高考病句改错技巧

高考病句改错技巧

【篇一：高考病句改错技巧】

修改病句的六大诀窍： 1、看并列词：如和、与、跟、同这些词，往往把不该并列的并列起来。

例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理。

这里批评教育和严肃处理同时放在了事件之后，事件可以严肃处理但是不能批评教育，批评教育只能对人。

2、看数量词：关键是约数与确数之间的矛盾及约数与约数之间的差异。凡是看到数量词，第一想到的是数量词有没有用错。

例1：据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。

这里将近400 与 400余前后矛盾。

例2：这个孩子看上去也就十七八岁左右。

这里十七八就是约数，而左右也是约数，重复了。

3、看否定词：如不、没有、否认、否则重复出现，容易犯语病。例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

这里谁又能否认呢? 意思是谁也得承认再加上现在就不需要学习雷锋意思就不对了。这里用了一个反问词代替了一个否定词。

4、看关联词:主要是关联词的搭配和跟关联词的主语应该放在什么样的位置。

例1：不管气候条件和地理环境都极端不利，登上队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。这里不管改为尽管。

例2：以前，乡镇企业产品的质量不是比较差，就是成本高。

这里前半句的主语质量提前，使之成为后半句的主语;事实上后半句的主语是成本。这里应把质量放在不是的后面，同时的和产品互换位置。

5、看介词：介词短语一般作状语，修饰限制谓语。看到介词使、通过、由于、经过等介词时要高度重视。

例1：由于曹雪芹所处的时代的阶级的局限，不可能在他的作品中有所反映。

这里由于后面的成份构成介词结构只能作状语，后面缺主语，可以在不可能前面加他。

例2：通过老师的辅导，使他的成绩提高了。(我们初中甚至小学就

常练)

6、看两面词：如能否、是否、好坏、有没有凡是这种词出现了，

一般是前后两句，前面讲了，后面要有所呼应，否则会犯判断不够

严密的毛病。

例：继续保持无产阶级的先锋队的作用，已经成为无产阶级政党生

死攸关的大问题。

这里生死攸关是两面词，而前面只有生的条件，只有一面，所以

在继续前加能否。

快速辨识病句十法：辨识并修改病句是历年高考语文必考的内容，尤其是辨识病句，年年都要考。笔者根据高考命题在病句症状设计

上的一些规律，结合全国高考病句辨识试题，谈十种快速辨识病句

的方法，供考生参考。

一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余

例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语

语序不当，正确的语序应该是：昨天，许多老师在休息室里都热情

地同他交谈。

或许多老师昨天

例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。句中

万一与若重复，属赘余。(2003年高考题)

二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它

们是否存在从属关系或交叉关系

例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。句中并列主语中消防车同动词

谓语放弃休假坚持不搭配。

例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。句中的定语穿裙子

的和中心语青年不搭配：青年和妇女词义有交叉，不能并列。

例3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定

和深刻的说明。句中的从理论上和政策上与详细的规定和深刻的说

明照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。

例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量

民歌。

情歌与民歌互有包容，二者是交叉关系，不能并列。

三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子症状明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱

例1：我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。谓语部分只有一面：是根本任务，而主语部分却说了两面：能不能，主谓不搭配。

例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

高低是两面，增长是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。

四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确

例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

忌和不可双重否定，使意思反了。

例2：雷锋精神当然要赋予新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢? 否认不与反问语气构成三重否定，使意思反了。

五、代词指代句中内容应考虑指代是否明确

例1：之华同志去世前，满心希望我能写一篇有关秋白同志文学活动的文章，就像他写《序言》一样。句中他是指之华还是指秋白，不明确。

例2：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是简单的事，小王对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少努力。

这方面是欣赏还是指创作，不明确。

六、句中出现数字，可考虑数字说明是否前后矛盾或重复，是否有歧义等

例1：这个事故造成的经济损失，据有关人员保守估计，直接损失至少在六千万元以上。

至少与以上矛盾。

例2：这两年，不少名牌彩电的价格和前几年比，几乎下降了一倍。下降与一倍不搭配。( 倍仅表示增加。)

例3：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。是说一个学校的几个领导，还是不同学校的几个领导?有歧义。

七、句中有判断动词是，可考虑主语与宾语是否搭配

例1：东端有两座石碑，一座是乾隆题燕京八景之一卢沟晓月四个大字，碑的四周有四根龙抱柱。

一座是与四个大字搭配不当。

高风亮节与榜样不搭配。

八、句中有介词或连词，可考虑其是否用得恰当

例1：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关

怀中得到力量，树立了克服困难的信心。句中第二个介词在使用不当，应改为从。

例2：3月17日，6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。

关于应改为对于或对。

九、句子是复句，应考虑分句顺序是否正确，关联词语是否恰当，

分句关系是否符合逻辑

例1：一个人有错误不加改正，如果是很小的错误，也可能会酿成大害。该句是让步关系的假设复句，如果应改为即使。

例2：《红楼梦》写了那么多的人，就是因为作者和他描写的对象长

期相处，深深理解了他们的一切。分句间没有因果关系。

十、如果句子的病状不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否

搭配、残缺，或结构是否混乱等

这是辨识病句最基本的方法，除辨识复句外，辨识单句，也必须以

此为基础。在一时找不到病症的情况下，适宜采用这种方法。

例1：随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入

知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者倾斜。主干

进入不能与分成搭配，即成分残缺，需在分成之后补上中心语的

时代，才通顺。

例2：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增

加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

针对与攀升不搭配，状语针对的中心语的形势残缺。

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【篇二：高考病句改错技巧】

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同时祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考

中也能取得优异的成绩。

病句改错口诀：

改错改错，仔细琢磨;

少主谓宾，用词不妥，

词序混乱，重复罗嗦，

指代不明，连词用错，

不合逻辑，否定太多，

判明病因，准确改妥。

高考辨析病句十六法

一、提干法。句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。

1.这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自等15所高

校的、学生和科技工作者也参加了学习。

主干是学员教师、学生和科技工作者，谁参加了学习呢?显然是

教师、学生和科技工作者。

教师、学生和科技工作者既是全句的宾语，又是参加了学习的主语。全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。

2.猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制

都进行了批判。

主干是鲁迅揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家

长制，对什么都进行了批判呢?显然是对节烈观和包办婚姻、家长制。句中的节烈观和包办婚姻、家长制做了反对的宾语，就不能

做批判的状语。

二、并列法。当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与

联系。如果构成属种关系、交*关系，那么这几个表述就是错误的。3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝

用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

句中报刊、杂志、电视和一切出版物并列在一起，一切出版物包

含了报刊、杂志，是属种关系，不能并列。

4.他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。

句中文艺节目包含了打猴儿鼓、耍狮子，属种关系不能并列。可

以改成他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行了打篮球、

表演武术等活动。

三、补充法。为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略

主语。在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。

这种病句可用补充法辨析。

5.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予

省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

在这个转折复句中，虽然用在这家工厂后，那么这家工厂就是全

句的主语。说这家工厂曾两次荣获省科学大会奖是可以的，但说

这家工厂三次被授予省优质产品称号就错了，因为这家工厂不是

产品。

6.孩子们很喜欢退休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。谁一来到这里就有说有笑呢?承前主语是孩子们，承前宾语是李

大伯，句意不正确。

四、指代法。句中出现代词时，要结合语境详加辨析所指对象。指

代不明时，可考虑句子是否有歧义。

7.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

他既可指代嘉宾，又可指代另一个人。指代不单一造成了句子歧义。

8.在中国史上，《狂人日记》是第一篇小说，他大声疾呼，用他那尖

锐泼辣的笔去批判了人吃人的旧世界。

句中的他似乎指狂人，因为狂人也写下了日记批判了旧世界;又似

乎指鲁迅。一个代词有了两个前词，产生歧义。可以不用代词，将

他改为鲁迅或狂人。

五、词类法。

和、跟、同既可做介词，又可做连词。词类不同，句意也不同，造

成歧义。反过来讲，句意不同，所用词类也不同。

9.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

和做介词时，背着的是总经理一个人，和做连词时，背着的是

总经理和副总经理两人。这样，句子就有了歧义。

10.这哪是雨点?这分明是雪珠吗?是的，是雪珠!

前句设问，后句作答，最后强调抒情。作答句语调平缓用句号，前

平后扬用感叹号。

吗是疑问语气助词，应改不表示显而易见的语气助词嘛。

六、断句法。有的句子，既可这样断句，也可那样断句。断句不同，意义不一。

11.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

在几个后断句，意为学校的几个领导在学校的后断句，意为领

导是几个学校的。

12.县里说，让赵乡长本月15日前去汇报。

在日后断句，意为限在 15日一天，在前后断句，意为时间限在

25日前。

七、对应法。有的主谓宾是并列结构时，应采用一一对应的方法辨析，以防出现主谓搭配不当和动宾搭配不当的毛病。

13.今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，

放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

主语是并列短语消防车和消防官兵，谓语是放弃休假。说消防官兵放弃休假是可以的，说消防车放弃休假是错误的。

14.这个文化站已成为和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

谓语挽救和培养是并列结构，失足青年是宾语。用对应法辨析，

挽救失足青年搭配不当。

八、组合法。有的词常常与别的词组合起来表意，单独使用有时会

出现错误。

15.《消防者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人

们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

所字单独使用时，常常用在动词前，与动词组成所字结构，相当于

一个名词。句中的所欢迎就是一个所字结构，相当于一个名词所欢

迎的。从句意看，并没有此意

所字可与为字组成为所的被动句式。因而本句可改为深为所欢

迎或深为的欢迎。

16.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀

中得到了力量，树立了克服困难的信心。

介词在与中组合不当，在应改为从。

九、增删法。除了否定词表示否定外，有的动词也含有否定意味。

有时句中用了否定词后，句意是肯定还是否定难于理解。遇到这两

种情况，可用增删否定词的方法理解句意。

17.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不

可当风。

忌就是禁忌，动词含有未定意味。后边再加一个否定词不可就是

肯定意味，睡前可以恼怒。分析本题时，可用增删不可的方法进行。

18.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。

删去没，意为不及格，添增没，意义相反，表示及格，这个意思

是很清楚明确的。

十、辨析法。有的词语感觉不妥时，可找同义词或多角度辨析，确

实正误。

19.3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐际奥委会。第二天，世界

各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。

关于在语感上给人一种不适的感觉，可找近义词对于比较辨析。

关于表示关涉，对于表示对象。句中是对象，所以应改为对于。20.这次日晕发生在去年10月22日，据连续观察记载，那天上午八

时以后，金顶上空出现了环绕太阳的晕圈，后来逐步形成了两个相

交的椭圆。

逐步语感不适，可找近义词逐渐比较辨析。

逐步的意思是一步一步地，逐渐的意思是渐渐。从句意看，形

成时是渐渐，而不是一步一步地，所以应改为逐渐。

十一、质疑法。当句子从结构上分析无误时，就应从内容上质疑，

以求得句子的病因。

21、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递

交的转会申请。

在第一个分句里，主干是昨天是一天，完全正确。定语转会截止日

期的最后修饰中心语一天，结构上是正确的，内容上却引人生疑。

截止日期不就是一天吗?难道还有最后一天吗?于是病因就找到了。

22、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少劳动吗?据科学家统计，蜜蜂每

酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

句子从结构上分析正确无误，内容却令人生疑。

50万朵的花粉体积有多大呢?酿造一斤蜜，用得了万朵的花粉吗?两

个疑问一提，顿时恍然大悟，原来说的是 50万朵花的花粉。

十二、反问法。辨析病句时，遇到反问句要格外留心，反复推敲，

很有可能表达与原意正好相反。

23、精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习

雷锋了呢? 句中否认不是双重否定，表肯定的意义。肯定的反问表

否定的意思，与原意正好相反。

24、我们班在数学竞赛中获集体第一名，这怎么能不使我们全班四

十八位同学不高兴呢? 句中有两个否定词不，又加上肯定的反问表

否定的意思，计有了三次否定，意思是否定的就是不高兴，与原意

正好相反。两个不字要删去一个。

十三、实质法。老师讲否定时告诉学生，单重否定是否定，双重否

定是肯定，并教给学生找否定词不达意的数量进行确定。这是对的，是一般规律。可有时也会出现特殊情况，表象上是三个否定句，实

质却是两个否定词。如果看不破这一点，解题时一定会错。

25、近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量

的资料。

句中共有三个否定词，但实质上是两个否定词。

无时无刻是没有一时一刻的意思。全句表达成肯定的意思，正好与原意相反。

26、山区那些可爱的孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。

无时无刻不在是时时刻刻在的意思，句子表意正确无误。

十四、二一法。一句话中，前一分句从肯定、否定两个方面陈述，

后一分句也应从肯定否定两个方面照应，否则，就犯了两个方面与

一个方面照应不周的错误。

27、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在

于要加速训练并造就一批专门技术人才。

能否迅速发展包括两个方面，即能迅速发展和不能迅速发展。而

后面要加速训练并造就只讲到一面，与前面的能否不照应。

28、我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运

的大事，也是教育战线的根本任务。

能不能是说能与不能两个方面，而下边的文字只说了一面，失去

照应。

十五、倒置法。当用介词对表对象时，一定要格外小心，到底是谁

对谁?

29、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的

人却是很熟悉的。

介词对在句中表对象，但不是名字对青年人陌生，而是青年人对

名字陌生。

30、长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部

来说是非常熟悉的。

长征老干部是主体，艰难险阻和千辛万苦是客体。介词对表示对象，引出客体，应为老干部对长征路上的是非常熟悉的。

十六、关联法。不同的句意关系，使用不同的关联词语。关联词语

应用不当，也能造成病句。

31、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。

不管是无条件复句关联词语，而句意是转折关系，应改为尽管。32、如果作者的想象脱离了人物的思想实际，过于夸大人物的事迹，反而可能给人一种不真实的感觉。

该句为假设句，前用如果，后应该用就相呼应。

反而是表示转折关系的关联词语，用反而连接显然不当。

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【篇三：高考病句改错技巧】

所谓“病句”是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。

简单说就是在语法或逻辑上有毛病的句子。它是历年来高考考查的

一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”能

力层级为d级。主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、

不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。

1、语序不对

（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置

颠倒，应改为“生产的棉花”）

（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序

不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）

（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的

规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照

应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）

2、搭配不当

（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发

出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）

（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）

（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）

3、成分残缺或赘余

（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺

主语，将“创造了”改为“创造的”）

（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活

的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）

（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，

在“肯吃苦”后加上“的决心”）

（4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱

（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵

等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）

（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能

与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”

两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）

5、表意不明

（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导

是本局领导还是别局的领导，不明确）

（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯

坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）6、不合逻辑

他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，

怎么能说“死难者”中的“一个”呢？

修改病句的基本方法

1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病

句时，必须保留原意，不可改走样了。

一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。

这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一走进西湖

公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句

子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。

粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，

决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。

这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整

个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。

4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。

这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。

5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。

汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。

“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”