对校园文化建设的一点思考

文化历来都是在特定时代、特定环境中产生的，大到一个民族、一个国家，小到一个单位、一个社区。所谓校园文化，从广义上讲分为两大类：一类是自然的、物化的校园文化，包括教室、图书馆、操场、食堂、宿舍、树木花草、绘画雕塑、文体器材、学制、校训、校规。另一类是社会的、观念化的校园文化，包括师生的世界观、价值观、道德观；校风、学风、人际关系、舆论等。从狭义上讲，校园文化是指由学生在校园内共同参与和选择的文化活动，以及通过这些活动表现和形成的文化精神。所以说，校园文化是以学生为主体，以课外活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群众文化。它的基本内容分为三个层次：第一层次是各种校园文化活动，如学术讲座、各类文体比赛等；第二层次是这些活动中体现出来的学生共有的思维模式、情感模式和行为模式；第三层次即最深层次是主宰整个校园学生思想和心态的精神倾向，它集中体现在学生的人生观、价值观和道德观上，这也是校园文化的核心。

而一直以来，由于受传统的应试教育模式的影响，以及落后地区的经济无法加大投入的限制，我们对学校功能的定位仅仅是单纯的“传道、授业、解惑”。虽然也从强调学生要“德、智、体、美、劳全面发展”的角度出发，尽可能地开展了各式各样的课外活动，但却并未上升到校园文化建设的高度加以认识和把握。近些年，就