综合性学习《难忘小学生活》教学设计

小学数学课堂教学设计的一般策略

小学数学课堂教学设计的一般策略 ◆您现在正在阅读的小学数学课堂教学设计的一般策 略文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学课堂教学设计的一般策略感谢红一时教师提供优 秀的文章! 以前的数学课堂基本结构为：复习旧知-讲解例题-练习-作业；现在数学课堂的基本结构：生活问题数学问题数学模型数学问题生活问题 一、创设问题情境：问题情境可以是生活情境、童话情境，也可以是数学问题情境。它的作用可以是引入、引领、启思等功能。 1、统计班上男生和女生各有多少人，求班上一共有多少人？（两位数加减两位数） 2、猴王分桃：花果山风景秀丽，鸟语花香，桃树上结满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它们在等猴王来分桃。猴王准时来到，猴王说：给你6个桃子，平均分给3只小猴子吧！小猴子听了，连连摇头，太少了，太少了！猴王大方的说，那就拿60个桃子平均分给30只猴子吧！它们还是嫌少！于是猴王就大声地说，我拿600个桃子平均分给300只猴子吧！猴子们终于笑了，猴王也笑了，谁是聪明的一笑，为什么？（商不变的性质）朝三暮四（加法交换律）猴王分饼（分数的基本性质）

3、两下小组进行拍球比赛，要比较两个组的胜负，用什么办法，通过现场拍球从而引同课题。（求平均数）投球数（百分数的认识） 4、一家人分瓜吃。（分数大小的比较） 5、大头儿子小头爸爸量床垫。（分数的初步认识） 6、一辆用方形做轮子的车的行走状态。（圆的初步认识） 7、用3、5、8、15、A、X、B组成你学过的式子，看谁写得最多最有创意。（方程的认识） 8、现场买乒乓球，一盒10个，小明买4盒，小东买2盒，你能提出什么问题？ 情境创设的作用： 1、情境是数学内容的载体。（书上的情境图是一个范本，但不是唯一的，与此相类似的成千上万种，故不能固守书上的情境图，特别是那些对学生来说挺陌生挺遥远的事更应该科学的进行处理，不是有句话是用教材教，而不是教教材，还有的说新教材有城市化倾向严重，是我们对教材的认识不够所致。） 2、数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动。（课程标准） 3、兴趣是最好的老师，只有我们能尽快的把学生的思维集中到老师所希望的状态下才能更好的与学生进行超级大互

难忘的小学生活作文600字

过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，眼看着六年小学生活一晃而过，我不禁潸然泪下……眼前浮现着当年入学时的场景，心想着就要离开母校，跟她说再见了。而这难忘的六年小学生活，已经挥之不去，永远烙在我童年的记忆当中了。 忘不了我刚入学时的场景，那时到处一片陌生，我胆子十分小恐惧不已。我见到了我的班主任——侯老师。在模糊的记忆中，她笑着，抚摸着我的头，说我很聪明，是她鼓励和笑容感染了我，才让我在校园里有了自信，面向阳光，不再惧怕。 忘不了侯老师的作文课，它如一把神奇的钥匙打开了，我常年封闭的作文之门，让我的作文从倒数变名列前茅；忘不了梁老师的耐心，让数学不再枯燥无味，让数字变成了一个个趣味无穷的符号…… 忘不了那个阳光明媚的下午，那是一场别开生面的运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，呐喊助威，奋力拼搏，最终取得了胜利，那兴高采烈、手舞足蹈的样子真让人难以忘怀。 忘不了那堂生动的语文课，侯老师温暖亲切的话语仍在耳边回响：“勇敢的举起手，答错了也没关系，只要你勇敢的回答问题。”我从老师那充满智慧的双眼里读出了信任与希望，读出了鼓励。 忘不了那个下着大雨的黄昏，雷声轰轰作响，大雨倾盆而下，同学们都没有伞，全都手拉手在雨地里飞奔，操场上留下我们一串串友谊的脚印。 忘不了，忘不了，永远忘不了……小学生活如珍珠一般流光异彩，让我无限留念。又如河里的水，顺流而下，一去不复返…… 校园里的树叶正由新鲜变为墨绿，太阳由温暖变为炎热，蝉开始在树梢吵闹，……周围一切的一切都在提醒：夏天到了，我可爱的校园生活也快要告一段落了。 再见，敬爱的母校，在你的怀抱里，我学到了无穷的知识，从无识的小孩变成了懂事的小学生，从幼稚变得成熟，从胆小变的勇敢，今天我们为您而骄傲，明天您一定为我们而光荣。

难忘小学生活》教学设计

“难忘小学生活” 习作指导研究课教学设计 六年级语文下册 角美中心东山小学林妙真 “难忘小学生活”习作指导研究课教学设计 六年级语文下册 角美中心东山小学林妙真 【教学目标】 1、引导学生从生活中找“米”，懂得选择典型性材料。 2、恰当运用各种表达方法，学会有顺序，有重点，形象生动地表达。 【教学准备】 1、制作“难忘的小学生活”话题表格。 2、制作课件（幻灯片11张） 【教学过程】 课前欣赏《童年》MV 一、情境渲染，导入课题（5分钟） 1、谈话：听着这首旋律优美的老歌，同学们听了肯定身有感触，我也满怀惆怅。 再过不久，你们就要告别这个美丽的校园，告别朝夕相处六年的老师、同学们，跨入新的学校，开始新的生活。 这六年来，两千多个日子，发生过多少让人激动的、喜悦的或者忧愁的、遗憾的事，认识了多少让人敬佩的、喜欢的人！它们值得我们永久珍藏在心！ 2、欣赏活动图片：游戏、入队、早操、上课、打球、赛跑、升旗…… （出示幻灯片4张） 3、导出课题：今天,这节课,我们就一起走进这段六年的记忆,说一说、写一写记忆 中“最难忘”的故事。 4、（出示幻灯片） 现在，请同学来读读这道作文题？

临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。 板书：难忘小学生活 ——习作 二、扩展话题，指导选材 (10分钟) 1、从事先分发的表格中，自选一个你印象最深的话题写一写，并和同学交流，说一说自己的成长故事，可用几句话概括。 （学生填表，小组交流讨论） （出示幻灯片） 2、交流点评 教师在学生简要描述故事片断过程中，选取“典型”集中围绕三个问题进行“追问”式点评： ①说一说这个故事的起因、经过、结果分别是什么？ ②说一说这个故事中你最感到意外的是什么？说一说在某一个细节或事后你心里想得最多的是什么？感受最深的是什么？ 2、教师小结

小学数学优质课教案

小学数学优质课教案《长方形的面积》教学设计及反思 一、教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。 二、学生情况分析 四年级在小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。 三、教学目标 1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。 2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。 3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 四、教学重难点： 教学重点：探究并掌握长方形的面积公式 教学难点：在操作中探究长方形的面积公式 五、课前准备：长6厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形若干，实验记录表，实物投影 六、教学过程： （一）、创设情景，导入新课 师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？ 生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米

难忘的小学生活(作文30篇)

难忘的小学生活(作文30篇) 难忘的小学生活作文（一）： 小学生活，你觉得怎样？完美？丰富？我觉得，要是我没有经历过小学，没有长大，那该多好 小学生活，如清晨射进的第一束阳光那么柔和，似嫩嫩的小草羞涩从土里冒出那么清新，像绚丽的彩虹一样美丽。当然，要想有彩虹，敖想有最美丽的风景。岂能不有风风雨雨的考验？ 与同学相处了整整六年，从我心中古板，严厉，连同学们交作业都不赶的教师转了360度弯。如果一想到与你朝夕相处，深情厚谊的同学要分开了，和教师分开了，会哭吗？不，我必须会小得很灿烂。 ‘记得在六年之间，我们班六刘维的好朋友防芳转学了。本来还和防芳生气的刘维一听到她转学了，说不理她的刘维不明白去哪里了。只见她两眼眶泪在眼里打转。问同学，问教师，防芳她的联系方式，她过得好不好……一种无法言行的悲痛沉静着…… 还有数学教师荣友松，他虽然老了，但他的骨气，他的尊严是融进骨子里的，是流进血液的，在我们不认真的时候，他会重复的敲着黑板，把我们的思想集中起来。我们错题很多，他会一一叫我们去办公室讲解……在一位同学生病时，他比我们还担心。我心中越来越糊涂，不明白荣教师在我心中的形象。做错事，他会严厉的惩罚，直到汗流满面，当然，有奖有罚，连我们班上的捣蛋鬼也不得不投降。乌

烟瘴气的班也稍微走上了正确的轨道…… 运动会将要开始了，训练运动员是一件大事。拔河比赛，我们班得了第一名我们咬定不是我们不努力，而是敌人太狡猾。而教师很生气；不要自欺欺人，倒数第一是事实，不要把职责推给别人。这铿锵有力的声音，我才发现教师很高大…… 我们班的事迹还有很多很多，说都说不完，比如…… 小学生活无疑是童年最美的一部分。我此刻明白；仅有敢正视挫折的人，才是真正的强者分别同学，分别教师，分别母校，这是人生中的一部份，我分誓，离别时，我定不哭。 学校见证着我们的友谊，天和地都在看着，我必须会记住，在小学有一群欢乐的你们 难忘我的小学生活。 难忘的小学生活作文（二）： 光阴似箭，一眨眼，5年的光阴像云彩一般离我远去，我已六年级了。小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味。如今，我们的同窗生活仅有一年了，想起过去种种往事不禁感概万千。 我们大家在这个班级里的时间也仅有短暂的半年了，可我对朝夕相处的同学和教师却怎样也说不出再见这两个字，因为在小学这五年的难忘生活给我留下了完美的回忆…… 在我刚进入这个陌生的班级时，当我对每个同学害怕陌生时，当我在这个班级里还没有进入学习环境时，是你，敬爱的教师，您在这个时候帮忙了我，是我进入了学习环境里，每一次的困难，都是教师

小学数学优质课教学设计

小学数学优质课教学设计《植树问题》 胜利街小学詹裂 教学目标： 1、建立植树问题的数学模型，会灵活解决植树问题。 2、掌握一一对应的数学思想，初步感悟“化归”的解题方法。 3、了解数学在生活中的广泛应用，培养应用数学的意识，增强对数学的情感。 教学重点、难点： 重点：运用一一对应，建立植树问题模型难点：建模，及“化归思想”的渗透 教学准备：课件小棒；学生自备画图用直尺。 教学过程： 一、情境引入，初步建模 1、图片：感知“间隔” 出示学校或广场树木、路灯、建筑等图片。 熟悉吗？用数学的眼光看一看，这些景物都有什么共同的地方？师说出“间隔”，并板书。 2、站队：认识“一一对应” 树和树之间柱子和柱子之间路灯和路灯之间有间隔，咱们同学站队的时候有没有间隔?谁愿意到前面来站一站？ 指3 人。几个人？几个间隔？再来一个人，几个人几个间隔？再来一人，几个人几个间隔？ 你发现了什么？ 人比间隔多1 个。为什么呢？师引导：我们可以这样看：先不管这个同学，从前面看，一个同学一个间隔一个同学一个间隔一个同学一个间隔，怎么样？有规律吗？这种现象在数学上叫做“一一对应” （板书）。前面都是一一对应，最后一个是人，人数比间隔数怎么样？ 如果继续往后排，排到墙，没法站人了，几个人几个间隔？人与间隔怎么样？一一对应，相等了，是吗？ 这节课我们就应用一一对应的思想，来研究一些新问题。 二、探索规律，建立模型 1、猜测

示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（图） 指名读题。先猜一猜，一共需要多少棵树苗呢？ 谁来说说？ 指名说。师板书结果及算式。 2、找规律 猜测毕竟是猜测，究竟哪一个结果正确呢？还需要进行更细致的研究。咱们能不能在小组内互相说一说、摆一摆，或者画一画？用你们自己的方式找一找这其中的规律，好吗？ 小组活动，师提示：“请大家用一一对应的眼光看一看，你有什么新发现？” 了解学生理解及表达情况，个别指导，提示“一一对应”。 3、展示交流，总结规律 哪个小组是用小棒摆的？先上来说一说。生1:…… 师板书相关数据（棵数间隔数） 还有不同的摆法吗？哪个小组用了画图的方法？上来跟大家说一说。 还有不同的画法吗？ 除了画图，摆小棒，还有用其它方法的吗？ 通过各小组的研究，我们发现了一个共同的规律，是什么？棵数比间隔数多 1 ，师板书。 4、优化方法 在刚才找规律的过程中，大家用了不同的方法，有的同学研究了几根小棒，有的同学画了图．比较一下，你觉得哪种方法更简捷？为什么？如果画图的话，怎样画更简捷？ 以后我们在解决复杂问题时，也可以像今天这样，把大的变成小的，把多的变成少的，从简单的例子入手进行研究，这是一种常用的数学学习方法．你学会了吗？ 5、验证规律刚才我们发现的这个规律是不是正确呢？一起来验证一下．示图：用一条线段表示20 米长的路，每隔5 米栽一棵，一共分了四段，栽了几棵树呢？棵数与间隔数有什么关系？为什么会多这一棵？演示一一对应。 6、应用规律 这个规律能不能用到100 米的小路上？哪个结果正确呢？谁来解释一下算式的含

难忘的小学生活文章

难忘的小学生活文章 小学生活中有悲欢离合，酸甜苦辣，都在这里感悟。小学生活中，有欢笑，有悲离，有苦恼，我对这里，充满了不舍，脑海中，装满了那一次次的回忆，难忘的小学生活，即将结束了，尽管结束了，但它一定会在我的记忆中永存。 篇二：难忘的小学生活 滴滴答答的钟声在响声中流逝，一眨眼间，六年的小学生活即将结束。每想到这里，我的心如波涛汹涌的大海，久久不能平静。掩着脸沉思，感概万千，一瞬间许多十分美好的回忆浮现在我的眼前：运动场上留下过我们矫健拼搏的英姿；语文课上回响过我们朗朗的读书声；校园里留下过我们追逐嬉戏的背影......这些生活缩影，将在我的记忆深处永存。 我永远忘不了，那是一个阳光明媚的早晨，我们全校搞大扫除。全班同学齐心协力地打扫教室。负责擦窗的，把窗户擦得如镜子一样明亮；负责擦墙的，把墙擦得如水晶一样明净；负责拖地的，把地拖得一尘不染，在同学们的努力下，教室焕然一新，坐在课室感到异常舒适。老师见了我们清洁后的教室露出了会心的微笑，我们也笑了，这真叫人难以忘怀！

我永远忘不了那节口语交际课。同学们对应不应该讲善意的谎言展开了激烈的讨论，双方都振振有词。唇枪舌剑。这一方提出一个理由，对方马上又进行反驳，两方都不甘示弱为各自的观点据理力争，真叫人记忆犹新！ 忘不了，忘不了，永远也忘不了。在这里，我们一起笑过，哭过，团结过，经历过风风雨雨的洗刷，把我们对班级的爱，赤裸裸地表现出来化作丝丝真情洒落在这片肥沃的土地上，有一天这里终会开花结果！ 篇三：难忘的小学生活 往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆仓库里的一颗颗流光溢彩的珍珠啊！在我的小学六年中，有许多喜怒哀乐的事情，今天就让我来说说在我心底最难忘的一件事情。 在班上，我一直都想做一个小官，无论是什么官，我都很乐意接受。在五年级的时候，有一次作文的内容要求学生在班上想做什么班干部？我想：这不是一个很好的机会吗？于是，我把我最想做的官写了下来。写什么呢？我自己问自己，班长是想都不用想的了。学习委员？不行，我学习也不好想了好久，我都想不出来，我想班上有哪些官是空着的呢？对了，班上还没有卫生委员呢！于是我就想这位置我可能能做到，因为我常常帮助别人和爱劳动，都很符合这些要求。于是我就写了下来，写完了，我心满意足。过了几天，老师批评了几个

小学数学优质课教学设计

小学数学优质课教学设计----《植树问题》 胜利街小学詹裂 教学目标： 1、建立植树问题的数学模型，会灵活解决植树问题。 2、掌握一一对应的数学思想，初步感悟“化归”的解题方法。 3、了解数学在生活中的广泛应用，培养应用数学的意识，增强对数学的情感。 教学重点、难点： 重点：运用一一对应，建立植树问题模型 难点：建模，及“化归思想”的渗透 教学准备：课件小棒；学生自备画图用直尺。 教学过程： 一、情境引入，初步建模 1、图片：感知“间隔” 出示学校或广场树木、路灯、建筑等图片。 熟悉吗？用数学的眼光看一看，这些景物都有什么共同的地方？ 师说出“间隔”，并板书。 2、站队：认识“一一对应” 树和树之间柱子和柱子之间路灯和路灯之间有间隔，咱们同学站队的时候有没有间隔?谁愿意到前面来站一站？ 指3人。几个人？几个间隔？再来一个人，几个人几个间隔？再来一人，几个人几个间隔？ 你发现了什么？ 人比间隔多1个。为什么呢？ 师引导：我们可以这样看：先不管这个同学，从前面看，一个同学一个间隔一个同学一个间隔一个同学一个间隔，怎么样？有规律吗？这种现象在数学上叫做“一一对应”（板书）。前面都是一一对应，最后一个是人，人数比间隔数怎么样？

如果继续往后排，排到墙，没法站人了，几个人几个间隔？人与间隔怎么样？一一对应，相等了，是吗？ 这节课我们就应用一一对应的思想，来研究一些新问题。 二、探索规律，建立模型 1、猜测 示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（图） 指名读题。先猜一猜，一共需要多少棵树苗呢？ 谁来说说？ 指名说。师板书结果及算式。 2、找规律 猜测毕竟是猜测，究竟哪一个结果正确呢？还需要进行更细致的研究。咱们能不能在小组内互相说一说、摆一摆，或者画一画？用你们自己的方式找一找这其中的规律，好吗？ 小组活动，师提示：“请大家用一一对应的眼光看一看，你有什么新发现？” 了解学生理解及表达情况，个别指导，提示“一一对应”。 3、展示交流，总结规律 哪个小组是用小棒摆的？先上来说一说。生1：…… 师板书相关数据（棵数间隔数） 还有不同的摆法吗？ 哪个小组用了画图的方法？上来跟大家说一说。 还有不同的画法吗？ 除了画图，摆小棒，还有用其它方法的吗？ 通过各小组的研究，我们发现了一个共同的规律，是什么？棵数比间隔数多1，师板书。 4、优化方法 在刚才找规律的过程中，大家用了不同的方法，有的同学研究了几根小棒，有的同学画了图．比较一下，你觉得哪种方法更简捷？为什么？如果画图的话，怎样画更简捷？

难忘的小学生活【优秀作文】八篇

一篇难忘的小学生活作文 难忘的小学生活时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要各奔前程了。 我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师的灌溉。似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，在校圆里还有我们欢笑的身影。在每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟妹的榜样。如今我们就要毕业了，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还围绕在耳边，把我最后留校的几天，看一看可爱的校园，看一看教导我们的师长，看一看鼓励我们的同学，珍惜最后几天相处的日子。 天下没有不散之筵席，光阴一去不复返，我们永远记住师长的教育，作个有作为的人。 二篇难忘的小学生活作文 人的一生中有许多事忘不掉，就像那些事藏在贝壳中一样，谁也不能拿走。小学生活也正是我们美好的童年，六年的小学生活是我忘不了的。 那时我所在的那个班是我们年级里最优秀的，而那时我的学习成绩也很好。全班同学都是朋友，我们就像是一条丝带上的天使，谁也不能把我们分开。在每次的运动会上，我们班总是会得到许多奖状。而在每次参加的任何比赛中，我们班的同学都会得到奖状。我也曾经在西宁市作文比赛中得过三等奖，我们班还是全国优秀班集体呢! 我们全班同学有一个共同的好朋友，那就是我们的班主任王老师。而王老师把我们带到五年级时，就离开了我们。她去了新宁路小学当副校长。本来王老师准备走的时候也不告诉我们的，而我还有几个同学已经知道了。王老师不想让我们告诉别的同学，怕影响他们的情绪。在王老师教我们的五年中，老师一直把我当好学生看待。王老师在走的时候在每个人的摘抄本都留了一段话。而王老师给我写得是：你是一个非常好非常好的姑娘，那么善良，温顺，且善解人意。表面上你总是胆小内向的，而内心却热情如火。你爱父母，爱老师，爱同学，更爱自己的班集体。只有懂得爱的孩子，才是最可爱的，我会记着你，好姑娘!这段话让我永远都不会忘记。 而校园里的一花，一草，一木，一景，一物陪伴了我们六年，我永远都不会忘记。还有丁香树，在那个夏天，王老师带我们观察丁香花。丁香花的芳香像我们全班同学和王老师之间浓浓的师生情。 这就是令我难忘的小学生活。同时也希望我的小学的老师以及同学们能幸福。这也正是珍藏在我心中的宝物，谁也不能把这段最美好的回忆拿走。

小学数学课堂教学设计

《小学数学课堂教学设计》心得体会 教学设计是教师在教学工作中最重要的部分，好的教学设计是一节课走向成功的开端。一直以来我们总是参照着教案去上课，当然这样不用花费很大的功夫和时间，也可以说是为自己的方便。通过这次国培学习，我意识这种做法的弊端，让我很惭愧！因为这不仅阻碍了自己的专业成长，更重要的是对学生的发展不利。今天听了陈祥彬老师的讲座后，对我的教学设计有一定的促进作用。让我知道了教学设计的理念，更重要的是懂得了教学过程设计的一些策略。下面我谈谈学习的几点体会： 一、教学设计的理念 数学教学设计就是根据《数学课程标准》，依据一定的教学理念和教学经验，分析教材、安排教学内容、分析教学对象、安排教学过程和结构，选择教学方法和手段等的规划活动过程。 二、数学课堂教学设计的步骤 1.分析教材，明确教学内容是什么？了解这个内容需要前面哪些知识做铺垫和为了后面哪些打基础，这很需要教师整体把握小学阶段的教学课程的内容. 2.明确情景图的编写意图和呈现的知识，教师应采取合适的教学方法和引导学生运用合适的学习方式来学习。 3.明确每道课后练习题中蕴含着哪些知识内容？教师应引导学生在例题中去拓展。 因此，要设计一节好课，需要钻研教材、读《课标》、读教参。 三、教学过程设计的策略 1.导入环节的设计 通过导入起着激发学生兴趣或是为所学新知识做铺垫的作用，导入新课有这几种常见的类型：直接导入、复习导入、悬念导入、漫谈式导入、情境导入。根据学生的年龄和新知识的特征而定。 2．提问的设计 问题是数学的心脏。所以整个教学中这个环节很重要，不仅要注重预设中的问题，更要关注课堂中生成的问题。而教师在设计问题时，还要注意抓住教材的一些关键提问，对学生的思维起着桥梁的作用；提问还应在学生的最近发展区，让学生跳一跳能够摘到桃子，激发学生思考的兴趣。 3.问题情境的设计 选择有价值的材料，能够激发学生的学习、促进学生的理解、拓展学生的生活常识。选择能够突出情境中的数学问题。很多教师上公开课时，制作五花八门的课件，这样可以学

难忘的小学生活答案

难忘的小学生活答案 【篇一：难忘的小学生活作文15篇】 时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我 就要毕业了。小学的生活 是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要分道扬镳了。 我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师 的灌溉。似乎在教室里 还有我们琅琅的读书声，在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，在校 圆里还有我们欢笑的身影。在 每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。 在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了 许多新知识，使我们成为 彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多 的得到了今后为人处事的指南 针。但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师， 鼓励我们的师长，还有可爱的 校园，都要从我们的歌声中消失。而且，不知何时我们已成为校园 中的大哥大姐，成为弟妹的榜 样。 如今我们就要毕业了，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的 欢笑声，都还围绕在耳边， 把我最后留校的几天，看一看可爱的校园，看一看教导我们的师长，看一看鼓励我们的同学，珍 惜最后几天相处的日子。 天下没有不散之筵席，光阴一去不复返，我们永远记住师长的教育，作个有作为的人。 2 岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡 苦瓜汁——苦尽甘来?? 我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀：小学 六年生活中，是他们陪伴我走 过来。不管是六年中的风风雨雨，还是到毕业那天和同学们深情地 告别，走出校门，腿上像灌满 了铅：母校，再见！

六年级的拔河比赛，让我领略了师生情的真谛，师生之间最真挚的爱。往日的一切，并没有 冲淡我的记忆，我清清楚楚地记得那天——12月5日，我刚走进教室，迎面扑来了温馨的气息， 黑板上写着四个字：团结一心。同学们个个脸颊像西红柿一样—— 热血沸腾，我明白这一切都是 老师的“煽风点火”——激励下造成的。当广播通知去操场的时候，“刷”的一声大家起身奔向 操场，随即第一场就是我们女生代表队期待已久的拔河比赛。 我们心中涌动着一股难以言状的激动。大家直瞪瞪地望着那金光闪 闪的奖状，老师对我们的期望 已经成了我们心中的动力，我们渴望拿第一。“嘘——”哨声响起，我们准备好了，大家胀红 了脸，都使出了九牛二虎之力，与此同时，老师大声地为我们加油，605班的同学也一个劲的给 我们助威。绳子啊绳子，你可要给我们争口气啊！老师同学们嘶声 力竭，我们一定要取胜！真是 “皇天不负有心人”！我们终于赢得了第一场。接下来的一场，也是 最重要的一场，比赛愈演愈 烈，我们在即将胜利之刻，裁判竟然判我们犯规。我们无言以对， 但在接下来的比赛中，我们用 实际行动终于拼得了第一，千言万语化作我们溢出眼眶的泪。 男生代表队失败了，老师仍旧不停地鼓励我们，给我们信心。那一 次比赛，成了我脑海中永久的 记忆。 想起难忘的小学六年生活，让我忍不住向昔日的老师同学问一声； 你们还好吗？ 3. 难忘的小学生活 时间如流水，一去不复返。六年的小学生活就这样一闪而过了。面 对即将分离的那一刻，面 对传授给我知识的老师，面对曾经帮助过我的好朋友，我却怎么也 说不出“再见”这两个字。幸 福的脚步总是那么短，我时常想可不可以赖着不走，但随着时间步 伐的推动，我不得不离开生活

小学数学教案公开课

第一节数一数 教学目标： 1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。 2.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。 教学重、难点： 1.感受大数的必要性，体验达数的实际意义。 2.了解各单位之间的关系。 教学具准备：计数器若干个。 活动过程： 活动一：创设情境，认识十万。 小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。 1.出示1张100元的人民币的图片，以下均可采用图片代替），让学生说说它的面值。 2.说一说10张、100张人民币是多少元？ 3.在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？ 4.在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。

5.当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。 6.在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。 设计思路：“十万”是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。 活动二：认识百万、千万、亿……等计数单位。 推理活动中认识“百万、千万”：第3页一辆轿车卖十万元，那么2辆、3辆卖多少元？……10辆卖多少元？同样，10个十万是多少万？10个百万是多少元？ 1.在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。 2.在计数器上进行操作，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。这样，既可以理解各计数单位之间的关系，又能较直观地认识计数单位的大小。 活动三：练习活动 1.说一说，拨一拨。 让学生认识相邻计数单位之间关系，通过学生的拨珠活动，既可以巩固对较大数的认识，又能使他们进一步理解十进制计数方法

难忘的小学生活作文

难忘的小学生活 转眼间，六年了，六年的小学生活也即将画上一个完美的句号。但一想起要离开老师，离开同学，离开母校，心里便有一丝丝的伤感。毕竟在一起朝夕相处那么长的时间了，还是会有一些感情的。现在，小学中发生的事又一件件从我的脑海里浮现出来。 还记得那次，天上下着鹅毛大雪，同学们却像离弦的箭一般，不顾严寒，飞快地冲到楼下去享受着雪的“洗礼”。 还记得那次，学校举办了一次广播操比赛，老师陪着我们一起练习，虽然在比赛中并没有夺得冠军，但老师却笑着安慰我们说：“不要伤心，你们已经做得很好了，只不过没有配合起来而已”，虽然老师嘴上这么说，但我们都知道，老师比我们更伤心。 还记得那次，学校举办了一次象棋比赛，有两个名额，我们班只有一个会下象棋，老师就让我这个对象棋一窍不通的傻瓜去试一试。我知道，是老师信任我才会让我去参加的，于是，我便让爸爸每天教我下棋。在赛场上，我从容不迫，夺得了年级段的第三名，老师也夸奖我，说我对象棋很有天赋，我想：这次机会是老师给我的，这份荣誉也有他的一份。 离别对于每个人来说都是痛苦的，更别说我们生活了六年的好同学，好老师了！请老师和同学们记住一句话：山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念；距离可以拉开你我，却拉不开正整的情谊；时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。愿我们能永远在一起！ 难忘的校园生活 时光飞逝，转眼间，我已经是一个小学毕业班的学生了，可当我回想起四年的学习生活时不禁想起了许多，有校园生活的精彩，有同学之间的友谊，有师生之间的关爱，而有一件事让我怎么也忘不了。这是学校组织的一次义卖活动，同学们把自己的物品捐出来义卖，义卖下来的钱都捐给印度洋海啸中失去家园的人。 那是一个风和日丽的下午，我们学校的大操场上彩旗飘扬，十分热闹。“义卖活动开始！”随着校长的一声令下，每个班级的摊位上都挤满了人。我是一名光荣的营业员，我的任务就是负责把同学们捐出来的物品卖出去。伴随着《爱的奉献》这首优美的乐曲，“啦啦队”不住地喊：“献出你的爱心，救救印度受灾的小朋友吧！”我忙得手脚不停，左手紧捏着充满爱心的钱，额头上冒着汗。 有一个二年级的胖胖的男孩从人群中挤进来，手里捧着一堆东西还捏着二十元钱，结结巴巴地问我：“有…有没有…书…书？”我便拿出一叠出，问他：“小弟弟你要什么书？”“作文书。”我从一叠书抽出一本《二、三年级作文选一本通》给他，并对他说：“这本出很适合你，5元。”他给了我二十元，我便说：“收你二十元，找你十五元。”他接过钱，夹着书跳跳蹦蹦地走了，边走还边说：“我又献爱心喽。……” 不一会儿我们班的东西就全部卖完了。我顾不上擦汗连忙数了数钱转身大声告诉同学们：“我们一共卖了一百零三元。”同学们都有高兴地跳了起来。 义卖结束了，可我也深深地感受到：世间的爱是无比的奉献，这些奉献是从人们心头来的,奉献给需要帮助的人。 难忘的小学校园生活 手中翻着一页页的同学录，看着一本本的留言册，这时，我才知道，真的结束了，小学生活就要画上一个圆满的句号了。 望着一张张熟悉的面孔，望着校园中的一切，似乎好像都变得陌生起来。 六年前，我迈进了学校的大门，我对爸妈，老师，同学们高兴的说：“我是一名小学生了！”

小学：三年级数学下册第一课教学设计

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

三年级数学下册第一课教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： 1、寻找生活与数学的联系。 2、了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。 3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。 4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。 教学重点、难点： 1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。 2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。 教学过程： 一、谈话引人。 1、同学们知道这节是什么课吗？你怎么知道的？（板书：数学） 2、假期大家一定做了很多有意义的事，做什么事的时候用到了我们学过的数学知识？

3、从生活中你新学到那些数学知识，说给大家听一听。 二、认识本学期学习任务 1、如果现在请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗？试一试吧。 a：学生介绍。 b: 教师补充。 本册课本学习内容 一、对称、平移和旋转。 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 二、乘法 会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 三. 面积 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的

难忘小学生活的优美句子

难忘小学生活的优美句子 难忘小学生活的优美句子 1、我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师的灌溉。 2、时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要各奔前程了。 3、忘不了，曾经鼓励我的白老师。一次中期考试，我语文才考了90分。我对自己很失望，一点信心都没了，学习越来越退步了。这时，老师说：“这次你没考好，一定是不细心，失误了，不过没关系，下次努力。”这虽是简短而普通的一句话，却深深的打动了我的心，使我对自己又充满了自信，从此，我努力学习，考试终于取得了好成绩。 4、在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟妹的榜样。 5、似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，在

校圆里还有我们欢笑的身影。在每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。 6、此时此刻，这六年小学生活的每一件事都涌上了心头，使我感到百般留恋。我很快就会成为一名中学生，但是，我永远都不会忘记小学栽培我的老师，与我朝夕相处的同学，但是，这六年的酸甜苦辣，将成为我的人生中的一段美好回忆。 7、天下没有不散的宴席，我会记着老师的教诲，母校，你带给我的快乐，带给我的启迪，我一生难忘。 8、光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活如烟似云般的过去了。我就要毕业了。老师的谆谆教导，同学们的互相鼓励和安慰，是那样令人不舍。那教室里人似乎还挤着我们的快活的身影，往事记忆犹新、历历在目。我们就要告别敬爱的老师，离开美丽的母校，我们就要走出那扇蓝天、小学六年来天天进出的学校大门了。 9、在这个学校里，这个上千多个日子里，我就像一根幼苗，一根急需浇灌的幼苗，在一位位“园丁”——老师的精心的照料下，用心的浇灌下，我茁壮成长着，走向苍天大树的道路中，将来回报祖国，回报母校，回报老师。在教室里，我仿佛听见一年级我们那稚气的读书声；仿佛听见老师夸奖我的称赞声；仿佛听见下课时和同学游戏时的嬉笑声，在每个角落，都留着难忘的回忆，在我即将跨进中学的校门，在小学发生的事，我会一件一件的记着的。 10、忘不了，这六年的校园生活！每天清晨，同学们按时到校，进行早读；早操铃一响，同学们迅速站齐，依次下楼；上课时，同学们认真听讲，积极举手发言；放学后，操场上活跃着同学们运动的身影……一年一度的校运会更是精彩。各项运动中，场边同

小学数学优质课一等奖 认识几分之一教学设计

小学数学优质课一等奖认识几分之一教学设计 小学数学优质课一等奖 数山有路趣为径 ——《认识几分之一》教学设计 教学内容： 苏教版教材数学三年级下册第64～65页的例题、“想一想”和“想想做做”。 教材简析： 《认识几分之一》是苏教版教材三年级下册第八单元的第一课时。苏教版教材中有关“认识分数（第一课时）”分三个阶段学习:第一阶段在三年级上册认识一个物体或一个图形的几分之一；第二阶段在三年级下册认识一个整体的几分之一；第三阶段在五年级下册认识单位“1”，认识分数意义和分数单位。本课时的教学内容是在认识一个物体的几分之一的基础之上，利用学生已有的知识经验，学习把一些物体看作一个整体平均分，用分数表示其中一份的方法。本课时内容不仅为本单元学习几分之几及解决求一个数的几分之一（几分之几）是多少的实际问题奠定知识基础，也为五年级学习分数的意义打下了根基。因此，认识一个整体的几分之一在认识分数的教学中，起着承上启下的重要作用。 设计理念： 把一些物体看作一个整体平均分，每份里有时有几个物体，物体的个数会直接干扰学生的思维，这也是本节课的教学难点。为了能够突破这样的难点，本节课的设计从分数的份数定义入手，始终关注每份和平均分的份数的关系，强调分母和分子表示的意义，从而认识一些物体组成的一个整体的几分之一的意义。

学情分析： 学生从认识一个物体的几分之一到认识一些物体组成的一个整体的几分之一，是认识分数教学上的一次飞跃，跨度比较大。理解一个物体的几分之一并不难，理解一个整体的几分之一对学生来说就不那么容易了。对于三年级孩子来说，由于分的是一些具象物体组成的一个整体，他们比较关注表示的个数与总个数的关系，而忽略了表示的份数与平均分的份数的关系，因而教学中，要充分考虑知识逻辑的“序”和学生认知的“序”，遵循学生的认知规律，一步一个台阶地“拾级而上”。 教学目标： 1.知识与技能目标 ①使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 ②使学生能用几分之一描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示出相应的几分之一。 2.过程与方法目标 使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，在活动中学会合作交流。 3.情感、态度、价值观目标 体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用,感受数学与生活的联系。 教学重、难点： 1.教学重点

六年级语文下册综合性学习：难忘小学生活(教案)

第六单元难忘小学生活 光阴似箭，六年的小学生活即将结束。六年里，快乐的校园中留下了许多美好的记忆，它们终将成为我们生命中最美好的回忆；六年里，我们从天真烂漫的孩童成长为身心健康的少年，这既是我们努力学习的结果，也是老师辛勤耕耘的果实；六年里，我们与同学结下了深厚的友谊，那感人的一幕幕将终生陪伴我们……即将离开难忘的母校，我们的心中有太多的留恋、有太多的不舍。 在本单元的“综合性学习”中，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，向师友、母校告别。一起追忆自己成长的足迹，一起在离校之前为母校贡献自己的力量。 综合性学习要以学生自己的活动为主，教学中要以学生为主，充分体现综合性学习活动自主、合作、探究、开放的特点，抓好策划、活动、交流、评价等环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 回 忆 往 事 阅 读 材 料 老师领进 门 回忆启蒙老 师对自己的启发， 表达热爱、感激之 情。 引导学生理解 阅读材料的内容，感 受作者对小学生活 的怀念，对母校、老 师的深情；激起学生 回忆自己的校园生 活的兴趣。 2 课 时作文上的 红双圈 通过讲述老 师给自己修改作 文的故事，表达了 对老师、母校的感 激之情。 采用多种形式 回忆六年的小学生 活，分享感人的点点 滴滴。 活 动 填写时间 轴 借助时间轴 来回忆小学生活。

分享难忘回忆 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。 阅读材料如何制作 成长纪念 册 具体介绍制 作成长纪念册的 方法。 激发学生制作 成长纪念册的兴趣， 掌握方法。 2 课 时 活动制作成长 纪念册 制作一本具 有纪念意义的成 长纪念册。 引导学生制订 活动计划，学习整理 资料的方法，合作制 作成长纪念册。 依依惜别阅 读 材 料 给老师的 一封信 在信中回忆 与老师有关的三 个场景，赞美老师 无私奉献的精神。 了解书信的格 式，体会抒发真情的 写法。 2 课 时把握自 己，把握 美好未来 本文是一篇 在“科学、文明地 使用网络”活动上 的演讲稿。 了解演讲稿的 语言特点，学会辩证 地看待问题。 我为少男 少女们歌 唱 通过对少男 少女的热情歌唱， 勉励青年奋发向 上，永葆活力。 品味诗歌语言， 揣摩诗歌表达的感 情。 毕业赠言 展示了一组 给老师、同学的毕 业赠言。 了解毕业赠言 的特点，掌握写法。 活 动 举办毕业 联欢会 举办毕业联 欢会，回忆成长经 历，表达惜别之 情，相互赠言。 指导学生合作 策划活动，通过多种 形式表达惜别之情。 1 课 时 习 作 给老师或 同学、母 校、自己 写一封信 通过写信的 方式回忆共同度 过的美好时光、提 出中肯的建议、展 望将来的自己。 引导学生抒发 真情实感，关注学校 发展，展望美好未 来。 1 课 时

学生作文《难忘的小学生活》范文2篇汇总

学生作文《难忘的小学生活》范文2篇 难忘的小学生活作文1 光阴似箭，缓缓流淌，在不经意间带走了六年的小学生活。那份难忘与不舍却在我脑中挥之不去。 难忘那一次，我因脚不小心扭了一下不能参加课外活动，一直闷闷不乐。这时班主任张老师走过来，摸着我的头，和蔼的问“你怎么了?”我低声答道“我脚扭伤了，现在很痛。”老师对我说“既然脚疼，哪跟哪讲个故事吧!”说着，老师便讲起了樱桃小丸子的故事，老师一边讲一边模仿正在赖床的樱桃小丸子，逗得我噗嗤的笑出来声。中午要吃午餐时，张老师又打了午饭叫我吃饱。 难忘那一次，那天天气十分炎热，整个校园都笼罩在一股暑期之中，可同学们并不是躲在教室里足不出户，而是在操场中为了几星期后的运动会做着训练。 盛夏的暑气让我无法再安心训练下去了，此时心中只想放弃。可我转念一想现在同学们都在训练，有三、四年级的小弟弟，小妹妹都坚持下来，我为什么不能呢?再说了，体育运动是对身体有益的，更要认真对待，不是吗?只要现在多吃点苦，那么运动会就可以为班级争光，这也是一种快乐呀!于是，怀着这种信念，我和同学们一起坚持了下来。

现在，同学们学习时的精神，歌唱是的腔调，运动会上的表现……有一一浮现在我眼前。 难忘的小学生活，难忘的那片情，那片依依不舍之情，将永远流淌在我心中。 难忘的小学生活作文2 风风雨雨，朝朝暮暮;花开花谢，潮起潮落。六年的小学生涯已经结束了，我即将步入崭新的初中生活。但在这六年里，每一个笑容，每一份心情，每一张试卷，都已深深地印在我的心中。 记得刚上小学时，我只是一只小小的蜗牛，努力地爬呀爬，却总是爬不到尽头，那时的我只是一个为英雄鼓掌的观众。 在一个炎炎夏日，太阳炙烤着大地，沉闷的空气热得让人喘不过气儿来。我们的班主任——沈老师安排我们午睡，可是，刚入学的我们哪能睡得着呢?沈老师仿佛看出了我们的心思，便说“我知道，大家刚入学不久对学校气氛不太熟悉，所以，睡不着觉。但是，‘闭目养神’也是一种休息啊!如果大家真的睡不着的话，那我就请吴梓萱同学来讲一个故事吧!”听到这儿，我的心都要跳到嗓子眼了，结果，大家异口同声地回答“好!”我疑惑不解。像我这样内向的人，老师为什么让我去讲故事呢?但是，我还被同学们怂恿的站上了讲台。我走上讲台，开始讲故事。我讲得非常有趣，同学们听得津津有味。不一会儿，他们都渐渐睡着了，我跳到