幼儿园中班语言教案ppt

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幼儿园中班语言教案ppt

木瓜幼儿园杨艳花

设计意图:各位老师好，今天我要说的是中班语言活动:三只小猪。现在的幼儿

都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情

自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣

的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好

的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:”发展幼儿语言的关键是创设一

个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运

用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

活动目标:

“活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿

年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标:

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。活动重、难

点:本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，

要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

说活动准备:

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为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备:故事《三只小猪盖

房子》视频;猪头饰四个;狼头饰一个;多媒体课件。

四、说教法:

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

五、说学法:

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

六、说活动过程:

整个活动分为五个环节:导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

第一环节:导入活动，激发幼儿兴趣。

提问:小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗,有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗,请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁,2、三只小猪都用什么盖的房子,3、谁的房子最结实,

第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

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2、回答问题:故事里面都有谁,三只小猪都用什么盖的房子,谁的房子最结实,

第三环节:幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论:你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪,如果你盖房子，会选择什么材料盖,建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节:表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

《百家姓》

一活动目标:

了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。二活动准备:

1、16个幼儿

2、白板

3、记号笔

4、白纸

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5、名人照、录音、《百家姓》前16姓

三活动过程:

一、介绍一下自己的名字

1、老师:我是###，介绍一下你自己，你叫什么,

——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。

二、知道百家姓

,、找自己的姓

1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”。你

姓什么, ——大家一起说，为了加快活动的节奏。

2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗,请你把它拿来。——一起念

一遍。]这里有多少姓, ——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。活动中: 幼:我没拿到??

师:你的姓，这里有吗,

幼:点头。

师:这里有多少姓,

幼:11个??13个??

,,那我们在座的伙伴有几个,

活动中:

孩子数:,,个。

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,,我们,,个人，怎么会只有,,个姓呢,。

活动中:

幼:因为我姓李，他也姓李??还有，他们两个是一样的姓??

,、共同的姓

,,你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓,

活动中:

幼:爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我

同姓??师:一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，

2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗,请你去问问、打听打听。

活动中:

老师:你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的,

老师:有兴趣地去问问

3]来说说，你找到几个同姓的,

——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。

活动中:

老师:我们有时间限制，倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。你找到和你同姓的人吗,

幼:找到??没找到??

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老师:请找到的先来说说，你找到了几个,我们写“人”一笔表示一个人。 ??找到的人不多，5人??请一个没找到的:“你是怎么找的,你问问。”

幼儿:“谁姓赵,”

老师:哦~这样问怎么找得到呢,礼貌一点啦幼:请问哪位老师姓赵,。数一数??3个

老师:谁有兴趣来找找,

。

老师:看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓,

幼:黄～

老师:你怎么知道,

幼:有7笔??有7人??

4]同姓是亲人。

老师:同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢,你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢, 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人～是亲人～

那么，班上和你同姓的人是一家人吗,

幼:不是。

老师:其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点

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像亲戚的样子,

——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。活动中:

幼:他们有一点像的??我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮??

,、不同的姓

,,找不同姓的人

老师::除了这些姓，你还知道别的姓吗,

活动中:

幼儿愣了一下，我追问:“你妈妈姓什么,”

——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。

幼:????

,,请找找这里，哪些老师和我们不同姓的,找到了，请老师用小纸片写下来。——幼儿寻找。过程中，老师提示:知道怎么找了,

活动中:

幼儿边找边贴在展示板上。

老师:看看。

幼儿惊呼:真多啊～

,,百家姓

老师:知道吗,中国人的姓远远不止这些。

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——音乐:祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。

老师:中国人的姓还远远不止这些。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗, 传给谁,对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓;只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道:我们是中国人。

——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。

活动中:

孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“ 传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。

一个女孩:我可以传给儿子吗,女的可以传吗,

我接应:可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。

三、了不起的中国人

1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗,哪些人

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与你同姓的,

2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情,我们以后再来聊聊幼儿园中班语言教案:春天的秘密

活动目标

1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

活动准备

1、Ppt课件:春天的秘密

2、音乐:春天

活动过程

一、谈话导入

教师:现在是什么季节了,春天是什么样子的,

小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗,春天有什么变化, 谁想说说自己看到了春天的哪些变化,

二、课件演示，寻找春天的变化

1.春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化,

2.教师:小朋友都看到了春天那么多的变化，

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今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

三、欣赏诗歌，感受春天的美丽。

1.结合课件图示，教师配乐朗诵诗歌。

2.提问:春天来了，我们周围有什么变化,

它们为什么说“春天在这儿”,

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的,

有谁小声回答说,有谁微笑地说,

幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，

强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

2.请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢, 你能把它们编进诗歌里吗,

3.教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

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