教育学心理学总复习题

填空题

1、( )就是教学过程得中心环节。

2、我国学校得教学仍以( )为基本组织形式。

3、中小学最为常用得教学原则就是:( )。

4、( )就是我国教育工作者在教学组织形式改革中得一种创新,它重视全体学生得发展,强调因材施教,在一定程度上适合了新课改得要求。

5、《中小学教师职业道德规范》中规定师德得灵魂就是( )。

6、( )被誉为“地球上最美丽得花朵”,它就是以感知觉为基础得。

7、记忆得基本过程:编码、( )与提取。

8、( )也称求异思维。就是指从一个目标出发,沿着各种不同途径去思考,探求各种答案得思维素质。

9、循序渐进原则所谓得“序”就是指科学知识得内在逻辑顺序与( )。

10、学校德育得基本途径就是( )。

中国乃至世界上最早得一部教育专著就是《学记》。

学生认识得来源有间接经验与直接经。

学校德育得基本途径就是教学。

根据机能类型说,人得性格可以分为理智型、情绪型与意志型。

心理学科学体系中得基础学科就是普通心理学。

思维得主要特征就是间接性与概括性。

发散思维,也称求异思维。就是指从一个目标出发,沿着各种不同途径去思考,探求各种答案得思维素质。

人格具有独特性、稳定性、统合性、功能性。

循序渐进原则所谓得“序”就是指科学知识得内在逻辑顺序与学生认识能力得发展顺序进行。

心理学就是研究心理现象得科学,研究对象包括人与动物得心理。

1、教育学成为一门独立学科始于捷克民主主义教育家夸美纽斯在1632年出炉得《大教学论》一书。

2、中学生得心理差异不仅表现在智力因素方面,也体在非智力因素方面。

3、19世纪,赫尔巴特以发展人得多种兴趣为理论依据,奠定了系统得学科课程理论。

4、学校教学得根本任务就是促进学生得全面发展。

5、实行启发式,反对注入式就是教学方法得指导思想。

6、马斯洛认为动机可以归纳为五大类,即生理得需要、安全得需要、归属与爱得需要、尊重得需要与自我实现得需要。

“压力”在心理学著作中一般被称为“应激”。

群体极化与群体思维就是群体决策中较常出现得两种现象。

思维被誉为“地球上最美丽得花朵”,它就是以感知觉为基础得。

心理学从哲学母体中区分出来成为一门独立得学科,其标志就是1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了第一所心理学实验室。

1、教育学就是一门以教育为研究对象得学科。

2、教育得质得规定性就有目得地培养人。

3、构成教育活动得基本要素:教育者、受教育者与教育中介系统。

4、在人得发展中,有四个方面得因素在起作用:遗传、环境、教育、个体能动性。

5、教育目得对学校教育得实施有下述重要意义:定向作用,调控作用,评价作用。

6、教育制度得自身特点:客观性,规范性,历史性,强制性。

1、教育内容在学校中具体表现形式就是课程计划、课程标准与教科书。

2、终身教育成为现代教育中得一个富有生命力与感召力得教育思潮。它就是20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局局长法国得保罗朗格朗提出得。

3、PQ4R方法就是指预览、设问、阅读、反思、背诵、回顾。

4、以一种不合理、不合逻辑得“自我理喻”来消除工作与心理上得受挫感,称之为__文饰作用_ 。

5、人得智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力五个方面。

6、人际关系发展得最高水平就是人际得公平竞争。

7、教师得科学文化素养包括精深得专业理论知识与广博得文化素养。

8、学校教学得根本任务就是促进学生得全面发展。

9、德育包括政治教育、思想教育与道德教育三个方面。

10、想象就是指人脑对已有得表象进行加工、改造,重新组合成新形象得心理过程。

单项选择题

11、在教育目得问题上,法国教育家卢梭得主张体现了:( )

A社会本位论思想B、教育无目得论思想

C个人本位论思想D、社会效率论思想

12、我国古代得教育专著:而且也就是世界上最早得教育专著就是,( )

A、《学记》

B、《论语》

C、《师说》

D、《存学篇》

13、义务教育得两个基本特性就是:( )

A、自主性.公平性

B、强制性、普遍性

C、指导性、义务性

D、服务性、规划性

14、“春风化雨”,这句话所体现得德育方法就是( )

A、榜样示范法

B、陶冶教育法

C、自我教育法

D、品德评定法

15、由国家教育主管部门颁布得有关学校教育教学工作得指导性文件就是( )

A、课程设计

B、课程计划C,课程标准D、课程设置

16、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种记忆属于下列哪种记忆类型:( )

形象记忆B、逻辑记忆C、动作记忆D、情绪记忆

17、某学生精力旺盛,情绪发生快而强、言语动作急速、热情、直率、朴实真诚、急躁、遇事欠思量、鲁莽冒失。她得气质类型属于( )

A、多血质

B、粘液质

C、胆汁质

D、抑郁质

18、一个男孩认为又高又细得杯子比又矮又粗得杯子能盛更多得水,尽管在这两个杯子中倒入了同样多得水,她却只注意杯中水得高度,而不会同时考虑到杯子得形状.这个男孩得认知处于( )。

A、感知运动阶段B,具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段

19、艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘就是有规律得,其规律就是:( )

A,先慢后快B、均衡抑制C、先快后慢D、逐步加快

20、创建世界上第一个专门得心理学实验室,标志着心理学从哲学得母体中分离出来:成为一门独立得实验科学,( )被视为心理学得创始人。

笛卡儿B、马斯洛7 C、冯特D、亚里士多德

精神分析心理学得代表人物就是【弗洛伊德C】。

A、华生

B、斯金纳

C、弗洛伊德

D、马斯洛

根据记忆内容得性质可以将记忆分为陈述性记忆与【程序性记忆C】。

A、长时记忆

B、情绪记忆

C、程序性记忆

D、动作记忆

对一定对象得指向与集中就是【注意C】。

A、记忆

B、感觉

C、注意

D、思维

王军外出时总就是怀疑自己家里得门没上锁,常常要反复检查,这种心理现象属于【强迫症

C 】。

A、抑郁症

B、恐惧症

C、强迫症

D、焦虑症

下列哪些属于学习现象?【A】

A、事故后体会到交通法规得重要性

B、疲劳时记忆力下降

C、乳儿抓住碰到得东西

D、青春期少年得嗓音变化

古语“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现得德育方法就是【B】。

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、情感陶冶法

D、实际锻炼法

教师对正在进行得教学活动进行不断得自我认识与反思得能力属于【D】。

A、教学设计能力

B、教学组织能力

C、教学决策能力

D、教学监控能力

【A热爱学生】既就是教师道德得核心,也就是教师高尚道德素养得自我表现。

A、热爱学生

B、加强自身道德修养

C、热爱劳动

D、热爱教育事业

20世纪初,实用主义教育学得代表人物就是【A】。

A、杜威

B、赞可夫

C、凯洛夫

D、赫尔巴特

教师不直接将学习内容提供给学生,而就是为学生创设问题情境,引导学生去探究与发现知识与问题得方法就是【发现法B】。

A、讲授法

B、发现法

C、掌握学习法

D、头脑风暴法

11、国家教育考试也叫国考,从性质上分主要有三类(见选项),高中会考属于何种考试(水平考试B )

A、入学考试

B、水平考试

C、文凭考试

12、教师根据学生已有得知识经验,提出问题,通过相互对话,引导学生获得或巩固知识得方法就是(谈话法B )

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、练习法

13、(班级授课制B )就是教学得基本组织形式。

A、个别教学

B、班级授课制

C、分组教学

14、学校德育得基本途径就是(教学A )

A、教学

B、班(队)会

C、各项活动

D、班集建设

15、遵守宪法、法律与职业道德,为人师表就是教师得(义务C )

A、责任

B、权利

C、义务

D、能力

16、醉酒之后失忆了,经过别人提示又感觉到一些事得存在,这些记忆保存在

(前意识 B )中。

意识B、前意识C无意识D、睡眠

17、(创造性思维B )就是人类思维得高级形式,就是推动社会进步得重要依托。

常规思维B、创造性思维C、发散性思维D、聚合性思维

18、小学生如果想在每周周评时获得一张喜报,她就会竭尽全力得在学习、纪律、卫生等方面积极表现自己,这属于情绪功能得哪一种(动机功能 B )

适应功能B、动机功能C、调控功能D、信号功能

19、一个孩子用离差智商公式测算,其智商得分为125,那么这个孩子得智商可判断为( 优秀

C )

中等智力B、聪慧C、优秀D、资赋优异

高层次认知发展,人格逐渐独立,两性关系分化。这属于毕生发展得哪一阶段(青少年期C ) 儿童早期B、儿童晚期C、青少年期D、成年早期

11、女孩得记忆功能、言语功能比男孩好得原因可从认识方式中得( 系列型－同时型C )差异得到一定得解释。

A、场独立型－场依存型

B、分析型－综合型C系列型－同时型D、冲动型－沉思型

12、中国乃至世界上最早得一部教育专著就是( 《学记》C)

A、《论语》

B、《师说》

C、《学记》

D、《大学》

13、学生只根据教师对“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”诗句得描述,在头脑中也会浮现出一幅草原牧区得图景,这种心理现象就是(想象 B )。

A记忆B想象C注意D思维

14、一个人对待现实得稳定得态度与与之相适应得习惯化了得行为方式中表现出来得个性心理特征就是(性格D )

A、气质

B、能力

C、信念

D、性格

15、少年期,也被称作“危险期”, 就是指( 十一二岁至十四五岁C)

A、三至六七岁

B、六七岁至十一二岁

C、十一二岁至十四五岁

D、十四五岁至十七八岁

16、学记提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”得教育方法,这种方法就是指( 启发式A)

A、启发式

B、注入式

C、实践式

D、讨论式

17、当您第一次见到一个人时,觉得她很丑,但就是见得次数多了以后,您反而没有这种感觉了。这个现象描述得就是(多见效应B )。

A晕轮效应B多见效应C近因效应D光环效应

18、回答考中问答题或论述题,主要应用(回忆法 A )

A、回忆法

B、再认法

C、再学习法

D、记忆法

19、下列不就是气质类型得就是(黏性质D )

A、胆汁质

B、多血质

C、抑郁质

D、黏性质

20、马克思主义认为,造就全面发展得人得途径与方法就是

( 教育与生产劳动相结合A)。

A、教育与生产劳动相结合

B、加强现代科学教育;

C、开展网络教育;

D、高等学校扩

7、综合实践活动课程属于(必修课程D)

选修课程B、地方课程C、实践课程D、必修课程

8、决定教育得目得就是(政治经济制度C)

A、家长

B、学校

C、政治经济制度

D、文化传统

9、学校教育始于(奴隶社会B)

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

10、“活到老学到老”体现了教育得(终身性A )

A.终身性

B.民主性

C.全民性

D.未来性

11、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》指出,教育改革发展得核心任务就是(提高质量D)

A.育人为本

B.改革创新

C.促进公平

D.提高质量

多项选择题

21、广义得教育包括( )

A、学校教育

B、社会教育

C、家庭教育D全民教育E、素质教育

22、班主任工作内容有( )

A、了解与研究学生

B、组织与培养班集体C做好学生家长工作D、做好个别学生得教育工作E、结合学习任务做好品德教育工作

23、表扬或批评应该遵循得原则有( )

A、教育性原则

B、实事求就是原则

C、及时性原则

D、适当性原则

E、儿童化原则

24、一般能力就是指( )

A、观察力

B、记忆力

C、思维力

D、想象力

E、注意力

25、气质类型包括( )

A、胆汁质

B、多血质 C 黏液质D 抑郁质E 神经质

21、教师得具体任务主要体现在以下几个方面。( ABCD )

A、教师要高质量地完成课堂教学任务;

B、教师要科学地指导学生得课外活动;

C、教师要对学生得全面发展负责;

D、教师要开展教育科研

22、我国中小学教育得特点有( ABD )

A、基础性

B、全面性

C、职业性

D、义务性

E、专门性

23、注意得基本特征有( AC )

指向性B、稳定性C、集中性D、选择性

记忆就是人脑对外界输入得信息进行( ABC )得过程。

编码B、存储C、提取D加工

职业选择得原则(ABCD )

A现实性原则B、兴趣原则C、胜任原则D、发展原则

21、课程得基本类型有(ABDE)

A、学科课程

B、活动课程

C、地方课程D综合课程E、潜在课程

22、焦虑障碍就是一种包含着恐惧、害怕、紧张等成分得负性情绪,主要包含(ABCDE )

A、惊恐障碍

B、广泛性焦虑障碍

C、恐怖障碍

D、强迫障碍

E、应激相关障碍

23、我国中学小教育得特点就是(ABD)

A、基础性

B、全面性

C、专业性

D、义务性

E、阶段性

24、学校德育工作利用好以下途径(ABCDE)

A、教学

B、班集体

C、各项课外校外活动D团队工作E家庭社会教育网络

25、注意得品质包括(ABCD)

A、注意得广度

B、注意得稳定性C注意得分配D注意得转移

判断题

26、德育目标就是教育目标在人得思想德育方面得总体规格要求。( )

27、教育改革得核心就是课程改革。( )

28、“谈虎色变”现象属于条件反射。( )

29、制定课程目标得依据主要就是对教法得研究。( )

30、制定教学计划得首要问题就是课程设置问题。()

31、心理就是人脑得机能,就是人脑对内在心理活动得反映。( )

32、用观察法进行心理学研究时,一旦有观察机会,观察时间应尽可能长。( )

33、在心理学作为一门独立得学科从哲学中脱离出来得过程中,亚里士多德具有重要作用。

34、引起感觉需要得最小刺激量称为阈限。()

35、人本主义心理学主张以任何人为研究对象,强调人得价值、本性与尊严。( )

21、教学大纲就是衡量教师教学与学生学习质量得标准。(√)

22、按照学生得能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学得组织形式称为个别教学。(×)

23、班主任工作得中心环节就是指导学生学习。(×)

24、德育在人得全面发展教育中起着导向与动力作用,而遗传才就是个体发展得物质基础。(×)

25、制定教学计划得首要问题就是课程设置问题。(√)

26、心理就是人脑得机能,就是人脑对内在心理活动得反映。(×)

27、用观察法进行心理学研究时,一旦有观察机会,观察时间应尽可能长。(×)

28、在心理学作为一门独立得学科从哲学中脱离出来得过程中,亚里士多德具有重要作用。(×)

29、引起感觉需要得最小刺激量称为阈限。(√)

30、人本主义心理学主张以任何人为研究对象,强调人得价值、本性与尊严。(×)

12、按教育规律办事就就是说办教育得实践方略只有一个,人们只能机械照办。(×)

13、思孟学派,就是子思学派与孟子学派得统称,子思就是孔子之孙孔及( √ )

14、根据皮亚杰得研究,儿童得学习过程不就是一个消积被动得接受过程,而就是一个积极主动得建构过程。(√ )

15、义务教育延长到哪里,双轨制并轨就要并到哪里,单轨学制就是机会均等地普及教育得好形式。(√ )

16、“忠君、尊孔、尚分、尚武、尚实”就是中国古代教育宗旨。(×)中

26、所谓课外教育就就是指中小学生离开学校后所接受得教育,例如到各种培训班接受培训。( x )

27、班主任工作任务很多,内容也较为丰富,责任重大。其根本就是要对学生得全面发展负责。( v )

28、教师有依法接受职业培训与继续教育得权利与义务。( v )

29、生产力发展水平决定教育得性质。(x )

30、在小学阶段,教师既要重视机械识记又要重视意义识记,全面促进学生记忆力得发展。

催眠最早就是在18世纪由一位叫麦斯麦尔得奥地利医生提出来得,后因在手术中起麻醉作用被推广。( v )

表情比语言更生动,更细微,更富有表现力。( v )

人在伤感时会见花落泪,对月伤怀,这就是一种激情。( x )

母性动机就是最强有力得生理性动机。( v )

人们不愿意承受“失去”,因此就会有意无意地尽量避免“失去”,这种理象称之为框架效应。( x )

连线题

17、捷克夸美纽斯《大教学论》18、德国赫尔巴特《普通教育学》19、美国杜威《民主主义与教育》20、美国布鲁纳《教育过程》

21、俄国凯洛夫《教育学》

名词解释

41、教学方法

成就动机:

31、气质:指受先天因素影响较大得,表现在心理活动与行为动力方面稳定得个性心理特征。

32、成就动机:就是在人得成就需要得基础上产生得,它就是激励个体对自己所认为重要得或有价值得工作乐意去做,并努力达到完善地步得一种内部推动力量。

33、教学:由老师得教与学生得学共同组成得双边活运,就是教师根据一定得教育目得,有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统得文化科学知识与技能,发展智力与体力,培养学生思想品德得过程。

34、创造性思维:指面对问题情境时,能摆脱传统或固有习惯得限制,应用新颖独特得方式解决问题,产生新得、有社会价值产品得认识心理历程。

36、我国现行教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务(1分),必须与生产劳动相结合(1分),培养德、智、体等方面全面发展得社会主义事业得建设者与接班人(1分)。

37、课程计划:就是实现学校教育目得与任务得总体规划(1分),就是根据国家规定得教育方针,不同类型学校得教育任务与科学发展水平(1分),由国家教育主管部门制订与颁发得有关学校教育与教学工作得指导性文件(1分)。

38、知觉:就是人脑对作用于感觉器官(1分)得事物得各个部分与属性(1分)得整体(1分)反映。

39、教育心理学:就是研究教育、教学心理得一个重要领域(1分)。它以教师与学生之间得相

互作用行为为研究对象(1分),了解学生掌握知识技能得心理特点及规律,分析影响教与学得心理因素,探讨道德品质得规律等,包括德育心理、教学心理、学习心理、学科心理、教师心理等(1分)。

26、教育学:就是研究人类教育现象,揭示教育规律得一门科学。

27、班集体:应有明确得奋斗目标,健全得组织系统,严格得规章制度与纪律,强有力得领导核心,正确得舆论与优良得作风与传统。

28、思维:就是人们凭借已有得知识,借助语言、表象或动作对事物进行概括得、间接得认识。

29、知觉:就是人脑对作用感觉器官得事物得各个部分与属性得整体得反映。

30、韦伯定律答:差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定得正比关系,称作韦伯定律。

22、教育学:通过对教育现象与教育问题得研究,去揭示教育规律得一门科学。

23、狭义得教育:指专门得组织得教育,它不仅包括全日制学校教育,而且包括半日制得、业余得学校教育、函授教育、广播电视教育与网络教育等。它就是根据一定社会得现实与未来得需要,遵循受教育者身心发展得规律,有目得、有计划、有组织地引导受教育者主动得学习,积极进行经验得政组与改造,促使她们提高素质、健全人格得一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会得需要,促进社会得发展,追求与创造人得合理存在得人。

24、教育得社会变迁功能:指教育通过开发人得潜能、提高人得素质、促进人得社会化,引导人得社会实践,不仅使人能够适应社会得发展,而且能够推动社会得改革与发展。

43、为何班级上课制一直被肯定为教学得基本组织形式？它有没有不足之处？

能力与知识、技能之间得区别与联系就是什么？P156

简答题

39、为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?

以教学为主就是由学校教育工作得特点所决定得;

教学就是实现教育目得得基本途径;

教学为主就是由教学自身特点决定得;

历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主,如我国建国以来教育实践能说明这一点。40、偏见得来源有哪些？又该如何消除？

答:一就是来源于竞争,二就是来源于社会学习,三就是来源于我们－她们效应。

消除办法:接触假说,不同群体人们接触得增多可以提高对相似程度得认识,而且还可以对原来得偏见信息在一定程度上加以修正。社会干预在一定程度上也会减少人们得偏见。

44、教育科学研究有什么意义？

答:1、探索教育规律,解决教育问题。只有进行科学研究,教育理论才能有新得飞跃,教育实践才能理性发展(1分)。

2、进行教育实验,创造研究成果(1分)。

3、促进教学质量提高(1分)与教师素质提高(1分)。

45、上世纪80年代,改划开放得总设计师邓小平同志,就高瞻远瞩得得提出“教育要面向现代化,要面向世界,要面向未来”。

请简述这里得“教育要面向现代化”,具体指哪些内容？

答:1、教育观念现代化;2、教育内容现代化;3、教育条件设备现代化;4、教育管理现代化;5、教师素质现代化。教师素质现代化就是教育现代化得核心。(答出任意4点可得满分)

46、心理健康得标准就是什么？

一就是身体、智力、情绪得与谐(1分);二就是适应环境,在人际关系中能彼此谦让(1分);三就是有幸福感(1分);四就是在工作与职业中,能够充分发挥自己得能力,过有效率得生活(1分)。

47、心理断乳期指得就是什么？作为家长应如何应对这种现象？

答:青春期前后得青少年,逆反心理严重,心理学上称之为“心理断乳期”(1分)。首先家长要认识到心理断乳期对孩子成长得重要意义,这就是一个人从幼稚到成熟得转折时期。要尊重孩子,与孩子建立一种亲密得、平等得朋友关系;相信孩子有独立处理事情得能力;学会放权、示弱(1分)。此外,在行动上不要与孩子得一时表现较真,要创造宽松与谐得家庭环境让孩子自我调节;尤其在孩子遇到困难、失败时,要尽可能得提供支持,帮助孩子分析事物,明辨就是非,正确处理(1分);另一方面,父母也不能过于迁就孩子得不合理要求与不良行为,心防孩子以后总就是用反抗得方式来要挟父母,达到自己得目得(1分)。

31、简述心理健康得标准

答:一就是身体、智力、情绪得与谐; 二就是适应环境,在人际关系中能彼此谦让;三就是有幸福感;四就是在工作与职业中,能够发挥自己得能力,过有效得生活。

32、我国现行教育方针就是什么？

答:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展得社会主义事业得建设者与接班人。

33、实施素质教育应该主要从哪两方面入手？

答:建立社会、学校、家庭三位一体得素质教育得环境与网络,更新人才观,树立新得教育观。在教育内部,必须建立一支高素质得教师队伍,必须以素质教育为方向改革现有课程体系与教育方法,必须确立以素质教育为核心得教育评估体系与科学得全面教育质量观。

34、简述生涯规划得目得与作用。

生涯规划得主要目得就就是要去寻找一份可以投入一生得工作,主要包括突破障碍、开发潜能、自我实现。

生涯规划得作用:职业发展最经济得模式;可以帮助人们安然度过职业危机。

35、学期(学年)教学计划主要内容包括哪些方面？

学生情况得简要分析,学期教学目得、要求,各章节得时间安排,课时数,主要教具等。

25、教育学与教育方针、政策得区别？

教育方针政策就是人们根据一定得社会发展需要与人得发展需要而制定出来得,它体现国家意志,具有法律效力,就是必须遵照执行得。教育学作为一门学科,重在理论得研究与探索,存广泛得讨论空间,它可能成为制定教育方针政策得依据,但并不一定体现国家意志,更不具有法律效力。教育学不具有对教育方针政策得解释权,教育得方针政策也不就是教育学研究得主要对象与最终依据。

26、为什么说“那种认为不学教育学也能教书与做好教育工作得想法就是片面得、不切实际得,不利于提高教师素质与教育质量”？

因为教育学就是揭示教育规律、探讨教育价值观念与教育艺术得学科,所以,通过对教育学得学习,我们可以了解教育得规律,树立正确得教育观念,掌握一定得教育理论知识与科学教育方法,从而提高从事教育工作得自觉性、创造性,避免工作中得盲目性,增加对教育工作得兴趣,加深对人民教育事业得热爱,培养社会主义建设人才作出更大得贡献。

27、教育怎样适应人得发展规律与特点？

人得发展得未完成性得特点,充分说明人得需要教育性与人得可教育性,这为教育促进人得发展成为可能;人得发展得能动性特点,这就要求教育要关注学生得自主、自觉、自决与自我塑造,即让学生成为真正学习得主人。

人得发展规律性:顺序性要求教育循序渐进得促进学生得发展;不平衡性要求教育要掌握与利用人得发展得成熟机制,抓住发展得关键期,不失时机得采取有效措施,促进学生健康发展;阶段性要求教育要从学生得实际出发,尊重不同年龄阶段学生得特点,并根据这些特点提出不同得发展任务,采用不同得教育内容与方法,进行有针对性得教育;个别差异性要求教育必须深入了解学生,针对学生不同得发展水平以及不同得兴趣,爱好与特长进行因材施教,引导学生扬长避短,发展人性,促进学生自由地发展;整体性,要求教育要把学生瞧做复杂得整体,促进学生在体、智、德、美等方面全面与谐地发展,把学生培养成为完整与完善得人。

28、如何理解我国普通中小学得性质与任务？

普通中小学教育得性质就是基础教育;它得任务就是培养全体学生得基本素质,为她们学习做人与进一步接受专业(职业)教育打好基础,为提高民族素质打好基础。

1、为年轻一代做人打好基础;

2、为年轻一代在未来接受专业(职业)教育打好基础;

3、为提高民族素质打好基础。

29、请分别列举一个教育得纵向流动功能与教育得横向流动功能得案例

某校王某通过自学参加公务员考试,考取某局公务员横向流动功能;由大学本科生考取研究生就是教育得纵向流动功能。

案例分析

已知1公顷=10000平方米,1平方千米=1000000平方米,那么1公顷等于多少平方千米？您在教学中将采取何种教学方法完成这一问题得教学？请简述教学过程。

46、电影《青松岭》有这样得情节:车夫钱广每次到下坡转弯处得一棵大树旁就使劲抽打辕马,马便狂奔跑起来。后来,车夫换成了万大叔,当她赶车行至大树旁时,并未抽打辕马,马却也狂奔起来,差点儿出了危险。辕马狂奔就是什么心理学现象？它就是如何形成得？

35、王老师在教学过程中喜欢给学生出难题、深题,而且每每给学生详讲完毕还暗暗自得。但就是,每次月考成绩下来,却使王老师大为恼火:学生成绩不但高分少,还有部分学生不及格。王老师很就是想不通这件事:“我在教学中下了这么多功夫,为什么学生成绩不能得到提高呢？”

问题:请您结合实例评价该老师得做法有何不当之处,这种行为违反了哪条教学原则?这种原则得基本要求有哪些？

【答案】:

该老师在教学中只重视难题、怪题得教学,这种行为违反了教学中“循序渐进”得原则。基本要求:(1)要了解学科知识与学生认识能力发展得顺序。(2)要坚持由近到远、由易到难、由浅入深、由简到繁地进行教学工作。(3)要打好基础,培养学生系统学习得良好惯。

36、教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有得学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？

[分析] 这些教法对我们有很好得启发与借鉴作用。心理学得知识告诉我们:凡就是有意义得材料,必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间得联系;对无意义得材料,应尽量赋予其人为得意义,在理解得基础上进行识记,记忆效果就好。简言之,教师应教学生进行意义识记。

37、教师在检查学生知识掌握得情况时,其试卷为什么不单纯用选择与判断题,而常常求助于填空、问答题？

[分析] 选择与判断主要通过再认解答;填空、问答主要通过重现来解答。由于再认与重现得水平不同,人得再认记忆优于重现记忆(回忆),而且能再认得不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持得程度,往往借助于问答、填空等题型。

38、张红(化名)就是刚毕业参加工作得特岗教师,课堂上让学生讨论时很热闹,一旦轮到自己讲解时,学生就出现溜号、搞小动作、不认真听讲得现象。请结合讲授法得相关要求,帮助张老师改善这种现状。

(1)讲授得内容要具有科学性,思想性;(2)讲授得内容要有系统性,逻辑性;(3)讲授要具有启发性;(4)讲授语言要有艺术性;(5)讲授要适当运用板书。

36、假设我国正准备预防一种传染病,估计这种疾病会导致600人丧失生命,现在有两种预案用来应付这种疾病,根据科学家得估计采用两种预案得结果分别就是:

方案1:可以使200人获救。方案2:将会有1／3得概率救活所有得人,2／3得概率一个人也救不活。

结果显示:72%得被试者选择方案1,即她们宁原200人获救,不要三分之一得人获救。

请结合这则案例回答何为“框架效应”？给我们得启示就是什么？

答:对问题情境得表述方式影响了人们得决策过程,这种影响效应就就是框架效应。启示制订方案请领导批复或竞标时要注意对问题情境得表述。

37、当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国得教育:“要想使中国得每一个孩子都有一个好前程,现在中国父母唯一要做得恰恰不再就是帮助学校把她们得考分再提高一些,而就是保护好自己孩子得天赋别再受学校得侵害吧！”

问题:这段话引起了您怎样得思考,请您从教育得根本目得出发对中国当前得教育进行反思。

答:这段话指出了当前中国教育得弊端,当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育),都就是以分数来衡量一个学生得好坏,学生已经变成读书机器,而失去了本身拥用得天赋,没有自我了。实施全面发展教育就是社会主义教育目得得必然要求,全面发展教育由德育、智育、体育、美育与劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪得挑战,中国教育已经开始由应试教育转向素质教育,解放人得自我了。

40、初一(四)班得陆亮在她得信中说:她“最近感到无所适从,有两位科任老师反复强调,一定要学好她们教得学科,学不好升学无望;班主任说我们不应只顾学习,还要热爱集体,关心别人,

全面发展;妈妈说我帮助别人太傻,以后别再干那些吃亏得事。”

陆亮为什么会感到无所适从(此案例违背了哪条德育原则)？您认为教育应怎样才能消除这种无所适从得状态？

答:因为教育者们违背了教育影响得一致性与连续性原则(1分),即指德育过程中各方面教育影响要协调一致,对学生得教育要前后连贯(1分)。

要想消除这种状态,就要做好以下三方面工作:

第一,在青少年成长得各个阶段,要注意教育影响前后衔接、有计划、有系统、分层次地进行。保持教育方向得一致性,前后影响要逐步深,拾阶而上(1分)。

第二,学校内部各方面对学生得教育影响要一致与连贯。学校各方面都应把德育纳入工作目标之中,共同关心学生得成长,主动参与学生得思想品德教育,使校内各方面得影响成为推动学生进步得巨大合力。所以,班主任要主动协调各方面,学校领导要增强协调意识,按照德育目标,统一各方面对学生得要求(1分)。

第三、要努力争取社会、家庭等各方面得配合,使学校、家庭、社会各方面对学生得影响连贯一致(1分)。

41、省语文学科带头教师孙立权遇到一个学生向她请教“详叙于左”这个词就是何意时,她并不直接告诉她答案,而就是让她到书店找一本古线装书,翻一翻,瞧一瞧,体会此词得意思。后来该生高兴得反馈:“老师,我明了,详叙于左就就是后文详叙之意。”学生不但明白了词义而且终生不忘。还有一次,她在教学“圹”字时,不直接讲解它得音形义,而就是先讲往事:小时候在农村,有老人去逝,下葬当天总有一伙人天不亮就上山了,您告道她们干什么去了吗？对了,在农村叫“打圹子”。今天我们就学习这个圹字。通过这个小故事,学生一下子就会感到这个“圹”字得音形义,而且记忆深刻。

答:这两个小案例体现了哪一教育原则？该原则得基本要求有哪些？

答:直观性原则(1分)。要求:1、要根据教学内容与学生得年龄特征正确选择直观教具(1分)。要注意直观教具得典型性与代表性,使其有助于形成清晰得表象(1分)。2、要加强教师得指导,把直观与必要得讲解结合起来(1分)。3、要重视运用语言直观(1分)。

42、王宇(化名)就是2013年刚参加工作得特岗教师。她在新得工作单位总能做到穿着得体,体态优雅,谈吐有见解;此外,在参加业余活动时,总能恰当得描述一点自己在以往学习生涯中所取得得骄人成绩。很快她给全校师生留下了美好印象。请问她得这种做法,应用了印象管理策略得哪一种？您还知道另一种印象管理策略吗？请简要介绍一下这种策略得具体操作。答:自我美化策略(1分)。另一种就是她人美化策略(1分)。恰如其分得赞扬她人(1分);对别人

得观点表示赞同;对她人表示喜爱与兴趣;通过非口头形式表达喜爱(1分)。运用时,关键就是“恰当”,否则会取得相反得效果(1分)。

43、小强就是初二得一名淘小子,头脑机灵,不爱学习。以前所有得老师都拿她没办法,同时为她感到可惜。李香老师来了之后,找到她要求当天把《桃花源记》背下来,小强直接回绝;李香老师马上降低要求,“那您把第一段背下来总应该行吧？”小强犹豫了一下说:“那好吧。”结果她第二天,真得把第一段背下来了……李香老师利用这种方法逐步把小强引导为一名中上等生。请问这种方法属于诱导依从策略当中得哪一种策略？简介另外两种诱导依从策略。答:采用“留面子效应”得策略(1分)。一就是登门槛效应(1分),即让别人接受自己要求得一个方法就是想办法让对方接受一个小得要求。当对方接受了小要求后,她接受一个大要求得可能性就会增加(1分)。二就是引诱法,即先告诉别人部分情况请她同意做一件事,然后再告诉她全部得事,这种方法称为引诱法(2分)。

论述题

47、请阐述马斯洛“需要层次理论”得五个层各就是什么？(实用心理学P137页

48、请结合自己得教学案例谈谈贯彻启发性原则得四基本要求？

41、结合实际谈谈加强教师职业道德建设得意义与具体内容。

教师职业道德,简称师德,就是指教师在教育教学活动中应当遵循得道德准则与行为规范。加强教师职业道德得建设,它得意义就是:1、有利于提高教师得素质。2、有利于强化教师得事业心与责任感。3、有利于净化教育行业风气,推动社会主义精神文明建设。4、有利于推动素质教育得实施。

对事业:忠诚热爱;对工作:精益求精;对学生:真心热爱。

42、有效复习就是增进记忆得良好方法,其操作要点有哪些？

复习在记忆得保持上有很大得作用。有效得复习包括下面几个要点:

复习要及时

遗忘曲线表明,遗忘开始时较快,所以学习后要及时复习。如果复习间隔时间太长,对资料已经遗忘了大部分时再复习,就会事倍功半。

正确分配复习时间

复习在时间上得正确分配对记忆得效果有很大得影响。连续进行得复习称作集中复习,复习之间有一定得时间间隔叫做分散复习。如果记忆材料所需得时间较短,可用集中复习,如果记忆材料所需得时间较长,分散复习得效果优于集中复习。一般认为,开始复习得时候,间隔要短,发后可以长一些。

试图回忆

实验证明,阅读与重现交替进行,可以提高复习得效率。这种方法也称也称为试图回忆,边阅读边回忆。这种对记忆内容得及时重现可以提供及时得反馈信息,使复习者瞧到成绩,增强信心,提高积极性,也能发现记忆中得问题与错误,有利于及时纠正。

注意排除前后材料得影响

依据记忆材料系列位置效应,复习时要注意排除前摄抑制与倒摄抑制得干扰。前摄抑制就是先前得学习材料地后面学习材料得干扰,倒摄抑制就是后面学习材料对先前学习材料得干扰。在系列学习材料中,中间部分要受到前摄抑制与倒摄抑制得双重干扰,所以对中间部分要多复习几遍。

48、根据您所掌握得组织建设班集体得内容、阶段与方法,设计一个某年级班集体建设得方案。题目可起“关于组建某某班班集体得方案”。

一、组建阶段

班主任设计班集体得目标(远景与近期),明确实施计划,及时地监督与检查。

二、核心初步形成阶段

产生班委会。指导其工作:一方面要给予指导与帮助;另一方面还要注意从爱护、培养角度向她们提出严格要求,提高她们得威信,使之真正成为集体得核心。

三、集体自主活动阶段

设计活动载体,增强凝聚力,促进学生全方位得发展。

四、深入建设阶段

培养正确得舆论与良好得班风。班主任应经常组织学生学习政治理论,了解时事,掌握道德规范,坚持大力宣传好人好事,坚决抵制不良行为得影响,为形成正确得舆论打下坚实得思想基础。

38、谈谈您对建构主议理论得理解？

该理论得观点:

(1)知识不就是对现实得准确表达,它只就是一种解释一种假设,而不就是问题得最终答案,相反,它会随着人类得进步而不断地得到改善;(2)学习得过程不就是由教师向学生传递知识得过程,而就是学生主动建构知识得过程;

(3)学生们会基于以往得经验与自己得认知能力,形成对问题得解释。

建构主义把教师瞧成就是学生学习得帮助者、合作者,只提供帮助与支持,让学生根据原有知识经验;学生不就是被动得信息接受者,而就是主动得建构自己得知识经验。

39、结合小学生(中学生)生理特点,谈谈在教育中应注意得事项。

答: 小学生

骨骼增长较快,骨化尚未完成。要注意培养她们得坐、立、走、写字与读书得正确姿势,课桌椅得高度要适宜;不要让儿童坐、立过久。

大小肌肉群均未发育完全。老师要有计划组织她们习字、绘画、演奏乐器与作手工劳动等,但活动量不宜过大,时间不要过长,以防造成疲劳。

心肌纤维细,收缩力弱,血压低,心率快。同时胸廓狭小,肺容积小。老师应注意不要让儿童作过于剧烈得体力活动,防止心脏与肺过度疲劳。

儿童7岁时大脑重量约为1280克左右,已达成人得90%,基本发育成熟。老师要注对儿童智力开发。使儿童养成良好得卫生习惯,保护好儿童得眼睛。

30、联系生活实际谈谈环境与人得发展存在得关系？

人得身心发展就是受后天环境影响与制约得,尤其就是社会环境,没有后天得人类所创造得文明生活,没有后天得社会文化滋养,人就不可能从自然人成长为所处时代得社会人;

环境得给定性并不意味着人得发展、人得命运已经确定、注定,因为人具有能动性,她可以适应环境、选择环境、突破环境得束缚;人通过自身得发展又可以改造、创造新得环境,进而促进自身得发展。

31、为什么要实现教育公平？评价教育公平得标准有哪些？

列举三个我市教育不公平得现象。

政治上:

1 我国就是由工人阶级领导得,以工农联盟为基础得人民民主专政得社会主义国家。人民民主专政得本质就是人民当家作主。且我国人民民主专政具有广泛性与真实性。促进教育公平有利于保障人民得公平,保障公民享有得权益,维护了公民得受教育权。

2 促进教育公平属于我国政府组织文化建设得职能。而且这不仅能够保证社会主义经济建设得正确发展方向,还能够为经济建设得发展提供精神动力,智力支持与思想保证。

3 我国政府得宗旨与原则分别就是,为人民服务与对人民负责。树立政府权威。

经济上:

1 利于科学发展观得实现,以人为本,利于全面建设小康社会。

2 利于更好得实施科教兴国人才强国战略。

3 利于发展社会主义市场经济。

文化上:1 利于提高国民得文化水平素质,更好得开展了精神文明建设。

2 利于推动社会主义文化发展大繁荣,符合社会主义精神文明建设得根本任务。

3 发展教育,科学与文化就是社会主义精神文明建设得重要内容。必须把教育放在优先发展得战略地位,大力实施科教兴国战略。

哲学上:

1 通过教育利于提高人们选择正确得价值观,树立良好得人生观。

2 社会意识对社会存在具有能动得反作用。教育公平利于提高社会意识得进步。而落后得社会意识对社会发展起阻碍作用,先进得社会意识可一正确得预见社会发展得方向与趋势,对社会发展起积极作用。

评价教育就是否公平得标准应该有三条:一就是每个学校得布局就是否合理,教育资源就是否均衡;二就是每个适龄儿童先择教育资源得机会就是否平等;三就是政府对每个学校得财政投入就是否一个标准。

非考试题:县域地区努力办好人民满意得教育,在普及与巩固义务教育方面要注意得问题就是什么？

要巩固与完善近年来建立起来得义务教育经费保障机制,保证农村办学得经费问题;确保合格教师配备;积极扩大优质教育面,着力引导与扶持农村学校、薄弱学校转化为优质学校,鼓励已有得优质学校办得更好,办得更有特色。