师徒结对小结

师徒结对小结

《师徒结对小结》的范文，觉得应该跟大家分享，师徒结对小结（一）

提到师徒结对，让我想起两年前刚到学校时，作为一名新的小学英语教师，虽然在师范里经过教育实习，但面临着一本新的教材和真正属于自己的学生，心里还是非常忐忑不安的，不知自己能不能当好一名小学英语教师。幸运的是，学校为我安排了英语组组长周红老师做我的师傅。周老师的为人处事，经验心得，她的幽默、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

一路走来，在周老师的言传身教的帮助和指导下，有许多的体会和心得，下面我就从二个方面谈谈自己的收获：

一、在师傅身上有许多的闪光点，我学习她，并视为榜样，这将帮助我在今后的道路上走得更稳更实。

在教学上，刚开始，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生，在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的人事，开始熟悉了这份拥有。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。记得第一年我教一，二年级5个班，有时真的

有心而力不足，那些淘气的孩子，真拿他们没办法。于是，范文写作我只要一有空就去师傅那，听听，看看，学学。为此，周老师

1、鼓励我多学、多练。

作为一名青年教师，不应该停止学习。周老师就常常督促我多看教学用书，多听她和其他老师的讲课，多吸取别人优秀的地方。在我听师傅的课也有很大收获。周老师的课最大的特点就是入情入境，很有感染力。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解，课堂气氛也很好，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现美，并把知识运用到生活当中。每听完周老师一节课以后主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是周老师这堂课的精华是什么，另一点就是她和学生配合得为何会如此默挈？我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。不断的学习中，我的专业素养得到了较快的提升。这点也让我更深刻的意识到：只有不断学习，才能使自己更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。于是每一次的培训、座谈会、专家讲学我几乎都不会落下。课外，还要阅读教育教学书刊，通过多种方式获取信息，不断更新自己的教育教学观念。

2、鼓励我多问、多想。

周老师给我提出了这样的发展目标：作为一名青年的教师，最全面的不仅要搞好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。除每月的教学反思，我会在每个教案后面写一写课后的感想，评一评课堂的效果，思考如何改进。每天，自己都生活在充实与感动之中，通过一段时间的努力、无论是我的教学基本功、专业素养、教学成绩，以及作为教师的语言表达能力、教学机智，还是教学组织、管理能力、都在不断地进步。

3、鼓励我多听、多评

在石小，听课的机会很多。学校的教研活动，集体备课，互听课等等，每次周老师都要求我认真记录，详细整理，对该堂课的组织、知识的讲授都要仔细分析。她说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”周老师是这样说的，也是这样做的。另外，每次与她一块儿听课，她肯定是专心记录，课后总能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，思想汇报专题下来后，周老师还要求我以后也试着说课，评课，这样会让自己提高更快。

二、“师徒结对”是当前学校培养新教师的一种重要途径，也是新教师尽快成长的捷径。通过我的亲身经历，我感到“师徒结对”具有非常积极的意义。

“师徒结对”的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路，在教育教学这

条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。比如关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到规范。

“师徒结对”活动制度中规定师徒之间相互听课、其他指导形式若干次，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。从“徒弟”这方面来说，“徒弟”总是想在“师傅”的指导下能尽快的成长，所以面对自己的教育教学工作也是全身心的投入，使出浑身解数。从这方面来看，“师徒结对”形式在教师内部形成了自发的相互监督，从而形成了良性竞争的内驱力。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，精品也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台，在以后的工作中，我会将她对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取工作中更快地成长，不辜负师傅的期望！俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪。因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名优秀的人民教师。现在又是一个起点，我更深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！

人们常常说“师恩难忘”确实如此，在此我感谢学校为我们提供的“拜师结对”这样一个极好的学习机会，感谢我的师傅给予我的引路和帮助，也感谢同组老师的指导和帮助。

师徒结对小结（二）

师徒结对活动这个学期已接近尾声。在这一个学期里，我努力践行着做为师傅所应尽的责任，特别感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。

首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从他身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，范文TOP100每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与两位教师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。

其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。姜丽

丹经常主动要求我听她课，宋孜为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。

最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听宋孜的课也无法说出更多有针对性的意见了。

尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。这有待于今后改善。

徒弟：

这学期能拜胡老师为师，我深感幸运，师傅手把手的指导我备课、听课、教学、评课，甚至是做人，将自己的积累毫无保留的传授给我，作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者，在此感谢学校为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会，同时也感谢我师傅的无私付出。

师徒结对中一项重要的活动就是互相听课、评课，这学期师傅上了7节指导课，我自己上了5节汇报课，通过这个互相听课、评课，她不厌其烦的和我一起讨论教材以及课堂上碰到的疑难问题，交流教学感受，对我课上的一些不足之处给予建议，当我遇到问题时，她总能不厌其烦地给我帮助。

这学期我还上了家长开放日的课、准备了一节督查的课、上了一节综合组公开课，这些都与胡老师的指导是分不开的，虽然此前也有一点实习，但面对新情况和环境，我非常吃力。胡老师首先在思想认识上予我以引导，使我能以较好的状态投入到教学活动中去，其次如何把握教材的重点及难点？如何组织课堂教学？在教学中如何提问？提问的要点，对学生的回应，课堂生成资源的利用等等，胡老师都能认真、细心的指导，特别是准备家长开放日这一课时，胡老师更是带我一句一句的推敲教案，考虑预设，如果没有师傅的指导，我想最后很难得到家长们的好评。

半学期下来，胡老师让我学到了以下几点重要的教学经验：

一、上课主要先抓备课，教学重难点要心中有数，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，所有的教学活动都要围绕这个目标开展。

二、认真上课，以学生为主，激发他们学习美术的兴趣，提高美术素养。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。结合教材设置预设，让预设真正为教学目标服务，既要能创设情境又能激发学生兴趣。

2、提问注意价值与艺术。

师傅听我第一节课后就说过，提问要有针对性，要有价值，问题的指向性要明确，切记大而泛，

3、对学生的回应和课堂生成资源的把握，虽然我这点仍然做不好，但已近引起了我的关注。

三、课后反思，总结教学经验。每上完一课，我都及时写出总结和反思，和师傅谈谈自己的认识，以及不足之处，为以后的教学工作打下基础。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在教学方面经验甚少，在教学的同时，时时虚心向其他教师请教，和我们办公室几个老师一起交流学习教学教法，同时在胡老师的指点下，我在教学新时空上听了48节课，听后积极向师傅汇报自己的所得所获。

当然胡老师的的工作态度和作风也都给予我很大的熏陶和感染。他工作热情，认真细致踏实，大胆干练，见多识广，我还有很多需要向师傅学习。

师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。今后我要更加主动、虚心地向胡老师多学习，多请教，努力工作，使自己快速在专业发展上成熟起来。

师徒结对小结（三）

白驹过隙，很快一年就过去了。学校组织的“师徒结对”活动使我受益匪浅，使我能够快速的成长。在师傅和其他老师的关爱下，我逐渐适应了小学的教育教学工作，熟悉了学生与课堂，了解了教师的职责。在教育教学中我一路走来，在成长中变得成熟。

我在大学里学到了扎实的专业知识，系统的理论知识，但当我真正的走上这三尺讲台时，我并不知道应如何去运用它们。我讲的第一节课是亿以内数的认识，看到教材教参时我觉得非常的简单，读数、写数学生在生活中也有过接触，而且之前学生也学习了万以内的数，所以我觉得学生应该很容易明白。但我错了，讲的过程中从孩子的表情我发现好多孩子没有学会，通过练习也反映出学生掌握的情况不是很好。我原来觉得很简单的知识却很难让学生明白、理解。怎样深入浅出地讲解，的确是一门艺术。刚到新港一小这所有着63年历史文化的学校，学校领导为了能够让我们年轻教师快速成长，搭建了“师徒结对”这个平台，这是一个学习的平台、科研的平台、展示的平台。我很荣幸能成为其中的一员。

我很荣幸能成为高主任和李老师的徒弟。高主任从备课到讲课一步一步的指导我，甚至她亲自去讲课，高主任的课条理清晰，重点突出，特别容易理解，课堂气氛好，能关注全体学生，让我开始知道数学课应该是什么样的。而李老师与我教的是同年级的教学工作，为我向师傅学习提供了条件。通过听李老师的课

使我对重难点有了准确的把握，李老师的课重视算理的讲解，重视学生的掌握情况，能使学生学得非常扎实。

在第一次上课失败后，我懂得了要认真的备课，钻研教材。我可以轻易地找出课本的知识点。但是，由于缺乏经验我判断不出哪些是重点、难点；也不具备设计课程的能力，比如，对于教学整体的设计构思、教学过程的调整、对教材的处理等，这些原因使我教的很累，但学生并没有很好的掌握。通过和师傅的结对，进行备课、教研使我对教材有一个全面的了解。在通过两位师傅的使我不仅能够准确的把握重难点，而且学到了许多的教学方法。

例如讲角的度量，课前我认真的看了几遍教材与教参，找到了其中的知识点，并写出了一份很不成熟的教案，然后会请高主任先帮我看看，高主任仔细的看完教案后，在我教案的基础上会每一个环节的给我讲一遍，导入采用了什么方法，语言应如何让表达，然后新课应注意什么，重难点应如何让突出，学生可能会出现哪种情况。再有练习我应该如何设计的具有层次。非常的细心。(.fwsir)可惜我是一个笨徒弟，而且我对学生的不够了解，对于师父所讲的我并不能完全的领会。这时我会去听李老师的课。在李老师的课上，我掌握的量角的另一个方法，和高主任的不同，同时我注意观察学生的反应以及练习情况，发现学生在量角时存在的困难在哪里、出错的原因是什么。最后我会把方法进行整理，重新设计，在我的班进行实施。我知道我只是在模仿，

由于经验的不足，有许多讲的不到位的地方，这就需要我再课下查缺不漏了。

互相听课、评课是师徒结对的一种基本形式，这也是向师傅学习的最为直接的一种方式。通过听两位师傅以及许多老教师的课。我学到了许多的教学策略。但我并不能一味的去模仿，我应该有自己的教学风格，将所学到的东西转化为自己的东西。慢慢的，我改变了自己的学习方式。在钻研完教材、教参，设计完一节课后，我在家里反复的演练几遍，不断的修改，然后请两位师傅听课、评课。在这个过程中我对教材会有一个更为深刻的把握，同时在讲课的过程中，通过自己的亲身体验，也了解了学生，了解了自己在讲课时的不足。再通过评课，师傅会发现我所暴露出的任何的缺陷，在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，并帮我重新审视我的教学设计，调整的的教学结构，使我明白一堂该如何真正达到有效，从而促进我不断的改进。

我很感谢学校领导为我们搭建的这个平台，使我能够全面的了解教材，掌握许多的教学方法。现在在教学设计方面，我会有我想法、个性，每一个步骤环节都有我的目的，注意语言、教学过程设计的流畅、重难点突出，同时会试着向学生介绍一些数学

的文化以及一些解题的数学方法。可是，课堂上却不能完整、清晰的的呈现。这就告诉我，教案再好，再完美，要把它转换成一堂精彩生动的课是要下大功夫的。作为年轻的新教师，我有理想有闯劲，但我们缺乏经验，在教学的实施方面还存在很多不足，与老教师相比，我们还有很大的差距。我们迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。