大数据时代的学生成绩诊断报告

【关键词】成绩诊断报告；大数据；数据采集；个性化

【中图分类号】G63 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）23-0062-02

【作者简介】曹锁明，江苏省前黄高级中学（江苏常州，213161）教师，一级教师。

2015年底浙江省教育考试院发布新高考方案实施后的

首份学考成绩单，同时为每名参考学生发布了一份个性化的成绩诊断报告，这份报告根据高考答题情况为学生的学习能力、思维能力划分等级，试图全面反映出学生在知识和能力等各方面的掌握程度。

推出成绩诊断报告是考试招生制度改革的组成部分。国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出“完善成绩报告”，教育部《关于普通高中学业水平考试的实施意见》中提出“要加强对学业水平考试结果的研究与分析，做好教学反馈与指导，不断提高教学质量”，成绩诊断报告正是对两个《实施意见》的贯彻落实。

成绩诊断报告的推出，实现了考试结果评定从分数到知识、能力掌握状况诊断的跨越，使考试结果由单一走向多样

化，是考试向评价转变的重要突破。

“学然后知不足，教然后知困”，平时的学习，学生虽然知道自己的薄弱点，但具体在哪儿掌握得不好自己未必能说清，时间一久就更加是笔糊涂账，要想进行有针对性复习非常困难。而教师面对这么多学生，更不可能搞清每个学生的情况，即使班级整体也只能了解个大概。此时一份详尽的诊断报告就可以为学生后面的复习指引方向，用于自主查漏补缺！

那么，应该出怎样的诊断报告呢？浙江的诊断报告是来自高考，仅凭这一次考试真的能对学生做出准确的诊断？虽然报告明确了仅作参考，但是由于样本数据有限，一次考试也不能考查所有的知识点和能力，所以参考意义极其有限。

科技的发展日新月异，为我们获取更多的数据样本提供了可能，现在我们可以把学生每天的作业都录入系统，既可以完整记录学生学习的成长轨迹，同时可以更详细地分析出学生学习的薄弱环节，得出的诊断报告无疑更准确。

有了诊断报告我们又能干什么呢？如果我们的样本数

据来自平时的日常采集，一方面为周末和假期学生自主复习提供方向，学生通过对自己的错题的反复订正和薄弱知识点的巩固训练来提高自己。另一方面，教师亦可以在平时的教学和训练中对学生掌握得不够的知识和能力进行适当的反复，从而实现知识和能力的均衡发展。

但我却在思考另一个问题，“尺有所短，寸有所长”，是否每一个学生我们都应该用同一个标准来衡量？是否每一

个学生都能把每一个知识掌握到位？如果不能，我们又该如何为学生做出更准确的诊断，帮助他避短扬长呢？

“学之道在于悟，教之道在于度”，任何知识和能力对学生来说都有一个度，对每一个个体更加有个极限，教学如此，训练亦如此，我们是否对每一个知识和能力都要求掌握到100%呢？如果不是，那该掌握到什么程度合适？或者不同的知识掌握程度是不同的？那我们如何把握？……最新

的学业评测系统可以帮助我们分析上一届学生对该知识点

最终的掌握程度，亦可以告诉我们，同类学校的学生掌握的情况，有了这些数据，我们的教学就可以有的放矢，没必要为学生无法完全掌握某知识而耿耿于怀，还可以更准确地找到差距，进行精准的训练。

教育的意义在于为每一个学生的成长找到最佳的教育

方式。每个人是不一样的，有多少人毕业之后选择了与专业不匹配的工作，有多少人一进入大学就换了专业，更多的人默默地在自己并不喜欢的工作岗位上坚持。为什么会这样？就因为他们从来不知道自己想干什么，自己能干什么。

每个学生都是独立的个体，都有着完全不同个性品质，切忌贴上“好与坏”的标签。而我们要做的就是努力挖掘，避短扬长！

为何要首先避短？在现行高考模式下，我们首先要让学生进去大学深造，那就不能有太劣势的科目，当然也不可能训练到人人都是满分，但我们可以用更适合他的方法和知识、能力要求使其从中获得成就感，努力达到他能够达到的高度。

每个学生的长处将决定他未来的选择，如果他的长处没有得到及时挖掘，他的天赋将有可能永远埋没一个，对社会也可能是极大的损失。比如某个学生擅长立体几何，也许将来做设计师，如果天文学非常好，可能天文方面的工作更适合他！

我们在帮他“避短”的同时应该用该目标所需要的其他能力对他进行专项指导、强化训练，甚至大学预科相关内容都可以让他自学。总之，我们在高中就应该为他们做出指引，根据他的个性为他选择一个最佳的成长道路。这在以前很难想象，但现代科技让我们的教学不再单打独斗，团队合作、智能分析为这些提供了无限可能。就像NBA球队除了主教练，还有大量的助理教练，他们帮助主教练分析每个球员的特点，进行专门的训练，最终为他安排最适合他的位置，充分发挥他的特长。同样，相信每个学生都是优秀的，只是兴趣点不同。如果以同样的标准来衡量每一个学生无疑只会两败俱伤。

我们可以根据学生的喜好、性格特征分析内在品质，为他将来的职业选择明确方向，从而在学习的要求上有所侧重。当然我们在强化其特长的同时也要兼顾其他的知识和能力

要求，毕竟文理兼修、德才兼备是我们追求的育人目标。

让每名学生“做最好的自己”，以前无法做到，现在我们可以尝试！

学生自我诊断与改进500字

学生自我诊断与改进500字篇一本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。德育，即思想道德修养，在大学三年生活中，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向；树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位；认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习，积极主动地向党组织靠拢。智育，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，积极参加江苏省自学考试，不断提高自身的科学文化知识，扩充知识面，努力成为适应新世纪复合型人才。体育，包括身体素质和心理素质两个方面。大学三年里，我不断参加各种体育锻炼，掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动。在心理方面，参加校心理协会组织的活动，不断锻炼自己，塑造出坚强的意志品质，健康的人格品质，克服心理障碍，以适应多变社会发展要求。篇二光阴似箭，一晃大学生活过去了。我从xx年进入某学校就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展

学校管理自我诊断报告

学校管理自我诊断报告北辰区双口小学一、学校基本情况：学校始建于1912年，现有教职工57人，小学高级教师46人，本科学历23人、专科学历 30人，中师学历3人。现有教学班24个，在校生825人。教学楼建筑面积8799.34平方米，食堂风雨操场建筑面积4452平方米，配有齐备的专用教室。300米环形塑胶跑道、草皮运动场和标准篮、排球场地。为师生提供了优质的学习、生活环境。二、学校发展优势 1.地理位置优势：位于镇政府所在地，交通便利。 2.人文优势：百年的办学历史沉淀了丰厚的文化渊源。 3.队伍优势：教师整体素质较高，人际关系和谐。三、学校管理自我诊断分析学校是一所地处北辰最西北部的农村边远学校，我作为校长是在2008年3 月进入该校工作，发现学校存在如下的问题： 1．教师队伍纪律松散，进取心不足，业务水平急待提高。 2．学生纪律习惯差，常规管理不到位。 3．校园环境差，安全问题突出。 4．教学常规管理欠有效落实，教研气氛不浓，教学质量下滑。 5．缺乏鲜明的办学特色。三、学校管理发展目标及措施。（一）管理强校，加强制度建设，确保学校规范发展。针对管理制度不完善，人员职责不明确，工作不到位的情况，迅速制订完善了二十多项管理制度，明确各项工作要求和各类人员职责，理顺层级管理架构，确保学校秩序运转正常，以制度育人。在工作过程注意培养教师的主人翁精神，调动教师参与的积极性，发挥集体智慧，突破教育难题。（二）强师办校，抓好两支队伍的建设。建设高素质的领导班子和教师队伍，是办好学校和加强素质教育的根本，因此我始终将抓好两支队伍的建设作为校长的首要工作。一是加强领导班子建设。针对领导班子自身存在问题重点树立“同心合力，荣辱与共，励精图治”的团队精神，勤政、务实、公平、创新的管理风格和率先垂范，服务人群的意识，后期着重提高指导职能。二是加强中层干部的建设。针对中层干部意识不强，职能不明，存在惰性等问题，制订明确部门干部职责制度，召开了“行政及中层干部培训工作报告会”，加强对级长等中层干部的培训指导，强化角色意识，提升能力水平。引入竞争机制消除惰性，实行中层干部轮岗培训制度，选拔优秀的青年教师上岗煅炼，盘活队伍。

学校发展自我诊断报告(新)

学校发展自我诊断报告一、学校发展自我诊断的目的与过程发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校,与各利益群体沟通，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。因此，我校成立了学校发展自我诊断工作小组，研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，再进行分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。二、学校基本情况概述我校地处街镇中心，始建于二十世纪五十年代。历经“普九”、“改薄”、“创规”过程，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境幽雅舒适、育人氛围浓厚的一所有学生一千一百四十五人，教学班二十二个，教师五十六名中等规模的农村学校。多年来，学校坚持质量立校，环境美校，以全面提高学生素质为生命，加强教师队伍建设，务教学之实，打造办学特色，经过多年来的教育投入和教育积淀使办学水平和办学质量不断提高。学校曾荣获东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校”、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织”等称号；2013年被评为“河源市义务教育规范化学校”；2015年省教育强镇顺

学校发展自我诊断报告

学校发展自我诊断报告为了进一步贯彻党的教育方针，努力改善办学条件，不断优化学习环境，合理配置教育资源，进一步推动我校教育教学工作的顺利开展，根据“提升明德小学教育质量”项目管理者素质提升子项目组的文件通知《关于提交<学校发展自我诊断报告>的通知》，我校成立了以校长李广途为组长，鲁冬梅为副组长，窦伟、史保全、孙雪宁、张福元等同志为成员的学校发展自我诊断工作委员会，研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。同时自查学校各项工作，寻找薄弱，议定措施，加大工作力度，投入了人力、物力及财力极力完善工作，力争学校发展自我诊断工作卓有成效。一、学校基本概况金渠镇明德小学是2010年建成投入使用的一所全日制寄宿制学校。学校占地面积27.11亩，建筑面积7364.18平方米。学校现有19个教学班，60名教师，799名学生。教师中大本学历20名，大专学历28名，小学高级教师19名。学校一部十六室齐全，内设达到省颁一类标准。学校以一流的管理，打造一流的教师队伍，培养一流的高素质人才，营造一流的校园文化环境为办学目标，经过努力，基本实现了学校文化的高品位，师生的素质的大提高，教学质量的大攀升。2003年4月，我校被市教研室立项为“宝鸡市快乐教育教改实验校”，2010年8月被确定为“提升明德小学教学质量实验校”，今年初，被县教研室吸纳为“优化教学模式，构建高效课堂”实验校，

2005年12月被命名为眉县文明校园，2009年10月获陕西省青少年文学创作大赛县级“优秀校园奖”，12月被宝鸡市教育局命名为“宝鸡市文明校园法制教育单项先进学校”，连续多年被金渠镇政府授予“金渠镇教育目标管理优胜单位”。二、学校发展现状及资源的诊断与分析一、教育思想 1、学校坚持社会主义办学方向，以“让每一位学生接受良好教育”为宗旨，以“为每个学生的健康成长奠基”为办学理念，以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为工作准则，坚持德育领先，五育并举，全面贯彻党的教育方针，树立了面向全体，全面发展的教育观，学有所长持续发展的质量观和人人成才，行行出状元的人才观，全面推进素质教育。学校每学年初，结合本校实际，制定出素质教育实施方案，精心部署，科学安排素质教育工作，始终坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以活动为载体，全方位、多角度、多层次地开发教育资源，达到素质教育的目标。在学校评价体系中，我校遵循发展性评价原则，对学生运用发展的眼光，激励的语言，规范的行为，科学的方法，言传身教，熏陶感染；对教师采用自定目标，协作学习，同伴互助，开展活动，促进了教师的专业化成长。在教师评价中，注重自我、同事、学生、家长及学校评价相结合的综合评价方式，通过动态评价、过程评价、纵向评价、口头评价、定性评价，促进教师自我发展。

学生发展质量自我诊断报告

学生发展质量自我诊断报告学生发展质量自我诊断既是任务，更是义务。根据教育部办公厅相关文件、学校《内部质量诊断与改进手册》，医学院药学专业xx03401班实事求是，开展了班级学生发展质量自我诊断、诊改，学风班风显现有效，促进了学生更好发展。 (一)存在的主要问题班级学生优点：自由、自在、自我；学习目标明确,学习态度端正；接收处理能力强。学生发展存在的主要问题表现在： 1.专业意识不浓 2.行为习惯还要更加自律 (二)改进措施、改进效果 1.大力职业教育力度,稳定学生学习情绪积极开展心理健康教育,帮助学生适应大学生生活,建立和谐的人际关系,养成良好的学习习惯,树立药学职业意识. 2.通过值（班）、守（责）、报（通报）、谈（话）、结（对子）等促自律严肃班纪班规,从良好的生活习惯抓起;坚持周月谈话制,适时把握学生思想动态,帮助学生解决生活中学习中的困难. 诊断方法：根据学校“八步大循环+四步小循环”诊改螺旋，具体采用了多步观察法、比较判断法、多维调查法（含学校月测评）、周月谈话法、问卷及数据分析法、联系教师、家校共育法等（第三方评

价等毕业班使用），适时综合把握了班级学生动态、状态、兴趣度、参与率等等。立德树人从三个诊断点诊断诊改。自我诊断依据：主题班会、团课情况及效果；职业精神、职业理想、职业纪律系列教育；各种形式、多类方法的社会主义核心价值观学习。自我诊断结果：班级基本德育教育活动内化为学生的职业素养；同学们进一步明确了为谁而学、怎么学的价值判断。自我诊断依据：学生心理状况评测数据量表；心理健康教育主题班会、心理委员、寝室长心理健康教育培训情况及效果。自我诊断结果：有两名学生存在着心理异常，对心理评测量表数据异常学生重点关注；与有心理异常学生多交流，多关心，找到其心理问题根源，关键时刻要懂得求助；多引导其参加活动，找到改变、成长的兴趣点、舞台；师生同时与其结对子，帮其改变。自我诊断依据：创新创业教育参与情况；就业创业课程学习情况；创新创业项目申报及比赛情况。自我诊断结果：

学校发展诊断报告

金岭明德小学学校发展自我诊断报告一、学校发展自我诊断的目的与过程学校发展是学校管理的根本目的，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地促进学校发展，就要深入研究学校发展各项利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、了解多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。2010年12月23日进京参加“提升明德小学教育质量”项目实验观摩研讨会，通过聆听专家的培训讲座，使我更加明白了学校发展自我诊断的重要性和必要性。掌握了学校发展自我诊断的方法和步骤，一回到学校我校立即召开了校委会及全体同志会，传达了北京研讨会的精神，成立学校发展自我诊断领导小组，校长任负责人，成员包括了全体教师、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，学校自我诊断领导小组多次召开全体会议。会上，多方代表进行充分地讨论、分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。二、学校基本情况概述金岭明德小学位于乾县县城北部，著名的旅游胜地──乾陵脚下，312国道紧东边。学校原名为乾陵中心小学，2000年撤乡并镇后改名为城关学区金岭完小。该校始建于1956年，随着学校规模不断扩大，2008年台塑企业集团董事张王永庆先生在原金岭完小基础上投资兴建教学楼一座，2009年上半年投入使用，学校更名为金岭明德小学，学校为教育局布点调整保留的寄宿制学校。由于近年来建设资金的不足，学校教师宿办楼、学生住宿楼、学生餐厅等配套设施一直在计划之列，还未付诸实施。我校占地面积11500平方米，总建筑面积2054.9平方米，现有教学楼1栋，建筑面积1274.9平方米。教师简易宿办楼一座，学校校舍只能满足学生正常上课，住宿条件目前尚不具备。我校现有11个教学班（小学10个班，学前1个）在校学生（含学前班）364名。全校在岗教职工25名。三、学校发展现状的诊断与分析 1、学生分析。本校地处农村，距县城仅3.5公里，属于乾县的北部旱腰带，经济相对滞后，学生来自周边六个行政村：东金村、西金村、金岭村、杨家洼、三兴村、韩家窑。家长认识水平不一，学生吃苦耐劳，家庭素质良莠不齐，学生对学习的认识不同。 2、教师分析。本校共有教职工25人。专职教师中35岁以下的教师19人， 35至49岁的5人，50岁以上的1人。校长：47岁，大学专科学历。从教20余年，担任小学校长10余年。个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能

大学生精神症状自我诊断测试

大学生精神症状自我诊断测试这是一份关于大学生精神症状的自我诊断量表，一共有50个问题，请你根据自己的实际情况，逐一对每个问题做"是"或"否"的回答。为了保证测验的准确性，请你认真作答。 1．每当考试或被提问时，是否会紧张得出汗？ 2．看见不熟悉的人是否会手足无措？ 3．看见不熟悉的人是否会使工作不能进行下去？ 4．紧张时，头脑是否会不清醒？ 5．心理紧张时是否会出差错？ 6．是否经常把别人交办的事情搞错？ 7．是否会无缘无故地挂念不熟悉的人？ 8．没有熟人在身边是否会感到恐惧不安？ 9．是否经常犹豫不决，下不了决心？ 10．是否总希望有人和自己闲谈？ 11．是否被人认为不机灵？ 12．在别人家里吃饭，是否会感到别扭和不愉快？ 13．和别人会面，是否会有孤独感？ 14．是否会因不愉快的事情缠身，一直忧忧郁郁，解脱不开？ 15．是否经常想哭泣？ 16．是否因处境艰难而沮丧气馁？ 17．是否感到厌世？18．是否有生不如死之感？ 19．是否总是愁眉不展？20．家庭中是否有愁眉不展的人？ 21．遇事是否会无所适从？ 22．别人是否认为你有神经质？ 23．是否有神经官能症？ 24．家庭成员中是否有严重精神病患者？ 25．是否因患病进过精神病医院？ 26．家庭成员中是否有人进过精神病医院？ 27．是否神经过敏？ 28．家庭成员中有没有神经过敏的人？ 29．感情是否容易冲动? 30．一受到别人的批评，是否就会心慌意乱？ 31．是否被人认为是个好挑剔的人？ 32．是否总是会被别人误解？ 33．是否一点也不能宽容他人，甚至连自己的朋友也是这样？ 34．是否会一门心思想某件事或做某件事，而不听从别人的劝告？ 35．脾气是否暴躁、焦急？ 36．做任何事情是否都是松松垮垮、没有条理？ 37．是否稍有冒犯就会火冒三丈？ 38．是否被人批评就会暴跳如雷？

自我诊断与改进报告800字

自我诊断与改进报告800字自我诊断与改进报告800字_剖析自查整改自我诊断与改进报告800字根据上级部门的安排，我有幸参加了此次苏州大学校长培训，培训中各位导师的教导给我留下了深刻的印象，见贤思齐，究竟我校的发展距离名校有多远，以下是我对我校的诊断报告，会诊出学校存在的优势和劣势，期望学校得到又快又好的发展。一.学校基本情况小坝中学位于贵州毕节经济开发区小坝镇黄泥村，距毕节市市区26公里。学校始建于1994年，2000年被列为“国家贫困地区第二期工程项目”学校，2003年正式命名为小坝中学，是一所农村寄宿制中学。学校现有在校生1755人，寄宿生593人，共24个教学班级，教职工77人，专任教师75人。其中本科学历58人，专科学历19人，中学高级职称7人。学校占地面积25001.25平方米，校舍建筑面积6599平方米，绿化面积2150平方米，环境优美。二.学校发展优势 1.地理位置优势位于镇政府所在地，交通便利。 2.人文优势传统文化大镇沉淀了丰厚的文化渊源。 3.队伍优势教师整体素质较高，人际关系和谐。

三.学校管理自我诊断分析学校是一所农村寄宿制边远学校，我作为校长是在xx年6月进入该校工作，发现学校存在如下的问题 1.教师队伍纪律松散，进取心不足，业务水平急待提高。 2.学生纪律习惯差，常规管理不到位。 3.校园环境差，安全问题突出。 4.教学常规管理欠有效落实，教研气氛不浓，教学质量下滑，学生流失现象严重。 5.缺乏鲜明的办学特色。四.学校管理发展目标及措施。一管理强校，加强制度建设，确保学校规范发展。针对管理制度不完善，人员职责不明确，工作不到位的情况，迅速制订和完善了多项管理制度，明确各项工作要求和各类人员职责，理顺层级管理架构，确保学校秩序运转正常，以制度育人。在工作过程注意培养教师的主人翁精神，调动教师参与的积极性，发挥集体智慧，突破教育难题。二强师办校，抓好两支队伍的建设。建设高素质的领导班子和教师队伍，是办好学校和加强素质教育的根本，因此我始终将抓好两支队伍的建设作为校长的首要工作。一是加强领导班子建设。针对领导班子自身存在问题重点树立“同心合力，荣辱与共，励精图治”的团队精神，大胆启用一

小学自我发展诊断报告

浦口区永丰小学学校发展自我诊断报告一、诊断的背景 2012年5月21-26日，我参加了“江苏省2012年农村小学校长提高培训班”。根据晓庄学院教师研修学院的培训安排，24日和25日两天，我与来自高淳、六合、溧水等区县的9名学员来到我所在的学校-永丰小学，开展驻校现场诊断活动，试图通过此次活动，了解学校教师队伍建设情况，对学校办学理念、学校管理经验等进行分析研究，以提高自身的管理水平。作为永丰小学的管理者之一，发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的学区教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的情况来说，发展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地发展，首先要对学校现实的状况进行分析，要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标、路径和策略。二、学校基本情况分析班溪小学位于奉化市溪口镇西部地区，是一所农村中心小学。目前有11个教学班，在校学生近400名，在职教师20名。负责跸驻小学、岩头小学的教育教学指导。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。（一）领导班子情况：学校现有校长一人，副校长二人，教务处副主任、教科室副主任、少先队总辅导员各一人。年龄结构：50岁以上5人，39—41岁2人，其余均为30岁以下青年教师，平均年龄34.8岁。学历结构：本科6人，专科13人，中师2人。校长：41岁，中央电大教育管理专业本科毕业，从教23年，2000年任实验小学校务会成员，2001年任教科室主任，2004年任校长助理，2006年任副校长、工会主席，2009年7月任班溪小学校长、书记。校长的优势：校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的文字表达和管理能力。事业心、责任感强，为人正直、诚信，善于反省自身，有较强自我总结和自我修正的能力。工作上务实求真，能够从实际出发不断开拓进取。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。校长的劣势：当然由于任职时间短，缺乏全面管理的经验，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。性格上个性鲜明，自尊心强，在对外界交往、沟通关系方面存在着不利的因素。领导班子的优势是： 1．班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大； 2．班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，协调行动； 3．班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。领导班子存在的劣势是： 1．行政班子组成时间短，尚在磨合期； 2．班子成员任现职时间较短，缺乏管理经验，对工作规范还不够熟悉； 3．教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次； 4．视野还不够开阔，工作思路有一定的局限性，工作的主动性和创新性不足； 5．部分岗位（如总务主任、学生处主任）或兼职或空缺，给局部工作造成了不利影响。由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。（二）师资队伍情况：在岗教师20人。师资优势是： 1．具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责； 2．教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；

大学生自我诊断报告(最新)

这次保持共产党员先进性教育活动是一次自我教育，自我完善的机会。通过一个月来与其他党员的谈心交流，自身查找剖析，使我找准了问题和不足，认识到这些问题给我的工作和自身造成的危害，抓住了产生的根源，更加认清了今后努力方向，听取各方面的意见和建议，接受大家的批评和帮助，弥补自己的不足。 (一)加强学习，努力提高自身素质 1、加强政治理论学习。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式为落脚点，坚持用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论武装自己头脑，特别要在学习邓小平理论的科学体系和精神实质上花大力气，在学习理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高学习理论的自觉性。 2、充分开展自学活动。除重点参加好党组织布置的政治学习外，还要利用业余时间进行自学，争取在一段时间后，使自己政治理论和专业知识水平有一个提高。 3、自觉加强党性锻炼。努力实践全心全意为人民服务的宗旨是每个共产党人的最高价值观，也是检验共产党员党性强弱的试金石。在努力实践党的宗旨的过程中，要牢记自己在党旗下的誓言，为教育的发展为人才的培养，做出自己的努力，奉献自己的智慧，要“做一辈子老师，一辈子学做老师”。 (二)脚踏实地，进一步改进工作作风要努力做到对学生多给一些微笑，少发一点脾气，少点小气，缺点脾气;让自己多点朝气，长点才气。善于对遇到的问题进行理性思考，善于从学生的心理特点、学生的角度去分析和解决问题，要把学生工作做前、做透、做细，做到防范于未然;善于根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向其他同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地的开展工作。 (三)与时俱进，主动适应新的形势教师这一职业是一个永无止境的职业，是一个充满智慧而又要不断创造智慧的职业。作为一名年轻的党员教师，要勇于探索，始终站在教育教学改革的前列，不断学习，除了要掌握精湛的本专业知识，还有掌握跨学科的本领。使自己具有与时俱进、与学校的发展俱进、与学生俱进的精神状态，以学校的发展为己任，以他人的需要为出发点，使自身的发展融入于学校的发展之中。 (四)自律奉献，牢固树立宗旨意识在日常工作中，严以律已，以诚待人，遵纪守法，遵守各项规章制度，继续发扬不怕苦，不怕累的工作精神。牢固地树立全心全意为学生服务的宗旨意识，

大学生自我鉴定思想道德

大学生自我鉴定思想道德大学生自我鉴定思想道德(一) 回首大三这一年来的大学生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基础，而且我相信：用心就一定能赢得精彩! 大学的授课不再像高中那样填鸭式授课，而是一节课讲述很多知识;靠课堂上听讲是完全不够的。还须自己课后钻研巩固学习。日积月累，极大程度的提高了自己的自学能力。同时也培养我的独立思考能力;大学三年我不止学到了专业知识，而且我的心智也有了质的飞跃，能较快速的掌握新的技术知识，我认为这对于将来很重要。我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。无论什么情况，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我认识到了乐于助人能铸造高尚的品德。现在领悟到，与其说品德是个

人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果;一个人最大的敌人不是别人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断鞭策自己奋发向上。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如

小学发展自我诊断报告范文

小学发展自我诊断报告范文一、诊断的目的发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的学区教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的情况来说，发展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地发展，首先要对学校现实的状况进行分析，要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标、路径和策略。二、学校基本情况分析文昌三小位于梓潼县中和街东段，是一所城乡结合部小学。目前有118个教学班，在校学生近800名，在职教师80余名。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。（一）^领`导班子情况：学校现有校长一人，副校长二人，教导主任1人、副主任1人、安全总务副主任1人。年龄结构：40岁以上4人，39——41岁1人，30岁以下1人。学校校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的文字表达和管理能力。事业心、责任感强，为人正直、诚信，善于反省自身，有较强自我总结和自我修正的能力。工作上务实求真，能够从实际出发不断开拓进取。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，^领`导干部教师改革创新，推进学校发展。学校^领`导班子：

1．班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大； 2．班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，协调行动； 3．班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。（二）师资队伍情况：在岗教师80余人。师资优势是： 1．具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责； 2．教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量； 3．教师中有尊老和爱幼的传统，人际关系融洽； 4．中年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供了后劲和活力。师资劣势是： 1．缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人； 2．教师的学习意识和工作主动性不足；（三）学生和家长情况：本地地处城乡结合部，学生来源比较复杂。主要服务对象为文昌镇周边7个行政村。随着本地社会经济发展，人口向城镇梯度转移，生源变化较大。学区内生源呈现下降趋势，周边乡镇、外地民工子弟的生源日渐增多。

学校自我诊断报告

平泉县七沟明德小学学校发展自我诊断报告一、学校发展自我诊断的目的与过程发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校发展各利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。2009年4月，我校成立学校发展自我诊断工作委员会，校长任负责人，成员包括了全体行政人员、教师代表、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导（见附件）。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，学校自我诊断委员会多次召开全体会议。会上，多方代表进行充分地讨论、分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。二、学校基本情况概述七沟明德小学位于河北省平泉县七沟镇七沟村，是一所普通农村寄宿制小学。她始建于1948年，原名“七沟小学”，2006年迁至现址，更名为明德小学，是一所具有几十年历史的学校。我校占地面积13300平方米，建筑面积3300平方米，现有教学楼1栋，综合楼1栋（含学生宿舍），厨房、餐厅已建成，学生运动场地已建好。有微机室1个，多媒体教室1个，语音室1个，图书室1个，少先队活动室1个。我校现有13个教学班，在校学生近500名，其中五、六年级学生来自全镇，寄宿生150多名。全校在岗教师38名名。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。三、学校发展现状的诊断与分析（一）领导班子情况：本校现有校长、教导主任、总务主任、少先队辅导员共5人。年龄结构：30—35岁2人，40—50岁2人，50—55岁1人，平均年龄44岁。学历结构：本科2人，专科1人，中专2人。校长：50岁，河北师大政教专业毕业。从教30余年，先后在七沟中学、七沟中心校工作，2004年任校长。校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。事业心责任感强，为人谦和、诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，致使管理经验不足，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。

大学生自我诊断与改进

大学生自我诊断与改进四年的大学时光过的很快，随着毕业设计、毕业答辩的结束，我们的大学生活算是接近尾声了，因为在剩下的不多的时间里我们已经是半个踏入社会的求职者了。在求职的路上，我也时常感到很迷茫，虽然总是在不停的奔波于各大招聘会之间，也参加了不少公司的面试，但总觉得这不是“忙”而是“盲”。冷静的想下来，也许我该好好的给自己作个总结，及时给自己定位，迈好职业生涯规划中的第一步。回顾已经过去的的四年，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会兼职实践、文体活动，在这四年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高。在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治立场。虽然在刚进入大学的时候我还是懵懵懂懂的，不善言语，但那种农村学生特有的质朴、诚实气质，使我很快就和同学们建立了很融洽的关系。随着社会阅历的增加，我开始主动的和同学沟通，了解关心同学，尽自己的最大能力去帮助同学排忧解难。同时我还很关心时事方面的知识，了解最新时事动态、关注专家的时事见解，这是我的思想觉悟也

得到了很大的提高。在学习上，“不积跬步，无以至千里”，学海无涯，本着循序渐进的原则，我对学习一直有着明确的目标和规划，合理安排时间，认真努力学好专业知识技能，亦涉猎其他图书，扩充自己的知识储备和视野深度，了解时事，增强自己的学习意识和社会危机感。经过不懈的努力，在这三年中获得了学院奖学金及众多荣誉证书。学以致用，认真努力实践，从大一下学期开始我就积极地参与各种社会兼职实践，通过社会实践，不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能力和社会适应能力。在工作方面，我积极参加各种社会实践活动，尽职尽能，认真勤恳地做好自己的本职工作的基础上不断实践创新，，积极参与各种文体活动，并担任班委，工作中，虚心和其他学生干部学习、交流，吸取经验改善自己，提高自己。赢得同事和老师的好评。在社会兼职以及实习期间我努力学习到了许多专业外的知识，弥补了专业上的不足，拓宽了我的就业范围。同时我还积极参加各种面试以求取得更多的经验。在生活上:与室友、同班同学以及同事之间的关系良好，能够与大家互帮互助，团结一致，共同学习和工作，努力搞好同学、朋友之间的关系，为自己的交际方面和工作方面营造良好的条件，努力使自

学校自我诊断[表格]

学校自我诊断与改进报告书东阿县牛角店镇大小学

一、学校概况我校地处东阿县牛角店镇大乡中心，始建于1987年。2007年因大中学撤并改建为东阿县牛角店镇大小学。我校是聊城市规化学校，聊城市绿色学校，聊城市教学示校，聊城市师德建设先进单位，聊城市精神文明先进单位。伴随着国家对我校办学设施的不断投入，接着新课堂改革不断深入和省均衡县教育的验收，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境幽雅舒适、育人氛围浓厚的中等规模的农村学校。学校占地413335平方米，生均面积49.80平方米。现有教学班 18个，学生830人，平均班额46人，最大班额55人。教职工69人，其中研究生1人，本科学历27人，大专学历19人，中专学历22人，专职教师学历达标率100%，具有高级职称的2人，中级职称的41人，初级教师27人，中级以上职称教师占专任教师的比例为60%。学校总建筑面积5293平方米，生均建筑面积6.38平方米；绿化面积6800平方米，生均绿化面积8.19平方米；食堂餐厅总面积709平方米，生均使用食堂餐厅面积1.54平方米，学校用热水器和保温桶为师生提供饮用热水，运动场地面积9400平方米，生均运动场地面积11.33平方米；276米跑道田径场一个，直跑道100米，篮球场2个，排球场1个，乒乓球台12个，体育运动设施齐全；音乐教室1个，美术教室1个，音体美器材室各一个，音体美器材共有60种（音乐8种、体育34种、美术18种），能满足正常教学。学校有图书室1个，现有藏书21893册，生均参数26册，阅览室1个，其中报刊67种，报纸22种，刊物45种；6个专用教室，其中5个配备了多媒体，18个普通教室安装了多媒体一体机，实现了班班通多媒体教学；学校用微机室1个，微机室学生用微机数为60台，专任教师63人，配备计算机63台；科学实验室1个，综合实践活动室1个，心理咨询室1个，卫生保健室1个，体育活动室1

《计算机应用基础》自诊断报告

商洛职业技术学院《计算机应用基础》课程自我诊断报告一、课程诊改工作概述: 《计算机应用基础》课程是高职院校所有专业的公共基础课，是一门应用非常广泛普及且很实用的课程，各行各业都要使用计算机，所以，培养各专业学生掌握计算机基本操作技能和OFFICE办公系列软件显得尤为重要。学校作为人才培养与输出的重要场所，应以满足各行各业对大学生计算机基本操作能力的要求为目标，结合《计算机应用基础》教学现状与学生实际学习情况，进行课程教学深化改革。（一）课程基本情况课程名称：计算机应用基础课程性质：公共基础课课时情况：72课时（理论36+实践36）开设学期：第一学年（第一学期）适用专业及学分情况：全院所有专业，4学分课程类型与定位：《计算机应用基础》是我院的一门公共基础课程。本课程主要培养学生计算机的基本操作技能和应用OFFICE 办公软件的能力，通过学习，学生可以参加计算机信息处理员考试

和计算机等级一级或二级考试，获得相应的证书。所以，本课程建设与改革在全院各专业人才培养中占有重要的地位。（二）教学团队：本课程教学团队现有专任教师5人，其中副教授2人，高级工程师1人，讲师2人，研究生学历2人，双师型 3人。系部通过派遣教师外出进修培训、鼓励学历提升等途径也在不断优化教学团队。（三）实训条件：学院现有计算机机房六个。2011年组建机房四个，其中二个机房为联想品牌电脑，二个机房为戴尔品牌电脑。2017年组建机房一个，为同方品牌电脑。2019年新组建机房一个，为联想品牌电脑。现有电脑共330台。可供全院所有专业学生的《计算机应用基础》课程的教学和实训使用。（四）软件资源：PPT课件、电子教案、微课、案例、习题集、试题库，网络视频资源及其他院校精品在线开放课等。（五）明确差距：2018年，本课程被评为院级优质课程。根据《计算机应用基础》课程建设计划，2020本课程要建成院级精品在线开放课程，根据现有基础，明确了与目标之间的差距，主要体现在： 1、知识点优化程度不够； 2、信息化教学手段应用不足；

大学生职业生涯规划书自我分析

大学生职业生涯规划书自我分析 --------------李正前 1、我的性格：大家都说我是一个活泼开朗的人，很善于与人交流，人缘也比较好，但是很多时候在一些场合缺乏自信，有的时候患得患失，总是考虑的太多，所以错过了一些很好的机会。从小到大都比较要强，不服输，总想必别人做的更好，不过来到大学，发现人外有人，天外有天，所以开始懂得只要自己努力了就不后悔，不管结果是不是第一，只要自己尽力了就是最好的了。性格比较直爽，有的时候容易伤人，虽然在尽力在改变，但是还需要进一步改善。我是个很好的合作伙伴，做事踏实认真，大家交给我的事情总能很好的完成，一丝不苟。 2、我的兴趣：喜欢看电视，看报纸，上网，逛街，打羽毛球等。很喜欢玩，但是也很关心时事和政治方面的新闻，可以说爱好广泛，但是没有什么很专一能做好的事情。 3、我自己认为所具有的能力：现在在班级里担任班长，所以在这一年里，自己的很多能力都有所提高。比如，在协调班级工作中，增强了合作意识，并提升了统筹规划的能力，在工作中，可能会遇到一些摩擦，在解决这些小摩擦的过程中，我也提升了解决问题和矛盾的能力。也具有了一定的与人交流沟通和组织各种活动的能力。

4、我的价值观：我自己感觉我的人生观和价值观都比较正确，信仰共产主义，而且一直坚信，人一生不能只为了钱去追逐，最有意义的一生是活的快乐幸福，而不是为了追逐金钱和奢侈的生活。 5、我的优势和劣势：优势，我的人缘还可以，善于与人交流，还有在组织活动等方面有一定的组织能力，性格比较开朗，能够很好的调节自己的心情。比较要强，做事踏实。劣势，缺乏恒心，自制力也比较差，不能很好的控制自己，有的时候性格太直了，有什么说什么，容易伤害到别人。 6、我的技能：英语比较好，计算机常用软件的使用，口语表达能力比较强，善于学习新事物。大学生职业生涯规划书自我分析自我分析之自我性格总的说来，我是一个较为内向的人，平时就不怎么主动和别人说话，感觉自己的交际能力很差。其实，我就是很喜欢交朋友，可是就是有一种害怕别人不理你的心理。和熟悉的人，他们都会觉得我很爱说话，经常都是我的“听众”。我一直都是一个很平易近人的人，大家都喜欢和我交往，其实，我觉得自己如果能勇敢一点，我会做的更出色。平常我对朋友都是非常真诚的，如果别人对我好，我也就会加倍地对别人好。我对自己的家人也特别好，他们总是会夸我做事很认真，而且很会讨他们欢喜。

工作报告学生自我评价学生自我诊断报告

学生自我评价学生自我诊断报告我在思想上积极要求进步，热爱祖国，拥护中国共产党，积极向先进人物学习，树立勤奋学习报效祖国的远大志向，并为之奋斗的决心和行动，是一个具有远大理想并积极进取的青年学生。我在学习中，不仅成绩优异而且品德高尚，尊老爱幼，孝敬父母，尊师爱校，团结同学。每年逢遇到困境中的同学总是想方设法给与帮助或给以安慰。我在课余时间积极参加学校组织的文体活动，在活动中积极肯干，积极参与，不断丰富和完善自己，并在活动中受到教育，锻炼自己的意志，品质也得到培养，受到同学和老师们的一致好评。三好学生自我评价二在班里积极参加活动，维护班级荣誉，在课余时间参加校内组织的各种活动，在协会里不断提升自己，锻炼自己的能力. 在学习上，努力学习，做到课前预习，课后复习，上课认真听讲独立完成作业，在大一期间平均分达到80分以上无不及格现象。在生活上，勤俭节约，培养独立自主的能力，争做生活的强者。三好学生自我评价三我热爱学习，敢于大胆提出问题进行质疑，学习成绩一直名列前茅，在学习中敢于探索寻求适合自己的学习方法，并取得了一定的成绩。在学习上热心帮助其他同学，不隐瞒自己的知识和学习方法，经常将自己的学习方法教给其他同学，深得同学们的敬佩。总之，在学习和生活中表现良好!学生自我评价学生自我诊断报告

工艺美术专业的"作画"课程与教材依赖性不大，不一定使用指定教材，尤其素描、色彩不用教材也可(看基础喽)，对于"构成""包装设计"等等只要是找一本比较新、内容全的的即可，因为这方面有一些新名词，如果完全自学的话可能不知道，还是要紧跟"时尚"的。素描考试一般是人物头像写生，以青年头像居多。色彩一般是静物写生，水果、餐具、食品等等。在学习工艺美术这一过程中，我都能做到以下几点： 1.注意画面风格：艺术这东西，没有准确的标准，所以不可以轻视每次考试，有时自己觉得不错，但未必符合阅卷老师的审美，结果可能很惨。所以我注意时间的分配：胸有全局之后，具体作画时，水粉颜料不容易干，可以画这部分、晾那部分，不要等干了一块再画下一块，最后可能到交卷时画面不能全干或画不完。 2.拣自己拿手的画：其实这还是"扬长避短"的问题，因为题目不可能太死，都是留有发挥的余地的。所以画面上的形体我拣自己拿手的画，比如我觉得画个人效果好，但是我画不好人，那么，我不要再临时练习画人了。赶紧转变思维，比如我拿手画建筑，我可以考虑在画面上用建筑的形象而不用人，即使效果没有画人物好，但总比画不好人物强。 3.掌握了平面设计师学习课程：设计素描、设计色彩、平面构成、广告学、企业ci设计、书籍装帧设计、photoshop、coreldraw、illustrator 课程。包括艺术设计、工业设计、动画艺术设计、装潢艺术设计、服装艺术设计、环境艺术设计、广告艺术设计、电脑艺术设计等，