广东正式发布2018新高考方案：十大变化要了解

广东正式发布2018新高考方案：十大变化要了解

今天，广东省教育考试院正式发布广东省新高考改革方

案，从明年起，广东省正式实行新高考。从新高考改革方案来看，有很多与原有高考制度变化的地方，例如：本科批次合并，以后将不存在一本、二本、三本概念；考生一次可报考一个平行志愿、15个院校志愿，高考也将从过去的“院校为导向”转变为“专业为导向”；高职院校方面，继续推进依据学业水平考试招生，初中毕业与中高职深化贯

通；应用型本科试点招收中职学生，更加注重技能型人

才培养。这次广东新高考改革，主要涉及10点，对于家有考生的家长来说，不可不看！其他省份的家长，也推荐阅读，因为这代表了趋势，如教育部部长陈宝生所言：

2020年，全国所有省份全部实现新高考。以下为广东新高考方案全文。日前，广东省教育厅、广东省招生委

员会印发了《关于2018年深入推进普通高等学校考试招生

改革的通知》（以下简称《通知》），就我省2018年普通高校考试招生改革进行部署，明确2018年普通高校考试招生改

革的具体任务和具体措施，积极稳步推进我省考试招生制度

改革，更好地促进人才的选拔和培养。《通知》是根据国务院、教育部关于考试招生制度改革的文件精神，结合我

省普通高校考试招生改革工作实际，在认真总结经验、广泛

征求社会各方面意见的基础上制定的。《通知》根据《广东

省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施意见》（粤府〔2016〕17号）的工作部署，按照稳中求进的工作总基调，

坚持科学性、公平性和可操作性原则，积极稳妥推进我省普

通高校考试招生单项改革，以逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。改革涉及的主要内容包括：

一是合并本科录取批次。2018年起，将原第一批本科、第

二批本科两个招生录取批次合并为“本科批次”，设置本科和

专科两个录取批次。批次调整合并后，本科和专科录取批次

均设置一个平行志愿组，15个院校志愿数，即院校志愿数设A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O15个，每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。二是艺术体育类统考院校（专业）实行平行志愿投档录取。2018年起，将现各批次艺术（含音乐、美术，下同）、体育类统考专业的投档，从传统

梯度志愿投档模式调整为平行志愿投档模式，设置一个院校

志愿组，A、B、C、D、E、F6个顺序排列的院校志愿，每

所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。三是普通高校招收中职学校毕业

生“3+专业技能课程证书”考试招生实行平行志愿投档录取。2018年起，在“3+专业技能课程证书”批次实行平行志愿投档录取，录取设本科院校和专科院校两个批次，每个批次设置

一个院校志愿组。本科批次设A、B、C3个顺序排列的院校志愿，专科批次设A、B、C、D、E、F6个顺序排列的院校志愿，本专科批次每所院校均可填报6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。四是继续推进高职院校依据学考成绩招生改革。省内各高职院校

安排本校不低于上年度总招生计划35%的招生计划，以普通高中学业水平考试语文、数学、英语3门科目成绩总分作为录取依据，安排在2018年春季进行，实行统一填报志愿、

统一组织录取。院校志愿数从2017年的1个院校志愿+9个院校平行志愿的方式调整为一个平行志愿组，设置6个院校志愿数，每所院校可填报6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。五是深化面向初中毕业生的中高职贯通人才培养招生改革。2018年起，选择10所左右的高职院校，安排部分专业一定数量的招生计

划，在中考改革试点市开展依据初中学业水平考试、结合初

中学生综合素质评价进行“五年一贯制”招生录取改革试点。

初中学业水平考试成绩达到生源地所在市规定的录取分数

线，符合招生学校提出的综合素质评价等其他录取条件的考

生，即可参加录取。六是规范和完善高职院校自主招生。2018年起，逐步搭建全省高职院校自主招生统一报名、测

试和录取平台。面向普通高中毕业生和中职学校毕业生的高

职院校自主招生均采用“文化素质+职业技能测试”考核方式，

并将综合素质评价结果作为重要的参考因素。其中，普通高

中毕业生“文化素质”统一使用全省普通高中学业水平考试的

语文、数学、英语3科成绩（可以自划分数线），“职业技能测试”可以采取网上联合测试，也可以由院校自主命题进行测试。七是音乐术科统考笔试实行机考及美术术科统考部

分科目实行计算机辅助评卷的改革。2018年起，全省音乐

术科统考将《乐理》及《视唱练耳》笔试部分改为计算机考

试，科目名称为《练耳与乐理》，《视唱练耳》面试部分的考

试内容、形式不变。美术术科统考方面，除色彩科目外，素

描和速写科目实行计算机辅助评卷，进一步确保考试公平公

正。评卷时先将考生答卷录入计算机，然后通过计算机辅助

评价系统随机调由评卷专家进行评卷。八是探索应用型

本科院校招收中等职业学校毕业生试点工作。2018年起，

安排部分应用型本科院校部分专业进行“中职升本科”的招生

改革试点。参加改革试点的应用型本科高校，在部分应用性

强、职业特色明显的专业（如艺术、护理、学前教育、职教

师资等），2018年安排本年度一定比例的招生计划，通过“3+专业技能课程证书”考试和技能测试等方式招收中等职业学

校应往届毕业生，打通职业教育“中职升本科”成才通道，探

索高端技术技能型人才培养的新路径。九是规范普通高

校中外合作办学专业招生管理。2018年起，普通高校中外

合作办学专业招生，除经教育部和省教育厅批准的中外合作

办学项目外，对“学分互认”、“联合培养”、“国际班”等与国（境）外教育机构开展办学合作活动的项目不再单独编设院校代

码进行招生，与本校普通专业按院校代码统一编排招生，招

生计划统筹使用。十是改革高考成绩发布方式。2018

年起，高考成绩公布时，高考个人成绩只提供给考生本人，

不向各地市招办、考生所在中学及其他任何单位和个人提供。《通知》明确，深入推进普通高校考试招生制度改革，是推

进高层次创新型人才培养的必然要求，是维护考试招生公平

公正的有力举措，是固本强基打造南方教育高地的重要抓手。

要求要高度重视，切实抓好各项改革任务落实，进一步构建

科学、规范、严密的考试招生工作管理体系，确保普通高校

考试招生改革顺利推进、不断深化。2018年普通高校

考试招生改革热点问题问答日前，广东省教育厅、广东

省招生委员会印发了《关于2018年深入推进普通高等学校

考试招生改革的通知》（以下简称《通知》），就全面有序深

化我省普通高校考试招生制度改革提出明确要求。近日，记

者就我省2018年普通高校考试招生制度改革的热点问题采

访了省教育厅有关负责人。问：《通知》制订的背景和

过程是怎样的？答：为全面有序深化我省普通高等学校

考试招生制度改革，适应创新型人才培养，国务院于2014年9月印发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》；省政府于2016年3月印发了《广东省人民政府关于深

化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出淡化录取批次、加快高职院校分类考试招生、完善投档录取模式等改革要求。

为贯彻落实两个《实施意见》的精神，在认真总结以往我省

高校考试招生工作经验的基础上，制订出台我省2018年深化普通高校考试招生单项改革实施方案，进一步在淡化录取

批次、加快高职院校分类考试招生、完善投档录取模式等方

面推进考试招生单项改革，为我省高考综合改革的全面实施

打基础，以逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试

招生模式。《通知》的制订，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才

的需要，将“有利于促进学生健康发展、有利于科学选拔各类人才、有利于维护社会公平”的指导思想贯彻始终。《通知》的改革内容，按照稳中求进的工作总基调，坚持科学性、公

平性和可操作性原则，突出问题导向，把握改革重点，深入

总结实践经验，广泛听取社会各界意见。《通知》稿先后听取了各市、县（市、区）教育局、中学、省内高校以及有关

教育专家的意见和建议，并在网上公开征求社会各界的意见

和建议，在深入调研、反复论证和充分吸纳各方面合理意见

建议的基础上形成的。《通知》各项改革任务的落地，能更

好地满足高校多元化人才选拔要求和学生多样化选择的愿

望，促进科学选才，维护公平公正，为我省高考综合改革的

全面实施奠定坚实的基础。问：为什么要对本科录取批

次进行合并？本科批次合并后，对考生填报志愿是否有影响？答：调整合并高校招生录取批次是《国务院关于深化考试招

生制度改革的实施意见》的重要内容之一。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出要“创造条件逐步取消高校招生录取批次”。我省从2018年起，调整合并本科录取批次，是进一步落实《国务院关于深化考试招生制度改

革的实施意见》有关“创造条件逐步取消高校招生录取批次”

的改革精神。从前些年我省普通高校录取情况看，原分批次

录取在确保优质生源、考生高分高录等方面起到了积极作用。

近几年来，随着我省高等教育事业的发展以及招生实行平行

志愿录取，考生录取机会进一步提高，志愿风险进一步降低，这为我省取消和淡化招生录取批次创造了良好条件。合并录

取批次后，对高校而言，所有高校在一个平台上竞争，有利

于进一步扩大高校办学自主权，更好地发挥高校办学主体作

用，更好激励高校注重内涵发展，发挥自身优势，专注特色

专业人才培养，拓宽专业发展空间，办出水平、办出特色，

进而提升高校办学水平和核心竞争力，推动高等教育的内涵

式发展。对广大考生而言，考生可选择填报的院校及专业志

愿的空间更大了，考生可以更好地结合自身的兴趣、特长、

志向和优势，更为理性地选择自己比较心仪和向往的学校和

专业，有利于进一步促进考生健康成才成长。对于中学而言，有利于高中学校破除盲目追求“一本率”，缓解学校的升学率

压力，减轻师生不合理教学负担，促进高中学校更好开展素

质教育，更好地立足校情，明确定位，创建校本特色。同时，本科合并录取，对于纠正社会和考生简单用录取批次划分和

评价不同类型高校的问题，从而促进高校从基于分数的分层

招生，逐步走向基于专业兴趣的分类招生，推进人才培养质

量的提升，推动高校面向经济社会发展需要，立足学校实际，自主发展，办出特色。批次合并后，仍然实行平行志愿

投档录取的方式，我省较大幅度增加了本科批次相关科类的

院校志愿数，从原来的“7+4”两个批次11个院校志愿数增加到15个院校志愿数，而且在每个院校志愿中增加1个不服从专业调剂志愿。因此，有利于进一步降低考生填报志愿的

风险，提高考生志愿填报的满足率和满意度，特别是对于服

从调剂而又不想到某个专业就读的该考生，可以更好地满足

其专业兴趣。考生填报志愿，要从本人高考成绩实际出发，

准确合理定位，注意志愿的“梯度”，往年的冲、稳、保三者

之间的梯度更长更宽了，可以更加有效地防范“低分高报”、“高分低报”的风险，有效提高志愿填报的满足率和满意度。

填报志愿的问题，希望考生高考以后再考虑，我们也会在高

考后、考生填报志愿前，就考生如何科学合理填报志愿进行

专题辅导，以帮助广大考生更好地填报院校志愿。问：本科批次合并后，录取时，对普通高中学业水平考试科目成

绩等级要求有调整吗？原本科院校自主招生等形式招生分

数线如何划定？答：为引导学生全面学习高中所有课程，避免严重偏科，目前，我省普通高中学业水平考试实行反向

交叉考查，即普通高考文科类生考物理、化学、生物3门科目；理科类生考思想政治、历史、地理3门科目，且在录取时，第一批本科文科、理科类院校要求普通高中学业水平考

试科目3个C及以上，第二批本科文科、理科类院校要求普通高中学业水平考试科目2个C及以上。本科批次合并后，录取时，本科批次文科、理科类院校3科普通高中学业水平考试科目成绩等级要求统一调整为2C及以上，高校和考生的选择面更广了。本科批次合并后，原本科院校和高水

平运动队、高水平艺术团、本科院校自主招生、重点高校招

收贫困地区农村学生（含高校专项、地方专项）等录取最低

分数线按不低于往年的标准划定。问：改革内容中明确，考生志愿的每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿，这是怎么考虑的？考生

在填报志愿时，应该注意什么？答：2018年起，我省对考生填报志愿的院校专业志愿进行了完善，即在现有每所

院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项的基础上，增加了1个不服从调剂专业志愿的设置，这主要是从尊重考

生的特长和志趣、进一步提高考生志愿填报满意度的角度考

虑的。从往年招生录取工作实际情况看，每年均有一些考生，尤其是刚上院校投档线的考生，档案投入考生所报的院校，

由于分数较低，自己填报的、向往的心仪专业录取不了，院

校只能根据考生是否服从专业调剂选项进行专业调剂录取，

对填写了“服从”专业调剂的考生，院校就按照专业录取规则

调剂到其他专业录取，这样，就有可能被调剂到自己最不喜

欢的专业。为尊重考生的特长和志趣，更好地促进人才选拔

和培养，我省坚持以生为本的理念，2018起增加了1个不服从调剂专业，考生填报时，如果对所报的院校某一专业毫

无兴趣，就可以将自己最不想去的专业在“不服从调剂专业”

栏填上，这样万一需调剂专业录取，也不会被调剂到该专业

录取，当然，也增加了被退档的风险。因此，考生填报志愿时，要注意结合自身实际综合考量，科学合理进行填报，特

别是要正确对待和处理个人志愿与“是否服从调剂”、“不服从调剂专业”的关系，做到既能扩大录取范围，提高录取机会，

又能尊重自身的特长、兴趣和志向，使自身的理想、志愿得

以实现。问：艺术体育类统考院校（专业）实行平行志

愿投档录取，分数线如何划定？按照什么分数进行投档录取？

对人才选拔和培养有何促进？答：为进一步降低艺术体育类统考考生填报志愿的难度和风险，2018年起，将现各批次艺术、体育类统考专业的投档，从传统梯度志愿投档模

式调整为平行志愿投档模式。各批次艺术、体育类统考专业

依据招生计划和考生成绩情况，分别划定文化课和术科统考

最低分数线，以文化课总分和术科统考分数合成的总分（文

化课成绩占40%、术科成绩占60%），按“分数优先，遵循志愿”的投档原则进行投档，由高校根据本校录取原则择优录取。

艺术体育类统考院校（专业）调整投档录取模式，从现行的

两线两投梯度志愿投档模式调整为以总分单线平行志愿投

档模式，从原来的1个院校志愿设置，调整为1个院校志愿组、6个院校志愿，每所院校设6个专业志愿、1个志愿服

从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿，有利于纠正片

面“重专业轻文化”的现象，有利于艺术体育专业人才的培养，

有利于艺术体育类考生减少志愿填报的压力，降低考生填报

志愿的风险，提高考生志愿的满足率和满意度。问：从2018年起，中职学校毕业生通过“3+专业技能课程证书”考试，可以报考本科院校和专科院校，招生录取如何安排？院校志

愿数如何设置？答：为适应经济社会发展对多样化人才

的需要，2018年起，我省打通职业教育“中职升本科”成长通道，探索高端技术技能型人才培养的新路径，将安排部分应

用型本科院校部分专业进行“中职升本科”的招生改革试点，

参加改革试点的应用型本科高校通过“3+专业技能课程证书”考试和技能测试等方式招收中等职业学校应往届毕业生。同

时，进一步扩大高职院校招收中等职业学校毕业生招生规模，

增加高职院校面向中等职业学校毕业生的招生计划，以更好

地促进技术技能型人才培养。因此，从2018年起，中等职

业学校应往届毕业生，通过“3+专业技能课程证书”类考试，

既可以报考参加改革试点的应用型本科高校，也可以报考招

收中等职业学校毕业生的高职院校（专科）。“3+专业技能课程证书”类录取设本科院校和专科院校两个批次，每个批次设置一个院校志愿组。本科批次设3个顺序排列的院校志

愿（A、B、C），专科批次设6个顺序排列的院校志愿（A、B、C、D、E、F）。本专科批次每所院校均可填报6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。正式投档时，分批次进行，先进行本科批次录取，再进

行专科批次录取，每批次根据考生分数高低及志愿顺序先后

逐一检索投档，由高校根据本校录取原则择优录取。问：从2018年起，初中毕业生能凭初中学业水平考试成绩（中

考成绩）被高职院校录取吗？答：可以的。2018年起，在继续实施面向应往届初中毕业生中高职贯通“五年一贯制”、“三二分段制”招生办法的基础上，选择10所左右高职院校，安排其中部分专业一定数量的招生计划，在中考改革试点市

开展依据初中学业水平考试、结合初中学生综合素质评价进

行“五年一贯制”招生录取改革试点。初中学业水平考试成绩

达到生源地所在市规定的录取分数线，符合招生学校提出的

综合素质评价等其他录取条件的考生，即可报考并参加录取。

问：如何进一步规范和完善高职院校自主招生？答：2018年，我省将进一步规范、完善高职院校自主招生报名、

考核、录取办法。一是逐步搭建全省高职院校自主招生统一

报名、测试和录取平台，进一步优化流程，规范操作，提高

工作效率。二是分类指导，规范考核方式。面向普通高中毕

业生和中职学校毕业生的高职院校自主招生均采用“文化素

质+职业技能测试”考核方式，并将综合素质评价结果作为重

要的参考因素。其中，普通高中毕业生“文化素质”统一使用

全省普通高中学业水平考试的语文、数学、英语三科成绩（可以自划分数线），“职业技能测试”可以采取网上联合测试，也可以由院校自主命题进行测试；中职学校毕业生的“文化素质+职业技能测试”由高职院校自行命题并组织测试。三是规范

现代学徒制招生专业。对于无法签订劳动合同的专业，2018年暂停现代学徒制招生。问：2018年起，音乐术科统

考笔试实行机考改革吗？考生应如何备考？答：是的。为进一步严密和优化考试组织流程，构建起科学合理的音乐

人才选拔模式，推动考试招生规范化、科学化管理，我省坚

持科学性、公平性、可操作性的原则，2018年起，音乐术科统考将《乐理》及《视唱练耳》笔试部分改为计算机考试，

科目名称为《练耳与乐理》，《视唱练耳》面试部分的考试内容、形式不变。考试大纲及考试模式已在广东省教育考试院

网站公布，机考在考查依据、考试性质、指导思想、考核要

求、考试范围等方面与以往相比基本相同，考生只要练好内

功，夯实基础，增强能力，提升素质，并按照考试大纲的有

关要求，科学做好复习备考，不论面对什么样的考试形式，

都能取得应有的好成绩。问：美术术科统考实行计算机

辅助评卷吗？如何评？答：2018年起，我省普通高考

美术术科统考，除色彩科目外，素描和速写科目实行计算机

辅助评卷，进一步确保考试公平公正。评卷时先将考生答卷

通过扫描的方式录入计算机，然后通过计算机辅助评价系统

随机调度由评卷专家进行评卷。问：如何进一步规范普

通高校中外合作办学专业招生管理？答：近年来，随着

高等教育国际合作交流的不断深入，普通高校中外合作办学

的项目科类较多，收费普遍较高，一些专业的计划数较大，

单独编设院校代码进行招生，在录取时出现了因生源不足造

成不能完成招生计划的情况。因此，《通知》明确2018年起，

普通高校中外合作办学专业招生，除经教育部和省教育厅批

准的中外合作办学项目外，对“学分互认”、“联合培养”、“国际班”等与国（境）外教育机构开展办学合作活动的项目不再

单独编设院校代码进行招生，以上项目与本校普通专业按院

校代码统一编排招生，招生计划统筹使用。招生录取时，省

招生办按院校科类招生计划进行投档，如院校整体生源充足，

但“学分互认”、“联合培养”、“国际班”生源不足时，剩余计划调整到其他专业使用，按录取原则录取投档考生，切实维护

考生切身利益。报考单独编设院校代码的招生专业的考生，

录取入学后不得转入非单独编码招生专业。问：如何进

一步规范和完善高考成绩发布方式？答：按照《教育部

办公厅关于坚持正确导向规范高考成绩发布和相关宣传工

作的通知》（教学厅函〔2017〕36号）精神，考生的高考成绩只能提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中

学及其他任何单位和个人提供。2018年起，我省高考成绩

公布时，高考个人成绩只提供给考生本人，不向各地市招办、考生所在中学及其他任何单位和个人提供，可以较好防止对

“高考状元”的不必要炒作。考生可通过省教育考试院公布的

查询渠道查询个人成绩，通过省教育考试院指定网站（渠道）打印成绩单。问：高职院校招收普通高中毕业生为何要

进行职业适应性测试？职业适应性测试测试测什么？怎么

测？答：根据国务院考试招生制度改革的有关精神，今

后高职院校招生录取将采取“文化素质+职业技能”的评价方式。其中，对于招收普通高中毕业生，“文化素质”将以学考

成绩为依据，“职业技能”实行职业适应性测试。每年填报志

愿时，考生及家长普遍存在着“不知道要填报或学什么专业好？”“不知道能学什么专业”“不知道所学专业毕业后能做什么？从事什么工作？”的现象。对于招生考试部门来说，面对几十万的普通高中毕业生，也存在“考什么？”和“怎么考？”的问题。2017年，我省高职院校的职业适应性测试份两种

形式：一是学校自命题测试即面试，由学校教师担任评委对

考生进行面对面测试；二是在高职院校自主招生的部分专业，

进行“网上职业适应性测试”试点，专门制作专业解读视频，

考生先观看视频，再进行测试，提高考生对报考专业的了解

和认知度。该试点受到考生、家长和高职院校的认可和肯定。问：这次高校招生改革的方案面向大众征求意见，出于什么

考虑？征求意见的情况如何？答：高校招生改革事关国家人才选拨和培养，事关考生的切身利益和家庭幸福。相关

改革内容牵涉面广、复杂，而且不同群体的需求存有差异，

高校与学生之间、学生与学生之间的需求都存在着不同的需

求。这次，省教育厅、考试院首次尝试将有关高校招生改革

的内容公开征求意见，主要是集思广益，以便更好制定符合

我省高校招生实际的方案。从反馈的情况看，绝大多数人赞

同这次改革的内容和措施，也提出一些切合实际的好意见、

好建议。这些好意见和建议，我们已基本吸收到方案中，有

的则在今后的具体工作中进一步落实。反馈意见中，一本二

本合并是考生及家长最为关注的问题，担心合并后会填报志

愿会更难，退档后落差更大，本科毕业证“含金量”降低等。

对这些问题，建议考生家长不要担心。本科批次合并录取，

增加了填报院校志愿数，更重要的是，投档仍然实行分数优

先的平行志愿投档模式。因此，志愿填报依然是遵循“冲稳保”的原则，只要志愿填报注意院校及专业志愿能保持适当梯度，

都能确保合理录取。关于本科“含金量”问题，随着社会的发展，社会、单位在关注一个人是否出身“名校”的同时，将更

看重于你“学了什么本事和本领”，你是否能胜任从事的工作。

可以说，本科合并录取，在促进高校特色发展，注重专业人才，提高人才培养质量，促进学生理性就学、理性就业等方面，将起到积极作用。