童真童心童趣终极版
童真●童心●童趣
——《欢天喜地过新年》教学例谈儿童文化具有童真、童心、童趣等特点，我们应充分尊重儿童的自然天性，小心加以呵护、开发，促使教育者走进儿童的生活，真正认识儿童生动丰富的精神世界，使儿童的学习生活充满生命活力，充满童真、童心、童趣的课堂一定是以生为本的课堂。
一、童真课堂：以“尊重”为原则，创设想象和创造的氛围
儿童具有“童真”性，即纯真善良，是符合儿童天性的亲社会态度倾向。良好的师生关系有助于激发学生高昂学习情绪，是形成民主平等的生本性课堂氛围的直接因素。而生本课堂应以尊重儿童为原则，尊重儿童认知规律，尊重儿童独特感受，尊重儿童经验想法，从而创设充满想象和创造的生本课堂。
1.尊重儿童的生活经验
教师要实现自身角色的多重转变，将价值引导建立在学生已有的知识经验和情绪体验上，成为学生的“同龄人”走进儿童的心灵世界，让学生始终敢表真心、敢演真我。因此教师要用心靠近他们，寻找亲近点，我们才能领略到学生的真心真意。
【教学片段一】视频演示，引领感知过年习俗
师：小朋友，老师让大家看一段录像（播放过年视频）
师：看了这段录像，你想到了什么？
生：我想到了过年。
师：（举起自己的手）我也想到了过年，还有谁也想到了？
所有的手都举起来了。
师：在刚才的画面中你看到了什么？
生1:我看到舞龙灯。
生2：我看到大家在唱歌、跳舞。
……
【分析】在上述教学片段中，我让学生看了过年时的一段视频，学生很喜欢，从心理上迅速拉近了和学生的距离，从而让学生回忆起画面，学生很快投入到课堂学习中来。因为在这里我创设了一个让学生喜欢的教学氛围，创设充满了想象和创造氛围的生本课堂，在这样的氛围中的孩子必然是充满“童真”的。
2.尊重儿童的自主选择
波利亚说：“学习任何知识最佳途径都是自己发现。”只有自己的选择才是最能激发学生动力的，如果我们的教学能向此靠拢，那么我们的教学也势必会更成功。
【教学片段二】准备过年饰品
师：小朋友，我们接下去就要过年了，你准备了什么？
生：我们要把家里装扮一下。
师：你准备怎么装扮呢？
生1：我带了春联。
生2：我带了中国结。
生3：我带了红辣椒。
【分析】这些都是在课前让学生回去问长辈时准备的过年饰品，笔者充分尊重学生的选择，让他们自己从各种渠道获得这些饰品，再让他们交流，因此很多学生都有话可说，并积极投入到课堂的学习中来，这种民主的氛围也正是生本课堂努力追寻的，在这样的课堂中的孩子必然是充满“童真”的。
二、童心课堂，以“生成”为目标，追求热情和纯真的洋溢
儿童文化具有“童心性”的特点，张扬童心的学习活动要求在教学过程中，让学生乐于探究，主动参与、动手实践。在教学中，教师要通过多样的学习活动方式，以“生成”为目标，追求洋溢热情和纯真的生本课堂。
1.选择合适教学方法
每位儿童有自己的个性，有适合自己学习的环境，有自己喜欢的活动方式，有自己的活动伙伴群体，有自己的情感倾向。在自己喜欢的活动中教育是无痕的，却又是永恒的。因此教师要根据学习的需要，儿童自身的特点，选择合适的教学
方法，让学生积极投入到课堂中来，从而让课堂热情洋溢。
【教学片段三】巧妙区别元旦和春节
师：你知道今年是什么年吗？
生：虎年
出示：小虎安安和康康的图片
师：小虎安安和康康向小朋友问好了，他们问小朋友一个问题：
过年又叫什么？
生1：元旦
生2：春节
师：小虎安安告诉我们什么？
出示：元旦公历的新年是元旦。元旦是一年开始的第一天。
师：康康又告诉我们什么?
出示：春节农历的新年是春节。这是我国最隆重、最古老的一个传统节日。
师：我们一般所说的过年就是过春节。
【分析】儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。以上案例中要让学生区分元旦和春节是一个难点，案例中我通过小虎安安和小虎康康的图片引入，把学习的主动权真正还给了学生。这样的课堂必然是洋溢热情，充满纯真的生本课堂。
2．巧妙运用课堂生成
生本课堂要以“生成”为目标，珍视并灵活地运用好一切生成性教学资源。，对于教师来说，学生的回答可能并不是原先想要的答案，担心让自己下不来台，其实，如果我们能得当处理，准确评价，巧妙化解，往往化解的过程，就可以成为我们课堂教学的亮点，就可以使课堂出现精彩的瞬间，使整堂课富有生命力，达到升华的境界。
【教学片段四】把握生成，了解过年习俗
学生将带来的饰品装饰教室。
师：小朋友，我们看一下自己的教室，哇，真的像过年一样了。大家高不高兴呀？
师：可是老师有个问题，为什么小朋友带来的饰品都是红色的呀？
生面面相觑，都说不知道。
师急中生智：那你们问问你们班主任吧。
没想到，班主任没明白我的意思，还以为是我故意卖关子，也说不知道。这下更糟了。我灵机一动，播放了年兽的录像，学生一边看，一边就叫起来，噢，我知道了，因为要吓跑年兽，所以用红色。兴高采烈的神情，溢于言表。
【分析】在这一环节中当学生说不出来时，我根据学情调整了自己的教学，让他们去问班主任，而班主任也不回答，再让学生看录像，而不是直接告诉他们答案，很自然地引发了学生之间的共鸣与争论，最终达成的共识是可信、可行的。
三：童趣课堂：以“体验”为载体，强调适度的动态和开放
儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。基于儿童文化“童趣性”，以“体验”为窗口，筑就适度、开放的生本课堂，有助于让儿童品德快速生长。
1、转变学生学习方式
笔者尝试在课堂中引导学生观察生活，关注社会，从而转变学生学习方式，引导自主、合作、体验、探究式学习。同时激发了儿童好问好奇，好胜上进的“童趣性”，将儿童求知欲和探索欲升华为想象力和创造力。
【教学片段五】模拟过年感受过年的喜庆气氛
师：老师越来越急了，我想马上就过年了，你们是不是这样想的呀？
生：是
师：那我们一起钻进时空隧道，让时间飞也似地过去。请大家闭上眼睛，心里想，过年了，过年了……
师：好，请大家睁开眼睛
课件出示倒计时牌（学生兴奋地大叫）
师：小朋友们，再过5分钟就要过年了，我们一起来倒计时：5 4 3 2 1 听钟声，鞭炮声，齐声叫：过年啦过年啦
【分析】体验是品德课不可缺少的一部分，它可以增加学生情感体验，催化学生情感养成。在课中让学生亲身体验过年时听钟声，鞭炮声，同时让学生模拟放了个最感兴趣的鞭炮，从他们欢快的笑声里，从他们跳起来的动作里，真正感受到过年的乐趣，让学生们从学校的小课堂通向了社会的大课堂，走向了生活的大天地。
2、营造品德生长课堂
充满“童趣”的品德课堂是一个生动的、开放的、充满着文化气息和人文气息的课堂，其活动过程能营造一种激发儿童潜能、适合儿童天性的课堂学习生活，让学生在这样的课堂生活中实现自主发展，从而回归儿童生活的快乐本原。【教学片段六】学习拜年的礼仪
出示：冬冬拜年的动画幻灯片
师：小朋友，冬冬向谁拜年了？
师：请你猜猜看，冬冬拜年说了什么？
生一边说我一边帮他们纠正站的姿势，以及说话的语气和内容。
师：小朋友们，你们是不是急着去拜年了，你想给谁拜个年？
生表演拜年。
师：过年时，除了给长辈、亲戚朋友拜年，还应该给谁拜年
生：给老师拜年。
师：谁想给你们老师拜年？
学生一起给老师拜年
【分析】儿童具有游戏的天性，顺应儿童心性开展的富有童趣的教学活动必然是
高效的。从上述片段中，笔者将枯燥的教学拜年礼仪，通过观看冬冬拜年、猜猜冬冬说了什么、向老师拜年等体验活动，激发了学生的学习兴趣，以这个体验活动为载体，呈现出学生的学习是积极主动的，学生品德是逐渐生长的。
我们努力研究儿童，基于儿童文化来构建的课堂，是体现儿童童真、童心、童趣的课堂，一定会成为激扬学生生命的一方沃土。
以童趣小学作文800字5篇
以童趣小学作文800字5篇 都说童年是人生最重要的回忆，相信每个都童年的人，都会有一段无法忘怀的记忆，下面是橙子为大家带来的有关童趣小学作文800字5篇。 童趣 这几天，在网上看到了关于粘土的一些视频，看起来十分有趣。于是，我便突发奇想，想自己实践起来，重拾童年…… 由于材料缺乏的原因，便去妹妹家做。可是材料也并不是特别多，看了看，发现只有超轻粘土和雪花泥。我总结了网上许多做法，把雪花泥放在一个容器中，放点热水进去，盖上盖子，热气就铺满了盖子，朦胧一片。同时，还有几滴小水珠，有趣极了。融化了一会儿，我们打开看，已有点粘稠状。我又放了金黄色的雪花泥进去。妹妹搅着。不一会儿，水变成了橙黄色并且更加粘稠了。我们惊喜极了，认为这个这也可以当胶水用。我们就将超轻粘土放入里面，有些成型了。我放水时，弟弟碰了我一下，我倒多了水。可能要失败吧!我和妹妹失望极了。 我又突发奇想，买了一些苏打粉，听说有凝固的作用，便想试试看。我轻轻地拍着苏打瓶子，白色的粉末就一点点地出来了。我倒着，妹妹在旁边搅着。果真，它发挥了重要作用。看着我眼前这坨稀稀的粘土渐渐变成一坨一坨的东西，虽然感觉有点恶心，但却让我死灰的心又重新燃烧起来了。在漫长而又精彩的等待中，我们终于成功了。我与妹妹都十分高兴。拿出来玩，一戳一戳，发出一种舒服的声音，
让我们异常满足。 在这次粘土过程中，我收获了许多，学会了毅力、恒心以及坚持不懈…… 这，也是童趣…… 童趣 现在我仍记得六岁的时候，在爸爸脸上涂鸦的趣事。 那是一个酷热的夏天，我早上7点钟就起了床赶去上课。我快速地洗漱完，临走前，爸爸的呼噜声让我停住了脚步。父亲躺在床上，嘴里发出了刺耳的声音，此时睡得正香的他，小肚子一起一伏的，仿佛是在坐过山车般，好不搞笑!此时，我的脑海里涌出了一个想法，我悄悄地向床边走去，偷偷地捏住了爸爸的鼻子。五秒之后，我渐渐松开了手，只见这时父亲猛地从床上跳了起来，凶巴巴地瞪着我，嘴里仿佛要喷火似的。我看见爸爸如此生气，还是觉得三十六计走为上计比较好，于是我一溜烟儿跑出了家。耳边却传来父亲的怒吼声：“小子，放学回来以后看我怎么收拾你!”，我听后不禁瑟瑟发抖，于是跑得更快了。 中午下课后，我走在回家的路上，内心忐忑不安，不断想象着父亲会怎么收拾我。但一想到早上父亲狼狈的样子，我就乐不可支，决定回去后还要捉弄一下父亲。 一回到家，我就听到了父亲那如放炮开山的鼾声。见到这一幕，/我开心极了，在心里窃喜道：“哈哈!终于可以顺利实施我的计划了!”我缩着脚迈着猫步，朝正在熟睡的父亲走过去，悄悄地挪到大床后，
童心写童趣
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2e19892.html, 童心写童趣 作者：胡锦霞 来源：《新课程·小学》2013年第03期 摘要：小学低段是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。如何让学生喜 欢写话呢？首先亲近阅读，多读书，读好书，才能有话可写。其次，要引导学生多练笔，读读写写，看看写写，画画写写，想想写写，以童心描绘童年趣事。最后，多元的评价也能让学生对写话有信心，乐于写话。 关键词：亲近阅读；描绘童趣；多元评价 小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。《义务教育语文课程标准》对小学低段写话教学的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”我们发现低年级写话应符合儿童心理，鼓励学生把心中所思所想写下来，消除怕写作文的心理障碍，让学生处于一种放松的心态，乐于写话。 一、亲近阅读 阅读，是写话的重要途径，写话的重要来源。鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。” 1.推荐适合的文学作品 刚入学的孩子，大部分只知道玩。教师的首要任务是让学生喜欢看书。人教版一年级上册语文课本中，儿歌占一定比例。这些儿歌短小有趣，内容浅显，朗朗上口。不需讲解，只要大声读，就能发现儿歌的美，享受到读书的快乐。课外，让学生多找一些儿歌、童话、民间故事、寓言故事、低段报纸杂志等，可以拓展学生的知识面，也积累写话的素材。 2.开设小小图书馆 开学初，让学生带一到两本看过的，值得推荐的课外书到学校，放在教室一角，成立班级图书馆。每天午餐结束，小小图书馆就开放了。学生可以借阅书刊，静静享受；也可以利用一些“边角料”时间，如，提早完成作业就奖励看课外书。从学生那欢呼雀跃的样子和专注的眼神，发现书对他们的吸引力。正如杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”只有达到一定阅读量，积累丰富的语言，才会文思如涌，笔下生花。 3.开展班级读书会活动
描写童真童趣的诗句
描写童真童趣的诗句 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写童真童趣的诗句 1、《池上》 唐·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 2、《咏鹅》 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 3、《幼女词》 唐·施肩吾 幼女才六岁，未知巧与拙。 向夜在堂前，学人拜新月。 4、《小儿垂钓》 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 5、《所见》
清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 6、《舟过安仁》 宋·杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 7、《稚子弄冰》 宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。 8、《闲居初夏午睡起》 宋·杨万里 （其一） 松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。（其二） 梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 9、《夜书所见》 宋·叶绍翁 萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。 10、《村居》 清·高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 11、《清平乐·村居》 宋·辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。12、《牧童》 唐·吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 13、《幼女词》 明·毛铉 下床着新装，初学小姑拜。 低头羞见人，双手结群带。 14、《古朗月行》 唐·李白 小时不识月，呼作白玉盘。
“童趣”作文写作指导及范文
“童趣”作文写作指导及范文 “童趣”作文写作指导及范文 【模拟金题】 童年生活是人生中最单纯、最天真、最烂漫、最富有情趣的一段美好时光。它给我们留下了许许多多难以忘怀的记忆，让我们的生活充满了快乐与甜蜜。童年的趣味犹如一块块口香糖，带给我们不尽的甜蜜与惬意。请以“童年童趣”为题，写一篇文章。 要求：要写成记叙类的文体，文中要有具体的故事情节，不少于600字。 【思路导引】 首先要在审题上下功夫。审阅文题，我们可以看出它的关键词在“童趣”上，即“童年的趣味”，这就需要弄清楚“趣味”的含义，即“使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。”写作时，凡是符合这一要求的儿童时期的内容均在写作的范围之内。 其次，要注意通过具体的事件体现“趣味”的含义。事件描写要具体，就是要写清事件的要素，描绘出它发生的原因、经过与结果。让读者清楚它的来龙去脉。通过完整的故事情节塑造人物形象，表现人物性格，表达中心思想。 再次，进行人物描写时，要注意符合儿童的身份特征。文中人物的言行举止能够真实地再现儿童的心理特征。 最后，在写作手法上最好采用首尾呼应的写法。开头、结尾通过抒情议论的方式揭示文章的中心，中间部分具体叙述事件的过程。 童年童趣 窦新颖 天真烂漫的童年生活就像一个个特写镜头深深地印刻在脑海里，并且时不时地浮现在眼前，儿时的言行举止充满了无限的乐趣，那些现在看来让人哭笑不得的行为就像一袋袋味精儿，让我的生活有滋有味。 在我五岁的时候，妈妈怀上了我的小弟，她的肚子一天天地凸起来。一天，我好奇地指着妈妈的肚子问：“妈妈，你的肚子这么大，是不是把好吃的东西都偷吃了？”
妈妈听了脸一红，瞪了我一眼，娇嗔地说：“去，小孩子家别瞎问。” 我一脸的委屈，离开妈妈去找奶奶诉苦，“奶奶，妈妈坏，她把我的好东西都给偷吃了。” “是吗？你听那说的？”奶奶故作惊奇地看着我。 “不用那说，我看出来了。” “你咋看出来的？”奶奶微笑着，弯下腰，握着我的小手问。 “她肚子一天比天大，肯定是偷吃了我的好东西。” “你说的是这个啊。”奶奶直起身来，“不是那么回事儿。”她轻轻地摇着头，微笑着，眼神里充满了得意。 “就是那么回事儿，要不，她的肚子就不会越来越大了。”我仰着小脸，认真地说。 “傻孩子，你妈没有偷吃好东西，她的肚子里是你的小弟弟。” 我一听妈的肚子里是小弟弟，就赶紧再跑到妈妈身边，对着妈妈大喊大叫：“妈妈坏，妈妈坏，妈妈把小弟弟给吃了。” 妈妈听了我的话，生气地说：“这孩子，你在瞎胡说什么。” “你快把小弟弟给我吐出来。”我执意坚持着。 妈妈抚摸着我的头，微笑着说：“你小弟弟正在睡觉呢，他什么时候睡醒了，自然就出来了。” 我伸出小手，在妈妈的肚子上摸了摸，“妈妈，我想进去和小弟弟玩儿。” 妈一抬手，给了我一巴掌，“远点儿玩去。” “就要和小弟弟玩儿。”我不情愿地离开妈妈。 自从这件事后，我就一直想着要和小弟弟玩儿。多日之后，妈妈从医院里回来，怀里抱着我的小弟弟。 看着那么多人围着小弟弟喜笑颜开，我也赶忙凑过去，看了一眼小弟弟，肉墩墩的，两只小手儿胖胖的，两条小腿儿乱蹬着，赶忙问妈妈：“妈，小弟弟睡醒了，可他是咋出来的呢？” 妈妈一听，瞅了我一眼，若有所思地说：“妈妈到了医院后，医院里有一个魔法师，他手里有一个魔法棒，在空中一挥，你弟弟就出来了。”
四年级童心童趣美术教案设计
1.童心童趣 教学目标： 情感——培养学生热爱艺术，热爱生活，健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。 认知——使学生感悟到美就在我们身边，表达自己对作品的感受，谈出想法。 操作——了解中国画与油画的不同特点，表达思想感情是最重要的。 教学重点和难点： 重点：引导学生了解中、外绘画表现形式特征。 难点：“意到笔不到”是中国画的最高境界。 教学过程 一、导入新课 1、师：儿童时代是充满真趣，令人回味无穷的。本课选用的这6幅作品，均是不同年代和不同国家的优秀美术作品。画家们以不同的绘画语言和表现形式，从不同的角度反映了同一个 主题：美好、快乐的童年生活。 2、师：课本中一共选刊了中国3幅，外国3幅作品，这节课我们就一起来欣赏。 二、新授 1、欣赏。 （1）《冬日婴戏图》是画在绢上的宋代工笔人物画。简练生动地描绘了姐弟俩在庭院里与小猫玩耍的情景，表现了儿童爱动物特性与真趣。画的上方有一枝盛开的白梅，它点明了冬末或初春的时令。中国画以写意为主，重在传神。“意到笔不到”是中国画的最高境界。 师：婴戏是指儿童玩耍。你知道画中的梅花表示什么季节？ （2）《杨柳青放风筝》是现代国画大师李可染的水墨画作品。这幅画不画场景，以简练的笔法，重点塑造了牧童在牛背上放风筝的可爱形象，生动有趣地表达了儿童的活泼、天真。水墨画以墨色为主，是我国的传统的绘画形式之一。
（3）《十不闲》是我国清代的杨柳青年画作品。它刻画了一群儿童在演奏中国传统乐器的情景。“十不闲”是指十个手指不闲，也就是手不停地演奏。天津杨柳青是中国著名的年画产地之一，它的特点是木版水印后手绘填彩。 （4）《孩子们的游戏》是画在木板上的油画，是彼得?勃鲁盖尔的作品。画家描绘了80多种游戏，人物情态生动，房屋、马路、广场、公园交代得非常具体。 （5）《抱鸽子的小孩》是西班牙画家毕加索的画，作品通过抱鸽子的小女孩的沉思形象，表达了人们热爱和平的美好愿望。 （6）《吹笛少年》是法国画家马奈的名作，人物主体突出，色彩丰富，形象逼真。 2、说一说你喜欢哪一幅画，为什么？ 3、讲讲画中的故事。 4、说说你所看到的生活中有趣、快乐的情景。 教学小结: 在这节课上我们欣赏了中外表现美好童趣的作品，童心是十分真诚而又可亲可贵的。我们初步了解中国画与油画的不同特点。画面是一种情感活动，不论用什么绘画形式，表述自己的思想感情是最重要的。不仅欣赏了作品思想内涵，懂得了用画笔表现了思想感情，表现生活。同学们以后也要学会用画笔将自己的童年生活表现出来。 2.农家乐 教学目标： 1、通过欣赏，了解农民画的内容、形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族、民间艺术的情感，激发学生的学习兴趣。 2、能用绘画来表现家乡的新面貌，以及参加劳动的情景。 3、培养学生热爱家乡，热爱劳动，热爱的优良品德。 教学重点： 了解农民画的内容、形式和表现方法，能用绘画来表现家乡的新面貌。 教学难点： 农家生活、劳动的体会少与接触面窄。 课时： 2课时
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童真●童心●童趣 ——《欢天喜地过新年》教学例谈儿童文化具有童真、童心、童趣等特点，我们应充分尊重儿童的自然天性，小心加以呵护、开发，促使教育者走进儿童的生活，真正认识儿童生动丰富的精神世界，使儿童的学习生活充满生命活力，充满童真、童心、童趣的课堂一定是以生为本的课堂。 一、童真课堂：以“尊重”为原则，创设想象和创造的氛围 儿童具有“童真”性，即纯真善良，是符合儿童天性的亲社会态度倾向。良好的师生关系有助于激发学生高昂学习情绪，是形成民主平等的生本性课堂氛围的直接因素。而生本课堂应以尊重儿童为原则，尊重儿童认知规律，尊重儿童独特感受，尊重儿童经验想法，从而创设充满想象和创造的生本课堂。 1.尊重儿童的生活经验 教师要实现自身角色的多重转变，将价值引导建立在学生已有的知识经验和情绪体验上，成为学生的“同龄人”走进儿童的心灵世界，让学生始终敢表真心、敢演真我。因此教师要用心靠近他们，寻找亲近点，我们才能领略到学生的真心真意。 【教学片段一】视频演示，引领感知过年习俗 师：小朋友，老师让大家看一段录像（播放过年视频） 师：看了这段录像，你想到了什么？ 生：我想到了过年。 师：（举起自己的手）我也想到了过年，还有谁也想到了？ 所有的手都举起来了。 师：在刚才的画面中你看到了什么？ 生1:我看到舞龙灯。 生2：我看到大家在唱歌、跳舞。 ……
【分析】在上述教学片段中，我让学生看了过年时的一段视频，学生很喜欢，从心理上迅速拉近了和学生的距离，从而让学生回忆起画面，学生很快投入到课堂学习中来。因为在这里我创设了一个让学生喜欢的教学氛围，创设充满了想象和创造氛围的生本课堂，在这样的氛围中的孩子必然是充满“童真”的。 2.尊重儿童的自主选择 波利亚说：“学习任何知识最佳途径都是自己发现。”只有自己的选择才是最能激发学生动力的，如果我们的教学能向此靠拢，那么我们的教学也势必会更成功。 【教学片段二】准备过年饰品 师：小朋友，我们接下去就要过年了，你准备了什么？ 生：我们要把家里装扮一下。 师：你准备怎么装扮呢？ 生1：我带了春联。 生2：我带了中国结。 生3：我带了红辣椒。 【分析】这些都是在课前让学生回去问长辈时准备的过年饰品，笔者充分尊重学生的选择，让他们自己从各种渠道获得这些饰品，再让他们交流，因此很多学生都有话可说，并积极投入到课堂的学习中来，这种民主的氛围也正是生本课堂努力追寻的，在这样的课堂中的孩子必然是充满“童真”的。 二、童心课堂，以“生成”为目标，追求热情和纯真的洋溢 儿童文化具有“童心性”的特点，张扬童心的学习活动要求在教学过程中，让学生乐于探究，主动参与、动手实践。在教学中，教师要通过多样的学习活动方式，以“生成”为目标，追求洋溢热情和纯真的生本课堂。 1.选择合适教学方法 每位儿童有自己的个性，有适合自己学习的环境，有自己喜欢的活动方式，有自己的活动伙伴群体，有自己的情感倾向。在自己喜欢的活动中教育是无痕的，却又是永恒的。因此教师要根据学习的需要，儿童自身的特点，选择合适的教学
描写童年的优美句子
童年是充满阳光的，它让我享受了世间最好的关爱；童年是五颜六色的，它使我的回忆绚丽多彩；童年又是丰富有趣的，它给了我无穷的快乐。 我的童年里发生的事情就像一个五彩缤纷的万花筒，有意趣的事，有情趣的事，有傻傻的事，在我的脑海中放映最多的还是傻傻的事。 童年正如一片金色的田野，处处洋溢着丰收的喜悦，欢声笑语，醉人香息。童年往事，就像那一棵棵金黄的稻穗，我就从中挑选一颗最美的与大家分享吧。 似曾想过，这个缤纷的童年里什么事最有趣：考试得满分的惊喜；一句发自内心的夸奖；又或是成功的欣慰……可有一件事仍在我的记忆中，挥之不去。 我们的童年里有着无穷无尽的故事，那些故事就如天上的星星，数也数不清。可是就那件事，让我难忘是童年生活里最有趣的故事。 童年是一片无边无际的蓝天，包纳了无限的景象；童年像一颗板扎的奶糖，越嚼越甜，让人回味无穷。 曾经稚嫩的心灵已变得成熟，曾经娇小的幼苗已长成小树。成长的过程中，变了许多，也忘了许多，但那些充满童趣的话语和事情，依然铭记在心。 我的童年充满了快乐，趣味和甜蜜；我的童年是一颗颗闪亮的小星星，一直照耀着我的未来。 童年，好像银铃一般清脆的声音。回忆从前，一切又如实景一般。难过，开心，郁闷，委屈。一幕一幕的展现在脑海里。 虽然我一天天地长大，但童年的趣事像一颗颗明珠，快乐永远洋溢在我的心田。 童年趣事像天上的星星数也数不完，像大海的浪花一样美丽迷人。回忆过去，连我自己也会情不自禁地嘿嘿傻笑。 每个人都有童年；每个人都有不一样的童年；每个人都有不一样的充满乐趣的童年。童年里也会发生许多不同的趣事，今天我也跟大家说一件我的童年趣事吧。 童年趣事就像满天繁星，炫丽夺目。我就选一颗最亮的“星星”给大家看吧！这颗星星能让大家“直笑不停”哦！ 童年，人生的出发点，梦一样美好的回忆；童年，像一条船，装满了玩具，装满了糖果，也装满了欢乐，叫人回味无穷。 在我记忆的银河系里，童年趣事如繁星点点，每件事都让我记忆犹新。唯有一件事让我印象最深刻，至今想起来仍让我忍俊不禁。
童真童趣作文
童真童趣作文 童真>童趣作文（一） “没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙……盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回答我。没错，这是台湾的歌谣《童年》童年的童真童趣是数不完的， 小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你>长大了，上学了，就知道了。”我只好带着迫不及待的心情等待着。直至到了四年级，在课本上的基础训练里，才知道这到底是怎么一回事…… 不禁偷偷笑了出来！也许你觉得好笑，苟不教认为是狗不叫，这也很荒唐吧！的确，现在想起来，还真的好好笑哦，如果编写〈三字经〉的人还在，肯定会被我气死。不过童年的趣事又有谁能够不让人觉得好笑呢？ 可爱的童年，隐藏我点点点的秘密。 夏日的繁星，引导我对未来的希翼。 童真童趣作文（二） 双休日结束了，打开邮箱发现有许多学生发来的周末日记，虽然语言还很稚嫩，但童眼看世界也很精彩，让我们欣赏孩子眼里的世界吧。童舒日记3月16日星期日多云转晴今天下午，妈妈和我学完琴在车上看见一个小布熊，它就像弹簧一样，车一开，小布熊就在高兴地跳舞，车一停，它也跟着停一停，我觉得像是在一个地方看演出一样，我今天特别>幸福。心怡日记3月15日星期六多云转晴今天，学完舞蹈后，妈妈带我去姥姥家。我和哥哥去后院点火烧东西玩，我们把一个小油桶和一把大扫把扔进火里，火烧的可旺了。虽然我和哥哥脸上、身上全是烟灰，但我们玩得很开心。卓辰日记年3月15日星期六多云转晴星期天，妈妈给我买了一辆我一直最想要的组装赛车。回到家，我便迫不及待的组装起赛车来。可是我看了半天说明书上的步骤，都没有看懂，我就让妈妈来帮我组装。妈妈说：“你再仔细观察、捉摸，我相信你会成功的！”我便开始仔细研究起来，第一步，第二步……我一口气组装到了第五步。可是睡觉的时间到了，我只好恋恋不舍的停了下来。第二天中午放学回来，我便又急忙的组装起了赛车。 最后一步，发动机安装完毕，赛车跑起来了！这是我自己独立组装起来的赛车！
【初一作文】那段充满童趣的日子
【初一作文】那段充满童趣的日子 童年，对每个人来说都是单纯而神圣的，而对于我来说，童年是我人生的铺垫。 记得刚上小学那一会儿，学校基本不留作业，也很少考试，那时的我，过着无忧无虑 的生活，在我的书柜里，存放着一堆古代兵书，便在回家后，看这些书消磨时光。时间一久，我“修炼”成了一个“小小兵器迷”。当时正好放假，作业早已写完。就找来一些白纸，一根火柴长的铅笔，趴在一个木桌上，聚精会神地画兵器，如：弯弯的大刀，锋利的 宝剑，尖尖的长枪和方天戟，满是钢钉的狼牙棒等，存成一叠后，与小伙伴“兑换”，如：用一张画片换一把铜钥匙，一只蟋蟀等。但这不能让家长知道，倘若知道了，是要挨打的，那滋味可不好受！所以我把画片装在一个小木匣子里，埋在楼下花园里，每次“兑换”要 挖出木匣，不能有一点动静，藏在袖子里，把泥土放回原处，让一切看起来没发生过。来 到胡同口，与小伙伴“接头”。直到现在，这些“赃物”还藏在那里。 然而，还有一件事我不得不提，那一次，我正与伙伴们玩耍，一不留神，弄脏了衣服，想到回家要挨说，我的心情比上坟还沉重！便打算做一回“好孩子”——自己把衣服洗干净，这样不但不挨说，还能得到表扬……哈哈，我太聪明了！说干就干，我把衣服泡在盆里，但由于疏忽，错把面粉当成了洗衣服，把衣服搞得一团糟。妈妈回来后，看见我先是 一愣，接着大笑起来：“哦，衣服真白，好像个雪人！”即使这样，我还是为我的聪明才 智而骄傲。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 转眼，时光流逝，当年无忧无虑的我已经成为了沉稳的少年，书柜里的兵书全都变成 了《朝花夕拾》，《四世同堂》，《红岩》这样的经典名著；木桌上的画片也变成了堆积 如山的习题，课本，练习册等。那些童年的往事，我都一一记在心中。童年，是易逝的， 每个人的童年都单纯而神圣的，因此，要珍惜童年。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
童心童趣谱儿歌
童心童趣谱儿歌 导读：本文童心童趣谱儿歌，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 童心童趣谱儿歌 儿歌的创作必须遵循孩子的身心发展规律，符合孩子生活经验和认知水平，契合孩子审美需求。让孩子通过听儿歌、唱儿歌感受艺术的魅力，同时又能发展情感、认知、想象力。 文| 南京师范大学教育科学学院李茹 蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了…… 我抱着刚出生十几天的小孙子，轻轻地唱着这首我谱曲的《摇篮》，看得出来他真的很享受，很惬意。 这首歌是2005 年8 月31 日创作的，是我创作的第一首儿歌。 儿歌，简约不简单 听上去歌词和旋律都简单的儿歌，其实创作起来并不容易。正如李重光在《幼儿歌曲分析》中所说的，要在“狭窄的音域里，简单的节奏中，用有限的几个音，写出完美动听、形象生动、特点鲜明，并为孩子们理解、接受、喜爱的幼儿歌曲并非易事，确切地说这是件很难的事情”。 我也是在工作23 年之后，才走上儿歌创作之路的。1982 年，从曲阜师范大学音乐系毕业后我一直从事钢琴教学工作；2000年调入南京师范大学教育科学学院，又从事了10 多年学前音乐教育。正
是这段经历，让我发现，自己最想做的事情就是：借助多年从事音乐教育与学前教育的积淀，为孩子写点好听、好唱、好玩的歌曲，希望他们能在边唱边玩的过程中，自然而然地从中吸收到对成长有利的养分。 孩子，是灵感最好的来源 幼儿音乐教育家汪爱丽老师曾经给我讲过一个故事。汪老师去幼儿园进行教学研究，课间休息时，发现操场上有个小男孩自始至终手捂着额头，兴冲冲地四处奔跑。她很纳闷，这孩子的手为什么总是捂在脑门上呢？她走到孩子跟前，发现他捂在头上的那只手里有一片五角星状的小树叶。跟孩子交谈后，汪老师得知，原来他一直梦想着自己能成为一名解放军，这片小树叶被他当成了解放军的帽徽——红五星。 一片小树叶竟然激发了孩子的想象，现实中无法实现的愿望，在假想中得到心理上的补偿。汪老师内心不由为之一动，回来后在很短的时间内创作了《我是解放军》这首歌，至今仍受到孩子的喜爱。 这启发我，歌曲的创作不应只重视创作的技能技巧，更重要的在于我们的作品能否让幼儿的身心得以愉悦，激发出幼儿潜在的生命活力，呼唤出幼儿自由、自主的游戏精神，“满足他们潜意识中无限渴望又无法实现的愿望”，寻找到探索与求知的契机。 我创作的好多灵感同样也是从孩子那儿得来的。他们的喜好，他们说话的口气、行为都能给我带来启发。什么样的歌曲才是孩子真正喜欢的歌曲呢？为了找到答案，我开始主动走进孩子的生活，到幼儿
童真阅读答案
雨中童真 雨很活泼，很浪漫，也很有诗意。但是，大概只有真心热爱大自然、懂得享受生活的人才会发现其中的美妙吧。 儿时最爱看雨，觉得它神秘莫测。家乡的老人说，天上有一条银河，雨是银河决了堤，倾倒下来的天水。还有的老人说，那是老天爷与他媳妇打架时，玉皇娘娘流下来的眼泪。 当时，我虽然不懂科学知识，但也不相信这些民间传说——管它是从哪儿来的，反正下雨能给我快乐。记得儿时每到枯雨的大旱之年，家乡人都要求雨，人人头上戴着一个柳条弯成的帽子，冒着赤日炎热，抬着猪、羊、鸡、鸭，敲锣打鼓地走到河边。在一片祷告声中，年轻力壮的小伙子，用力将它们抛向河心，以求上苍的老天爷与地下的龙王爷，能体恤大地之焦渴，下一场及时雨。每逢这个时刻，我与许多小伙伴，也要在其中扮演求雨的角色，用童谣向苍天献上一片童真:老天爷/下大雨/蒸了包子往上举/老天爷/别晴天/煮了饺子往上端…… 但是老天无言，碧透的蓝天上没有一丝云影…… 这是我儿时有关雨的悲情童话。当然，家乡也有大雨滂沱的日子。这是我最为动情的时候。我喜欢在云雨蒙蒙的田野上，木偶般地呆望着林间百鸟在雨幕中疾飞归巢，听夏蝉因落雨而歌声沙哑。自从开始学习古诗之后，雨在我心中的形象陡然升值，它不仅仅是我的玩伴，而嬗变成了“剪不断理还乱”的一种思绪。记得，当我读到杜牧的《清明》诗章后，乡间的牧童、田野的驿道、小镇湿淋淋的酒幌以及树叶上流淌下来的水珠，都能引起我神秘的幻想。这个雨中美丽的田园画面，曾支配我戴上草帽，冒雨离开家院，在密集斜飞的雨丝中，去寻找那幅恬静而富有诗情的一隅。当然，在家教十分严格的书香家庭，要想雨中上街总要找一个十分确切的理由。爷爷雨天总是要喝上几盅酒的，我说我给爷爷上酒馆里买酒。娘把涂着桐油的雨伞递给我，我却偏偏戴上草帽，提起酒壶便跑出家院。 雨中寻找诗情，实在是一件乐事。虽然我所住的小镇不是杏花村，但街上的酒馆还有那么几家。因而尽管在落雨街道上，没有发现牧童，也没有找到杜牧诗中“牧童遥指杏花村”的画面——我的两只布鞋被积水湿透了，小小草帽覆盖不到的身子，雨水把我淋成了一只落汤鸡，但我并不因此而失意；因为那些雨中的匆匆行者，以及小镇酒馆前悬挂于空中被淋湿了的酒幌，都给了我童心幻觉中的某种满足。 到了酒店，我已成了水人，酒店老掌柜给我的酒壶灌满了烧酒之后，大概是觉得我那水淋淋的样儿有点可怜，顺手抓起一把花生米，塞在我的巴掌里。他探头往天上看了看，对我说:“过一会雨就会停了，你先在这儿吃花生米，不会耽误你爷爷喝酒的。” 听他一说，我连花生米也没吃一粒，就一头扎进雨帘之中——我不愿意等雨停下来，我喜欢在雨中回家。“你……”他在后边朝我喊着，“你会淋出病来的。” 我理解他的好心，但是他不理解我的那颗童心。他哪里知道我的心田里，深藏着在雨中求索的秘密？那是古人杜牧，赐给我的一个雨中的情梦，那诗中的意境如同勾魂一般，让我走进雨幕，被淋成了一个小小的水鬼！ 多少年过去了，每逢潇潇春雨飞落人间时，那逝水流年的童真往事，便出现在密集的雨丝之中。
6月1日儿童节童心童趣祝福短信
6月1日儿童节童心童趣祝福短信 【篇一】 1、生活多微笑，童心永在。心情要舒畅，童趣拥有。一切更美好，童真永留。六一儿童节，愿你万事顺利，身体安康如意，祝儿童节日快乐。 2、六一儿童节到了，莫忘童真和童趣，童心常保童音环绕永远不老，童年 童伴快乐陪伴精彩无限；祝愿儿童节快乐无限、幸福无比、健康永伴。 3、生活中拥有童心，你的日子将时时与快乐相伴。事业上拥有童心，所以 困难都会给你让道。朋友，儿童节到了，我愿你童心永葆！永没烦恼！ 4、伸一伸小爪，把压力赶跑；扭一扭小腰，把孤独释放；谁说年纪大一点，就要把童心忘掉，疯狂起来，原来，人生可以这样！祝儿童节快乐！ 5、岁月流逝，淡忘了儿时的记忆，繁华落尽，远去了旧时的困惑，转眼间 我们已经长大，在岁月的路途中我们并肩一起走，好朋友儿童节快乐！ 6、岁月匆匆，记忆仍在心中；童年已远，美好留在心间；今日六一，找回 童真童趣；拥有童心，天天快乐开心；六一儿童节到了，祝节日快乐。 7、等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。童年的歌谣依旧，只是我 们已经长大。六一儿童节到了，何不抛下生活的重负，重温儿时的快乐。 8、天真无邪，身心放松，烦忧不见，快乐无限；童言无忌，说说笑笑，吵 吵闹闹，开心无边；六一儿童节来临，愿你像孩子般无忧无虑，快乐每天！ 9、提前祝比蓝精灵还聪明，比奥特曼还勇敢，比蜡笔小新还可爱，比变形 金刚还强大，比机器猫还能卖萌，比灰太狼还执着的你，六一儿童节快乐！ 10、身边的人渐渐的老去，想来想去只有你最年轻，当岁月的沧桑还来不及 侵犯你的脸时，我决定送你一个及时的祝福：儿童节快乐！祝你永远年轻！ 11、送你一条性感开裆裤，可以穿着到处散步；送你一张时尚尿不湿，没事 可以擦擦鼻涕；送你一条快乐小短信，可以伴你六一好心情。儿童节快乐！ 12、通知：六一儿童节，所有像你这样的可爱小孩，都可以获得棒棒糖一颗，鼻涕手帕一枚，尿不湿一张。希望你们互相转告，如不听话，让你PP开花！ 13、听说你很萌很天真，儿童节该过还得过，在此预祝你：快乐像雪球越滚 越大，烦恼像雪糕越吃越少，收入像风筝越飞越高，生活像糖果越嚼越有味！
童真童趣的句子
篇一：1经典诵读童真童趣古诗教学设计 篇二：童真童趣散文 童真童趣 “没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙??盼望着假期、盼望着明天，盼望长大的童年”，童年总是那么美妙，童年总是那么无忧无虑，童年总是那么没心没肺。 篇三：童真童趣作文 童真童趣作文 童真>童趣作文（一） 小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁??”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你>长大了，上学了，就知道了。 童真童趣作文（二） 双休日结束了，打开邮箱发现有许多学生发来的周末日记，虽然语言还很稚嫩，但童眼看世界也很精彩，让我们欣赏孩子眼里的世界吧。童舒日记3月16日星期日多云转晴今天下午，妈妈和我学完琴在车上看见一个小布熊，它就像弹簧一样，车一开，小布熊就在高兴地跳舞，车一停，它也跟着停一停，我觉得像是在一个地方看演出一样，我今天特别>幸福。心怡日记3月15日星期六多云转晴今天，学完舞蹈后，妈妈带我去姥姥家。我和哥哥去后院点火烧东西玩，我们把一个小油桶和一把大扫把扔进火里，火烧的可旺了。虽然我和哥哥脸上、身上全是烟灰，但我们玩得很开心。卓辰日记年3月15日星期六多云转晴星期天，妈妈给我买了一辆我一直最想要的组装赛车。回到家，我便迫不及待的组装起赛车来。可是我看了半天说明书上的步骤，都没有看懂，我就让妈妈来帮我组装。妈妈说：“你再仔细观察、捉摸，我相信你会成功的！”我便开始仔细研究起来，第一步，第二步??我一口气组装到了第五步。可是睡觉的时间到了，我只好恋恋不舍的停了下来。 最后一步，发动机安装完毕，赛车跑起来了！这是我自己独立组装起来的赛车！ 感觉就是不一样。
童趣作文(20篇)
童趣作文第1篇 06年的我住在湖南乡下，当时我8岁。当时的我懵懂、善良、纯真、可爱那时的我是那样的欢乐。 那8年里，我过的平平淡淡。 我清晰的记得，我家屋檐还有燕子建的家。奶奶说，燕子会用嘴巴衔田里湿泥粘固在墙。它们很勤劳，因为燕子的嘴巴很小，只能一点一点的衔。当时单纯的我真的很敬佩他们。 我喜欢玩过家家，挨着我家住的是我爷爷的哥哥他们家。小贝是我大爷爷的小孙女，她比我小两岁，但她是我的好朋友。我们都喜欢玩过家家。我们那玩的可都是真材实料！真刀，真菜，只可是是削笔刀和偷偷从别人菜地里摘的菜。玩的时候也当然是偷偷摸摸的。 姐姐家有一颗板栗树，长的很高。我和伙伴们经常去那找板栗，为什么说是找呢？因为我们摘不到，所以只好埋头找啦！最重要的线索就是井盖下头，那里掉的板栗最多啦！我不喜欢吃板栗，但我挺享受这其中找的愉悦之情！ 之后，我开始幼儿园，因为我不适应新的环境，每一天都哭着喊着要回家。那一次，爷爷骑着自行车拉我来到幼儿园，把我强行从车抱下来。而我则死抓着
单车不放，但最终还是失败了。爷爷把我抱进了园内，大门被爷爷给关了，他也走了。我哭得更厉害了。突然，一位阿姨走过来安慰我。我哭着求她叫爷爷回来，可是他答应后并没有做到，我盼了一天也没人来。我很失望！因为那阿姨不认识我。最终等到散学，我对爷爷诉了一肚子的怨，最终舒坦多了。 不管是在家或是学，我都觉得平平淡淡最好。祝大家也一样！ 童趣作文第2篇 每个人都有完美而幸福的童年，而童年中又有许多让人听起来好笑、幼稚但又回味无穷的趣事，我也不例外。 记得我四岁那一年，正是最幼稚、最让人哈哈大笑的时候。有一次，妈妈为了让我开心，在市场给我买了只小公鸡，我高兴得一蹦三尺高。那小公鸡漂亮极了，火红的鸡冠，五彩的羽毛，矫健的身材，长长的尾巴，人见人爱。自从妈妈给我买了小公鸡以后，我格外高兴。 有一天中午午睡时，我睡不着，便来偷听爸爸妈妈说话。妈妈对爸爸说“孩子的那只小公鸡，不会下蛋，我们把它杀了炖肉吃吧！”爸爸兴奋地说“没问题！”我听后大吃一惊，冲进屋里打断了爸爸的话说“不，不要杀它，我还要和它玩呢！”妈妈吓了一跳，等他们回过神来，我已经哭了，妈妈笑咪咪地说“行，不杀它也行，可是必须让它给我们家下一个蛋！”爸爸一听，大笑起来。这时，我笑着答应
小学三年级的作文要求
小学三年级的作文要求： 错别字；句子通顺；意思表达明确；真情实感。 作文评语 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 观审入微,描写生动取材精慎,安排巧妙描写灵活,笔调轻松主旨正确,表现详明故事新颖,文字明洁 吐词雅洁,文字生动叙事畅达,抒情真摰叙述简洁切题媚媚道来,趣味横生清新流畅,自然有致文字生动,写景如画刻画入微,栩栩如生描写深刻生动文句优美,叙述生动描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔老练结构谨严,叙事详尽内容充实,文字流利行文洒脱,趣味隽永布局新颖,用词简 洁 层次井然,结构严密记事生动有趣哀腕悲痛,感人肺胕语重心长,句句感人真情流露,感人殊深轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明畅情感丰富,识见超卓言辞恳切,一气呵成 文章简短,意味深远笔调美妙,余味无穷行文流畅,情意恳摰文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正识见颇多,亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确结构谨严,说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚文尚可通,描写则欠精彩文句流畅,但首尾不能呼应 内容欠充实,结构不紧凑词藻华丽,内容再求充实叙述平顺,再求精美造词生涩,未能达意
如何让小学生写出富有童趣的作文
如何让小学生写出富有童趣的作文 作者姓名：陈舟 作者单位：上饶县第一小学 邮编：334100 内容提要：网络作文教学是与传统作文教学互补训练的习作，语文教学中的作文训练应该走个性化之路，培养学生个性特长，使学生在生动活泼、自由的环境中成长为个性特色鲜明的人才。充分利用网络资源在作文教学中，培养学生的创造力，尊重作文的本质特征，采取个性化的习作训练的教学特色，是作文教学改革与创新的必由之路。一、点击快乐，铸就童心：二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中：三、传统文化与优秀文化的积累。小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。 关键词：童真童趣传统文化社会生活 一、点击快乐，铸就童心 要让学生的习作富有童真童趣，首先要在他们心中“贮藏”一颗童心，而在学校生活、家庭生活和社会生活中充分体验，就是“铸就”这颗童心的最有效方式。 俗话说：“万事开头难！”因此，从一年级开始就要注重培养学生说话和写话的训练。自从我们班用上了多媒体之后，我把学生在课堂上说话训练和写话训练的句子及时展示在大屏幕上，以下是我们班学生的在课堂上的发言：我用纸片拼成了小猪。先用笔画出小猪的头，然后画上眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，最后再剪下来，把它们做成一个小猪的拼图。（龚祖） 我做了一个小兔子。先把小兔子的头和身体剪下来，然后再剪出它的耳朵和眼睛，贴在小兔的脸上，最后再剪出它的鼻子和嘴巴，也贴在小兔的脸上。这样我的小兔拼图就完成了。(赵思琴) 我做的是熊猫。我是这样拼成的，先画出头，再画身子，然后画熊猫的耳朵，再画出它的眼睛和嘴巴，最后画熊猫的脚，熊猫图就完成了。（孔叶春）我做的是小猪拼图。我先把小猪的头画出来，然后剪下来，再把小猪的嘴巴剪下来，最后剪出它的耳朵，把剪下来的这些图片粘在一起，小猪的拼图就做好了。（徐洪鲲） 当孩子们看到自己再课堂上的发言能在大屏幕上展示出来觉得很有成就感，课堂气氛非常的活跃，即使以前不爱发言的孩子也被感染了，也急着想试试在大屏幕上一展自己的风采。兴趣是最好的老师，还有什么比拥有快乐更重要的呢？我更想说的是——多媒体教学真好，点击的是快乐，留住的是精彩！ 二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中 我们把丰富多彩的学校生活融于网络作文教学之中，让学生在活动体验中既能感受到学校生活的乐趣，又能增强写作的自信。我们还可以根据学生的年龄特点，在班内组织开展各种喜闻乐见的活动，如语文综合实践活动——《与诗歌同行》、《轻叩诗歌大门》、古诗词吟诵、背诵《三字经》，以及和同学朋友之间发生的一些小插曲等。除了在学校开展丰富多彩的校园活动外，还可让学生在家庭生活中进行体验和学会观察，让学生回家做做家务，如浇花、洗碗、整理房间；
童心童真童趣
童心童真童趣 ——读《朝花夕拾》有感班级：七（2）班姓名：秦恺薇指导老师：王雨青 最近又学到了鲁迅先生的文章，不禁想起家里书橱中的《朝花夕拾》，忍不住回家又翻出来温习了一遍。这一看彳亍其中，不能自拔！鲁迅先生文章温和而亲切，书卷上散发着温馨迷人的香，好像一不小心会被吸进去一样。 《朝花夕拾》书名就很耐人寻味，意思是说早上盛开的花，到了晚上才去捡拾。这里面蕴含着深刻的意义。在这里鲁迅先生记录下了他充实又小有波折的快乐的童年生活，一点一滴都伴随着美好的回忆。 其中我最喜欢《从百草园到三味书屋》，那字里行间鲁迅不经意流露出来的童心，抒发着那时的天真烂漫——与昆虫为伴，倘徉于大自然之间，采野花、摘野果、与伙伴们一起捕鸟，眼前浮现出一幅幅生动精彩的画面。鲁迅先生毫不保留的表现了他热爱自然、向往自由的那种热情：与大自然亲密接触，不被父母约束！曾几何时，我们也曾有这样的热情，迷恋自然的神奇与美好，但是现在却远离了天真烂漫的童年时代，步入人生最重要青少年时期，每天都在忙忙碌碌的学习中，漫天飘舞的题海中挣扎。虽然有时还做着甜美的童年之梦，还时常忆起童年时的童言稚语，总是嘴角上扬，忍俊不禁。 最令我深有感触的是《阿长与<山海经>》。阿长是鲁迅先生的保姆，虽然她的生活很不检点，可就是这样一个人，省吃俭用为鲁迅先生买了他最想要的《山海经》。那时候的鲁迅因为一本书，对阿长的
看法完全改观，变得十分满足。一个孩子满足于一本书，这样的童心童真在现在已经真的很少了。所以，现在的我们一定要保留一份童真，这样才会知足常乐。 最好玩的是《二十四孝图》。鲁迅小时候就狠狠职责了一顿古代人所谓的“孝”。展现的是鲁迅小小年纪，便对事实有深刻的思考，有独到的见解。所以我们要学习他的善于发现、善于思考，勇于表达。 我想鲁迅先生在著作的过程中，最懊恼的当属《父亲的病》。旧社会，鲁迅生活的那个年代异常腐败。两个只会勒索钱财的庸医，标志着传统中医的迅速衰败，以致害死了鲁迅的父亲，让鲁迅的童年生活蒙上了一层阴影。无疑，从这一点就可以看出那时候的中国是怎样的一个乱世了。怪不得后来鲁迅先生揭竿而起，为革命事业奋斗终生！ “带露折花，色香自然好得多，但是我不能。”为什么呢？刚初生的花儿，还沾着晶莹的露水，闻起来很香，但却多了一份幼稚，少了一份成熟。但若能经受住时光的变迁，色香自然差了，却多了一份悠远。不觉，衣襟拂过花儿，带着香气，随风飘起。 我经历了一场花的洗礼。由一朵朵那样的花瓣，一缕缕那样的香气，组成一座花园，唤作《朝花夕拾》，合上古朴的书页，风中飘来淡淡的悠远的清香……
快乐童年的句子,形容童年快乐的句子
快乐童年的句子,形容童年快乐的句子 1、我的童年，是在快乐中度过的，是在幸福中度过的，是在整天的无忧无虑中度过的。 2、童年是一首歌，一首快乐的歌;童年的往事就像美妙的小音符，活波、动听令我久久难忘。 3、童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。 4、童年呵，可以无拘无束地拉起心灵的手，超越重重的叮嘱;可以毫无掩饰地扑到在一起，滚进那牵伴的黄昏;可以惬意地碰撞那透明的眼神;可以随便地去亲吻朋友的红润。——这，就是童年的真淳与“心恋”。 5、在我的童年，发生过许很多多的事，有的早就被淡忘了，可有的却像百年大树的树根一样，深深地扎进了我的内心。其中一件事，让我想起来就不禁捧腹大笑，永远记在了心底。 6、每个人都拥有自己五彩缤纷的童年，童年是人生最珍贵的东西，它是你一生的开始，拥有着它那你就拥有一生，我们应该好好地珍惜它。 7、童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座善 良的桥，童年是一本精彩的书。当回忆童年时，我感到十分快乐，却有带着
一点留恋和向往。 8、童年的天特别蓝，水特别清，花特别香，月也特别圆。 9、童年，有童心的无邪和稚气。童年，总是充满着滑稽的幻想 有趣的故事。童年，是这样的迷人，这样的无忧无虑。金色的童年，留下了多么美好的记忆，留下了一幅幅天真烂漫的画面。 10、童年是纯白的百合，美丽，清秀又不失典雅；童年是一朵朵白云，承载着希望与欢乐；童年是一朵含苞未放的花骨朵，虽然没有绽放但以开始成长；默默的回首童年我笑了-- 11、童年，无忧无虑的童年，心敞开得像一朵云彩;梦飞翔得像 一只蝴蝶;笑绽放得像一串歌声;它像一首老歌回荡在人们记忆的深处? 12、童年就像一条船儿，扬着帆，划着浆，在记忆里走着，它会小溪里溅起朵朵水花，它会在河塘里嬉戏那些莲蓬，当然，总会有一个地方，在那里它可以停泊靠岸。 13、个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。 14、似曾想过，这个缤纷的童年里什么事最有趣：考试得满分的惊喜;