最新五年级上册科技活动教案
1.“小喷泉”
2．测一测你的感觉——针刺反应
课题：2.测一测你的感觉——抓尺实验
课题：3.纸盒烧水
课题：4.自制冰激凌
课题：5.制作昆虫“琥珀”标本
课题：6.自制风筝
课题：7.简易降温
课题：8.神奇的转基因生物
课题：9.车船造型
苏教版五年级上册劳动与技术教案
五年级上册劳动与技术教案 第一单元家政 第一课时 教学内容：我家的新厨房 教学目标： 1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。 2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。 3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。 教学准备： 1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物或图片。 2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。 教学过程： 一、导入 最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。 二、常用的厨房设备 1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格） 2、交流 3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？ 4、学生小组讨论。 三、灶具的使用 1、出示各种灶具的实物和照片。 2、你家使用的是那种灶具？ 3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。 四、锅的使用和保养 1、出示各种锅的实物和照片。 2、说一说锅在使用时要注意些什么？ 3、看书，齐读“怎样使用和保养锅” 五、拓展 观看各种灶具和各类锅。
教学内容：当好小小采购员 教学目标： 1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。 2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。 3、培养与人交往的办事能力。 教学准备： 1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。 2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。 教学过程： 一：导入 你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？ 二、购物要有计划 1、出示问题“小苏科去超市买东西” 问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？ 2、小组讨论，完成填表（书上P6） 三、购买的食品要新鲜 继续看交流。
四年级下册科技活动教案上课讲义
教学目标：1、了解纸盒烧水的原因，并解释生活中类似的现象。 2、培养学生的动手能力、分析能力。 3、培养小组合作精神。 教学重点：纸盒烧水的实验。 教学难点：纸盒烧水的原因。 教学准备：蜡烛、火柴、三脚架、图画纸、回形针、胶水等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、提问：平时，我们来烧水的水壶有哪几种？除了水壶还能用什么烧水？ 2、（出示纸盒）这只纸盒能烧水吗？ 回答：铝水壶、铜水壶、铝锅、搪瓷锅等。 学生讨论：能。因为……不能。因为……解决方法：实验 二、学习新课 1、讲解：实验目的明确了，请大家讨论实验步骤并预测实验目的。 2、（出示图画纸）讲解：我给你们一张图画纸，你自己来做个纸盒，小组中用做得最好的纸盒来实验。 3、教师巡视 4、提问：纸盒能烧水吗？为什么？水烧干了会怎样？为什么？ 学生讨论实验步骤并预测结果。全体学生制作纸盒，并分组评价，选择最适宜做实验的纸盒。分组实验，并填写实验报告学生根据实验结果回答：纸盒能烧水是因为水吸收了纸盒传来的热量，即使水烧开了，也只有100摄氏度，达不到纸烧着的温度，所以纸盒烧不着。纸盒里的水烧干了，热就传不出去，温度越来越高，达到一定的温度，纸盒就烧着了。 三、巩固总结 提问：1、用毛竹筒代替饭锅做饭行不行？为什么？ 2、用钢笔包着的布烧得着吗？为什么？ 学生回答：行。因为这和纸盒烧水是一个道理。因为（略） 学生回答：（略） 四、布置作业 根据今天所学的知识设计一种防火用品。可绘制草图，最好是制作实物。教学后记：
教学目标：1、了解蜡烛潜水的原因，并解释生活中类似的现象。 2、培养学生的动手能力、分析能力。 3、培养小组合作精神。 教学重点：了解蜡烛为什么会潜水。 教学难点：解释生活中类似蜡烛潜水的现象。 教学准备：1个玻璃杯和1支蜡烛，蜡烛比杯子矮一些，1杯冷水。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 今天，我们的蜡烛要当一回勇敢的“潜水员”，要潜入水下，还要在水面以下开展它的工作——燃烧。 二、动手做 1、将蜡烛固定在杯子底部。 2、点燃蜡烛，让蜡烛在杯子里燃烧。 3、将冷水缓缓倒入杯中，水面略低于蜡烛顶部。 4、让蜡烛持续燃烧，观察有什么有趣的现象发生。现象：_____________ 你试着从杯子外面看一看，像不像蜡烛在水面下燃烧？ 三、研究研究 1、试一试：如果将杯子里的冷水换成开水，实验还会成功吗？如果换上不同温度的热水呢？先用温度计测量水温，再进行实验，把你的研究记录在下面。 2、你能根据今天的实验，想办法制作几个不同颜色的“水下灯”(最好使用粗大的蜡烛)吗？ 四、知道吗 蜡烛为什么会潜水呢？ 原来，是杯子里的冷水在帮助它。 蜡烛在没有水的环境中燃烧时，火焰产生了许多热量，使接近火焰的蜡烛达到很高的温度，融化成液态。所以，我们经常看见蜡烛掉“眼泪”。 当蜡烛在水中燃烧时，蜡烛外围由于和冷水接触，冷水可以帮助它降温，所以蜡烛的外围总是不能融化，形成一圈蜡墙，如同水库的大坝一般，不让外面的水进入，使蜡烛中心部分能够继续往下燃烧。 如果加入杯中的是开水或一定温度的热水，蜡烛受到水的热量融化，蜡墙无法形成，水会进入蜡烛火焰部位，火焰熄灭，实验也无法成功了。 教学后记：
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小学五年级下册 科 技 活 动 教 案
第一课水沸腾的秘密 教学目标：通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。 教学重点难点：沸腾跟大气压力的关系 教学用具：大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。 教学过程： 一、导入： 1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。 2、水烧开以后水温还能上升吗? 3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗? 这节课我们来研究这些问题。 二、新授： 1、动手做 （1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。 （2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。 （3）当水没有沸腾时，水温是多少? 当水沸腾时，水温是多少? （4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗? （5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此时，瓶内的水有什么现象产生? （哇!奇迹产生了。刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。）松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样? 2、知道吗 水沸腾时的温度叫做水的沸点。水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。 但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。 三、想一想： 山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。你能解释其中的原因吗?
五年级上册信息技术教案
模块5 制作演示文稿 第一单元演讲好帮手 【教材分析】 本课为九年义务教育信息技术教材小学五年级第一课《演示文稿的制作》的第一、二节，课文用简洁易懂的方式，为我们讲解了PowerPoint的启动、创建与制作标题幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。 据了解多数学生小学阶段学过信息技术，对一些基本操作已经能够初步掌握，因此本节课重点是让学生了解PowerPoint，知道它的作用，并能在自己的学习生活中得到应用。 【教学目标】 根据本教材教学的指导思想，结合本单元教学特点，考虑到六年级学生的年龄情况，制定了以下教学目标。 1、认知目标: 怎样制作PowerPoint演示文稿。 2、技能目标： a. 培养学生收集、分析、加工和处理信息的能力 b.使学生在进行科学探究的过程中获得探究体验，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力 3、情感目标： a. 通过小组活动使学生相互合作，培养学生团结互 助的精神 b.激发学生热爱祖国的情感 【教学重点和难点】 （1）重点：了解PowerPoint及其作用。 （2）难点：培养学生对使用PowerPoint的兴趣。 【教学方法】 本课采用的主要教学方法有“演示法”、“任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。本课通过创设情境法，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手的方式查漏补缺，
使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂生动、有趣、高效地进行。 【教学准备】 1．有网络教室的计算机教室。 2．制作“自我介绍”的PowerPoint幻灯片。 【教学课时】1课时。 【教学过程】为了突出重点、突破难点，实现教学目标，将本课的教学过程分为以下几个环节。 （一）创设情境，激情导入 （二）步步为营，导学达标 （三）归纳总结，完成建构 具体设计如下。 一、激情导入（5分钟） 师：很高兴认识大家，在老师做自我介绍之前老师想先听听你们的自我介绍。（请两位同学起来作个自我介绍） 生：作自我介绍。 师：接下来到老师了。同学们，请看屏幕。 边放映幻灯片边作自我介绍。 师：跟刚刚同学们的自我介绍相比，那一种方法使你获得的信息更全面、更丰富又很直观呢？ 生：…… 二、引出新课（5分钟） 师：其实，PowerPoint还可以用在更多方面。 提问学生知不知道在那些领域还应用到PowerPoint？ 生答：（知道、不知道两种选择） 师：讲解（结合PowerPoint的播放）。 教育领域：教师使用PowerPoint辅助教学。 政务领域：使用PowerPoint作报告。 商务领域：在高级的现代商业活动中，公司使用PowerPoint汇报材料、展示新产品
小学五年级下册科技活动教案(全册)汇总
------------------------------------------------------------精品文档-------------------------------------------------------- 益阳赫山区欧江岔镇学校 科技活动教案 教者：郑小青 月年20163 1 1 水沸腾的秘密 教学目标： 通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。 教学重点难点： 沸腾跟大气压力的关系
教学用具： 大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。 教学过程： 一、导入： 1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。 2、水烧开以后水温还能上升吗? 3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗? 这节课我们来研究这些问题。 二、新授： 1、动手做 （1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。 （2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。 （3）当水没有沸腾时，水温是多少? 当水沸腾时，水温是多少? （4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗? （5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此时，瓶内的水有什么现象产生? （哇!奇迹产生了。刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。） 松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样? 2、知道吗？ 水沸腾时的温度叫做水的沸点。 2 水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。 但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。 三、想一想： 登山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。你能解释其中的原因吗? 2 沉浮的科学 教学目标： 让学生知道物体是怎样来实现沉浮的
四年级下册科技活动教案
四年级下册科技活动课教学计划 课程标准对本学段的要求： 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 指导思想： 科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。 教学目标： 1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。 3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 教学重点：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。 教学难点：让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 学生情况分析： 作为四年级的小学生来讲，已经上过一年的科技活动课，学科认识初步形成，也有了一定的科技活动兴趣和科学的思维方式、方法。故此对学生的知识教育应居首位，还要注重对学生科技活动兴趣的培养和实用的科学思维方式的灌输。培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 教学具体措施： 1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。
小学五年级上册信息技术教案
小学五年级上册信息技术教案 第1单元制作多媒体演示文稿 第1课初识“电子西洋镜” 【教学目标】 1.初步认识多媒体演示文稿的制作工具—PPT； 2.了解制作多媒体演示文稿的一般步骤； 3.学会规划多媒体演示文稿作品； 4、养成做事有计划的行为习惯； 【重点难点】 PPT的基本操作，尤其注重保存文件的方法； 规划多媒体文稿的一般步骤； PPT文稿制作的基本操作； 【教学过程】 【自主学习】学生阅读课本第1页的阅读与思考 【情境创设激发兴趣】 引言：百年前，出现了西洋镜，它是在一个大暗箱中放入许多画片，操作者一边操作摇柄播放一图片，一边讲解图片容，而观察着就在欣赏一部“有声有画的连环画”。
那现在大家看着计算机，我给大家播放一下我制作的连环画，你们看喜不喜欢。（播放幻灯片） 师问：1.大家喜不喜欢？ 2.老师制作的连环画用到大箱子了吗？老师在操作着摇柄切换图片吗？ 老师没有，那么老师是怎么实现的？老师利用计算机，就可以做出这样美丽的连环画了。现在我们给播放的这些起个名字，叫做多媒体演示文稿。多媒体演示文稿是将文字、图片、声音、视频等信息元素，利用某种软件集成在一起形成的文件，它主要是用于演示产品、学术汇报、展示成果等。那如何去制作演示文稿？大家想学吗？ 【自主探究交流分享】 百年后的今天，我们利用计算机，制作出比西洋镜里的图片更加生动美丽的演示文稿。那制作美丽的连环画的前提是我们要学习制作工具PowerPoint，通过对它的学习，同学们就可以制作出自己的连环画。PowerPoint能够把文字、图片、声音和影像等素材有机地集成在一起，形成“电子西洋镜”，让我们更加深切生动的感受生活的多姿多彩。 老师刚刚播放的演示文稿，就是用微软公司开发的PowerPoint软件在制作的，大家想不想要自己的连环画？当然，我们要制作出美丽的演示文稿，不是我们这一节课所能教授的完的，它需要我们去学习好多东西，通过一堂堂课的学习，用不了多久你就可以有自己的演示文稿了。那这节课我们所要学习的容有哪些？ 【学习目标】
五年级科技活动上册教案
五年级科技活动上册教案
五年级第一学期科技活动教学计划 教学目的要求; 1、学会从生活中找寻研究的问题，懂得用不同的方法研究解决不同的问题。 2、学会用比较的方法进行科学探究，进行有系统科学的观察训练。 3、用丰富多彩的亲历活动充实活动。 4、鼓励学生好奇、爱问、爱想像。 5、让每一个学生在科学的学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。 6、扩大学生的知识面，提高学生的科学素养。 7、培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学，爱科学，用科学的一代新人。 教材分析： 本册教材在内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性，创造性，趣味性和地方性，有利于学生综合运用和解决实际问题的能力。 教学措施： 1、从不同的角度引导学生初步学会科学研究，科技发明，制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解我国历史上的科技成果及现代科学技术的发展状况。 2、注重以学生为主体。突出科学性，创造性，趣味性。 3、培养学生的决实际问题的能力。 4、努力让学生亲自参加，成为活动的主人。
教学课时安排 单元第几课课题课时 实验探索1 小喷泉 2 2 测一测你的感觉 2 3 纸盒烧水 2 科技制作4 自制冰激凌 2 5 自制昆虫“琥珀”标本 2 6 自制风筝 1 科技应用7 简易降温 1 8 神奇的转基因生物 1 9 车船造型 1 专题研究10 天气预报 1 11 动物如何适应环境 1 创造发明12 寻找创新项目 1
1、小喷泉 教学目的： 1、懂得喷泉的种类。 2、懂得喷泉的作用， 3、学会制作小喷泉的制作方法。 教学时间：2课时 教学重点：喷泉的制作方法。 教学准备：广口瓶2个；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。 教学过程： 一、教学准备：课前准备广口瓶2个；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。 二、导入新课。 三、介绍喷泉的种类和作用 1、自制（人工制作的） 2、自然 四、指导学生制作 1、在一个瓶盖上钻2个小孔；小孔的大小正好能分别插入2根塑料管； 2、在小孔里分别插入2根塑料管；（见教材P2的中图）用橡皮泥密封插孔边缘； 3、在2个广口瓶内到入清水，一瓶装满，另一瓶只装四分之一左右，将插有塑料管的瓶盖在装水较少的瓶口上，拧紧； 4、把盖好的广口瓶倒过来，将瓶盖上的A管插入满水的广口瓶内，B 管留在瓶外。 五、学生欣赏小喷泉 六、学生思考讨论： 1、上面瓶中的水通过B管流出时，瓶内的气压有上面变化？ 2、下面瓶中的水管通过A管进入上面的瓶中，又说明什么？ 3、喷泉的形成与大气压有关系吗？ 4、在广口瓶中装入三分之二瓶清水，将两根清洁的塑料管并排插入水中，插入的深度相同，用橡皮泥密封插孔边缘。口含其中一根管子吹气，另一根塑料管会出现喷泉吗？ 七、教师讲评 八、学生自学P4的广角镜 九、本课小结。
五年级科学课教案
五年级科学课教案 第一单元 第一课时 教学内容：种子发芽实验（一） 教学目标： 1.科学概念：种子发芽需要一定的条件。 2.过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 3.情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 教学重点:学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 教学难点:能根据要求设计出自己的实验计划。 教学准备；绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。 教学过程： 一、讨论种子发芽的条件： 1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2.学生自由讨论，教师摘要板书。 3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种
子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4.大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 1.该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？ 2.点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。 4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。 三、阅读书4面种子发芽实验内容： 1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
(完整word版)四年级科技活动教案
新工小学四年级 科 技 辅 助 活 动 教学设计 胡朝晖 2016.3
课题：软管抽水 教学目标： 1、关注虹吸现象 2、了解虹吸原理 教学重难点： 学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握虹吸原理，培养学生认真，细腻的品质。 教学准备： 课前准备清水、软管、水盆等 教学过程： 一、课前导入，揭示课题 师：中国人很早就懂得应用虹吸原理。应用虹吸原理制造的虹吸管，在中国古代被称为“渴乌”等。东汉末年出现了灌溉用的渴乌。刻漏是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。其中的水管采用“渴乌”（虹吸）原理，便于调整和修理。 （出示“今制肃定”）刻漏图 师：请同学们翻开课本虹吸原理的介绍 二、动手实践，了解虹吸原理 1、做一做 准备材料：清水软管水盆水桶 注意事项： (1)、保持管内的水不外流
(2)、保持软管的出水口低于进水口 2、试一试 用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格条件 出水口水流变化情况 3、想一想 师：如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽到山上去浇树，你认为可行吗？为什么？ 三、小结
课题：不怕热的小鱼 教学目标： 1、让学生注意平常生活和思考 2、明白热水往上走，冷水往下沉 教学重难点： 玻璃和水不善于传热 教学准备： 教学过程： 一、课前导入，揭示课题 师：将一碗凉粥倒入锅内，然后加热。不一会，锅内的粥就会冒出气泡并发出声音，粥似乎已经很热了。可是，当你用汤勺舀一点上面的粥尝尝，却会发现粥并不热。 生：这是怎么回事呢？ 师：因为，凉粥加热与烧开水不一样，粥没有水那样好的流动性，不容易形成对流并传导热量。当锅底的凉粥受热后，温度很快上升，但热量却不能很快地向上传导，而是集中在锅底，直至将锅底的粥烧焦，而上面的粥却依然还是凉的 导入新课《不怕热的小鱼》 二、动手实践 （一）不怕热的小鱼 1、做一做 师：我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的，今天让我们大家一
五年级上科技活动教案
五年级上科技活动教案 一、教材分析： 全册教材包括了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究、创新发明等五项内容。 二、教学目标： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教学重难点 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 四、学生情况分析： 1、整体学习状况：五年级现有两个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 五、基本措施： 1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式；
湘教版 四年级科技活动教案
第一单元 课题：软管抽水第一课时总序第 1 个教案 课型：编写时间：年月日执行时间年月日 批注：教学目标： 1、关注虹吸现象 2、了解虹吸原理 教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握虹吸原理， 培养学生认真，细腻的品质。 教学准备：课前准备清水、软管、水盆等 教学过程： 一、课前导入，揭示课题 师：中国人很早就懂得应用虹吸原理。应用虹吸原理制造的虹吸 管，在中国古代被称为“渴乌”等。东汉末年出现了灌溉用的渴乌。 刻漏是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。其中的水管采用“渴 乌”（虹吸）原理，便于调整和修理。 （出示“今制肃定”）刻漏图 师：请同学们翻开课本P4虹吸原理的介绍 二、动手实践，了解虹吸原理 1、做一做 准备材料：清水软管水盆水桶 注意事项：1、保持管内的水不外流 2、保持软管的出水口低于进水口 2、试一试 用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格 条件出水口水流变化情况 3、想一想 师：如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽 到山上去浇树，你认为可行吗？为什么？ 三、小结 教学反思：
课题：不怕热的小鱼第二课时总序第2个教案 课型：编写时间：年月日执行时间年月日教学目标： 批注： 1、让学生注意平常生活和思考 2、明白热水往上走，冷水往下沉 教学重难点：玻璃和水不善于传热 教学准备： 教学过程： 一、课前导入，揭示课题 师：将一碗凉粥倒入锅内，然后加热。不一会，锅内的粥就会冒 出气泡并发出声音，粥似乎已经很热了。可是，当你用汤勺舀一点上 面的粥尝尝，却会发现粥并不热。 生：这是怎么回事呢？ 师：因为，凉粥加热与烧开水不一样，粥没有水那样好的流动性， 不容易形成对流并传导热量。当锅底的凉粥受热后，温度很快上升， 但热量却不能很快地向上传导，而是集中在锅底，直至将锅底的粥烧 焦，而上面的粥却依然还是凉的 导入新课《不怕热的小鱼》 二、动手实践 （一）不怕热的小鱼 1、做一做 师：我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的，今天让我 们大家一起来做个小魔术，让小鱼苗在沸水下游动而又不会受到伤害。 准备材料：酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗 1、在一个试管中装入适量的清水。然后在试管中放入一条小鱼苗 2、用试管夹夹住试管并保持试管倾斜，用酒精灯正确加热靠近试 管口且盛有水的部位 3、直到试管上端的水沸腾起来 师：试验完后你会发现，试管底部的小鱼依然安然无恙。 师：小鱼真的不怕热吗？ 生： 师：当然不是！检验一下试管底部的温度你就会明白，原来水和 玻璃都是不善于传热的物质，试管上端的水虽然沸腾了，但试管底部 的水却还是凉的 （二）水中火焰 1、做一做 师：水传热的本领虽然不强，但它也并不是完全隔热的。下面， 我们来制造一个“水中火焰”奇观，继续进行研究。 准备材料：水、蜡烛、烧杯等 师：找一支比较粗的蜡烛，先将蜡烛底部在火上烧一烧，然后趁热将
人教版五年级上册信息技术全册教案设计
教学内容：第一课、你会收集信息吗 教学目的与要求： 1、会用传统的方法收集信息，并逐步形成收集、获取信息的习惯； 2、学会使用普通电话、IC卡电话、磁卡电话收集和传播信息，掌握“120”、“114” 等常用电话号码的用途，明白它们是特殊的“信息服务”号码； 3、了解现代通信工具BP机、手机的基本常识，知道它们是人们互通信息的重 要工具； 4、学会用设备获取录音带里的信息； 5、学会用设备获取录像带、VCD光盘或DVD光盘中的信息； 6、知道在现代社会里，还有传真机、便携式VCD机、掌中宝电视机、掌上电脑 等，用它们也可收集获取信息。 教学重难点： 会用传统方法直接收集信息，学习利用设备获得信息。 课型：新授 课时：1课时 教学过程： 一、兴趣导入 1、提问:同学们，明天是什么天气？ 2、再问：你是怎么知道的？ 3、讲述：我们把这些方法统称为收集信息。 4、谈话：同学们，你们会收集信息吗？今天，我们一起来找一找收集信息的有 趣的方法。 二、新授 （一）掌握收集信息的常用方法 1、谈话：信息可以通过多种方法来收集。 2、思考：除了以上收集天气信息的方式之外，你还知道那些收集信息的常用方式？ 3、说一说：收集信息的常用方法有哪些？ 4、试一试：选择一种方式，收集1—2条你感兴趣的信息。 5、出示电话。 6、提问：我们可以利用电话获取那些信息？各是怎样的途径？ 7、试一试：用电话收集信息。 8、思考：现代通讯工具有怎样的变化？ 9、说一说：通讯工具的发展变化。
10、提问：你们会使用手机吗？ 11、说一说：手机的使用方法。 12、思考：手机和家用电话在使用上有何不同？ 13、学生讨论不同之处。 14、学生汇报结果。 15、这些是我们收集信息的常用方法。 （二）掌握运用特定设备收集信息的方法 1、谈话：同学们，你们知道那些信息是存放在特定的设备里的？ 2、学生汇报结果。 3、说一说：收录机、录放机、单放机、复读机等设备的使用。 4、思考：VCD机与录放机、录像机里存放的信息的方式一样吗？ 5、介绍：传真机、便携式VCD机、掌中宝电视机、掌上电脑的使用。 6、小结：以上这些设备是获取信息的专用设备。 三、巩固练习 收集信息小比赛： 1、宣布比赛内容与要求。 2、学生分小组合作，收集相关信息。 3、评议比赛结果。
人教版小学信息技术五年级上册教案
五年级《信息技术》 执教者：陈玉仙 2014年9月 课时安排：
编写时间：年月日执行时间：年月日 第一课走进多媒体世界 教学目标： （1）了解媒体、多媒体的概念;知识多媒体计算机的组成。 （2）通过自主学习与合作学习相结合的方式，了解多媒体技术的应用。 （3）能够自主选择一种或几种多媒体技术进行自主探究性学习和合作学习。 教学重点与教学难点： （1）了解什么是多媒体，认识多种媒体的组合方式。 （2）通过生活实际认识各种多媒体技术。 教学过程： 一、导入 师：同学们，你们喜欢看电影嘛？为什么喜欢看呢？电影的声画并茂吸引了你们，也就是说，多种媒体融合以后，我们能够得到更多的震撼。这就是我们平时听说过“多媒体”今天我们就一起来走进多媒体世界，研究有关“多媒体”的知识。 （学生回忆电影的部分画面，感受多媒体的魅力，领略其中的涵义） (板书：第1课走进多媒体世界) 二、确定主题 师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？ ①什么是“媒体”？什么是“多媒体”？ ②什么是多媒体计算机？ ③多媒体技术有哪些应用？ ④你生活中，有多媒体吗？请举例说明。 ⑤（可将学生的原话，板书在黑板上） 师：确定了研究的方向，下面你们就在自己的小组中进行讨论，如果有疑问，也可以举手邀请老师参加你们组的交流。最后，在老师发的表格中完成研究报告。（一组一份） （学生首先首先通读教材，确定心目中的研究重点内容。再由各小组商定研究讨论的主题。） 三、小组讨论 书上提供了很多多媒体的内容，同学们想想，你最喜欢的是什么呢？我们在书中找到了答案，除此之外，还能通过网络这个渠道 查找。我们不妨全面参与，从各种方式来给自己的研究找寻答案吧！ 教师参与注意事项： 1）、根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题就全班交流一次，也可以放手让学生自主学习最后交流。 2）、着重引导大部分同学发言。 3）、正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。4）、认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。 5）、控制好讨论的时间。 四、展示结果
五年级科技活动教案
科技活动教案(五年级) 2010、9 第一单元 活动一:几个叶片的电风扇使用效果好 教学目的: 1、让学生通过动手操作,掌握电风扇的使用原理。 2、通过小组实验,培养学生的合作能力。 教学重难点: 实验分析 教具:小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程: 一、小调查 询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1、启动要快。 2、风量要大。 3、噪音应该很小。
二、设计实验方案 1、告诉学生实验的注意事项。 2、小组开始实验2人操作,1人记录,1人观察,再轮流 3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。 小结:用1个和3个叶片时,布条开始飘动时所需的时间最短。 4、评价自己的实验 把好的方面和不好的方面写在书上。 活动二:神奇的风帆 教学目的:1、让学生了解风帆的知识。2、知道风帆可以使船走得更快。3、懂得如何投稿。 教学重、难点:风帆知识的收集。 教具:幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程: 一、导课 出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库 1、哪里会有关于风帆的知识?
(1)出示一些有用的网址,让学生去查找资料。 (2)找一些有关风帆知识的书。 三、整理收获 1、风帆百态 2、风帆助行 3、出示风帆的图片,让学生知道风帆助行的原理。 四、构思稿件 1、怎么投稿? 2、投稿的内容是什么? 准备从几个方面来写。 五、如何修改稿件 同学互相交流。 活动三:让小电珠亮起来 教学目的: 1、让学生知道风力发电机的工作方式。 2、让学生学会连接电路。 3、培养学生实验能力和动手制作能力。
教学重、难点: 动手实验 教具:小电珠 电线 教学时间: 一课时 教学过程: 一、了解风力发电机的工作特点。 二、设计风力发电模型 要注意: 1、风力发电模型示意图 2、风力发电说明 3、风的来源及风力大小 4、操作场地和时间 三、演示并介绍开关的功能和使用方法 1、功能:用来控制电流的通断。当开关合上,电流可以从开关上流过;当开关断开,电流不能从开关上流过。
小学信息技术五年级上册教案全册
小学信息技术备课 第 五 册
小学信息技术课程标准 一、课程任务和认知目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的认知目标是： 小学阶段 1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据认知目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。 课时安排： 小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%。 三、教学评价 教学评价必须以认知目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生
小学五年级下册科技活动教案(全册)
高村中心小学科技教案 2014年2月
1 水沸腾的秘密 教学目标： 通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。 教学重点难点： 沸腾跟大气压力的关系 教学用具： 大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。 教学过程： 一、导入： 1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。 2、水烧开以后水温还能上升吗? 3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗? 这节课我们来研究这些问题。 二、新授： 1、动手做 （1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。 （2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。 （3）当水没有沸腾时，水温是多少? 当水沸腾时，水温是多少? （4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗? （5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此时，瓶内的水有什么现象产生? （哇!奇迹产生了。刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。） 松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样? 2、知道吗？ 水沸腾时的温度叫做水的沸点。 水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。
但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。 三、想一想： 登山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。你能解释其中的原因吗? 2 沉浮的科学 教学目标： 让学生知道物体是怎样来实现沉浮的 教学重点难点： 让物体产生沉浮的条件是什么 教学用具： 矿泉水瓶或可乐瓶1个，装藿香正气水的小药瓶或眼药水瓶1个。 教学过程： 一、导入： 我们知道，如果把橡胶泥捏成一团，放到水里，它会迅速沉到水底，如果把它捏成船形，它就能浮在水面上。这是因为橡胶泥捏成船形后，在水中占据的空间增大，受到水的浮力也增大，所以浮起来了。 我们还知道，把鸡蛋放到水里，它是要沉下去的，如果往水里加盐，它便可以浮起来。这是因为盐水比清水重，浮力增大了，所以鸡蛋浮起来了。 有没有这样的情形，既不改变物体的形状，又不改变液体的性质，物体也能任意沉浮呢?下面的实验能够帮助我们解开这个谜团。 二、新授： 1、动手做 （1）先往矿泉水瓶里灌满水，再往小药瓶里灌半瓶水，用手指堵住瓶口，把它倒过来，插入矿泉水瓶中，再拧紧矿泉水瓶盖。 (2)用手对矿泉水瓶身施加压力，轻轻捏扁它，瓶中的小药瓶就会下沉；一放手，它又浮了上来。若手用力恰当，小药瓶能停留在矿泉水瓶中任意高度。 2、知道吗？ 为什么用手捏矿泉水瓶，小药瓶就下沉。松开手，小药瓶就上浮呢?
四年级下册综合实践活动教案上海科技教育出版社
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小学综合实践教案 （四年级下册） 五大连池市和平镇中心小学
课题：黏黏世界 教学目的： 1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。 2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。 3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。 4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。 教学重、难点： 1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。 2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。 教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 活动一寻找“黏斗士” 师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？ 1、小组讨论。 师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？ 学生汇报。
2、分头查找。 师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？学生发言。 3、整理总结。 师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？ 学生填写书本第5页的表格，集体订正。 师：你们发现了什么？ 4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。 5、填写第7页的成绩单。 活动二“糨糊斗士”诞生记 1、师：你们想试着自己制作糨糊吗？ 师：如何制作糨糊呢？ 让学生汇报：向有经验的人请教得到的答案。 2、准备材料。 师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。 师：哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？ 生：淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。 实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。 3、同学们一起试验做糨糊。 学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。