【10篇】部编人教三年级下册语文下册课外阅读训练及答案

【10篇】部编人教三年级下册语文下册课外阅读训练及答案1．阅读短文，回答问题。

古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热．静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材_____可去火清热_____作为特别的包装材料_____荷叶不怕油污_____不怕水浸_____不怕烟熏_____用荷叶煮成的粥_____碧绿清香_____清爽可口_____

当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以我更爱荷叶。

（1）给文章加上恰当的题目。

（2）用波浪线画出荷叶样子的语句。

（3）在横线上填入适当的标点。

荷叶作为药材________可去火清热________作为特别的包装材料________荷叶不怕油污________不怕水浸________不怕烟熏________用荷叶煮成的粥________碧绿清香________清爽可口________

（4）文中画线句子的意思是（）

A. “我”不爱荷花，只爱荷叶。

B. 荷花不值得赞美。

C. 荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。

【答案】（1）我爱荷叶

（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。

（3），；；；，；，；，；；；，；，；……

（4）C

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合划线句子比较判断。

故答案为：（1）我爱荷叶（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。（3），；，，，；，，…… （4）C

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符

号的位置。

（4）此题考查学生对句子的理解的能力。

2．阅读语段，完成练习。

裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您________在秋天、夏天________春天穿一件棉袄，人家________会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”

这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。

（1）在语段中的横线上填上恰当的关联词语。

可是您________在秋天、夏天________春天穿一件棉袄，人家________会笑话您的。

（2）将下列句子换一种说法，不改变原意。

①您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。

②这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。

（3）下列说法符合文意的一项是（）

A. 穿新衣不在于时间的早晚，而在于穿对季节。

B. 穿新衣不在于时间的早晚，而在于穿得美观大方。

C. 穿新衣不在于时问的早晚，而在于裁缝制作时间的长短。

（4）假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝又会如何劝说顾客定做衣服呢？发挥想象，写一写。

【答案】（1）无论；还是；都

（2）①您要是在别的季节拿到新棉袄，也会由着性子穿上。②这位顾客歪着头想了想，只得承认裁缝说得有道理。

（3）A

（4）略

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“无论……还是……都……”；

（2）双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回阅读短文内容，比较判断正误。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）无论、还是、都（2）①您要是在别的季节拿到新棉袄，也会由着性子穿上。②这位顾客歪着头想了想，只得承认裁缝说得有道理。（3）A（4）略

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（4）结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

3．阅读下文，回答问题。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

（1）这段话描写的是火烧云的另一个特点________，运用了________描写。（静态动态）

（2）这段话中表示时间很短的词语有________、________。我还能写出这样的词语：________、________。

（3）请你展开想象，仿照语段写一段话。

这时，天空出现了________，过了一会儿，________。

【答案】（1）形状变化多而快；动态

（2）一会儿；两三秒钟；一眨眼；一瞬间

（3）一只鹰，头向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了；好像合拢了一样，接着伸出两只锋利的爪子。看的人正期待它展翅飞翔时，它又变得模糊起来

【解析】【分析】（1）考查按课文内容的填空。解答时要带着问题读语段整体感知语段内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（2）寻找文句中描写时间很短的词语相对简单，细读语段从文句中挑出来即可。

（3）本题旨在考察学生表达能力，模仿题中所给的语段，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）形状变化多而快、动态（2）一会儿、两三秒钟、一眨眼、一瞬间（3）一只鹰，头向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了；好像合拢了一样，接着伸出两只锋利的爪子。看的人正期待它展翅飞翔时，它又变得模糊起来

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）本题考查学生赏析文中描写时间很短的词语的能力。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

4．阅读感悟：阅读文段，完成练习。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是，还有。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就得不知道怎么形容。

（1）选择表示心情的词语填到文中的括号里。

快乐着急高兴悲伤

（2）“我”是怎样和时间赛跑的？文中举了哪四个例子？请写下来。

①________②________

③________④________

（3）请你写出一句珍惜时间的格言。

5．阅读下文，回答问题。

“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”

急性子顾客挺纳闷：“为什么？”

“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝________说。

顾客________说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”

裁缝________说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您________在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家________会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”

这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。

（1）在文段的横线上填上合适的关联词。

________在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家________会笑话您的。

（2）想象人物说话时的动作或神情，在文段的横线上填上合适的内容。

①“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝________说。

②顾客________说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”

③裁缝________说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。

（3）文段中画线句子的意思是（）

A. 这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。

B. 这位顾客歪着头想了想，不承认裁缝说得有道理。

C. 这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得没有道理。

（4）从“那当然”“不耐烦"等词语中，你体会到顾客________的特点。

（5）你认为裁缝说的话有道理吗？为什么？

（6）这位顾客歪着头，想了些什么？

6．【答案】（1）6；时间

（2）一朵朵

；一串串

；一片片

；明明白白

；清清楚楚

；干干净净

（3）啊！我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们。

（4）菊花色彩多的句子：菊花色彩各异，有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的……|描写菊花姿态各异的句子：菊花的姿态更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一花独秀……真是千姿百态啊！

（5）木棉花；凤凰花；菊花；水仙花；喜爱

【解析】【分析】（1）第一空考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。第二空考查对写作顺序，解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“春天、夏天、秋天、冬天”可知，作者是按时间顺序写的。

（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“一枝枝”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。②从给出的词语“羞羞答答”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在最后一段。

（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）6、时间（2）一朵朵；一串串；一片片；明明白白；清清楚楚；干干净净。（3）啊！我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们。（4）菊花色彩多的句子：菊花色彩各异，有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的……|描写菊花姿态各异的句子：菊花的姿态更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一花独秀……真是千姿百态啊！（5）木棉花、凤凰花、菊花、水仙花、喜爱【点评】（1）第一空考查对自然段的把握能力。第二空考查对写作顺序的把握能力。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

7．阅读下文，回答问题。

夏天的云

云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。

你瞧！早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。

黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。

暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。顿时，②天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！

不久，天上又出现了迷人的白云。夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！

（1）划线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？把什么比成了什么？

（2）短文描写了哪几种云？

（3）第三自然段画横线的句子表现了云（）的特点。

A. 形状多

B. 变化快

C. 颜色多

（4）短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“//”给短文分段。

（5）全文突出了云怎样的特点？表现了作者怎样的感情？

【答案】（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。

（2）短文描写了早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。

（3）B

（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。

（5）全文突出了云变化多端的特点，表现了作者对夏天的云的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细分析句子，比较判断正误。

（4）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。按“总—分—总”的构段方式划分，第一自然段后是总写，第二、三、四自然段是分述，第五自然段是概括”。

（5）考查概括中心思想。中心思想一般分两步第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。

故答案为：（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。（2）早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。（3）B（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。（5）

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对句子的理解的能力。

（4）此题考查学生给短文分段的能力。

（5）此题考查概括中心思想的能力。

8．阅读语段，完成练习。

我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。

很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。

“哎呀！”我叫起来，“坏了！”

小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去。整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。

当然，我没有得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。

（1）“我”是如何给小沙剃头的？根据文段内容填空。

刚开始，“我”觉得自己像个________，剪刀所到之处，头发________；很快，“我”就发现自己________，因为这样随意乱剪，头发________；最后，“我”左修右修，可惜________，一眼望去，整个头上________，耳朵边剪得小心，却像________。

（2）为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？

（3）剪完头发后，为什么小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样”？为什么之后姑父“每天夜里都要爬起来两三次”？

【答案】（1）剃头大师；纷纷飘落；闯了祸；长长短短；越修越糟；坑坑洼洼；层层梯田

（2）因为小沙这个顾客对理发师的要求极低，只要不剪破耳朵就行。

（3）因为“我”把小沙的头发剪糟了，把他吓坏了。姑父睡衣上的头发怎么也清除不干净，所以他每天夜里都要爬起来两三次找身上的碎头发。

【解析】【分析】考查按课文内容的填空。解答时要带着问题读语段整体感知语段内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）剃头大师、纷纷飘落、闯了祸、长长短短、越修越糟、坑坑洼洼、层层梯田（2）因为小沙这个顾客对理发师的要求极低，只要不剪破耳朵就行。（3）因为“我”把小沙的头发剪糟了，把他吓坏了。姑父睡衣上的头发怎么也清除不干净，所以他每天夜里都要爬起来两三次找身上的碎头发。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

9．阅读下文，回答问题。

春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机。我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生命生机），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！

一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。

你别看小草这样（软弱柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”

小草，没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样（挺拔挺立），可是它的生命力是多么（顽强坚强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。

（1）给短文加上题目。

（2）选择括号内用得恰当的词语。

富有________（生命生机）这样________（软弱柔弱）

那样________（挺拔挺立）多么________（顽强坚强）

（3）“疾”按部首查字法，应先查________部，再查________画。“疾”字在字典中有四个意思：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第________种意思。

（4）请写出第三，四自然段的主要内容。

（5）本文的中心思想是（）

A. 表现了作者喜爱春天的思想感情。

B. 赞扬了作者喜爱小草的思想感情。

C. 赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。

D. 赞扬了小草的美丽可爱。

【答案】（1）顽强的小草

（2）生机；柔弱；挺拔；顽强

（3）疒；五；④

（4）第三自然段：写出了小草的美丽可爱。第四自然段：描写了小草的顽强不屈。

（5）C

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（3）此题考查汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）顽强的小草（2）生机、柔弱、挺拔、顽强（3）疒、五、④（4）第三自然段：写出了小草的美丽可爱。第四自然段：描写了小草的顽强不屈。（5） C

故答案为：（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（3）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法,一字多义要结合语境来理解。

（4）此题主要考查概括段意的能力。

（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力.

10．阅读下文，回答问题。

螳螂（节选）

法布尔

螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。

平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。

（1）按照短文内容填空。

法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了________，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了________。

（2）读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。

A. 强壮

B. 锋利

C. 坚硬

D. 巨大

（3）螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“________”在短文中画出来。

（4）短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。

【答案】（1）金针；剪刀

（2）B

（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三

节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）评价螳螂形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及螳螂的举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）金针、剪刀（2）B；（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查评价分析螳螂形象。