加强学校文化建设 提升特殊教育学校办学内涵

加强学校文化建设提升特殊教育学校办学内涵

王琦

【摘要】摘要:学校文化建设是学校建设的重要组成部分，加强特殊教育学校文化建设对提高特殊教育学校办学质量、实现办学目标具有十分重要的意义。特殊教育学校文化建设包含四个层面，即物质层面、制度层面、行为层面和精神层面，核心是精神层面，主要内容大致有:办学的价值观、思想理念、目标宗旨、方略和特色;学校精神、校训校风、教风学风等。

【期刊名称】扬州教育学院学报

【年(卷),期】2012(030)004

【总页数】3

【关键词】关键词:特殊教育学校;学校文化;学校文化建设

学校文化是学校凝聚和激励学校全体师生进行教育教学改革的重要精神力量，是推动教育创新和学校发展的强大内驱力。因此，加强特殊教育学校文化建设对提高特殊教育学校办学质量、实现办学目标具有十分重要的意义。但不少特殊教育学校对学校文化建设存在意识不强、概念模糊、实践不力等方面的问题，本文试结合以下几个方面谈谈笔者的一些认识与思考。

一、特殊教育学校文化建设的意义

学校文化建设是新课改给学校变革提出的新任务，是彰显学校特色、提升学校竞争力的基本途径。纵观世界各类名校，学校文化建设无不作为学校建设的重点来抓，如世界著名聋人大学——加劳德特大学的教育理念“聋人除了听，什么都能做”，这句经典的话可以说深得世界各国聋人之心，并为聋教育界人人所知晓。这一理念不仅贯穿于该大学办学的各个方面，对在那里工作学习的每