理解的句子 60句

理解的句子 60句
理解的句子 60句

理解的句子 60句第1段:

1.美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。

2.人法地,地法天,天法道,道法自然。

3.在任何事物中,美和善二者的本质特征都是相符的,因为它们正是建立在同一形式的基础上,所以善被们颂扬为美。

4.趴在桌子上,不起想任何事,只是一个人寂静的流泪,舒服的睡去。

5.梦想是成功的前奏,努力是成功的根基,信念是成功的唯一准则。

6.人生最重要的不是们置身何处,而是们将前往何处。

7.岁月的洪流,卷走了青春,卷走了年华,剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳,和一颗沧桑的心。

8.封伤的回忆慢慢流走,吹散不去的疼痛。

9.只有在不仅消灭了阶级对立,而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上,超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。

10.知识是为了预见,预见是为了权力。

11.要是有如果,那就下辈子再说。

12.正义是社会制度的首要价值,正像真理是思想的首要价值一样。

13.隔窗望月,清辉虽洒在身上,却离那幸福光耀的源头,千千万万里。

14.一分钟就能让一个人心碎,一小时就能喜欢上一个人,一天就能爱上一个人,但是,要用一生的时间才能去忘掉一个人。

15.任何一种哲学思想只要是它能够自圆其说,它就具有某种真正的知识。

16.明明灭灭的人生,愿作一盏灯,温暖你的寒冷,关照你的一生。

17.青春的叛逆,岁月的流逝。回首往事,是不是也会为青春流泪、叹息或是后悔留下遗憾呢?

18.人生就像一张白纸,随着时间的流逝,白纸变成了故事。

19.太阳的光芒远远胜过月亮,但太阳永远只能独自天马行空,而月亮却有星星相伴。世间万物中,其实太阳最寂寞。

20.走路的时候有伴就不觉得路远,吃饭的时候有伴就吃得香。

理解的句子 60句第2段:

1.孩子是要别人教的,毛病是要别人医的,即使自己是教员或医生。但做人处事的法子,却恐怕要自己斟酌,许多人开来的良方,往往不过是废纸。

2.守法和有良心的人,即使有迫切的需要也不会偷窃,可是,即使把百万金元给了盗贼,也没法儿指望他从此不偷不盗。

3.是否的出现,只是填充了你空虚,寂寞的画面?

4.惊奇是哲学家的感觉,哲学开始于惊奇。

5.一知半解的人,多不谦虚;见多识广有本领的人,一定谦虚。

6.深信只有有道德的公民才能向自己的为祖国骄傲">祖国致以可被接受的敬礼。

7.那一季风偷恋花的香气,这一季你又住进谁的心。

8.大多数的科学家,对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的,伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。

9.为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分,们惟有要求自己,遇事都一定要保持真正的虚心。

10.一切真正的和伟大的东西,都是纯朴而谦逊的。经典语句

11.一轮孤月下一株孤独的树,这是一种不可企及的妩媚。

12.学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,们应取这种态度。

13.世界上没有两片完全相同的树叶。

14.显而易见,为祖国骄傲作文20篇">骄傲与谦卑是恰恰相反的,可是它们有同一个对象。这个对象就是自。

15.构成们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。

16.们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家,也适用于个

人。

17.爱是当你不考虑你们关系中的感情、同情和浪漫时,发现你依然倾慕他(她)。

18.对前途要看得乐观些,对人心要看得悲观些。

19.养成他们有耐劳作的体力,纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神,也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没的力量。

20.夜夜难眠,天天泪痕,泪水淹没日月,混淆乾坤,也无法挽回流失的岁月,重返最初之净泊。

理解的句子 60句第3段:

1.那隐藏着的宇宙本质自身并没有力量足以抗拒求知的勇气。对于勇毅的求知者,它只能揭开它的秘密,将它的财富和奥妙公开给他,让他享受。

2.香烟爱上火柴注定被伤害,许下的承诺结束欠下的债。

3.把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是的经验之谈。在患难中支持的是道德,使不曾自杀的,除了艺术以外也是道德。

4.一个人,就那样静的等待着世界的终结。

5.星星啊,曾无故地爱你很久,后来,发现你属于所有的眼睛,不爱你了。后来又发现谁也无法占有你,更爱你了。

6.单调而沉闷的空气窒息着幼小的心灵,缠绕着飞翔的翅膀。

7.要在座的人都停止了说话的时候,有了机会,方才可以谦逊地把问题提出,向人学习。

8.你的背影早已消失得无影无踪,只剩下路口叹息的。

9.革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的,正如玉石越磨越亮,黄金越炼越纯一样。

10.当前的任务是,即使在最困难的条件下,也要挖掘矿石,提炼生铁,铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。

11.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是弧立。

12.爱是火热的友情,沉静的了解,相互信任,共同享受和彼此原谅。

13.人生有些事,错过一时,就错过一世。

14.那些属于们的青春、故事、幸福,如今,都不负存在了,现在们又有什么渴望的呢?

15.装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。

16.有了一些小成绩就不求上进,这完全不符合的性格。攀登上一个阶梯,这固然很好,只要还有力气,那就意味着必须再继续前进一步。

17.自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。

18.卑鄙和高傲的动机只会满足愚人、武夫、人类的侵略者和掠夺者的贪于,人们应当放弃这种动机,不要让这些诱人的饮料再麻醉那些自命不凡之徒!

19.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。经典语句

20.精神上的道德力量发挥了它的潜能,举起了它的旗帜,于是们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。

小学语文理解句子含义的方法

小学语文理解句子的方法 从阅读的角度讲,学生只有很好地理解文中的重点句子,才能深刻体悟课文。下面小编为大家带来了小学语文理解句子的方法,供大家参考。 1.抓关键字、词理解句子意思。 一句话中,作者所要表达的感情或意思,往往都会蕴含在一些关键的字、词之中。抓住这些字、词进行品味,对深入理解句子的含义将起到重要作用。如《桂花雨》一文中: “桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”句中的“浸”就是一个关键词。“浸”本来是指一个东西泡在水里,在这里指沉浸,就是说人们都陶醉在桂花香里了,由此写出了桂花的“香气味儿真是迷人”。教学时,可让学生结合生活体验进行表演,假如你就是作者,会怎样缠着妈妈呢?通过表演,学生就能很容易地理解其

中的含义了。 2.通过变换句式理解句子意思。 句子中的句式多种多样,常见的有疑问句、因果句、反问句等,教学中如果能采用变换句式的方法,就会浅化内容,降低理解难度,对理解句子内容,体会情感将起到重要的作用。 如《滴水穿石的启示》中的“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的吗?”可以引导学生把这句话改成“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的。” 将两个句子比较着读一读,学生就会明白,只有目标专一,持之以恒才能获得成功。 3.结合生活实际理解句子意思。

有的句子所表达的内容和思想,与学生的认知之间存在一定的距离,但事物之间是有联系的,在教学时,如果我们善于发现其相通之处,并能引导学生利用生活实际加以理解,会使学生更好的理解作者所表达的含义。特别是在说明文中。 如《秦兵马俑》一文,“在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。” 读完这句话,学生能初步感受到一号坑很大,但对其中具体的数字没有什么特别的印象,教学中我们可以结合学生熟悉的教室进行对比教学,如我们的教室大约60平方米,一号坑的面积大约相当于238间教室那么大。 这样,学生就能深刻的体会到一号坑面积之大。 4.联系写作背景理解句子意思。 有的文章,有其特定的写作背景,离开了当时的背景,学生理解起来就比较困难了。这时我们可以通

理解文中重要句子的含义.

理解文中重要句子的含义 学习目标 1. 探讨并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。 2. 学会准确筛选信息,规范答题模式。 考纲要求 体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力。 解读:“体会重要语句的丰富含意” ,即是理解、体会词语,句子的含意; “品味精彩语句的表现力” ,即是赏析词语,句子的表现力以及在文中的作用。 纵观近几年高考试题, “重要句子”通常指以下三种类型语句: 1. 内涵丰富、耐人寻味的语句 2. 使用了修辞、表现手法的语句 3. 结构(层次比较复杂的句子 总结高考常见提问方式 1.联系上下文,应该怎样理解这句话。 2.请解释这句话在文中的含意。 3. 请 (从某一个角度赏析下面的句子。 (第三种提问方式也可以归结到“赏析散文的技巧” 中 4、作者为什么这样说? 类型一:使用了修辞、表现手法的语句

课文连接(理解下面句子的含意 例 1 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 理解:作者在此运用通感的修辞手法, 把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫的歌声去感受、品味,将荷香断断续续、若有若无,捉摸不定的特点形象丰富地表现出来。表现了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。 小结解题思路: 第一步分析句子,确定手法 第二步“还原”手法,分析表达效果 第三步组织答案,答出作用+情感态度 答题模式:点明手法 +作用 +(情感 例 2《时间怎样地行走》怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。 (4分 相关语境:十几年前的一天, 我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发, 它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。 分析 : 挑主干, “它刺痛了我的眼睛” , “它”指“白发” 析修辞,比喻,本体是“白发” , 。 抓关键词, “刺痛” ,表吃惊、哀叹之情。 答案:用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼, 形象地表现了白发让我发现生命的衰老, 惊叹岁月的流逝。

理解句子的含义

理解“含义深刻的句子”应警惕 浙江省余姚市临山镇兰海小学应建君 理解含义深刻的句子是小学语文阅读教学中的老大难问题,也是广大师生不可承受之重。教师教得苦,学生学得累,效果还非常有限。前不久听特级教师赵志祥说“要把语文 课教得简单些、肤浅些,坚决摒弃理解含义深刻的句子”时,简直欣喜若狂。由此也促使 我对“理解含义深刻的句子”有了如下的探索与思考。 什么样的句子是含义深刻的句子? 这是一个看似没有问题的大问题。因为任你翻遍整本课标都不见这个词。翻烂整套义 务教育课程标准实验教科书,也只在四年级下册p96“我的发现”中借小林的话有过这样 的描述:“我在读课文的时候,发现一些句子有较深的含义,需要我们细细地体会。”也 就按照一般字面的解释。很含糊。到底什么叫含义较深?到什么程度能够叫含义较深?其 次是范围上的,含义深刻特指哪个方面,它的边界在哪里?这些都无法从字面上给出明确 的答案。 所以在讨论理解含义深刻的句子之前,很有必要先大致明确我们探讨的含义深刻的句 子大致是什么样的句子,以避免因“你说你的含义深刻的句子,我说我的含义深刻的句子”而导致的混乱。 以下笔者试图通过摘录人教课标本教材中明确认定含义深刻的具体句子,推测含义深 刻的句子的大致特征。每册试着各摘录一处。 1,我们来找出意思深刻的句子,体会体会,再抄下来。比如“什么都没有了──所 有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”(三年级下册《一个小村庄的故事》习题 p27,也是整套教材中第一次出现含义深刻的句子) 2,课文中有一些含义深刻的语句,例如,“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”让我们找出来读一读,交流一下学习的体会,再抄下来。(四年级上册《那片绿绿的爬山 虎》习题p129) 3,课文中的一些句子有很深的含义,如,“我可以好好地使用它,也可以白白地糟 蹋它。”让我们找出来,体会体会,再抄下来。四年级下册《生命生命》p90 4,课文中有一些含义深刻的句子,如“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来 却很难。”请把这样的句子找出来,并结合上下文和生活实际说说自己的理解。五年级上 册《钓鱼的启示》 5,文中有一些含义深刻的句子,如,“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着 风沙成长起来。”把它们找出来,仔细体会体会,再抄下来。五年级下册《白杨》

运用多种方法理解难懂的句子

各位同学: 大家好!今天我们来讲讲《运用多种方法理解难懂的句子》。“运用多种方法理解难懂的句子”是部编版教材三年级下册第六单元的语文要素。我们在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”,单元学习后我们总结有“查字典、找近义词、借助插图、联系上下文、联系生活实际”等方法,这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。 本单元难懂的句子,有的是句子本身的意思难以理解,有的是句子的字面意思不难,但只有理解了它内在的含义,才算是真正读懂了这个句子。下面我们选择本单元中典型的几个难懂的句子,来讲一讲理解句子的方法。 一、理解句子方法之联系上下文 例如第18课《童年的水墨画》中“人影给溪水染绿了”一句,我们就需要联系上下文进行理解。《溪边》第一行诗把“溪水”比作“镜子”,说明这里的溪水是很静、很平的,所以才能当做镜子。第二行诗点明是“山溪”,就是说小溪两边都是山,山是青翠的,溪水如镜,那么青翠的山倒映在平静的消息中,山溪就如“绿玉带”了,于是当人影倒映到山溪中,人影就被溪水染绿了。 二、理解句子方法之联系生活经验 例如第19课《剃头大师》中第五自然段写道:“你想想,

这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。”要理解这句话,最好联系平时的生活经验。在生活中,不少人理发时会有这样的经历,被推剪夹住头发很疼,碎头发掉进脖子里,落进衣服里,令人难受不堪,真的跟受刑一样。 三、理解句子方法之结合多种方法 例如第20课《肥皂泡》第四自然段这样写道:这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。”我们可以结合自己在生活中体验进行理解,想象自己吹泡泡的时候,阳光照在泡泡上呈现的颜色、颜色会在泡泡上流动。在查资料了解“五色”和“浮光”的意思,“五色”泛指多种颜色,“浮光”指肥皂泡表面的光泽和颜色。“轻清透明”则把词拆分开按字理解。最后结合教材精美的插图,想象肥皂泡在阳光下飞舞的美丽样子。 下面我们选取本单元的句子来运用我们刚刚讲到的方法进行理解。“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”选自第18课《童年的水墨画》中,需要运用上下文进行理解。一阵“清清爽爽”的雨后,小蘑菇钻出地面,吸引了山里的孩子上山采摘。他们结伴同行,一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出地面的蘑菇吗?理解了这个句子我们才能体会到山里孩子们生活的无穷乐趣。 “一个人在家,是很没劲。课时,我并不后悔,因为我

重点句子理解的方法

重点句子理解的方法 抓住重点词语理解句子的意思是理解句子的一种重要方法。用这种方法理解句子一般可分三步进行。第一步,先找出句中的重要词语(包括不理解或不甚理解的词语);第二步,查字典(或词典)或有关资料或联系上下文理解这些重点词语;第三步,再理解全句的意思。 举例中加点的词语都是各句中的重点词语,理解了它们,就可以全面准确地理解各句的意思 〖句子联结〗的四种方法 1、前面讲的是构段的各种方法。 现在要讲——句子与句子之间是如何联结的。 句子与句子之间的联结,是很重要的。 我们要想“积句而成章”,只堆放一些句子是不行的。在一个段落之中,各句间要自然的相连而下,前句引后句,后名跟前句,互相照顾, 互相呼应,既显示层次,又紧密关联。为此,必须学会各种句子的联结方法。 2、句子联结有四种方法: 关联法,呼应法,省略法,顶针法。 (1)、关联法:即用各种关联词语,进行联结的方法。它是常用的方法。这些关联词语,象路标一样,指明段落的发展方向和脉络。 这种方法,常用:“但”、“而”、“总之”,“当然”、“但是”、“而且”等关联词语,来联结句子。 (2)、呼应法:这种方法,不是明显的关联词语,而是用句子式或词语互相照应,互相勾连,把句与句联结起来,显出层次。 (3)、省略法:即把后句省略某成分(或用代词代替)与前句相接,使联系紧密。而在重点转换时,则不省略。这样脉络层次更清楚。,(4)、顶针法:即后句句首,重复前句句尾。使两句紧密联结起来,使上下贯通,一气呵成。 〖句子联结〗的方法(一)关联法 附:毛泽东《改造我们的学习》 1、关联法: 就是句子与句子之间的联结时,用各种关联词语,进行联结的方法。这些关联词语,象路标一样,指明段落的发展方向和脉络。这种方法,常用:“但”、“而”、“总之”,“当然”、“但是”、“而且”等关联词语,来联结句子。 2、例段: 毛泽东:《改造我们的学习》中的一段: 当然,上面我所说的是我们党里的极坏的典型,不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型,而且为数相当地多,为害相当地大,不可等闲视之的。 {尝析} 这段是联合结构。各句间用“当然”、“但是”、“而且”等关联词语联结。 其中:“当然”是和上段联结; “但是”表示转折; “而且”表示递进。 〖句子联结〗的方法(二)呼应法 附:朱德《母亲的回忆》 1、呼应法: 这种方法,不是明显的关联词语,而是用句子式或词语互相照应,互相勾连,把句与句联结起来,显出层次。 2、呼应法的例段: 朱德《母亲的回忆》中的一段: 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年,仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系,今年不比往年健康,但仍不辍劳作,尤喜纺棉。” {尝析}

句子含义答题技巧

句子含义答题技巧 ?一、记叙的要素: ?1、记叙的要素,包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 ?2、掌握六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、发展的脉络,概括文章中心或段落大意。 ? 3.把握六要素技巧,即:什么时间?什么地点?谁?干什么? 二句子在文章中的含义 ?此类题型常考的句子类型及其作用: ?1、修辞句(比喻): ?方法:明确本体和喻体,把本体和喻体代入句中,用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 ?2、富含哲理的句子: ?方法:着重体会关键词在特定语境中的含义,然后代入原句,用自己的话复述句意。 ?3、言外之意句: ?结合上下文理解句子的弦外之音,写出作者的真正用意。 修辞方法及作用 (1)比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点 (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文章气势,增加感染力、说服力。 (5)对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。 (6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。有强调语气,强化内容的作用 (7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析。 欣赏句子可以从以下几个方面入手 第一:如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的,要抓住中心词,挖掘出词语的深层含义和双关意义,也可以从它带给你的启迪这个角度体会。 (所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命,感悟人生,感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟。)答题思路: 句子的含义(抓关键词, 化含蓄为直白)﹢表达的感情( 把作者的意思用自己的语言再说一遍)(偷梁换柱法) 例如: 希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 句中的“路”既指地上的路,也指人生之路。它告诫人们:希望的有无,取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗,希望就无所谓有;有希望并为之奋斗,希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重,但只要去探索实践,就能走前人所没有走出的路,创造前人所未经的生活,鼓励人们为实现新生活而奋斗。常见修辞的表达效果 常见答题形式(以上课内容为准) 运用的修辞手法,写出了的特点,

“ 理解文中重点句子的含义”类题目的解答技巧

【基本考点】 人们交流信息,是一句话一句话说出来的,每一句话就是一个信息单位。文中重要的句子,或体现了文章的中心、主旨,或体现了文章的结构层次,或蕴含着极为丰富、深刻的含义……如果对这些把握不准,就不能准确理解整个文章。因此,在阅读能力测试中,必然要考查准确把握句子含义的能力,尤其是把握关键句子含义的能力。其考点主要有以下几类:(1)把握文中重点语句的准确含义,其中包括分析句子本身的意思,句子的深层含义,体味句子的言外之意。 (2)理解重要句子在文中的作用,其中包括理解句子的表达作用,分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。 重要句子在文中的作用,通常有以下几点: ①揭示段意的重要语句,主要抓住段的起始句、终结句、结论性的句子。 ②揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。此类句子主要在文章开头、结尾的结论句、概括性语句和段落的中心句。 ③揭示文章脉络层次的语句。要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及其分段内层次的语句。

(3)分析作者在文中运用某一重要语句的原因,即分析句子的表达意图。 (4)对抽象的句子进行阐发,使之具体化等。 【相关知识】 Ⅰ.文中的重要句子 所谓“重要句子”,是指对理解文章具有重要作用的句子。主要包括以下类型: (1)结构较复杂,对理解文章有影响的语句。 (2)能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句,即“文眼”。所谓“文眼”,也叫主旨句,就是文章中具有点题、表现中心、提携全文等作用的句子。它对文章的内容和结构起着提纲挈领、前后贯通的作用。 (3)意义比较含蓄、内涵较为丰富或蕴含某种深层含义的句子。句子的意思含而不露,没有直接说出来,但根据上下文可以体会到。通俗地讲,就是话里有话,有潜台词。含蓄句是在不便直说时,起到曲意表达的作用。 (4)在文章结构上有着重要作用,能帮助读者把握文章结构、理解文章思想内容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。 (5)含修辞手法,能增强文章表达效果的句子。

怎样理解句子的含义

怎样理解句子的含义 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

怎样理解含义深刻的句子 四川省广汉市南兴镇三星学校向廷艳 阅读一篇文章,往往会遇到一些含义深刻的句子。分析句子的含义,就是要搞清楚这个句子包含着怎样的内容,表达了怎样的思想感情。怎样去分析、理解句子的含义呢常用的方法有以下几种:1、?? 抓住重点词语,联系上下文进行具体分析。例如《穷人》一 课中,“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。桑娜看到两个可爱的孩子没有了母亲抚养,十分可怜那两个孩子,没有多考虑,就把他们抱回家。从这里可以看出她善良的本性。在这个例子中,我们就是先指导学生理解了重点词语“非这样做不可”的意思,然后再指导学生联系上下文想一想,桑娜为什么非这样做不可,从而理解到后面的意 思。 2、?? 抓住话中的要点,联系上下文进行具体分析。例如《唯一的 听众》中的那句话:“她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……”为什么作者觉得老人的眼睛像深深的潭水,这样写表达了作者什么样的感情联系上文我们知道从老人的眼神里,“我”读出了老人对“我”关切、鼓励,读出了老人对“我” 琴技的点滴进步而高兴,读出了老人对“我提出的更高的要 求。所以“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。表达了“我”对老人的感激之情。

3、?? 提几个问题,联系上下文进行具体分析。例如《卖火柴的小 女孩》中有一句话“她们俩在光明和快乐中飞走了,飞到那没有寒冷没有饥饿的地方去了。”为什么说她们俩是在光明和快乐中飞走了呢没有寒冷,没有饥饿的地方是什么地方这一句话其实是说,小女孩活在这个世界上只有寒冷,只有饥饿,只有死了才能摆脱这一切,死对她来说简直就是在光明和快乐中飞行而已。那没有寒冷,没有饥饿的地方就是天堂吧!可见小女孩活着时是多么的可怜与悲惨,可见那个社会是多么的黑暗与不公。当学生回答出了这两个问题,这句话的含义学生也就理解了。 4、?? 弄清时代背景,联系上下文进行具体分析。例如《我的伯父 鲁迅先生》中写了鲁迅先生说的一句话:“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗”联系当时的社会现实、时代背景,就知道这句话其实揭露了当时社会的黑暗和对革命者的压迫,表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨。 5、?? 联系生活实际理解句子的方法。例如《只有一个地球》中宇 航员那句话:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎 了!”对于这句话,我们可以让学生列举一些地球太可爱了和 太容易破碎了的具体事例,从而使学生联系自己的生活实际, 懂得地球是我们唯一的家园,保护地球刻不容缓。 6、?? 联系文章的中心思想理解句子的含义。例如新课程人教版第 十一册《有的人》中的“有的人活着,他已经死了。有的人死

理解赏析句子的方法

理解与赏析句子的方法 理解与赏析句子是3——6年级学生阅读中最常见的题这种题在语文教材中几乎每课都有我们语文教师如何引导学生一步步掌握理解与赏析句子的方法呢?这次教研活动我们就来谈谈这个问题。 平常我们老师最常用的方法是联系上下文理解句子,这也是新大纲最提倡的方法。除此之外我还摸索出了一些方法,自己觉得挺管用的,大家不妨在自己的课堂讲学中试试。个人收集整理勿做商业用途 1.看修辞。 不论是课后题还是专家出的试题中,总喜欢把一些带有 修辞手法的句子剔出来让学生谈感受或进行赏析。对于这类句子教学中要注意这几个步骤: ①引导学生读句子,体会所用的修辞手法。由于学生年龄小即使很快就看出句子所用的修辞,却往往不知如何表达尤其不能精炼表达。这时就是我们老师发挥作用的时候了,直接告诉学生用“此句运用什么修辞来下笔回答。”个人收集整理勿做商业用途 说作用。即放开让学生畅谈用了这种修辞后有什么好处,必要时还可以和没有用此修辞的句子进行比较,这也是一些名师常用的方法。关键是学生能体会到却不知该怎么表达。这时候老师的引导和讲解就显得尤为重要。告诉学生就用上“表现了什么、赞美了什么、歌颂了什么、赞扬了什么、揭露了什么、告诉我们什么、讽刺了什么”或者是“把什么写得更加具体生动。”个人收集整理勿做商业用途 例如五年级上册语文第一课《窃读记》中有这样一个句子:“我急忙打开书,一页,两页,我像一匹恶狼,贪婪地读着。”个人收集整理勿做商业用途用以上方法就可以这样理解和赏析:此句运用比喻的修辞方法,把非常渴望读书的我比作一只饥饿的狼,一页一页贪婪地阅读犹如恶狼进食。表现了“我”强烈的求知欲望。个人收集整理勿做商业用途 练一练:你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。《山中访友》 对于那些没有用修辞手法地句子又该怎样指导学生理解和赏析呢?下面我们再介绍一种方法。 2.看描写方法。 还有不少句子是通过不同的描写方法来表达的,遇到这

理解句子的方法和步骤

理解句子的方法和步骤 基本步骤:理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用 基本方法: ⑴抓关键词语、关键部分理解含义[弄清词义,句义也就理解了] 例“舟行碧波上,人在画中游”--“人在画中游”是关键部分,意思是说人好像在图画中游玩一样,[我们还得想想:为什么作者会这样说呢?→原来是作者觉得这山水太美了],句子的意思是--人们画着小船在漓江上游玩,就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样,表达了作者对桂林山水的赞美。 ⑵联系上下文、注意时代背景体会言外之意。这类句子的表面意思好懂,但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代,联系上下文才能体会以出来。 例“而今,荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说:到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。[作者为什么用这个句子全文的结束呢?联系上下文和作者所处的时代背景--此时作者的母亲已经去世,在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家,可是现在母亲已不在人世了,作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲],可见这句话的真正意思是:作者面对年年依旧红的荔枝,常常怀念自己的母亲,表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。 ⑶注意修辞手法,先弄清句子意思,再理解句子内在含义。 例“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。”这个句子中运用了两种修辞手法--排比、比喻。排比部分说明了邱少云不动的原因,比喻部分说明了邱少云意志坚强。整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。” ☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。 体会句子含义的几种方法 多年从事小学高年级语文的教学,我知道许多学生都感到体会句子的含义很难,虽然想动脑筋,但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试,或课外读物中的含义深刻的句子,就束手无策了。我在教学中,为了帮助学生闯过这个难关,采取了以下一些做法: 一、让学生明确要体会的是什么 首先让学生明确句子的含义,并不是字面上的意思,它是蕴涵在句里,而没有说出来的意思,没有说出来的感情,没有说出来的思想。要把握句子的含义,必须在理解句子字面意思的基础上,进一步思索,才能体会得到的。

(完整版)六年级理解句子含义阅读训练

六年级理解句子含义阅读训练 2018.10 一、阅读训练(理解句子的含义) 方法点拨 1.抓住关键词语理解句子含义:理解句子含义时,我们可以先找出句子中的关键词语,然后弄清这些词语的意思,进而理解句子的含义。 2.联系上下文理解句子含义:结合具体的语言环境,从全段或全文的整体意思入手,分析句子的含义。 3.抓住修辞方法理解句子含义:仔细体味、揣摩作者所运用的修辞方法,有助于我们领悟句子中所蕴藏的更深一层的意思。 4.结合时代背景理解句子含义:一篇文章往往是作者在特定的时代背景下写成的,因此,要结合作者写作的时代背景深刻理解句子的含义。 实战演练 (一)运用“抓住关键词语理解句子含义”的方法理解含义深刻的句子。 那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的。黄河留给家长的故道不长五谷,却长歌谣。母亲天资聪颖,一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。 (选自《月光启蒙》) 借助关键词语,体会“那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的。黄河留给家长的故道不长五谷,却长歌谣”这两句话的意思。 (二)阅读短文片段,理解含义深刻的句子。 那时候的语文叫国语。田老师美讲一课,都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。 有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。 (选自《师恩难忘》)1.运用“抓住修辞方法理解句子含义”的方法理解“我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我”这句话的深刻含义。

“ 理解文中重点句子的含义”类题目的解答技巧之欧阳歌谷创作

【基本考点】 欧阳歌谷(2021.02.01) 人们交流信息,是一句话一句话说出来的,每一句话就是一个信息单位。文中重要的句子,或体现了文章的中心、主旨,或体现了文章的结构层次,或蕴含着极为丰富、深刻的含义……如果对这些把握不准,就不能准确理解整个文章。因此,在阅读能力测试中,必然要考查准确把握句子含义的能力,尤其是把握关键句子含义的能力。其考点主要有以下几类: (1)把握文中重点语句的准确含义,其中包括分析句子本身的意思,句子的深层含义,体味句子的言外之意。 (2)理解重要句子在文中的作用,其中包括理解句子的表达作用,分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。 重要句子在文中的作用,通常有以下几点: ①揭示段意的重要语句,主要抓住段的起始句、终结句、结论性的句子。 ②揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。此类句子主要在文章开头、结尾的结论句、概括性语句和段落的中心句。 ③揭示文章脉络层次的语句。要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及其分段内层次的语句。 (3)分析作者在文中运用某一重要语句的原因,即分析句子的表达意图。

(4)对抽象的句子进行阐发,使之具体化等。 【相关知识】 Ⅰ.文中的重要句子 所谓“重要句子”,是指对理解文章具有重要作用的句子。主要包括以下类型: (1)结构较复杂,对理解文章有影响的语句。 (2)能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句,即“文眼”。所谓“文眼”,也叫主旨句,就是文章中具有点题、表现中心、提携全文等作用的句子。它对文章的内容和结构起着提纲挈领、前后贯通的作用。 (3)意义比较含蓄、内涵较为丰富或蕴含某种深层含义的句子。句子的意思含而不露,没有直接说出来,但根据上下文可以体会到。通俗地讲,就是话里有话,有潜台词。含蓄句是在不便直说时,起到曲意表达的作用。 (4)在文章结构上有着重要作用,能帮助读者把握文章结构、理解文章思想内容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。 (5)含修辞手法,能增强文章表达效果的句子。 (6)具有警策作用的句子。文字简练,内涵丰富,具有发人深思、动人心魄、催人奋起的作用,被广泛引用的句子。 (7)使用象征手法的句子。 (8)用典句,即句子中用了典故。这类句子一般只有知道典故后才能透彻理解。 (9)在一定语境中含有某种新意或比较形象生动的句子。

理解重要句子的含义及其作用

理解重要句子的含义及其作用 一、链接月考: 这样的意象屡屡出现在梦境,这样的梦境屡屡印证在现实。在湖南桃源,在重庆酉阳,在闽中的桃源洞……此刻,我又走在一个叫做桃源的风景点。尽管这儿从未留下过陶渊明的足迹,却并不妨碍导游宣称此地才是正宗的桃源:陶翁本就未曾涉足桃源,《桃花源记》说的只是渔人的故事,那个渔人误入的肯定是这里。你看这桃林、这小溪、这山洞、这洞天深处的别有洞天,与陶翁的描写几乎不差分毫。再说,这样的好山水,酷爱幻想的陶渊明,怎么不可能在梦里到此神游呢? …… 人世间或许不会有桃源,所有寻觅桃源的人,都注定像那个武陵渔人,再也不得桃源之门而入。渔人是这样,陶渊明也是这样,真正的桃源是永远找不到的。正因为找不到,才会有《桃花源记》那样的神来之笔;正因为找不到,桃源才会有永恒的魅力。对于每个寻觅桃源的人来说,桃源只在心中,只在梦里。何必苦苦追寻呢?当静夜来临的时节,当晨曦初吐的时候,请安顿好你的心,静静咀嚼桃源的滋味。 17.理解下列两句话在文中的含意。(4分) (1)这样的意象屡屡出现在梦境,这样的梦境屡屡印证在现实。(2分) 答:人们内心向往着自由自在的桃源美景,并在自然与现实中寻找、仿造桃源美景。(2分)(2)桃源只在心中,只在梦里。 ( 2 分) 答:现实生活中,人们的心灵为功利所困,人造“桃源”不能真正抚慰现代人这一精神创伤, 真正的桃源是人们心中宁静 ..的精神家园。(2分) 长沙市一中高三第一次月考《当城市穿越生命》 还有南京,沉郁葱茏的梧桐掩映之下,一步青砖就踩疼一段典故,六朝金粉褪色为黑白里泛黄的一帧薄纸,看见胭脂井时,清冽的井水里已经辨不出脂粉的嫣红,“门外韩擒虎,楼头张丽华”那段悲恨相续的幻变还兀自凝碧于寒烟衰草中……我曾经拉了当地的朋友带我去

理解句子的方法汇总

理解句子的方法 理解句子是读懂文章的基础。一篇课文,并不是所有的句子都要学生一一去理解,那些应该重点理解的句子有难易之分,难懂的句子大致有这样几类:①内容距离生活实际比较远的;②结构较为复杂的; ③含义比较深刻,对表达文章情感、思想有较大作用的。句子的内容距离生活实际比较远的可以指导学生查阅有关的课外资料,以加深理解句子。句子的结构较为复杂的,可以指导学生先把构句间架勾勒出来,用缩句的方法去理解。 理解课文中含义比较深刻,对表达文章情感、思想有较大作用的句子,往往是教学中的重难点,也是平时考试常出现的考查内容。根据对学生平时的练习和考试情况的了解,我发现即使对于五年级的学生而言,要完成理解此类句子的任务也存在着不少困惑。总的来说,一是不懂怎样去理解——面对眼前的句子却不知从何处下手去体会理解它的意思;对句子的理解不全面,以偏概全;二是不懂怎样去表达——自己心里知道是什么意思,却不知道如何说清楚,写清楚等。针对学生在这一方面学习上的困惑,我认为在教学中要有意识地对学生进行训练,将相关的方法教给学生,并在运用中不断巩固深化。下面简要谈谈我的看法和做法。 一、首先教给学生理解句子的几种常用方法,

理解是表达的基础,没有对句子的含义正确的理解,说得再多,写得再具体恐怕也是南辕北辙。 常用方法之一是抓关键词语理解。例如理解《草船借箭》一文中“周瑜长叹一声,说:‘诸葛亮神机妙算,我真比不上他’。”先让学生找出这句话中的关键词“神机妙算”和“真比不上”,接着弄懂“神机妙算”的意思是指惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于根据客观形势决定策略。再联系上文说说诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面。然后大家讨论周瑜到底在哪些地方比不上诸葛亮。从而使学生体会到这一句与课文开头的第一句话“周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。”相照应,意思是说诸葛亮具有惊人的机智,巧妙的谋略,通天文,晓地理,知人心,用妙计向曹操“借箭”成功,挫败了周瑜的阴谋,使周瑜自叹不如。 常用方法之二是联系上下文理解句意。例如《白杨》一文中“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。”联系上文爸爸对白杨树高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长的特点以及忠诚无私、不怕困难、坚强执著的精神的介绍,再联系下文所交代的爸爸是一名边疆建设者,他把自己的两个幼小的儿女也从内地接到了边疆的内容,就可以理解这句话说的是爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,想到环境,想到自己和战友,在借树喻人,以白杨自勉,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。

如何理解文中句子含义

阅读题中理解句子类题型: 一、理解句子含义。所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思。 问题的主要形式有: 上文中画线句子在文中的含义是什么? 揣摩下列各句,说说你对句子的理解。 揣摩文中画线句子,回答问题。 二、理解句子表现的作者的思想感情。任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感,作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。 问题的主要形式有: 联系上下文,揣摩文中画线句子,想想这些语言表现人物怎样的感情? 三、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等,多以主观题出现。 问题的主要形式有: 请联系你的生活体验,谈谈你对画线语句的理解。

联系全文,你如何理解画线句,这句话对你有什么启发?请联系实际谈谈自己的体会。 四、指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用,比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 问题的主要形式有: 文中画线句子在文章中起什么作用? 请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。 解答方法: 不同文体的文章,其重要句子的侧重点多有不同。例如,记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子,叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子;议论文要求侧重理解表明观点的句子,论述精辟的句子;文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。对于这类试题的解答,解题的时候可以借助下面这则顺口溜: 关键词语很重要,理解句子离不了。句子若是总领句,须从下文去搜索。 句子若是总结句,答案须要往上溯。句子若是过渡句,须要关注上下文。 句子表达有特点,揣摩目的和效果。以上方法记住了,答题才能有依托。 根据这则顺口溜,我们答题时可运用以下四种方法: 1.从句子中的关键词语入手,通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。

理解句子的含义精品教案

阅读复习课教学设计 -----《理解句子的含义》 【教学目标】 1、对平时所学的理解句子含义的方法加以总结归纳,整理出几种常用的理解句子含义的方法,达到“温故而知新”目的。 2、结合课内课外实例,学会灵活运用理解句子的方法,从而提高阅读能力。 【教学重难点】 整理在具体语境中理解句子,体会、归纳理解句子含义的方法,并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合。 【教学过程】 一、开门见山,交待复习内容: 1、大家都知道,在语文测试卷中阅读占得比重较大,失分也较多,现在老师想问问大家,做阅读题的时候,哪些题型做起来有困难? 在六年级所学习的课文中,有许多含义深刻的句子,它们有的深沉含蓄,富有哲理;有的言简意丰,让人回味不已;有的表现中心,画龙点睛,揭示本质。读文章时抓住这样的句子,弄懂句意,有助于更好地理解文章,体会文章主旨,同时体会作者是如何表情达意的。今天我们就复习这一内容。 2、板书课题:理解句子的含义。 二、结合实例,梳理方法 请同学们看这几个句子,细细品读,边读边想,句子里包含着什

么意思?你是怎么体会到的? (1)“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!” 预设回答:我联系上下文,体会到“可爱”是因为地球无私地养育着我们人类,而“破碎”就指上文提到的地球资源出现危机。 预设回答:抓住“可爱、破碎”这关键词理解到,我们应该保护地球,不要破坏地球。在本文中起到点明中心,承上启下的作用。 这句话引用了宇航员的感叹,与前文照应,简洁、形象地概括了地球的特征,突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物。而“破碎”一词,一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害,如,文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象,同时又能引起 人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性。(板书抓住关键词语联系上下文)(指导要点一:可爱、破碎;要点二:理解要保护地球,要点三:句子在文中的作用。)(2)像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 指导:作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的小小,消逝这得那么快,无声无息,无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 要点一:比喻;要点二:作用。(板书看懂修辞,体会含义) (3)“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” 预设回答:我了解当时背景,知道“四周黑洞洞的”是讲当时的社会太黑暗了,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。 要点一:联系时代背景,要点二:反问理解幽默乐观。(板书联系时代背景来理解)“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 (4)这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 “淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个朋的时间提炼出来的0.1克镭发出的,也就是 她的成就。这项成就的取得,是以居里夫人终日的烟勲火、身体的疲劳为代价获得的,因而融入了“美丽的生命。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻”其他物质有没有放射性的信念的结果,因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在退票大概陪我客户表现的坚 持不懈的献身精神的赞颂。(板书联系课题、中心) 指导要点一:抓关键词和联系上文;要点二:理解句子含义。

(完整版)四年级理解句子的方法教案

阅读理解之理解句子 教学目标: 1、通过三种方法理解短文重要的含义的句子 2、善于从文找关键信息来理解句子 3、善于从所角度分析,充分理解 教学重点、难点:通过三种方法理解重要句子含义 教学内容: 一、课前导入 三分钟汉字游戏 警察抓小偷,由老师设置各种题目障碍,学生通过方可前行,完成任务者奖励3分课堂积分。 一、通过联系上下文来阅读理解词语和句子意思 给我一个承诺 故事发生在美国的得克萨斯州。 一个风雪交加的夜晚,一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候,有一位骑马的男子正巧(走过路过)这里。见此情景,这位男子二话没说,使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。 事后,当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞(chāo)对他表示酬谢时,这位男子说:“这不需要回报,但我要你给我一个承诺,当别人有困难的时候,你也要尽力帮助他。” 于是,在后来的日子里,克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有忘记(转述叙述)那句同样的话给所有被他帮助过的人。 几年后的一天,克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上,一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。 当他感谢少年的时候,少年(竟然突然)也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报,但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。——此处联系上文,克雷斯的胸中涌起暖流是因为他听到了少年的承诺,并且这份承诺他也曾经对别人说过,启示我们要让爱心不断传送,教人行善,这才是大爱。 1、查字典,填写下表。(3分) 查带点的字应查部首再查几画用“√”选解释 一沓美钞①量词()②多() 酬谢①敬酒()②报酬() 2、用线划去文中括号里不恰当的词语。(3分) 3、在文中,“给我一个承诺”中这个“承诺”是指: 4、在骑马的男子帮助克雷斯后,克雷斯是怎样实现自己的承诺的?用“----------”在文中划出。 5.当少年也说出克雷斯说过的话后,克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流?

如何理解重要句子的含义

片言只语总关情——如何理解重要句子的含义 初中《语文课程标准》的理念指导下,“理解文中重要句子的含义”这朵中考小花,在中考语文试题百花园中逐渐绽放开来。此考点考查分析、理解和归纳、整合的能力,能力层级为D,要求比其它题目要高。只要能够掌握解题的钥匙,就常能收到事半功倍的效果。 一、重要句子的类别 “重要句子”是指在文中起着重要作用的关键性句子,包括下面几类:①主旨句:统摄全篇,揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子,即人们所说的“文眼”;②过渡句:揭示文章脉络层次,对行文有推进或转承作用的句子;③总结句:处于段落或者文章的结尾段,那些内涵比较丰富具有深层含义的句子;④修辞句: 使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子,如警示句、矛盾句、引用句、比喻句等。另外,用作文章标题的句子,一些议论抒情句和反复出现的句子也是重要的句子。 二、常见的考查形式 ①“××××××”请说说你对这句话的理解。 ②文章结尾“××××××”有什么深刻含义? ③请结合文章内容,简要分析文题“×××”的含义。 ④最后一段说“××××××”这句话有什么含义?在文章中有何作用? ⑤如何理解文章最后一段画线句子的深刻含义? 三、理解句义的方法 下面以2011年有关中考试题,例说如下: 1.紧扣修辞法 大凡优秀作品中的彩精语句,往往运用比喻、排比、拟人等修辞手法来表达,而成为重要的考点。解题时考生要从句子所运用的修辞入手,去透视其深层的意义,去感悟其精彩的亮点。不过需要具体分析,切忌笼统,如回答比喻的作用时不要只回答“生动形象”几个字,要从比喻的本体、喻体的相似点上着手,写出该比喻句蕴含的思想感情;讲对比作用时,要讲出是什么与什么对比,通过对比突出了什么。

理解句子的深层含义

理解句子的深层含义 一、课前导入 二、知识点讲解 (一)理解句子含义 1、理解句子的深层含义,要联系文章的中心内容。 例如 《胡同文化》最末句“再见吧,胡同。”纵观全文,第一到第四段说北京胡同的特点,可是,第五到第十二段说的都是胡同文化——即“北京人的生活,北京人的思想”的特点,由此可知,全文主要内容是说胡同文化,而且,作者在叙述描写这些特点中运用的都是些或令人可笑的口语(如“挪窝儿”“破家值万贯”“北京的熬白菜也比别处的好吃”))、或过时了的俗语格言(“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”“穷忍着,富耐着,睡不着眯着”)、或令人反感的事例、或贬义色彩的词语(“置身事外,冷眼旁观”)。因此,我们就知道,作者对北京市民的文化形态是持调侃嘲笑讽刺态度,由此进一步推测,这句话后还省略了一句“再见吧,胡同文化。”因此我们在理解句子的含义时要联系文章的中心内容,思考句子后面是否有省略的言外之意。 2、理解句子深层含义,要抓住修辞方法,思考其运用的效果或目的。我们都知道,《琐忆》中描写的鲁迅对青年的讲话。鲁迅说“倘是狮子,夸说怎样肥大是不妨事的,如果是一口猪或一匹羊,肥大倒不是好兆头。”这里鲁迅运用比喻来教育青年,从效果上,使自己的讲话显得更亲切,从目的看使道理更通俗,使人更易于接受。下文“我懂得青年也会变猴子,变虫豸,……”这里,鲁迅为什么用“猴子、虫豸”来比喻变坏了的青年?其目的是要表达自己对这些青年极度的失望和憎恨。由此看来,运用特定的修辞方法,都有其一定的效果和目的。所以,我们在理解句子深层含义时一定要抓住修辞方法,思考其运用的效果或目的。 例如《在马克思墓前的讲话》中“3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了。”句子中运用拈连和讳饰的修辞方法,其效果是突出马克思是一

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