七巧板的教案设计

七巧板的教案设计

《七巧板拼组图形》教学设计

教学设计：刘凤醒

教学内容：教科书第4页的内容

教学目标:

1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形特征的认识。

2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。

重点难点

重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学准备：七巧板、多媒体课件

教学流程:

欣赏导入（欣赏由七巧板拼成的图案，提高学生的学习兴趣）——动手操作（用七巧板拼出不同的平面图形、有趣的图案）—课堂总结（学生在动手操作中，反思升华）

教学过程:

一、欣赏导入

课件依次导入展示由七巧板拼出的美丽图案：七彩智慧屋、美丽的热

教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么？是从哪儿知道的。

教师：这里有挤个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？

学生提炼，教师随机板书“一套七巧板”“拼三角形”“谁拼得最多”。教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？

(1)、观察想象，初步操作。

教师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼得三角形最多。

学生独立活动，动手操作。

（2）、交流方法，对比启思。

教师：你使用了几块板？怎么拼的？

指名学生到黑板前面展示方法。

设计意图：学生的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异，为学生创设了自由、民主的氛围，突出了学生的主体地位。开展拼组游戏比赛，可以激发学生的学习热情。

反馈典型情况：（1）、只用2个三角形拼摆；(2).用三块图形拼摆。教师：这两种方法有什么不同？

学生汇报后，教师小结：我们在拼得时候，既可以全部使用三角形的

板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼得时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。

2、拼长方形

教师：刚才我们用七巧板拼出了不同的三角形，小朋友们表现得真是精彩。通过动手、动脑迈出了成功的第一步。七巧板除了能拼我们学过的三角形，还能拼什么平面图形啊？

生：长方形、正方形、、、

教师：那么接下来让我们进行第二次“拼组大赛”吧，以同桌为一组，用一套七巧板拼几个长方形。

集体操作，同事可以和同桌互相交流所拼的平面图形，教师巡回指导。指名上黑板展示方法。

设计意图：学生积极参与到拼摆活动中，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学学习、互相补充的目的。将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。

（二）拼有趣的图案

教师课件出示七巧板拼组的《守株待兔》的成语故事。随后播放一分钟此动画故事。

教师：七巧板也可以拼组成成语故事和一幅作品。随后欣赏教师的拼组作品。

教师：我们可以用七巧板拼出那么多精美的图案，还可以用它来拼成

成语故事，你们能像老师那么棒吗？发挥你们的想象力，小组合作动手试试看，能不能把《守株待兔》的故事拼出来，或者拼出你们喜欢的图画来。

1、小组合作设计作品。

2、作品展示，小组派代表上黑板展示，并汇报所设计的作品名称，为什么想拼这个图案？设计意图：这一部分的时间完全属于学生，给他们一个自由结合、自由想象、自由学习的“自由世界”，使不同能力的学生都有不同的发展。让学生在操作、展示、交流中直接发展审美想象力、审美情感活动能力和审美评价能力，在学习过程中潜移默化地培养审美情趣，培养合作交流的能力。

三、课堂总结

小朋友们，今天你学会了什么？

设计意图：培养学生语言表达能力的同时也使学生对本节课的收获进行总结，进一步体会到七巧板的神奇。