党是太阳我是花班队会教案
“党是太阳，我是花”六二中队主题队会
蔡周珍
一、目的意义
通过“党是太阳，我是花”主题班队会，帮助队员回顾党的奋斗历程，聆听历史前进的足音，激发爱国主义精神，铭刻革命英雄主义痕迹，继承和发扬优良革命传统，通过活动，增进队员对祖国的了解，在歌颂祖国的氛围中培养学生爱国主义情感，从而激励学生勇敢地担负起世纪的重托，将自己的理想同祖国，时代，人类的命运紧密结合起来，做跨世纪合格的建设者和接班人。
二、活动地点：阶梯室。
三、参加人员：六（2）全体同学。
四、准备工作
1、召开班干部会议，研究活动方案，分工负责。
2、向全班同学发出通知。
3、准备音乐
4、学生自己准备好活动材料。
五、活动步骤
1、活动开始
中队长：检查人数（请各小队清点人数）小队长(敬礼)报告中队长。第一小队应到7人。
实到7人。报告完毕！(敬礼)
中队长:接受你的报告！(敬礼)
中队长:(敬礼)报告辅导员老师，六（2）中队应到47人。实到47人。今天我们准备举行“党是太阳，我是花”的中队活动。请求您的批准！(敬礼)
辅导员：(敬礼)接受你的报告。活动可以开始。预祝活动取得圆满成功！
2、活动过程
女：尊敬的老师、
男：亲爱的同学们
合：大家好！
女：春天的太阳，金光闪闪。
男：春天的花朵，绚丽芬芳。
女：鲜红的党旗，飒爽多娇。
男：我们是祖国的花朵，党把我们照耀。
女：“党是太阳，我是花”六二中队主题队会
合：现在开始！
男：请听小组合唱：《共产儿童团歌》
女：鲜红的党旗，经历了九十个春秋的洗礼，显得更加鲜艳，
男：“星星火炬”，在党旗的映衬下，迎风飘扬。
女：请欣赏诗歌朗诵《党旗指引我前进》
女：党走过了风风雨雨的90年。
男：中国的历史记载着她前进的每一步。在党的领导下，中华人民共和国成立了，社会主义实现了。改革开放成功了，香港澳门回归了，我们过上了我们的幸福生活。
女：接下来，我们进行一个知识小竞赛，看谁对党的知识了解得最多
（知识竞赛）
男：哎，XX，让我考你一下吧
女：你说吧
男：你知道我们班最有特色的表演是什么吗？
女：当然是相声啦！
男：下面请欣赏相声表演《咱爸爸》
女：恩，有请！
男：大人们在前线冲锋陷阵，前赴后继，抛头颅，洒热血。
女：我们小一辈的也不甘落后，哪里有革命，那里就有我们的星星火炬。
女：请欣赏小品《光荣的队史》
男：光荣的队史，是我们的骄傲，我们的成长离不开亲爱的党。
女：让我们齐唱《红星歌》，（歌曲前奏时）跟着毛主席，跟着党闪闪红星放光芒。
男：再大的困难，再大的挫折，也阻挡不了我们党前进的脚步！
女：每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，每当听到激越的国歌徐徐奏响的时候，一种振奋，一种激昂，一种骄傲，一种自豪的心情便会油然而生。是啊，没有共产党就没有新中
国！
同学们，乘着今天这个好机会，大家来和党说说话。
。。。。。。。。
女：祖国在我们心中是如此的神圣；党在我们心中是如此的伟大。我们是祖国的未来，我们肩负着祖国对我们的期望。
男：让我们高歌一曲歌颂我们的祖国
女：请听合唱〈歌唱祖国〉
女：请中队辅导员蔡老师给我们做总结
男：有一首歌，让我们难忘——女：中国少年先锋队队歌；
男：：有一面旗，让我们难忘——女：中国少年先锋队队旗
男：有一种礼，让我们难忘——女：中国少年先锋队队礼
男：：有一种标志，让我们难忘——女：中国少年先锋队的标志------（合）红领巾，
男：难忘有一种誓言，我们一起高呼了六年，这就是中国少年先锋队的誓言。
请中队辅导员蔡老师带领我们------呼号
中队长：准备退旗----退旗---敬礼---礼毕
男：让我们共同祝愿我们的祖国，我们的党更加繁荣，更加富强
女：“党是太阳我是花”六二中队主题队会
合：到此结束！
中班手工《太阳花》教案
中班手工《太阳花》教案 中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。 [活动目标] 1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。 2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。 3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。 4、培养幼儿废物利用的意识。 [活动准备]纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，即可贴（眼睛、嘴巴若干），音乐磁带《我是一朵小花》，“太阳花”作品一幅，背景图画一幅。 [活动过程] 一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。 画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？花瓣像太阳一样，所以叫太阳花。 小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。 二、教师讲解示范。 重点讲解怎样由规律的剪花瓣。 1、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。 2、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花“了。 3、给纸杯花画上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。 三、幼儿操作，教师指导、 1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。 2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。 3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。 4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。 小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。 四、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。 1、幼儿共同欣赏，相互评价。 2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。 小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。 [活动延伸] 收集各种废旧物品投放在美工区，让幼儿尝试制作。
《党是阳光我是花》朗诵词2017.5.8
《党是阳光我是花》朗诵词 合：我们的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向。（动作）鲜艳的红领巾向着阳光，祖国花朵在党的养育下成长。（动作） 女：第一次走进温馨的校园，红领巾就吸引了我的目光，哥哥姐姐们胸前的一抹鲜红，让我好奇地猜了又想，这到底是什么？ 合：是什么？ 女：能让哥哥姐姐们骄傲地挺起胸膛。 合：是什么？是什么？到底是什么？（动作）他们把手高高地举在头顶上，为什么充满了神气，又斗志昂扬。 男：第一次走进课堂，迎接我的是班主任亲切的目光，我们的教室宽敞明亮。 合：宽敞明亮。（动作） 男：总是能听到书声琅琅。 合：书声琅琅。（动作） 师：孩子们，红领巾是红旗的一角。是革命烈士用鲜血染成的理想。合：用鲜血染成的理想。（动作） 师：今天这样的幸福生活，都要感谢我们敬爱的党。 合：要感谢我们敬爱的党。（动作） 女：第一次戴上红领巾，我的幼小心灵蓄满了希望，我是共产主义的接班人。 合：我们是共产主义的接班人。 女：从此以后要为党歌唱。（动作） 合：为党歌唱。（动作）——队旗出场 合：神情凝望着鲜红的队旗，我们携手前行，时刻准备着，为共产主
义事业奉献力量。 男：从那天起，我成了一名光荣的少先队员，在队旗下健康快乐地成长，像一只雏鹰，在蓝天里尽情飞翔。 女：像美丽的花蕾，在雨中自由绽放。 男女合：红领巾是我们最好的朋友。（动作） 合：红领巾是我们最好的朋友。（动作） 男女合：陪伴我们在知识的海洋里扬帆、远行。（动作） 合：陪伴我们在知识的海洋里扬帆、远行。（动作） 女：红旗下有我敬你的身影；中队活动中有闪动着我微笑的脸庞；文艺汇演的舞台上，我挥洒着汗水；我种的环保小树，也在茁壮生长。校园里的活动那样丰富多彩，开启了我生命中新的乐章。我就是早晨八九点钟的太阳。 合：我们就是早晨八九点钟的太阳。（动作） 女：在队旗下展开人生第一个辉煌。 合：在队旗下展开第一个辉煌。（动作）我们的队旗高高飘扬，嘹亮的歌声萦绕耳旁，鲜艳的红领巾变成了翅膀，带着我们自由翱翔，我们把最美丽的诗歌，献给祖国，献给党。 师：准备着，为共产主义事业而奋斗。 合：时刻准备着。
小学四年级语文 《种一片太阳花》赏析
《种一片太阳花》赏析 四年级语文教案 《种一片太阳花》是一篇内涵丰富，情理兼美的散文。文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。 文章以人们对美的自然的渴望为缘由，以“差不多没有人不喜爱花”为线索，突出了花朵在人的生活中看似无足轻重，实则不可或缺的地位。“构筑方整，屋舍伊然” 的机关四合院，缺少色彩，缺少生气，“夏天，烈日当空，砖铺的院地像人那样芨发着热，叫人焦躁难忍。”这样音调乏味的现实环境与人们。心理情绪相冲突，共同的欲望促成了共同的行动，大家一起种下了太阳花。花开得生机勃勃，初夏到深秋，经久不衰，人的情绪、精神有了寄托，连那些最不爱花的人都被这种自然生物美吸引了。人与环境的冲突得以缓和。 如果仅仅行文至此，那么这种人与自然的融汇，共内涵是表层的浮浅的，文章价值就会跌落。深刻的观察才可能有深入的开掘，接着作者由太阳花生命的短暂和顽强，开始了寻根究底的探寻，由表及里层层深入，层次井然，一笔不乱，进而由太阳花的新旧交替联想到人生人事，引发出令人深思的生活哲理，“太阳花的欣赏者们，似乎在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界。”这感叹和呼喊，真是神来之笔，极其自然地道出了审美的蕴含，如朱光潜先生所说：“人在觉得自然美时，那自然里一定有人自己在内—”，我们不正是从作者对太阳花的欣赏里，看到作者的理想和襟怀吗？
文章采用的是隐喻象征的手法。这种写法最容易产生的弊病是雕琢嵌合的痕迹，比附太明，丧失了含蓄自然旨趣。作者的一支笔全力描绘太阳花这一平凡崭新的形象，色彩鲜明又有诗意和情趣。作者可能是第一个在文学作品里发掘了太阳花隐秘的生长规律，描摹准确生物学辞典里也会有，但不会有散文中的太阳花这样有生气，有灵魂，原因是那“红，黄、蓝、紫、粉一齐开放”“朝开夕谢，只有一日”的太阳花注入了作者的理想和感念，使它充满崇高无私的情怀。开花之后，“把承受阳光的最佳地方，让给新的花蕾，自己则问在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。”太阳花被描绘得不仅有形，而且有神，深刻的意蕴充盈在这情景交融的境界里。 从文章里从太阳花生动，活跃的新旧交替过程中，寄寓了作者自我的独特感受。她，其实也是一朵“太阳花”。 需要指出的是，本文前半部有交待过繁折冗笔，如果能像后半部那样，写得严谨细密，优美自然的话，就更好了。《种一片太阳花》赏析相关文章:支玉恒教学实录——《夜莺的歌声》《太阳的话》教学设计《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》三顾茅庐课堂实录《诚实与信任》教学设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计6文成公主进藏课文趵突泉教案
《种一片太阳花》教学设计油张小学王开莹
北师大版小学语文四年级第二册第3单元 《种一片太阳花》教学设计 油张小学王开莹 教学目标： 1．自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。 2．紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。 3．学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能仿写自已喜欢的花。 教学难点：研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花 专项训练：仿照课文写太阳花的写法写自己喜欢的一种花 教学准备：多媒体课件 第一课时 课时目标： 1．自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。 2．紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。 3．学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。 教学流程： 一、导入新课 1．在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？ 2．刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。 【设计意图】引导学生说出花的特点、品格等；把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性。 二、识字学词 （一）识字 1．自主识字 ①请同学们默读课文，利用课后拼音认识生字并注意，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 ②学生自学，教师巡视。 2．指名读生字，检查识字情况。 【设计意图】让学生养成学习课文先读生字表好的习惯。 （二）学词 1．多媒体出示新词，学生自由读。 新陈交替灿烂多姿生机勃勃贪婪繁荣昌盛不遗余力充沛 2．指名读词语，订正读音。 3．交流以上词语意思（不容易理解的可滞后，后面阅读交流时再针对重点词语提问深究。） 【设计意图】通过学词，扫清学习课文的障碍，并加强了孩子的语言积累，同时理解重点词语为学习课文内容作铺垫。 （三）写字
“党是太阳我是花”主持稿
“党是太阳我是花”六一文艺汇演主持稿 开篇： 主持1：蔚蓝天空，孕育了华夏五千年的历史文明。 主持2：苍茫大地，造就了炎黄子孙的勤劳和智慧。 主持3：在这一片晴朗的蓝天下，我们感恩着中国共产党带给我们的美好生活。 主持4：在这一个美丽的校园里，我们用微笑来浸润人生，用努力来传承文明。 主持1：在这个美好的季节里，节日让我们汇聚一堂，在这里让我们共同祝愿同学们合：节日快乐！ 主持1：今天，让我们尽情舞动，茁壮成长。 主持2：今天，让我们讴歌理想，畅想未来。 合：放飞梦想，快乐起航！ 1、暖场大合唱：《彩虹的微笑》 主持1：父母的微笑是温暖的。 主持2：老师的微笑是亲切的。 主持1：微笑是世界上最美好的表达。 主持2：微笑让世界充满了无穷的爱。 主持1：下面让我们一起去欣赏大合唱《彩虹的微笑》。 2、开场合唱《灿烂阳光下》校合唱队 主持3：党如阳光，用无比的温暖照耀着我们。 主持4：我如花朵，在灿烂的阳光下茁壮成长。 主持3：我们沐浴在党的阳光下，感受着那幸福的滋味。 主持4：接下来，让我们用歌声来感恩我们伟大的共产党。 主持3：让我们一起来欣赏合唱《灿烂阳光下》 3、情景歌舞《妈妈教我一支歌/二小放牛郎/儿童团歌/映山红/长征/队歌》校合唱队 主持1：感谢校合唱队给我们带来的动听歌声。 主持2：如果说歌声靠美妙的声音抒发了内心的喜怒哀乐，那舞蹈便是靠跳动的音符完成了心与心的深入交流。 主持1：下面请欣赏一组情景歌舞《妈妈教我一支歌/二小放牛郎/儿童团歌/映山红/长征/队歌》。
3、舞蹈《红色娘子军》四午 主持3：在锦绣的神州大地，有这么一支巾帼不让须眉的女英雄们。 主持4：在漫长的抗日战争，是她们谱写出一曲曲辉煌的英雄事迹。 主持3：下面让我们一起欣赏舞蹈表演《红色娘子军》。 4、现代京剧联唱《红灯记/智取威虎山/红梅赞》 主持1：红色的记忆，让我们永远无法忘怀。 主持2：先烈的事迹，让我们一生不会忘却。 主持1：下面请大家欣赏现代京剧联唱《红灯记/智取威虎山/红梅赞》。 主持2：有请演员们上台。 5、国粹京剧《卖水（花旦）/包公（花脸）/坐宫（老生、青衣）/天女散花（花衫）伴舞》 主持3：感谢小演员们的精彩演绎。说到我国的文化精髓，总是很容易联想到我国的国粹--京剧。 主持4：京剧是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽。 主持3：京剧是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。 主持4：演绎经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌。 主持3：咏唱经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。 主持4：让我们倾听京剧的魅力，咏唱经典的声音，请欣赏国粹京剧联唱《卖水（花旦）/包公（花脸）/坐宫（老生、青衣）/天女散花（花衫）伴舞》 6、舞蹈《国学礼赞》 主持1：国学是一个国家无法磨灭的文化，它用独特的魅力影响着我们的一生。 主持2：学国学，讲国学，知国学，国学文化被我们称赞。 主持1：那么下面让我们一起欣赏舞蹈《国学礼赞》 7、京舞《行云流水》 主持3：一曲歌声，如同山涧小溪，委婉动听。 主持4：一段舞蹈，如同挥毫泼墨，行云流水。 主持3：下面请大家欣赏一段京舞《行云流水》。 8、情景合唱《国家》刘子榕等 主持1：没有国，何来家？没有家，何来福？ 主持2：说的没错，只有国家强盛，我们的小家才会幸福。 主持1：是的，我们的先辈为了国家的兴盛和发达，不惜抛头颅，洒热血，这才有了我们如今的幸福生活。
党在我心中演讲稿：党是太阳,我是花
党在我心中演讲稿：党是太阳，我是花 尊敬的领导、老师们，大家好!今天我演讲的题目是：党是太阳，我是花(音乐：《祖国祖国多美丽》)祖国祖国多美丽!党的阳光照大地!我们茁壮成长在您的怀抱里!(第一乐章音乐《梦中的婚礼》)每当听到《祖国祖国多美丽》的音乐就让我充满了激情，正是这份激情让我毅然选择了幼儿教师这一份职业。 幼师毕业那年我跨进了幼儿园的大门，那时，心里的感觉是多么的美好，无数次幻想着自己成为一名孩子王时的快乐情景，那时的激动心情无法言语。 当我第一次走进教室，我既渴望又害怕，面对一群群可爱的孩子，面对一张张可爱的笑脸——他们是那么的天真无邪。 我以为这就是我一直所向往的童心世界。 可是，当我真正走近他们时，才发现原来现实与理想的距离是那么的遥远。 当孩子们第一次摇摇摆摆的来到我的面前，哭喊着要妈妈，从妈妈手里接过他们的那刻起，我就深深的知道，我每天面对的不仅仅是这群孩子，而且还有年轻母亲们那一颗颗沉甸甸的心。 孩子们刚来幼儿园，不会吃饭，不会睡觉，不会唱歌，甚至不会听我的话，面对他们，我一时束手无策。 我曾想过退缩，曾想过逃避，可心中始终有个声音在告诉我既然选择了，退缩是不行的，逃避更不行。
是啊，面对我曾经的选择，我能放弃吗?我能退缩吗?不!我要坚持。 于是，无数次，我蹲下身来倾听孩子们的话语，让他们感受我的爱;我教他们画画，唱歌，叠纸飞机，和他们一起跳祖国祖国多美丽，让他们成为我的朋友。 。 。 (第二乐章音乐《童年的回忆》)记得我们班有个叫金浩鹏的孩子，爸爸是一名管理人员，妈妈也经常出差在外，他爷爷或奶奶因为自己要开肥料店每天不到6：30就把孩子送来了，无论春夏秋冬，天天都是这个点儿，可是这个孩子又特别的调皮，为了能让家长放心地离开，我总是早早地起床，草草地洗刷完毕，匆匆地来到活动室，迎接这个天天早到的孩子.时间一长，我们师生之间的感情加深了，至今仍清楚地记着一个冬天的早晨，金浩鹏把他的奶奶给他煮的一个鸡蛋悄悄的塞到我的手里，好像还是热热的，烫烫的.那是怎样的一个鸡蛋啊，那里满是情!满是爱!我想，老师的心怀也许是世界上最大最大的心怀，不然怎么会装的下那么多可爱的孩子呢?孩子生病了，老师会比妈妈还着急，冲上一包甜甜的药，陪他服下，不经意间会发现孩子的脸上洋溢着幸福的微笑。 孩子进步了，老师会第一个发现，并及时汇报给他的爸爸妈妈，同时还会奖给他一朵小红花，鼓励他继续努力!老师更会耐心的告诉他们，让他们知道哪些事情是对的，哪些事情是不对的，那些事情该做，
北师大版四年级语文下册《种一片太阳花》教学设计1
《种一片太阳花》教学设计1 学生情况分析： 大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识比较扎实，有自己独立的阅读理解的能力，有着较高的学习热情，学生在学习上较为主动，但个别学生学习上不够灵活，不够扎实。 教学目的： 1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。 2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。 3、复述课文重点章节，积累语言。 教学过程： 一、轻松导课，激起学趣 在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它，就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。 出示课题：种一片太阳花（板书） 二、提纲挈领，抓住要点。 1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？ 2、轮读课文，分别正音。 三、初读品味，切入主题。 1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。 2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。 是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。 四、抓住关键，理解主旨。 1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？ 带着这个问题，请同学们快速浏览课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。 2、学生读读，划划，写写，议议。 3、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来
的？ （1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。艳丽、夺目，五彩的锦缎。 （2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。 （3）经久不衰：从初夏到深秋。 （4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。 指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。（出示课件） 4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？ （出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。” “日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。” “尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。” 读一读，你从中体会到什么？ 太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。 5、你想对这些花儿说些什么？带着感情自由读9、10段。 6、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。“（课件出示这句话） 什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感情？ 让我们一起来赞美它吧！齐读这句话。 五、总结升华。 这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使……
荷花第二课时教学设计
三年级下册 《3、荷花》第二课时设计者：东港市新农镇中心小学李春运教学目标： 1、有感情地朗读课文，通过对重点词句的理解，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。 2、背诵自己喜欢的部分，积累语言。 3、小练笔：写写自己喜欢的花。 教学过程： 一、复习导入： 1、复习生字词。 2、课文主要写了什么？ 3、这节课我们继续学习第三课《荷花》。重点是有感情地朗读课文，通过对重点词句的理解，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。 二、朗读理解： 1、教师范读，整体把握： (1)、请同学们把书翻到第8 页，先听老师把课文读一遍，大家边听边想，课文哪些自然段是写"我"看到的？哪些自然段是写"我"想象的？(板书：看、想) (2)、谁来回答老师的问题？( 2、3自然段是看到的，4自然段是想象的)。 2、教学第一自然段： (1)、为什么"我"一进公园的门就赶紧往荷花池边跑去？ (2)、齐读第一自然段；回答问题。(板书：闻——清香)。 (3)、闻到荷花的清香后，“我”最想干什么？(赶紧去看一看荷花) 。那么，我们在读第一自然段的时候，就要把速度加快，注意读出作者急于看到荷花的迫切心情。谁来试试？ ( 4)、再次齐读第一自然段。 3、教学第二、三自然段： (1)、"我"急匆匆地跑到荷花池边，看到了些什么呢？请同学们自由朗读第二自然段，用 " __ "画出描写荷叶的句子，用""画出描写荷花的句子。 (2)、汇报交流。 (3)、第一句"荷花已经开了不少了"和后面几句是什么关系？(总分关系) (4)、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来” ，这句话中的“冒”字妙在哪里？ (5)、作者是怎样具体来写荷花的呢？请同学们再读第二自然段，思考：作者具体写了哪几种不同形态的荷花？( 板书：才开、全开、将开)。 (6)、用“有的... 有的... 有的... ”说几句话。 ( 7) 、那么，只有这三种形态的荷花吗？你是怎么知道的？有感情地朗读第三自然段。 (8)、为什么把这一池荷花比作一大幅“活的画”？这里的“画家”指的是谁？ (9)、下面，就让我们怀着对大自然、对劳动者的赞美之情再来朗读第三自然段。 (10)、同学们读得真好，你们想不想亲眼看一看这一池美丽多姿的荷花呢？好！老师就带你们到公园去看。(放录像) 4、教学第四、五自然段： (1)、看了刚才的录像，你觉得怎样？课文中的"我"有什么感觉呢？请同学们自由朗读第4自然段。 (2)、当文中的"我"觉得自己变成了一朵荷花之后，眼前出现了些什么景象？(板书：风吹来，风过了)
中班上学期美术教案《太阳花》
幼儿教育：________ 中班上学期美术教案《太阳花》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
中班上学期美术教案《太阳花》 教材简介： 春天来了，带着那份温馨的暖意普照着人间。潺潺地溪水静静地流着，枯萎了的草儿悄悄地发出嫩绿的丫儿，明媚的阳光绚丽的照耀着多情的大地，沉寂了一冬的人们，舒展着筋骨。春天是万物生长的季节，各种各样五颜六色的花儿争前恐后的开放着，给大地带来了生气。《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。”因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品，帮助他们在感受春天的同时，激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿动手、动脑，并尝试运用剪贴的方法把春天里太阳花的形态表现出来。 目标预设： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我们根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标： 1、情感态度目标：乐意积极地参与美工活动，有一定的环保意识。 2、能力目标：按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力发展幼儿的审美能力。 3、认知目标：帮助幼儿在动手操作的基础上感受春天的生机。 重点和难点： 重点是：引导幼儿通过剪、贴的方法制作太阳花，感受太阳花的形态。发展幼儿的动手能力和对美的事物的感受力、表现力。 难点是：运用剪刀在纸杯上面剪条状的“花瓣”，散点粘贴彩纸球。 设计理念： 第 2 页共 5 页
中班时期的幼儿审美能力有一定的发展，本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣，能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。在动手能力方面较之前也有所进步，我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时，也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。 设计思路： 中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。 活动目标：1、乐意参加美工活动，有一定的环保意识。 2、按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力。 3、粘贴彩纸球，发展幼儿的审美能力。 活动准备： 1、经验准备：课前学会运用剪刀剪纸条，并请家长带孩子到植物园去参观，让幼儿感受了解春天花儿的各种各样的形态与颜色的有关知识经验。 2、物质准备：纸杯、彩纸球、剪刀若干，乳胶、即时贴（眼睛、嘴巴若干）“太阳花”作品一幅。 教学过程： 活动流程我采用步步引入来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天——看春天的花儿——欣赏老师作品——实践操作——评价欣赏 第 3 页共 5 页
爱国演讲稿：《党是太阳我是花》
爱国演讲稿：《党是太阳我是花》 爱国演讲稿：《党是太阳我是花》 尊敬的老师，亲爱的同学： 晚上好，今天我演讲的题目是《党是阳光我是花》。 “红心闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。红星是咱工农的心，党的光辉照万代……”这首歌你们一定不生疏吧？它就是《红星歌》！“党的光辉照万代”这句话说得多好呀！党就像阳光，我们是花朵，阳光照耀着花朵，让我们茁壮成长；党是温暖的港湾，我们就是无数停靠着的小船；党是湛蓝的天空，我们是在天空中自由飞翔的鸟儿；党是一望无际的大海，我们就是大海中快乐嬉戏的小鱼……党无时无刻不照耀着我们。 小学时，我们光荣地加入了少先队，成为一名少先队员，戴上鲜艳的红领巾，在五星红旗面前，敬上一个神气的队礼，多么兴奋呀！妈妈对我说，长大了，我就能入党，当上一名真正的党员了！ 现在，我们在党的关怀下努力地学习，老师，校
长，无微不至地关心着每一个同学。每一节课，老师都认真地给我们上，让我们汲取更多的知识。老师还给予我们很多的实践机会，让我们当升旗手、护旗手，甚至做小主持人，等等，这些都是很好的锻炼我们的机会，让我们的自信心不断增强。原本我是十分胆小的，但是自从我当过护旗手、做过主持人之后，我就渐渐变得胆大起来了，也对自己充满了自信！ 现在的课本，都是国家的，党就是希望我们好好学习，天天向上。是呀，我们一定要努力学习，不要辜负了祖国、党对我们的期望，想到这里，我又情不自禁地唱了起来：“红心闪闪，放光彩……”如果说党是黑暗中的一盏明灯，我们就是黑夜里的路人;如果说党是沙漠中的一股清泉，我们就是饥渴的旅行者；如果说党是缠绵的春雨，我们就是待哺的禾苗。如果说党是温暖的阳光，我们就是沐浴着阳光的花朵。是党，让我们生在新社会长在红旗下，还是党，把关怀给了我们新一代，让我们幸福地生活，快乐地学习。 我们都知道，万物生长离不开阳光，党就是阳光。如果没有党，就没有我们今天的幸福生活；如果没有党，就没有我们舒适安全的学习环境。我们是新世纪的主人，也是党的事业的接班人，我们今天好好学习，为的是明天建设祖国，我们不能辜负党对我们的期望，
《种一片太阳花》教学设计_教案教学设计
《种一片太阳花》教学设计 本文是关于《种一片太阳花》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 知识与技能： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、学习课文第三、四部分，抓住关键语句理解太阳花经久不衰的原因。 3、学习作者细致观察，抓住太阳花特点描述的方法。 过程与方法：抓住重点词句品读理解太阳花经久不衰的原因,感悟文章的感情。 情感态度价值观：感受太阳花顽强旺盛的生命力和无私奉献的精神，学做太阳花一样的人。 教学准备：《种一片太阳花》的课件 第一课时：1、整体感知。2、学习课文第1、2部分。 第二课时： 一、复习导入： 教师（深情回顾）：生命是宇宙间最伟大的奇迹，它灿烂如花，绚丽如歌，高贵如诗。通过上节课的学习，我们知道作者李天芳种了一片太阳花。小芽儿破土而出，新出的芽（生接：细得像针，红得像血）。很快（生接：叶叶秆秆密密麻麻连成一片像法兰绒一般）。太阳花开了，闪出的花（生接：像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在宁静的院子里激起一阵惊喜，一片赞叹！）当大朵、小朵，（生接：单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一起开放时，这绿色的法兰绒转眼间变成了五彩缤纷的锦缎）。连那些最不爱花的人也经不住诱惑，前来欣赏。是呀！这太阳花从种子落地到一起开放的过程，不仅让我们有美的感受，更是让我们感受到了它们旺盛的生命力。难怪这群太阳花的欣赏者发出了这样的感叹。（指一名学生回答）（课件出示：最后一段的一句话）全班齐读。 还从哪里看出太阳花的事业是如此兴旺发达，繁荣昌盛？这节课就让我们再次走进这片太阳花来细细欣赏吧！ 二、品读感悟：
1、快速浏览课文第6-9自然段，找出最能表现太阳花兴旺发达，繁荣昌盛的词。生答，师板：经久不衰 你怎样理解经久不衰？ 教师：是呀！太阳花在长达半年的时间，也不衰败，而是始终保持着鲜艳夺目的色彩，这是什么原因呢？ 2、默读课文第6-9自然段，找出太阳花经久不衰的原因，并在印象深刻的句子边写出你的感受。（学生默读，教师巡视） 3、现在让我们一起交流太阳花经久不衰的原因。 预设①太阳花喜欢阳光。哪些句子具体描述了太阳花喜欢阳光？ （课件出示具体描述两句话）自由读读这两句话，说说你体会到什么？ 学生交流。 教师小结：这里运用对比的手法更能表现太阳花的生命力顽强。分着读这两句读出对比。 理解“偃旗息鼓”“慵倦无力”想象牵牛花美人蕉牡丹盛开的美丽景象，而此时在骄阳下他们又是什么样子？现在再来读一读这两句话，哪一句写得好？学生交流。教师小结：运用了拟人的手法能使句子更加生动、形象。全班齐读。 教师回扣：喜爱阳光这是太阳花经久不衰的原因之一。但这并不是根本原因。让我们接着交流。 ②一朵太阳花生命极其短促，朝开夕谢，但新旧交替十分活跃生动。 “朝开夕谢”说明什么？谁来把描述它朝开夕谢的句子读出来？学生回答。 （课件出示句子）这里有三个时间段，让我们细细品味，你最欣赏什么时候的太阳花？ 学生自由读再交流： 如日出前蓄积力量。（抓关键词体会） 日出时让学生想象开得怎样。相机理解“不遗余力”并说话。 教师讲述日落后太阳花怎样了？生：不消沉。你从哪些语句知道这些开过的花并不消沉。（课件出示句子）自由读读你从哪些关键词语体会到开过的花并不消沉？（腾出、让给、闪在）读出感受。教师述说待到秋霜……新芽。 ③小结：开完的太阳花不消沉主动让位无私奉献这也是太阳花经久不衰的原
太阳花教案
《种一片太阳花》说课稿 一、说教材： 《种一片太阳花》是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文先写太阳花种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，然后对太阳花的品格进行赞美，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。全文共有十个自然段，可以分为四个部分来理解。第一部分（1）写春天到来的时候，我们在大院里种下了一片太阳花。第二部分（2-5）叙述太阳花从种子落地到一起开放的过程。第三部分（6-9）详细叙述了太阳花从初夏到深秋经久不衰的原因。第四部分表达了作者对太阳花的事业的崇高赞美。 二、教学目的： 1、学会10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过理解关键词句，感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。 4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的写作方法，体会“借花喻人”的写作方法。教学重点：感受太阳花独特的美，理解太阳花经久不衰的原因。 教学难点：理解太阳花的事业兴旺发达的寓意。 三、说教法： 为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对
教学目标和学生实际，设计教学方法为： 1、启发式教学：即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口。 2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。再说，这篇课文也较适合朗读。 3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。在本课中，可让学生产生相关联想。 四、说学法： 教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。因此，我设计的学法为“学习阅读思考——交流解疑——拓展训练”的方式。课堂中通过启发引导，学生交流解疑，拓展训练，学以致用，在传授知识的同时，培养学生的思维能力。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学程序设计： 我认为，钻研教材、研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的安排教学程序却是成功的关键一环。为使学生学有所获，本篇课文我安排了两课时完成。第一课时，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边读边思考，边读边画，一、初读课文，抓住课文四部分的主要内容，分清文章主次，引导学生从整体上把握全文，二、学习课文第二部分，感受太阳花的美。
(小学六年级语文教案)20种一片太阳花
20种一片太阳花 教学目的： 1.知识与能力目标：能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述； 2.过程与方法目标：通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言；联系生活实际加深体验；在自读自悟中感受感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。 3.情感与态度目标：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。 教学重点：理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。 教学难点：通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。 教学构思： 课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式，通过朗读把课文语言内化于学生的心里，熏陶情感，启迪思想，在传授知识的同时，培养学生的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。此外，为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人，在3月5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍微做了一点渗透，学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 教具准备： 教师：小黑板、录音机、太阳花的图片 学生：认真预习 教学过程： 第一课时 一、创设情境，谈话导课 1.同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什么？ （注意让学生说出花的主要特点） 2.过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了什么？ 过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作
家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？ 板书课题：种一片太阳花（齐读课题） 3.如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢？ （学生可能会说出：为什么种太阳花？太阳花的样子？种太阳花有什么好处？……教师可板书在黑板上。） 过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗？有什么不同？ 二、初读课文，感知课文的主要内容。 1.自由读课文，要求读准字音。 （由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求。） 2.出示词语： 焦躁斑斓多姿花圃服侍 乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉 慵懒无力炽热花蕾贪婪 充沛兴旺发达繁荣昌盛 （1）自己读、开火车读、同位互读 （2）将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。 （注意总结一些好的理解词语的方法） 3.指名读课文，让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的，又有哪些不同？ 教师根据学生的回答，调节板书的内容： 为什么种太阳花 太阳花盛开的样子 单独一朵太阳花的特点 来年还种太阳花 4.默读课文，根据板书的线索，把课文划分四部分。 三、以读悟情，挖掘太阳花的美 过渡：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？
太阳花教学设计及教案
太阳花教学设计 教学目标： 1.认识16个生字，会写7个生字，朗读课文，背诵句子。 2.识字、朗读、讨论、写字。 3.了解太阳花的美丽，陶冶学生爱美情操。 教学重点：识记生字、词，背诵句子。 教学难点：感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。 教学准备：生字卡片。 教学方法：自主合作，启发式。 教学过程： 第一课时 一、导入。 提问：同学们认识太阳花吗？它有什么特点？ 叶子花瓣颜色 二、初读课文，了解大意。 1.放课文录音，学生跟读。想想从课文中读懂了什么？（同学交流） 2.借助拼音读课文。划出生字词，标上自然段的序号。 三、字习新生字新词。 1.自学生字。 2.检查自学效果。 读准字音。 出示生字卡片，点名学生认读，教师正音。 重点讲解： “早”：平舌音，“晨”、“晒”、“照”翘舌音。 “那”、“您”、“嫩”的声母为____，不是边音_____。 分辩前后、鼻音：静、仰、含、晨。 记忆字形。
学生交流记忆方法。 教师重点指出：比较记忆法那你青 哪您静 读下面的字，口头组词。叶早那才您安静 三、作业： 1.在田字格里写生字。 中早那才您安静2.照样子写词。 例：安安静静
第二课时 一、复习生字新词 出示生字卡片，指名同学认读 组词。教师出示字，学生组词。 二、品读。 1.学习第一自然段。 读课文。 你从课文中读出了什么？ 出示太阳花图片，再让学生，看看哪些地方是自己没有注意到的？ 2.提问：这么美丽的花是什么时候开呢？继续学习第二段。 听教师朗读。 学生回答：花什么时候开？ 什么季节的早晨开放？你是怎么知道的？ 从这段中知道了太阳花开的时间，你还知道什么？（学生讨论回答） 在课文中找出一个描写颜色的词语来。并理解它。（五颜六色） 说出与之形式相同的词来。 3.第二段告诉大家：早晨太阳出来后，太阳花就盛开。并且老师告诉大家，太阳晒，太阳花越鲜艳。所以太阳花喜欢太阳。于是它对太阳公公说话了。它说了什么？你认为应怎样读它说的话呢？ 小组讨论后点名同学试读。 全班评议。 分组比赛，老师评议。 4.学习第4自然段。 齐读第4 自然段。 提问：读了这段话，你知道了什么？ 读到了这里你能不能说说这种花为什么叫太阳花？
《种一片太阳花》教学设计
《种一片太阳花》教学设计 教学目的： 1、知识与技能:能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。 2、过程与方法：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。 3、情感、态度与价值观：学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。 教学重点： 理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿。 教学难点： 学习作者细致观察，抓住太阳花的特点进行描述的方法，体会“借物喻人”的写作手法。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，谈话导课 1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什么？ （注意让学生说出花的主要特点） 2、过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了什么？ 过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？
板书课题：种一片太阳花（齐读课题） 3、如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢？ （学生各抒己见） 过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗？有什么不同？ 二、初读课文，感知课文的主要内容。 1、自由读课文，要求读准字音。 （由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求。） 2、白板出示词语： 焦躁斑斓多姿花圃服侍 乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉 慵懒无力炽热花蕾贪婪 充沛兴旺发达繁荣昌盛 （1）自己读、开火车读、同位互读 （2）教师重点指导：“躁、圃”的读音。 （3）你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“焦、躁、茂”的结构；“沛”右边的写法。再分别找一下几个字的形近字，并加以区分。 （4）将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。重点理解“乍”的字义。 3、指名读课文，让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的，又有哪些不同？ 三、再读课文，理清文章脉络
北师大版四语下册《种一片太阳花》教学设计3
《种一片太阳花》教学设计 教学目标 1、情感目标：感受太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，体会它给人们带来的乐趣及作者对太阳花的喜爱之情，有感情地朗读课文。 2、认知目标：体会重点词句的表达效果及文章的写法。 3、技能目标：指导背诵（第5、6自然段），积累语言。 教学重难点 作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。教学课时 1课时。 教学过程 一、轻松导课，激起学趣 在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它，就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。 出示课题：种一片太阳花（板书）。 二、提纲挈领，抓住要点 1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？ 2、轮读课文，分别正音。 三、初读品味，切入主题 1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。 2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。 是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。 四、抓住关键，理解主旨 1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？ 带着这个问题，请同学们快速浏览课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。 2、学生读读，划划，写写，议议。 3、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？ （1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。艳丽、夺目，五彩的锦缎。 （2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。
（3）经久不衰：从初夏到深秋。 （4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。 指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。（出示课件） 4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？ （出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。” “日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。” “尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。” 读一读，你从中体会到什么？ 太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。 5、你想对这些花儿说些什么？带着感情自由读9、10段。 6、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。“（课件出示这句话） 什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感情？ 让我们一起来赞美它吧！齐读这句话。 五、总结升华，布置作业 这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使…… 如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里要说的话写在练笔本上。
小学一年级语文种一片太阳花的教案
种一片太阳花的教案 一年级语文教案 《种一片太阳花》教案(一) ●一、导入 1.同学们,我们来做一个补充成语的小游戏,好不好啊?出示成语。 2.看到这些成语,你发现了什么? 3.是的,在我们的生活当中,有许多美好的事物,花就是最具有代表性的。平时,你觉得什么花最美啊?为什么?你能说一说吗? 4.大家说的真好!我们的作者李天芳从乡间来到城市,住进了机关的四合院,种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。(板书课题:种一片太阳花,齐读课题) ●二、初读,整体感知。 1.看到这个题目,你最想从课文中了解什么?(指名回答)归纳板书:太阳花是什么样子的? 为什么要种太阳花? 太阳花有什么特点? 2.同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己想知道的问题,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把不明白的地方作出标记,多读几遍。 3.检查生字生词的读音。
①生词会读了吗?我想请一组同学们来读一读,谁想读? 课件出示生词:焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。 ②大家看着拼音能够准确的读出生字来,如果去掉拼音,你会读吗? 课件出示,小组内读一读这些生词,看哪一个小组读得又认真,又准确。(小组合作读生词) ③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读? 4.看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?指名分段读课文。注意评价:读得不错。 三、细读体悟 1.作者为什么要种太阳花呢? ①请你仔细听录音,边听边思考,画出有关的语句。(课文第一自然段) ②谁能说一说?为什么要种太阳花呢? 板书:对色彩的渴望 2.通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?请你自己读读课文,画出描写太阳花美的句子来。同学们读得真认真,就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。 ①你能读读你画的句子吗?(5—8自然段) ②还有哪些句子写出了太阳花的美? ③你还能体会到太阳花美在哪里?