (3)他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。() (4)她只好说了声:“李京京,请你接下去读。”() 四、判断下列语句描写人物的方法。

(1)何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿。() (2)老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血。() (3)“我差一点儿扔了这把老骨头,你还咒我!”() (4)自己已经老迈年高,砸碎了骨头也榨不出几两油来;难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运?() 五、下列语句属于哪种描写方法?表现出人物怎样的性格? (1)一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前。 ____________________________________________________ (2)一丈青大娘是个爱面子的人,分家丢脸,可是一家子鸡吵鹅斗,也惹人笑话;老人家左右为难,偷偷掉了好几回眼泪。但是,前思后想,千里搭长棚,没有不散的筵席,到了儿点了头。 ____________________________________________________ (3)他这个人,不知道钱是好的,伙友们有谁家揭不开锅,沿路上遇见老、弱、病、残,伸手就掏荷包,抓多少就给多少,也不点数儿;所以出一趟口外挣来的脚钱,到不了家就花个精光。 ____________________________________________________ (4)他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本,投宿住店,歇脚打尖,他就把唱本掏出来,咿咿哦哦地嘟念。 ____________________________________________________ 六、指出下列句子的描写方法。

语言学概论复习题

语言学概论复习题 1. Which of the following statements about language is NOT true? A. Language is a system. B. Language is symbolic. C. Animals also have language. D. Language is arbitrary. 2. Which of the following features is NOT one of the design features of language? A. Symbolic. B. Dual. C. Productive. D. Arbitrary. 3. What are the dual structures of language? A. Sounds and letters. B. Sounds and meaning. C. Letters and meaning. D. Sounds and symbols. 4. Which of the following statements can be used to describe 'displacement', one of the unique properties of language? A. We can easily teach our children to learn a certain language. B. We can use both 'shu' and 'tree' to describe the same thing. C. We can use language to refer to something not present. D. We can produce sentences that have never been heard before. 5. What is the most important function of language? A. Interpersonal B. Phatic C. Informative. D. Metalingual 6. Which of the following is one of the core branches of linguistics? A. Phonology B. Psycholinguistics C. Socio-linguistics. D. Anthropology. 7. Which of the following branches of linguistics takes the inner Structure of word as its main object of study? A. Phonetics. B. Semantics. C. Morphology. D. Syntax. 8. Which of the following modes of study emphasizes on the "standards" of language? A. Prescriptive. B. Descriptive. C. Synchronic. D. Diachronic. 9. Who put forward the distinction between Langue and Parole? A. Saussure B. Chomsky C. Halliday D. Anonymous 10. The distinction between competence and performance is proposed by __ . A. Saussure B. Halliday C. Chomsky D. the Prague School 11. According to Chomsky, is the ideal user's internalized knowledge of his language. A. competence B. parole C. performance D. langue 12. is a design feature of human language that enables speakers to talk about a wide range of things, free from barriers caused by separation in time and space. A. Displacement B. Arbitrariness C. Duality D. Productivity 13. The function of the sentence "A nice day, isn't it?" is A. informative B. phatic C. directive D. performative 14. General linguistics is the scientific study of A. language of a certain individual

语言康复训练教案.

语训教案-舔一舔 目的: 对于舌头不会伸出的孩子,通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。准备: 白糖少许置于盘中。 步骤: 引导孩子伸出舌头舔食白糖,可反复练习。 变换形式: 在上唇涂抹果汁等,练习卷舌舔上唇。 教学反思: 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾

目的: 锻炼口舌运动的力量和灵活性,为正确的口型、舌位打好基础。 准备: 录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤: 第一节:张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合; 第二节:伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩; 第三节:顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮,左一次右一次; 第四节:舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后,一上一下; 第五节:卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛,由前往后; 第六节:弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平,反复做(如同发"啦"音的方式); 第七节:活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。教学反思: 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾

目的: 在于让孩子张开大嘴,大口咬东西。 准备: 孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤: 引导孩子张开大嘴咬蛋糕。 教学反思: 智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾

语训教案-吹蜡烛 目的: 练习呼吸,学会运用气流。 准备: 蜡烛若干、娃娃一个。 步骤: 从一口气吹灭一根蜡烛,到一口气吹灭三根或更多,练习呼吸量。教学反思: 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾

目的: 体会气流从鼻子通过的感觉,发好鼻音。 准备: 小猫头饰两个,小鱼玩具数个。 步骤: 学小猫叫“喵”(用手感觉鼻翼振动),猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。 变换形式: 学小牛、小羊叫。 加深一步: 学习m、n,正确发出m、n作为声母的音。 教学反思: 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾

(完整word版)小学高年级人物描写专项训练

人物描写专项训练 教学目的: 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法。 2、培养学生认真阅读的习惯,培养学生注意观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。 3、培养写日记的好习惯。 教学重难点: 1、学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。 2、从阅读中积累词句并学会运用在自己的文章里。 教学安排: 一、课程引导 1、听老师读一段文字,来判断描述的是一个怎样的人,并想一想为什么是这样的人。 例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。)(例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。) 想一想,不同性别、不同性格的人(如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等)在外貌上有什么不同的特征? 小结:由于描写对象的不同,人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此,在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异,以表现不同的人物。四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征? (例文1:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)(例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)(例文3:他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红; 额上静脉突起,眼睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……)(例文4:他拼命忍住,紧闭着双唇,跟孩子似的把呜咽哽咽下去,可是眼泪还是涌上来,亮晶晶地挤在眼圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛,慢慢地顺着两颊流了下来。) 小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。五、外貌描写的作用。外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里,还可以用在写事、写景等记叙文里,细致的人物描写,体现人物的精神世界,可以使作文更加生动 2、在你小学四年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象?他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助? 3、根据这些问题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。 二、集体交流。 1、请同学们先在组内交流一下,然后选出成功的和不成功的各一篇。 2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲,展示一下,并说明为什么成功,为什么不成功。 三、引导总结怎样写好印象深刻的人

语言学概论课后习题1--4章

第一章 第一节 1.为什么说语言科学是以语言作为研究对象的科学? 答:语言学是以语言作为研究对象的科学,自从有了人类,人们开始了对语言现象的关注。然而古代人类并没有把语言现象从人类其他文化现象中分离出来加以研究。此外对雨燕采用科学的方法加以研究,也是语言学建立的一个很重要的条件。它是教人理性的认识语言现象,有效把握语言规律,全面的分析语言事实,正确地揭示语言与人的关系,从而有效的指导人们运用语言的科学。 2.开设《语言学概论》这门课程有什么价值与意义? 答:首先,它是属于普通语言学或一般语言学的范畴,它所研究和关注的是人类语言共有的现象和共同规律。人们通过这门课可以学习和了解有关语言的性质、功能和特点等方面的理性知识。 其次,在人们有了基础认识之后,可以进一步研究语言的内部结构,从语音、语法和语义三个方面分析和认识语言现象,储备专门知识。

再者,人们将学习和了解有关语言发展变化的情况。还可以通过语言学来了解与人类社会关系密切的其他学问。 3.语学是从哪些角度研究人类语言现象的? 答:语言学首先可以分为本体语言学(理论语言学)与边沿语言学(应用语言学)。应用语言学有许多分支,如:数理语言学、心理语言学……..所以语言学可以从人类、社会、心理等方面研究人类语言学现象。 第二节 1.中国古代人们有哪些关于语言的神话与传说,应该怎样认识这些神话传说? 答、畲族神话《高辛与龙王》说,创世之神教会了人们说话。彝族神话《天神的哑水》里说,本来人和动物都能说话,天神骗他们去喝智能之水,结果,动物因喝水而失去了语言,而人类没有喝水保存了语言。壮族神话《布洛陀》也说人和鸟兽,本来共享语言,但是因为它们之间的纠纷,掌管世间事务的神布洛陀便使人语不同于兽语。纳西族《创世纪》里说,人们有三种不同的语言,藏语、白语、纳西语等等。 其实这些神话传说与当时的人们的时间、生活密切关联,所以,这些神话传说反应了他们当时的认识和经验。

家庭语言训练

聋儿家庭语训练习(一) 口舌操 目的,炼口舌运动的力量和灵活性,为正确的口型、舌位打好基础。 准备:录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤:第一节:张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合; 第二节:伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩; 第三节:顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮,左一次右一次; 第四节:舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后,一上一下; 第五节:卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛,由前往后; 第六节:弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平,反复做(如同发“啦”音的方式);第七节:活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。 建议:口舌操应长期练习,并可根据孩子发音存在的问题,加强某几节的练习。 舔一舔 目的:对于舌头不会伸出的孩子,通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。 准备:白糖少许置于盘中。 步骤:引导孩子伸出舌头舔食白糖,可反复练习。 变换形式:在上唇涂抹果汁等,练习卷舌舔上唇。 大口咬 目的:对于张不开嘴的孩子,通过此活动体会张大嘴的感觉。 准备:孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤:引导孩子张开大嘴咬蛋糕。 聋儿家庭语训练习(二) 吹蜡烛 目的:练习呼吸,学会运用气流。 准备:蜡烛若干、娃娃一个。 步骤:从一口气吹灭一根蜡烛,到一口气吹灭三根或更多,练习呼吸量。 学小猫叫 目的:体会气流从鼻子通过的感觉,发好鼻音。 准备:小猫头饰两个,小鱼玩具数个。 步骤:学小猫叫''喵''(用手感觉鼻翼振动),猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。 变换形式:学小牛、小羊叫。  加深一步:学习m、n,正确发出m、n作为声母的音。宝宝看病

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