2-3岁早教育儿知识
2-3岁早教育儿知识
孩子喜欢跟着大人、模仿大人，有时一些煞有介事的小大人一样的动作简直堪上舞台，他们在模仿中学会和人交往，学会处置同伴
关系，满足自己的好奇心。他已经俨然是一个小社会的“公民”，
我们今天就来看一下2-3岁早教育儿知识有哪些吧。
动作类
2岁以后，孩子除了能随心所欲地坐、站之外还能步行，对外在
世界的探索更热切，如玩具车之类的动感玩具对他们尤为适合;另外，可以选择能让他们发挥组织力的积木，或者选择能训练他们手眼配
合的串珠链;由于大肌肉的发育，可以选购球类玩具供其踢玩。
基本配置
除了以上的玩具，你还需要：
可相互拼装的积木，宝宝不仅会拆，慢慢地也会拼。这样不仅增加了宝宝小手的灵活性，也增加了小手指的力气。
带有孔眼的积木是宝宝的最爱。
各种各样、大小不一的卡片和书，宝宝喜欢翻找自己喜爱的图画，他会记住这些卡片和书属于他。
有轮子可以拉来推去的玩具车、可以用棍子推着玩的带轮子的铃铛或者一个系着绳子的简单的盒子，宝宝可以拉着它到处跑。
宝宝自己的小碗、小勺、小杯子也能成为他的玩具。
语言类
2岁的孩子有了一定的词汇量，可以讲简单的句子，同时也有了
一定的注意力、观察力和思维能力。为孩子选择一些发展语言和认
识能力的玩具，能培养他们的创造力，训练孩子的注意力。
基本配置
各种动物形象玩具如老虎、熊猫、小狗、小鸭等;
交通玩具如汽车、飞机、轮船、摩托车等;
各种娃娃及娃娃用具如娃娃服装、小桌子、小椅子、小电话机、小篮子等;
画片画册类玩具包括各种画片、小人书、找对画片、接龙画片、立体画册等。
社交能力发展类：
2到3岁的孩子的社交已有一定发展，而且开始想要接触其他的
儿童。所以给他们一些要求一个或以上的小朋友一起玩的玩具就最
合适不过了。
基本配置：
一些比较大的积木，皮球、木偶、过家家工具等。
给2到3岁孩子的好礼物：装扮娃娃
户外玩具：秋千等，三轮单车，棋类游戏
模仿玩具：碟子、玩具厨房用具等，积木，特别是建筑型的积木，木偶，适合他们年龄的手工艺，玩具家庭，书本，音乐磁带或者CD
玩具安全
如我们常常所说，安全是选择玩具的首要考虑因素。一般在玩具包装盒外面都会表明这种玩具适合什么年龄的小朋友。如果这种玩
具所适合的年龄跨度比较广的话，一般来说都会比较安全。总之，
如果这个玩具对于不适合你孩子的发展的话，也就不会很安全。
对于孩子即将上幼儿园的家庭来说，“蒙氏教育”是个突然出现的陌生东西，我们做了点简要说明，帮助你在最短时间了解它是怎
么回事儿。
蒙氏教育是什么?
是由意大利教育家蒙台梭利创立的教育思想和方法，于1909年在其著作《运用于儿童之家的科学教育方法》及1936的著作《童年的秘密》中开始推广，是当代幼儿教育的里程碑。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。
蒙氏教育的基本原则：
1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、不教的教育。反对填鸭教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。
蒙氏教育关键词：
吸收性心智：孩子与生俱来地能够向周围环境吸收一切，0～6
岁是吸收最佳期，其中0～3岁是最重要的吸收阶段。
敏感期：每个孩子在成长过程中各种能力的获得都有一个最佳阶段，在这个阶段里孩子可以轻松地获得各种能力，所以称这个阶段
为敏感期。所以在敏感期里要给孩子创造适宜发展各种能力的环境。
尊重儿童：儿童成长过程中所想要做的事情，就应该让他们去做，给孩子一个自由发展的环境，以帮助孩子自发学习。
蒙特梭利教育理念：
强调儿童内部潜在的能力;强调教育的注意力是“发现儿童的秘密”，了解儿童“心灵内部世界”和“内在的潜能”;强调教育必须
遵循儿童“自然发展和自然表现的法则”;强调教育要“适应儿童的
天性”……
孩子要上幼儿园了，第一次离开家，进入一个新环境中，多多少少都会有些不适应，入园前几天总会哭哭啼啼，妈妈看着也很心疼。为了能让孩子有个良好的过渡，要提前做一些入托准备，缓解孩子
的分离焦虑。
该从哪些方面来做准备呢?
1.心理准备
多给孩子讲解幼儿园增加熟悉感，幼儿园在孩子的眼里还很陌生，家长要告诉孩子在幼儿园里会有老师照顾，会有很多小朋友一起玩耍，还会有许多玩具。但是也尽量避免将幼儿园描述地太美好，以
免孩子入园后心理有落差。如果条件允许，可以带孩子提前到幼儿
园转一转。
2.自理能力准备
孩子的生活技能掌握地怎么样了?达到标准没?会自己吃饭吗?能
用水杯自己喝水吗?不会尿湿裤子了吧?入园前多在这些方面训练下
孩子，孩子提高了自理能力，很快就能适应幼儿园生活。
调整好作息时间
入园前爸妈要让家里的作息时间和幼儿园的一致，避免孩子晚上睡得晚，早晨赖床不愿入园的习惯。
社交能力培养
入园后孩子要和老师、小朋友打交道，如果之前有良好的人际交往的锻炼，懂得与人沟通，那么适应幼儿园的生活就很顺利，而且
会十分喜欢幼儿园。
3.物质准备
带着孩子去购买一些进幼儿园后需要的行头吧，让他自己来选择，衣裤、鞋子、书包、被子等等。并且给宝宝的物品上做个漂亮的标记，知道自己的东西是独特的。
孩子在入园前要做体检，问一问幼儿园的保健医生何时查看化验单。
4.家长过好心理关
帮助孩子做了这么多充分的准备，家长也要过好自己的心理关，送孩子时不能太心软，入园时需详细咨询幼儿在园的各个细节，准
备好一切入园材料，并和老师做好沟通。几乎所有的孩子在初上幼
儿园的时候都会哭，头几天，一定要坚持送，但要跟孩子说好：下
午吃完饭妈妈就来接!这样规律几天后，孩子的分离焦虑就慢慢消失了。