部编人教版二年级道德与法治上册第4课《团团圆圆过中秋》优秀教案

团团圆圆过中秋

教学目标：

1、了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识。知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆而过中秋节。

2、激发热爱家人，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。热爱祖国的传统文化。

3、通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。

教学重难点：

重点：知道中秋节是我国的传统节日，了解中秋节的传说和习俗。

难点：提升学生的生活经验，培养学生的能力，激发学生的情感。

课前准备：

（1）前调查了解秋天的节日有哪些，有什么习俗，这些习俗有什么意义。

（2）通过听家长讲、看书或看电视等途径，了解有关中秋节或月亮的传说故事以及中秋节习俗。（3）回顾自己家过中秋节的情景，课上讲一讲。

（4）准备月饼等。

教学过程：

一、模拟节目导入新课（3分钟）

师：同学们，喜欢看电视节目吗？

师：今天老师就和同学们合作，做一档节目：秋天的节日——团团圆圆过中秋。（教师板书）

现在我们认识一下来到节目现场的各小组同学。（教师介绍各个小组）

二、秋天的节日

师：我们的节目叫秋天的节日，那么，秋天有哪些节日呢？生答，教师板书可能的答案：七夕节，中秋节，教师节，重阳节，国庆节，寒衣节

师：哪些是传统节日呢？（教师节、国庆节是现代法定的节日）四个传统节日中，老百姓最重视的还是中秋节，月是故乡明，中秋节这天家中的每位成员，不管离家多远，都想要赶回家和家人过一个团团圆圆的中秋节。

三、中秋节起源

师：中秋节不仅对老百姓重要，而且从2008年开始已经成为我国的法定节日，这一天放假一天。咱们刚过中秋不久，还记得过中秋情景吗？咱们现场采访一下：

1、和谁一起过的？谁来了，远吗？谁没来，为什么？你的心情怎样？

2、怎样过的？

师：有位同学做了一首中秋诗，看屏幕（播放：年年过中秋，今又过中秋。岁岁年年过中秋，为啥都

盼过中秋？）

师：中秋节的来历请X小组来为同学们解决一下。

学生回答

1、故事嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、月饼传信。

2、月亮上真的有嫦娥吗？（生答，播放月亮的知识）

3、夕月

师：看大屏幕（播放：据史书《礼记》记载：“天子春朝日，秋夕月。朝日之朝，夕月之夕。”这里的夕月之夕，指的正是夜晚祭祀月亮。也就是说早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的习俗。其祭祀的场所称为日坛、地坛、月坛、天坛。分设在东南西北四个方向。北京的月坛就是明清皇帝祭月的地方。这种风俗随着社会的发展，也逐渐影响到民间。《帝京景物略》中也说：……其有妇归宁者，是日必返夫家，曰团圆节也”。）

四、中秋节习俗

师：同学们，看来庆中秋是很久以前就有了的，从这你体会到了什么？（我国传统文化的历史悠久，博大精深。）“八月十五祭月，其饼必圆，分瓜必牙错，瓣刻如莲花。”分瓜必牙错怎么分？咱们试一试！

活动：分瓜（各小组分瓜，评价。提醒注意刀！）

师：中秋最重要的一种食品不是瓜，是什么？请X小组来讲一下月饼的来历。（生答）

师：看屏幕（播放：自古中秋夕月，月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。在月下，将月亮神像放在月亮的那个方向，红烛高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切开团圆月饼。切的人预先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一样。）

师：刚才分了西瓜，再来分月饼。注意数好人数！

活动：分月饼。提醒注意刀。

师：现场采访，你们家中秋节人都齐了吗？给他们留月饼了吗？（生答）

师：看大屏幕（播放，舅舅怎么不回来？姑姑怎么过中秋？）

师：同学们，我们向在节日不能回家的亲人表达我们的思念，向在节日里坚守岗位的人们致敬！师：同学们，我们和家人团聚不难。你有没有想过中华民族也是一个大家庭（课件出示中国地图），由于历史原因，某些地区和祖国大陆分离了。经过几代人的努力，1997年香港回到了祖国怀抱；1999年澳门也回到了祖国怀抱。现在台湾还和大陆处于分裂状态，有一部分人要让台湾独立出去，我们答应吗？我们共同期望，台湾能够早日回到祖国的怀抱，实现中华民族的大团圆。

师：同学们，刚才咱们又是西瓜，又是月饼，全是吃的！咱得说点不是吃的，要不然就成吃货了。中秋节最主要的庆祝方式除了吃月饼还有赏月。请X小组展示你们搜集的赏月作品吧。（学生展示）

3、中秋佳节在外漂泊的游子和家人虽然天各一方，但是能同时看到同一个月亮。看着圆圆的明月，就像家人在身旁一样。圆圆的月亮寄托了我们一盼望团圆的美好愿望。（播放《月之故乡》）

五、我来作诗

师：中华诗文浩如烟海，博大精深，这些诗歌，让我们似乎看到一轮明月下浓浓的乡情和不尽的情思。哪些同学给我们朗诵一首？（学生朗诵）

师：咱们也来当一回小诗人，过过诗瘾，如何？八月中秋月儿圆，--------------。请大家开动脑筋，续编这首儿歌。看哪个小诗人能够续编的合情合理押韵。（小组活动，展示）

师：佩服，佩服！同学们还真有两下子，小小年纪就能作诗颂文，，将来肯定要成为小诗人！

六、小结

1、同学们，学习了这节课，你想说点什么 ?

（学生可以自由表达：我知道了中秋节的来历，习俗、我品尝了中秋的美食，我感受到了幸福，我还知道了应该感谢那些坚守在岗位上的叔叔阿姨们，我们应该向灾区奉献爱心）

2、同学们，秋天是个美丽的季节，秋天是个收获的季节，在这个美好的季节里，我们共同感受到了幸福，收获了快乐，懂得了感恩。最后，老师也想送给大家一份美好的祝福，祝福大家月圆人圆事事圆，祝福大家学习进步，梦想成真。

人教版道德与法治《团团圆圆过中秋》第一课时教学设计

人教版道德

与

法治《团团圆圆过中秋》第二课时教学设计

新人教版道德与法治小学一年级下册全册优秀教案

第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？

部编二年级下册道德与法治教学计划

部编版二年级下册道德与法治教学计划一、学生情况分析二年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过上学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面

通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学

小学道德与法治部编版三年级上册全册教案

部编版三年级上册道德与法治教学设计

第一单元快乐学习学习伴我成长【教材分析】《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第一课时的内容。学习是人类成长和进步的阶梯，也是我们获取各种知识和技能的必经之路。因此，了解学习在我们日常生活中的重要性，树立正确的学习态度，对于我们的进步成长起着基础性的作用，也为第二课时《我学习，我快乐》的内容做了引导。【教学目标】 [知识与能力目标] 理解学习对成长的重要性。 [过程与方法目标] 培养主动发现问题和解决问题的学习能力。 [情感态度价值观目标] 了解学习的重要性，树立积极主动学习的态度。【教学重难点】 [教学重点]发现生活中的学习乐趣。 [教学难点]个人与学习的关系。【课前准备】学生搜集日常生活的见闻和感受，教师制作多媒体课件。【教学过程】导入新课情境导入:我们在学校学习（见课件）教师小结：每个人都需要通过学习来使自己获得成长和进步，不管我们学习的是课本上的知识还是需要实际动手的实践，都对我们有着至关重要的意义。今天我们就来走进学习，了解学习的重要性：第一课《快乐学习》的第1课时《学习伴我成长》（板书）一、成长离不开学习活动一：学习使我们成长。 1、我们学习过哪些知识或技能？ 2、只有我们小孩子在学习吗，大人们在学什么？学生做调查，大人们在学习使用电脑、在学习工作的专业技能或者在学习书法、绘画等业余爱好。学习——永远不晚。——高尔基只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——??孔子（多媒体展示） [设计意图]（帮助学生了解到学习是我们每个人成长的阶梯）二、处处可学习活动二：课堂互动（结合课件）问：（1）结合以上情境和你的经验，说说我们学习在我们日常生活中体现在何处。（2）在上课学习的过程中，你有什么样的感受？学生回答。了解学习的方式多种多样（图片展示）：郊外踏青，认识多种多样的植物。参观博物馆，了解丰富的历史和文化。课堂学习，通过课本和老师获得新知识。进入图书馆，通过阅读扩展自己的知识面。来到动物园，观察各种动物并了解它们的特点习性。 [设计意图]（通过此活动，让学生认识到学习是无处不在的）课堂小结：学习是我们每天都在主动或无意识地一种行为，并且也是在我们的成长过程中极为重要，会影响我们一生的事。我们要善于在日常生活中发现值得学习的东西，并积极主动的在学习中使自己获得进步。【板书设计】第一节学习伴我成长一、学习伴我成长二、处处可学习【课堂练习】 1.小明在学校里学校文化知识，姐姐在网上学习外语，爸爸在工厂学习技术，妈妈在单位学习专业知识，爷爷在家学习书法……通过这些事例，以下认识错误的是（B） A.学习不分年龄 B.学习对我们的生活没有帮助 C.学习的内容是多种多样的 D.我们要树立终身学习的观念【教学后记】

道德与法治网络教学案例

钉钉上的战“疫” 新型冠状病毒爆发以来，改变了许多人的生活。网上的段子给了幽默而不失全面的解读：“疫情期间，全民成了厨子，医生成了战士，党员机关干部成了门卫，老师成了主播，家长成了班主任，只有孩子们依然是神兽！” 是的，为了响应政府“停课不停学”的号召，身为老师的我，变成了主播，与神兽们在云端斗智斗勇。神兽们可不是这么“好对付”的，不然怎们会获得“神兽”雅号呢？为此，我做了很多的准备。首先，在摸索中掌握钉钉直播授课的方法，为此还专门建立了家族钉钉群，来探究钉钉的直播方法。但是第一次直播，依然忘记点开连麦按钮，所以提问学生没人理我，我还在云端的这头一直鼓励学生连麦，点了名学生依旧不为所动，才知道因为我的问题而没法连麦。为了全面掌握方法，吸收其他教师优秀的做法，我还听了其他教师的课，感觉受益颇多。其次，要想上好一节云端道德与法治课，仅掌握了钉钉直播的方法是不够的。还要研究好教材。为此，课组通过钉钉群，微信群做了大量的集体备课工作。有问题随时交流，问题多了微信上说不清，直接在钉钉上开直播。这样问题就能很快解决了。除了我们备课组的集体备课外，我还参加了我们教研组的活动，大家一起探讨网上教学的方法，相互交流学习。通过这些活动，拓宽了视野，让我知道了原来道德与法治课可以在云端上的如此精彩，和面对面的交流无异。线上教学，要构建平等和谐的师生关系，联系生

活实际、开展家校共育特色活动，加强沟通联系。要充分发挥网络教学的优势，以学生喜闻乐见的方式与政治课堂深度融合。要加强备课组、教研组的通力合作。集思广益，充分发挥组内教师的智慧。教师要准备充分，专研教材，弄好课件，联系当前的时政热点与课本相关知识教学，把握时代脉搏。管理好学生，有针对性的指导学生，提高课堂效率。与学生打成一片，就能上好云课堂。最后，准备工作做好了，就是与神兽们直接的较量了。因为我们的政治课是在下午两点，学生刚睡醒或者还在迷糊中，所以上课之前我会先让来的最早的学生点一首歌，这样既激发了学生上课的积极性，还能边提神边等等还没有上线听课的学生。然后通过精心设计的课件上课，上课时注重课本知识与现实生活的衔接。比如讲到《爱在家人间》时的亲子冲突时，我会让学生连麦说出自己在家上课时与父母的冲突及解决办法，从而将课本知识运用到实际生活中。在讲《敬畏生命》时，我会将抗疫战士逆行援鄂的事迹告诉学生们，让他们体会生命的坚强和白衣天使的奉献与付出。这样学生们就能体会到生命至高无上，要敬畏生命了。我会不时的设计问题，让学生连麦，确保学生能够在线听课。课下我还会通过视频、聊天与学生交流，关心一下他们学习政治的情况，多鼓励赞扬他们，从而提高他们学习政治的热情。以上就是我在网络上课的几点体会，有收获也有不足，不足之处，在今后的网课中慢慢摸索。探索新的方法，不断适应新时代网课对教师的要求，不断更新上课的方式方法，做一名人民满意的好老师。

小学新部编版道德与法治一年级下册教学计划公开课优质课教学设计

教学工作计划一、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。二、学生情况分析：一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把 1

部编版小学三年级上册道德与法治教案(第三、第四单元)

新人教版小学三年级上册道德与法治第三单元安全护我成长第7课《生命最宝贵》教学设计教学导航【教学目标】 1．知识与能力了解生命的意义和重要性。 2．情感与态度体会生命的来之不易，爱护身体，珍惜生命。 3．过程与方法通过交流与调查等活动更深入地认识生命。【教学重点】体会生命的来之不易，爱护身体，珍惜生命。【教学难点】了解生命的意义和重要性。【教学准备】关于生命的相关资料与课件。【课时安排】 2课时教学过程一、我们的生命来之不易师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。大家有想过自己的出生

过程是怎样的吗？爸爸妈妈当时的心情是怎样的？学生思考回答，师一边引导一边总结。师：大家再想想，小时候你们的身体好吗？经常生病吗？学生自由发言，师一边引导一边点评。师：你们还记得自己小时候做过什么淘气的事情吗？做过什么危险的事情吗？学生自由发言，师一边引导一边点评。【设计意图：本环节的设计旨在引导学生感受生命来之不易。】师：想了解自己出生到现在发生的故事，你们可以回家问一下自己的爸爸妈妈，了解自己成长过程中的故事吧。师：我们9岁了，已经成长为一个个聪明能干的小小少年。从我们出生到长到现在这么大，可不是一件容易的事情。我们来看一个短篇，看看怀孕妈妈的生活吧。师：通过刚才的短篇，大家有什么感受呢？生：我们感受到妈妈在孕育我们的过程中，每一个细节都体现着对我们的爱。师：很好，看来大家都感受到妈妈的爱了。接下来请几位同学来玩个游戏，根据刚才的短篇，你们来扮演妈妈在孕育你们时所经历的，谁愿意？学生纷纷举手。师引导学生把书包挂在胸前模拟怀孕时的妈妈，做几个日常动作，注意做这些动作时护好肚子里的“宝宝”。 ①“妈妈”弯腰捡东西。 ②“妈妈”弯腰穿鞋，系鞋带。 ③“妈妈”趴在桌子上休息一会儿。师：平时做这些动作困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？生自由发言，师总结。师：除了这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯呢？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？生自由发言，师总结【设计意图：引导学生感受妈妈的爱。】师：大家刚才都感受到了妈妈孕育我们不容易。那么在养育我们的过程中，爸爸妈妈更是付出了无数心血。谁来说说为了呵护你这个小生命，家人还做过哪些事情？

部编版一年级道德与法治上册期末测试题及答案

部编版一年级道德与法治上册期末测试题及答案班级：姓名：分数：一、选择。将正确答案的番号填在（）里。（60分） 1．同学不小心摔伤了膝盖，正伤心地掉眼泪，你应该（）。 ①嘲笑他娇气，不坚强②假装没看见，转身离开 ③上前安慰，并扶他到医务室 2．你很想看同桌的童话书，于是你就（）。 ①趁同学不在，偷偷拿来看②告诉同学，经同意后才看③从同学手中抢过来看 3．课间正高兴玩皮球的你看见有同学也想玩，你应该（）。 ①自己玩尽兴后再给同学玩②不愿意让他玩 ③很乐意地和他一起玩 4．上学路上碰到老师，你应该（）。 ①绕道而行②低头跑到老师前面去③上前问好 5．你有事到办公室去找老师，看见老师正和同事在讨论教学问题，于是你（）。 ①打断他们的谈话，告诉老师有事找他 ②等他们讨论后，再告诉老师事情 ③转身离开，不告诉老师 6．周一早上学校升旗仪式上，所升旗帜是（）。 ①彩旗②队旗③五星红旗 7．（）是收获的季节。 ①春天②夏天③秋天④冬天 8．妈妈上班回家很累，你应该（）。 ①立即给妈妈端茶并问候妈妈②立即让妈妈检查作业 ③立即让妈妈给自己做好吃的 9．看见有位盲人叔叔正在你前面艰难地上楼道，你应该（）。 ①叫他给你让路②在后面看他怎样上楼道③扶他一起上楼道

10．体育课训练跑步时，你觉得很累，应（）。 ①放弃，不训练了②坚持跑下来③休息一会再跑 11．课堂上当同学回答问题时，我们应（）。 ①和其他同学小声议论②安静认真倾听③心不在焉的四处张望 12．我们上下楼梯要靠（）行走。 ①左②中③右 13．明明早上贪睡上学迟到了，他应（）。 ①向老师撒谎说自己生病了②如实告诉老师原因，并请求谅解③什么也不说 14．做游戏时，当有同学不遵守规则时，应（）。 ①大声和他争吵②耐心说服，让他遵守规则 ③叫其他同学不理他，并不和他做游戏 15．教室是我们（）的地方。 ①游戏②生活③学习 16．看见教室的图书角乱了，你应该（）。 ①叫其他同学去整理②自己主动整理③不去管它 17．做清洁扫除时，当你分配到不太想做的任务时，你应该（）。 ①不乐意接受，要求调换任务②很乐意接受，并认真完成 ③勉强接受，但马虎完成 18．当妈妈教你如何才能洗干净袜子时，你应该（）。 ①不想学②嫌麻烦，让妈妈帮自己洗 ③认真学习方法，并按照妈妈教的方法洗 19．冬天来了，我们这里的大部分树木开始（）。 ①长叶②开花③落叶 20．元旦联欢会上，同学们邀请歌唱得很棒的你为大家表演节目，你应该（）。 ①很不高兴，不愿意表演②很害羞，让同学陪你才表演 ③很高兴，大方上台表演二、判断。正确的在（）里打“√”，错误打“×”。（26分）

部编三年级上册道德与法治全册教案

新【部编版】三年级语文上册全册教案第二单元 4古诗三首 1．自主学习本课生字，能工整书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 3课时第一课时一、说话训练，进入秋景。同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习) 二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。 1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧) 故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的

诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是________ 2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山) 岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。二、感受情境，理解诗意。 1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。 2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。 3．小组交流诗意。 4．检查自学效果：谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。 5．预设问题： (1)诗人首先远远地看到什么？

让思想品德课教学回归生活案例

让思想品德课教学回归生活 ——《追寻高雅生活》教学案例进修学院江宏案例背景：这是人教版七年级上册第三单元的一课内容，教师事先考虑到课题可能与学生的理解有点距离，上课时有意改了课题为《追寻健康的生活》，以便于学生的理解。从课题上看，本课的设计应当紧密联系学生的自身实际，让学生辨别“健康”与“不健康”的生活，然后引导学生选择健康向上的生活。教师的巧妙设计突破的我们预先是设想，收到了意想不到的效果。案例描述：以歌曲导入，播放，熟悉的画面，轻快优美的旋律很快就把学生课间的注意力吸引到课堂中，学生们也轻声地跟着哼了起来。师：刚才我们所看的校园MTV是我们学校的缩影，从中你们看到了我们的校园生活包括哪些方面？生1：我看到了同学们在操场上开展体育活动。生2：我看到我们在课堂上认真学习的场面。生3：我还看到我们在学校中获得了荣誉。生4：我看到画面中老师和我们同学的关系得融洽-------。学生尽可能的把他们在MTV中所看到的一切表述出来，他们热情高涨，似乎意犹未尽。教师看出了同学们的心思，让学生继续这个话题。师：在学校里，你们还喜欢并参加的活动有哪些？同学们畅所欲言，说出了自己平时所喜欢的各种活动，教师接着提问：这些活动对我们有哪些帮助呢? 生：强身健体、增强我们的思维、培养我们的合作精神-------。师：这些都是健康生活。为了加深学生对健康生活的理解，教师举了一个在学生中经常会碰上的一个事例，出示屏幕：小辉是个初一学生，有一天，数学老师给大家看了两幅图片，同学们百思不得其解，下课后，小辉会怎样做呢？同学们的兴致很快就调动起来，他们根据自己的经验，纷纷说出了自己的想法，老师并没有急于给出了学生的答案，留给了学生遐想的空间。教师让学生说出小辉各种可能的做法后，然后展示屏幕，小辉当时的真实做法：出于对这个问题的好奇，小辉继续思考，但始终想不明白。两个三角形底、高都是一样的啊，这样说来面积都是一样的，如果缺了一块，难道是三角形面积定理有错？他用了6种方法都没找出结果，他的同桌嘲笑他：“算了吧,你已经失败6次了！” 师：面对挫折，小辉会怎么说？教师继续利用学生自身感受和体验，来猜想小辉会说些什么，继而推测他会采取的行动，让学生大胆发挥自己的想象，之后展示结果：小辉回驳道“我的成果就是知道这六种方法都行不通！哈哈,我一定能找到区别！”终于，他发现了“谜底”，原来是我们的视觉出现了偏差……小辉也从此对数学

部编版三年级下道德与法治《8大家的“朋友”》优质课教学设计

8大家的“朋友” 教学目标 1 ?知识与能力 (1) 认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。 (2) 知道如何去爱护公共设施。 2 ?情感与态度知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。 3 ?行为与习惯养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 4. 过程与方法通过活动展示和故事讲述，认识到公共设施在日常生活中的作用；通过感受公共设施的“委屈”，倾听公共设施的“心声”等活动，体会到公共设施需要我们大家共同去爱护。教学重、难点 1. 重点知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。 2. 难点在日常生活中能够主动去爱护公共设施。教学准备教师准备来源*:#中教网多媒体课件。学生准备观察学校或家庭附近的公共设施受损坏的情况，并记录到调查表中。教学过程

一、认识我们的“朋友” 1. 出示课件：同学们，今天老师想给大家介绍--些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗？ 2. 学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。 3. 总结：像这些"朋友”这样，在公共场所供大家使用为方便大家的生活而第1 页共4页设置的设施，称为“公共设施”。 4 ?你还知道哪些公共设施？ 5. 学生回答。预设：交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭. ....... 来源#~: %zzs@t eAp.co m] 二、感受“朋友"的作用[www A.#z &zstep *.c@om 1 ?出示图片。图1,休息椅"当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂让你坐下来歇一歇。” 图2,垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！” 图3?路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。” 2. 你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。 3. 小组交流，学生代表回答。预设：小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄.... 4. 这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢？来看看小叮当的旅行遭遇吧。 5. 播放小叮当旅行片段：小叮当来到一个没有公共设施的国度. .... [www.z#z st&e*p ~.c@om

一年级道德与法治下册教学案例及反思

一年级道德与法治下册教学案例及反思主题：我的好习惯课时：共两课时.第2课时授课对象：一年级学生一、教学目标： 1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性.养成良好的卫生习惯. 2.重视自己的仪表.愿意做干净、整洁的孩子. 3.知道保持整洁的方法.要保持整洁.并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等.二、课程标准：三、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看.一年级孩子年龄小.天性活泼好动.自理能力较弱.一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法.整洁干净的仪表在与人交往中的重要性.他们的感受和体会也几乎为零.因此很难保持仪表的整洁.尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望.但在实际生活中还很难真正做到.如何引导学生养成爱整洁的好习惯.在活动后、劳动后及时整理自己.保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节.正面引导.让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法.并督促学生在生活中不断这样去做.从而形成良好的卫生习惯.重视自己的仪态、仪表.产生良好的自我认同感.拥有良好的精神面貌. 四、教材分析《我们爱整洁》一课.侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯.整洁的仪表在人际交往中非常重要.这不仅反映了一个人的精神面貌.而且表现了对他人的尊重. 本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展

开.同时又分别侧重不同的要点.教科书以“镜子里的我”为切入点.引导学生通过自查、互评和共猜.提出表要求.引导学生反省自己整洁与否；在此基础上. 引导学生分析判断“这样做好不好”.进一步打开学生思考的广度和深度.由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成.进而进行行为引导.在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后.通过对“这样是爱整洁吗” 这一话题的讨论进行行为提升.提醒学生保持整洁. 并不是不参加活动.相反.在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累.尽情活动.认真做值日.从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养. 五、教学准备： 1、学生准备：完成课前小调查 2、教师准备： 1）小镜子（2）PPT课件（3）课前和家长保持信息沟通.了解本班学生在家中的真实表现.以便课堂上进行有针对性的引导. 六、课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”；第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”. 七、教学过程第二课时课时目标： 1.知道保持整洁有方法.学会这些方法并在生活中加以运用； 2.提醒学生保持整洁.并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等.知道怎样做到既能愉快地玩.又能保持整洁. 活动一：我们都来帮帮他导语：一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我

部编版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》优秀教案

八年级上道德与法治第一课第一节我与社会教学设计

第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会 1教学分析【教学目标】教学重点：理解个人与社会的相互关系教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 2教学过程

一、导入新课（多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段)）初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。二、新课讲授目标导学一：感受社会生活 (一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片) 设计意图：通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。 1.这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。 2.这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。 (二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展活动二：小华的暑期“大事” 设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。 1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。提示：学生讨论回答 2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答）提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。 3.参加这些活动有什么意义？教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。目标导学二：我们都是社会的一员 (一)个人与社会的关系 1.图片展示：社会关系网 2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”（结点之间的互相连接）而非“群体”（明确的边界和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。 (二)人的身份是在社会关系中确定的。活动一：情景探究设计意图：以两幅情境图呈现同一个中学生在不同情境下的不同身份，意在引导学生从现实生活中出发探究其中的原因。

思想品德课教学设计及案例

思想品德课教学设计及案例上传: 张鸿岩与诚信结伴同行一、教材分析（一）、本节课的地位诚实守信是中华民族的传统美德，是创造信用社会、富民强国的基础，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。调查表明，有不少中小学生就是因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人的。因此，对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、注重信誉的生活态度,显得尤为重要。 (二)、教学目标 1、情感、态度、价值观。教育学生懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、注重信誉的生活态度。 2、能力：培养辨是非，明善恶，以义取信，诚信做人的能力。 3、知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。 (三)、教学重难点：重点：诚信的作用。难点：怎样做到诚信。二、教法为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法： 1、情境教学法，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。 2、探究法。通过探究活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。 3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。三、学法诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。四、教学过程通过提出问题，引导学生讨论问题，导入课题——《与诚信结伴同行》。第一环节：感悟诚信通过讲述《狼来了》。然后提出问题，引导学生思考问题，组织学生讨论问题教师归纳：狼来了并不可怕，可怕的是我们失去诚信，一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。因为诚信是金。诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！下面请大家列举一下，你所知道的古往今来的有关诚信的成语。（要求：小组合作，前后桌为四人小组，相互交流一下。）学生代表发言，教师总结。

巧设情境,创造课堂奇迹——小学道德与法治课教学案例

巧设情境，创造课堂奇迹【案例描述】有这样一个故事：中国的孩子画苹果，则是由教师先在黑板上画一个标准苹果，规定出先画左后画右，这里涂红，那里涂绿；日本的孩子画苹果，由教师擎苹果，让孩子观赏后作画；美国的孩子画苹果，教师提一蓝苹果，任小朋友拿一个画。结果中国孩子笔下的苹果画得最像。这故事给我触动很大。我认为：向孩子传授知识，应该给学生们创造条件，让学生认真观察，积极思考，应鼓励学生大胆想像和创造，引导学生探索和发现真理。我们的道德与法治课也不例外，如果我们能够运用巧妙的方法积极引导孩子去主动地发现问题，解决问题，那么将会激发学生的创新思维，这样不仅使我们的活动主题更加充实，而且使学生的思想教育也会得到升华。在三年级上册《认识交通标志》一课教学中，我就改变了以往的教学方法，让孩子在自己的创造中认识到交通安全的重要性。以往的教学，我们都会让学生先自己查找一些交通标志，然后交流自己查到的交通标志，讨论这些标志有什么作用，随后让学生进行巩固练习：一些学生举起自己的交通标志牌，让其他同学来说出它的含义。这样的教学学生只是在老师的引导下，强行的识记住一些交通标志和其含义，并没有领悟其中的深刻寓意。所以，即使

认识，也不能起到警示的作用。我认为这样并没有达到我们的德育类课程真正的教育目的。为此，我大胆的对教学方法进行了改变。首先，我创设了一个情景，将学生带入到一个与现实生活一摸一样的模拟街道上，然后让学生在情境中过马路、乘公共汽车、骑车等，制造出一些“交通事故”，让学生找出存在的问题，归纳出过马路有哪些要注意的地方，乘坐公共汽车有哪些要注意的地方，骑车有哪些要注意的地方。乘胜追击让孩子们继续动脑想一想，如果你要让其他行人也要知道这样做不安全，你会设计出怎样的标志牌告诉行人呢？此时的同学们兴趣非常大，他们发挥想象，奇思妙想，创造出许多有意义的标志牌，而且他们展示自己的标志牌时讲解得头头是道。最后，老师在请出交通安全员，给大家介绍正确的交通标志，并解释其中的寓意，这样孩子们的印象会更深刻，从而在活跃的氛围中达到道德与法治课的教学目标，使活动主题也十分鲜明。爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切。”创造力来源于想象，想象力越丰富，创造力就越强。只要我们在教学时，运用巧妙的合理的方法，那么道德与法治课也会创造出巨大的奇迹：让孩子的创新思维绽放。【案例反思】通过以上案例，我觉得我们的课堂应该从以下几个方向努力。

2018部编版一年级下册道德与法治教案

--- 2017 年春小学一年级下册道德与法治教案第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁教学我们爱整洁内容教学1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。目标2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。重难点教具PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸学具盆若干。教学过程：二次设计一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件 , 领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，

--- ××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。三、反馈检测 1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计： 1、我们爱整洁按时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间：叠、铺、掸、抹打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校保护校园环境：不乱丢、不践踏?? 课后反思：

初中道德与法治《让生命更精彩(1)》优质教学设计、教案

让生命更精彩》 ——教学设计一、教学目标依据新课标的规定，根据教材和学情，结合教学经验，确定本课的教育教学目标是：情感、态度、价值观：通过“模块一”，交流热爱生活者的故事，正确对待生活中的挫折热爱美好的生活。能力：通过参加社会公益活动学会从日常点滴小事做起，为生命添彩。知识：通过故事交流、体验分享懂得生活是美好的，知道生命的价值靠行动实现，须臾从点滴小事做起。二、评价设计：根据“评价设计优先于教学设计”的理念，达到目标与评价的一致性，设计了三个评价活动： 1、为了考查对目标1 的理解，设计了刘伟勇敢面对生活的事例，让

学生感悟刘伟对生活的热爱。 2、为了考查对目标2 的理解，设计了分享交流环节，帮助学生正确对待生活。 3、为了考查对目标3 的理解，设计了“知识探究”、“我思我辨”、“走进生活”三个活动，帮助学生理解创造生命价值的方法和途径。 4、为了考察学生对本节课的认知程度，设计了“绘制思维导图”的环节，让学生有整体认知。三、学生课外活动设计：为了让学生能很好地理解热爱美好生活，设计了“走进身边人”的活动，让学生对自己身边热爱生活的人做个小调查，让学生在调查的同时感受到热爱美好生活的态度对生活的重要。为了培养学生积极参与社会公益活动的良好习惯，设置了课后调查义工工作现状的小活动。四、教学过程设计：为了完成教育教学目标，本节课的教学设计紧紧围绕学生探究合作这一思路展开，教学过程分为：故事导入、合作探究、知识梳理、拓展提

升、畅谈梦想五个部分第一环节：故事导入屏显：“姚明的生活”让学生思考：带给我们什么启示？师生交流，姚明的生活是否精彩？怎样让生活更精彩？顺利切入课题。设计意图：通过剖析公众人物生活所蕴含的道理，激发学生学习兴趣，引起情感上的共鸣，引出课题。第二环节：探究活动生命因热爱而精彩

部编二年级下册道德与法治复习提纲

姓名：__________ 班级：__________ 二年级道德与法治下册全册知识要点梳理（部编人教版）一、挑战第一次 1 生活中有很多第一次。第一次是（挑战），也带给我们成长与惊喜。 2 我们都喜欢尝试新鲜事物，有些事要大胆尝试，有些事要有人帮才可以试。上课要大胆的举手发言，说错了也没关系；翻跟头有危险，得有大人保护才能试。 3 不管学什么，要（多尝试），（多练习），大学一起来挑战。挑战后才发现，其实没有那么难。 4 《小马过河》的故事的诉我们，遇事要动脑筋想一想，还要亲自去尝试一下。二、学做“快乐鸟” 5 （游戏）带给我们快乐，（读书）带给我们快乐，（挑战）带给我们快乐，生活处处有快乐。 6 生活中有很多快乐的事：我进步了，我快乐；我分享，我快乐；我创造，我快乐。 7 不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。我们要做个快乐鸟，赶走不快乐。 8“快乐鸟”不仅能发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招:①把不高兴的事说给好朋友听；②做深呼吸，把烦心的事吐出去；③画画也可以赶走不快乐；④去踢球，赶走不快乐。 9《蜗牛与寄居蟹》的故事，告诉我们:有很多事情换个角度想一想，就可以变得开心了。三、做个开心果 10 我不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。

11我是一个“开心果”，快乐、机灵还幽默。真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。 12 帮助别人，真诚的赞美别人，都可以带给别人快乐。课本12页“这时我要怎么办” 图一：主动上前安慰，帮妈妈扫地。图二：上前询问、陪伴。图三：主动上前询问，试图帮助老师，让她开心。四、试种一粒籽 13 (春天)是万物生长的季节。 14 我们常吃的花生米原来是花生的种子。柳絮是柳树的种子。大萝卜是比芝麻还小的种子长成的。桃核是桃树的种子。 15 生活真奇妙，不问不知道。小小一粒籽，长成大苗苗。 16 我知道: 绿豆可以在水里生长，土豆喜欢长在沙土里。 17 我的种植计划:我想种一些绿豆，我想请妈妈帮我买些绿豆，再准备一个花盆，还要准备一些土。种子种好之后，不能天天浇水，也不能太心急。 18 种下一粒小小的种子，收获了（期待），收获了（知识），还收获了（快乐）。 19《小猴学种植》这个故事告诉我们:播种只是第一步。此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获。五、健康游戏我常玩 20 我以后要多玩（健康安全）的游戏。下棋，跳绳，户外运动(如:爬山)，球类游戏可以多玩。手机游戏、电脑游戏对眼睛不好，要少玩。 21 即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。如:身体不舒服，下雨天等就不要玩。 22 我发现:同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还不一样。六、传统游戏我会玩