教资面试初中美术试讲万能逐字稿模板

教资面试初中美术试讲万能逐字稿

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教资面试是每位教师所必经的一道关卡,而初中美术试讲则是其中一项重要的评价标准。在试讲环节中,透过授课过程、讲解方式、教材使用等方面,考官可以评估考生的教学能力和教育理念。因此,准备一份全面的试讲万能逐字稿模板,可方便考生在面试中更加自信、流畅地表现自己。

一、开头部分

1.问好:不跟学生们问好是不礼貌的。向全体学生问好,例如:“大家早上好!”或“大家晚上好!”等等。

2.自我介绍:自我介绍包括你的名字、学科、学历或任职地点。这让学生们了解到你的职业背景和专业知识。

3.试讲主题简介:简述将要讲授的主题,以便学生们对你的授课内容有初步的了解。

例如:

大家好,我是来自XX学校的XX老师。我将为大家带来一堂关于“色彩”的课程。希望今天的授课能让你们了解到“色彩”的基本概念、分类和色彩符号的运用。

二、授课主体部分

1.导入部分:用一些引人入胜的话或情景打开学科门户,让学生们对即将学习的内容有兴趣。

2.讲授部分:按照事先准备的教材,用简单、明快、有趣的语言讲授知识点和相关概念。同时,需要结合丰富的图形、比喻和实例加深学生们的印象,并且及时解答他们的问题。

3.课堂练习部分:使用练习题或其他适当的形式进行课堂练习,让学生们对所学知识进行巩固和强化。

4.总结部分:对本节课学习的知识点进行总结和回顾,让学生们对所学内容有深入的理解和印象。

5.提问环节:也可以进行提问环节,让学生们自由发挥并对所学问答问题,进行课堂互动,巩固知识点。

例如:

我们来举个例子,这张画有什么颜色?(等待学生回答)是的,它里面有黄、红和绿色。现在,你们可以举出一些你们熟悉的或喜欢的物体或动物的颜色吗?(等待学生回答)

三、结束部分

1.总结:对今天的课程进行总结,让学生们对所学内容有更深入的印象。

2.与思考:提出问题或者小练习以引导学生进一步思考和学习。

3.鼓励:勉励学生们在学习中要保持兴趣、用心学习。

4.道别:表达对学生们的祝愿和谢意,祝愿他们在学习路上越来越优秀。

例如:

今天我给你们介绍了色彩的基本概念、分类和色彩符号的运用。希望你们在今后的学习中能够更好的运用这些知识点。你们现在能举出许多物品的颜色,这表明你们都很聪明。请继续保持这样的兴趣和好奇心,你们一定会越来越出色的。感谢你们今天的聆听,下次再见!

初中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

2 0 2 0 初中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1、题目:《卡通形象设计》 2、内容: (1) 简洁夸张的造型手法; (2) 赋予人的情感特征; (3) 色彩鲜明。 3、基本要求 (1) 合理设置教学环节,注重过程性评价; (2) 要有适当的示范; 教学设计逐字稿 各位考官好,我是初中美术组1号考生,下面开始我的试讲。 一、导入 上课,同学们好,请坐,在今天正式上课之前,老师给大家看几段小短片,在观看小短片的时候,大家注意看有哪些形象出现。好,大家来仔细观看,短片看完了,大家在动画片中看到了哪些形象?同学们看到了,有《喜羊羊和灰太狼》,还有《猫和老鼠》,大家观察的非常仔细哈,那么除了这些以外,同学们还喜欢看哪些动画片,我听到同学们说了,有《海贼王》,还有《国宝特工》,还有《机动战士高达》,看来同学们喜欢的卡通形象非常多,那老师问大家,为什么喜欢这些动画片呢,我听到有同学说,因为情节好,还有呢,觉得人物形象不错,还有呢,觉得造型特别的酷炫。看来大家都非常喜欢卡通动画片,那在这里,老师问大家,你们想不想自己设计一个卡通形象呢?哎,今天老师就来带领大家一起学习,卡通形象设计。 二、新课讲授 对于卡通的形象,我相信大家都不陌生,同学们都看过那么多的动画片,喜欢那么多的形象,老师今天给大家带来了很多卡通形象,看有没有大家喜欢的?

第一个,同学们都认识,兔八哥,再来看第二个是谁,同学们知道,是路薇,海贼王里的,再往后看,这个是谁,对,米老鼠,这些形象都是伴随着大家快乐的童年的。老师问大家,你们一眼就能够认出这些卡通形象是谁?以兔八哥为例,他和我们在生活中看到的兔子一样吗?同学们说了,感觉不太一样,那大家仔细看一下,兔八哥是如何让大家一眼认出来的呢?这位同学你来说,嗯,他说,兔八哥的形象是运用了我们熟悉的简笔画的方法,也就是用简洁的方法,抓住形象的主要特征,也就是牙和耳朵,让人能够一眼认出。有没有其他同学补充呢,这位同学说,除此之外,还通过颜色方面,还有呢,还有就是有点拟人化,那这些都可以说,是卡通形象的主要特点,那同学们总结的都非常到位,从我们的造型方面来看,运用了简单夸张的手法。还有色彩方面,比我们正常看到的兔子,色彩更加鲜艳,第三个就是大家能够辨认出来,卡通形象是拟人化的,那这些都是同学们总结的非常到位的。我们看刚才展示的这几张图片,是不是都符合这三个特点呢?这些都是在设计卡通形象时要注意的特点。那么还有一个,我希望同学们能够仔细的去观看,现在老师给大家展示的是4张路 薇的图片,大家注意看这4张路薇的图片有什么特点?同学们都说了,情绪不2 0 2 0 一样,有喜、怒、哀、乐,喜怒哀乐大家都能够辨认出来,那老师问一下大家是如何辨别的呢?同学们已经七嘴八舌的说开了,那现在同学们与自己的同桌互相做喜怒哀乐的表情,大家注意看,同桌在做这些表情的时候,发生了哪些变化?好,现在开始吧,嗯,好,同学们现在结合大屏幕上展示出来的这4张图,大家发现我们在表达不一样的情绪的时候,你的面部表情发生了哪些变化?眼睛、嘴角,还有眉毛,很好哈,这三点同学们掌握的都非常好,那么我们在 进行设计这些卡通形象的时候,大家也要注意,要表达不一样的情绪,要注意

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教资面试初中美术试讲万能逐字稿 模板 教资面试是每位教师所必经的一道关卡,而初中美术试讲则是其中一项重要的评价标准。在试讲环节中,透过授课过程、讲解方式、教材使用等方面,考官可以评估考生的教学能力和教育理念。因此,准备一份全面的试讲万能逐字稿模板,可方便考生在面试中更加自信、流畅地表现自己。 一、开头部分 1.问好:不跟学生们问好是不礼貌的。向全体学生问好,例如:“大家早上好!”或“大家晚上好!”等等。 2.自我介绍:自我介绍包括你的名字、学科、学历或任职地点。这让学生们了解到你的职业背景和专业知识。 3.试讲主题简介:简述将要讲授的主题,以便学生们对你的授课内容有初步的了解。 例如: 大家好,我是来自XX学校的XX老师。我将为大家带来一堂关于“色彩”的课程。希望今天的授课能让你们了解到“色彩”的基本概念、分类和色彩符号的运用。 二、授课主体部分

1.导入部分:用一些引人入胜的话或情景打开学科门户,让学生们对即将学习的内容有兴趣。 2.讲授部分:按照事先准备的教材,用简单、明快、有趣的语言讲授知识点和相关概念。同时,需要结合丰富的图形、比喻和实例加深学生们的印象,并且及时解答他们的问题。 3.课堂练习部分:使用练习题或其他适当的形式进行课堂练习,让学生们对所学知识进行巩固和强化。 4.总结部分:对本节课学习的知识点进行总结和回顾,让学生们对所学内容有深入的理解和印象。 5.提问环节:也可以进行提问环节,让学生们自由发挥并对所学问答问题,进行课堂互动,巩固知识点。 例如: 我们来举个例子,这张画有什么颜色?(等待学生回答)是的,它里面有黄、红和绿色。现在,你们可以举出一些你们熟悉的或喜欢的物体或动物的颜色吗?(等待学生回答) 三、结束部分 1.总结:对今天的课程进行总结,让学生们对所学内容有更深入的印象。 2.与思考:提出问题或者小练习以引导学生进一步思考和学习。 3.鼓励:勉励学生们在学习中要保持兴趣、用心学习。 4.道别:表达对学生们的祝愿和谢意,祝愿他们在学习路上越来越优秀。

小学美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

小学美术教师资格证面试试讲稿万能模板 题目《魔幻的颜色》 内容: 基本要求: 试讲时间10分钟 条理清晰,重点突出 学生掌握三原色,有适当板书 教案设计逐字稿

师:同学们好!同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用? 生:可以画出好看的画!…… 师:好,同学们说了很多水彩的不同作用,其实水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!我们平时见的那么多颜色,那什么样的颜色称为原色呢? 那我们先看一段卡通动漫,听听颜色自己是怎么说的。看完动画,观察出是几种什么颜色在说话吗? 生:三种 师:恩!对!这三种颜色都说了句什么呢? 生:他们可以组成不同的颜色。 师:好的,那我们在这里可以得出原色的定义了,不能由别的颜色调出来的颜色叫原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调和出,那么红、黄、蓝就叫三原色。好的,认识了三原色这三个朋友,那我们再来认识另外的一些朋友,首先还是先来看一个视频,观察一下三原色相加能不能变化成别的颜色? 我们再来观察一下这个三色轮,色圈中黄色和蓝色重叠的部分是什么颜色? 蓝色和红色重叠的部分是什么颜色呢? 红色和黄色重叠的部分呢? 好的,现在老师用色块演示一下,大家看对不对,红十黄=橙、黄+蓝=绿,蓝+红=紫.我们通过看图得出了这样一个公式,那这个公式到底对不对呢,我们来做个试验,大家先看老师示范, 老师取红、黄两杯水中的一部分混合,大家快看,它变颜色没有,变成了什么颜色? 生:橙色 师:恩,对!那说明我们公式的第一个是对的,下面就请同学上去验证后面的两个公式好不好,哇!同学们都很积极,那就请举手举的最快的小明和小婵上去一人做一个试验好不好。 好的,我们的试验做完了,我们的公式都是对的?对不对?通过刚才的色水试验、我们发现三间色里,不管哪种颜色,都是有两种原色相加产生,因此,我们可以给间色下个定义,是什么?对,用两种原色调和成的颜色就叫间色,间色也有三个对不对? 生:对!师:好的,我们刚刚已经学习了三原色和三个间色,交了很多新朋友,现在我们就和新朋友玩一玩。使用水彩颜料,用三原色和用三原色调出来的三间色来画画,可以画漂亮的彩虹桥,可以画七色的七色花,来完成一张8开的作品.好的,大家开始行动吧。 学生开始画画。好,时间差不多啦,各组组长帮我把同学们的作品都收集起来,我们每个组选一

美术教资面试试讲通用模板

美术教资面试试讲通用模板 1.进门先打招呼: 大家好,我是......号考生,我面试的是初中/高中美术老师,今天我试讲的题目是......。 2.开场: 我们现在开始上课。 3.导入(1分钟) (1)游戏导入 (2)视频播放导入 (3)画作欣赏导入 (4)谜语导入 (5)提问式导入 4.引出话题之后开始课程讲解(2、3、4环节轮流循环进行,6分钟) 欣赏评述,无范画 (1)对所要鉴赏的内容简单介绍,如时代介绍,出现原因介绍,作家小故事。 (2)拿出课本图片进行展示。

(3)老师引导学生进行分角度鉴赏。(三个角度左右) (4)再找一幅类似鉴赏物品进行练习鉴赏,巩固知识。 PS:建议提供角度 绘画画面内容、构图、色彩、明暗、表现手法、艺术特征。 雕塑雕塑物体、整体形象、雕塑结构、线条、局部细节特征(纹样)、艺术特征。 建筑整体布局、材料、艺术特征、思想体现 (以上为各类鉴赏参考角度,根据课程讲解内容酌情添加、减少。介绍具体的内容要有详略,穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容。可以群体提问、也可以个人提问、小组提问,提问方式要多样。特点明确,分好点。) 5.总结环节(1.5分钟) 让学生自己讲述这节课学习的,印象深刻的内容及学习的感悟。 6.作业设置(0.5分钟) (1)知识点的扩展 (2)完成作品 (3)作品在家里进行展示

初中美术教学 1.题目:《书籍封面》 2.内容:《书籍封面设计》的基本特点 要点提示或建议: ①书籍封面要求准确地展示书籍的有关信息,能够创造性地将书籍的文化内涵转换成生动的视觉艺术形象,使读者一目了然; ②封面的表现形式可以以文字为主,可以以图形为主,也可以图文结合; ③书籍封面设计时书名、作者名、出版社名等基本要素不能少,其中书名在封面和书籍上都要出现; ④考生可选择一至二个知识点进行试讲。 3. 基本要求: ①写出教学过程的主要步骤; ②配合教学内容板书(可根据需要,适当板绘); ③教学过程中设计提问; ④试讲时间为10 分钟左右。 初中美术《书籍封面设计》试讲稿

教资面试--初中美术试讲稿万能模板

10分钟试讲模板 开场语:各位评委老师好!我是面试初中美术教师的(考号)号考生,今天我试讲的题目是:《》(板书:题目),下面开始我的试讲: 组织教学:上课!同学们好,请坐! 一、导入 师:上课前,老师给每一组都准备了,(此处按照导入方式填入具体的内容)同学们可以在自己的课桌上找找看是什么?想一想这是哪种艺术表现形式的作品? 师:最前面的这位同学你来说。 师:哦,你说是(转述学生回答的内容) 师:说的没错,请坐。 师:同学们,今天我们就来学习《》(导入课题) 二、讲授新知 (一)初步感知 师:大家请看(围绕课文内容展示对应的资料,引导学生观察感知) 师:第一排这位戴眼镜的女孩子你来说说看。 师:哦,你说(转述学生回答的内容) 师:刚刚这位学生回答的很全面,请坐。 师:(教师总结)师:那边第一位男生,你有什么想要表达的? 师:你说(转述学生回答的内容) 师:(教师评价) 师:(教师总结)

(二)深入探究 师:接下来让我们来欣赏(顺势提出问题,引导学生深入探究) 师:第三组举手的这位同学,请你说说看。 师:你说(转述学生回答的内容) 师:是的,请坐。 师:还有哪个同学再来说说? 师:好,最后一组的男生你来试试吧。 师:你说(转述学生回答的内容) 师:真不错,分析的很有道理,请坐吧。 师:(板书:造型特征)(教师总结) 师:接下来,请同学们四人为一小组, (顺势提出问题,引导学生深入探究) 师:好,时间到,第四组这位女生说说看。 师:你说(转述学生回答的内容) 师:好,请坐。 师:哦?第五组的同学还有想说的,请你说。 师:你说(转述学生回答的内容)师:不错,(教师评价) 师:(教师总结) 三、教师示范 师:同学们,了解了这么多(本课内容),老师也想来亲自创作一件作品了。 师:老师就以(示范主题)为例来示范吧。 师:(步骤)师:同学们,你们明白了吗? 四、实践练习

12.小学美术教师面试:《漫画欣赏》试讲逐字稿

篇目十二 1.题目:《漫画欣赏》 2.内容: (1)充满趣味的漫画形象,在带给我们快乐或者思考的同时,也让我们用另一种全新的视角去审视生活中的人与事。 (2)漫画的主要特点:运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。 上行下效现代丰子恺三毛爱科学(连环漫画)现代张乐平上行下效现代丰子恺三毛爱科学(连环漫画)现代张乐平 3.要求: (1)欣赏优秀漫画作品。 (2)讲解漫画的艺术特点与表现手法。 (3)体现师生互动。 (4)试讲时间10分钟。 《漫画欣赏》教案(简案) 一、教学目标 【知识与技能目标】 了解漫画的基本特征,感受漫画内容带给我们的乐趣,体会漫画带给我们的思考,能够运用所学知识欣赏漫画作品。 【过程与方法目标】

通过欣赏艺术作品、合作探究等学习方法,了解漫画夸张、变形、拟人等表现方法,体会漫画巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的,学会欣赏漫画这种特殊的艺术形式。 【情感态度价值观目标】 通过对漫画的学习,体会漫画带给我们的美感及思考,使学生更加关注生活、热爱生活,培养学生的创新精神和健康的审美情趣。 二、教学重难点 【重点】 初步了解漫画这种特殊的艺术形式,了解漫画夸张、变形、拟人等手法。 【难点】 结合漫画内容及表现方法进行赏析,学会运用所学知识欣赏漫画漫画。 三、教学方法 讲授法、合作探究法。 四、教学准备 1、教具:多媒体、漫画图片、资料箱 2、学具:漫画作品 五、教学过程 一:激趣导入 师:上课!同学们好,请坐。美术课堂总是充满惊喜与欢乐,今天老师给大家带来了一个有趣的小故事,请同学们看大屏幕:第一幅图为我们展示的是从前有座山,山上有座庙,庙里有一个小和尚,小和尚自己挑水吃,第二幅图展示的是后来又来了一个瘦和尚,两个和尚抬水吃,第三幅图是再后来,又来了一个胖和尚。那三个和尚该怎么吃水呢? 生:轮流挑水吃。 师:那是不是这样呢?让我们一起看最后一幅图揭晓答案,原来三个和尚谁也不愿意下去挑水,彼此面面相觑。 小结:这就是三个和尚的故事,这种讲故事的形式就叫漫画,它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,这节课就让我们走进漫画的世界,一起来了解这种有趣的艺术形式吧。 二、讲授新知 师:说起漫画,同学们肯定非常熟悉,那你们都知道哪些漫画呢?看谁说的又多又好。来,举手最快的这位同学你来说。 生:我知道的漫画有乌龙院、樱桃小丸子、黑猫警长。 师:你的反应可真灵敏,说的又快又清晰。还有其他答案吗?来,笑的最开心的你来说。 生:我看过哪吒闹海、孙悟空大闹天宫的漫画。 师:同学们可真是生活中的有心人,知道这么多的漫画。漫画陪伴我们成长,使我们的生活快乐无边,今天老师带来了几件有趣的作品与同学们分享。

【面试】小学美术试讲逐字稿《漂浮的画》

【面试】小学美术试讲逐字稿《漂浮的画》 导入:演示:在玻璃试瓶里盛一定量的清水,滴入几滴油漆,让学生观察油漆和水之间的变化。滴入清水中的油漆有的浮在水面上;有的一下子沉入水底;还有的在水中漂浮。我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢?(绘画、照片等)那今天就让我们一起来学习飘浮的画 新授:油漆和水互不相容,让油漆飘浮在水面上,然后用纸吸附油漆,就可以制作出许多肌理变化无穷的图画,上面虚米变化的色彩,仿佛叙述着梦幻般的故事。“肌理”是某种物体上的纹理、质感,如树皮的纹理、质感,大理石的纹理、质感等等。我们一起来看雨花石上的肌理,你们发现了什么?请你来说,他们晶莹剔透形式多样。正式有了这些纹理,他们变得如此美丽神奇。再来看我们美术作品中的肌理。你们有发现了什么?请你来说。没错,他们像用笔涂抹随意涂抹而成,它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言,如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。那你们有没有发现在绘画时要注意什么呢?请你来说,没错,每一幅画面索要表达的实物或影像都采用了类似于真实实物的颜色,也就是类似色。你可真是火眼金睛。看了这么多老师也想来用油漆表现一幅肌理画。请看,滴入几滴油漆在水盆里,用小棍搅拌,把铅笔画纸覆盖在水面上,轻轻掀起,图案即吸附在纸上,晒干后压平,我们就可以剪出自己喜欢的图形,看老师剪了一只小羊。老师的作品就完成了是不是很简单呢?其实你们的表现力也很棒,不信我们一起来看同龄小朋友的作品。请看,火山熔岩,永乐类似色来创作,视觉效果非常棒,再看,战士和马,红色给人热血沸腾的感觉,人物造型夸张简练非常棒。你们想不想和他们比一比赛一赛呢?到你们大显身手的时候了,在水面上做油漆吸附联系,纸晒干后设计制作一幅图案画,或用它的肌理剪出人物或动物图形。 注意油漆的量不要过多。。剪的时候注意安全使用剪刀 同学们都完成了创作,把你们的作品也展示到我们的水墨家园吧!嗯,你们的作

教师资格证面试结构化试讲答辩万能模板(提高通过率)

教师资格证面试结构化试讲答辩万能模板 第一、突发情况类题目 题目特点及分类 特点:突然发生,课上、活动中,正在...... 侧重:立即解决 原则: (1)心理稳定,快速反应 (2)工作为重,以人为本 (3)轻重缓急,有序处理 (4)多方协调,合作完成 万能套句 1.点题套句 (1)课堂突发 ......问题,势必会影响正常的教学,不利于课程的顺利开展。如果出现题干中的情况,我会发挥教学机智,做出以下处理: (2)课外突发 ......问题,会对......带来一定的消极影响,如果出现题干中的情况,我会通过合理的方式,做出以下处理: 2.析题套句 (1)保持冷静,积极应对: 遇到这种情况,我会保持冷静,不能慌乱,理智的做出处理。 (2)处理当前情况: 分类讨论:我会对情况/原因进行认真分析,针对具体情况进行具体解决。如果是......,那么我会...... 逻辑次序:在课堂上/在活动中,我会先...... (3)长远解决问题: 事后/课后,我会进行自我反思,在以后的......过程中,注意......问题,避免类似事情再发生/成功解决......问题。 在班级组织一次班会,谈论......话题,引导大家对......的意义进行讨论和反思,号召大家......,不断进步。 3.总结套句

面对这样的突发情况,一方面,我会采取积极地措施,妥善地加以解决;另一方面,我也会认真反思自己的问题,避免类似事件再次发生。 第二、自我认知类题目 真题示例 1.你最喜欢的一本书是什么? 2.你最喜欢的电视节目是什么? 3.你的座右铭是什么? 4.你喜欢的教育家是谁? 5.在教师岗位上,你有哪些优缺点? 6.你认为优秀老师应该具备哪些特点? 万能套句 (一)是什么?——单一答案 1.点题套句 我最喜欢的书/电视节目/教育家/座右铭是......,这本书/电视节目/教育家是......类型,强调了/介绍了......内容。通过阅读/观看/学习,让我收获颇丰。 2.析题套句 (1)首先,这本书/电视节目/教育家/座右铭让我对......有了直观的认识。 (2)其次,这本书/电视节目/教育家/座右铭提升了我的......能力/收获了.....的知识。 (3)最后,这本书/电视节目/教育家/座右铭激发了我......的情感/帮助我树立了......的理念。 3.总结套句 总之,这个电视节目/本书/教育家/座右铭让我受益匪浅。在以后的工作中,我会将这些认识充分运用到教师岗位,不断反思提高,使自己努力称为一名合格的老师。 第三、基于问题类题目 题目特点及分类 特点:教学中学生的各类问题 侧重:帮助学生解决问题 分类: 学习问题

教资面试各学科通用试讲万能逐字稿模板

面试最重要也是最难的是试讲 今天给大家带来了试讲逐字稿的模板有通用版模板和各学科模板所有学科都能套! 1.通用版模板 试讲开场语:尊敬的评委老师,大家上午/下午好,我是来X的X号考生,我抽到的试讲题目是《XXXX》,接 下来开始我的试讲: 一、创设情境师:上课,同学们好。师:在上课之前,老师想问大家一个问题,,好的,你的手举得最快,你来说。【迁移】问题和本次课程有关,学生进行回答。师:很好,请坐。刚刚这位同学说_。(复述具体内容)同学们回家之后调查的可真多,那现在老师请同学们看大屏幕,你们发现了什么?【迁移】1、可以通过观看大屏幕,提出问题;2、可以讲与课题相关的故事导入;3、可以创设一个生活中的具体的情景导入。师:同学们不知道没有关系,学完这节课,老师相信大家都能掌握的。这就是我们这节课要学习的新的内容:。(板书课题) 二、合作探究师:通过刚才的观察和讨论,现在请同学们。(环节1)【迁移】1、阅读课文寻找生字词、划分自然段、说一说比较复杂的生字词(多音字、生僻字、通假字)(语文)2、列出计算公式或画出图形(数学)3、聆听音乐,谈谈感受,包括情绪、速度等(音乐)4、观察示例的作品,谈一谈它的艺术风格/创作背景(美术)师:大家都完成了吗?老师请一位同学来。大家看对不对呢?【迁移】方式可以是板演、点名回答、以开火车的形式轮流作答等师:在认识完生字词/初步了解图形或算法 /对本节课的歌曲有初步认识/对本作品有了初步认识/对基本动作有所了解之后,接下来 _。(环节2)【迁移】1、阅读文章,找一找文章主要写了什么内容/描写的具体景物。(语文)2、通过观察算式/图形,初步谈一谈算式的算理/图形的特点或性质。(数学)3、教师范唱,学生用la小声模唱,谈一谈歌唱过程中遇到的难点,包括旋律节奏等。(音乐)4、观察作品,谈一谈的的创作手法及作品特点(美术)师:接下来,请同学来说一说_。师:现在我们四人为一小组,_,稍后老师会请一组代表来谈一谈你们小组的看法。(环节3)【迁移】讨论时注意限制时间,一般为3-5分钟。1、谈一谈重点句子的修辞手法、在文章中的作用以及它所表达的情感。(语文)2、总结算理规律/图形的性质、特点。(数学)3、讨论乐曲中包含的乐器以及作者想表达的情感。(音乐)4、动手实践,分小组或个人进行作品创作,教师随堂进行指导。(美术)师:好,讨论/创作时间到,哪一小组的代表愿意给大家说说你们小组的看法/展示本小组的作品(美术)?第二小组的代表你来说说。师:很好,这位同学是这样认为的,那你能告诉老师为什么你要这样做吗?【迁移】转述学生的回答师:很棒,这一小组的同学对之前所学的知识掌握的很牢固。还有其他小组有不同的意见吗?好的,那就请第四小组的代表来说。师:你们组的想法很独特,思考的都很积极,那你们这样做的依据又是什么呢?【迁移】转述学生的回答。师:同学们将理解的很深入,看来大家这节课上课听的非常认真。大家把掌声送给自己好不好(拍手鼓掌)。【迁移】本节课的主要内容。 三、巩固练习(注意:美术的巩固练习为环节3)师:本节课的新课部分就学到这儿,接下来老师想要和大家 ,老师在PPT上展示两道练习题,同学们分为两组,老师左手边为一组,右手边为另外一组, 试着用我们刚才所学的知识来解决,看看哪组既对又快。【迁移】可以是游戏(通用)、朗读(语文、英语)、板演习题(理科类)、创编音乐剧,加入舞蹈,为歌曲编配伴奏等(音乐)。师:大家表现的都非常

教资考试小学美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

小学美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 题目《魔幻的颜色》 内容: 基本要求: 试讲时间10分钟 条理清晰,重点突出 学生掌握三原色,有适当板书 教案设计逐字稿

师:同学们好!同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用? 生:可以画出好看的画!…… 师:好,同学们说了很多水彩的不同作用,其实水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!我们平时见的那么多颜色,那什么样的颜色称为原色呢? 那我们先看一段卡通动漫,听听颜色自己是怎么说的。看完动画,观察出是几种什么颜色在说话吗? 生:三种 师:恩!对!这三种颜色都说了句什么呢? 生:他们可以组成不同的颜色。 师:好的,那我们在这里可以得出原色的定义了,不能由别的颜色调出来的颜色叫原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调和出,那么红、黄、蓝就叫三原色。好的,认识了三原色这三个朋友,那我们再来认识另外的一些朋友,首先还是先来看一个视频,观察一下三原色相加能不能变化成别的颜色? 我们再来观察一下这个三色轮,色圈中黄色和蓝色重叠的部分是什么颜色? 蓝色和红色重叠的部分是什么颜色呢? 红色和黄色重叠的部分呢? 好的,现在老师用色块演示一下,大家看对不对,红十黄=橙、黄+蓝=绿,蓝+红=紫.我们通过看图得出了这样一个公式,那这个公式到底对不对呢,我们来做个试验,大家先看老师示范, 老师取红、黄两杯水中的一部分混合,大家快看,它变颜色没有,变成了什么颜色? 生:橙色 师:恩,对!那说明我们公式的第一个是对的,下面就请同学上去验证后面的两个公式好不好,哇!同学们都很积极,那就请举手举的最快的小明和小婵上去一人做一个试验好不好。 好的,我们的试验做完了,我们的公式都是对的?对不对?通过刚才的色水试验、我们发现三间色里,不管哪种颜色,都是有两种原色相加产生,因此,我们可以给间色下个定义,是什么?对,用两种原色调和成的颜色就叫间色,间色也有三个对不对? 生:对!师:好的,我们刚刚已经学习了三原色和三个间色,交了很多新朋友,现在我们就和新朋友玩一玩。使用水彩颜料,用三原色和用三原色调出来的三间色来画画,可以画漂亮的彩虹桥,可以画七色的七色花,来完成一张8开的作品.好的,大家开始行动吧。 学生开始画画。好,时间差不多啦,各组组长帮我把同学们的作品都收集起来,我们每个组选一

教师资格证面试初中美术考试真题(4套题)

试讲题目: 1.题目:标志设计 2.内容: 标志,是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。现代社会生活中常见的标志可以分为两大类:一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志,一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。 3.基本要求: (1)试讲时间为10分钟左右; (2)通过演示和板书,知识点讲解清晰和完整; (3)认识生活中的标志以及表现形式。 考题解析:

【教学过程】 环节一:导入新课 教师设置情景,讲解外国友人麦克来中国旅游迷路,根据旅游团标志成功找到了导游,标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号,在生活中起着至关重要的地位,今天让我们一起做一次设计师,一起来设计独具特色的标志吧。顺势引出课题——《标志设计》。 环节二:直观感知 教师引导学生,提出问题:同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来? 学生思考回答,教师总结: 见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志,不同餐饮店的标志,比如大家熟悉的“√”耐克,“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来,是因为都有一个共同特性,非常简洁、易认、一目了然。 环节三:形式分析 教师播放多幅现代生活标志,引导学生观看,提出问题:这是一组非常复杂的标志图片,谁能将它们进行归纳? 学生思考回答,教师总结: 现代社会生活中常见的标志可以分为两大类:一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志,一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。 教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022年冬奥会标志图案,引导学生思考并提问:这些标志都是由什么元素组成的? 学生回答,教师总结: 数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的,同时也是标志的表现形式,比如2022年冬奥会标志,运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。 教师引导学生观察NBA标志图案,提出问题:NBA是我们熟知的符号标志,图案表现了什么内容?NBA的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢? 学生回答,教师总结: 图案主体是一名篮球队员,他正在侧身控球,人物是白色,背景是运用红、蓝衬托出了人物,也是标志的表现形式之一色彩。 教师继续引导学生:每一个标志都有它所要传达的信息,比如北京奥申委会徽,同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢? 学生回答,教师总结:

初中美术面试试讲真题《人物速写》逐字稿、说课稿、教案

《人物速写》逐字稿、说课稿、教案 环节一:导入 师:亲爱的同学,大家好,欢迎大家来到咱们每周一节的艺术之旅。今天上课之初,老师请同学们来看一段视频,大家注意看视频,一会儿我会请同学来说说视频中拍得是什么。第二排这位男生你来说。 生:视频中看起来像老师去参观画展,像是在现在比较流行的那种,vlog。 师:你真是一个小潮人,知道vlog 的形式。这是上次老师去美术馆,看了一个艺术家的回顾展。请同学们思考一下,在画展最开始的地方,是些什么样的作品呢? 生:我发现最开始的地方是用铅笔画的一些人物、风景等作品,感觉不如后面那些,用色彩画的作品更加惟妙惟肖,更逼真。 师:你的观察力很敏锐,这样一个展览,是按照时间轴的方式去进行布置的。但是,另一半你说得不对。其实,前面那些用铅笔完成的作品看起来简单,但其实这些作品是速写作品,是画家为了完成成熟的创作所必要的一些基础,就像你们要先从简单的知识学起,这些简单的知识是为今后学习更难的知识做基础的。那很多同学可能有疑问了:那到底速写有什么样的特点,如何掌握速写的方法呢?别着急今天,咱们就带着这些疑问,走进人物速写的世界,来探究速写的奥秘。 环节二:新授 师:首先,来给大家看一系列名家的作品,都是速写作品,注意看,这些作品本身,他们的表现内容有哪些形式,又是什么样的?

生:这些作品本身看起来都是一些成年人,有的坐着,有的站着,有的在劳动,有的在聊天,各种形式都有。 师:确实,画家画速写的时候可以画各种各样的场景,跟人物相关的以及创作的都是可以的。那请问同学们:如果我们想去把人物画得更加精准,应该怎么做呢? 生:我们可以量一量这个人。 师:其实要把人物画精准有很多合适的方式,这里老师教你们一个方法:我们可以通过用头大小和人身体的比例的方式来进行测量。下面呢,就请大家做一个试验:请咱们班最高的体育课代表站在前面,老师给一位同学一个尺子,你可以量一下咱们的体育课代表,他站着的时候,大概有几个头的高度?你量一下吧。 生:我量了一下,大约有七个头的距离。 师:好,请体育课代表坐下再换个同学量一量。当他坐在的板凳上,又是几个头的高度呢? 生:我量完之后发现是五个头的大小。 师:好,这个比例我们也记下来。请这位课代表做最后一个动作,请坐在地上,别担心, 老师已经擦过这个地板了。好,那谁来量一下呢? 生:我量了一下,大约是三个半左右。

2023上半年教师资格证考试《初中美术专业面试》真题及答案解析

2023上半年教师资格证考试《初中美术专业面试》真题及答案解析 1. 【试讲】1.题目:手绘线条图像——会说话的图画 2.内容: (江南博哥)(1)在“读图时代”,以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息,已成为我们适应未来社会的生存和交流的能力之一。手绘线条图像具有叙事、说明、交流、记录、抒情等多种功能。 (2)手绘线条图像的表达不强求对物象的完全写实,关键在于表达的是否明确。认真观察是成功的基础,应抓住主要环节,可以指示线、箭头、排列、循环等方法,表达物象之间的关系,或表现事件的过程,或还可以表达一个主题中的部分内容。 3.基本要求: (1)试讲时间约10分钟; (2)教学过程注意要结合生活实际; (3)配合教学需要,可适当进行板书和板绘(或纸绘); (4)教学过程中要设计提问环节。 参考解析:一、教学目标 1.了解手绘线条图像的意义和功能等知识,掌握用手绘线条进行交流、传达信息的能力。 2.通过小组讨论、欣赏、探究等过程,学会观察与表达的方法,提高动手实践的能力。 3.能够体验、了解美术与生活之间的联系和乐趣,产生对美术学习的持久兴趣。 二、教学重难点 重点:对手绘线条图像表达的意义和功能的理解并能够应用。 难点:用手绘线条图像传达信息,进行交流。 三、教学过程 (一)导入新课 教师与学生互动:假如一群中国老人到国外旅行,下了飞机,在机场想喝一杯热开水,但语言和文字不通,你会采用什么方法帮他们?出示一幅漫画(一个外国人在中国用手绘图画问路),学生欣赏,试着解读。

导入语:在语言和文字不通的情况下,手绘线条图像解决难题,是交往的第三语言,今天我们就来学习《手绘线条图像一会说话的图画》。 (二)讲授新知 环节一:引导发现 (1)教师提出问题:我们生活中哪些地方接触过手绘线条图像?学生回答。(2)教师展示图片(旅游地图、建筑平面图、说明图等),分析手绘线条的特点。 (3)师生共同总结出手绘线条图像的功能、用途:叙事、说明、交流、记录、抒情。 环节二:欣赏探究 (1)课件出示《贺兰山岩画》和毕加索作品,学生分小组欣赏讨论,加深对手绘线条的理解。 (2)提出问题:作品线条的特点是怎样的?是怎样运用手绘线条进行表现的?(3)总结手绘线条图像在人类文化传承中的重要地位,明白用线条表达物象的方法和技巧:①认真观察②抓主要环节③借助指示符号。 环节三:游戏巩固 (1)学生分成两组,在圆形的基础上画出生活中的五件物品,进行“你画我猜”比拼。 (2)对学生的表现进行评价,强调抓住事物的关键,运用线条大胆、果断、自信而有个性的表达物象,并能抓住物象的基本特征。 (三)教师示范教师以校园导览图为例为学生做板绘示范,边示范边讲解,引导学生注意线条以及相关符号的运用。 (四)创作实践分组合作,选择一个小故事,根据故事情节用简单的线条把它画出来。教师巡回指导。 (五)展示评价 展示观赏各小组作品,先欣赏对方作品再谈谈优缺点,进行投票选出优秀的作品。教师总结。适时鼓励,指出不足的地方,并及时示范。 (六)小结拓展 师生共同总结本课主要内容,分享收获。课外用手绘线条图像的形式对身边的事物进行简单的描述。 四、板书设计手绘线条图像——会说话的图画功能:叙事、说明、交流、记录、抒情表达方法: 1.认真观察 2.抓主要环节 3.借助指示符号 【试题解析一答辩】 1.本节课的重难点是什么? 【参考答案】

6高中美术教师面试:《素描人物头像》试讲逐字稿

6高中美术教师面试:《素描人物头像》 试讲逐字稿 1.题目:《素描人物头像》 2.内容:要点提示或建议: 3.基本要求: 1)写出教学过程的主要步骤; 2)教学过程中设计提问; 3)试讲时间为10分钟左右。 XXX《素描人物头像》(详案) 一、教学目标 知识与技能目标】 了解用素描方式表现人物的外貌特征,通过研究与自身了解掌握绘制素描人物头像的步骤。 过程与方法目标】 通过教师引导,师生互动,小组合作讨论法,游戏法,让学生能够对素描人物头像有更多兴趣。 情感态度价值观目标】 培养学生对素描人物头像的乐趣,并能够提升素描能力。 二、教学重难点 重点】

了解人物的发型、脸型、五官、表情的不同特点,研究用素描方式表现人物头像的方法。 难点】 学生对素描人物头像结构与绘画过程的认知。 三、教学方法 小组合作讨论法、新媒体教学法、精讲演示法、游戏法 四、教学准备 备教材、备学生、精心制作PPT课件与微课视频、素描石膏体。 五、教学过程 环节一:图片问答导入 教师引导:同学们上节课我们研究了有关素描静物根本绘制方式,请人人回忆一下有关素描的三大面五大音调分别指的是甚么? 过渡语:穿粉色上衣的女同学你来回答 学生回答:你说三大面指物体的亮面、灰面、暗面。回答的很准确请坐。 教师引导:同桌请继续补充 学生回答:你说高光、中间调、明暗交界线、反光、投影指五大调子。

教师引导:看来同学们对上节课所学知识都比较牢靠。接下来请观看屏幕中的图片,并描述图片中出现了哪些内容过渡语:最后一桌男同学你来回答 学生回答:你认为这是教师的自画像。 教师引导:这位同学的观察力很细致,教师给你点个赞,这是教师课前绘制好的自画像,分别为正面,4分之3侧面、与纯侧面。这也正是与我们本节课所研究的内容相关联,让我们走入今天的新课素描人物头像去感受它的魅力。板书课题——素描人物头像。 环节二:新课讲授 一)播放视频,初步了解 教师引导:请同学们仰面观看教师为人人筹办的视频,在观看过程中思考视频中包罗了哪些内容。视频播放完毕。 过渡语:靠窗户的男同学你来说 学生回答:你发现了在视频中出现了不同形状的脸型及五官的变化,仿佛能够感受到许多个人物的喜怒哀乐惧等不同的人物表情。 教师引导:这位同学一语道中其中的重点,我们不难发现通过观察人物外貌特点,脸型大致分为国、田、甲、由字型,作为每一个独立的个别之以是能够快速在人群中认出对方,五

中小学美术面试试讲逐字稿

【教资面试技巧】中小学美术面试试讲逐字稿 小学美术《山水画》 同学们好! 今天老师给大家带来了特别有名的几张画,大家想不想看?好的,大家请看大屏幕!同学们在欣赏完这些名画之后再来看看这边的建筑图片,都是一些中国风格的建筑对不对,那在看完这些图片之后我来问大家一个问题:“假如同学们的家都是这种风格的,你们会不会选这样的画装饰自己的家?”大家都说会,因为他们都很古色古香,放在一起很搭对不对,其实这样的绘画还有很多,我们再多看一些:这是什么绘画?漂不漂亮?喜不喜欢?大家想不想自己画一张这么漂亮的作品?好的,大家的积极性都很高,那我们今天就来学习这种绘画--山水画。 我们刚刚看了那么多的作品了,大家想想:山水画给我们哪些感觉?找一找画面里面有哪些东西组成?是怎么画出来的? 这些作品可以让我们联想到生活中哪些场景、风景?这说明了什么呢?同学们带着这些问题前后四人一组来讨论一下。 好的,同学们讨论的非常激烈,意见也非常多,那老师在这里给大家总结讲解一下:山水画是中国传统绘画的一种,有非常久的历史了,从隋代就开始出现,山水画大概可以分两种,青绿山水和水墨山水,那我们今天要学的是水墨山水,也就是我们看的那些作品一类的,画山水画的材料呢就有毛笔、宣纸(生宣)、墨、水、毛

毡等,在技法方面主要要运用“勾皴点染擦”、留白法等。勾是指勾线,勾出物体的外轮廓,像石头、树干。皴是指为了表现山石的质感而使用的一种笔法,有披麻皴、斧披皴、雨点皴等等,根据具体对象不同而采用不同的皴法。点是指在画石头上的青苔、树枝树叶等物体的时候使用的一种笔法。擦跟皴有一定相似之处,只是更为随意一些,除了表现山石外,更多时可以用于表现别的物体,比如树干、楼阁台阶等等。留白法是指根据画面需要或物体特征留出空白表现物体,比如山水画里面在画山的时候经常将云的地方留出来以达到云雾缭绕的效果。 另外,我们观察了那么多的大师的作品,我们发现山水画其实就是一种风景画对不对,他们画的场景、风景都来源于现实,因此我们在画山水画的时候一定要多观察大自然、注意写生。 在了解了山水画的特点和基本常识之后,我们看看课本上的“技法点击”想想山水画的作画步骤是怎样的? 下面我来给大家示范一下山水画的画法,怎样灵活的运用勾皴点染擦的笔法;先画近景,再画远景,然后添树干树叶等。 看老师做完示范之后我们再看这些不同风格的山水画,其实他们也是这样一步一步画出来的对不对。 好的,讲了这么多,相信同学生已经比较熟悉山水画了,那接下来就是同学们动手的时候了,在行动之前先听清楚老师的要求:用四尺对开大小的生宣纸、水墨的形式完成一张山水画,画自己熟悉的喜欢的风景。

教资面试试讲万能金句

面试·试讲万能金句 一、导入用语 1.【常用开头语】 ①.今天的课程开始之前,老师先提一个问题…… ②.今天的课程开始之前,讲一个故事、介绍一个人…… ③.今天的课程开始之前,我们先做个实验,请大家仔细观察 ④.请大家看(听)一段视频、歌曲、图片或者展示实物…… ⑤.今天的课程开始之前,老师先给大家猜一个谜语…… 2.【常用结束语】 ①.这就是我们今天要学习的内容 ②.今天我们要学习的内容就是…… ③.请同学带着这些问题来学习今天的课程…… ④.我们今天的课程学过以后,这些疑问就有了答案。 ⑤.今天的课程之后,或许我们能够找到一个更好的方法来解决这个问题。 二、新授时评价用语 1.【回答正确时】 ①.回答得真好!非常有创造性! ②.这位同学的发言很完整,也很踊跃。 ③.这位同学回答的非常完整,大家说他说的对不对呀? ④.这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? ⑤.猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 2.【回答错误时】 ①.别急,再想想,有哪个知识点遗漏了? ②.我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗? ③.这位同学说……,其他同学有什么要补充的吗? ④.这位同学是这样想,其他同学有不同意见吗?大家一起交流探讨一下。 ⑤.你有自己独特想法,真了不起!但是不是有点不符合本题呢?再想想 三、试讲互动用语 1.【听讲】 ①.倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获! ②.他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!

③.××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答! ④.你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀! ⑤.你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了! 2.【回答】 ①.你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了! ②.你的表达特别清楚,让大家一听就懂! ③.别急,再想想,你一定会说好! ④.老师发现你不仅听得仔细,说得也很好! ⑤.你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍! ⑥.Say it a bit louder, please. 3.【思考】 ①.我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗? ②.开动你的小脑筋去想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学! ③.思考使人进步,现在老师要求大家默认xx段,带着问题去思考_____?然后大家举手发言哦~ ④.第x组第x排穿xx颜色衣服的同学,有请你回答一下这道题。 四、巩固小节用语 ①.刚才我们讲过……下面,请两位同学到黑板前来作答,其他同学也在自己的练习本上试着计算一下 ②.刚才我们讲过……下面,请大家思考以下几个问题:第一……第二……第三…… ③.刚才我们讲过……下面,请大家设置一个表格对我们刚才所讲的知识点进行总结。 ④.下面同学们和老师一起回忆一下,本节课我们都讲过哪些重点内容…… ⑤.下面我请一位同学来归纳一下,本节课的主要内容…… 五、试讲结束常用语 ①.时间如白驹过隙,不知不觉就该说再见啦!同学们,我们下节课再见。 ②.最后,送大家一句话,愿大家生命不止,探索不休。 ③.今天我们学完了XXX,这只是认识XX的基础,想要更多了解关于XX的知识,我们下节课再见! ④.“快乐是一种心情,快乐更是一种人生态度,希望每一位同学都能有快乐的生活,快乐的人生。愿快乐充满 我们的每一天!” 人在情绪紧张的状态下,说话难免出现口误,因此面试出现口误的情况是正常的。 一旦在面试中出现口误,也不要慌,继续回答问题,寻找合适的时机补救口误就行。那口误如何补救呢? 六、在试讲中出现口误应该如何补救 1.重新讲一遍

高中美术,人美版,教资面试,试讲稿,逐字稿,教案4、中国古代雕塑

课题:中国古代雕塑 教学目标:1、了解中国古代雕塑的历史及代表作品 2、通过欣赏作品图片学会中国古代雕塑的鉴赏方法 3、培养对中国古代雕塑的兴趣 教学重点:中国古代雕塑的鉴赏方法 教学难点:引导学生运用美术术语鉴赏中国古代雕塑 教学方法:演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法 教学准备:多媒体课件、中国古代雕塑作品 教学过程: (一)设置情境,导入新课 1、教师播放央视网《中国古代雕塑展亮相故宫》的视频 并提出问题:刚才那段视频向我们展示了什么? 2、学生自由回答。 3、教师总结:刚才那段视频向我们展示了故宫博物院经过三年的筹备,在雁翅楼展 出中国北魏至初唐时期的一百多件代表性雕塑作品,北魏至初唐时期 中国古代雕塑取得了非同凡响的艺术成就 中国古代雕塑有哪些特点? 引入课题《中国古代雕塑》 (二)仔细观察,感知中国古代雕塑 1、教师展示新石器时代的《陶鹰尊》和商代的《青铜象尊》并提出问题: 这些雕塑都表现了怎样的形象? 通过这些作品我们可以看出中国古代雕塑具有怎样的审美特征? 2、学生独立思考回答 3、教师总结 (三)交流探讨,认识中国古代雕塑 1、教师展示其他的中国古代雕塑作品并提出问题: 这些雕塑在主题和创作方法上有什么特点? 2、同桌交流讨论回答 3、教师总结 (四)布置活动 1、学生前后四人一小组讨论:中国古代雕塑艺术具有怎样的艺术价值与社会功能 2、从课本上选取一尊自己喜欢的中国古代雕塑作品,尝试着用铅笔进行勾勒与描绘 3、教师巡回指导 (五)交流评价,小结作业 1、各组代表自愿上台交流 2、教师评价总结 3、教师布置课后作业:选取一尊自己喜欢的中国古代雕塑作品,写一份小小的鉴赏 报告,谈谈自己的想法与感受。 板书设计: 中国古代雕塑 1、主题 2、创作方法 3、艺术价值

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