幼儿园中班表演音乐演唱活动：小手拍拍
幼儿园中班表演音乐演唱活动：小手拍
拍
参考范本
活动目标：
1. 通过对动作的观察和模仿，理解并记忆歌词。
2. 用自然的声
音演唱歌曲。3. 体验边唱表演的乐趣。活动准备：幼儿用书﹑磁带
/CD、练习册.活动过程：1. 教师做动作导入歌曲。
教师：仔细看看我表演的是什么呀?
教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。第二段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳跃状。
2. 帮助幼儿提炼歌词，熟悉歌词。
教师：刚才我做了什么动作?
教师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。
3. 教师边做动作边范唱歌曲。
⑴ 教师第一遍范唱.
教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧.
⑵ 以较慢的速度讲解动作.
① 教师:小手伸出来.
教师唱: 小手拍拍.
② 教师:小脚点起来.
教师唱:跳一跳呀.
③ 教师:小手伸出来.
教师唱:小手拍拍.
④ 教师:食指伸出来.
幼儿园奥尔夫音乐教案《小音符》
幼儿园奥尔夫音乐教案《小音符》 活动目标： 1、让幼儿认识四分音符和八分音符，打击乐器响板和沙锤。 2、幼儿基本能够用打击乐器为乐曲伴奏。 3、让幼儿感受乐曲节奏的变化以及乐器伴奏带来的愉悦感受。活动准备：音乐《小音符》，PPT，打击乐器沙锤与响板若干。活动过程： 一、问好师：小朋友们，今天老师想和你们玩一个问好的游戏，你们向我问好的时候一定要和我说的一样快。让幼儿初步感知速度的快慢变化。2/4 师：小朋 | 友们 | 好 ||2/4 师：小朋友们 | 好 || 二、认识音符师：今天，老师请来了两位小朋友跟我一起来到这里和你们玩，现在，你们已经认识我了，我们也来认识认识它们吧。出示四分音符，并且进行提问。师： 1、你们看看，这个“小朋友”长得像什么呀？ 2、你们猜一猜，它叫什么名字呢？小结：它住在一个特别大的家族里，它的家族叫小音符，它们住在五线谱上，而这个音符宝宝的名字叫做四分音符。出示八分音符。师：现在，我们请出另一个“小朋友”，你们看，它和四分音符音符宝宝长得像吗？有哪里不一样呢？小结：这个音符宝宝和四分音符长得很像，但
是它比四分音符多了个小尾巴，是四分音符的弟弟，它叫八分音符。 三、感知音乐第一次播放音乐《小音符》师：小音符宝宝们能够组成各种各样好听的歌曲，今天四分音符和八分音符就带给小朋友们一个小礼物，是由四分音符和八分音符组成的儿歌，请小朋友们来听一听。师：歌曲里的小音符都在做什么呢？你们猜猜看，是谁在走？是谁在跑？ 四、声势律动师：你们听了这首歌曲，你们觉得小音符快乐吗？你们想变成小音符吗？看看老师的手，想象它变成了小音符，现在要在我们的身体上快乐的游戏，请大家跟着我一起来玩吧。第二次播放音乐，进行声势，用手有节奏的轻轻拍打身体各部位，根据歌曲内容变化节奏速度。发散幼儿思维，提问：你还想让你的小音符在身体的哪里玩呢？第三次播放音乐，让幼儿进行一次自主声势。师：真棒，现在让我们全部变成小音符吧，请小朋友们起立，我们一起做个听指挥的小音符，听听歌曲是怎么唱的，我们一起来模仿它吧。第四次播放音乐，集体跟着音乐进行律动，根据歌曲内容进行走路与跑步的变换，先进行原地的走跑，然后再进行圆圈式的走跑。认识打击乐器出示沙锤和响板，让幼儿认识乐器的名称，并且探索其演奏方法。师：你们喜欢小音符吗？既然你们这么喜欢小音符，小音符还给宝贝们带来了礼物，你们猜猜在哪呢？小朋友们回头看看小椅子后面，都有什么呀？请把它拿出来。有谁知道这是什么？小结：四分音符小组的
幼儿园中班歌唱游戏活动《小雨点的歌》教案
幼儿园中班歌唱游戏活动《小雨点的歌》 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 ◆演唱部分动作建议 1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右 3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作 5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作
7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右 ◆唱游玩法建议 1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。 2、游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。 2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。 3、乐于倾听同伴的猜测和想法。 【活动过程】 1、提出游戏情境 故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱） 2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。 (1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲 ①初步感知歌曲内容
T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2） T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？ ②用简单动作感知歌曲内容 T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3） T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5） (2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱 ①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。 T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！” （请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？” T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。” T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。 ②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。 请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录） ③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）
幼儿园音乐教育活动要点指导
幼儿园音乐教育活动要点指导 幼儿园音乐教育是五大领域教育活动中艺术教育的一个组成部分，幼儿园音乐教育是一种通过音乐活动中的审美过程对儿童施加影响的教育实践活动。本课程针对新入职的幼儿园教师（含转岗教师）和任职5年内的幼儿园教师。课程围绕幼儿园音乐教育，以初入职的幼儿园教师“应知应会”为课程目标导向，课程中包 含“集体教学活动”和幼儿自发生成的与音乐教育有关的活动（游戏），既反映 音乐教育活动的特点，也顾及与各个领域教育活动的融合。让教师从案例的学习、分析中逐步理解幼儿园音乐教育的目标、内容，了解幼儿园音乐活动的基本途径、组织形式与特点，帮助教师们形成初步的教育能力。课程设计的操作性比较强， 便于即学即用。教育者要把握幼儿音乐教育，首先要遵循儿童音乐心理发展特点及音乐学习规律，也要以全面发展教育为中心，通过音乐教育的手段和途径以促进幼儿在身体、情感、个性、社会性等方面的整体、和谐发展。 一、幼儿园音乐教育活动的总体目标 1．幼儿会积极参与音乐活动，愿意运用音乐，大胆地表现自己的情感和生 活体验。 2．幼儿会掌握一些基本的音乐技能和方法。 3．幼儿会创造性地运用各种音乐媒介。 4．幼儿会通过音乐活动，初步感受并喜爱生活和艺术中的美。 二、幼儿园音乐教育的主要内容 1．歌唱歌谣 2．韵律活动 3、玩奏乐器 4、音乐欣赏 三、幼儿园音乐教育活动的实施 （一）教师发起的音乐教育活动 教师发起的音乐教育活动包括一切教师有目的、有计划地设计和组织的专门性或渗透性的音乐活动，也包括教师根据需要临时发起、组织的各种类型的音乐活动。 （二）儿童发起的音乐活动 幼儿园中儿童发起的(非正规的) 音乐教育常常通过幼儿在幼儿园日常生活，自由游戏，幼儿园音乐学习环境的创设，以及教师对幼儿进行集体的或个体
幼儿园大班奥尔夫教案
大班奥尔夫音乐活动 活动名称：《葡萄牙舞曲》 活动目标： 1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的快乐。 活动准备： 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音
乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。 2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）×××××︱×××××︱ 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动
幼儿园中班音乐教案：理发店
活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 2、体验乐曲的热闹、欢乐的情绪，并用演奏乐器表现出来。 活动准备： 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。 活动过程： 一、以谈话引题。 “夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？” 二、熟悉歌词，学说歌词。 1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事 吧!”2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最佳听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励） 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿解放回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……” 教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。 最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。 活动反思： 《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁冗，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着喜悦起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明明，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的喜悦情绪。
幼儿园音乐欣赏活动的指导策略
幼儿园音乐欣赏活动的指导策略 音乐欣赏是欣赏者以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式和其他辅助手段(如运动觉、视觉、语言知觉等)来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦、启示或寄托的一种审美活动。幼儿园音乐欣赏活动则是让幼儿通过倾听音乐，进而对音乐进行感受、体验、理解、创造与表现的活动。美国音乐教育家穆塞尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。”这一阐述强调了音乐欣赏活动的重要性。然而，在教育实践中我们发现，教师在组织和实施幼儿园音乐欣赏活动时，对于作品的选材、指导策略方面还存在一些问题。 一、“幼儿园音乐欣赏活动”存在的问题 1、课程内容无序 因为教学难度、教师自身素养、幼儿表达表现、课程呈现结果等因素，幼儿园音乐欣赏教育还未系统纳入、融合到音乐课程中，相关课程安排缺乏整体性、连续性的思考与计划，对积累形成的教育方法、经验也未作深入、系统的整理与总结。音乐教育中幼儿歌唱教学和律动舞蹈教学比较注重，音乐欣赏的活动在课程设置中所占比例很小。同时，教师在选择音乐作品时忽视了幼儿身心特点、认知规律、生活经验等，使活动不能激发幼儿的兴趣和主动性。 2、活动目标偏离 幼儿园音乐欣赏活动的目标是提高幼儿对音乐的兴趣，增强对音乐的感受力和理解能力，陶冶情操，获得审美情趣。然而，目前幼儿园音乐欣赏活动往往忽视音乐教育本身的审美特点，忽略对孩子音乐
欣赏能力的培养，音乐教育目标的确定过于偏重技能的获得，只注重表现、创作，轻视感受、欣赏，偏重单一的模仿；忽视了音乐欣赏活动本身对促进幼儿身心发展的价值，使得音乐教育课程产生了结构上的缺陷。 3、教学策略缺乏 音乐欣赏过程中，教师指导策略缺乏，或为指导过多的“全面引领型”，教师采用的基本是填鸭式的教育，活动过程中指导语过多、控制过多，过程中所有的一切都牢牢地掌握在教师手中。幼儿则围着老师的“指挥棒”行动，基本没有自我创造、自我表现的机会。或为缺乏目的的“放任自流型”，与“全面引领型”相反，教师走的是另外一个极端，所有的一切都听凭幼儿自由发挥，教师没有必要的梳理、提升。 二、“幼儿园音乐欣赏活动”教学的指导 在音乐欣赏教学中应避免教师过多的主导和限制幼儿对音乐的感受与表现。应避免幼儿被动地模仿教师进行学习的现象，要注重挖掘音乐欣赏活动的核心教育价值。通过教育环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿对音乐的审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验。在促进幼儿音乐表现力与创造力发展的同时，培养幼儿对音乐的喜爱之情。 1、选材——音乐欣赏的基石 好的选材是开展音乐欣赏活动的基石，能带给幼儿不同的情感共鸣。我们在选择内容时，应考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性。如：
幼儿园奥尔夫音乐教案 - 动动小身体
2013—2014学年度 第二学期 幼儿园逐月计划 单位：佛山市历下区天真幼儿园 班级：小（A）班 教师姓名：陈老师 所在学科：音乐科（第3教研组） 二0一四年七月至二0一四年十二月
主题一：【奥尔夫音乐教案】 计划时间：3周 第一周（2014年八月日——八月日） 上午备课格式： 星期二8月日上午 一、晨间活动： 二、早操活动： 三、教育活动： 活动一：音乐领域《动动小身体》 活动目标： 1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。 2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。 准备： 铃鼓、图谱、 过程： 一、听音乐进入活动室 以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。 二、肢体动作 幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。 “小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……) “小屁股、小屁股睡醒了”…… 三、音乐律动 1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。 2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。 3、跟着音乐试一试。 四、歌唱及默唱
在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。 1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱) 幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。 同样的方法分析三、四、五段。 2、全曲歌唱及默唱两遍。 五、创编动作并唱一唱 “除了这些，还有那些地方也可以动一动?” 幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍 六、乐器演奏 1、让你的铃鼓动起来： a、摇----放头上、放肩上、屁股上…… b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。 2、为音乐伴奏 语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面 七、听音乐出活动室。 （不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）★活动反思： 活动二：语言领域《轻轻地》 （一）活动目标： 1、理解诗歌，培养环保意识。 2、能够正确认读生字，并会说话运用。 3、认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。 （三）活动准备： 1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。[摘自百度百科] 幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，运用奥尔夫音乐教育体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。其中包括：音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。 教案具体活动样本如下： 小班音乐活动一《粉刷匠》 ●老师接待工作： 课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。 ●音乐活动环节： 一．音乐活动名称：《粉刷匠》 二．音乐教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 三．音乐教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 四．音乐教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 五．音乐教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
幼儿园中班音乐教案：包饺子
幼儿园中班音乐课计划：饺子 1，音乐结构是ABA：A节音乐表演dump子和il子沸腾，B节音乐表演dump子。 2，饺子皮动作：一段音乐有四个词组，每个词组的第一部分在小圆圈的形成中做揉捏动作，后半部分的小部分自然开放，小碎向后退一步说皮肤变小，重复四次。 3，饺子动作：B段音乐有四个乐句，每个乐句的前6拍，手臂自然张开意味着等待馅，就地做小碎步，最后2拍双手在胸前拍饺子，重复四次。在孩子熟练之后，老师可以扮演饺子馅的角色，增加游戏的气氛并提高孩子的兴趣。 4，游戏玩法：在孩子们煮饺子的表演中，老师扮演大厨师，拿着大漏勺抓饺子。幼儿玩饺子，遇到大漏勺的孩子应该安静地呆在老师先前张贴的“大盘子”中。 活动目标： 1.以音乐为基础，基本做饺子和饺子的动作，学习从小院到大园的形成。 2，创造出饺子的水煮动作，展现音乐的欢快心情。 3，在显示饺子在空旷处沸腾的过程中，请勿与他人碰撞。 活动准备：
1.准备生活经验：熟悉饺子的制作过程，煮沸时要注意观察饺子的外观或观看饺子的视频。 2.教具： （1）可以容纳现场所有儿童的椭圆形（车轮）表示“大盘子”。 （2）游戏中使用的“大漏勺”之一。 （3）记录器，音乐带，教学挂图（锅中饺子的“跳舞”场景图片）。 活动程序： 1.活动导入。 老师：“你吃过饺子吗？”如何包装饺子？（指导孩子说饺子的过程。）“当饺子包好后，我怎么吃？” 2，创建一个饺子沸腾的部分。 （1）老师出示挂图，并指导孩子制作一个小饺子在锅中跳舞。 （2）儿童制作饺子跳舞的动作。 幼儿利用他们现有的经验并结合图片来创建动作，例如“旋转”，“游泳”，“向上跳跃”和“自由跳舞”。 （3）老师和幼儿听音乐，学习与小饺子跳舞。 （4）儿童听音乐的自由。 3.学习饺子皮的一部分。（请参阅行动建议2） （1）制作饺子皮的基本动作：单手饺子皮和双手饺子皮。
《幼儿园音乐教育活动指导》教案
第一章幼儿园音乐教育的基本理论 教学目的： 1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。 2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。 3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。 教学重点、难点： 幼儿园音乐教育的基本原则 教学过程： 一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务 1、歌舞的产生 2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响 3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完善人格的发展奠定基础。 4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极态度。 二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性 1、审美性 2、整体性 ①学习对象的整体性 ②学习氛围的整体性 3、游戏性 ①内容中的游戏性 ②形式中的游戏性 ③方法中的游戏性 4、综合性 ①形式上的综合性 ②过程上的综合性 ③目的上的综合性 5、技能性 三、幼儿园音乐教育的基本原则 1、实践原则 2、和谐原则 3、低耗高效原则 4、可持续发展原则 四、小结 本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务，并从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发，学习幼儿园音乐教育的特性和基本原则。
第二章幼儿园的歌唱教学 教学目的： 1、了解歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。 2、学习在幼儿园歌唱教学活动中怎样选择教学内容和材料。 3、培养学生用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教学中培养 幼儿的创造性和创造精神。 教学重点难点： 用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，培养幼儿的创造性和创造精神教学过程： 第1课时 一、第一节怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力 1、共鸣位置与的美好音色 ①教师和同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱 ②轻声入手和有控制地进行情感表达 ③从较高音区开始逐渐向下唱 2、吐字、吐字、气息与歌唱的情感表达 ①咬字、吐字的情感表达 ②气息与情感表达 ③咬字、吐字、气息与情感表达 二、第二节歌唱活动的教学内容 1、歌曲 2、歌唱的表演形式 3、歌唱的简单知识技能 4、嗓音保护的知识技能 三、第三节歌唱活动材料的选择 1、歌词的选择 ①内容与文字具有童趣并易于记忆和理解 ②歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益 ③歌词形式与内容应适合用动作表现 2、曲调的选择 ①音域较狭窄 ②节奏较简单 ③旋律较平稳 ④结构较短小工整 ⑤词曲关系较单纯 3、歌曲的总体选择 教师在选择歌曲时，应注意接受性、教育性下、内容、形式、风格、丰富性、多样性，并且注意多选择我国具有民族风格的优秀作品，同时兼顾世界各国和各民族的优秀作品。 第2课时 一、第四节新歌教学导入 1、从动作开始的设计 ①教师提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏，在幼儿对
幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案
幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案：快快起床 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一 个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活 动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他 们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各 种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿 的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来 园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚 上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很 晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的 在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小 学做好准备。 活动目标： 1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来 表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。 活动准备：音乐及相关图片制成的PPT
活动流程：情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游 戏结束 活动过程： 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是 一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起 才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生 活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句） 3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）
幼儿园中班音乐活动教案4篇
幼儿园中班音乐活动教案4篇 1 发条舞 一、活动目标 1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。 2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。 3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。 二、活动准备 1、幼儿曾玩过发条玩具。 2、发条龙虾一只。 3、发条青蛙、玩具发条人手一份。 4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。 三、活动过程 （一）、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。 1、观察青蛙发条玩具。 （1）、你是怎样让小青蛙跳起来的？ （2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的时候节奏是怎样的？教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。 2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。 （二）、出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。 1、观察龙虾发条玩具。 （1）、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。 2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。 （三）、我是发条玩具。 1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？ 2、戴上大发条，合作游戏。 2 中班音乐教案-谁会飞 活动目标： 1、初步探索、了解各种会飞的东西。 2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。
活动准备： 1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体（动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等）的图书、图片、音像资料等。 2、音乐cd（歌曲p6、p14），遥控器。 3、联系扮演小鸟的幼儿。 4、翅膀贴纸人手一份。 5、鸟儿头饰一只。 6、天空背景图一张。 活动过程： 一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。 教师：“前几天有位小朋友问老师一个问题，他问‘谁会飞？’” 请出小鸟（幼儿扮演），边飞进教室边说：“鸟儿会飞。” 教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？” 小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。” 教师：谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见！ 小鸟：再见！ 二、初步理解，学唱歌曲。 1、熟悉歌词，动作表演。
《幼儿音乐教育活动指导》复习大纲
《幼儿音乐教育活动指导》复习大纲 第一章 一、幼儿音乐教育的内容主要包括歌唱、韵律活动、节奏乐活动、音乐欣赏等方面。 二、在歌唱教学中,幼儿通常应该掌握歌唱姿势、发声方法、呼吸方法、正确地演唱歌曲、有感情地歌唱、协调一致、保护嗓音七项歌唱技能。 三、导入新歌的方法有歌词导入、节奏导入、动作导入、旋律导入。 四、幼儿园韵律活动一般包括律动、歌表演、舞蹈、和音乐游戏四个方面的内容。 五、打击乐器按乐器制作材料来分类，无固定音高的打击乐器可分为皮革类、竹木类、金属类、混合类四类。 六、打击乐的记谱法分别有线谱记谱法、简谱记谱法和混合类三种。 七、在音乐欣赏过程中，辅助材料的选择一般有动作材料、视觉材料、语言材料三种。 八、德国作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫提出“节奏第一”，他认为“音 九、乐构成的第一要素是节奏，不是旋律，强调要结合语言节奏、动作节奏来 十、训练和培养儿童的节奏感。 十一、4-5岁的幼儿能辨别音高、音区，能重复简单的节奏。 十二、幼儿年龄小，歌唱经验少，幼儿园歌唱教学设计不应有速度、力度和音色的变化。 十三、幼儿园音乐教育中的韵律活动就是指幼儿随音乐而进行的有节奏的身体 十四、幼儿音乐艺术活动具有愉悦性、教化性和主体性。 十五、幼儿音乐教育的内容主要包括歌唱、韵律活动、节奏乐活动、音乐欣赏等方面。 十六、3-4岁幼儿的音域一般在c1- c2；4－5岁幼儿的音域一般在c1- d2；5－6岁幼儿的音域一般在c1- e2。
十七、中班幼儿演唱时会听前奏和间奏，能整齐地开始和结束，初步学会接唱和对唱。 十八、幼儿园韵律活动一般包括律动、歌表演、舞蹈和音乐欣赏四个方面的内容。 十九、节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，是学前儿童喜爱又易于接受的歌唱活动材料。 二十、在音乐欣赏过程中，辅助材料的选择一般有动作材料、视觉材料、语言材料三种。 二十一、打击乐器按乐器制作材料来分类，无固定音高的打击乐器可分为皮革类、竹木类、金属类、混合类四类。 二十二、节奏、旋律、和声是构成音乐的三大要素。节奏是音乐的核心，它可以脱离旋律而单独存在。 二十三、幼儿音乐教育活动具有综合性、应用性、生成性和创新性的特点。 二十四、节奏朗诵不仅具有和歌曲一样的艺术审美和艺术价值，而且由于没有旋律，掌握起来比歌曲更容易，更易为幼儿接受。 二十五、倾听声音、培养幼儿的听觉敏感性是幼儿欣赏音乐的前提和基础。幼儿音乐教育活动具有综合性、应用性、生成性和创新性的特点。 二十六、培养幼儿音乐欣赏能力，帮助幼儿更好地感受和理解音乐，应该从培养幼儿倾听声音、对声音的敏感性开始。 二十七、整体教唱法保证了歌曲的完整性，也给幼儿完整的体验与感受，幼儿园歌唱教学时应以整体教唱法为主，分句教唱法为辅。 二十八、幼儿园音乐教育中的韵律活动就是指幼儿随音乐而进行的有节奏的身体动作。 二十九、德国作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育，并且强调要结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。 三十、大班幼儿会自发地随音乐自由舞蹈。能积极、熟练地运用表情、动作、姿态与人沟通。 三十一、边唱边做动作是幼儿歌唱时最常见的现象，也是幼儿年龄特点的集
幼儿园奥尔夫音乐教案---芝麻开门
2013—2014学年度 第X学期 幼儿园逐日计划 单位：佛山市历下区天真幼儿园 班级：小（xx）班 教师姓名：xxx 所在学科：xxx（第xx教研组） 二0一四年X月至二0一四年X月 主题一：【奥尔夫音乐教案】 计划时间：3周 第x周（2014年x月x日——x月x日）
上午备课格式： 星期x x月x日上午 一、晨间活动： 二、早操活动： 三、教育活动： 活动一：芝麻开门 学习目标：在匀速节奏的基础上，进行变速节奏的学习 节奏问好：宝宝早上、下午好 律动：B1/同一首歌 曲目和操作： 歌词： 芝麻开门，我和弟弟一起来，我们不想发大财，只要玩具满口袋 材料准备：塑料储物箱两个，玩具若干，可移动门两扇 乐器准备：双响筒 操作过程： 1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好— 2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作 3、引题： 讲故事，引出“芝麻开门”的咒： 隔壁家住着两姐妹，有一天，弟弟上街去玩，在路上碰到一个白胡子老爷爷，老爷爷告诉他，在一座山上，有一个洞，里面有许许多多的宝物。弟弟心想：如果能让我找到这个山洞高多好呀，我不想要金银珠宝，也不想发大财，只要将玩具装满我的口袋就好了。
于是他回家，把这个想法告诉姐姐，姐姐也同意了，姐弟两于是骑着马儿往山上走去。他们找啊找，终于找到了一个山洞，可山洞的们紧紧的关着，怎么都打不开，怎么办呢? 这时，姐姐突然想起了“阿里巴巴和四十大盗”的故事，里面也有一个山洞，阿里巴巴只要说声咒语“芝麻开门”门就开了，那么也来试试吧，于是姐姐大声叫到“芝麻开门”，只听：“哐——”的一声，们缓缓的开了， 姐弟两开心极了，连忙跑进山洞，将玩具大把大把的往口袋装，不一会儿，只听见了一阵沉沉的声音：“芝麻开门“门缓缓的就要关上了，姐弟两一跑出山洞，门“砰”的一声就关上了，姐弟两清点自己口袋的玩具，发现好多好多的玩具呢，有小汽车，毛绒玩具，娃娃…….，于是他们提着满口袋的玩具，高高兴兴的回家了。 重点重复姐弟两是念什么咒语把门打开的?(芝麻开门)。 是听到什么声音就赶紧跑出来的(芝麻关门) 4、串讲歌词 老师把芝麻开门的故事配上了音乐，我们一起来听听吧! 为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。 5、闭眼听一遍曲目。 6、念唱歌曲： 跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏： 好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。 手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语：摇头)，尾奏时继续拍完(老师提示语：继续) 7、拿出双响筒，介绍双响筒在这首歌的使用方法 宝宝坐在妈妈怀里跟着节奏摇摆 8、教师做骑马的动作，到“门”前念“芝麻开门”、当听到“芝麻开门”时，强调宝宝要及时出来 9、宝宝分别听音乐做表演，看谁搬得快 10、让宝宝说说她们进洞后会拿出什么玩具 11、总结：宝宝坐回自己的位置， 老师总结：芝麻开门的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了芝麻开门的表演，芝麻开门是我们最好的朋友。
幼儿园小班奥尔夫音乐教1
幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 [导读]：教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器…… 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖ 小朋友们好小朋友们好 （小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手
幼儿园中班音乐游戏活动
幼儿园中班音乐游戏活动：头发、肩膀、膝盖、脚 活动目标： 1、让幼儿进一步加深对身体各部分的认识。 2、让幼儿准确演唱歌曲并能根据音乐和节奏速度，边唱边做 相应的动作。 3、让幼儿学会合作表演，体验到合作的乐趣。 活动准备： 音乐录音带《头发肩膀膝盖脚》 活动过程： 一、动作游戏，导入活动。（认识我的身体） 教师提出游戏方式：小朋友们，大家把双手放到脸颊上，根据 老师的提示以最快的速度将手指到我所说的身体部位上去。 （先以随意的顺序说出身体的部位，速度由慢渐快，让幼儿感 到紧张有趣。后以歌词中的顺序说出身体的部位，并逐渐加快 速度，让幼儿熟悉歌词。） 二、熟悉乐曲。 教师演唱歌曲，启发幼儿边听边表演。 教师：现在我把身体的这些部位用歌唱的方式添上旋律唱出来，请小朋友们仔细听，然后用手指出来身体的相应部位。（教师 唱到身体的哪个部位时，手就摸到哪里，幼儿会觉得有趣并调
动了参与活动的积极性。） 教师：现在我们跟着音乐一起来认识我们的身体，小朋友们跟着老师一起把歌词中唱的部位找到。（教师和孩子一起，让孩子获得丰富的感性经验，感受到做动作的时候的节奏均匀。）三、幼儿学习演唱，边唱边表演。 教师：谁会像老师一样。把刚才做的唱出来？ （幼儿和教师一起演唱歌曲，演唱的过程中提醒幼儿做与唱要协调。） 教师：现在你们来做老师，我来做小朋友，你们唱，我来做。 四、引导幼儿创编歌词与动作。 教师：除了歌词中唱到的部位，还可以拍打身体的其他什么部位呢？ （引发幼儿新的儿歌的创作：
五、组织幼儿合作表演。 教师示范，边唱边拍一位幼儿的身体部位，引发幼儿合作律动 的兴趣，鼓励幼儿找到同伴创作表演。 活动延伸： 幼儿回去后将歌曲带动作表演给父母看，并与父母进行拍打身体的游戏，让孩子了解到父母的辛苦，促进亲子情感。
大班奥尔夫音乐游戏活动 小白兔与大灰狼
大班奥尔夫音乐游戏活动—《聪明勇敢的小白兔》 ?1、让幼儿感受音乐韵律的诙谐和有趣，在音乐当中找到快乐。 2、初步增强对音乐节奏、倾听音乐的能力。 3、在学习中创编动作，体验音乐游戏创编的乐趣。 ?音乐 影碟机 椅子数把 情景道具（大灰狼、小白兔的玩偶或头饰，小山背景） ?（一）音乐律动，谈话活动导入新课 倾听音乐，做各种小动物的模仿动作。 小朋友们做着自己喜欢的小动物的动作进入活动室，并且找到自己的小椅子坐好。 谈话：小朋友们，陈老师知道你们最喜欢小动物了，那你们都和陈老师说说，你们都喜欢哪些小动物，好吗？（幼儿分组自由讨论，积极举手回答），激发幼儿的浓厚兴趣。 今天，陈老师请小朋友们听一个非常好听的故事，你们想听吗？ 幼儿回答：想（充分调动起孩子们的积极性） （二）新授游戏《聪明勇敢的小兔子》 1、小朋友们，陈老师今天讲的故事，可有趣拉，你们可要象小兔子一样，竖起你们的耳朵来听哦。 （看老师边做动作边讲故事，让幼儿了解游戏的情节）。 2、教幼儿做游戏，感知游戏带来的乐趣。（教师示范） 教师先做在椅子上，用手当小白兔，两个手指头在大腿上跳十五下，再拍两下腿，拍三下手,感受节奏的高低，强弱的不同，听到灵巧的音乐节奏时，把手握拳藏起来，藏到身体看不到的地方，衣服、裤子、头发等里面，听到响几下就藏几个不同的地方。 左膝盖—右膝盖—衣服里—胸口里—脖子后面—左裤脚里—右裤脚里（首先响一下就藏一个地方，响两下就藏两个不同的地方，这样循序渐进，一共是响七下，就要藏七个不同的地方） 等幼儿熟悉之后，教师可以让幼儿自己想藏自己身体的哪里就藏在哪里，根据幼儿对身体的了解，自己去发现，仔细听音乐的能力。先跟老师藏同样的地方，让幼儿记住刚才都藏了哪些地方，能用语言完整地表达出来，顺序清晰，并且体验当中的乐趣，增强孩子们的记忆能力，空间位置感知能力。 （三）教师和幼儿一起进行游戏（扩展活动） 师：小朋友们，刚才我们都玩得可开心拉，是吧，我们发现我们的小手还有这样大的本领是吧，可以当我们最喜欢的小白兔，还发现了，我们自己身上竟然有这么多的地方可以藏，是不是很神奇啊。恩，好，接下来呢，我们不坐在小椅子上玩了，现在我们全体小朋友们起立。 让幼儿全体站起来，我们大家一起倾听音乐来做这个游戏吧。
幼儿园奥尔夫音乐教学方案-库企企
页眉2013—2014学年度 第二学期 幼儿园逐月计划
页脚 页眉 单位：佛山市历下区天真幼儿园 班级：小（A）班 教师姓名：陈老师 所在学科：音乐科（第3教研组） 二0一四年七月至二0一四年十二月 主题一：【奥尔夫音乐教案】 计划时间：3周 第一周（2014年八月日——八月日） 上午备课格式： 星期二8月日上午 一、晨间活动： 二、早操活动： 三、教育活动： 活动一：音乐领域《库企企》
学习目标：引导宝宝自己说出歌词，表现曲目，学习戏剧性创作与表演 节奏问好：宝宝好--(4拍、一拍一动) 律动：丰收之歌/闪烁小星 歌词： 材料准备：1、背景纸上画出4座山、台阶、一个桌子、一本书 乐器准备：2、双响筒 操作过程： 页脚 页眉 1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起''时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起''问好：宝宝好— 2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作 3、主课教师讲解故事，辅课教师和宝宝做相应表演 吉米很想知道怎样才能成为最聪明的人，他去问爸爸，爸爸说不知道，他又去问妈妈，妈妈也说不知道，吉米走到街上，遇到了一位白胡子老爷爷，吉米问他，老爷爷，我怎样才能成为最聪明的人呢?老爷爷说，你要翻过几座山才能到，你怕不怕吃苦呢?吉米说，我不怕。老爷爷说，你翻过几座山，会看见一个山洞，有一道门，你要念“库企企”的咒语，门就开了，里面就有你想要的东西。吉米就骑着马出发了。 4、串讲歌词：
老师把吉米的故事配上了音乐，我们一起来听听吧! 为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。 5、闭眼听一遍曲目。 6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语：摇头)，尾奏时继续拍完(老师提示语：继续) 7、听歌(第一段) 学习新的节奏，嗒、嗒、嗒嗒嗒，XX∣XXX∣拍手打节奏。 听歌，嗒、嗒时拍手，嗒嗒嗒时分别拍肩，拍腿，拍脸，拍屁股。 页脚 页眉 8、教师表演骑马动作(放音乐的前奏一段)，宝宝跟做。 (讲解)吉米翻过好多山，有几座山?(从头放音乐)教师在背景纸上画出4座山，宝宝跟画。 (讲解)吉米还上了几个台阶，听有几个台阶?(放音乐)上了4个台阶，看见了大门，念咒语：库、库、库企企(两手交替，第一遍对着门，第二遍对着地，第三遍对着天) (讲解)咒语念过，大门开了，里面有一个桌子，上面放着一本书，书可以使人聪明 9、宝宝分别听音乐用手指描出图示。 10、出示乐器双响筒，配乐演奏，上台阶处拍手表演。 动作表演，骑马，上台阶的动作，念咒语。