书写环保倡议书

第1课书写环保倡议书

【教材分析】

本课是安徽省九年义务教育《信息技术》第三册第1单元《班级环境齐关心》的第一课。通过本课学生对利用“word”软件写倡议书的兴趣，为后续制作班级小报的学习打下基础。针对学生学习完本课学习后，能知道如何去写倡议书及如何保护班级的环境。

【学情分析】

本课是学生在学习掌握了文字输入基础知识和计算机操作的基本操作技能的基础上进行的，难度不太大。

【教学目标】

（一）知识与技能：

1、了解倡议书的书写格式。

2. 通过学习，使学生知道“word”软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存计划。

（二）过程与方法：

通过倡议书的展示，让学生了解倡议书的书写格式。利用比较的方法引出word软件。在此基础上进行文字的录入，并进行保存。

（三）情感、态度与价值观：

1.养成保护班级卫生的好习惯。

2. 养成严谨、科学的做事态度；养成及时保存文件的习惯。

【教学重点】

（1）认识“word”软件

（2）word中文字的录入

【教学难点】

（1）使用“word”软件与“记事本”操作程序的区别；

（2）倡议书的书写格式。

【教学方法】

多媒体演示法自主探究法讨论交流

【教学准备】

将本课的素材发送到学生机上，确保学生机能正常运行。

【教学过程】

（一）导入

1、师：同学们，最近学校正在开展美化校园活动，我们的班级是不是也得做好清洁工作呢？请大家来说说我们怎样做来保护班级的卫生。（生各抒己见）

2、师：大家说的都很有道理。老师这里有份倡议书，一起来看看。

倡议书组成：标题——称呼——正文——结尾——落款、日期。

（二）学生制订倡议书主要内容

1、请学生用笔在纸上写出倡议书主要内容。

2、教师加以指导，提醒学生注意格式。

（三）进入WORD文字软件

1、运行软件

方法一：单击开始——所有程序——WORD——WORD文字。

方法二：双击桌面WORD文字软件。

2、认识WORD软件

菜单栏、工具栏、滚动条光标

3、WORD文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。（四）输入倡议书名称并保存

1、将输入法切换到“拼”或“智能ABC”。

2、在编辑区输入计划名称。

3、保存倡议书：为了下次能继续输入倡议书一定要及时保存。

选择文件——保存——选择E盘——建立401的文件夹——再将文件保存到文件夹内。

4、保存好后试着打开文件。

（五）打开文件，输入内容

1、打开文件。

方法一：我的电脑——E盘——401的文件夹。

方法二：打开WORD文字——文件——打开E：401的文件夹——文件。

2、输入内容。

A、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。

B、先只输入倡议书主要内容。

（七）作品展示，评价

1、请学生在评价表中给小人添加对应的表情，先自我评价。

2、选择若干作品展示出来进行集体评价，教师给予评价。

3、邻近的同学给予相互的评价。

（八）评一评

【板书设计】

书写环保倡议书

教学反思：

计算机知识的学习对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作

技巧。

教，然后知不足。本课注意到学生基本知识的学习、基本技能训练，也留有一定的梯度，但在实际学习和制作过程中，没有充分发挥教材的作用。新版教材在一个重要的特色，就是可以让大部分学生按照教材上的步骤进行自主探究的制作，因此，对于一部分教学内容，应该让学生自己根据教材来探索制作方法，学习基本知识与基本技能。

本课主要是学习启动Word，输入文字、正确换行。通过学习让学生认识Word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。主要培养孩子们的严谨、科学的学习态度，养成保存文件的好习惯。然而在教学中发现，学生们的指法掌握仍然存在很大的问题。不适用标准指法、速度慢、不会中文的词组输入等等；以后要注重加强孩子指法的练习。

本课的成功之处，就在于把兴趣放在第一位，通过学习新的软件来激发学生的兴趣，使学生有了学习、制作的动力，学习过程积极主动。任务的设置，也注意了学生间的差异，留有梯度，使大部分学生能产生成功的体验。

总之，要教好信息技术这门课程，要求我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一

些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。