未来的建筑教案

未来的建筑教案
未来的建筑教案

未来的建筑教案

课题:未来的建筑

领域:造型.表现

课时:1课时

教学目标:

1、通过对古今建筑的发展变化的观察,启发学生对未来建筑的造型展开想象。

2、想象未来的建筑可以建在哪里。

3、指导学生表现不同造型的建筑。

教学重难点:

运用古今建筑的发展,激发学生的创作欲望,拓展学生的设计思路,大胆表现自己的设计意图。

教学准备:

教具:课件、色卡纸制作的立体建筑、建筑设计师证、学生自我评价表。

学具:彩笔、剪刀、画纸。

教学过程:

一、激发兴趣:运用多拉A梦带来学生熟悉的建筑照片引起学

生的学习兴趣,请学生来做未来的建筑设计师,一起参与设计活动。

二、引导学生谈自己对建筑的了解。

要做一名优秀的建筑设计师可不是一件简单的事,需要了解很多建筑知识,还要有丰富的想象力,你们都了解哪些建筑方面的知识?

三、了解建筑历史发展,加强对建筑知识的掌握。

1、跟多拉A梦一起欣赏不同时代的建筑图片,引导学生发现问题:小组讨论一下,在刚才的旅行中,随着时代的发展,建筑都发生了什么样的变化。(引导学生从建筑的外形、建筑的材料等方面进行分析)

(1)材料:材料发生了什么样的变化?你认为还可以用什么材料来做呢?

(2)形状:那让我们再一次走近这些建筑,看看都有什么形状。你发现了什么形状?(点击课件)原来用这些基本形

我们就可以设计出这么复杂的建筑。

2、欣赏奇特形状建筑,拓宽学生思路。

这些建筑都是设计师们根据日常生活中的事物想象创作出来的。看了这些建筑,你们还能想象出更多的奇特形状吗?

3、引导学生欣赏北京2008年奥运会的两座建筑——鸟巢和水立方,进一步加深学生对现代建筑在造型、材料的运用上的理解。

4、引导学生分析现代建筑为什么要提倡环保和节能?

四、引导学生想象:如果地球上的陆地资源缺乏,你会把建筑建在什么地方?

五、学生想象未来建筑。

我们了解了这么多建筑知识,有的小设计师已经开始想象自己的设计了,那让我们一起来闭上眼睛,在想象中设计未来的建筑。想一想,你设计的建筑是什么形状的?(板书:形状)它是建在什么地方的?(板书:位置)它是用什么材料制作的?(板书:材料)它还有什么特别的功能吗?

六、学生创作,教师指导:

1、学生在创作过程中及时讲评,针对学生创作过程中出现的问题及时帮助解决,及时表扬有个性的设计。

谁想给大家介绍一下自己的设计。你们认为他设计的怎么样?你有什么更好的想法想告诉他吗?

2、作品设计完成,根据学生设计的不同位置出示不同的背景进行展示,最后组合成一幅完整画面。

3、引导学生评价作品:假如你现在是多拉A梦,你最喜欢哪座建筑?为什么?

七、总结拓展:

同学们发挥自己的想象力,设计了这么多不同风格的建筑,这里也有几座建筑,看看它和你设计的建筑有什么不同?(出示用卡纸制作的半立体建筑)

八、送给学生的话:人有两件宝,双手和大脑,双手能劳动,大脑来创造。

课后请学生将自己在这节课的表现添涂在自我评价表上,对自己进行一个综合的评价。

美术教案奇妙的建筑

美术教案-奇妙的建筑 《奇妙的建筑》教学设计教材版本:广东版《美术》实验教科书小学第五册教学年级:小学三年级奇妙的建筑学习领域:造型*表现 时:一时教学目标 :1、认知目标:通过欣赏大师的奇妙的建筑,认识奇妙的建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。2、情感目标:通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉,培养对建筑艺术的喜爱之情,对大自然的热爱。 3、能力目标:学会观察生物的外形特点,运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系,大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑;培养学生想象力,观察力,创造力。教学重点:*生物外形与建筑外形的联想*建筑的外观和结构观察。教学难点 :*如何表现奇特的建筑。兴趣点:*欣赏不同类型的建筑造型;*世界名建筑的外形联想。作业 内容:*异想天开地用画笔模仿生物的样子设计几座奇妙的建筑。作业 要求:*基本要求:设计一个具有奇特外形(与平时我

们所见的不同)的建筑。*较高要求:造型奇特,表现的较细致。*个性探究:构思与众不同,线条、色彩表现细致丰富。教学准备:perpint教学、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干。水果卡片(把全班分成若干小组,以水果名称命名,如:苹果组、桔子组等)。 教学活动设计 教学环节教师活动学生活动备注 堂准备今天,这节我把同学们分成四人小组,每个小组桌上都有一个水果卡片,这就是你们的组名了。分小组,讲要求组合成各个小组 堂导入 展示悉尼歌剧院图片,直接导入 题 欣赏大师建筑的美 堂发展*播放幻灯片:一系列建筑图片(附文字介绍)

了解大师建筑的历史、背景等, 增长知识。 *请同学们带着问题欣赏这些图片:1、这些建筑美吗? 2、美在哪里? 学生发挥自主探究能力,各抒己见。(给小组加分奖励)通过观察建筑的外形与结构,培养学生的观察力,引导学生发挥想像力。 *板书:外形建筑美 线条 色彩 想一想:我最喜欢什么动物?我会用什么样的花纹和色彩去表现它的花衣裳? 归纳美术知识,强化学生对事物的美术概括能力。 1、习题:我们来猜猜建筑大师的设计灵感,请你连线。神圣家族教堂 玉米悉尼歌剧院 贝壳美迪斯尼乐园 蜘蛛网慕尼黑体育馆

10的认识和组成教案

10的认识 教学内容人教版一年级数学上册教材59~60页 教学目标 知识与技能学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,获得对10的全面认识和掌握。 过程与方法:通过动手操作,提高学生观察能力,增强小组合作交流意识。 情感态度与价值观:感受10与生活的密切联系。 教学重点:掌握10的组成和分解,了解数的顺序,比较数的大小。 教学难点:掌握10的组成和分解,了解数的顺序,比较数的大小。 教(学)具:多媒体课件、小棒。 教法学法:情景演示法、启发法、自主探究法。 一、谈话引入 在数学王国里,数字9知道它是最大的,可骄傲了,它对1—8各数字说:“你们谁都没我大,特别是你— 0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心啦!1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?对了,数字1和0组成了一个新的数10(板书:10)今天我们就来一起认识这个10。 (板书:10的认识)(ppt) 二、探究新知 1、学习数数和认数 (1)首先我们来看10给大家带来的第一件礼物(出示主题图)。细心的小朋友,你能发现图上有哪些数学信息吗?请你仔细观察数一数。 (2)学生数数,交流数的结果。(画面上有10个人。10只鸽子)。 (3)你是怎么数的?(说出,先数9个小朋友,再数1个老师,一共就是10个人。) 提醒大家:我们数人数和鸽子数,要按顺序一个一个得数,做到不重复、不遗漏。 (4)除了一个一个地数,我们还可以试着两个两个的数,你会数吗?(指着主题图两个两个地数)(五个五个) (5)老师这儿有一幅点子图(ppt),你能数出一共有多少个点子? (6)随着学生报结果的过程,老师板书10,像这样10个人,10只鸽子、10个

三年级美术上册教案 第18课 奇妙的建筑

第十八课奇妙的建筑 一、教学目标 知识与技能:通过欣赏大师的建筑,认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。 过程与方法:学会观察生物的外形特点,运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系,大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑。 情感态度价值观:通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉,培养对建筑艺术的喜爱之情,对大自然的热爱。 二、学情分析 该年龄段的学生想象力丰富,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣,愿学、乐学。但学生整体的差距比较大,有一些同学美术能力较差,纪律也不够好,对学习美术的态度不够端正,缺乏自信心,对这些学生老师不能以批评斥责为主,应重新激发学生学习美术的兴趣。 三、重点难点 【教学重点】启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。 【教学难点】如何设计出奇妙的建筑,让生物的特点与建筑的特点巧妙的结合。 四、教学过程 活动1【导入】一、猜一猜 教师准备的玉米棒、贝壳或仙人球,奇妙的建筑岭南版美术教案指出世界上有些著名的建筑还是模仿它们做出来。(出示图片) 二、看一看、说一说 1.欣赏课文中具有代表性的建筑图片,哪一些建筑更独特,更具美感?独特在哪里? 2.师生一起欣赏和感受这些建筑所具有的独特美感,启发学生对这些建筑进行丰富的联想。如:悉尼歌剧院让人联想到什么? 活动2【讲授】三、想一想、试一试 学生谈谈自己最喜欢的建筑物是什么样子的?假设自己是设计师,你准备设计一组怎样的建筑物?教师可启发学生从以下几方面来展开联想: 1.联系学生自己的生活体验,想象自己所向往的生活环境中的建筑物的样子。

中国旅游景点大全表格

竭诚为您提供优质文档/双击可除中国旅游景点大全表格 篇一:中国旅游景点大全 中国旅游景点大全 北京: 八达岭长城 在距北京75公里的延庆县境内,是明代万里长城的典型,保存比较完整。 故宫 明清两代的皇宫,也是我国现存最大最完整的古建筑群。天安门 原是皇城的正门,有五座城门、上有九楹金碧辉煌的重楼,下临金水河和五座汉白玉桥,面对广阔的广场。 颐和园 原为帝王的行宫花园,有宫殿、园林建筑3000余处。 天坛 中国现存最大的祭祀建筑群。 圆明园 以前是比颐和园更大的一个庭院,已成废墟,现正逐渐

修复。明十三陵 位于北京市昌平县,有明朝13个皇帝及其后妃的陵墓。天津: 天津旧城 天津旧城位于海河上狮子林桥的西面,主要为明清建筑。水上公园 天津水上公园是一所综合公园,建于1951年。 河北: 山海关 明长城东端的一座关隘,在今河北省秦皇岛市东北,依燕山,傍渤海,形势险要,有“天下第一关”之称。 承德避暑山庄 位于承德市的这座离宫,是清代皇帝夏日避暑的场所,也是中国现存最大的帝王宫苑。 北戴河 位于河北省秦皇岛市区西南1500米处,是一处天然海 滨浴场,也是我国著名的海滨避暑胜地。 外八庙 承德的外八庙,是清代修建的一个规模庞大的寺庙群,是一个凝聚了汉、蒙、藏等多民族建筑风格和艺术的古建筑宝库。山西: 五台山

在山西省五台县境内,是中国四大佛教名山之一。 恒山悬空寺 北岳恒山在山西省境内绵亘数白里,苍松翠柏间散布着楼台殿宇,悬崖峭壁上多镌有古人题咏。恒山上的悬空寺,在中国众多的寺庙中,称得上是奇妙的建筑。 云岗石窟 在山西大同市西,53个石窟内有51000余尊佛像,其中最大的佛像高17米。 晋祠 全国重点文物保护单位之一,位于太原市西南郊25公里处的悬瓮山麓。 壶口瀑布 壶口瀑布是黄河流域的一大奇观,是我国第二大瀑布。它位于山西省吉县城西南25公里的黄河壶口处。 内蒙: 成吉思汗陵 成吉思汗即元太祖铁木真,他曾经是一位叱咤风云、显赫一世的蒙古族英雄,他的业绩对于我国各民族的融合河现今版图的格局具有重要意义。 山东: 泰山 位于山东省泰安县,是中国五岳之一。

《奇妙的建筑》教学设计大赛教案

第18课《奇妙的建筑》教学设计 ——岭南版小学第五册第18课 一、理论依据: 课标要求:新的美术教育理念更注重让学生在美术学习的过程中,激发学生学习美术的兴趣;激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养核心要求,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 核心素养:为达到此基本的美术素养核心要求,我采取了以下教学手段,达到了良好的效果: 1、巧设教学情境,激发学生学习兴趣。师出示玉米棒、贝壳或仙人球等实物,提出兴趣点:世界上有些非常著名的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢!整节课都串联在这一情境中,激发了学生学习的兴趣,提高了注意力,也培养学生互助、勇于探索的情感。 2、学生发挥主观能动性,形成自主探索学习的机制。把学生带入环境中,让学生自己寻找所需要的东西。也就是教师不直接告诉学生该怎么做,积极帮助学生体验感受,用提示、启发等方法去开拓学生的想象和思维,由他们自己去做广泛的探索和尝试。 3、运用课件,欣赏名家作品,观摩世界各地各种奇妙建筑。

开阔眼界,激发学生的创新思维和创作欲望。 4、展示所有学生作品,让学生体验到成功的感觉。并让让学生对自己或他人的作品进行评价,培养学生对美术作品的“欣赏与评述”能力。从而看到自己的不足,又发现自己和别人的长处,使学生的主体价值观得到充分体现。 二、教材分析: 本课《奇妙的建筑》是属于本册第六单元“建筑的童话”的第一课。本单元是以“人与建筑”为主题的课程,课程的主题与第一单元“漫步建筑世界”相似。《奇妙的建筑》是第五单元“大自然的奥秘”最后两课基础上的延伸。我在教学设计中把本课与第一单元作统整,从而形成一个整体来教学。本课教材所呈现的知识结构体现了“仿生学科”的理念。在建筑上,人们利用生物界丰富的形状和精巧的机能,设计出奇特而美妙的建筑,这是一门集生物学、生理学、数学、技术科学和艺术学等学科为一体的“仿生学科”,我在中年级的学习中从“美术、科技”的视点引入该知识还是很符合该年龄段学生的特点。本课程主要是运用线条和色彩进行平面表达,立体造型作为课外拓展。 具体编排如下: 1、巧设教学情境,激趣导入。教师将准备的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂,然后开始组织教学,激发学生学习动机。

《奇妙的建筑》教学设计大赛教案(冯高佳) 小学 教学设计 教案

小学教学设计教案 《奇妙的建筑》教学设计 三角中心小学冯高佳 教材版本:岭南版《美术》实验教科书小学第五册 教学年级:小学三年级 学习领域:造型*表现 课时:1课时 教材分析: 本课《奇妙的建筑》是属于本册第六单元“建筑的童话”的第一课。本单元是以“人与建筑”为主题的课程,课程的主题与第一单元“漫步建筑世界”相似。《奇妙的建筑》是第五单元“大自然的奥秘”最后两课基础上的延伸。我在教学设计中把本课与第一单元作统整,从而形成一个整体来教学。本课教材所呈现的知识结构体现了“仿生学科”的理念——在建筑上,人们利用生物界丰富的形状和精巧的机能,设计出奇特而美妙的建筑,这是一门集生物学、生理学、数学、技术科学和艺术学等学科为一体的“仿生学科”,我在中年级的学习中从“美术、科技”的视点引入该知识还是很符合该年龄段学生的特点。本课程主要是运用线条和色彩进行平面表达,立体造型作为课外拓展。 学情分析: 三年级学生有着丰富的想像力和强烈的好奇心,而且通过一二年级的学习初步掌握了一定的美术表现技法,具备一定的审美能力。在三年级第五册第一单元“漫步建筑世界”中,通过对不同风格的现代经典建筑的欣赏,感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美。并且对于不同风格的现代建筑,能选择适合的词汇表达自己的不同感受,也懂得了现代建筑运用几何形组合的造型方式。 教学目标: 1、知识与技能: (1)会观察感兴趣的生物的外形特点,能够模仿它们的样子设计出有趣的建筑。 (2)能运用适合的词汇说出建筑的外观和结构美。 2、过程与方法: (1)通过观察、比较和分析,了解建筑的特征,学会观察的策略。 (2)欣赏和感受身边的奇妙建筑,能够说出生物与建筑的巧妙结合点。 (3)把保护生态环境的理念融入到建筑的设计中。

新人教版小学一年级上册数学《10的认识》教学设计

10的认识教学设计(定稿) 教学目标: 1、引导学生经历认识10的过程,发展学生数感。 2、学会10的数数、认数、写数、大小比较和10的分与合,对10的数概念获 得全面认识和掌握。 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重点:10的组成 教学难点:10的组成记忆方法指导 教学方法:指导学生读图、读题。 教学过程 一、故事引入,激发兴趣。 有一天,0-9这些数字娃娃出去郊游,9知道它最大了,它对1----8各数字说:“你们谁都没有我大,特别是你---------0,表示一个物体也没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法? 2、提问:师出示1和0两个数字卡片。小朋友们,数字娃娃“1和0”站在一起是几呢?“1”说他和“0”组合起来比9还大了,是不是这样的呢?今天我们就来学习今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。《10的认识》。(板书课题) 二、创设情境,活动中感悟。 (一)学习10的含义 1、学习主题图:老师这里有一副图,小朋友们认真观察,你看到了什么?分别是几呢?跟你同桌的小朋友说一说。 师:出示主题图多媒体课件,看上面的图画,你看到了什么? 生:小朋友与鸽子 师:你用小手指着数数图中有多少人,数数图中鸽子的只数。让学生打开课本59页, 生:用小手点着去数 师:数的结果是多少?跟你同桌的小朋友说一说。 生:10个 师:谁数的结果与你的不一样?不一样的同学与老师一起数一数。 师:我们在数人物、鸽子,时都用到哪个数字? 2、师:谁能在黑板摆出10个学具?老师请男生女生来比赛,看谁摆得又对又准确,男生跟着男生数,女生跟着女生摆的数。 师:黑板上摆的水果可以用数字10表示吗?小棒了? 师:不管形状、大小,颜色相同或不相同,只要它们的数量是10,就可以用10来表示。 (二)10的数序。 1、从左往右数谁能把第10支小棒换成红色。怎么做?为什么不是把10只 小棒都换成红色呢?(第10只只需要换一只)

建筑物作文300字(精选3篇)

建筑物作文300字(精选3篇) 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 建筑物作文300字一:家乡的建筑(455字)我的家乡在宁波慈城,这儿山清水秀,是个人杰地灵的好地方,曾出过许多名人,被誉为“慈孝之乡”。说到慈城啊,它可是个千年古镇呢!千年的历史为慈城沉积了深厚历史文化底蕴,保存了完整的传统生活结构方式,保留下来的传统建筑中有大量的民居建筑。先来说说家乡的民居吧,走在路上,路旁的一幢幢民房既古老而又很美观,给人以古朴典雅的感觉。家乡最有特色的建筑还要数“马头墙”了。“马头墙”又称“风火墙”,它十分高,顶部像一级级阶梯一样,一层比一层高。从低处往上看,高低起伏的马头墙给人视觉产生一种“万马奔腾”感觉,“马头墙”也因此得名。在慈城

的旅游景点和特色民居中,这种马头墙随处可见。慈城的特色建筑还有古色古香的亭子。在慈湖的彩虹桥上,有一座“师古亭” ,是宁波市现存唯一建于乾隆年间的古亭。12根石质柱子支撑起亭子,12只翼角高高翘起,亭子内顶有“双龙戏珠”的图案,结构独特精巧,它与慈湖相映成景,为古城慈城一标志性建筑。这就是我的家乡——慈城的特色建筑,怎么样,是不是很吸引人呢?如果你也想看看这儿的特色建筑,快来慈城旅游吧!建筑物作文300字二:北京故宫(377字)故宫位于北京市中心,也称“紫禁城”。这里曾经居住过24个皇帝,是明清两代的皇宫。故宫占地72万平方米,建筑面积约15万平方米,共有殿宇8707间,都是砖木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座饰以金碧辉煌的彩绘,是世界上现存规模最大、最完整的古代皇家建筑群。故宫四面环有高10米的城墙,城墙南北长961米,东西宽753米,城外有一条宽52米、长3800米的护城河环绕,

奇妙的的建筑 -教案

奇妙的的建筑 教材版本:岭南版 教学年级:小学三年级 学习领域: 课时:2课时 教材分析: 本课《奇妙的建筑》是属于本册第六单元“建筑的童话”的第一课。本单元是以“人与建筑”为主题的课程,课程的主題与第一单元“走进现代建筑”相似。《奇妙的建筑》是第五单元“大自然的奥秘”最后两课基础上的延伸。我在教学设计中把本课与第一单元作统整,从而形成一个整体来教学。本课教材所呈现的矩识结构体现了“仿生学科”的理念一一在建筑上,人们利用生物界丰富的形状和精巧的机能,设计出奇特而美妙的建筑,这是一门集生物学、生理学、数学、技术科学和艺术学等学科为体的“仿生学科”,我在中年级的学习中从“美术、科技”的视点引入该知识还是很符该年龄段学生的特点。本课程主要是运用线条和色彩进行平面表达,立体造型作为课外拓展。 学情分析: 三年级学生有着丰富的想像力和强烈的好奇心,而且通过一二年级的学习初步掌握了一定的美术表现技法,具备一定的审美能力。在三年级第五册第一单元“漫步建筑世界”中,通过对不同风格的现代经典建筑的欣赏,感受到现代建筑艺术的造型美空间美和材料美。并且对于不同风格的现代建筑,能选择适合的词汇表达自己的不同感受,也

懂得了现代建筑运用几何形组合的造型方式 教学目标: 1、知识与技能: (1)会观察感兴趣的生物的外形特点,能够模仿它们的样子设计出有趣的建筑。 (2)能运用适合的词汇说出建筑的外观和结构美。 2、过程与方法 (1)通过观察、比较和分析,了解建筑的特征,学会观察的策略。 (2)欣赏和感受身边的奇妙建筑,能够说出生物与建筑的巧妙结合点。 (3)把保护生态环境的理念融入到建筑的设计中。 (4)在“造型表现”中大胆地用画笔模仿生物的样子设计奇妙的建筑3、情感、态度、价值观 (1)学会观察,能够抓住特点和细节进行表现。 (2)有喜欢大自然的情感,有创造性学习的愿望。 (3)具有保护生态环境的设计理念。 教学重点:启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。 教学难点:如何设计出奇妙的建筑,让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。 兴趣点:欣赏不同类型的建筑造型,对世界名建筑的外形进行联想。教法学法: 教法:引导法、展示法 学法:观察法、联想法、探究法

《10的认识》优秀教案

《10的认识》教案 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第64~65页。 教学目标: 1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。 2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的概念获得比较全面的认识和掌握。 3.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学准备: 多媒体课件、直尺、计数器等。教学过程: (一)创设情境,引入新知 1、师:从开学到现在我们学过了哪些数呢?(学生边拍手边说0、1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9) 2、多媒体课件演示动画故事引入:这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大,当上了队长。9当上队长后很得意,有一天,9对0说:“你呀,没头没脑地,表示一个也没有,和我比起来,你实在是太小了,真没用。”0听了可伤心了。1走到0的身边悄悄说了几句话,0露出了笑脸。1对9说:“你别得意,我们有办法对付你!” 3、小朋友猜一猜,1和0想了一个什么办法?(生猜) 4、揭示课题:今天这节课我们就一起来认识“10”这个数

字宝宝。课题板书:《10的认识》。 (二)自主探究,求异创新 1、学习10的含义及10以内数的顺序。 (1)课件出示主题图。 师:请小朋友们认真观察图,看这幅图上画了什么?教师鼓 10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。 (2)联系生活,举与10有关的例子。 我们的身边或我们的生活中能找到很多与10有关的事物,你能给大家举一个例子吗?(数量是10的物体都可以用数字10来表示。) (3)在计算器上拨珠数数。师操作,先拨9颗珠子,让学生观察,再添1颗,问一共有多少颗?通过拨珠子你们知道什么?(9再添1就是10) (4)做排队游戏。 请小朋友站成一排(9人),问共有几个人? 如果想让第一排有10个人,如何解决这个问题?(生讨论)(老师站进去)数一数现在又几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?谁也可以是第10个人?怎样数? 2、教学数序 (1)“10”数字宝宝也想参加到数字队里去,它来到数字队看,0~9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了,

岭南版小学美术三年级上册教案课程全册

三年级(美术五册)教案(1)教学计划 全册教学要求: 重点:形、色、责感、对比与和谐对称与均衡的组合设计、装饰与欣赏。 侧重探索美术与身边事物相连系的活动能力(创作、表演、展示、发展)。 教学课时安排: 绘画(15)课时 欣赏(2)课时 设计(4)课时 校本课程(4)课时 教学方法:做到丰富多样、灵活有趋趣。 要贯彻启发式原则,采用多种教学形式,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,使他们生动活波地学习、大胆地进行创新和发展个性,教师加强示范,充分利用课件和多媒体等教学手段进行直观教学。 教学进度表:

第1课各式各样的民居 教学目的: 知识与技能: 认识民居的多样性,初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。 了解表现民居的艺术词汇和语言。 能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。 过程和方法: 在观察与比较中认识民居的多样性。 在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 情感、态度、价值观: 在探索中学会思考和体验发现的乐趣。 尊重传统,能感受生活和艺术的联系。 教学要点: 1、重点:了解中国主要的五种民居类型,比较南北民居及造型上的不同特点,并思考它们与环境、气候的关系。 了解民居在建筑材料方面的多样性。 欣赏和描述民居的造型艺术特色。 2、难点:了解民居的人文性质。 3、兴趣点:辨别不同地域的民居,画出自己喜欢的“老房子”。 三、课前准备和课时: 1、各种民居图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、。 四、教学过程:

课后记:学生对现代的建筑是很了解,对家乡的建筑和有特色的民居了解的太少,所以上这节课学生对这方面说的太少。 第2课:走近现代建筑 教学目的: 1、知识与技能: 认识建筑的多样性、能用语言简单平述现代建筑的特点。 2、过程和方法: 在观察与比较中认识民居的多样性。 在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观: 能感受现代建筑与科学的联系、尊重科学。 教学要点: 1、重点:了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。 2、难点:理解建筑与科技的联系。 3、兴趣点:新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。 三、课前准备和课时: 1、各种现代建筑图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、。 四、教学过程:

岭南版小学美术三年级上册教案全册

三年级(美术五册)教案(1) 教学计划 全册教学要求: 重点:形、色、责感、对比与和谐对称与均衡的组合设计、装饰与欣赏。侧重探索美术与身边事物相连系的活动能力(创作、表演、展示、发展)教学课时安排: 绘画(15)课时 欣赏(2)课时 设计(4)课时 校本课程(4)课时 教学方法: 做到丰富多样、灵活有趋趣。 要贯彻启发式原则,采用多种教学形式,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,使他们生动活波地学习、大胆地进行创新和发展个性,教师加强示范,充分利用课件和多媒体等教学手段进行直观教学。

第1课各式各样的民居 教学目的: 知识与技能: 认识民居的多样性,初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。 能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。 过程和方法: 在观察与比较中认识民居的多样性。 在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 情感、态度、价值观: 在探索中学会思考和体验发现的乐趣。 尊重传统,能感受生活和艺术的联系。 教学要点: 1、重点:了解中国主要的五种民居类型,比较南北民居及造型上的不同特点, 并思考它们与环境、气候的关系。 了解民居在建筑材料方面的多样性。 欣赏和描述民居的造型艺术特色。 2、难点:了解民居的人文性质。 3、兴趣点:辨别不同地域的民居,画出自己喜欢的“老房子” 。 三、课前准备和课时: 1、各种民居图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、。

课后记:学生对现代的建筑是很了解,对家乡的建筑和有特色的民居了解的太少,所以上这节课学生对这方面说的太少。 第2课:走近现代建筑 教学目的: 1、知识与技能: 认识建筑的多样性、能用语言简单平述现代建筑的特点。 2、过程和方法: 在观察与比较中认识民居的多样性。 在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力 3、情感、态度、价值观: 能感受现代建筑与科学的联系、尊重科学。教学要点: 1、重点:了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。 2、难点:理解建筑与科技的联系。 3、兴趣点:新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。 三、课前准备和课时: 1、各种现代建筑图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、,

10的认识教案

10的认识教案 10's understanding of teaching plan

10的认识教案 前言:小泰温馨提醒,数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学内容:义务教育课程标准实验教科书第64~65页及练习九第1~3题。 教学目标: 1、引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重难点:学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法。 教具准备:课件、点子图、计数器、小红花学具。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 师:小朋友,我们已经学过哪些数?在这些数中,哪个数最大?有一天,0~9这些数字娃娃做“排队”游戏。“9”最大,当

上了队长,就骄傲起来,看不起别的数字娃娃。它神气地对“0”说:“你呀,没头没脸的,表示一个物体也没有,和我比起来, 真是太小啦!”“0”听了,圆圆的眼中流出了眼泪。这时,数字 娃娃1站了出来,很有礼貌地对“9”说:“队长,如果我和“0”站在一块儿,比你还要大呢!”“什么,比我还要大?”“9”非 常吃惊。 问:数字娃娃1说的话是不是对呢?(生答,电脑显示“10”)数字1和0站在一块,这个数怎么读呢?今天我们就来 学习10。(课题:10的认识) [设计意图:运用多媒体演示,借助学生喜闻乐见的动画形 象引入新课,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,激发学 生的学习兴趣,营造浓郁的课堂学习气氛。] 二、动手操作、合作交流,探究新知 (一)教学数数和认数。 1、课件出示主题图:和平广场 (1)教师提问:请小朋友们认真观察,图上画了些什么? (2)学生在小组内说说:图上画了些什么? (3)汇报数的结果。提问:你是怎么数的? (有10个人,其中9个小朋友,1位老师。还有10只鸽子。) 2、师出示点子图,引导观察,数一数图上有几个点子。 (生答,师板书:10,并引导学生读数10。)

山西游后感

山西游后感 今年我刚上大一,所以对于艺术实践这四个字也挺陌生,因为从来没有参加过。听师哥师姐们说,好像很有意思似的。2010年的四月末,终于等到了我第一次的艺术实践。 学校一年一度的艺术实践终于开始了,我们乘上开往山西同的火车。第一个目标就是大同了。到了大同,导游告诉我们又叫凤凰城,到了那我们便上了一辆大巴士,在车上导游给我们讲了很多,“大同古城至今已经历了两千四百多年的春秋。早在战国初年,这里已成为赵国的重要军事要塞。从秦汉至魏晋南北朝,大同由平城县治上升到北魏京都四世纪末到五世纪末的近百年中,曾是我国北方的政治、经济、军事、文化的中心,也是各民族聚居并进行经济文化交流的地域。当时大同空前繁荣昌盛,人口曾达一百多万。从随唐到明清,随着封建王朝的更迭,大同曾数易其名,直至辽重熙十七年(公元1048年),始称大同,一直沿用至今。此间,大同还曾是辽、金两代的陪都(西京)和明清两朝的军事重镇。”大同虽然地处塞上,其自然风光既不同于南国水乡的花红波绿,也不同于白山黑水的琼枝玉树。但她那独特的天高云阔的塞北风光,雄伟壮丽的重关叠嶂,古朴奇伟的巨刹危楼,也足以使人壮情抒怀,流连忘返。在大同的历史上,曾创造了许多灿烂的文化艺术,留下了众多闻名中外的名胜古迹。气魄雄伟的云岗石窟,是世界文明的艺术宝库,上下华严寺、善化寺、恒山悬空寺、九龙壁殿宇嵯峨,金碧辉煌。。。 首先我们去了云冈石窟,石窟有形制多样的仿木构建筑物,有主题突出的佛传浮雕,有精雕细刻的装饰纹样,还有栩栩如生的乐舞雕刻,生动活泼,琳琅满目。其雕刻艺术继承并发展了秦汉雕刻艺术传统,吸收和融合了佛教艺术的精华,具有独特的艺术风格。它在吸收和借鉴印度犍陀罗佛教艺术的同时,有机地融合了中国传统艺术风格,在世界雕塑艺术史上有十分重要的地位。对后来隋唐艺术的发展产生了深远的影响,在我国艺术史上占有重要地位,也是中国与亚洲国家友好往来、文化交流的历史见证。今天,它已成为中外游人倾慕和向往的旅游胜地云冈石窟(国家级重点文物保护单位)是中国三大石窟群之一,也是世界闻明的艺术宝库。这里一共有39个石窟,各有各的意思,各有各的特色,在这里我就不多说了。 然后我们又去了悬空寺。悬空寺位於北岳恒山脚下的金龙峡,距大同市约80公里,这就是我国五岳名山之一的北岳恒山十八景中最独特的一景,号称恒山第一胜景。在中国众多的寺庙中,这座悬空寺称得上是

奇妙的建筑教案

奇妙的建筑教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《奇妙的建筑》教案 【教学目标】 1、认知目标:通过欣赏大师的建筑,认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。 2、情感目标:通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉,培养对建筑艺术的喜爱之情,对大自然的热爱。 3、能力目标:学会观察生物的外形特点,运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系,大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑;培养学生想象力,观察力,创造力。 【重点难点】 重点:能模仿生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。 难点:能将生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。 【预习提示】 1、欣赏课文图片,说说自己的感受或收获。 2、在课文中找一座你喜欢的建筑,说说它最美的地方。 【学习过程】 课程导入: 师:同学们,你在生活中见到过哪些独特建筑谁来说一说? 能用语言描述一下吗? 生:…… 师:同学们平时的观察真仔细,拿今天我们一起走进奇妙的建筑世界。 出示课题《奇妙的建筑》

新授课程: 师:我们先去欣赏一些建筑图片,这些建筑外观和结构美吗美在哪里像什么神圣家族教堂(西班牙)位于巴塞罗那罗马天主教大型教堂,始建于1882年,建筑师安东尼奥·高迪设计。尽管教堂还未竣工,但已被联合国教科文组织选为世界遗产。 悉尼歌剧院(澳大利亚)位于澳大利亚悉尼,是20世纪最具特色的建筑之一,也是世界著名的表演艺术中心、悉尼市的标志性建筑。世界文化遗产。慕尼黑体育馆(德国)位于慕尼黑奥林匹克公园的中心,是1972年德国慕尼黑夏季奥运会的主体育场,以颇具革命性的帐篷式屋顶结构闻名。 国家体育场(中国)位于北京奥林匹克公园中心区南部,为2008年北京奥运会的主体育场。工程总占地面积21公顷,场内观众坐席约为91000个。 师:板书出示外形结构色彩 我们再去欣赏其他的奇妙的建筑,同学们肯定觉得建筑设计师们太伟大了。出示课件,欣赏了这么多大师的图片后,你有什么想法呢? 请同桌讨论:假设自己是建筑设计师,你准备设计一座怎么样的建筑物? 那如果要把你的想法画出来?能说说你的步骤吗? 接下来我们一起去欣赏欣赏学生作品,看看其他同学怎么表现的? 学生动手:模仿生物的样子,设计一座奇妙的建筑。给作品起个名字。 展示评价:

10的认识教案、

10的认识教学设计 教学目标1、引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感。2、学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数l0与实际生活的密切联系。教学重点学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。 教学难点:对10的数概念获得全面认识和掌握。 教学过程 一、创设情境1、猜一猜。①有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁? ②能与O做邻居的又是谁? ③在我们所学过的数字中谁最大? 2、师:9知道它最大可骄傲了,它对1—8各数字说:“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法? 1和0联合起来,站在一起组成“lO”,10比9大。1、揭示课题师:今天我们就来认识“10”。(板书课题:10的认识) 二、探究学习1、学习10的含义及10以内数的顺序。①我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗? ②出示主题图。数一数,图上哪些物体的数量可以用“10”来表示?师:同学们举了很多例子,像这样:人的手指、脚趾、总人数、气球个数等等,都可以用10来表示。③做排队游戏。

请小朋友们数数第一排有几个人?(8人) (老师站进去)现在有几个人?(9人) 如果想让第一排有10个人,如何解决这个问题? 数一数现在有几个人?谁是第l0个人?你是从哪边数的? 还有谁也可以是第10个人?怎样数? ④出示计数器。老师拨珠子,学生数数。问:9再添上1是几?10在几的后面?⑤10的位置与大小。出示尺子。学生观察。让学生从1数到10,再从10数到1。⑥出示点子图。学生数数点子的个数,完成课本第65页比大小的填空。说一说下面有多少种填法。10>()()<l0 2、10的写法。1个10在格上书写时左边写1,右边写0。在第65页的田字格练习写10。3、lO的组成。 ①把10根小棒分成两堆,可以怎样分?(学生动手分,然后将分得结果填在书上。)②想一想,有几种分法?说一说你是怎么分的? ③汇报不同的分法。老师板书10的组成。④师:上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组成,将来对你们解决许多数学问题很有好处。⑤你用什么方法记住它们?把你的想法说给同桌听。 三、巩固练习1、师生互动游戏:10的组成打手势。2、生生互动游戏:10的组成对口令。3、课本60页做一做的。 四、课堂练习练习九的第1、2题。

岭南版小学美术第五册教案

岭南版小学美术第五册教案 一、教材分析: 1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系,找出了结合点。 2、注重基础性,均衡和全面地安排各学习领域,把握不同课型的特点。 3、充分利用教材中丰富的图像世界,关注多视角的观察要点。 4、挖掘、拓展教材的兴趣点,激发学生学习美术的兴趣。 5、依据美术课程标准,实施三维教学目标,注意教材内容呈现的方式与特点。 6、灵活设计评价要点,突出学生的自我评价能力。 二、学生情况发析: 1、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现。 2、学生已掌握了不少的美术知识,并有意识地在课余时间接触有关美术的知识,能自觉地感悟生活中的美。 3、学校的学生大部分是流动人口,所以学生对于美术知识的掌握差异较大。 三、提高教学效率的主要措施: 1、重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想像画、主题画的训练,以开发学生丰富的想像力,并能把自己所想像的表现在美术作品中。 3、加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。 4、注意渗透开放式的教学方式,让学生在课堂上大胆地表现。

一导入新课 1、出示各种现代建筑的挂图等,让学生有对近现代建筑特点的感知。 2、出示各式民居,让学生比较,得到更为鲜明的对比感知。 3、师介绍:现代建筑重视功能,具有鲜明的个性,那鲜颖简洁的外面,仿佛是一首节奏感强烈的乐章。 二、欣赏,感受 1、选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受。 2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。 ·罗浮宫玻璃金字塔:简洁、宏伟、稳重。 ·广州新会展中心:流畅、气派。 ·中华世纪坛:庄严、精致、独特。 3、对于不同规格的现代建筑,选择适合的词汇表达自己的不同感受。 4、总结:现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料,突出了轻、光、透、薄的特点,大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像。 三、学生创作 1、运用几何形体组合的造型方式,画出自己喜爱的现代建筑。 2、要求:1、简洁、明快、气派 3、用色鲜艳、透明。 四、作品展评。

(完整版)三年级上册美术《奇妙的建筑》教学设计

《奇妙的建筑》教学设计 授课教师:北京师范大学东莞石竹附属学校(小学)翟嘉敏 教学目标: 1、知识与技能:观察相关生物的外形特点,比较发现他们的外形关系,模仿外形设计有趣的建筑。 2、过程与方法:欣赏和感受身边的奇妙建筑,找到生物与建筑的巧妙结合点,学会观察,能够抓住特点和细节进行表现。 3、情感、态度和价值观:培养学生想象力,观察力,创造力,体验美术学习的乐趣。 教学重点:生物外形与建筑外形的联想,发现建筑的外观特点。 教学难点:生物外形与建筑的巧妙地结合,表现奇妙的建筑。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 1、师生问好。 2、情景谈话。 师:很高兴和同学们一块学习,今天老师要给您们介绍三位老朋友,你看他们来了。【课件出示《熊出没》三个主人翁,依次出现】 3、没人要的小屋。 ①师:他们在森林里发现了三间小屋,他们都抢着要其中的两间,其中的一间小屋它们都不要,这到底是为什么呢?我们赶快去了解一下。 ②课件出示:三间小屋,一间是普通的屋子,其中两间是造型奇特的蘑菇小屋。 ③观察及反馈。 A师:为什么他们都不要另一间小屋?都抢着要这两间呢?你有什么发现? B学生回答 4、点明学习内容。 ①师:他们都争抢可爱的蘑菇小屋,这样造型奇特的屋子谁都喜欢,其实在我们的生活中还有许多想这样根据自然界某些动物或者是植物建造的建筑物,都会引起我们的关注和喜爱,这节课老师就和同学们,一起来探究这些奇妙的建筑。 ②课件出示课题。 二、新知新觉。

(一)创设情境 1、熊大和熊二抢蘑菇房的一幕,恰巧引起了森林里小动物们的关注……小动物们决定在森林里,举办一个奇妙的建筑设计比赛,在设计之前,先一起欣赏了各式各样的奇妙建筑……设计目的:创设情境,承上启下,有效地激发学生的学习兴趣和想象力。 (二)仿生建筑物的特征 1、动物类建筑欣赏: 【课件出示】图片赏析和观察。 问:这时候,小动物们发现了这些建筑在外形上有一个特点,你知道是什么吗? 2、植物类建筑欣赏: 【课件出示】两处植物仿生建筑学生辨别及猜想。 A课件出示:印度“莲花寺”:荷花;B台北101大厦:竹子。 B学生猜想后出示对照图。 (三)作品欣赏 师:这时候,小动物们已经迫不及待要设计出自己喜欢的房子了……我们一起去看看他们所设计的奇妙建筑吧! (四)教师示范 根据蜗牛来设计一处奇妙的建筑(说一说:要先画什么?后画什么?) (五)小小设计师,学生绘画 1、作业布置:小动物要邀请同学们一起参加设计比赛,选择一种你喜欢的生物(动物、植物),模仿它的样子,画出有趣的建筑。 2、学生创作,教师巡视指导。 三、作品展示 1.展示; 2.小结 四、课外拓展 ①展示:德国慕尼黑体育馆。 ②师:奇妙的建筑源自平时的细心观察和发现,同学们可以通过上网、及查阅相关资料,看看世界上还有那些奇妙的仿生建筑,把你的发现记录下来和你的好朋友说一说。

10的认识教案_教案教学设计

10的认识教案 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第64一65页. 教学目标: 1,引导学生经历10的认识过程,初步建立10的数感. 2,学会10的数数,认数,读数,写数,比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握. 3,引导学生感受10与实际生活的密切联系. 教学重,难点:掌握10的组成. 教具,学具准备:课件,学具盒,水果图,卡片等. 教学过程: 一,创设情境,导入新课 师:同学们!我们以前已经学过了哪些数字 生:0一9 师:这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事.大家想不想听听 (电脑播放数字娃娃故事:在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了,它对1~8各数字说:"你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比."0听了可伤心啦!1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9.这时,9没话可说了.大家猜一猜,1和0想了一个什么办法)

师:谁来猜猜 生:1和0合起来变成10比9大. 师:10是不是比9大呢今天这节课我们一起来学习10的认识.(板书课题) 探究新知 (一),数数与认数 师:请同学们翻开书本64页,认真观察这幅图,看看图上画有什么它们的数量分别是多少呢 生:图上有10只鸽子. 师:是不是10只鸽子,大家一起来数数. 师:我们数数的时候最好能按一定的顺序,这样不容易重复或遗漏. 生:图上有9个小朋友,1个老师,一共是10个人. 师:大家一起来数数.有几个小朋友,几个老师,一共有几个人. 师:大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数. (二)10以内数的顺序 1,认识数序 师:有一天,0~9这些可爱的数字娃娃正在做"排队"游戏."10"数字宝宝也想参加,它来到数字队一看,0~9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了,(出示尺子图)10来了,它应该排在哪儿呢生:10排在9的后面. 师:为什么

英语作文:Visiting My Friend 探望我的朋友

英语作文:Visiting My Friend 探望我的朋友 英语作文:Visiting My Friend 探望我的朋友 We couldn't believe that it was a village. The buildings for the farmers were very beautiful, the streets were very clean and there were many flowers in front of the houses. In the middle of the village there was a school with a wonderful building and a large playground. All the children in the village study there. The farmers got richer by planting vegetables and raising silkworms. In their houses there were colour TV sets, fridges,washing machines, new furniture and even motorbikes. All these showed the farmers'life was getting better and better. The great changes had attracted foreigners. Today some of them would come to visit it. We were happy for the farmers. We hope the farmers will be richer and happier. 我们简直不能相信这是一个村庄。农民的房子很漂亮,街道很干净,家家门前有许多花。在村子的中间有一个奇妙的建筑和一个大操场的学校。村里的孩子都在那里学习。 农民通过种植蔬菜和养蚕富裕。他们家里有彩电,冰箱,洗衣机,新家具,甚至摩托车。这一切都表明农民的生活越来越好。 巨大的变化也吸引了外国人。今天,他们中的一些人就要来

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