幼小衔接速算

幼小衔接速算
幼小衔接速算

幼小衔接速算

在幼儿学习课程中,数学是孩子进入小学后衡量成绩好坏的第一把尺子!自然也是家长最看重、最操心的课程!同时也是家长辅导误区最大的课程!故在学前引导孩子上路并培养对数学的兴趣、打下扎实的基础,将影响孩子一生的幸福!数学如何启蒙最好?家长怎样才能轻轻松松的将孩子引入数学王国?

幼小衔接数学最佳品牌课程——快心算

快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法,快心算有别于“珠心算”“手脑算”,既不用算盘,也不用手指。快心算(笔算,心算,口算)与小学数学计算方法一致

快心算(笔算,心算,口算)三算专利教学法,是幼儿升入小学笔算口算过关的最佳方法。

1:快——快速笔算,现今我国的教育体制是应试教育,检验学生的标准是考试成绩单,那么学生的主要任务就是应试,答题,答题要用笔写,应试教育学生要考高分,笔算训练是教学的主线。笔算不运用任何实物计算,无论横式,竖式,连加连减都可运算自如。

2:心——心算口算,会算题还远远不够,小学的口算要有时间限定,口算是否达标要用时间说话,也就是会算题还不够,主要还是要提速。

3:算——算理算法,不单纯地学习计算,着重培养孩子的数学思维能力,孩子可以深刻的理解数学的本质(包含),数的意义(基数,序数,和包含),数的运算机理(同数位的数的加减,)数学逻辑运算的方式,使孩

子掌握处理复杂信息分解方法,发散思维,逆向思维得到了发展。孩子得

到一个反应敏锐的大脑。

快心算与国家九年义务教育课程标准完全接轨,是为学龄前幼儿量身定做的。牛宏伟快心算适合(4—7岁)幼儿园中大班小朋友及小学一二年级学生学习。幼儿园小朋友可以学会笔算多位数加减法,如5869+3516 ,8185-6938等,小学数学课本中加减的所有题型都会迎刃而解。计算能力可达到小学毕业时的加减水平。

快心算官方网站https://www.360docs.net/doc/2e7954073.html,

快心算是幼儿升入小学口算笔算过关的最佳方法

1、从最基本的数概念入手一环扣一环,与小学数学同步,但教学方法简单,学生易接受。在教学中,快心算把复杂的问题简单化,把抽象的数学概念形象化。

2、牛宏伟快心算把幼儿数手指的习惯很好的和小学口算做了过渡。解决了多少年来家长和老师没有解决的难题。为幼儿很好的学习口算扫清了障碍。

3、用笔答题,不借助任何实物(包括不数手指)。

4、快心算算题是从低位算。

5、快心算的课程包含了很多数概念的知识,不单纯是计算。快心算的算题

理念——概念比计算还重要。

6、快心算教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的,情景教学与趣味

教学相结合,提倡幼儿在学中玩,玩中学。

7、快心算教学注重幼儿在生活中对数概念的体验,然后教师把幼儿生活中

对数的理解经过整合运用到教学中。

8、虽然我们的课程名字叫快心算,但它包含了小学课程的所有数概念。因

此我可以告诉家长,快心算是幼小衔接的最佳速算课程选择。

一年级口算笔算速成教法——快心算快心算是幼儿升入小学口算笔算过关的最佳方法

一年级的孩子,刚升入小学。这个阶段口算,如果没有经过学前的专门训练。孩子学起来是很吃力的,有相当一部分孩子算题没有好的计算方法,只会数手指,摆小棒,往往口算作业做到深夜十一、二点。最终是老师累、家长累、孩

子累。

家长对孩子的这一情况无从下手,为此而感到烦恼。小学课程编排的紧密、知识点多。老师的要求又比较严格,小学数学口算题在5分钟之内就必须做完1 00道题,在现在西安的数学教育模式口算、心算、笔算的教学却是一大空缺。为满足各大幼儿园和孩子家长的需求,牛宏伟老师,针对孩子的个体差异,研发出口算,笔算课程中的新方法——快心算。

幼小衔接数学最佳品牌课程——快心算

口算心算速算技巧

一、心算技巧: 十位数就是1,得两个数相乘乘数得个位与被乘数相加,得数为前积,乘数得个位与被乘数得个位相乘,得数为后积,满十前一。 例:15×17 15 + 7 = 22 5 × 7 = 35 255 即15×17 = 255 解释: 15×17 =15 ×(10 + 7) =15 × 10 + 15 × 7 =150 + (10 + 5)× 7 =150 + 70 + 5 × 7 =(150 + 70)+(5 × 7) 为了提高速度,熟练以后可以直接用“15 + 7”,而不用“150 + 70”。 例:17 × 19 17 + 9 = 26 7 × 9 = 63 即260 + 63 = 323 二、个位就是1得两位数相乘

方法:十位与十位相乘,得数为前积,十位与十位相加,得数接着写,满十进一,在最后添上1。 例:51 × 31 50 × 30 = 1500 50 + 30 = 80 1580 因为1 × 1 = 1 ,所以后一位一定就是1,在得数得后面添上1,即1581。数字“0”在不熟练得时候作为助记符,熟练后就可以不使用了。 例:81 × 91 80 × 90 = 7200 80 + 90 = 170 7370 7371 原理大家自己理解就可以了。 三、十位相同个位不同得两位数相乘 被乘数加上乘数个位,与与十位数整数相乘,积作为前积,个位数与个位数相乘作为后积加上去。

例:43 × 46 (43 + 6)× 40 = 1960 3 × 6 = 18 1978 例:89 × 87 (89 + 7)× 80 = 7680 9 × 7 = 63 7743 四、首位相同,两尾数与等于10得两位数相乘 十位数加1,得出得与与十位数相乘,得数为前积,个位数相乘,得数为后积,没有十位用0补。 例:56 × 54 (5 + 1) × 5 = 30 6 × 4 = 24 3024 例73 × 77 (7 + 1) × 7 = 56

幼儿园大班幼小衔接方案1

幼儿园大班幼小衔接方案 一、情况分析: 再过一个月,孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学,从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中大的一次,要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础。 尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案,将“幼小衔接”活动真正落实到实处。 二、衔接目标: 1、从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等) 2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前必要的心理准备。 4、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备。 三、具体方案: 1、入学前思想准备:(参观小学、体验生活) 通过参观小学,并深入一年级的课堂与小学生同上一节课,全面体验小学的学习与生活,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,使孩子们对小学产生向往,萌发初步的责任意识,激发上学的愿望。 2、身体方面的准备: (1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学。 (2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 (3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 (4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。 3、独立生活能力的准备:

幼小衔接专题讲座

幼小衔接专题讲座 一、小学与幼儿园到底有哪些不同? 1、生活上的不一样 2、生理上的不一样 3、心理上的不一样 4、学习上的不一样 a、教学形式不同 b、教学载体不同 c、学习方法不同 d、检测方法不同 5、家长和孩子期望(关注点)不一样: a、家长:关注孩子的学习成绩 b、孩子:不太注重学习,玩乐较多 二、怎样才算幼小衔接好了呢? 1、是学习感兴趣 2、是活动能合群 3、是生活有条理 三、如何做好孩子入学前准备? ㈠、心理上的准备 1、激发孩子对新校园的向往之情:家长可以和孩子一起做游戏,让孩子当老师或是当学生,父母当学生或是当老师

2、帮助你的孩子崇拜他的老师:不要在孩子面前说老师的不好,建立家校联系本,与老师进行沟通 3、帮助孩子建立一种自信:不要忽略孩子的一点点进步,要多多鼓励与表扬,好孩子是夸出来的,但要注意“度”,不能让孩子养成骄傲自大的缺点 4、学习一些教育孩子的艺术 ㈡、生活上的准备 1、帮助孩子调整“生物钟” 2、初步培养孩子的自理能力:让孩子自己准备学习用品,整理书包,收拾自己的玩具,自己洗漱、穿衣,自己的事情一定要自己做,适当做点家务可以培养孩子的学习能力,例:让孩子陪家长一起去菜市场买菜,回来后帮忙摘理,让孩子知道每道菜是怎么由来的;给孩子做数学日记,锻炼孩子的加减乘除能力 3、必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间:长时间看电视的孩子没有活力,注意力不集中,不能安静,好动,不能主动做事,尤其用餐时不允许看电视 ㈢、学习上的准备 1、培养孩子的时间观念:规定在20分钟内做作业,养成定时起床、吃饭、睡觉的习惯 2、培养孩子的有意注意:培训孩子的抗干扰能力,下棋、把玩具的顺序改变一下再让孩子自己摆放,听带问题的故事后由孩子回答问题,从1写到100,在孩子学习时把巴洛克音乐调到40分贝,播放

幼小衔接专题讲稿

做好幼小衔接,给孩子飞翔的翅膀 ——庄行幼儿园幼小衔接专题讲座尊敬的各位家长、老师们: 大家下午好! 很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。再过几个月,我们的孩子将迈出人生中重要的一步,由幼儿园往小学过渡,在短短的时间里,他们的生活和学习有着重大的转变,小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活,能不能赢在新的起跑线上。因此,今天我们有这样的机会来一起谈谈孩子的成长。我相信,在学校与家庭的共同配合下,孩子会走好这一步,逐步喜欢小学生活、适应小学生活的。 我今天和大家交流的题目是——《做好幼小衔接,给孩子飞翔的翅膀》。 首先,要和各位家长交流的第一个大问题就是——什么是幼小衔接? 人的一生有许多的过渡和衔接,幼儿园到小学、小学到中学,中学到大学,其中最大的不适应是幼儿园到小学的衔接过渡。请各位家长来看一组调查: 瑞士:4——8岁,大班,玩、学融合,实施启蒙; 法国:2——11岁,分三段,无低幼的明显划分; 荷兰:4——7岁,完成幼儿阶段的学习; 中国:3——6岁半,完成幼儿阶段的学习。 从这组数据不难看出,咱们中国的孩子学前准备时间是最短的,咱们中国的孩子是最辛苦的。因此,咱们中国的孩子更需要老师们、家长们的引导和帮助。再看一组入学后学生状态对比: ▲适应良好的:规范意识、责任意识强;听课习惯好,注意力比较集中,发言积极;作业工整、漂亮;情绪稳定,努力执行老师发出的各个指示,认真完成老师布置的各种任务。这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多。比如:作业本上小星星多;老师经常给大拇指,看到他们就点头、微笑;同学经常投来羡慕、佩服的目光,都喜欢找他们玩,喜欢和他们做朋友。他们越来越自信、越来越喜欢学校,越来越喜欢老师,越来越喜欢学习,开始步入良性的循环发展期。 ▲适应一般的:有一定的责任意识和规范意识,知道什么时候该干什么,能按老师的指令行事,能按时完成各项任务;情绪比较稳定。但是,他们一般都比较淡漠,比较被动,表现不够积极,把学习当成迫不得已的任务。 ▲不适应的: 1、不喜欢学校,不喜欢老师,一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪,也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的,甚至有孩子会找老师的毛病来推卸自己的责任。 2、依赖性太强,离开了幼儿园老师无微不至的照顾,离开了家长全方位的关注,出现入学焦虑倾向,少数孩子甚至会胡搅蛮缠,要求家长陪读。

口算心算速算技巧

一、心算技巧: 十位数是1,的两个数相乘乘数的个位与被乘数相加,得数为前积,乘数的个位与被乘数的个位相乘,得数为后积,满十前一。 例:15×17 15 + 7 = 22 5 × 7 = 35 --------------- 255 即15×17 = 255 解释: 15×17 =15 ×(10 + 7) =15 × 10 + 15 × 7 =150 + (10 + 5)× 7 =150 + 70 + 5 × 7 =(150 + 70)+(5 × 7) 为了提高速度,熟练以后可以直接用“15 + 7”,而不用“150 + 70”。 例:17 × 19 17 + 9 = 26 7 × 9 = 63 即260 + 63 = 323

二、个位是1的两位数相乘 方法:十位与十位相乘,得数为前积,十位与十位相加,得数接着写,满十进一,在最后添上1。 例:51 × 31 50 × 30 = 1500 50 + 30 = 80 ------------------ 1580 因为1 × 1 = 1 ,所以后一位一定是1,在得数的后面添上1,即1581。数字“0”在不熟练的时候作为助记符,熟练后就可以不使用了。 例:81 × 91 80 × 90 = 7200 80 + 90 = 170 ------------------ 7370 ------------------

7371 原理大家自己理解就可以了。 三、十位相同个位不同的两位数相乘 被乘数加上乘数个位,和与十位数整数相乘,积作为前积,个位数与个位数相乘作为后积加上去。 例:43 × 46 (43 + 6)× 40 = 1960 3 × 6 = 18 ---------------------- 1978 例:89 × 87 (89 + 7)× 80 = 7680 9 × 7 = 63 ---------------------- 7743 四、首位相同,两尾数和等于10的两位数相乘

幼小衔接讲座活动主持词

幼小衔接讲座活动主持词 导读:本文幼小衔接讲座活动主持词,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】尊敬的各位的领导、老师们: 大家下午好。首先让我们用热烈的掌声欢迎胡埭中心小学的领导以及一年级的语数老师们。今天我们胡幼和胡小相聚在这里,为了一个共同的心愿:让我们的孩子能“健康、快乐”地进入小学阶段学习生活,身心和-谐发展。今天的幼小衔接活动主要有两大内容:一是在多功能厅观摩我们胡埭中心幼儿园顾琦老师执教的大班数学活动《按数群数数》,二是在教工活动室就教学活动进行交流,并听取胡埭中心小学杭老师的专题讲座。 首先,请大家观摩胡埭幼儿园顾琦老师执教的大班数学活动《按数群数数》。 顾琦老师教学展示。 研讨交流:尊敬的唐校长、惠园长、各位老师,下面我们就顾琦老师的数学活动进行互动交流。 我们先请小顾老师就今天的活动谈谈自己的想法。 下面请中心小学的老师对我们幼儿园的数学教学提出宝贵意见和建议。 专题讲座: 下面,让我们以热烈的掌声有请胡埭中心小学一年级的蒋老师给

我们作关于幼儿入学衔接的专题讲座。 蒋老师做讲座。 小结:蒋老师有着丰富的低年龄段孩子的教育教学经验,她较全面的给我们介绍孩子从幼儿园过渡到小学在心理、学习方面的转变,并结合小案例指导我们幼儿园老师以正确的方法为孩子在心理、学习等方面做好准备,相信通过今天的专题讲座我们在座的每位老师都会留下很多思索,也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践,最后让我们再次以热烈的掌声对蒋老师为我们做的精彩专题讲座表示感谢。 接下来,请我们幼儿园的老师就“幼小衔接”存在的一些实际困难和问题进行交流,希望能增进我们幼儿园和小学教师之间的默契度,全面提升教育教学质量,让我们的每个孩子健康成长。【篇二】尊敬的各位园长、亲爱的家长朋友们: 大家下午好!我代表学校全体师生向关心支持我们发展的幼儿园及家长朋友们致以最热烈的欢迎!今天,我们欢聚在这里,共同交流一个大家非常感兴趣的话题——幼小衔接。 现在,活动进入第一阶段。 (一)学生风采展示 每个孩子都是一朵可爱的小浪花,每个孩子都能成为一名超级小明星。首先进行的学生风采展示。 让我们再次把掌声送给孩子们,他们的表现虽然稚嫩,但是我们可以感受到他们在校园学习生活中的无限乐趣。 (二)听教育讲座

小学口算心算速算巧算训练题

口算心算速算巧算训练题 比一比,看谁在15分钟内算的又对又快! 81÷27+9= 59+23-6= 38÷19+2= 24÷4+19= 12×7+3= 17×4+2= 25×3-15= 95÷5+2= 42÷14+8= 45÷3+6= 72÷12+5 = 28÷7+4= 3×19-9= 32÷8+7= 13×6+8= 53-19+3= 54÷9+4= 36÷9+3= 27÷3+6= 64÷8+3= 12×3+5= 51÷17+8= 72+29+1= 9×15+3= 75÷25+6= 63×3+4= 49+52+2= 39÷13+6= 46×5+8= 26×76+2= 13×4+1= 24×3+3= 12×8+4= 8×12+4= 65÷5+3= 13×6+3= 29+2+12= 72÷9+4= 19+12+3= 72÷6+2= 12×5+3= 16÷8+5= 25×6-2= 14×7+6= 83×6+3= 39+28+8= 34×5+1= 34+19+2= 19+98+1= 98+66+2= 25×8+4= 25×4+2= 15×8+3= 16×9+3= 13×6+1= 19×5+4= 15×4+1= 23×7+2= 32×3+3= 56+27+1= 4×12+6= 32+16-2= 79+13+2= 25×7+3= 16+14+2= 76÷19+3= 26×4+2= 2×45+1= 72÷24+2= 56÷28+3= 48÷16+5= 5×14+6= 84÷14+2= 6×24+3= 42÷2+2= 6×25+1= 12+38+4= 97+66+3= 23+25+2= 13×9+3=

幼儿园幼小衔接家长会主持稿【精品】

幼儿园升小学,是孩子人生的第一个转折点,应该调整好孩子的心态,下面是为您整理的“幼儿园幼小衔接家长会主持稿”,仅供参考,希望您喜欢!更多详细内容请点击查看。 各位家长: 大家好! 感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间来参加本次大班段“幼小衔接”专题家长会,大班幼儿毕业顺利进入小学我园非常关注,也是各位家长都关心的问题。 为了让您进一步了解幼小衔接的一些相关事宜,增进对入小学的认识,为顺利进小学做准备,也为了促进家园之间的配合与协作。 今天,我们我们的会议安排了3项内容: 一是黄园长作幼儿园有关招生、军训、制度等方面的讲话。 二是邀请到本学年在我园支教的xx中心幼儿园保教主任xx老师作幼小衔接专题讲座. 三是各位家长有任何疑问或建议可以向王老师与黄老师提出做现场解答和会议结束后各班家长到班级和教师做现场沟通交流。 为了我们今天的会议有美好的开始,能圆满成功的结束,请大家坚持维持会议纪律:将手机调到震动状态、家长之间尽量减少走动和交头接耳现象。 首先我们用热烈的掌声欢迎你黄园长作重要讲话。 1、园长讲话 亲爱的家长朋友: 大家下午好! 今天,为了孩子我们又相聚在一起,非常感谢大家幼儿园工作的理解和支持,能在百忙之中抽空来参加本次会议,在此,我真诚地对你们说一声:谢谢,真诚地谢谢各位的热情支持与配合。 在这幼小衔接关键的时刻,必须遵循儿童心理发展的规律和特点,培养和激发孩子们入学学习的愿望、兴趣和意志力,力求儿童入学前心理准备的全面性。我们幼儿园在幼小衔接方面也制定了相应的计划,现向各位家长介绍一下。 (一)幼儿园开展幼小衔接的计划与安排 1、开学初召开了大班教师会议,商讨有关幼小衔接的措施,并认真落实到班级。

加减法速算技巧

加法速算技巧 1、不进位的加法算式:(一定要先看清楚进不进位) 加法速算技巧 A :两位数加一位数:先写上十位数,再接着写上个位数的和。例题练习12+5=17 83+6=89 73+5=78 54+5=59 B 两位数加两位数:先写十位数的和,再写个位数的和例题练习56+23=79 35+62=97 41+28=69 32+54=86 C 多位数加多位数:从高位起,依次写上相同位上的数的和例题练习325+651=976 5237+3562=8799 2、进位加法算式(一定要观察是否进位)加法速算技巧进位加法的关键是向 高一位进1,进1既然已经是一定的事情,可不可以先进1呢?观察好后可以从高位先算起。 A 两位数加一位数:先写上十位数加1的和,再接着写个位数的和的个位 数(用二十以内加法口诀)例题练习17+8=25 56+7=63 B 两位数加一位数:先写上两位数凑成整十后的十位数,再写上一位数分出一个数后剩余的数。 (即把一位数分开,帮两位数凑十)加法速算技巧15+8= 过程:15+5=20 先写2,8分出5后剩余3,再接着写3。上面是举的例子,一分钟速算是比较实用的教材,通过学习,现在孩子都爱上了数学,数学成绩也提高了不少,建议您也给孩子买一套。孩子的信心得到培养了,自己有兴趣是最大的关键,父母也不用那么整天督促他们了。 减法速算技巧 1、不退位的减法算式(很简单,张口即可得结果)减法速算技巧两位数减一位数:先写上十位数,再接着写上个位数的差。15-2=13 68-3=65 两位数减两位数:先写上十位数的差,再接着写上个位数的差。83-21=62 67-32=35 多位数减多位数:从高位起,依次写上各相同数位上的数的

幼小衔接讲座稿

幼小衔接,让孩子顺利起飞 各位家长、老师你们好!非常高兴能和大家一起探讨“幼小衔接”这个话题。今天,我是想从一名小学教师的角度,结合自己工作中遇到的真实的案例,谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到那些问题。我们共同探讨解决方法,从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡。 我们的孩子即将面临着升入小学,进入到一个新的学习环境,小学和幼儿园有很大的不同,主要体现在哪些方面呢: 第一,作息不同。幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活,起床晚了、吃饭慢了迟到也没关系;课间活动时间很长,可以尽情玩耍。进入小学以后,学校要求就很严格了。在校时间长了,早晨上学时间提早了,不能随便迟到;学习活动安排更紧凑了,每一个具体的时间都有具体的事情。如果家长没有提前对孩子进行一定的调整和训练,部分孩子就会产生不适应现象。 第二,学习内容的变化。幼儿园教育的特点以游戏为基础。而小学学习则完全不同,学习是小学生的主要活动,不论你对所学的课程是否感兴趣。课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和中高年级学生一样的每天上午3到4节课,下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败,给孩子造成的压力很大。 第三、行为规范的变化 通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如随时想上厕所、说话、玩东西等。而孩子入小学后,他们必须学会正确地认识自己,改正一些不良的行为习惯。比如做到课前摆放好学习用品做好课前准备,铃声响进课堂、上课坐端正、不东张西望、不随便说话走动、发言要举手等等。 了解了幼儿园和小学的不同,我们就要针对这些不同,采取一些相应的措施,让孩子尽快融入小学生活,快乐学习。接下来,我想针对以上几方面的不同说说几点措施: 一、调好生物钟跟上新节奏 幼儿园的孩子中午睡午觉的习惯,有时还迟到早退,这好像都成了习以为常的事。一进小学,我想学生们最不习惯的就是午睡时间少了。 这里有必要说说我们小学的作息时间,我们小学上午的上课时间是8点整,和厂里上班同步,上午上三节课,课间操是30分钟,其余下课时间是10分钟,11点放学,但是周一必须上四节课,11点50分放学;春季下午是2点50分上课,但必须2点30分到校。秋季是2点20分上课,但必须2点到校,打“呜”声一响,校门就关了,会有值日生站在校门口,把迟到学生的名字记下公布在黑板上,然后扣班级积分,开学头一、两个月会有很多一年级的小朋友迟到,站在门口哭。你们都不想让自己的孩子也这样吧,那就利用暑假的时间把孩子的生物钟调整过来。到时候千万别把迟到的责任推到孩子身上。那么下午从到校到上课有空出20分钟,这我们学校传统的午读时间。同学们都坐在教室里看课外书。家长们可以给孩子准备一两本课外书放在书包里。 二、重视孩子入学前的心理指导。 对孩子进行一些入学前的心理指导是非常必要的。作为家长你或许已告诉孩子,小学学习是艰苦的,校园学习有各种要求,也许你们已经以此为重点来教育孩子,并强化孩子的一些行为习惯的训练。但是,千万不要忘记,没有对一种新的学习环境和学习方式的向往,就很难培养起对学习

心算(口算)方法1到3章

心算(口算)方法1 最常用的两位数乘法速算技巧(一) 原理:设两位数分别为10A+B,10C+D,其积为S,根据多项式展开: S= (10A+B) ×(10C+D)=10A×10C+ B×10C+10A×D+ B×D,而所谓速算,就是根据其中一些相等或互补(相加为十)的关系简化上式,从而快速得出结果。 注:下文中“--”代表十位和个位,因为两位数的十位相乘得数的后面是两个零,请大家不要忘了,前积就是前两位,后积是后两位,中积为中间两位,满十前一,不足补零. A.乘法速算 一.前数相同的: 1.1.十位是1,个位互补,即A=C=1,B+D=10,S=(10+B+D)×10+A×B 方法:百位为二,个位相乘,得数为后积,满十前一。 例:13×17 13 + 7 = 2- - (“-”在不熟练的时候作为助记符,熟练后就可以不使用了) 3 × 7 = 21 ----------------------- 221 即13×17= 221 1.2.十位是1,个位不互补,即A=C=1, B+D≠10,S=(10+B+D)×10+A×B 方法:乘数的个位与被乘数相加,得数为前积,两数的个位相乘,得数为后积,满十前一。 例:15×17 15 + 7 = 22- (“-”在不熟练的时候作为助记符,熟练后就可以不使用了) 5 × 7 = 35 ----------------------- 255 即15×17 = 255 1.3.十位相同,个位互补,即A=C,B+D=10,S=A×(A+1)×10+A×B 方法:十位数加1,得出的和与十位数相乘,得数为前积,个位数相乘,得数为后积例:56 × 54 (5 + 1) × 5 = 30- - 6 × 4 = 24 ---------------------- 3024 1.4.十位相同,个位不互补,即A=C,B+D≠10,S=A×(A+1)×10+A×B 方法:先头加一再乘头两,得数为前积,尾乘尾,的数为后积,乘数相加,看比十大几或小几,大几就加几个乘数的头乘十,反之亦然 例:67 × 64

教你如何口算心算速算复习课程

教你如何口算心算速 算

教你如何口算心算速算 小学数学,肯定心算要好。心算好,很好啊,还有高考,中考,草稿纸都可以省很多。比如说我学心算,比如心算学得好可以怎么省草稿纸,小学大概现在四五年级在教百分比,2CY齿轮泵一个小组有两个男生,五个女生请问男生占整个小组的百分之几?精确到小数点后面五位数,你会不会清楚占百分之几?先列式,这道是应用题,题目重复一遍,题目没有重复对,就肯定做不对哦。我刚刚怎么说的,一个小组两个男生,几个女生?(五个)还是小朋友回答得最好,聪明,复述得对你以后就很会做应用题。两个男生,五个女生,那我的问题是什么?男生占整个小组的百分之几。数字怎么列?最规范的列法是2除以2加5它占男生加女生的总数的百分之几。等于二除以七,小朋友会心算不错。来,零点二几?是五吗,二七一十四,六除以七剩几?八,七八五十六,剩五,五除以七剩几?剩七。七七四十九余几?一。一除以七剩一。余三,四七二十八。剩几?剩二,然后呢?八。点点点,姑且不论多少。我刚刚的问题是什么?精确到小数点后面几位数?五位数,但是我的问题是多少?占百分之几,听清楚哦。等于百分之几?等于百分之二十八点,后面几位数。57142小数点后面五位数,对不对?精确就是约等于,但是这边应该是,进一变成三。这样才算一道题完了,那我为什么很有把握在这边做这个心算?因为我用的就是手指算法,一只手指,不叫一只手指,一双手的十个手指就可以相当于算盘的威力。这就是接下来我要介绍的一种心算的办法。计算心算的办法,首先这种心算很简单,不要借助其他的工具。就你自己的手就行,然后呢?原理就是把一双手当作算盘,一只手就表示算盘的一个档位。怎么来表示,KCB齿轮油泵大家跟我一起来做。一,整齐点右手伸出来,伸出你的食指,一、二、三、四、五这就是算盘的上珠理解了吧?我讲算盘讲那么久,六、七、八、九、十怎么办?把你们的左手伸出来,怎么样呢?十,这样叫十是不是。九收起来,十拿出来这样就是十。十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。这小弟弟,小妹妹都很厉害哦。二十一,二十二,二十三,二十四对了吗?二十五,二十六,二十七,二十八,二十九,三十。这九收起来,三十。三十一,三十二,三十三,三十四,三十五,小朋友三用中间的三个手指,很好,三十五,三十六,三十七,三十八,三十九,四十怎么办?九要记得收起来,四十。四十四,两边都是四,五十五,六十六,七十七,八十八,九十九,一百。一百怎么办?不管它旁边还有个一,小孩子练多了,他就会想象,他见过一百就会知道。反正这个表示个位,这个表示十位的时候,这两个是零,这旁边还有个一。没有关系,如果实在不行,你的手借给他。明白没有?人是活的,也就是说算盘至少有十三个单位,你不能摆十三只手。长一只手就砍掉一只手,一只手的意思是什么?小偷小摸才叫三只手。那我们用两只手,上帝造了我们这个样子一定是很完美的。我相信因为这两只手可以表示无限大的数。 我们回过头来看这道题,二除以七,我刚刚比什么出来?二。二除以七呢,二七一十四,你看我演示出来的是什么?是六,我在表示余数。我的余数是多少,现在是零点六了。然后呢,七八五十六,是不是六十减五十六,我比的是百分位的,然后我比的是千分位。大家明白没有?可以移动的,比如说四百六十九加上一个一百一十,如果非得用手表示,我是怎么加的?四百六十九加上一个一百一十,就等于五百七十九。个位我不表示出来,因为我记得九加零嘛。因为一看到这个零,我就记得了就是这样。那手指快算法的表示数位两只

幼小衔接讲座主持稿

幼小衔接讲座主持稿 幼小衔接讲座主持稿范文(精选3篇) 幼儿园升小学,是孩子人生的第一个转折点,应该调整好孩子的心态,下面是我为您整理的“幼小衔接讲座主持稿范文”,希望您喜欢! 幼小衔接讲座主持稿1尊敬的各位的领导、老师们: 大家下午好。首先让我们用热烈的掌声欢迎胡埭中心小学的领导以及一年级的语数老师们。今天我们胡幼和胡小相聚在这里,为了一个共同的心愿:让我们的孩子能“健康、快乐”地进入小学阶段学习生活,身心和—谐发展。今天的幼小衔接活动主要有两大内容:一是在多功能厅观摩我们胡埭中心幼儿园顾琦老师执教的大班数学活动《按数群数数》,二是在教工活动室就教学活动进行交流,并听取胡埭中心小学杭老师的专题讲座。 首先,请大家观摩胡埭幼儿园顾琦老师执教的大班数学活动《按数群数数》。 顾琦老师教学展示。 研讨交流:尊敬的唐校长、惠园长、各位老师,下面我们就顾琦老师的数学活动进行互动交流。 我们先请小顾老师就今天的活动谈谈自己的想法。 下面请中心小学的老师对我们幼儿园的数学教学提出宝贵

意见和建议。 专题讲座: 下面,让我们以热烈的掌声有请胡埭中心小学一年级的蒋老师给我们作关于幼儿入学衔接的专题讲座。 蒋老师做讲座。 蒋老师有着丰富的低年龄段孩子的教育教学经验,她较全面的给我们介绍孩子从幼儿园过渡到小学在心理、学习方面的转变,并结合小案例指导我们幼儿园老师以正确的方法为孩子在心理、学习等方面做好准备,相信通过今天的专题讲座我们在座的每位老师都会留下很多思索,也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践,最后让我们再次以热烈的掌声对蒋老师为我们做的精彩专题讲座表示感谢。 接下来,请我们幼儿园的老师就“幼小衔接”存在的一些实际困难和问题进行交流,希望能增进我们幼儿园和小学教师之间的默契度,全面提升教育教学质量,让我们的每个孩子健康成长。 幼小衔接讲座主持稿2各位家长: 大家好! 感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间来参加本次大班段“幼小衔接”专题家长会,大班幼儿毕业顺利进入小学我园非常关注,也是各位家长都关心的问题。

幼小衔接专题讲座

幼小衔接专题讲座 过几个月,孩子们即将告别幼儿园生活,成为一位小学生了,无论是家长、老师,还是孩子,心里都充满了兴奋,期待和憧憬,但也不乏担忧和困惑。在这关键的时刻,老师和我们家长都觉得及早培养和激发孩子们入学学习的愿望和学习兴趣是多么的重要,它直接影响着孩子们入学后的学习生活。因此,如何满足孩子热切的期望,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡?的确是值得我们家长需要预先知道的。所以,今天我要和家长们一同来探讨该怎样做好幼小衔接。 一、小学与幼儿园到底有哪些不同? 了解幼儿园与小学的不同,既可以帮助我们预防问题的发生,又准备着引领孩子应对困惑。 1.校园环境的改变,生活上的不一样,生理上的不一样,心理上的不一样,学习引领人的改变,社会结构的改变。 幼儿园,一个班教师是二教一保配备,每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右,随时解决孩子的困难。小学是一个班几位科任教师,一节课一轮换,课间往往无教师跟随孩子,一旦有了困难,只有自己解决。所以常常担忧一些以前不必担忧的小事,如:出汗衣服湿了怎么办?口渴了怎么办? 2.行为规范的改变 要学习和遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》——孩子要学会为自己的行为负责了。 3.学习方式的改变 学习上的不一样,教学形式不同,教学载体不同,学习方法不同,检测方法不同。 幼儿园:自由游戏、探索学习、发现学习。以培养兴趣、养成习惯为主。 小学:有正规科目,语文、数学、英语、美术、音乐、体育等分科学习。 有作业,受教师支配,四十分钟一节课。有测试,有测验成绩。老师主要精力放在教学上,对孩子的生活、活动的关心会相对较小。 4.期望水平的改变

乘法心算速算方法法

乘法心算速算法(完整版) - 世界之大,无奇不有,数学运算,奥妙无穷。算法探秘,妙趣横生,激励人们去探索、去研究,在探索中不断的激发求知的欲望,不断获得新知,不断获得新知后的快乐。让我们在求知的欲望中去学习、去探究、去创新、去体会获得新知后的快乐。 一、有趣的乘法 数学运算有灵气,有人气,有妙不可言的规律,请看有趣的乘法1、3、6、9: 1、有趣的乘法1 一心一意的1,永远拥护最高领导,最高领导正中间,一次分开占两边,最高领导你是几,就看你有几个1,最高领导我公平,你有几个我是几,最高领导我唯一;若要出现不公平,最少的有几我是几,最高领导不唯一,最高领导有几个,你们相差几个我是几加1。 11×11 =121 111×11=1221 1111×11=12221 111×111 = 12321 1111×111=123321 11111×111=1233321 1111×1111 =1234321 11111×1111=12344321 111111×1111=123444321 11111×11111=123454321 111111×11111=1234554321 1111111×11111=12345554321 根据以上运算结果,通过分析、归纳、总结,得出:任意两个只含数字1的数(其中有一个数位数不超过9位)的积,其积中最大的数字是这两个因数中较小一个因数的位数,最大的数字的个数等于这两个因数的位数差(大减小)加1,最大的数字总是集中在中间,其两侧数字关于这些最大的数字对称。也就是积的最高位是1,向右逐位递增1至到最大数字,过最大的数字后右逐位递减1至到1。例如: 111111*********×111111111=1234567899999987654321 2、有趣的乘法3 33×33=1089 333×33=10989 3333×33=109989 333×333=110889 3333×333=1109889 33333×333=11099889 3333×3333=11108889 33333×3333=111098889 333333×3333=1110998889 根据以上运算结果,通过分析、归纳、总结,得出:任意两个只含数字3的数的积,如果两个因数的位数有一个是1,则它们的积中只含数字9,9的个数等于这两个因数中较大一个因数的位数。如果两个因数的位数都大于1,则它们的积中只含数字1、0、8、9,并且1与8的个数总保持相同,都等于较小一个因数的位数减1,“1”一个挨一个的集中在最左边,紧挨最右边一个1的是0,0只有一个,所有8也都紧挨着,8右边总是只有一个9。当两个因数的位数相同时,0右边是8,当两个因数的位数不相同时,0与8之间还有9,此处9的个数等于这两个因数的位数差。例如: 3333333333×33333=111109999988889 3、有趣的乘法6和9 66×66=4356 666×66=43956 6666×66=439956 666×666=443556 6666×666=4439556 66666×666=44399556 6666×6666=44435556 66669×6666=444395556 666666×6666=4443995556 99×99=9801 999×99=98901 9999×99=989901 999×999=998001 9999×999=9989001 99999×999=99899001 9999×9999=99980001 99999×9999=999890001 999999×9999=9998990001 6666666666×66666=444439999955556

幼儿园大班的幼小衔接

幼儿园大班的幼小衔接 内容提要:幼小衔接问题是世界教育研究的重要课题之一,通过分析幼儿进入小学后在学习、生活等各方面的不适应现象来加强人们对幼小衔接的认识,探讨怎样使幼儿更顺利的实现由学前向小学过渡的方法和途径。 从20世纪90年代开始,幼小衔接问题便受到世界各国普遍重视,并作为世界教育研究的重要课题之一。但是时至今日,幼小衔接仍然是一个没有很好解决的问题,孩子不能很好适应小学生活、学习的现象有增无减。为什么幼小衔接工作开展了这么多年还没有能很好的解决问题呢?这需要我们作更深层次的思考。 幼小衔接不应是简单地在幼儿园和小学之间增加一个过渡环节;幼小衔接不是谁靠谁,而是幼儿园和小学都要靠儿童的发展规律。日本就把幼儿园与小学的衔接置身于终身教育的背景下考虑,而不是狭义地看成是两个教育阶段的过渡问题。因此日本文部省明确指出幼小衔接不是要幼儿园培养与小学特定学科内容直接连接的东西,而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的东西。幼小衔接的关键是要遵循教育的规律,幼儿教育要按幼儿年龄特点进行,小学教育要按小学生年龄特点进行;幼小衔接的核心是要找到“奠基阶段”的内容,而不是简单地在幼儿园和小学之间增加一个环节。让幼儿延长课时,像小学生一样长时间保持坐姿,这不符合幼儿年龄特点;让幼儿盲目超前学习小学课本内容,这也不是奠基阶段的核心内容。如果幼小衔接工作的结果是使幼儿园越来越小学化或者是使小学教育幼儿园化,

这都是不科学的,是不利于儿童的终身发展的。 国家教委基础教育司与联合国儿童基金会于1990----1994年合作进行了“幼儿园与小学衔接的研究”,在大量的调查研究基础上指出幼小衔接的过渡期在儿童入学前半年和入学后最初半年。在这期间,幼儿园、小学及家庭应以“在过渡中促发展,在发展中求适应”为指导思想,围绕“学习适应能力、社会适应能力”这一核心,为儿童做一般的和特殊的两个方面连续的准备,以帮助儿童实现两个不同教育阶段的顺利过渡。这里指出的衔接是全面的,不仅有知识、技能,还有情感、态度、能力方面;不仅有语言、数学能力,还有规则意识、任务意识、社会交往等社会能力。 所以,全面地看待幼小衔接工作,既要考虑到微观的幼小衔接,也要考虑到宏观的幼小衔接;既要考虑到认知内容的衔接,更要考虑到身体的、情感的、态度的、社会的等内容的衔接。儿童的发展既是阶段性的,又是连续性的,一个孩子决不是在跨入小学的那一天,突然失去幼儿的特点。发展的连续性规律决定了在衔接时间,幼儿园和小学两阶段的特点同时并存,且相互交叉。幼儿阶段的特点逐渐减弱,小学阶段的特点逐渐增强。为适应儿童在此时的身心发展特点和规律,促进其健康成长,幼儿园和小学都要是适合儿童发展的教育,即不能一味地要求儿童适应小学生活,而要强调让教育适应儿童的发展: 1、尊重儿童发展的年龄特点 目前,幼儿园小学化的现象越来越严重的一个重要根源便是过分

心算(口算)方法6

心算(口算)方法6 李世杰的加减乘除速算秘诀(三) 心算(口算)方法6李世杰的加减乘除速算秘诀(三)怎样算 85.求各位都是3 的数的平方方法:这个数是几位数,就先写几减1 个1,接着写1 个0,再写几减1 个8,最后写1 个9。 为什么根据:设各位都是3 的数为n 位数,n 为大于1 的任意自然数,则 33?32 n个3 =11?1×3×11?1×3 =(11?1×11?1)×(3×3)=123? n?321×9 =1 1 ?1 0 8 8 ?8 9 n - 1个1 n - 1个8算一算练习85 1.直接写出下列各题的得数。 3332= 33332= 3333332= 33333332= 3333333332=

2.历史出版社出版了一套史书,每套33333333 字,已发行33333333 套。已经发行的这些书一共有多少字?写答案练习85 1.11088911108889 111110888889 11111108888889 111111110888888889 2.1111111088888889怎样算 86.求各位都是6 的数的平方方法:这个数是几位数,就先写上几减1 个4,接着写1 个3,再写几 减1 个5,最后写一个6。 为什么根据:设各位都是6 的数为n 位数,n 为大于1 的任意自然数,则 66?62 n位 = 66?6×66?6 =33?3×2 ×33?3 × 2 =(33?3 ×33?3)×(2×2) =11?1088?89×4 = 44 ? 4 355 ?56n ? 1个4n ? 1个5算一算练习86 1.直接写出下列各题的得数。 66662=

幼小衔接 快乐成长讲座稿

尊敬的园长妈妈、各位老师、家长朋友,亲爱的小朋友们: 大家好!首先做个自我介绍,我是一名从教18年,也担任了18年班主任的小学老师,感谢园长妈妈给我这次机会在这里跟大家一起交流学习。我只是以一个教师的身份,与大家平等的交流,当然,交流的观点也许会与大家不同,这是在所难免,请大家包涵。 大家都知道:从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果拿孩子离开家庭走向幼儿园;离开幼儿园到小学;从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话,那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。因为它将对孩子的一生产生重要的影响.。 幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子:学习感兴趣、活动能合群、生活有条理,非常自然、顺利的适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段,我觉得我们家长应有一个超前认识,提前认识到从幼儿园到小学,孩子的生活会出现哪些变化?并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响,然后有针对性地采取措施,使孩子顺利地适应小学生活。 一、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别: 进入小学,儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化,许多方面都存在着断节问题,所以做好幼小衔接工作,我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异: 第一、生活内容的变化。小学学习是小学生的主要活动,不论你对所学的课程是否感兴趣,孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短,每天上午四节课,下午三节课的课堂学习。还要以以考试来衡量孩子学习的成败。(出示学生单人单桌考试图片) 第二、师生关系的变化。在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子。而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化, 由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少。 第三、教学方法的变化。小学正规的课堂教学方式以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,课后孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完

口算心算速算

口算心算速算 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

很多家长一直很关心的,小学数学要学好,肯定心算要好。心算好,很好啊,还有高考,中考,草稿纸都可以省很多。比如说我学心算,比如心算学得好可以怎么省草稿纸,小学大概现在四五年级在教百分比,一个小组有两个男生,五个女生请问男生占整个小组的百分之几精确到小数点后面五位数,你会不会清楚占百分之几先列式,这道是应用题,题目重复一遍,题目没有重复对,就肯定做不对哦。我刚刚怎么说的,一个小组两个男生,几个女生(五个)还是小朋友回答得最好,聪明,复述得对你以后就很会做应用题。两个男生,五个女生,那我的问题是什么男生占整个小组的百分之几。数字怎么列最规范的列法是2除以2加5它占男生加女生的总数的百分之几。等于二除以七,小朋友会心算不错。来,零点二几是五吗,二七一十四,六除以七剩几八,七八五十六,剩五,五除以七剩几剩七。七七四十九余几一。一除以七剩一。余三,四七二十八。剩几剩二,然后呢八。点点点,姑且不论多少。我刚刚的问题是什么精确到小数点后面几位数五位数,但是我的问题是多少占百分之几,听清楚哦。等于百分之几等于百分之二十八点,后面几位数。57142小数点后面五位数,对不对精确就是约等于,但是这边应该是,进一变成三。这样才算一道题完了,那我为什么很有把握在这边做这个心算因为我用的就是手指算法,一只手指,不叫一只手指,一双手的十个手指就可以相当于算盘的威力。这就是接下来我要介绍的一种心算的办法。计算心算的办法,首先这种心算很简单,不要借助其他的工具。就你自己的手就行,然后呢原理就是把一双手当作算盘,一只手就表示算盘的一个档位。怎么来表示,KCB齿轮油泵大家跟我一起来做。一,整齐点右手伸出来,伸出你的食指,一、二、三、四、五这就是算盘的上珠理解了吧我讲算盘讲那么久,六、七、八、九、十怎么办把你们的左手伸出来,怎么样呢十,这样叫十是不是。九收起来,十拿出来这样就是十。十一、十二、十 三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。这小弟弟,小妹妹都很厉害哦。二十一,二十二,二十三,二十四对了吗二十五,二十六,二十七,二十八,二十九,三十。这九收起来,三十。三十一,三十二,三十三,三十四,三十五,小朋友三用中间的三个手指,很好,三十五,三十六,三十七,三十八,三十九,四十怎么办九要记得收起来,四十。四十四,两边都是四,五十五,六十六,七十七,八十八,九十九,一百。一百怎么办不管它旁边还有个一,小孩子练多了,他就会想象,他见过一百就会知道。反正这个表示个位,这个表示十位的时候,这两个是零,这旁边还有个一。没有关系,如果实在不行,你的手借给他。明白没有人是活的,也就是说算盘至少有十三个单位,你不能摆十三

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