(完整)仁爱版八年级下册Unit5Topic1教案及练习

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Unit5 Topic1 I’m so happy .

教学重难点

1. Key points:

(1) 学习有关描述感觉,表达情绪的词汇和句子

(2)了解有关音乐之声和京剧的相关内容

(3)学习“系动词+形容词”构成的系表结构

2. Difficult points:

准确地掌握“系动词+形容词”构成的系表结构的用法。

教学过程

Step1 Warm up

单词学习和检测

Step 2 Presentation.

一、课文解析

Section A

I、单词和词组:

1邀请____________ 2 电影____________ 3闻到____________

1邀请某人做某事____________________ 2去看电影____________________

3为某人准备某物____________________ 4向…道谢____________________

5一张…的票_______________________ 6 在我来这的路上__________________ 7我最喜欢的电影之一____________________________________

II、重点句子:

1 你好吗?_______ ________ you _________ ?=How are you ?

2你看起来很兴奋。You ________ ________ .

系动词+adj. 系表结构①be (am/is/are/was/were)

②感官v.(feel, look, sound, taste品尝,smell闻、嗅, seem )

③四变化(turn/become/go/ get) *turn侧指颜色变化④keep, make

累了________________ 看起来不高兴________________________

尝起来美味_____________________ 听着很美________________________

变绿________________________ 保持安静________________________

3我的父母想邀请你的父母一起去看电影。My mother and father want to________ your parents ________ _______ to the movies.

妈妈叫我早睡早起。Mum______me_____ _____ _____bed and_____ _____ early.

4我的妈妈为我们准备美味的食物。

My mom will _____________ some ____________ __________ for us.

5他因为不能买到音乐之声的票而感到失望。He________ ________ because he _______ not _______ _______ _______ a ________ ______ The Sound of Music.

feel disappointed感到失望be able to do…能做某事,可用于任何时态,但

can /could只用于一般现在时和一般过去时

Michael isn’t able to come. 同义句:__________________________

a.将原句变为一般过去时

Michael _______________________ 同义句________________________

b.将原句变为一般将来时Michael ____________________________还有同义句吗?1)表示能力时,______和__________是可以互换的。

如:No one can do it=No one ______ ______ _______do it. 没人能做这件事。2)can只用在现在时和过去时,表示将来能力时,要用will be able to /shall

The boy ________________go to school next year. 这个男孩明年就能上学了。

a ticket to sth. ……的票/入场券有时也可以说:a ticket for sth.

一张音乐会票________________________

一张足球赛票___________________________

6 我们可以在我家度过那个晚上We can ___________ the evening at my house.

花费spend/cost/pay/take

用法1).人+spend/spent+时间/金钱+ on sth. 某人在某事上花时间/金钱。

人+spend+时间/金钱+( in) doing sth. 某人花时间/金钱做某事。

2).人+pay/paid+金钱+for+sth. 某人为某东西花钱。

人+pay/paid for+sth. 某人为某东西付款。

3).物/事+cost sb.+金钱什么东西花了我多少钱。

4)It takes/took sb.+时间+to do sth. 做什么事情花了我多长时间。

1) It usually me fifteen minutes to walk to school.

2) How much did the book ?

3) She always too much on clothes.

4) I thirty yuan for this pen yesterday.

Section B

I、单词和词组:

1好像___________ 2 使激动____________

1某人怎么了?______________________2 得了重感冒______________________

3 呆在家里______________________

4 多么可惜呀!______________________ 5为……感到抱歉______________________6下次______________________

II、重点句子:

1. 他看起来有点不开心。He ___________ a little ___________.

= He ___________ ___________ ___________ a little ___________.

=It ___________ that he ___________ a little ___________.

(1)主+seem+形容词(2)主+seem+to be+名词短语/介词短语(3)It seems that+从句练习: 他们今天似乎很自豪。a._____________________________________ b._________________________________c._________________________________ Tom好像在家_______________________________________________

她好像是个护士___________________________________________

look/feel/sound/smell/taste/seem 都是连系动词,后接形容词做表语。

2. 我认为这部电影很无聊。 I ___________ ___________ the movie is interesting. think认为,后接宾语从句时如果是否定句,出现否定前移现象。

3) 父母一起看电影感到很开心。The parents ___________ ___________ ___________ ___________ the movie together.

feel + adj. to do sth. 做某事感到……

III.根据句子意思填上适当的词。

1 What‘s the m_____________ with your bike? It doesn‘t work.

2 Your sister s____________ a little shy. Her face t___________ red.

3 He ___________ ___________ the book is interesting. It‘s boring.

4 We felt happy ____________ the good news.

5 Why not ____________ the ticket to me? You have no time to watch the film.

6. It rained heavily yesterday. But this morning it became (sun).

7. Lucy seemed (worry). What’s wrong with her?

8. Michael felt (surprise) and happy when he knew he got A in the exam.

Section C

I、单词和词组:

1孤独的____________ 2充满生气的____________3 几乎____________

4 主要地____________

1照顾____________________ 2 使振作起来____________________

3变得生气____________________ 4因为…____________________

II、重点句子:

1、她去冯·特拉普家照顾那七个孩子。

She went to the V on Trapp family to seven children. 2、这位父亲很孤独而且经常因为吵闹的孩子而生气。

The father was and often angry the ___________ children.

lonely 单独的、孤独的、偏僻的alone 独自一人的

a. The old man feels ___________ because he lives ________ in the small village.

b. Little Jim is afraid because his parents are out and he is __________ at home.

c. The __________ dogs finally found their mother at the garden two days later. because 接原因状语从句;because of sb./sth./doing sth. 例:

_______________ playing football makes him strong and it‘s popular all over the wor ld

I felt happy _______________ seeing the film.

Tom can’t go to school _____________ he is ill.

Tom can’t go to school _____________ his illness.

3、Maria教孩子们唱活泼欢快的歌曲,表演有趣的短剧来使他们(重新)振作起来。

Maria taught the children to sing songs and perform short, funny plays to .

teach sb.+学科Miss Ye_________ ________ English. (教我们的)

teach sb. to do…教某人干某事;teach oneself…自学…

唱欢快的歌曲____________________ 表演幽默的短剧_______________________

4、起初这位父亲快要发疯了,但孩子们的笑脸使他又高兴和幸福起来。

The father was almost mad , but the _________ ________of his children pleased him and again .

1)at first 首先 in the end 最后=at last

2)make/made sb.do sth./make sb.+形容词/make sb.+名词让某人做某事/怎样

Section D

I、单词和词组:

1角色____________ 2油画____________ 3手势____________

4惊吓的____________ 5 面部的____________ 6担心的____________

7 感兴趣的____________ 8心烦的____________

1我们的民族歌剧______________________2四个主要角色__________________

3. 它的音乐和唱腔_________________________

4. 中国文化的一个重要组成部分_______________________________________ II、重点句子:

1. 它在1790年以后形成而且有着200多年的历史。

It ________ ______ ________ after 1790 and ________ a ________of over 200 years .

come into being诞生,形成over=more than 超过

这座建筑形成于20年前。The building ______ _____ ________ 20 ______

_______.

2. 京剧满是著名的故事,漂亮的脸谱,精彩的手势和优美的打斗。Beijing Opera ________ ________ ________ famous ________, beautiful ________ _____________ , wonderful _____________ and ____________.

be full of充满=be filled with

教室里挤满了学生。__________________________________________

袋子装满了书。________________________________________________

3.故事里的人们意见通常不能互相统一

The people in the stories usually can’t ________ ________ ________ ________ .

agree with sb. 同意某人意见agree to do sth 同意做某事

4.然后他们找到了一个互相讲和的方法。

Then they find a way ________ ________ ________ ________ each other.

5.最后每个人是高兴的。Everyone is happy ________ ________ ________.

最后,他坐火车到达了北京。___ ____ ____, he _______ ___ Beijing ____ ________.

他坐在教室的后面。He sits _________ _______ ________ _______ the classroom .

6.在中国它过去常常受到老年人的欢迎而年轻人不是很喜欢。

In China it ________ ________ ________ ________ ________ old people while young

people didn’t like it very much.

used to do sth. 过去常做某事be popular with sb. 在…流行

7.然而,现在更多的年轻人正变得对它感兴趣。

However, more yong people ________ ________ ________ ________ it nowadays.

become/be interested in doing sth. 对…感兴趣

二、语法精粹

1 初步了解系动词

1 定义;又叫连系动词,是表示主语“是什么”或“怎么样”的词。它本身有词义,但在句中不能单独作谓语,其后必须接形容词,名词,介词短语来说明主语的状况,性质,身份,特征等。

那么今天我们主要讲解的就是系动词后接形容词的语法结构

2 系动词有哪些?

①be (am/is/are/was/were)

②感官v.(feel, look, sound , taste品尝,smell闻、嗅)

③四变化(turn/become/go/ get)

天气变化用get; 颜色的变化用turn; 由好变坏用go; 逐渐变化用grow;

好变坏、坏变好用become 或get; 成为用become.

④keep(保持), seem(似乎,好像)

3 探究系动词请画出句中的系动词以及后面所跟的词

①You look excited.

②Kangkang looks happy.

③I feel disappointed.

④JI Gong is poor.

⑤He seems unhappy.

⑥The father became angry.

【观察】以上五句话分别出现的系动词有

而且这几个系动词后面跟的

词分别是

这几个词是词。这六句话的结构就是上面提到的 + 结构。

4 学以致用

①我姐姐通过了考试,她看起来很高兴

My sister passed the exam, and she

②你的想法听起来很有趣

Your idea _______ _________

③这些食物闻起来很不错

These foods ______ _ ______

④这块蛋糕尝起来不好吃

The cake delicious。

⑤这块石头摸起来很热

The stone .

⑥天气变得越来越暖和了

The weather _________________

⑦简的脸刚才变红了

Jane’s face ____________________

⑧你应该保持安静

You should __________________

填上合适的系动词

① Who cooked the chicken?-It so nice.---My mom.

② The flowers very sweet.

课后练习

I、.用smell, fall, become, taste, sound, keep, feel, get, turn, seem的适当形式填空

1. How nice the music_____________! It’s does. The music will make you relax.

2. She_____________ill and was off work for the whole January.

3. The boy __________ unhappy because he lost his pen .

4. Her face ________________red when I told her the truth.

5. Why did you put the litter here? It ________________terrible. Take it away, please.

6. The medicine ________________ so bad. --It surely does. But it will do you good.

7. ________________quiet! Your brother is preparing for his coming English exam.

8. He __________ disappointed because he failed to catch the bus .

9. How do you like the city? I think it is ______________ more and more beautiful.

10. He________________interested in t he book, but in fact, he doesn’t like it at all.

II、单项选择

( )1. China is a great country a history of 5000 years.

A. for

B. have

C. with

D. has

( )2. Little Tom used to _____ late for school ,but now he often gets to school early.

A. is

B. was

C. are

D. be

( )3.When did the Party ?—In 1921.

A. come out

B. come on

C. come into being

D. came into being ( )4. The food in that restaurant _____ delicious, but it tastes bad.

A. looks

B. feels

C. becomes

D. gets

( )5. The dish smells and you’d better throw it away.

A. good

B. well

C. bad

D. badly

( )6. Is there anything in the box?—Yes, The box is _______ Christmas cards.

A. fill with

B. full of

C. full with

D. filled of

( )7. —How the medicine tastes!—Yes. But the medicine will really work soon after you take it. A. terrible B. delicious C. sweet D. nice

( )8. The chicken soup good A. tastes B. sounds C. sees D. feels ( )9. I pass the exam with the help of Judy, so I must _______ her

A. say thank to

B. say thanks to

C. tell thank to

D. say thankful to ( )10._______ lovely day ! Let’s go for a picnic, shall we ?—Good idea!

A. What

B. How

C. What a

D. How a III短文填空:

Kangkang felt e because his parents wanted to i his classmates’ parents to see a movie. It was Jane’s f movie—The Sound of Music. They met their teacher Mr. Lee at the gate of the movie t . Mr. Lee said they were l because he went to buy a t but there was none left. So he felt d .

The children all went to Kangkang’s home. His mother p a lot of food for them. They liked it very much. The children s the evening there.

仁爱版九年级英语教学设计.doc

仁爱版九年级英语UNIT4 Topic1 Section D 教学设 计 教材的分析 本课处于仁爱英语九年级(上)Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers 第四 课时,话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电 脑在航天中的应用。本话题从令人关注的神五入手,贴近生 活,时代感强。然后,,由飞船的成功运行联想到电脑科技,最后,由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活 中。教学中本着整合教材的精神,把本课的内容顺序进行调 整,使之浑然成为一个整体,因为学生在学习本课前已经学 习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型,所以,教材的 要求与学生现有的水平相一致。通过本课的学习,学生对祖 国的科技有了更深的了解。更乐于接触现代科技:电脑、太空知识,口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。 学生分析: 我所任教的中学,是以优异的教学成绩闻名远近的初级 中学,学生在严格的教学管理中,形成了良好的学习习惯, 对英语学习有较浓厚的兴趣,英语基础扎实,他们活泼、有 好奇心、有创新精神。他们争强好胜,渴望成功。他们追逐 新鲜事物,对电脑、手机、MP3、宇宙飞船都非常感兴趣, 本教材的选择符合学生的心理特点,在学习本课之前,学生 已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点,和一些 基本的语法、单词和句型,已初步具备了小组合作学习的能 力和语言表达能力。 教学目标

1、知识目标 (1) Review Grammar: The Object Complement. (2) Know about the parts of computers and the use of them. (3) Know about how to send and receive an e—mail. 2、教学方法 Task—based Language Teaching 3、途径 Listing, speaking, reading, writing, debiting, 4、理论依据 Project English 通过各种任务性的活动,巩固所学的语 言知识;通过思考、体验、合作等方式来学习,培养学生独 立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力,强化语言的 运用和习得的过程,充分体现了语言的交际本质----- 学以致用(Learning to do things )。 5、辅助手段 采用多媒体电脑投影图片、PPT 教学课件、充分利用网络资源;增大了课堂的容量;这样做是因为作为内驱动力的 积极活跃的心理因素,对学习起到催化剂的作用,能大大提 高学生对语言学习的兴趣和求知欲;这样能创设情景;活跃 课堂气氛;营造语言氛围;吸引学生注意力;促进学生主动 学习是课堂变得生动活泼、色彩鲜明、绚丽多彩是教学内容 趣味化;提高英语教学的课堂教学效率。 重点: 1. Sum up “Verb+ object+complement. ” 2. Useful expressions. 难点: Know about how to send and receive an e-mail.

仁爱版七年级下册英语教案

Project English七下 Unit 1 Our School Life Topic 1 How do you usually come to school? Section A (Kangkang meets Jane and Helen at the school gate.) Kangkang: Hi, Jane and Helen. Happy New Year! Jane and Helen: The same to you. Nice to see you again, Kangkang. Kangkang: Nice to see you, too. Helen: Oh, your new bike looks very nice! Kangkang: Thank you. Helen: Do you often come to school by bike? Kangkang: Yes, I do. How do you usually come to school? Helen: I usually come to school by subway.How about you,Jane? Jane: I always come to school by bus. Oh, it's time for class. Come on!

KEY POINTS ①at the school gate "在校门口" ②Happy new year! "新年快乐!" ③the same to you = you too "你也是"。 ④Nice to meet you, too. too "也"。 ⑤Look (系动词) + adj.(形容词) “看起来像,,,/ 看上去,,,”。 ⑥How ,,,? 表示对方式是提问。 ⑦by(pre. 介词)+ 交通工具[如,plane/air, ship/sea/boat, car, bus, train, subway, taxi, bike] 表示“乘(坐),,,”。 ⑧On(pre.)the / one's bike / train, 表示“在自行车/火车上”。 ⑨in(pre.)the / one's car,表示“在汽车里”。 ⑩It's time + for(pre.)+ V-ing(动词ing) / n.(名词) =It's time + to + V原(动词原形)表示“到,,,时间了”。 11come on"快点/ 加油" 12辨析:come to "来,,, " ; go to "去,,, " 13特例:go to ,,, on foot = walk to(pre.)+ ,,, 14often " 经常" ; usually "通常" 二者通常用在一般现在时中。

新版人教版八年级语文上册全册教案

八年级上册语文教案 学科:;任课班级:;任课教师:;

2019年月日 1 消息二则 【导学目标】 1.学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点,培养学生阅读新闻的能力。2.认真阅读课文,把握新闻的特点和结构。(重点) 3.能边读课文边揣摩作者的态度与倾向,培养学生独立思考的习惯。(难点) 4.感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【课时计划】 2课时。 第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》 学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。

教法指导: 1.自主学习,让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自我研学”中的思考题,准备展示交流。 (2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。2.合作学习 (1)每个小组派1~2名代表展示“自我研学”中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。情景导入生成问题 随着科技的发展,人们的视野越来越开阔了。翻开报纸,打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻便成了我们了解世界的一个窗口,可真是足不出户,尽知天下事呀!今天我们就来学习两则新闻,它们高屋建瓴,大气磅礴,是新闻作品中不可多得的瑰宝,出自一代伟人毛泽东之手。 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。 芜湖(wú) 摧枯拉朽(kū) 溃退(kuì) 荻港(dí)

仁爱初中英语优秀教案

仁爱初中英语优秀教案 【篇一:仁爱版英语七年级下册教学设计】 unit 5 our school life topic 1 i usually come to school by subway. section a i. material analysis 本话题是第五单元的第一个话题,主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。将主要复习一般现在时态,学习谈论交通方式和日常活动频度的句型“how do you usually/often…?, “i usually/often … by…”, “how often do you…?”, “three times a week.”等。本课的主要活动是1a和3a。通过人物对话呈现主要内容,结合“图片和句子匹配”、“图片和短语匹配”等活动,复习有关新年问候,学习和操练日常交通方式等的表达法。同时还通过听说活动,帮助学生了解字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音规则,训练他们进行单词拼读的能力。因为本课是本话题的第一课时,学生对于交通方式的英语表达才刚开始接触,因此可能出现用英语表达交通方式的不流畅,教师应该在教学活动中创造机会,引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达。 ii. teaching aims 1.knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则,正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以使用: gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等; 学生在小组合作活动中,能掌握字母e和d以及字母组合 ea/ee/ei/dge的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则;

仁爱版七年级英语下册教案:U7T1SD教案

Section D Ⅰ. Material analysis 本节课是第七单元话题一的最后一课,也是一节复习课。主要活动是Grammar, Functions, 1和2。通过听对话完成表格,巩固关于物体形状、尺寸及其用途的表达方法;通过阅读关于生日计划的短文,完成判断正误的练习,训练学生快速从短文中获取具体信息、理解文章大意的能力;通过谈论为父母制定生日计划,鼓励学生说英语,培养学生关爱父母的情感态度;通过Grammar和Functions的内容,将复习be动词的一般过去时和序数词的拼写,以及复习有关生日、日期、物体形状、尺寸和用途等特征的表达法。 Ⅱ. Teaching aims 1.Knowledge aims 根据已学语音、音标以及发音规则,正确朗读、拼写下列词汇:cake, Mrs. 引导学生总结并进一步巩固询问日期,出生时间和出生地点的表达方式和询问物体形状、尺寸、用途的表达方式,如: (1)—Where was/ were ...born? —...was/were born in... (2)—When was/ were ...born? —...was/were born in/on... (3)—What’s the shape of ...? = What shape is ...? —It’s ... (4)—How long/wide is it? —It’s ...centimeters long/wide. (5)—What do we use it for? —We use it to ... 引导学生复习be动词的一般过去时态以及序数词的拼读和拼写规则。 2. Skill aims 能够听懂有关日期、出生日期、出生地点,描述生日礼物特征的语段和简单的故事; 能听懂描述生日礼物特征的语段;

部编人教版八年级下册语文教案全套

2018——2019年部编人教版八年级下册语文教案全套 2018--2019年八年级下册语文教学计划 一、指导思想: 本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。 二、教材分析: 本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。 第一单元是以风俗人情为主题,且都出自大家、名家之手。《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天;《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面;《灯笼》回忆了与灯笼的结缘,表现了作者对亲人的感激与怀念;写作:学习仿写;口语交际:应对。 第二单元是由生命之音为主题,这个单元主要以说明为主,通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法,体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点;培养讲究实证的科学态度,培养求真创新的科学精神。写作:说明的顺序;综合性学习:倡导低碳生活。 第四单元是以名家讲坛为主题编写的,三篇演讲词,一篇议论文。《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上,义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表达了对民主和平的坚定信心;《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点,以王阳明和自己的实例为论据,论证了格物致知的真正含义;《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人,表现了作者质朴的胸怀;《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展,指出了奥林匹克精神的实质,并提出了自己的美好祝愿;写作和综合性学习是在本单元的基础上,让

2018-2019学年仁爱版七年级英语上册全册教案(含教学反思)

Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A Ⅰ. Material analysis 本课是初中阶段的第一节课。主要活动是1a, 2a和3a。通过中国的康康(Kangkang)在机场迎接从国外来的Michael, Jane和Maria, 学习有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等表达方式;同时还将学习有关国家和城市的名称,如:China, the USA, the UK, Hong Kong, Beijing等;另外,还将学习英文字母Aa~Gg。教师可采用师生互动、生生互动、游戏等教学方式;同时要关注学生的个性差异,发挥学生的积极性和主动性,为以后的英语学习创造一个好的开端。Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims 能够正确朗读并运用下列词汇:good, morning, I, am, welcome, China, thank, hello, are, yes, no 等; 能够熟练读写字母 Aa~Gg,并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分; 能够用英语熟练表达问候和介绍:Hello! / Hi! Welcome to China! Thank you. / Thanks. I am …/ I’m…Are you…? 2. Skill aims 能听懂有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式; 能运用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式进行简单的交流; 能正确地朗读对话,并能注意语音语调; 能正确书写和使用大小写字母。 3. Emotional aims 能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践;

仁爱版九年级英语上册全套教案全册

Unit 1 The Changinging World Topic 1 Our country has developed rapidly. Section A The main activity is 1a. 本课重点活动是1a。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and a phrase: proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson 2. Learn a useful sentence: There goes the bell. 3. Learn the present perfect tense: (1)Rita, you have just come back from your hometown. (2)—Where have you been, Jane? —I have been to Mount Huang with my parents. (3)—By the way, where’s Maria? —She has gone to Cuba to be a volunteer… 4. Talk about the children’s vacation experiences. Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan Step 1 Review 通过教师询问学生的暑期活动,导入话题,呈现部分生词。 T: Listen! The bell is ringing. Let’s begin our class! (教师解释The bell is ringing等于There goes ,板书bell,要求学生掌握。) bell T: Nice to see you again. Did you enjoy your summer holiday? Ss: Yes. T: Hi, S1, where did you go during your summer holiday? S1: I went to … T: S2, did you go to your grandpa’s home? (板书grandpa,要求学生掌握。) 2 grandpa 3 S3: I went to West Lake with my father. T: Wow! West Lake is a beautiful place. What did you do there? S3: I enjoyed the beautiful scenery, took photos and bought many beautiful postcards. T: S4, what about you? S4: I had to stay at home to help my mother with the housework. T: Oh, I feel glad for what you did, and I think you’re a good girl. You’re helpful. S5, did you go to

仁爱版英语七年级下册教案

仁爱版英语七年级(下)教案 Unit 5 一、【教学目标】 (一)语言知识 语音/t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/ 词汇掌握wake,early, first,day, term,must,still,by,on foot,the same to,usually,always,Ms、,boat,ship,sea,train,by plane/air/airplane, etc、 理解Subway Worm reporter,Net Bar,roller skating Measure dining hall,dormitory bookstore,etc、 (二)语法 1、一般现在时(Simple present) 2、频度副词(Adverbs of frequency)never, seldom, sometimes, often, usually, always, once, twice 3、现在进行时(Present continuous) I’m looking for a book、 Are you doing your homework?Yes, I am、/No, I m not、 Is he/she、、、?Yes, he/she is、/No, he/she isn’t、 What are you doing now?I’m playing computer games、 What is he/she doing?He/She is、、、 4、谈论交通方式(Talking about means of transport) How do you usually go to school? I usually go to school by bike、 (三)功能用语与话题 1、采访(Interviews)Our guest today is Michael from Class 2, Grade 1、 2、谈论日常生活(Talking about routines) 3、学校建筑(School buildings)swimming pool, playground, library, dormitory, lab, canteen, gym 4、谈论兴趣喜好(Talking about interests, likes and dislikes)I like the swimming pool best、 Why do you like English? Because it’s interesting and easy、 5、借物(Borrowing things)How long can I keep it? Two weeks、 6、新闻(News)、海报(Poster)Attention, please! Here is the news、 7、谈论学校活动、科目与时间表(Talking about school activities, subjects and timetable) 8、谈论学校生活(Talking about school life) (四)能力培养 【听】能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题,识别主题,获取主要信息。 【说】1能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。 2能用简单对话描述校园生活。 3能根据图片或借助她人帮助描述自己或她人的校园生活。 4能与她人合作进行角色扮演,表现校园生活。 【读】1能理解简单的书面表达。 2能准确地朗读课文。 3 能读懂表现校园生活方面的文章,包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。 写能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。 情感态度 培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣与大胆实践的精神,提高学习效率,培养学生热 爱学校生活,乐于学校生活的意识。 学习策略积极探索适合自己的英语学习方法,利用现实生活中的学习资源,培养任务型学习方法与技巧。 二、【教材分析】 本单元的交际用语主要就是围绕学生的学校生活展开的,谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容,这些内容为学生所熟悉,便于展开讨论。 本单元的语法内容主要就是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。 Topic 1 Section A 【教学目标】: 1、谈论交通工具及如何上学。 2、学习句型:How do you usually come to school? I usually come to school by subway、 【重点】1a与3a。【难点】谈论交通工具及如何上学。 【教具】录音机 【课时建议】:1~2 【教学过程】: 第一步:复习

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八年级人教版语文教案 不知道各位老师对教案有多少了解?都会写教案么?下面 由我为大家整理的八年级人教版语文教案,希望大家喜欢! 八年级人教版语文教案(一) 1.《战国策》 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。 战国时代七雄并立,兼并战争比春秋时代更为频繁激烈,各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策,于是"士"这一阶层活跃起来,有的主张连横,有的主张合纵,所以,史称这些人为策士或纵横家,他们提出一定的政治主张或斗争策略,为某些统治集团服务,并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。 《战国策》语言活泼流畅,粗中有细,刻画人物栩栩如生,如善于讽涑的谋臣邹忌,任性顽固的贵族老妇人赵太后,追逐功名富贵的策士苏秦。另外,还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比,如"画蛇添足""狐假虎威""南辕北辙"等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和后世文学的影响极为深远。

八年级人教版语文教案(二) 2.邹忌 邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。据史载,一次邹忌听齐威王弹琴,他就藉谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐威王听后,大为赞赏,封他为齐相。而当时的淳于髡不服,就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题,邹忌都能对答如流。辩论结束后,淳于髡对他的仆人说,看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年,威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治家。 八年级人教版语文教案(三) 3.齐威王 齐威王,是一个很有作为的君王,据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,结果"百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮"。齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰:"国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?"齐威工听后顿悟曰:"此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。"从此后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治。 三、朗读课文,疏通文句,把握文意 1.初读课文,读准字音。 教师播放示范朗读录音,学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕,借助注释、词典自行理解。

(完整)仁爱版七年级英语上册教案全集

Unit 1 Getting to Know You Topic 1 Nice to meet you! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some useful words and expressions: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Talk about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Hi/Hello! —Hi/Hello! (3)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (4)—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. (5)—Welcome to China! —Thanks./Thank you. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/字母卡片/投影仪/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟) 本节课是开篇,教师应向全体学生说明以下两点:1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的:激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率。 Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟) 1. (运用真实情境,让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1) (老师假设和一个学生不认识,向他/她打手势并和他/她打招呼。)

仁爱版英语九年级上册教案

仁爱版英语九年级上册教案 Unit 1 The Developing World Topic 1 Our country has developed rapidly. Section A The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and useful expressions: cruel, proper, by the way, bell, chairwoman, yet, grandson 2. Learn the present perfect tense: You have just come back from your hometown. Where have you been, Jane? I have been to Mount Huang with my parents. By the way, where’s Maria? She has gone to Cuba to be a volunteer… 3. Learn some functional sentences: I felt sorry for them. There goes the bell. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/童工图片/小黑板/多媒体图片或幻灯片/学生的旅游纪念照 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟)

仁爱版七年级英语下册U6T1SC教学设计

Section C I. Material analysis 本课是话题一的第三课时。本课的主要活动是1a和2。通过图文并茂的方式介绍“My Home”,进一步扩大学生的词汇、学习方位介词短语并复习巩固there be句型;还将学习用how many和how much对物质(名词)的数和量进行提问。此外,语音板块根据音标拼写相应的单词,复习字母组合的发音规律,培养学生单词的拼读和拼写能力。本课涉及到谈论学生的家的房间结构布置,因此教师应积极创设真实的情景,让学生在情景中反复操练已学到的关于方位和家的结构、摆设的相关词汇。 II. Teaching aims 1.Knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则,正确朗读、拼写和运用下列词汇和短语:center, in the center of, yard, flower, house, large, left, model, only 能够在小组合作活动中,根据音标拼写出相应的单词,培养单词的拼读和拼写能力; 能够正确使用there be句型、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答以及表示方位关系的介词短语,如: near, next to, in the center of, at the back of, on the left of 能够就“物品摆设、存在”等交际功能进行交流与对话操练,正确运用how many 和how much对可数和不可数名词进行提问,如: (1)—Is there any water in the bottle? —Yes, there is. (2)—How much water is there? —Only a little. (3)—How many model planes are there? —There are three. ... 2.Skill aims 能识别出不同的语调,如陈述句和疑问句等;

仁爱版英语九年级上册教案使用说明(精修版)

仁爱版英语精品资料(精修版) 《教学案例设计》使用建议 一、编写思想 本书根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》的最新理念---“以人为本,在做中学,强调对学习过程的关注,使学生能用英语做事情”而编写。旨在给广大教师提供优质、详实的教学案例范本,使教师认识到把实践、体验、探究和使用英语的机会留给学生,让学生在用英语做事情的过程中发展综合语言运用的能力。 希望广大教师通过具体的教学案例的参考可以学会分析教材、明确每堂课的教学目标和教学难重点的处理方式,并结合自己的教学实际(如所能利用的教学资源,学生的实际英语水平等等)设计出切实有效的教学案例,体现英语课程工具性和人文性统一的课程性质,更好的实现英语课程标准发展学生综合语言运用能力的总目标。 二、教案概述 本次九年级的教案的编写仍然采用以Section为编写单位的方式(个别特殊案例编者采用了跨Section整合的方式。),每个Topic包含四份教学案例。教师可根据当地的英语课时安排和自己所教学生的实际英语水平进行教案的分拆和整合。本次编写不再采用以往Introduction—Presentation—Consolidation—Practice —Production比较固化的五步教学法,而是根据Section A、B、C、D各自不同的课型要求来确定具体的教学步骤(stage和step)。 三、体例结构 Ⅰ. Material analysis 教学内容分析,中文呈现。对本Section的教学内容进行分析解读,概述本section教学设计的总体思路和目标达成。 Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims: 2.Skill aims: 3.Emotional aims:(optional) 4.Culture awareness: (optional) 教学目标,中英文呈现。从语言知识、语言技能,情感态度和文化意识四个方面对本Section

部编人教版语文八年级上册全册精品教案

备课本人教版八年级上册语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

人教版语文八年级上册全册教案 教师_______日期_______ 1、新闻两则 教学目标 1、掌握新闻常识; 2、了解解放战争概况; 3、能写作简单的新闻; 4、体会作者遣词造句的语言美。 教学重难点 重点:掌握新闻知识。难点:体会作者遣词造句的语言美。 教学思路:尝试既从文体上抓住新闻的特点,又从题材上抓住战争的主题。 教学用时:3课时 教学类型:讲读 教学过程 第一课时 一、本课目标 1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。 2、掌握新闻常识,感受解放战争中我军的英勇气势,体会作者遣词造句的语言美。 二、教学过程 1、导入:以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。 2、课前热身: a、给下列词语中加点的字注音 溃.退()要塞.()阻遏.()锐不可当.() b、解释下列词语 业已:锐不可当. 3、合作探究: a、整体感知:介绍本课内容梗概。 b、四边互动: 互动1:阅读新闻要把握哪些要素? 明确阅读新闻要的“三五六”(即三个特点,结构的五个部分,记叙的六个要素)。互动2:朗读课文,理清记叙的六要素,全班交流。 互动3:再读课文,划分结构层次并概括主要内容。 互动4:导语前面的电头起什么作用? 互动5:导语从哪几个方面总领了全文? 互动6:主体部分是按什么顺序来安排材料的?为什么要按这样的顺序来叙述?西路军与东路军是同时发起进攻作战的,为什么先说东路军,再说路军? 互动7:文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”,请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。 互动8:作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论?详略是如何安排的,两方面的顺

部编人教版八年级语文上册教案(全册)

部编人教版八年级语文上册教案(全册) (纯WORD版,可以任意修改) 1消息二则 1.熟悉课文内容,了解渡江战役的规模和意义,感受作者体现在消息中的情感与立场。 2.了解消息的要素和结构,分析消息的特点。 3.把握文章内容,理清文章层次,体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。 第1课时我三十万大军胜利南渡长江 一、导入新课 1949年4月21日,中国大地上打响了一场战役,这场战役影响着整个中国的未来走向,关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢?它具体是怎样打响的?今天,就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。 二、教学新课 目标导学一:了解作者,了解渡江战役 作者简介:毛泽东(1893—1976),湖南湘潭人,字润之。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,同时也是优秀的诗人与书法家。 渡江战役:1949年,辽沈、淮海、平津三大战役结束,我人民解放军在全国取得胜利已成定局,但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》,4月21日,毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》,命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。 文体链接:“新闻”有广义和狭义两种:广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、

新闻评论、社论、报告文学等;狭义的新闻专指消息,即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。 目标导学二:根据新闻文体特点,把握文本内容 1.明确新闻要素: 新闻的五要素(五个W)是:When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何),即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。 练习:找出这则新闻的“五要素”。 明确:在这则新闻中,“五要素”分别是:何时:(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时);何地:芜湖、安庆之间的长江水面上;何人:三十万人民解放军;何事:我三十万大军胜利南渡长江;何故:国民党反动政府拒签和平协定,人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 2.明确新闻基本结构: 新闻中最常用的文体是消息,即狭义的新闻。在结构上,一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。 标题:是消息的眼睛,一般包括引题、正题、副题。引题:揭示消息的思想意义或交代背景,说明原因,烘托气氛。正题:概括与说明主要事实和思想内容。副题:提示报道的事实结果,或做内容提要。 导语:一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字,它扼要地揭示了新闻的核心内容。 主体:是消息的主干部分,紧接导语之后,对导语做具体全面的阐述,具体展开事实或进一步突出中心,从而写出导语所概括的内容,表现全篇消息的主题思想。 背景:指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景,目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值,起到衬托、深化主题的作用。 结语:一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。 3.练习:阅读课文,找出它的导语、主体和结语。 明确:导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体:渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、

仁爱版英语七年级上册教案

U n i t1M a k i n g N e w F r i e n d s Topic 1 Welcome to China! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。Ⅰ. 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some new words: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Learn about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Welcome to China! —Thank you./Thanks. (3)—Hello/Hi! —Hello/Hi! (4)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (5)—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. Ⅱ. 教具 录音机/字母卡片 Ⅲ. 五指教学方案

第一步介绍(时间:6分钟) 本节课是开篇,教师应向全体学生说明以下两点:1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的:激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率。 第二步呈现(时间:9分钟) 呈现简单的打招呼用语,并进行听说练习,学以致用。 1. (运用真实情境,让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1)(教师向一学生做手势以示打招呼。) T: Hello! :Hello!(启发学生回答。) S 1 (板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。) (师生互动操练Hello!) T: Hello! Ss:Hello! (2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。) (同时教师可以请一位学生帮忙,示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练) T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your

仁爱版初中英语九年级下全册教案.pdf

Unit 5 Knowing About China Topic 1 How much do you know about China? Section A The main activity is 1a. 本课重点活动是1a。 Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标 1. Learn some new words and phrases: a great number of, fetch, introduce, lie in 2. Learn the attributive clauses led by“that”or“which”. (1)China is a great country that/which has about 5 000 years of history. (2)It’s a book that/which introduces China in detail. (3)It’s Mount Tai that/which lies in Shandong Province. 3. Learn about the geography of China. 4. Cultivate the students’ patriotism through learning about the geography of China. Ⅱ. Teaching aids教具 五岳的图片/幻灯片/中国地图/录音机 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:3分钟) 让学生尽可能地用英语和同伴谈论他们最喜爱的名胜,培养他们的爱国之情。导入新课。(呈现一些五岳等名胜的图片,引导学生快速谈论My favorite place is ...,激活他们的英语思维。) T: Look at these pictures. Are they beautiful? Ss: Yes. T: Yeah. They are very beautiful. S1, what places have you been to? S1: I’ve been to Mount Huang. T: Do you like it? Why? S1: Yes. I like it very much. It’s a wonderful place. T: What’s your favorite place, S2? S2: … T: Can you describe it for us? S2: … (双人活动。谈论My favorite place is …,并对其加以描述。让1-2组学生表演。) S3: … S4: … … T: Well done. You’ve just talked about many places of interest. As we know, China is a great country. It has about 5 000 years of history. Do you want to know more about it? OK, let’s come to the new unit. (导入新课。) Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:13分钟) 继续谈论中国的名胜古迹,呈现1a内容,引出并学习文中生词及定语从句。 1. (教师出示泰山图片。) T: Have you been to Mount Tai? (教师介绍。) T: I went there two years ago. I like it best. Mount Tai lies in Shandong Province. Every year many tourists visit it. It attracts a great number of tourists from all over the world. (板书并要求学生掌握lie in和a great number of,理解attract和province。然后让学生用所 ) lie in=be in province attract a great number of=many this: My favorite place is … It lies in … It attracts many/a great nu mber of tourists …

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