寒假里的一件事作文教案

寒假里的一件事作文教案
寒假里的一件事作文教案

寒假里的一件事作文教案

记寒假里的一件事

1、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。

2、引导学生做生活的有心人,关注现实,注意做好生活积累。

3、通过同学之间的交流,丰富对生活的见闻感受,学会和别人交流自己的习作,取长补短,在互评互改中提升写作能力,分享习作的快乐。

教学重难点:

指导细节描写,能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。

教学过程:

一、谈话导入,揭示话题

同学们,寒假虽然过去了,但老师相信,同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新,历历在目。这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经历的一件事。(板书:记寒假里的一件事)

二、指导审题,明确要求

1、每次作文都会给我们提出一定的要求,比如对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。如果搞不清楚这些范围,忽视了题目对某方面的限制,作文时就很容易离题。思考:这次的习作对我们有什么要求,

2、指名说要求,师相机板书:

(1)、题材:记事

(2)、对象:自己亲身经历

(3)、时间:寒假

(4)、数量:一件事

(5)、中心:快乐、精彩、感动、第一次体验的

三、指导写作

首先要明白自己写的这件事要表达的中心是什么,——最快乐、最精彩、最让人感动,当然也可以写难过的、让人失望的等等”。围绕中心,我们可以选择哪些事例来写呢,注意扣准“寒假”这一时间,不能出现游泳等话题。

(生:年夜饭、年夜晚会、放烟花爆竹、放风筝、堆雪人、打雪仗、外出旅游、卖报纸等)

那怎样才能把事情写具体呢,从以下几个方面想一想

事件、地点、人物。

你看到了什么,听到了什么,你说了的什么,

你做了什么,

这件事让你让你有什么感受,

请同学们记住,以后不管是写人还是写事的文章,在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写,多用好词,多运用修辞手法,如比喻、拟人等。比如写放鞭炮,应把怎样放鞭炮,自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。如果是写看烟花,应该抓住什么来写呢,

(烟花的形状、颜色;观看的人群的动作、神态、语言;自己的内心活动)

大家来看这一段:“我看见烟花五颜六色、金花四溅,有的像雪花,有的像莹火虫……,观看的人群中不时的发出阵阵的欢呼声,我也高兴地跳起来。”想一想怎么修改。

在小组内交流修改意见。

小组汇报。

有了重点内容,缺的就是文章的开头和结尾了。都说好的开头是成功的一半,该怎样开头呢,老师这里有几个例子,看哪个更适合这篇文章。 (1)除夕那天,我们

一家人早早吃过晚饭, 就去广场了。那里将要举行一年一度的除夕烟花晚会。这里的烟花晚会可是最绚丽的、最吸人的~ (2)每个人都有快乐,我也不例外。在寒假里,我最快乐的是在除夕夜欣赏到绚丽多姿的烟花。

(3)我们刚刚告别丰富多彩的寒假生活:年夜饭中的欢笑、雪地中的惊险、旅游的情景、读书的乐趣……这些至今还历历在目,让人回味无穷。然而让我忘不了的还是除夕夜看烟花。

你选择哪个,为什么,

现在再来想一想结尾。结尾是全文的总结,起到画龙点睛的作用。对于我们四年级的同学来说,结尾就是把事情的结果交代清楚,还要注意照应开头。来试着给这篇文章加个开头吧。

四、自由作文。

通过刚才我们一起讨论,你们明白怎样写好这次的作文吗,下面请同学们运用自己学到的写作方法,重新写好这个单元的作文。

寒假里的一件事—放鞭炮

寒假里,我觉得最有趣的一件事就是放鞭炮了。

那是一个天上还飘着蒙蒙细雨的大年三十,我和表弟表妹吃过晚饭就下楼来到平地上放鞭炮。表妹带来各种各样的鞭炮。好奇又调皮的表弟迫不及待地拿打火机点燃了三根香,然后又急切的拿出一盒擦炮,先点燃了一个,再把鞭炮丢得老远,捂着耳朵,蜷缩在墙角边,像一个大球似的,那怕死的样子,逗得我和表妹哈哈大笑,我和妹妹放的是“天仙散花”,先将它点燃,几秒种后,它就会冲上天去,再过一秒就会撒开,像星星一样点缀漆黑的夜空,美丽极了~这时候,在楼上听见我们放鞭炮声的小弟弟张沥文也拉着妈妈急着下楼来了,因为他只有一岁多,还小的很,放鞭炮怕会伤害他的身体,只有妈妈陪着他在旁边,他只得张着小嘴,眼睛一

眨不眨地看着那些星星点点的火焰。还直出神,乱叫一顿。接着,我们又放了其他各种鞭炮,有冲天炮,有天女撒花,还有游太空......

这一天,我度过了一个既快乐,又有意义的除夕之夜。

寒假很快就过去了,我觉得发生寒假中最有趣的一件事是爬山。奶奶家在乡下,那是一个空气清新、山清水秀的地方。刚放寒假我便来到了这里。憋了一学期的我,一到奶奶家,就叫爸爸带我去爬山、拾蜗牛壳。爸爸答应了。第二天早晨,我们吃完饭,爸爸就带我去爬山了。我和爸爸走啊走,边走边拾蜗牛壳,差不多走了几个小时才到山顶上。

我们到了山顶最高的地方,往下一看。哈,我看见远处的人像蚂蚁那样小;奔跑的汽车像小块小块的面包在飞快的穿梭;远处的波光粼粼的水田像一个个随意摆放的“田”字格;绿油油的麦苗迎风招展,像是在向我招手;耳边传来阵阵鸟儿在枝头的欢快的歌声;春风悄悄走过,我闻到了不是城里的带着飞尘的汽油味,而是带着新鲜泥土的气息。。。。。。我感到心旷神怡,心情特别激动。啊~我的家乡原来真美丽呀。在这山顶上,我们玩了很久后,一边拾蜗牛,一边慢慢回家了。通过这次回家乡爬山我深深地感到:这件事不仅可以拾蜗牛,登高锻炼身体;还可以呼吸新鲜空气,欣赏家乡的美景。这真是一件很有趣的事啊。寒假过去了,我好想下一个寒假早日到来啊,这样我又可以回去爬山、拾蜗牛壳了。

一件难忘的事作文教学设计

《一件难忘的事》作文教学设计 第一实验小学陈娟子 教学目标: 1、使学生学会列作文提纲。 2、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。 3. 懂得作文的步骤. 教学重点:确定写作材料,列好作文提纲课前准备:回忆生活中难忘的事情、小黑板。 课时安排: 一课时教学过程: 一.激发兴趣,导入新课. 1.同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。那么,哪些事情使你难忘呢? 2. 今天,我们就来写一篇作文《一件难忘的事》。相信同学们一定能写好这篇文。 3、交流。适当板书。 二、学习“习作要求”。 1.学生自读思考:这次习作有什么要求? 2.讨论明确。 要求:1、审清题意。 2、把经过写具体。 三、引导审清题意。 1.选一件难忘的事。 2.怎样束紧扣题意,写好一件难忘的事呢?先让我们来

思考下面的的问题。(1)出示幻灯片,区别下面两个题目《记一件难忘的事》.《记亲身经历的一件事》思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。(共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前一侧重于“难忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。) 四、确定材料。 1、比较事情,哪一件更难忘? (1).没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果跑丢了。(2).不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病。(3).不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评。(4).不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕。 2、四人小组讨论、全班交流。(以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以发现:1、2虽然事出原因都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同。所以2要比1难忘。 3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则,但一个只是被警察批评,另一个是以“血”换教训,显然,后者比前者令人难

【初中语文】记一件事作文指导课堂实录 语文版

《记一件事》作文指导课堂实录 贾志敏 第一课时 一、听话,找中心句 师:我们都知道,一篇作文是由一个个段落组成的,每一个段落是由一个个句子组成的,每一个句子又是由一个个词语组成的。因此,写好作文,就要用好每个词,写好每句话和每段话。下面老师念几段话,大家认真听,仔细想,每一段话是围绕哪一句话来写的。 (老师念第一段话) 生:这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。 师:(翘起大拇指)你讲得真好! (老师念第二段话) (生紧张,在老师启迪下,第5次才说完整:“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。”) 师:(提高声音,高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了4次,第5次才正确,同学们都没有这种学习经历。学习就是要这样,错了没有关系。 (师又说了第三段话,学生很快答出。) 二、指导仔细观察 师:(出示一个大橘子,放在学生容易看见的位置)这是一个橘子。(板书:这个橘子真可爱)谁来读呢?(一生读) 师:读得一般,谁再试一下?(又一生读,“这个”拖调了。) 师:不是念“这——个”,应该念“这个”,语速要快些。你读。(学生读) 师:你读得真好!大家一起读。(学生齐读) 师(板书:啊!)在前面加一个“啊”,谁能读好?(学生读得不错) 师:啊,这个橘子真可爱!怎么个“可爱”,要用事实说话,要表达形象,要把话写具体。怎样写具体?要——(板书:观察)。观察,指的是以看为主,对事物进行调查。观察要——(板书:仔细)。如果要写这个橘子,你们可以从哪几个方面来观察? (学生说了颜色、形状、大小,教师板书。) 师:小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手,老师走过去,拿起橘子,作了一个“掂”的动作。) 生:(脱口而出)重量。 师:(板书:重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前,作出嗅的动作。) 生:(抢答)味道。 师:(反问)是味道吗,鼻子能知道它的味道吗? 生:(恍然大悟)香味。 师:(板书:香味)再仔细观察(特意展示了橘子带叶的柄)。 生:这个橘子上有叶子。 师:一般橘子都没有,这是这只橘子的个性(板书:特征)。现在剥开橘皮,你就看到——(生:橘瓤)一尝就知道——(生:味道) 师:这样观察就仔细了,如果把观察到的内容写下来,也就具体了(板书:写得具体)。 三、指导写具体 师:光写具体还不够,文章还要生动,怎么写才生动呢?那就要展开想像(板书:想像),想像要合理(板书:合理)。把你想像到的写进去,文章不就具体、生动了? (老师手拿橘子,引导学生边看边展开想像。) 师:颜色——

《寒假记事》作文教案

小作:寒假里的一件事 习作目标: 1.指导学生阅读例文,启发学生根据例文做法,去搜集反映寒假生活的资料,并和大家交流。 2.借鉴课文的写法,以“漫话寒假生活”为题写一篇习作。注意写出寒假生活的情趣。 3.引导学生注意做好生活积累。 教学目标 : 1.阅读例文,弄清例文写的是什么,写了些什么,反映了什么。 2.借鉴例文的写法,写自己的寒假生活。 3.注意写出寒假生活的情趣。 教学重点:引导学生把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。 教学难点 :表现寒假生活的丰富和情趣。 教前准备:让学生准备能反映自己寒假生活的照片、录象。 教学过程 : 第一课时 一、导入谈话 要点:1.简要说说春节的由来。2.描述城乡人们过春节时的情景。 二、板书习作文题:漫话寒假生活 三、审题 1.看了习作题目,有什么问题没有? 引导学生弄清: 什么是寒假生活?(寒假里的所见、所闻、所做、所感) 什么是漫话?(不拘形式、随便谈 2.小结:漫话寒假生活,就是要写我们在寒假里的所见、所闻、所做、所感,只要是你感兴趣的,觉得有意思的都可以写。 四、阅读例文 1.教师谈话:书上有一篇同学写的《漫话寒假生活》,仔细读一读,边读边想一想,这位同学都说了些什么。

2.读后讨论。 这篇《漫话寒假生活》说了写什么? 你觉得哪些内容有情趣?怎么有趣? 3.让学生再读一遍例文。 教师根据学生的讨论发言可作以下归纳板书: 谈春节联欢晚会的节目(小品,京剧) 有意思,说阅读书报的收获,讲什么的都有不嫌烦。 4.小结:这些内容都是想说什么就说什么,这就是漫话。 五、组织“寒假生活漫话会” 可以指定一名同学作为主持人,让学生畅所欲言。 学生在说的过程中,可以用电教设备展示相关的照片,播放录象。 六、指导学生选择材料 让学生简要地说说自己准备写些什么。 讨论:哪些内容可以写进本次习作,哪些内容不可以?为什么? 七、学生练习写作,教师作个别指导 第二课时 一、学生说习作要求 二、学生读习作,师生评点 三、修改习作 《习作1 漫话寒假生活》

《记一件有趣的事》作文教学设计

《记一件有趣的事》作文教学设计

《记一件有趣的事》作文教学设计 一、教学目标: 1. 让学生在课堂上玩夹玻璃珠的游戏,感受游戏的快乐,从做 游戏中激发他们的写作兴趣 2. 让学生学会应该如何向他人介绍本次游戏的形式和规则,从 而掌握一定的写作手法 3. 写作中体现真情实感 二、教学重、难点: 1.感受游戏的快乐,掌握一定的写作手法 2.写作中体现真情实感 三、教学准备: 学生带好游戏材料,教师做好相应的多媒体课件 四、教学课时: 一课时 五、教学特色: 在游戏中感受快乐,在快乐中学习。 六、教学过程:

1.课前热身 (1)脑筋急转弯:米的妈妈是谁?米的外婆又是谁?(老师引导学生要善于用脑,做一个聪明的孩子。) (2)老师作简单总结,揭出谜底:米的妈妈是花,因为花生米。 米的外婆是妙笔,因为妙笔生花。今天这堂课就与妙笔有关,看看聪明的孩子,是否有一支妙笔? 2.进入主题,让生玩游戏 (1)老师让学生出示课前准备的材料:弹珠。 (2)老师指名说说当老师让你带这些东西你的心理在想什么?(心理描写) (3)学生准备好材料,老师出示游戏规则和要求:比赛时,一个同学背对黑板,把玻璃珠从第一个纸杯夹入另一个纸杯中。若是玻璃珠掉到外边儿了,就把它重新放回杯中再夹。夹完后,把筷子交给下一位同学,用时少,夹得快的组获胜。 (4)让学生以小组为单位,开始游戏。 (5)各小组挑选一名代表上台展示,其他人结合自己的经历,说说他们是怎么玩的,抓住关键的动作。(动作描写) (6)指名说说玩这个游戏,你有什么小窍门?老师及时作总结。(7)让学生观察,你觉得他们在玩游戏时,心情是怎样的?有什么样的表情?并说说理由。(神态描写)

一件难忘的事--作文教案

《一件难忘的事》作文教案 教材分析: 这次习作是写生活中的真实故事,要求把经过写具体,最好还要写写自己的感受。本教案以后者为例,把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。提供题目:《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。 学情分析:小学四年级学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段,有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。设计本课,让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情,怎样使自己的作文更添亮点。 教学目的: 1、通过描写令人难忘的这件事,让学生体会人间真情,达到德育渗透的目的。 2、了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够体现文章的中心。 3、培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。 教学重难点:在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。 教学过程:一、导入:(学生畅所欲言)在你的身边,有感人的事情吗?为什么给你留下了深刻的印象? 二、学生表演:发生在班上的一件事,刘振欣踢球时,手臂骨折,同学们自发的去看望他。引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。 三、指导审题:本次作文是写一件事的作文(难忘的事,感人的事等,要求真实) 四、明确题材及中心:范围:家里的,班上的,社会上的等等,亲身经历或亲眼所见。主题:表现人间真情。 五、指导说作文。 1、刚才同学们观察了这几位同学的表演,你感觉谁演得好?为什么? 2、师引:当时老师是什么样的? 同学们一边说,一边补充。教师引导观察表演者的动作表情语言,适时板书。 3、教师小结:记叙一件事,总离不开一定的人物活动、细致的人物描写,能通过人物的神态、动作、语言和心理,使作文内容更加具体。 4、表演2:去医院看望刘振欣的同学上来表演在医院的情景。

第一单元记一件事作文指导

如何写好一件事 引言:在学习和日常生活中,总有各种各样的事情, 你留下了深刻的印象,开心的,快乐的,伤心的,难过的,有趣的,难忘的。那如何把一件事儿清晰明了的记录下来呢? 记事作文的注意事项 1记叙一件事应当有完整的开头和结尾。把事情叙述 楚。例子: 生活中时时刻刻地发生着一些事情,让我们沉思,让我们感动,即使一些微不足道的小事也会留在我们记忆的最深处。 开头) 这件事过去很久了,但是我常常记起,它已经留在了我的记有一件事让我难忘。(开头)这件事将烙印在我心中。(结尾)童年的我曾做过一件傻事。(开头)如今我不会再做这种傻事了。(结尾) 忆深处,让我常常沉思,常常感动。结尾) 2要有完整的事情的发生发展和结果。记叙文六要素 必须要体现出来。有的同学经常一件事儿还没有叙述完就转去说另一件事儿。这样就造成了文章出现了几件不完整的事

儿, 成了叙述不清楚的作文。 3 可以在作文的结尾处,表达自己的情感,感受和 收获作为一个小结。 例:如果你失去了金钱,你只失去了一小部分;如果你失去 了健康, 你只失去了一小半; 如果你失去了诚信,那你就几乎一贫 如洗了。 4 要写的事最好是你所熟悉或者印象深刻的,这样 不仅可以把事情写的清晰明了,还能生动活泼。例如,写你 喜欢做的游 戏,写你在学校遇到的真实的事情,写和父母和 朋友之间发生的点滴的小事儿。 .何为记事六要素 要想交代清楚一件事,总离不开时间、地点、人物、 起因、经过、结果。 天” “昨天”“ xx 天”“有一次”“有一天”, 文章开头就交代清楚。 2. 地点: 指事情发生的地点。 例如:“在家里” 路 上”“要到 XX 地方去玩”“要开展 XX 活动”。事情的地点 要交代清楚,为下面的写事打好基础。 3. 人物:和这件事有关的人物。如果是第一人称叙述,要用 1. 时间:时间指的是要写的事情的具体发生时间。 例如:“今 时间通常要在 在学校”“在

我将这样过寒假写作训练语文版七年年级上册教案

我将这样过寒假写作训练语文版七年年级上册 教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

七年级(上)语文写作训练 第七单元我将这样度过寒假 [写作要求] 1.主题鲜明:要表现快乐与充实的主题。 2.适当想象:发挥想象力,注意内容合理。 3.表现细节:重点写一、两个细节,不能写成“流水帐”。 4.层次清楚:过渡自然,叙述明晰,结构完整。 [参考例文] 我将这样度过寒假 就要放寒假了!辛苦了一学期的你是不是和我一样高兴? 这回放寒假,我要好好把假期生活安排一下,想想去年寒假,爸爸妈妈天天让我在家念书,准备考中学,那个寒假过的,真是没劲,这回我要好好过一个寒假,把去年的损失补回来! 我先要学会滑冰,看看冰场上那些飞来飞去的“小燕子”,我真是羡慕死他们了,尤其是那些女孩,穿得多么漂亮,技术那么娴熟,我也要向她们一样,在冰场上一展我的风彩。脱去外套,露出色彩艳丽的毛衣,我甚至都想穿上那身我最喜欢的牛仔裙,换上冰鞋,深深吸了口气,慢慢向前滑行,滑行,摔倒了,不怕,谁滑冰没被摔过?调

整呼吸,掌握平衡,继续滑行。在经历过无数次引人注目的匍匐和仰卧之后,我终于学会了滑冰,体验两耳生风的爽,感觉冰上动作的酷。那种美妙的感觉,真让你作梦都能笑出声。 我第二个愿望是上网,今年我住的小区装上了宽带,网速快了,那种感觉,没上过网的人根本感觉不到。我要在还价中玩过痛快,在“网”中学习知识,在“网”中体验快乐,我还要苦练打字,加快录入速度,等开学后,把课堂笔记啦,试卷分析啦,通通存入电脑┅┅好啦,先“想象”到这里吧,咱们假期见! [简评] 本文想象了寒假学滑冰和上网的情景,描写生动,有详有略,通过寒假生活片段,突出了快乐和充实的主题。 [作文] 想象你寒假生活的一个片段,以“我将这样度过寒假”为题,把你想象的寒假生活描述出来。篇幅不少于500字,可以自拟副标题。 第十四次作文

《记一件令人感动的事》作文教学设计

《记一件令人感动的事》作文教学设计 教学目标: 1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。 2.会在生活中寻找感人的材料,逐步养成留心观察生活的习惯。 3.学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。 教学重点: 学会把事情的经过分几步写具体。 教学难点: 如何选择生活中感动的素材写一件事,如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。 教学准备: 1.课前收集的图片。 2.课件。 教学课时:1课时。 教学过程: 一、交流导入,唤醒记忆 1、播放音乐:《隐形的翅膀》 2、同学们听过这首歌吗?知道它叫什么名字?

3、这首歌的背后,有着一个动人的故事,想听吗?(师动情地讲述故事) 4、再次播放《隐形的翅膀》MTV。在歌声中,当我们再次想起那个故事的时候,你有什么样的感受? 5、尽管你们的表达不一样,可老师从你们的眼神中却看到了同一个 词:感动 (板书,揭示主题。) 二、深入探究,拓展思路 1.同学们,我们的生活是五彩缤纷的,随着时间的流逝,大家一定经历了很多事情,留下了难忘的印象,今天老师也为大家准备了一件生活中的平凡小事。 2.看例文:(课件展示)《妈妈的爱》这位同学经历了一件什么事?他的感受是什么? 3.同学们,刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法,让读者深受感动,这就是我们这次习作中需要尝试的地方。 (1)板书:在叙事中抒情 (2)阳光使鲜花开放,雨露使禾苗茁壮,真情使人心灵激荡。

写事时,恰到好处地表达真情实感,能够增加文章的感染力,使读者产生共鸣。写作文“真”是根本。板书:真 三、审清题意,明确要求 1.看了这个题目,你想告诉同学什么? (①从题目看,这是一篇记事的文章;②题目中的“感动”,应把自己的感受最深的部分写详细、写生动) 2.习作要求告诉我们可以选择哪些事来写? 生活中所发生的令人感动的事,包括难忘的的事。 3.引导小结,明确范围:生活中有些让人感动的人和事,往往都是作文的材料,能反映一个人的精神面貌,只要我们仔细观察,认真思考,就能感受到。 四、指导选材、交流心得 1.提示问题,打开思路 ①谁做过哪些好事?怎样做的?为什么做?为什么让你感动? ②你经历过什么难忘的事,让你倍受感动? ③家里发生什么事使你高兴?其中让你感动的地方是什么? ④你做错过什么事情?受到老师教育并从错事中记住教训? ⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动?……

我的寒假作文教案

酷爱写作辅导教学设计 设计人:JXN 我的寒假 教学内容: 以“我的寒假”为主题,引导学生回忆自己的寒假经历,突出“快乐”、“丰富多彩”、有意义等中心,选取重点记叙事件,表达内心情感。 教学目的及重点: 1、有重点、完整记叙事件。 2、在记叙中融入恰当的描写。 3、表达出自己的真实情感。 教学准备: 搜集相关资料,制作多媒体课件。 教学过程: 教学环节一:说说我的寒假经历(引导学生回忆、简叙自己的寒假生活) 一、导入教学,激发兴趣 同学们,大家好!度过了一个寒假,欢迎大家再次来到酷爱快乐习作班这个我们一边快乐游戏、一边学习写作的小天地。来,让我们一起高呼我们的活动口号: 快快乐乐做游戏,学习作文不费力! 二、说说我的寒假生活 (一)出示主题 今天我们习作的主题就是同学们刚刚度过的寒假。 投影仪展示: 课题:我的寒假 (二)提问,展开讨论

1、教师提问: 这个寒假,同学们过得怎么样呢?你可以用一个词语形容一下整个寒假生活吗?你在寒假里有些什么经历可以证明你所形容的吗?大家可以相互说说你在寒假里的那些故事。 投影仪展示: 我的寒假生活真是(快乐、丰富多彩、有趣……)!我在寒假里经历了这么一些事…… 2、学生讨论、发言。 三、记记我的寒假生活 1、指导学生简叙寒假生活。 现在,就请大家把自己刚才介绍的寒假经历用一段150字左右的简单记叙一下。 2、学生习作,展示。 教学环节二:寒假里最难忘的事(选取重点记叙事件) 一、教师环节引导: 大家说了这么多在寒假里的经历和做了的事,其中,让大家最难忘的是什么呢?为什么? 学生发言。 二、以过年为例,指导写作 (一)教师启发: 说到寒假的生活,最重要的事情应该就是过年。大家在整个春节期间有些什么快乐的经历,最难忘那些事情呢?你在春节期间玩了什么?吃了什么? (二)学生自由发言。 (三)指导学生整理。 1、教师指导: 现在,就请同学们把你认为在寒假里最难忘的一件事详细完整地记叙下来。

《一件令人感动的事》作文教案[1]1

习作四写一件令人感动的事 【教材分析】 《记一件令人感动的事》。它选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际·习作四。这是在学习了第四组以“他们感动我”为主题的课文的基础上,通过口语交际中的一则公益广告,和一个件感动的故事片段,引出学生口语交际的话题——说说自己经历过或听说过的感人的事。然后揭示习作内容《记一件令人感动的事》和习作要求。 【设计理念】 《语文课程标准》习作教学要求和新理念:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容,用恰当的语言文字表达出来。而教师就是要引导学生初步掌握语言文字这种工具,来表达自己的所见所闻所思所感。 教学目标: 1.学会把一件事写清楚,写具体,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。 2.学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养成留心观察生活的习惯。 3.能恰当地运用一些写作手法,增强文章的可读性。 教学重点:学会把事情的经过写清楚、写具体。 教学难点:如何选择生活中感动的素材写一件事,如何把感受最深的部分写具体,写生动。教学准备: 1.多媒体课件 2.每位学生准备一件生活中令人感动的事。 【教学流程与设计意图】 一、激发习作兴趣。 1、同学们,从上一节口语交际课中,老师知道你们经历过一些让自己深受感动的事。可是由 于时间关系,老师无法完全分享每个同学的故事。这样吧,这节课,你们提起手中的笔把一件令你感动的事写下来,老师就会知道了。 2、我们今天就来进行一次习作:记一件令人感动的事(板书课题) 【设计意图】 兴趣是最好的老师。激发学生对作文的兴趣,调动他们的表达的欲望,变“要我写”为

难忘的一件事作文教案

一件深刻的或难忘的事情(习作指导) 习作要求: 1. 学习编写作文提纲的方法,先列提纲,后写作。 2. 培养观察能力,从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。 3. 复习叙事的一般写作方法,要求文章层次清楚,重点突出,叙事具体。 教学设计: 一、谈话激趣导入。 同学们,时间过得真快,转眼间一个星期就过去了。在这个星期里面,你们肯定遇到很多事情,见到很多东西,你们能说说这一个星期都是怎么过的吗?(指名说)同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊,那今天我们就来写写你的见闻吧。二、指导选材。 1.解题。看了题目,你能说说这个题目的含义吗? A.要求写“一件事”; B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的(结合题意分析理解),其中自己最难忘的。 2.选材。 有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事,没什么觉得写的。其实,这些看起来很小的事情,却包含着许多学问,有的让我们从中了解社会,认识社会,有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐,有的让我们从中懂得做人做事的道理。比如说我们例文中的《抢座》,《我看到的一件事》,这两篇例文写的都是生活上的一些小事。 现在,请你们想想,你想跟大家分享你的经历呢?或者自己在生活中感觉很难忘的事情。 指名说,指导学生选取适合的题材。

三、理清思路、编写提纲。 1. 回忆记叙文的写法。 2. 说说你打算怎么写好这篇见闻。 3. 编写提纲。 四、学生习作。 板书设计: (看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的) 开头:交代时间、地点(事件)或者总起全文 事情的起因人物的动作、语言、神态, 中间:事情的经过(具体)环境描写(起到衬托的作用) 事情的结果 结尾:从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。 好的开头: 光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑. 漫漫的人生道路是坎坷的,是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完,但我最忘不了的还是那件事。 童年是多姿多彩的,童年是五光十色的,童年像打翻了的五味瓶,酸甜苦辣咸五味聚全。我的童年里有一件最令我难忘的事,就是…… 在我的脑海里,有很多的事情像无数小星星,每颗小星星都是一件事,其中,有一颗并不引人注目的小星星,却勾起我的无穷的回忆。 好的结尾:这就是我难忘的第一次,每次想到这见是我都会捧腹大笑,你呢?

小学生作文写作指导:写一件印象最深的事

小学生作文写作指导:写一件印象最深的事 导读:你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候,会发现许多事情,请你选择一件印象最深的事写下来。写的时候要把事情的经过写清楚,写具体,语句要通顺、连贯。 【习作指导】 记事的记叙文,有写一件事的,也有写几件事的;有的事情简单,有的事情复杂。要写好记事记叙文,要先从写好一件事开始: 1.时间,这件事情发生在什么时候。 2.地点,这件事情发生在什么地点。 3.人物,哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。 4.原因,这件事是怎样发生的。 5.经过,这件事的全过程是怎么样的。 6.结果,这件事最后怎样。 以上就是记叙文的六要素。 写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题: 1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。 2.要注意观察。通过观察,选择你感受最深的来写。 3.要注意组织材料和选择材料。 4.写出自己的感受。 【例文点评】 (例一)想起这件事,我真委屈

在我记忆的长河里,有的事使我兴奋,有的事令我激动,但我记忆犹新的事却让我十分委屈。 那是一天下午。放学后,我欢快地跑回家。一进屋,我就觉得气氛不对,妈妈生气地坐在小屋里。 我小心地走进小屋,轻声叫:“妈。”妈妈看见我,就问:“你今天早 上是不是拿了拾元钱?”“没有啊!”我莫名其妙地回答。妈妈听完这话,强压住心中的怒火,说:“好孩子要诚实,拿了就说拿了。”“我没拿就是 没拿!”我极力争辩着。妈妈“腾”地一下站起来,生气地嚷:“你说,不是你拿的,还能是谁?我早上一看,就缺了拾块钱。除了你,还有谁进这屋?” 妈妈喘了口气,接着说:“上次你自己拿了伍拾元,想去交夏令营钱,我就告诉你了,拿什么钱跟我说。可你这次还自己拿,而且不承认。你这还叫三好生吗?” 妈妈的话如连珠炮,根本不容人插嘴。她说完,我才抽噎着说:“我要拿了,我不是人!” 妈妈气得一把拉开抽屉,拿出钱包,打开一数,不禁呆住了,原来,妈 妈今早数钱时,两张拾元在一起,没有分开,所以就误会成一张了。

《记一件小事》作文教案

《记一件小事》作文教案 【教学目的要求】 1.通过选择辨析日常生活中的小事,提高学生认识事物和分析事物的能力,加强德育渗透。 2.了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够体现文章的中心。 3.培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。 【教学重点、难点】在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点,同时也是难点。 【教学内容】 1.作文题目:记一件小事 2.选材范围:日常生活中的小事 3.习作要求:选材真实、内容具体、体现中心 【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物,浓缩课堂密度,提高效率,所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。 【课堂教学】 1.表演导入 请三位同学现场表演一个小节目,教师引导学生归纳这个故事的主要内容。 2.指导审题 (l)通过题目,同学们可以看出对文章所写的内容有什么要

求?(写一件事,必须是小事) (2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事) 3.明确选材 (l)指导选材:请同学们观看录像,看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事,同时思考每段录像的主要内容和中心是什么,然后回答。 (2)教师小结:通过大家的观察、发言,我们明确了这次作文的写作范围,既可以写发生在学校里的小事,又可以写发生在家庭里的小事,还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的,也就是好的方面的小事,还可以写反面的,不好的事;能写自己亲身经历的小事,也能写你看到的、听到的小事,但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实,希望同学们做到心中有事可说,有事想说,有事要说,有事敢说。 (3)讨论发言,开拓思路,指导选材。 4.写作指导 (1)出示幻灯,简介内容。 (2)出示例文,师生评析。 A.例文 为了代表学校参加全市的足球比赛,放学后,兵兵在校园里练习射门动作,不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天,来到学校后,老师问兵兵是谁打的,他说不知道,反正不是

寒假趣事正式教案

精品文档 寒假趣事(习作指导) [ 设计理念 ] 新《语文课程标准》指出: “写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达, 引 导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 ”我整理一些寒假里不同学生的生活图片, 让学生通过观看, 再次感受寒假里那些有趣的事儿, 并快速确定与自己有关是那件事, 决定 写作的素材。 通过引导学生在短时间内确定写作的范围明确写作的要求, 让学生在写作实践 中学会写作,让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力;通过习作,让学生的 个性得到张扬, 提升情感、审美的价值, 让学生享受作文教学的愉悦, 从而真正提高学生的 写作能力。 [ 教学目标 ] 1.引导学生能内容具体、语句通顺地写完整一件事。 2.引导学生选择自己印象最深的事,表达寒假的美好,旨在突出“趣” ,体现个性化。 3.引导学生在写事的过程中要表达真情实感。 [ 教学准备 ] 1.课件 2、范文(人手一份) [ 教学过程 ] 一、启发谈话,引出文题 同学们, 轻松愉快的寒假已经过去 3 周了, 大家一定还很留恋吧! 回顾一下那美好的寒假生活吧!播放寒假活动图。瞧!精险刺激的 滑雪 彩的足球比赛, 激烈的篮球比赛, 快乐的湿地旅行, 打沙包, 学跳广场舞, 练书法、 下象棋, 宅在家中读书,跟大人学包饺子,吃年夜饭,拜年收压岁钱,放烟花等。 过渡:看到大家的表情我知道大家都很想把自己寒假有趣的故事一吐为快吧! 那今天的这节 作文课就让大家用笔把你寒假有趣的故事记下来吧!板书(寒假趣事)请大家读三遍。 二、审题,明确要求 师疑:谁来告诉大家读了这个作文题目在选材上要注意什么? 生答: 过渡:你抓住了关键词趣,那什么样的事才是有趣的呢?生答: 师过渡:是的,有趣的,搞笑的,傻里傻气的,快乐的事就是“趣“事。 精品文档 出示习作要求: 今天陈老师带大家再 ,激烈的雪仗,精

《一件难忘的事》作文教学设计

《一件难忘的事》作文教学设计第一实验小学陈娟子 教学目标: 1、使学生学会列作文提纲。 2、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。 3. 懂得作文的步骤. 教学重点:确定写作材料,列好作文提纲课前准备:回忆生活中难忘的事情、小黑板。 课时安排: 一课时教学过程: 一.激发兴趣,导入新课. 1.同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中, 一定发生过许多令你难忘的事情。那么,哪些事情使你 难忘呢? 2. 今天,我们就来写一篇作文《一件难忘的事》。相信同学们一定能写好这篇文。 3、交流。适当板书。 二、学习习作要求。 1.学生自读思考:这次习作有什么要求? 2.讨论明确。 要求:1、审清题意。 2、把经过写具体。 三、引导审清题意。

1.选一件难忘的事。 2.怎样束紧扣题意,写好一件难忘的事呢?先让我们来思考下面的的问题。(1)出示幻灯片,区别下面两个题目《记一件难忘的事》.《记亲身经历的一件事》思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。(共同点:所记的都是事,且都只要写一件事,不是几件事。不同点:前 一侧重于难忘,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。 当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所 写的重点是亲身经历的事,重点必须放在自己亲身参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生难忘。但亲身经历的事,就不能写看到或听到 的事。) 四、确定材料。 1、比较事情,哪一件更难忘?(1).没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果跑丢了。(2).不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病。(3).不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评。(4).不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一 道明显的疤痕。 2、四人小组讨论、全班交流。(以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以

小学生作文“记一件有趣的事”写作指导

记一件有趣的事 趣味故事 千万不要去淘盐 刘明小时候一次去买盐,路上不小心,盐撒了,弄得很脏,他很是着急,这时却发现旁边刚好有个水管和池子,于是,他灵机一动就像淘米一样去淘盐,结果,盐化了……(小孩淘盐巴) 思路点拨 这是一个真实的故事。 故事里的刘明是多么有趣啊。那么,你身上发生过有趣的事情吗?你能把它写下来吗?这就是我们本讲所要教你的哦—— 训练题目记一件有趣的事 训练要点 一、学会审题 二、掌握选材方法 三、掌握叙事的方法 方程式解说 这次训练的目标是学会记一件有趣的事。怎样才能写好这篇作文呢? 第一、首先要弄清楚题目的含义,也就是经常说的审题。审题是作文的第一步,而且是文章成败的关键性一步。审题的具体任务,就是通过对作文题目的思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象,取材范围和写作重点,确定文章的体裁。“记一件有趣的事”这个题目,我们逐字逐词进行理解:“记”说明是要写记叙文;“一件”说明记的是一件而不是两件或多件;“有趣的事”说明是记事而不是记人,是有趣的事,不是普通的事。这样这个题目的含义就完全撑握了,就是“写一篇记叙文,内容是一件有趣味的事”,而且这里的关键词是“有趣”,写作过程中要突出事件的趣味性,这样就容易把握文章的主旨了。 第二、题目的含意理清之后,就要考虑写什么事儿了。同学们在生活中都经历过很多的事,但是你要从众多的事件中选出有趣的事件,然后从你选出的有趣的事件中,精选出你觉得最有趣的事来写,写出自己的真实感受。什么事是有趣的事呢?就是那些能引起人内心愉悦,使人感到有意思、有吸引力的事件。比如到烈士陵园扫墓是一件严肃的事情,而不能说是趣事。另外选择的趣事除了是能够引起人的愉悦的,还必须是积极健康的,为广大人民群众喜闻乐见的。搞恶作剧,损人不利己的事,无聊的、低级趣味的事,都不能算有趣。比如说教室门上放盆水,淋得进门的同学一身水,虽然引得很多同学大笑,却不是趣事,而是坏事。此外还要选新颖的事件,“新”的趣事能吸引人。能否做到“新”就看你有没有一颗慧心,用你的慧心度一度他人之“腹”,再决定选择什么趣事。 第三、要掌握事件的写作方法。首先叙事要完整,经过要具体,但要做到详略得当,重点放在对“有趣”的描写上。一件事情有没有趣,不是“说”出来的,而是要通过语言、动作、心理等多种描写手法自然表现出来的。动笔之前,认真回忆所要写的趣事的详细情景,想想这件事有趣在哪里,是引人发笑的话,还是滑稽可笑的动作,还是古怪精灵的表情,当时大家的表情、动作是怎样的,自己

寒假里的一件事作文教案

寒假里的一件事作文教案 记寒假里的一件事 1、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。 2、引导学生做生活的有心人,关注现实,注意做好生活积累。 3、通过同学之间的交流,丰富对生活的见闻感受,学会和别人交流自己的习作,取长补短,在互评互改中提升写作能力,分享习作的快乐。 教学重难点: 指导细节描写,能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。 教学过程: 一、谈话导入,揭示话题 同学们,寒假虽然过去了,但老师相信,同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新,历历在目。这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经历的一件事。(板书:记寒假里的一件事) 二、指导审题,明确要求 1、每次作文都会给我们提出一定的要求,比如对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。如果搞不清楚这些范围,忽视了题目对某方面的限制,作文时就很容易离题。思考:这次的习作对我们有什么要求, 2、指名说要求,师相机板书: (1)、题材:记事 (2)、对象:自己亲身经历 (3)、时间:寒假 (4)、数量:一件事

(5)、中心:快乐、精彩、感动、第一次体验的 三、指导写作 首先要明白自己写的这件事要表达的中心是什么,——最快乐、最精彩、最让人感动,当然也可以写难过的、让人失望的等等”。围绕中心,我们可以选择哪些事例来写呢,注意扣准“寒假”这一时间,不能出现游泳等话题。 (生:年夜饭、年夜晚会、放烟花爆竹、放风筝、堆雪人、打雪仗、外出旅游、卖报纸等) 那怎样才能把事情写具体呢,从以下几个方面想一想 事件、地点、人物。 你看到了什么,听到了什么,你说了的什么, 你做了什么, 这件事让你让你有什么感受, 请同学们记住,以后不管是写人还是写事的文章,在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写,多用好词,多运用修辞手法,如比喻、拟人等。比如写放鞭炮,应把怎样放鞭炮,自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。如果是写看烟花,应该抓住什么来写呢, (烟花的形状、颜色;观看的人群的动作、神态、语言;自己的内心活动) 大家来看这一段:“我看见烟花五颜六色、金花四溅,有的像雪花,有的像莹火虫……,观看的人群中不时的发出阵阵的欢呼声,我也高兴地跳起来。”想一想怎么修改。 在小组内交流修改意见。 小组汇报。 有了重点内容,缺的就是文章的开头和结尾了。都说好的开头是成功的一半,该怎样开头呢,老师这里有几个例子,看哪个更适合这篇文章。 (1)除夕那天,我们

记事作文教案完整版

记事文教案 记叙文:简言之就是把你生活中看到的、听到的、想到的人和事按一定的顺序记录下来。 记叙人物和事件,必须掌握四个要素,即时间、地点、人物,事件(起因、发展、结果)。 ---------- 记叙文贴近生活因此比较简单。 1、作文内容的分类 所看到的:事情:有趣的事情;社会、学校和家庭里发生的不常见的事情; 社会、学校和家庭里发生的说明某种问题的事情;对自己很重要的事情。 景物:美的景色;很少见的东西;有趣的造型。人:身边的任何值得你去写的人。 所做的:记录自己做的日常事情,旅行,小实验,重大事情等。 所想的:感想:对看到的事的感想,对自己做的事情的感想,读书中的内容的感想。心情:记录快乐、悲伤、感谢、痛苦、仇恨、看不起、羡慕、赞扬、生气等心情,以及产生这些心情的原因。 2写作过程 写谁(作文对象):发生在活动场地、竞赛等事情。 写什么(作文目的):反映作者对这些事情的态度和看法。 怎样写:通过一件事或几件事说明作文的目的。 写法:叙述事件,还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。 注意事项:作文过程中,必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。 3,写作技法 一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。一件事总 离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。 然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。 二、记事作文,应以“事件”这个要素为核心,要围绕作文的中心选择事件,要选择最 能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。选事至关重要,事选得好,作文就等于成功了一半。!!!(捡钱包交给老师,公交车上让座,给同学补课-这些都是大家都会写而且经常写的材料,我们要想写出好的作文就必须避开大家经常写的,这样才是创新。如新的材料有节假日关爱老年人,关注老年人的晚年生活,雷锋精神因为中国人缺精神,中国就业问题,自己的心思内心真实感情等等) 三、事件的主要部分要写具体。做到重点突出起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节,每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。四、记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法,这样能使文章“曲折”多变,引人入胜。顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。

四年级语文一件难忘的事作文教案

四年级语文《一件难忘的事》作文教 案 《一件难忘的事》作文教案 教材分析: 这次习作有两个内容供选择:一是看图作文,一是写生活中的真实故事。两者任选其一,给学生以自主选择的空间。看图作文,要求学生观察《胜似亲人》这幅图画,并根据画面内容展开想象,写一篇习作。习作的另一个角度是写生活中的真实故事,要求把经过写具体,最好还要写写自己的感受。本教案以后者为例,把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。提供题目:《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。 学情分析:小学四年级学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段,有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学

生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。设计本课,让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情,怎样使自己的作文更添亮点。 教学目的: 1、通过描写令人难忘的这件事,让学生体会人间真情,达到德育渗透的目的。 2、了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够体现文章的中心。 3、培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。 教学重难点:在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。 教学过程:一、导入:回顾《卡罗纳》一文,说说给你留下最深印象的是哪些句子?为什么给你留下了深刻的印象?(学生畅所欲言)在你的身边,有这样感人的事情吗? 二、学生表演:发生在班上的一件事,刘振欣踢球时,手臂骨折,同学们自发的去看望他。引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。

我的寒假故事作文5篇

我的寒假故事作文5篇 假寒假终于开始了,我期盼已久的一个丰富多彩、快乐的假期就要来临了。下面是小编为大家推荐的我的寒假故事作文,供大家参考,希望大家喜欢。 寒假的一件件趣事像海边的贝壳数也数不清,看也看不完,唯独有一个贝壳深深的刻在了我的脑海中,那就是我和小伙伴的一场激烈的足球赛。 一大早,几个小伙伴就一起跑到我家门口大喊:申鹏,成天呆在家里多没意思啊!你也和我们一起玩吧!我听了连忙飞跑下楼拿了一个足球对小伙伴说:我们来踢足球吧!好啊!小伙伴们齐声喊道。 游戏开始了,我和王浩俊是胜利队主攻,梁思心是守门的。金文佳和黄琦是强壮队主攻,何文静是守门的。彭霞宇当裁判。 这时,只听彭霞宇大喊一声:预备——开始!我们立刻跑了过去。王浩俊先抢到球,他正得意洋洋地扬起大腿,谁知金文佳趁机不备,脚一勾,把球夺了回去。金文佳使尽全身力气一踢,球像箭一般冲向我们队。哎呀,不好!我大喊一声。可说时迟,那时快,梁思心跳起来,一把抓住球,传给了我。我轻轻一踢,球就慢吞吞得滚向了对方的球门。何文静动作真慢,连我的滚球都接不住。我们赢了!我们赢了!我们队大声欢呼起来。 这真是一场激烈、有趣的足球赛呀!我现在想起来还忍不住偷偷乐呢! 考试结束,收起卷子,放下书包,拿着满意的成绩单,站在蓝天白云之下像小朋友般的高呼一句:“我放假了。”紧张的一个学期结束了,抛开课业负担,丢掉考试压力,飞出笼子的鸟儿将要面对是一片蔚蓝的自由天空! 对于我来说,我更喜欢寒假,尽管它没有暑假的时间长,可它却有暑假所不具备的很多优点。比如说,寒假没有暑假的酷热难耐,虽然冬天也有它强烈的季节特点,但能在寒冷的冬天尝到一觉饱睡到太阳升到你头顶的滋味是感觉非常不错的。又比如说,寒假的到来就意味着快过年了,过年对中国人来说是很重要的。它象征着一切不美好的东西都会随旧的一年而去,我们即将迎来的是一个新的开始,一切都过去了,一切又都开始了,这种独特感觉也是在暑假中找不到的,它是寒假所独有的。 在这个寒假中我遇到了很多事情,也学会了很多事情,让我最开心的事就是我学会了吉他,这是二零一五年我做的第一件有意义的事,我来到了吉他辅导班,开始了我的吉他之路,老师是个留长发的老头,看像是一位大师,其实他本来就是大师。她给我发了一本

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