人教版小学语文四年级上册1《观潮》教案

1 观潮

的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏

陶。】

新课教学（）分钟

二、初读课文，自学字词。

1.读后释题

课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指

什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江

大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）（课件出示

3）

2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。

（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、

顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读

音，并组词语。（课件出示4）

字音难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成

（pēnɡ），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。

（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、

顿、逐、渐、犹、崩、震、余”（课件出示5）

字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半

部不要错写成“雨”。“罩”的上半部是“四”，不

要错写成“日”。

③理解词义。（课件出示6、7、8）

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。

本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的

景象。

横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课

文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，

这里把钱塘江比作人。

水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。

横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，

横着漫过整个江面。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很

大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的

“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来

形容很响时，便带有夸张的意味。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音

喧闹，像开了锅一样。

若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看

不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课

【设计意图：在

学生交流的基

础上去开展教

师指导，能及时

发现学生对字

词的掌握情况，

有重点地进行

指导，能更有效

地巩固学生对

字词的掌握。】

指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又

看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。

风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风

浪大，叫声响。

三、再读课文，理清段落。

1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段

落层次。

2．请按作者观潮的过程给课文分段：（课

件出示9）

第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮

是“天下奇观”。

第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情

景。

全文也可分为两段。（课件出示10）第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下

奇观。

第二段（第2—5自然段）：写观潮的经过。【设计意图：引导学生根据观潮的过程给课文分段，并概括大意，可以使学生了解作者的观察顺序，掌握课文的整体脉络。同时，提供两种分段方法，提倡学生对课文的多元化理

解。】

课堂

小结及拓展延伸（）分钟

四、合作交流，反馈检查。

1．抄写本课的生字新词。

2．朗读课文。

3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

【设计意图：通

过搜集资料，是

学生对钱塘江

大潮有了更深

的了解。】