来自方块的简笔画

埃菲尔铁塔制作方法1

工具：烧烤用竹签4毫米粗长短粗细2个规格。长的大概40厘米左右。需要用的工具，美刀，剪子，502胶，尺，小镊子，锯条，铅笔，砂纸。日杂批发市场就有卖，还有卖烧烤用品的市场的也可以。建议一起多批发一点502胶水。我买的一大箱算下来是5毛钱一瓶。最好多花点钱，跟卖家说，挑挑好的竹签。毕竟咱是用来做手工的，不是烤肉。另外我在下面摆了个底座，一是方便移动，另外也是便于固定4个塔脚的位置。建议各位要做的同学也要搞一个底座，用三合板都可以，我是用家里的废弃地板块拼的。4

个塔脚之间的距离，大概是24厘米左右。也可以根据塔脚的2个梁之间的距离的尺寸换算。塔脚是1,中间空位是5 ，也就是说，塔的一边的尺寸是 1:5:1 ，不知道我说明白了没有。底座用木筷子做，切4根7厘米左右。切45度角，拼上粘出方框！把筷子按尺寸切好，放入框中粘胶。做好底座第一层，在基础上做第二层，包个边。

再包一层细一些的竹签，显得有层次些在木板上用美工刀用力压住竹签，一滚。竹签被环切了一个深印，然后把竹签掰断，再用砂纸磨一下就OK了先把塔身第一层的框架做出来，然后把塔脚的主梁搭上第一层，这样角度问题就解决了。我根据自己的尺寸比例，第一层塔身的尺寸围24.5X24.5厘米

主梁上大概是4等分，分成4个大框分别用细一些的竹签粘之，注意平行关系。细的竹签我还有点觉得粗，又劈了一半。做好后大概是下面的样子。做好后，在塔身一层处加高，按比例我加了4层竹签。为了让今后塔身的工作更方便，我决定先把塔的四脚米字梁先做好，要不以后塔全搭起来以后不好挪动，也不方便下手进去粘。斜柱子长度17厘米，大体分成4格做就OK了。先一横，然后上下2竖，然后是4个斜边塞好后点胶水固定。准备一点纸巾，如果胶水滴多了，立即用纸擦掉，免得留胶过多，干了以后是个硬疙瘩不好看。

卢浮宫金字塔设计理念

设计之初：二十世纪八十年代初，法国总统密特朗决定改建和扩建世界著名艺术宝库卢浮宫。为此，法国政府广泛征求设计方案。应征者都是法国及其它国家著名建筑师。最后由密特朗总统出面，邀请世界上十五个声誉卓著的博物馆馆长对应征的设计方案遴选抉择。结果，有十三位馆长选择了贝聿铭的设计方案。他设计用现代建筑材料在卢浮宫的拿破仑庭院内建造一座玻璃金字塔。设计争议：不料此事一经公布，在法国引起了轩然大波。人们认为这样会破坏这座具有八百年历史的古建筑风格，「既毁了卢浮宫又毁了金字塔」。但是密特朗总统力排众议，还是采用了贝聿铭的设计方案。当密特朗总统以国宾的礼遇将贝聿铭请到巴黎，为三百年前的古典主义经典作品卢浮宫设计新的扩建时，法国人对贝聿铭要在卢浮宫的院子里建造一个玻璃金字塔的设想，表现了空前的反对。在贝聿铭的回忆里，在他投入卢浮宫扩建的十三年中，有两年的时间都花在了吵架上。当他于1984年1月23日把金字塔方案当作"钻石"提交到历史古迹最高委员会时，得到的回答是:这巨大的破玩意只是一颗假钻石。当时90%的巴黎人反对建造玻璃金字塔。创作始末：

人们一直小心翼翼地避免把古迹变成艺术大市场，而贝聿铭却希望"让人类最杰出的作品给最多的人来欣赏"。他反对一切将玻璃金字塔与石头金字塔的类比，因为后者为死人而建，前者则为活人而造。同时他相信一座透明金字塔可以通过反映周围那座建筑物褐色的石头而对旧皇宫沉重的存在表示足够的敬意。自认因卢浮宫而读懂了法国历史观的贝聿铭并不难从埃菲尔铁塔中读出建筑的命运:建筑完成后要人接受不难，难就难在把它建造起来。因此他不惜在卢浮宫前建造了一个足尺模型，邀请6万巴黎人前往参观投票表示意见。结果，奇迹发生了，大部分人转变了原先的文化习惯，同意了这个"为活人建造"的玻璃金字塔设计。贝聿铭设计建造的玻璃金字塔，高21米，底宽34米，耸立在庭院中央。它的四个侧面由673块玻璃拼组而成。总平面面积约有1000平方米。塔身总重量为200吨，其中玻璃净重105吨，金属支架仅有95吨。换言之，支架的负荷超过了它自身的重量。因此行家们认为，这座玻璃金字塔不仅是体现现代艺术风格的佳作，也是运用现代科学技术的独特尝试。在这座大型玻璃金字塔的南北东三面还有三座五米高的小玻璃金字塔作点缀，与七个三角形喷水池汇成平面与立体几何图形的奇特美景。人们不但不再指责他，而且称"卢浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石"。

花朵简笔画

花朵简笔画形体结构是绘画最基本的要素,各种物体都有自己独特的构成因素。整理了各种简笔画边框图片，希望大家喜欢! 各种简笔画边框图片展示各种简笔画边框图片1 各种简笔画边框图片2 各种简笔画边框图片3 各种简笔画边框图片4 各种简笔画边框图片5孩子学习绘画的好处人的大脑是一个整体：左半球重于想象思维，右半球重于形象思维。对低幼儿童来说，右半球比成人占较大优势，但随着年龄的增长，这个优势会逐步减弱。所以，我们应该抓住时机，巩固和发展这个优势。有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为幼儿美术最大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的，为幼儿今后的成长打下了良好的基础。美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。

就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加美术活动，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。美术教育有特定的内容与意义。它是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。儿童美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里;有造型美、色彩美;有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。所以美术能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情。儿童美术教育有利于儿童心智的发展，因为它是“视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手并用，因而它能促进身心的成长发育。美术活动也有利于儿童思维能力和多方面能力的发展，利于发挥儿童的潜能与个性，培养儿童丰富的想象力和创造力。美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人;它不单纯是为培养艺术家，更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。绘画的内容可以分好多种的，但是不管有多少种，它都是离我们的生活最近的，都是需要我们平时用心去观察的，如果不用心观察的话，那么画出来的话肯定是效果没有细心观察的效果好，而且每天都让孩子画一幅画的话，日积月累，孩子也会对身边的事物观察的越来

花鸟画简笔画

花鸟画简笔画今天带给大家的是花鸟画简笔画，欢迎参阅。花鸟画简笔画图片欣赏花鸟画简笔画一花鸟画简笔画二花鸟画简笔画三花鸟画简笔画四花鸟画简笔画五关于花的句子【木棉花】校园里的木棉花悄然地开了，在一个僻静的角落静静地散发着幽香。花儿终会凋零;即便是木棉花，也终有凋落枯萎的时候。但是，我心中的木棉花，正在静静地怒放着，永远也不会凋谢。【兰花】她就象一朵淡雅的兰花，永远在我的心灵深处散发着幽香。君子兰挺拔，苍翠，一年四季赋予生命的真色，特别是隆冬之时，百花凋零，草木或处于休眠状态，唯独窗台上的君子兰傲然怒放，花蕾站在一层层的兰叶间，像骄傲的公主亭亭玉立，又像是指挥千军万马的大帅霸气十足。每每用餐之后或闲暇时我总站在窗台前，唯有君子兰，相看两不厌。我被君子兰的风姿所吸引，所倾心。【桃花】漫天的桃花飘落，绘成一幅极美的画面，美得令人心醉，令人倾倒。殊不知，美到极处，变成悲凉。桃花纷落，花瓣柔柔的，飘在空中的样子，美到了极处，倾国倾城的美，却不知，它为谁而开?是为了李香君的桃花扇?是为了李白的

****倜傥?还是为了崔护的痴情?我和你携手并肩，踩着粉色的花瓣一路向前。看着漫天的桃花雨，我和你伴着凉寺的钟声，坐在凉亭中畅饮交谈。一壶花酿，一首琵琶曲，如花般的爱情也在不经意中悄然绽放。桃花桃花，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。不知为何，今年的桃花，好似比那一年的桃花都美，都令人陶醉?哦，原来是因为爱情。我不再孤单，因为我的右手，一直被他牵着。桃花点缀着爱情，爱情点缀着桃花，花开花落中，爱在步步向前。猜你喜欢：1.横幅花鸟画图片2.花鸟画图片简笔画3.儿童中国画的简笔画图片4.儿童中国画梅花简笔画图片5.水墨人物画简笔画

埃菲尔铁塔

菲尔铁塔菲尔铁塔建于1889年，由建筑师艾菲尔所设计。建造艾菲尔铁塔的初衷，是为了纪念法国大革命100周年和迎接在巴黎举办的国际博览会，建成后颇受争议，联名抗议的各界人士达到300人之多，其中有著名作家左拉和小仲马。岂料，铁塔建成后，竟产生了世界性的轰动效应，一举成为巴黎乃至整个法国的最具代表性和象征性的建筑，甚至成为巴黎乃至法国的象征。在1931年纽约帝国大厦落成前，艾菲尔铁塔保持了45年世界最高建筑物的地位。全塔高320米，塔楼分三层，一、二楼有餐厅、咖啡座等，三楼是眺望台，在天晴的日子，可从此远眺70公里以外的巴黎近郊地区。建设地点：法国巴黎战神广场开工时间：1887年1月27日竣工时间：1889年3月11日占地面积：1万平方米建筑高度：324.79864593米建筑总质量：约为101001吨建筑层数：4层灯泡数：20000个结构形式：钢架镂空结构建筑造价：745万7千法郎投资单位：法国政府设计人：居斯塔夫·埃菲尔（Alexandre Gustave Eiffel) 建设用途：餐厅，观景英文名称：Eiffel Tower 法文名称：La tour Eiffel 别称：巴黎铁塔概况简述埃菲尔铁塔从1887年起建，分为三楼，分别在离地面57.6米、115.7米和276.1米处，其中一、二楼设有餐厅，第三楼建有观景台，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，250万只铆钉，极为壮观。 1889埃菲尔铁塔风光集萃(20张)年5月15日，为给世界博览会开幕式剪彩，铁塔的设计师居斯塔夫·埃菲尔亲手将法国国旗升上铁塔的300米高空，由此，人们为了纪念他对法国和巴黎的这一贡献，特别还在塔下为他塑造了一座半身铜像。直到2004年1月16日，为申办2012年夏季奥运会，法国巴黎市政府特意在埃菲尔铁塔上介绍了其为申奥所做出的准备情况，而埃菲尔铁塔更成为了该国申奥的「天然广告」。这个为了世界博览会而落成的金属建筑, 曾经保持世界最高建筑45年, 直到纽约帝国大厦的出现。它由250万个铆钉连接固定, 据说它对地面的压强只有一个正常的成年人坐在椅子上那么大。塔的四个面上, 铭刻了72个科学家的名字, 都是为了保护铁塔不被摧毁而从事研究的人们。历史背景埃菲尔铁塔是巴黎的标志之一，被法国人爱称为“铁娘子”。它和纽约的帝国大厦、东京的电视塔同被誉为世界三大著名建筑。

埃菲尔铁塔设计图纸

埃菲尔铁塔(La Tour Eiffel) 设计图纸 blAGRAMMIF. EMP1ACEMEMT A L EXFOSIUCW IlL I■ ■ h riil.l 埃菲尔铁塔是巴黎的标志之一，被法国人爱称为铁娘子”它和纽约的帝国大厦、东京的电视塔同被誉为世界三大著名建筑。设计者：亚历山大居斯塔夫埃菲尔(Alexandre Gustave Eiffel) 开工时间：1887 年1月27日竣工时间：1889年3月31日

埃菲尔铁塔从1887年起建，分为三楼，分别在离地面 57.6米、115.7米和276.1米处，其中一、二楼设有餐厅，第三楼建有观景台，从塔座到塔顶共有 1711级阶梯，共用去钢铁7000吨，12000个金属部件， 259万只铆钉，极为壮观。 ............................... J Rk Mmil.L (KK :- ■DESENTRrraSU>.，. ■■ ； ■ ■. ：J-.MESIT!> l-Tiq.ANLJlHv. SOTIOI1S D€5 & DES THEIL1IS- DONffKS PCEia LE CALOJL DE VOSSATUKE ^^iraiiiini > 0 0

建筑高度：324.79864593米建筑总质量：约为11500吨建筑层数：3层而是金属的，而且有18038个，重达10000吨，施工时共钻孔700万个，使用铆钉250万个埃菲尔铁塔是由很多分散的碎片组成的一一看起来就像一堆模型的组件。不过，这些碎片可不是塑料的,?”… 门冷VfURE E!. tZWSEMBI.EEi DES ENIFrTOJSl-S, CONTE^ VI.NTliML SI IS i-.TJ^ AM ：IE0M- 議i ? …if - ■!tie i—■一 — 鶴1 凶 ? i ■: 丹兰』1 M 亠F=T.fT￥Wn-Jli.Jirri^ 谒二一 h Jj 1 jj f 1/f - 1

《埃菲尔铁塔沉思》教学设计(好)

《埃菲尔铁塔沉思》教学设计 [设计思想] 《埃菲尔铁塔沉思》是人民教育出版社“课程标准试验教材”《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分第四单元中的课文，该单元教学重点是“现代散文的虚与实”。张抗抗的这篇散文，由登临铁塔的“所见”(实)触发“沉思”，表达了作者对人生的独特感悟(虚)。无疑，理解文章“写实藏虚、虚实相生”的特点，应该是学习本文的目标和重点；而理解铁塔形象的内在含义则是关键，也是难点。本设计从王安石《登飞来峰》导入，让学生懂得什么是“写实藏虚、虚实相生”；然后整体认读，理清文章的思路；接着分析研读，探究铁塔的形象，探究作者的情感和心理；最后整合、迁移。 [教学目标] 1体会作者借登塔所作的人生思考。 2理解文章写实藏虚、虚实相生的特点。 [教学重点难点] 1重点：写实藏虚、虚实相生的特点 2难点：埃菲尔铁塔形象的内在意义 [教学时数]1课时 [教学过程] 课前预习：朗读课文，思考：作者笔下的埃菲尔铁塔有怎样的特点? 一、导入定向由王安石《登飞来峰》引出“写实藏虚、虚实相生”。 “飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” 后两句的字面意思是什么?不怕浮云遮住我远望的视线，是因为我站得最高——在飞来峰千寻塔顶上。言外之意是什么?有着远大的抱负，坚定的信念，深厚的学养，所以不惧怕人生道路上的艰难险阻。这种写法，叫做“写实藏虚、虚实相生”。字面意义为“实”，言外之意为“虚”。“虚实相生”中的“虚实”还有多种情况：现实为“实”，想象为“虚”；外形为“实”，内蕴为“虚”；写景为“实”，抒情为“虚”……“写实藏虚、虚实相生”，可以形成绝妙的意境，给读者留下广阔的想象空间。《埃菲尔铁塔沉思》也具有“写实藏虚、虚实相生”的特点。学习中要注意探究。二、整体认读默读课文，理清思路。文章分几个部分，各写什么? 1.登塔前对塔的认识(1－5段)； 2.登塔过程中的感受(6-9段)； 3.登上塔后的沉思(10－20段)。三、分析研读探究课文“写实藏虚、虚实相生”的特点。在作者看来，铁塔是审美客体，作者是审美主体。在我们读者看来，铁塔、作者，都是审美客体。对这两个客体，我们分别探究。

简笔画植物花卉教案

简笔画植物花卉教学设计科目：美术课题：简笔画课时：一课时植物花卉教学目标：学习植物简笔画的绘制方法，基本形体的表现方法，掌握用线技巧，绘制步骤提高绘制水平。教学重点：植物简笔画的表现方法及绘制步骤、植物简笔画的创作。教学难点：如何运用发散性思维模式和整合思维模式进行植物花卉简笔画的设计。教具准备：笔、纸、课件、图片资料、简笔画作品。教学方法：提问法、讲解法、示范法。教学过程：一、组织教学，创设教学情境师生互相问好，提高学生的课堂精神，安定课堂秩序。二、导入新课 1、提问题一些学生生活中四季的变化、观察图片所反映的季节导入新课（激发学生学习兴趣，提高学生审美能力使学生能够自主学习） 2、简述简笔画（概念）：用极简练的手法，概括表现物体的基本形状和典型特征的绘画。板书课题：简笔画植物花卉。三、讲授新课 1、植物简笔画的表现内容与表现形式（赏析作品和示范演示）俯视图、平视图。

2、植物花卉简笔画的表现方法： A植物花卉特征的形体结构概括（要画好植物花卉简笔画首要掌握好植物的整体，因而教师要通过力矩典型的事例来向学生介绍植物分类及形态的特点。） B植物花卉简笔画：简化和省略简化：把复杂的形体简单处理。省略：将不合适的内容但不音箱形体结构的内容省略掉。（通过在黑板上画出事例向学生进一步说明，方便学生理解与记忆。） C夸张和拟人夸张：对物象的形体特征进行夸大表现。拟人：将静止的物体赋予动感，将没有表情的静止物体赋予喜怒哀乐。（让学生想一想我们生活中是否见过这样的作品，病情一名同学到黑板上创作一幅简单的植物简笔画的拟人法。并由教师点评分析学生的创意构思，肯定学生成绩，并对不足之处做补充提议。） 3、画面的组织安排（教师示范并讲解）为了使作品的画面整齐协调美观，我们在画画时做到井然有序有。以下要求 A边沿：上边中间下边的距离 B间隔：物体左右两边的距离 C物体的大小尽量做到均匀 (要求：每个物体都有一个最高点、最低点和两个最外点，控制好始笔和终笔，除了塑造物体的结构特征外，还要大小均匀统一。)

美丽的花朵美术简笔画图片

美丽的花朵美术简笔画图片花朵在众多植物中是最美丽的，有很多人喜欢绘画美丽花朵的简笔画作品，而且人们还会收藏起来。今天先和一起欣赏这些美丽的花朵美术简笔画，希望你会有所收获的。美丽的花朵美术简笔画春天花朵简笔画图片美丽的花朵作文20xx年了这是我小学生涯的最后一年，因为我数学成绩一直不好，我经常在想我的学业是否就是这样荒废了。一日，我从学校回来到了家里，看到一盆枝叶枯黄，奄奄一息的茉莉。见状我不由自主的想起了自己的学业像这盆花一样离死期已经

不远了，因为出于同病相连之感，便将它搬到了我自己家的三楼。有了这鲜花，我对它便有了牵挂便有了淡淡的怜悯。从此以后，我天天为茉莉花松土，施肥，浇水，以及对它精心呵护。就像经营我这目不忍睹的数学一样，一心只盼望它能起死回生。但，我对它虽然如此的呵护它还是不见任何起色，慢慢的病入了膏肓慢慢的憔悴了下去，就像我，虽然不断的努力但是成绩还是没有任何起色，丝毫不给予巫婆一丝希望。转眼间，元旦到来了，我要去建水过节了，但是因为装它的花盆体形硕大而且碎了一半，不适于携带，我就决定把它留在三楼。临走前一天我跟父母闹了矛盾，于是原先约好叫他们帮我浇水的事便不行了。我就竭尽全力的给它灌了很多的水便去过节了。因此，虽然这个短到只有三天的假期让我觉得比以往跟加漫长。假期前一天，我按耐不住了便坐着汽车来到家里，随后以冲刺般的速度跑上了三楼，一切毫无悬念，茉莉花叶落枯黄，连最底部的枝干也枯萎了，它也许已经死了。它彻底死了，与我心中所希望的那明媚动人，枝繁叶茂的景象完全不同，于是我很伤心。后来表哥来到了我家，表哥知道了这件事后哈哈大笑，笑我居然为了一颗本来就没有生存希望的花这样难过。但他不知道，在我心里，茉莉花的生和死与我的小考命运是一样的，我只在想：茉莉花就这样死去了，我的小考又会是怎样的?是否和它一样逃脱不了死亡的命运。我不甘心，不甘心就这样把它扔掉如同我的成绩一般，我便用小铲子想看看它还有没有意思生的希望，我原本以为没有然后希望了，

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埃菲尔铁塔沉思教学设计

埃菲尔铁塔沉思教学目标知识与能力：理解文中“虚”与“实”的关系，掌握散文由“实”入“虚”的阅读技巧，并适当应用于写作中去；分析铁塔的特点以及引申含义。过程与方法：研究讨论——分析归纳；揣摩精彩段落和关键语句，对照文本分析讨论语言特色。情感态度与价值观：理解由铁塔的特点写人的特点的意蕴；培养善于观察、思考以及勇于表达自己观点的习惯。导入：西方三大著名建筑之一的埃菲尔铁塔，（另有纽约的帝国大厦、东京的电视塔。）坐落在浪漫之都法国巴黎，大家对它有什么了解吗？现在我们就一同来见识张抗抗笔下埃菲尔铁塔独一无二的审美风采。同学们已经自读了本单元知识短文《现代散文的虚与实》吧，那我们知道，很多散文作品都是“虚实相生”的，我们就以“实”与“虚”为切入点，来学习这篇文章。本文的文体是什么？【明确】游记。一般游记的写作重点是什么？【明确】所见所闻，游览的经过，游览地的景色。本文的写作重点是否跟一般游记相同呢，从文章标题看，你觉得作者重点写哪两个字？从散文的“虚”和“实”来说，在这个题目之下，“实”应该些什么？“虚”应该写什么？【明确】本文显然是因游览埃菲尔铁塔而记的，但文章的题目是“埃菲尔铁塔沉思”，“沉思”中心词二字上，“沉思”其实就是感受和思考。因此，从散文的“虚”与在“实”游览的经过、游览地的景色就是“实”感想就是“虚”。，作者在游览过程中的来看，从另可见可感的人、事、景等形象，“这些形象未显现虚”指的是外一个角度说，“实”指的是的部分或渗透在这些形象里复杂的、微妙的思想情绪。快速浏览课文，看看从“实”的方面说，写游览塔写了那几个方面的内容？{让学生分析作者游览埃菲尔铁塔的经过，然后从文中寻找出在此过程中作者的感受和思考。引导学生明确这篇散文是由“实”生“虚”，重点在“虚”。} 游览经过：登塔前──登塔中──登塔后。【明确】那么，在作者笔下的铁塔是什么样的呢？在文章中圈画出表现铁塔特点的具体语句，并总结各个方面的特点。（抢先说的有优势啊，后说的只能被动地补充人家的遗漏哟）

埃菲尔铁塔设计批评

浅谈埃菲尔铁塔专业：班级：学生姓名：指导教师：完成时间：

摘要：埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，是一座象征机器文明、在巴黎任何角落都能望见的巨塔。埃菲尔铁塔的设计从非议到赞美，最终渐渐被接受。埃菲尔铁塔的设计也显示出法国人异想天开式的浪漫情趣、艺术品位、创新魄力和幽默感。关键词：钢铁创造性技术建造过程三个望台风波事实标志 1889年适逢法国大革命100周年纪念，法国政府决定隆重庆祝，在巴黎举行一次规模空前的世界博览会，以展示工业技术和文化方面的成就，并建造一座象征法国革命和巴黎的纪念碑。筹委会本来希望建造一所古典式的、有雕像、碑体、园林和庙堂的纪念性群体，但在700多件应征方案里，选中了桥梁工程师埃菲尔的设计∶一座象征机

器文明、在巴黎任何角落都能望见的巨塔。我认为建筑都是在学习前作的基础上提升的，例如想要盖一座10层的高楼最好先研究一下8、9层的建筑。而对于埃菲尔而言就没这么幸运，之前没有任何的建筑能够达到铁塔的高度。为了完成铁塔的建造，埃菲尔设计了许多具有创造性的技术：(1)和当时其他的大型建筑工程不同，埃菲尔预先在自己的车间里面制造好所有的部件。也就是说，当这些部件被送往工地的时候，能够很快速的安装完毕。 (2)铆钉孔预先以十分之一毫米的容差制作完毕，使得20个铆接小组能够每天装配1650个铆钉。(3)建造铁塔的每个部件都不超过3吨重，这使得小型起重机得以普遍应用。我想这些由埃菲尔设计得具有创造性的技术也是埃菲尔铁塔的独特之处。铁塔采用交错式结构，高300米，由四条与地面成75度角的、粗大的、带有混凝土水泥台基的铁柱支撑著高耸入云的塔身，内设四部水力升降机（现为电梯）。它使用了1500多根巨型预制梁架，250万颗铆钉，总重7000吨，由250个工人花了17个月建成，造价为740万金法郎，每隔7年油漆一次，每次用漆52吨。这一庞然大物显示了资本主义初期工业生产的强大威力，与其说是建筑，不如叫做装配更为恰当。在设计、分解、生产零件、组装到修整过程中，总结出一套科学、经济而有效的方法，同时也显示出法国人异想天开式的浪漫情趣、艺术品位、创新魄力和幽默感。就象二次大战胜利後远渡大西洋、在纽约落户的自由女神像一样，埃菲尔铁塔在不和谐中求和谐，不可能中觅可能。它对新艺术运

植物的简笔画图片

植物的简笔画图片植物是一种生命形态，自强不息地在大自然的天空下生存，你知道它的用途是什么吗?今天先和一起欣赏这些植物的简笔画图片，希望你会有所收获的。植物的简笔画图片欣赏植物的简笔画图片1 植物的简笔画图片2

植物的简笔画图片3 植物的简笔画图片4 植物的简笔画图片5 植物的用途

成千上万的植物物种被种植用来美化环境、提供绿荫、调整温度、降低风速、减少噪音、提供隐私和防止水土流失。人们会在室内放置切花、干燥花和室内盆栽，室外则会设置草坪、荫树、观景树、灌木、藤蔓、多年生草本植物和花坛花草植物的意象通常被使用于美术、建筑、性情、语言、照相、纺织、钱币、邮票、旗帜和臂章上头。活植物的艺术类型包括绿雕、盆景、插花和树墙等。观赏植物有时会影响到历史，如郁金香狂热。植物是每年有数十亿美元的旅游产业的基本，包括到植物园、历史公园、国家公国、郁金香花田、雨林以及有多彩秋叶的森林等地的旅行。食用植物实际上，所有人类的养分来源都直接或间接地依靠着陆生植物。绝大多数的人类的养分依靠谷物，尤其是玉米、小麦和稻米，或者是其他主食如马铃薯、木薯和荚果等。其他被食用的植物部份还包括水果、蔬菜、坚果、香草、香料和食用花卉等。由植物制成的饮料包括咖啡、茶、葡萄酒、啤酒等。糖主要是由甘蔗和甜菜中得到的。食用油和植物牛油来自玉米、大豆、芥花籽油、红花、向日葵、橄榄等等。食品添加剂包括阿拉伯树胶、瓜尔胶、刺槐豆胶、淀粉和果胶等。原料植物木材被用在建筑、家具、纸张、乐器和运动用具上头。布料通常是由棉花、亚麻或其原料为纤维素的合成纤维，如嫘萦和醋酸根。来自植物的可再生燃料包括柴、泥炭和其他生质燃料。炭和石油是来自于植物的化石燃料。来自于植物的药物包括阿司匹灵、紫杉

铁塔美学分析-参考答题

工业设计专业《设计美学》课范文埃菲尔铁塔功能与形式的完美结合教学要求：仔细阅读本文3遍以上。回答问题： 1.本文从哪几个方面对埃菲尔铁塔进行了美学分析？ 2.阅读此文后你有何感受？分析提示： 1．切入点。 ①设计美学构成元素。 ②设计美学法则。 ③设计美学风格。 ④审美观（传统美学或机械美学）或参考标准等。 2．表达方式。文图并茂。 ①总——分——总 ②文字表达：边叙边议或先叙后议 ③对比，找出异同，再分析。

参考答案： 1答：分别从6个方面对埃菲尔铁塔进行了美学分析。即：1）铁塔的功能评述。 2）铁塔与建筑空间作比较。 3）对材料的运用。 4）对技术的运用。 5）对铁塔进行造型分析。 6）对铁塔进行美学综合分析。本文可分3个部分。第一部分：第一自然段对对埃菲尔铁塔进行了概括性介绍。第二部分：第2、3自然段借罗兰巴特之言评价其象征性，用大全景视点写出埃菲尔铁塔在巴黎城市中的显赫地位。第三部分：从第4自然段至文章结尾。（本文重点） 1）铁塔的功能评述。 2）铁塔与建筑空间作比较。 3）对材料的运用。 4）对技术的运用。 5）对铁塔进行造型分析。 6）对铁塔进行美学分析。

2答：阅读此文后，从设计师的角度有如下8点感受：1）充分体现出四美。即: 功能美、技术美、造型美、科学美。 2）铁塔设计观念超前。 3）成功地发挥了新材料的优势。 4）获得了良好的经济效益。 5）生产工艺采用了标准化、批量化。 6）现代工业设计思想的结晶。 7）铁塔经得起时间的考验。 8）新事物诞生常常不是一帆风顺的。设计师的信心来自对科学的知识的掌握、科学的预见性和较强的设计能力。埃菲尔铁塔功的不足之处：埃菲尔铁塔的技术美很突出，但缺点也很突出 1）偏重理性势必造成感性方面的不足，情趣不足，活泼生动不足。 2）由于过于冷峻，因而对人性对人性有抗拒的一面。 3）它偏重机械美（产品具有共性美，标准化、批量化、程式化等），自由行和个性不足。 2011年3月1日再次修改

埃菲尔铁塔与现代主义设计的关联

埃菲尔铁塔与现代主义设计的关联（东南大学卞晓丹 112939）摘要：享誉世界的埃菲尔铁塔更多被各方人士定义为新艺术运动的作品，而很少将其与现代主义设计发生关联。本文通过对埃菲尔铁塔的建造过程、实现的功能和产生的影响等方面进行的具体分析和与现代主义设计的比较，探讨埃菲尔铁塔与现代主义设计的具体关联，并得出埃菲尔铁塔与现代主义的共同特征。关键词：埃菲尔铁塔新艺术运动现代主义设计正文：说起巴黎乃至法国的地标性建筑，至少有两个是为人们所熟悉的：一是凯旋门，那是法国精神文脉的传承；另一个就是埃菲尔铁塔了。我们无数次的在电影中，电视上，照片里领略埃菲尔铁塔的风采，也无数次的被它的魅力所折服。人们赋予埃菲尔铁塔的已经不止是一座建筑物的意义，更多的，它已经成为了巴黎的象征，一种法国特殊的浪漫情怀的象征。之于埃菲尔铁塔的此般重要性与认知度，对于埃菲尔铁塔的研究就从未停止过，但大多数研究者都将埃菲尔铁塔归属于新艺术运动之中，将埃菲尔铁塔更多的当做新艺术风格的作品，却很少有人将埃菲尔铁塔与20世纪二三十年代才萌生的现代主义设计联系在一起。 1889年正值法国大革命爆发100周年，法国人希望借举办世博会之机留给世人深刻的印象，尤其是1851年伦敦举办万国博览会取得了空前的成功之后，巴黎更是不甘落后。筹委会本来希望建造一所古典式的、有雕像、碑体、园林和庙堂的纪念性群体，但在700多件应征方案里，选中了桥梁工程师居斯塔夫·埃菲尔的设计：一座象征机器文明、在巴黎任何角落都能望见的巨塔。尽管埃菲尔铁塔在建造初期争议不断，一些巴黎市民激进的认为这样一个巨大的“铁架子”会影响巴黎的名誉和形象，甚至包括当时颇具名望的莫泊桑都无法容忍它的存在，但这些争议也都随着埃菲尔落成之后的巨大成功而销声匿迹。受工业革命的影响，当时的西方社会正处于一个巨大的变化之中，人们的生活方式与思维方式正在大工业生产的背景下发生着前所未有的改变。19世纪蒸汽机的轰鸣声取代了此前每日敲击人们灵魂了教堂钟声与圣歌，也淹没了绅士与骑士们胯下得得的马蹄声。法国的文艺评论人阿道尔夫?热蒂用这样一段话来形容19世纪末西方社会的境况：“这是一个狂风暴雨的时代，这是一个狂飙突进的时代；这一时代的主题是过渡与革新，变化与创造。主导当今时代的最主要特征，是精神世界的焦虑和紧张。这并不奇怪，因为我们正生活在一个各种相互对立的元素彼此折冲的时代，旧事物的残渣与新事物的萌芽缠绕搅合在一起，受到朦胧理性之合力的裹挟。”