中学计算机教学中信息素养教育论文
浅谈中学计算机教学中的信息素养教育
信息，无处不在，我国古代就有“举烽火为号”传递信息的方法。在信息时代的今天，我们每个人每天与信息的接触就更加频繁了。而素养就是指素质的养成。随着信息技术的飞速发展，信息素养已经成为了每个社会成员不可缺少的基本素质，因此与其密切相关的计算机教学也日益受到社会的重视。中学时期是人生的重要阶段，它关系着正确人生观价值观的养成。为此，提升学生的信息素养，把信息素养的培养提到了一个较高的地位，已经成为了中学计算机教学的重要目标。作为一名长期工作在教学一线的中学信息技术教师，我深切体会到在进行信息素养的培养时，我们要注意如下问题：一、要注重信息意识的建立
信息意识或者说信息情感意识是指学生在进行信息活动中的感觉、知觉和情感等心理品质，具体表现为是否具有特殊的、敏锐的感受能力和持久的注意力。高度信息化是信息社会的主要特征之一，迅猛的信息化潮流冲击着人类社会的各个领域，信息增长急剧化、信息处理现代化、信息手段多样化、信息传播全球化、信息运作规范化、信息活动产业化都给人们以巨大的震撼力。著名的互联网专家尼葛洛庞帝曾说过：“计算机不再只和计算有关，它决定我们的生存。”因此在中学计算机教学中注重信息意识的建立就显得尤为重要了。在信息社会中，我们不断被动地接受各种各样的信息，作为学生最初接触丰富的网络资源时，就很容易迷失在信息的海洋中。所以我们在对中学生进行信息意识的建立时主要是强调教师通
初中数学有效教学论文
初中数学有效教学论文范文|谈谈初中数学有效教学的几个问题 目前中小学教学有一个非常突出的问题，那就是教师教得很辛苦，苦得不知道尽头在哪里；学生学得也很痛苦，苦得不知学习的乐趣在哪里。造成这个问题的原因是多方面的，既有教育体制问题，也有课程设置及标准问题，更有教师本身素质和能力问题。作为一线教师，应该正视这个问题，并作深刻的反思。 我想，要彻底解决这个问题，不是教师的力量所能做到的，但是，从如何提高教学效益，那应该属于教师的份内职责。目前，随着新课程的全面实施，为实现有效教育提出了契机。下面就从有效教学理念出发，结合数学教学的实际来谈几个问题。 （一）什么样的教学是“有效教学” 所谓“教学”，是指由教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的必要条件主要有三个：一是要激发学生的学习动机，因为教学是在学生“想学”的基础上展开的。二是要让学生知道学什么到学到什么程度，学生只有知道学了什么以及学到什么程度，才会有意识地去主动参与；三是采用易于学生理解的方式让学生听清楚、听明白，为此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫的教学语言等。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好。 （二）实现有效教学教师要摆正自己的位置 要达到有效教学的目的，教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题，更重要的是教学生怎样学。教师不是评判者，也不只是对学生提出要求，教师更多的是学生的服务者，他的职责要全心全意为学生服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和本领，教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉热爱学习，在学习中去体验快乐。在这个前提下，我们的教育才能真正达到目标，我们的教育事业才能获得成功，这样的教学才会是有效的、高效的，才会是受人欢迎的。以往教师都能教的内容准备得竭尽所能，讲课时也能做到如行云流水一样畅通，尽力处处讲到，常常是自我感觉惬意，却忽略了学生的自主学习能力培养，忽略了学困生的困惑。这种单纯传授知识却忽略了对学生主体作用的指导和发挥，这就会让我们的教
教育信息化论文
多媒体技术让小学数学低段教学插上“天使之翼”摘要：伴随着高科技的发展，多媒体已深入课堂教学，并以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，推进了教育技术的信息化。多媒体计算机走进课堂，在小学低年级数学教学中能有效提高教学质量，实施素质教育。 关键词：多媒体小学数学低段课堂效率 随着现代教育技术的推广，多媒体技术已经慢慢普及。教学由一支粉笔，一块黑板的传统课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，这都离不开多媒体技术的应用。数学新课程标准明确指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，具有鲜明时代特色的多媒体辅助教学已融入我们的小学数学课堂中，它以语言、文字、动画演示、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式。 教学要面向全体学生，因材施教，必须给予学生足够的思考空间与时间，让人人都有不同程度的收获，不断增强他们学好数学的信心。然而，根据低年级儿童的年龄特点，要求每个学生都在40分钟内都精力集中难度较大，而多媒体计算机走进课堂教学正是解决这个问题的可行的办法，它为学生的自主学习、自主探索、掌握知识，为学生的学习补充必要的、广阔的信息资源都起到了人为不可代替的作用，也是新世纪信息时代的必然趋向。
一、运用多种教学媒体，诱发学习兴趣，使学生主动学习。 心理学研究表明：“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配，一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”由此可见，兴趣是学生最好的老师。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。多媒体课件涉及到动画、静画、声音和视频技术,具有很强的表现力和艺术感染力,充分创造出一个图文并茂的教学情境。从而激发学生的兴趣、好奇心,调动学生参与的积极性,使他们的注意力更集中稳定持久,思维更为积极活跃,达到预期的教学目的,变“要我学”为“我要学”。 [案例1] 在计算机辅助教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。例如：“教学比大小、比高矮、比轻重”一课时，教师利用多媒体创设动物乐园一角中大象、小猴、小狗三只动物玩耍的情景，让学生仔细观察后，用比一比的方法说一说三只动物外形比较的结果。由于创设的情景富有趣味，引发了学生的积极思维。有的学生运用直觉思维判断出“大象的身体比小猴大，小猴的身体比大象小；大象比小狗大，小狗比大象小”。有的说：“大象比小猴高，小猴比大象矮；小狗比小猴高，小猴比小狗矮。”还有的说：“大象比小猴重，小猴比大象轻；大象比小狗重，小狗比大象轻；小狗比小猴重，小猴比小狗轻。”
中学高级教师职称评审有关答辩问题如何应对
中学高级教师职称评审有关答辩问题如何应对 论文代表作的答辩就成了中学高级教师资格评审中一道难以逾越的门槛。可以说，论文的鉴定与答辩，是对教师论文的真伪与优劣的一次检验，是对教师研究问题、解决问题的水平和教育教学能力的综合考核，也是广大教师展示自己才能的一个绝好机会。那么，与论文答辩的有关事项有哪些呢？ (一)答辩时间 十五分钟（别忘了带身份证）。 （二）答辩内容 1.教师自己撰写的论文代表作。 2.回答专家们提出的问题。 (三)事前准备 教师最好事前几天做好答辩提纲的准备工作。俗话说得好，“不打无准备之仗”，“磨刀不误砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辩教师可从以下几个角度去考虑： 1.你为什么会选择这个课题？ 2.选择这个课题的意义和目的是什么？ 3.论文的基本框架、结构，你是如何安排的？ 4.论文各个部分之间有何逻辑关系？ 5.你在论文中提出了哪些主要观点？ 6.论文中涉及到的名词解释、概念、定义、公式、原理等等。 7.在论文的写作过程中你遇到了哪些问题？（此问题主要是辨别你的论文是抄袭的还是自创的），你是如何解决的？ 8.你还有哪些问题没有解决？ 9.你写作论文时立论的主要依据是什么？ 10.你参考了哪些资料？ 对以上问题应该仔细想一想，必要时写成书面提纲，以备答辩时采用。也可以叫上你的几个同行或朋友，沏上一壶香茶，一边品味一边从各个不同的角度来肆意“攻击”你。如果你能轻而易举地战而胜之，何愁答辩不能过关？只有这样做到有备无患，才会临阵不慌，从容坦然。 教师参加答辩，要携带论文代表作的底稿和主要参考资料。主答辩（一般是三位专家评委，居中的那位是主答辩）提出问题后，答辩教师再当面回答。在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料是很有必要的。答辩教师在答辩的过程中，一般的情况下是允许翻看自己的论文和有关参考资料的。答辩时虽然不能完全依赖这些资料，但带上这些资料，心里就有了底。当确实遇到一时记不起来的问题时，稍微翻阅一下这些资料，可以减缓一下紧张的心理，避免出现答不上来的尴尬。 (四)对自己要有自信心 在答辩前，每个答辩老师都有十五分钟的准备时间。只要论文是你自己亲自撰写的，你根本就没有必要太紧张。说实在的，完全不紧张那是完全的假话。答辩教师可以在走廊上抽一支烟（如果允许的话，不允许可别抽），或活动活动呼吸一下新鲜空气，或喝点水，或上一下卫生间，或与其它来参加答辩的老师说说话等等，以此来消除紧张慌乱的心理，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题却偏偏答不上来。只有我们充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。因而教师的自信心在此时此刻就显得极其重要了。
中学教师师德论文
中学教师师德论文 未来世界的竞争是教育的竞争。推动教育事业发展的主体———教师，肩负着神圣的历史使命。要培养造就21世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设和决定教师队伍建设成败与否的关键。 一、师德修养的基本要素 1．热爱教育事业，献身教育事业是师德修养的思想基础。“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“ 人梯”、“ 春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。 2．热爱、尊重学生是师德修养的基本要求。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。” 又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求、严格训练，难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。 当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 3．为人师表是师德修养的核心。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教师
小学信息技术论文
小学信息技术论文用新理念构建小学信息技术的“新课堂”内容提要： 本文从当前小学信息技术教育的现状出发，指出要实现小学信息技术教育的目标,需在新的教育理念支撑下,构建符合新课改要求的“新课堂”。作为信息技术教育的专职计算机教师，应带头转变原有的工作方式，认识到自己不只是一个只知“教书”的匠人，而应是拥有现代教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。在阐述“新课堂”构建的意义的同时，着重探讨了在信息技术环境下，“新课堂”构建的理念与教师角色的转换。 关键词 新理念小学信息技术新课堂 当代最著名的未来学家尼葛洛庞帝教授（Negroponte）在他的《数字化生存》一书中曾讲述了这样一个虚拟的故事：“一个19世纪中叶的外科医生神奇地穿过时间隧道来到了一间现代的手术室。所有这一切对他而言都全然陌生。……现代科技已经完全改变了外科医学的面貌。但是，另一位19世纪的教师也搭乘同一辆时光机器到了现代化的教室，那么除了课程内容有一些细枝末节的变动外，他可以立刻从他20世纪末叶的同行那里接手教起。因为，我们今天的教学方式和150年前相比，几乎没有什么根本的变化，在技术手段的运用上，也差不多停留在同样的水平上。”桑新民教授也曾谈到：“造成计算机在教育领域的“悲惨命运”的主要原因不在技术本身，而在技术之外。” 我国的计算机普及教育起步较晚，特别是小学计算机教学，直到90年代中期才形成了一定的教学体系。尽管已经把学科名称由“计算机”更名为“信息技术”，且已经成为课程设置中的一门必修课，但是在实际教学过程中，各地千差万别，大部分学生学会的也只是对计算机本身的操作，只有小部分的学生会把计算机作为一种信息处理工具应用到日常生活与学习中。尽管已经对学科整合进行了初步的研究，便不少专职计算机教师仅仅是对课题研究感兴趣，信息技术的教学多数还仅仅局限于自身学科的教与学上。如何彻底改变目前传统学科教学与计算机教学分道而行、难以维系的窘境，如何使现有的信息技术课堂挥发新的生机，将成为我们广大专职计算机教师共同探究的新课题。 一、学习新课标树立新理念拓深新思维构建新课堂 古人云：以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。目前，基础教育课程改革正在全国展开。《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革方面提出了明确的目标：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 省教育厅关于实施教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的意见也提出：推进信息技术在教学过程中的普遍应用。促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式的多样化。要实现这些改革目标，我认为关键在于更新理念，与时俱进。 随着基础教育新课程的发展，教师不仅要考虑教什么和怎样教的问题，而且思考为什么教的问题。要让学生学有用的信息技术，必须实现信息技术与学科课程的整合，切入转变学生的学习方式，保证学生自主性、探索性的学习落到实处。同时，也要认识到推行信息技术整合是以其小学充足的基础设施以及师生较高的信息技术素养为前提。反之，如果脱离我国国情和各地实际情况，试图跨越信息技术教育（以信息技术必修课为主要特征）的发展和信息基础设施的建设，盲目鼓吹信息技术整合，甚至取消信息技术必修课提前推行彻底的信息技术整合，则信息技术在小学教学中的应用将成为"空中楼阁"，势必对我国小学信
教育信息化应用论文
教育信息化应用论文 在新的时代背景下，现代教育逐步实现信息化建设是时代发展的必然要求，也是现代教育的必然趋势。但我国职业教育信息化建设却始终没有取得预期理想的效果，致使我国职业教育的发展处于短暂的停滞状态。如何有效促进我国职业教育信息化建设与发展已经成为我国教育界的焦点问题，也成为众多专家学生不得不思考的问题。 一、我国职业教育信息化建设现状 (一)对职业教育信息化建设的认识不够 从实践调查中发现，大部分职业院校对职业教育信息化建设的认识不够，其认识只停留在表面，还没有正确认识到职业教育信息化建设的本质与核心。大部分职业院校认为职业教育信息化建设就是使用多媒体教学进行课堂教学，也就是误认为使用多媒体设备进行教学是职业教育信息化的全部。大部分职业院校的教师还不能理性的认识职业教育信息化。这就导致教师还没有正确认识教育信息化的主体，还没有意识到教师、学生和信息化设备三者之间的关系，也就无法在教学过程中使三者进行有机结合，进而发挥出职业教育信息化的优势。究其原因主要有两点。一方面，使用多媒体进行课堂教学是我国教育信息化建设初期的明显特征。但因为应试教育理念的深远影响，我国教育并未能真正实现教育信息化，也就没有得到进一步的发展与建设。这也就导致部分教师从主观上认为教育信息化即是利用多媒体设备进行教学。另一方面，我国部分职业院校对教育信息化建设工作的重视程度不够，这也就导致职业院校中的教师得不到相应的培训，也没有进行教育信息化建设的意识。在这种背景下，我国职业教育信息化建设还没有得到快速发展，仍旧处于单纯地使用多媒体设备进行课堂教学的初级阶段。 (二)职业院校的设施设备还相对欠缺
中学数学教师职称论文
中学数学教师职称论文 浅谈教师的素养 摘要：在实施素质教育、推广课程、教材、教法改革的今天，要取得教育的良好效果，教师起着至关重要的作用。因此，教师必须 具备一定的基本素养才能顺利地完成社会和历史赋予的重任。 关键词：教师;素养 人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师”、“手执金钥匙的人”、“是过去和未来之间活的环节”。由此可见，教师所负使命的崇高，任务的艰巨，教师要顺利地完成社会和历史赋予的重任，必须努力 提高自己的素养，教师应当有哪些素养呢? 一、高尚的职业道德 职业道德是社会对从事某种职业的人们的一种特殊道德要求。社会各行各业都有自己的职业道德。教师的职业道德主要由以下几点： 1.热爱人民教育事业 任何职业，都要求其从业人员“敬业乐业”、“忠于职守”。作为教师，热爱人民教育事业，是最基本的职业道德要求。热爱人民 教育事业，也是教师全心全意为人民服务，为社会主义现代化建设 现身的具体表现。 2.热爱学生 热爱学生是教师职业道德的核心。热爱学生市人民教师爱祖国、爱社会主义的具体体现，也是人民教师对社会主义教育事业的高度 责任感和事业心的集中表现。我国近代教育家夏丐尊认为，教育之 没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其池塘，没有爱，就没有教育。当代教育家斯霞提倡像母亲一样爱孩子，主 张爱的教育，把爱生看成是教师最基本的职业道德之一。 3.教书育人
“教书”与“育人”是不可分的。在学校中，“育人”主要是通过“教书”即教学过程来进行的。教师把课文中所载的“道”传授给学生，以自己的人格影响学生，在教学实践中培养学生的品德，关心学生的课余生活，就是在进行育人。单纯的传授知识的教书是不存在的。每个教师都要自觉遵守“教书育人”这个中药的师德规范。 4.以身作则 在教育活动中，教师的思想品德、治学态度、行为习惯、一言一行都对学生起着直接的影响和熏陶作用。因此，历来教育家都倡导教师以身作则，为人师表，并把它作为教师职业道德的重要要求。孔子曾说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。 二、要有比较广博而扎实的科学文化知识 教师的基本任务之一，是教好功课。较好功课的前提条件就是教师要有比较广博而扎实的科学文化知识。 1.要有精而深的专业的知识 对教师来说，首先要精通自己所任教的学科。具体地说，不仅对该学科教学大纲规定的基础知识、基本技能要学的扎扎实实，而且对该学科的教学内容要熟练、系统地把握知识之间的纵横联系，了解知识发展的线索。 2.懂得一些与本学科相邻近的知识 现代科学的发展出现了既高度分化有高度综合的发展情况，这就要求文科的教师应懂得一些理科的知识，理科的教师也应懂得一些文科的知识，在教学中能运用大科学的观点来指导学生学习。语文教师如能懂得较多的文史知识，数学教师也能懂得较多的理、化知识，就能更好地把握学科之间的横向关系，使之互相配合。 3.要有较广泛的文化艺术修养 教师的广泛的文化艺术修养，好像是一种催化剂，它能增进师生之间的相互了解，帮助教好功课，激发学生求知的欲望。初中学生
关于教育信息化论文
关于教育信息化论文 随着信息技术的发展,高校学生管理逐步进入“网络教育”的新 时期。关注大学生在网站论坛、微博上对社会上发生的一些现象发 表的看法,了解大学的思想动态,及时对学生进行正确引导是“网络 教育”的主要内容。 1实时监督,迅速反馈,掌握学生动态 第一,强化“网络教育”高校学生管理阵地,丰富网上高校学生管理的形式和内容。高校管理者应该积极研究“网络教育”的理论并 将理论与管理实践结合起来,在实践中发现问题并努力寻找解决方法。在管理网站上及时更新社会热点问题、大学生感兴趣的内容,积极引 导大学生思想的进步。 第二,建立高校“网络教育”预警机制。网络的迅速发展及普及 应用给学校突发事件的处理带来新的挑战,一是微博、微信使用的大 众化,各类信息的广泛传播,导致社会经验缺乏的大学生难以分辨事 件的真假而做出错误的判断;二是网络信息的极速传递导致事态危害 的升级。作为人群密集区的高校,一旦发生突发事件而不能得到有效 的控制,将会造成巨大的负面社会影响。所以,网络时代下高校学生 管理者在应对突发事件时,要做到及时掌握舆论动态、还原事件事实 真相并加以对学生思想的引导。利用学校网站、微博、微信等网络 传播载体,一方面公布事件发展的最新动态,揭露真相,遏制流言,预 防学生思想波动;另一方面引导学生辨别事件真假,提出正确处理方法,保护学生不受侵害。 第三,建立“网络教育”新型信息交流平台。首先,高校学生管理人员可以利用微博建立一个师生之间互动交流的平台,以微博为平台,传播积极向上的正能量信息,并针对某些问题开展多种形式的讨论, 加强老师和学生之间的交流和沟通,并在此过程中对学生潜移默化的 积极引导,创造一个轻松、和谐、健康的交流环境,使学生从中学习 到必要的“认识问题、分析问题、解决问题”的相关知识,拓宽看问
中学教师评职称工作总结篇
中学教师评职称工作总结（精选3篇）【第1篇】中学教师评职称工作总结 20ｘｘ年6月毕业于ｘｘ师范大学ｘｘ学教育专业，获学士学位。20ｘｘ年12月被评为中学ｘｘ二级教师职称，聘任期将近7年，任现职期间在德、能、勤、绩方面成绩比较突出。根据职务晋升条件，我符合申报中学ｘｘ一级教师条件。以下是我七年来尤其是近五年来的工作总结。 一、思想品德表现——敬业是本 我特别注重加强自己的思想品德修养，有强烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人”为已任，勇于迎接新挑战，具有创新意识，吃苦耐劳，适应能力强，不断上进。为人师表，爱生如子，积极引导学生开阔眼界，关心身边事、国家事和天下事，增长知识，练好本领，取得了良好的效果。尊敬领导，与同事团结协作，服从安排，与人为善。喜欢钻研教学写东西。 二、教学工作 在教学工作中，我能虚心主动地向老教师请教，学习专业技能和教学方法，培养自己严谨的教学态度。在教学过程中，我认真备好每一节课，上好每一节课，在教学实践中，摸索体会教学方法。坚持运用电子教案及电教手段，教学目的明确。 古人云：授人以鱼，不如授之以渔。在学生实际操作时，我注意观察，耐心主动辅导学生，及时解决学生在学习中的问题。教学中注重启发调动学生学习的积极
性，培养学生的灵活创新的学习意识，使他们保持积极努力求知的心态，因此教学效果较好，顺利通过了青年教师业务达标活动的考核。因此，我在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是重视解题思路分析，积极创设变式问题的情境，进行一题多变和一题多解的训练，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力。 三、教研方面 课堂之外，多学习，多反思，多总结。平时碰到教学问题，不仅虚心地与同行谈论交流，还经常阅读一些有关的教育教学理论的杂志，如《中学数学ｘｘ教学参考》，给了我很多实际教学问题的成功案例的指示。这些都为我能写出一些又价值的反思提供了宝贵的资源，在积累的基础上，坚持多写勤写，在论文写作方面多次荣获省市一等奖，并先后获得县读书先进个人，县教科研先进个人等。这点点滴滴的积累，都将帮助我更自如地对待日常的教学工作，也必俄将促进教学成i绩的取得。 四、德育方面 注重德育教育，引导学生全面发展。作为一名教师，不仅要教书，更要育人。我喜欢在课堂中渗透一些育人的名人名言或是讲一点发人深思的小故事等等。比如说如何体现复习的重要性，我会以《论语》中的名句“温故而知新，可以为师矣！”以指导，还有以“知之为知之，不知为不知，是知也”来提醒他们学习要塌实等。同时，课后还会找个别学生同学，特别是借助午休参加管理的时间去关心学生的生活及学习情况，这样更能走进学生的心里，从而更好地为教学服务。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”
中学教师教育教学论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/303793470.html, 中学教师教育教学论文题目 一、最新中学教师教育教学论文选题参考 1、基于网络的中小学教师教育教学能力培训对策 2、中学教师继续教育教学方式的改进 3、音乐教育的教学阻隔——高校教师教育音乐专业与中小学音乐新课程教学间的透析 4、从“教书匠”到“教育者”——谈中学教师的教学研究能力 5、中学教师怎么选择网上教学资源——基础教育网站评价指标之实证研究 6、以教育教学应用文档为纲,纲举目张——中小学教师Office应用能力培训的新思路与新方法 7、中小学教师教育教学权的法理探讨 8、初中教师资格教育教学基本能力测试方案初探 9、中小学教师继续教育的教学有效性研究 10、中小学美术教育教学与高校美术学(教师教育)关系研究 11、中学物理教师教育教学研究能力形成的个案研究 12、试论中小学教师继续教育的教学模式 13、中学教师继续教育教学内容改革初探 14、浅谈中小学教师在教育教学中计算机应用的思考 15、一种极其重要的教师继续教育模式——“21世纪初农村初中教师科研推动型继续教育教育教学模式研究”课题的研究报告 16、论初中物理教育教学中教师角色的转变 17、新课程背景下的中小学教师教育教学科研工作 18、山东省中小学教师继续教育教学模式的需求及其发展
https://www.360docs.net/doc/303793470.html, 19、中学教师心理健康教育能力与学科教学能力的相关研究 20、浅谈初中英语教师如何利用好现代远程教育教学模式 二、中学教师教育教学论文题目大全 1、中学教师继续教育的教学模式 2、中小学教师与教育教学研究 3、中学数学教师教育教学研究的基本原则和方法 4、中学教师继续教育教学模式探究 5、信息技术下提高教师个人教学效能感的对策——基于现代教育技术在中小学教育教学中的运用 6、库伯经验学习理论视角下的中小学教师继续教育教学模式 7、中学教师怎样选择教学资源——基础教育网站评价指标之实证研究 8、中小学教师教育教学模式研究 9、中小学教师继续教育教学评价的有效性审视 10、对中小学教师继续教育教学工作的思考 11、制定和实施《教学方案》,深化教育教学改革,培养跨世纪的初中教师 12、基于教育教学实践的中小学教师专业发展 13、中小学教师在教育教学中的道德责任与法律义务 14、初中数学老师在教育教学中对学生的问题意识进行培养的相关研究或者探索 15、中学教师资格培训"教育学"教学设计与应用 16、中小学教师教育培训教学浅见 17、新一轮中小学教师继续教育教学方法改革与创新初探 18、山东省中小学体育教师师资现状调查及教师教育教学能力发展研究
小学信息技术教学论文
创新信息技术教学手段提高学生信息学习能力 前童小学童晶晶当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交 互的状态，可以说没有人能在没有信息的生活中生存，信息已经不单 单是一种带有意义的符号，还是一种十分重要的社会资源，是社会不 断进步的驱动力，同时为社会的发展注入了源源不断的活力。因此， 信息技术教学已经广泛地运用到，在小学的信息教学工作中，应不断 创新发展信息教学的方式和手段，最大限度地激发学生的学习兴趣， 从而达到信息教学的最佳效果。 一、制定灵活多样的教学计划，调动学生的积极性 小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，作为 教师应及时调整信息教学的方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可 以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动， 让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物， 不仅提高了小学生运用计算机的能力，还提高了他们的学习和求知的 能力。此外，还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出 色完成教学目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息教学的任务。 二、加大信息教学的实践力度，提高学生的实际操作能力
在小学的信息技术教学中，主要的任务是让小学生掌握获取、传 输、处理和运用信息的能力。计算机作为信息传导中最重要的平台和媒介，让小学生能够及早地掌握其基本的技能和技术是十分有必要的。计算机作为一种电子产品，具有一定的科学性和程序性，一般情况下，以严密的教学教程和技术要领为教学重点，但是小学生的具象思维尚未完全成熟，因此，应该以实践作为教学的主要方式，只需对学生进行要领的点透，而着重对其进行实践上机的指导，让小学生在亲身接触计算机的过程中，了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程，使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。 三、开展丰富多彩的学习活动，营造比学赶超的学习氛围 在信息技术的课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式，充分发挥作为一名教师的主观能动性，不断创新教学思路，拓展教学领域，达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、信息技术学习征文、“我与信息技术”演讲比赛等丰富多彩活动纳入到课堂当中，让学生们在课堂上自由发言、展现自己，畅谈自己在信息技术学习中所收获的一些小知识、小窍门或小故事，通过与同学们的共同分享与讨论，取长补短，共同进步。通过这种方式，不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享，还可以有效地激励和帮助后进同学，让其在不知不觉中获取更多的知识，尽快地加入到先进同学的行列，有利于在全班营造出一种“比学赶超”的良好学习氛围，强化信息技术教学的效果。
浅谈中小学教育信息化建设 论文
浅谈中小学教育信息化建设 随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育革命，正在教育的各个领域全方位迅猛地展开，教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志之一。此刻，既担负着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养摇篮的中小学，该如何来迎接教育信息化的挑战呢？ 中小学教育必须信息化，也必然信息化，这已是为实践所证明的雄辩命题。中小学教育信息化是一个直接关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程，它要求建立以现代信息技术为基础的全新教育体系，因而必然涉及到诸如目标与任务，决策与管理，模式与评价，环境与资源，手段与技术，科研与培训等各个方面的问题。这些问题对于传统的教育教学模式来说是一个全新的课题，因而，对于中小学教育信息化这个过程必须逐步探索，及时总结，切莫等闲视之。经过本人的全面了解和系统分析，结合周边学校的一些实际情况，以下我粗浅地来谈一谈本人对教育信息化建设和发展过程的一些体会和看法。 信息化教学环境是教育信息化的基础。教育信息化离开
一、信息化教学环境的建设 了能适应学生信息化学习所需要的信息化教学环境，就成不了中小学教育信息化的重要内容。信息化教学环境，决非仅仅硬件系统而已，而是硬件、软件和潜件三者有机的综合系统，与传统的教学环境相比，其具有明显的优势：①.增强了共享学习资源的通信功能；②.实现了教学设施的网络化；③.促进了多媒体学习环境的完善。对于这一块的建设，我校领导层以长远的眼光，审时度势，在学校经济并不宽裕的情况下，耗巨资跨出了迈向教育信息化建设的第一步。在这几年里，为了能满足学生信息化学习的需要，逐步建立了多媒体计算机教室、宽带校园网、电子阅览室、远程教学信息网络系统。目前，学校正在积极想办法，多方筹集资金，加紧多媒体教室的建设。致力于建设用于信息化教和学的各种支持系统及用于各种教育资源、教育设施管理的信息管理系统等。 二、信息化教育资源的建设与利用 信息化教育资源是指用于教育信息化的各种资源，如学科教案、电子教材、各类素材、试题、百科知识、教研论文、教育新闻信息及各类教育统计数据等等。信息化教育教学过程的开展与控制；有赖于通过对各类教育信息资源的传
(2019高级职称材料要求)中小学教师系列
中小学教师系列高级职称评审材料要求 一、《职称评审材料（一）》种类及要求 1．相应学段教师已验证的复印件（1份）。 2．最高学历、学位证书已验证的复印件（各1份）。 3．任现专业技术职称的《书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各1份）。 4．《专业技术人员年度考核登记表》原件或已验证的复印件。申报高级职称提供近五年（2014—2018年度）的考核表（每年1份），申报中级职称提供近四年（2015—2018年度）的考核表（每年1份）。 5．农村学校或薄弱学校工作经历的佐证材料（幼儿园教师提供送教下乡、送培到县等对口支援工作佐证材料；教研和校外教育机构人员提供在相应的基层单位工作经历佐证材料；职业中学教师或提供任现职以来企业实践工作经历佐证材料）。 6．资历、学历破格者，提供符合破格条件的相关材料。 7．证明其属于留学回国、军转、党政机关调入企事业单位的相关材料。 8．任现职以来反映其受处分的处分决定复印件、现实表现和结论有关材料（各1份）。 9．符合政治思想和师风师德要求、教育教学、科研基本条件的结论说明。 10．已验证的复印件（1份）。
11．有必要提供的其他材料。 二、《职称评审材料（二）》种类及要求 1．《省中小学教师系列专业技术职称（职称）评审表》（一式2份，A4纸双面打印）。表式（见表1）。 2．《个人述职评议情况表》（1份）。 3．个人述职报告（1份）。 4．外语、计算机水平材料。 5．省专业技术人员继续教育合格证明原件（1份） 6．任现职以来获得的专业技术工作成果、奖励证书等已验证的复印件。 7．教学反思（1份）。总结本人任现职以来教学实践的得失，对教学实践中所秉持的教学理念（价值、目标、策略）以及教学体验（成功体验及失败体验）进行回顾、分析和审视，2000字左右。 8．任现职以来近五年所讲授的与申报学科一致的一堂完整课的教学设计（1份）。 9．《教育教学工作考核表》（见表2），其他与教学质量考核有关材料一套（如任现职以来承担公共课、示课、观摩课、专题讲座以及教研活动安排等）。 10．任现职以来一学年的原始课表（教研室、校外教育机构人员提交一个年度指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导等业务工作计划；幼儿园教师提供一个学年《活动安排表》）。
中学教师教学论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/303793470.html, 中学教师教学论文题目 一、最新中学教师教学论文选题参考 1、中学教师教学风格形成研究 2、中学教师教学策略量表的编制 3、中学教师教学风格形成研究 4、中学教师教学风格研究 5、新课程背景下中学教师教学发展特征调查研究 6、我国中学教师教学评价素养研究 7、中学教师教学策略的发展趋势探讨 8、新课改背景下中学教师教学化的现状 9、中学教师教学反思调查研究 10、新课程背景下的六安市中学教师教学反思调查与分析 11、中学教师教学改革动力的研究 12、信息技术与课程整合中中学教师教学实施能力的个案研究 13、中学教师教学风格的调查研究 14、中学教师教学效能感特点研究 15、中学教师教学反思现状 16、中学教师教学反思现状初探 17、乌鲁木齐市维吾尔族中学教师教学反思能力的特点及影响因素研究 18、关于我国体育师资素质状况的因子分析——中学教师教学观念及敬业情况调查 19、关于中学教师教学思考负荷的调查分析
https://www.360docs.net/doc/303793470.html, 20、对中学教师教学反思的调查研究 二、中学教师教学论文题目大全 1、对中学教师教学媒体应用能力的一次实地调查及思考 2、新木桶理论对中学教师教学方式转变的启示 3、对中学教师教学情况的调查与分析 4、中学教师教学反思能力的培养 5、中学教师教学技能培训现状与对策研究 6、新时期中学教师教学实践的六大特点 7、基于马斯洛需要层次理论的中学教师教学发展策略 8、中学教师教学风格形成的调查研究——以英语教师为例 9、中学教师教学发展中的教师问题与对策 10、中学教师教学效能感的跨地域调查 11、中学教师教学的策略与技巧 12、情绪智力理论对中学教师教学的启示 13、冲突管理视野下的中学教师教学与教研关系研究 14、中学教师教学反思的个案研究 15、云南中学教师教学研究的现状调查与对策研究 16、师范生与中学教师教学观念比较研究 17、中学教师教学观念的现状研究 18、中学教师教学反思问题及对策研究 19、中学教师教学质量发展性评价的理论与实践的思考 20、注重细节“赛”出风采--听评中学教师教学能手选拔赛有感
初中信息技术论文范文-教学设计公开课
初中信息技术论文范文一(1)。 题目：初中信息技术课程教学改革探究。 摘要：当今社会处于信息化时代，信息技术作为一门以培养学生信息素养和操作能力为主的基础课程，在初中阶段已经成为一门独立学科。在新课程改革不断深入的今天，初中信息技术教学中仍存在一些问题，广大教师必须做好初中信息技术教学改革，从新的角度出发，研究出适合当代学生的一套更加有效的教学方案。 关键词：新课程改革；初中信息技术；教学理念；学习兴趣；教学方法。 1引言。 当前，各行各业对计算机和互联网的依赖性越来越强，人们的生活和学习也越来越离不开计算机和互联网。在这种背景下，信息技术走进了学校，成为了一门必修课。初中信息技术课是一门操作性与实践性较强的课程，通过学习信息技术，学生不仅可以掌握信息技术基础知识，还能学会如何获取和处理信息，更有利于拓宽视野，提升信息素养。因此，要重视初中信息技术教学。然而，长期在“教师讲，学生听”的灌输式教学模式下，初中信息技术教学低效化的情况严重，阻碍了学生信息技术能力的发展。鉴于此，有必要对初中信息技术教学进行改革，让初中信息技术课堂重新焕发出强大的生命活力。
2更新教学理念，充分发挥学生的主体作用。 传统教学中，教师占据着主体地位，完全控制着课堂，根本没有给予学生自主学习的空间和时间，导致学生只能被动地接受知识。这种情况下，师生之间缺乏互动和交流，课堂教学效果自然不好。新课程改革背景下，教师要改变以往的教学理念，打破传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用。一是要转变角色，与学生建立和谐的师生关系。 一直以来，教师在课堂教学中都扮演着知识传授和灌输的角色，这种单一的角色不符合素质教育和新课程改革的要求。在新课程改革全面实施的今天，教师必须改变以往的角色，变知识的传授和灌输者为学生学习的启发和引导者，与学生共同学习，一起进步。二是要加强与学生的互动，充分发挥学生的主观能动性。课堂教学是一种师生双边参与的互动过程，尤其是初中信息技术课。教师要认识到教学过程是师生共同发展、共同进步的过程，改变以往“高高在上”的姿态，以平等的身份、真诚的态度面对学生，在课堂上多与学生互动、交流，充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。三是以学生为主体，确保学生的自主空间和时间充足。学生是课堂教学的主体，教师在课堂上必须站在学生的角度去思考问题，为学生留出充足的合作讨论、动手操作的空间与时间。四是要尊重学生，重视学生的操作体验。尊重是师生之间平等交往的必要条件之一。
教育信息化论文
教育信息化论文 1资料与方法 1.1青岛市继续医学教育信息管理系统构成 青岛市继续医学教育信息管理系统从各级医疗卫生管理机构的实际工作出发，以卫生技术人员为主线，利用计算机、互联网、IC卡、MBOX刷卡机等先进的电子化管理手段将继续医学教育工作所涉及的 业务进行过程化、流程化管理，同时将相关数据结果准确汇总、归 类到每一名卫生技术人员之下。 1.2方法 选取市南区人民医院作为试运行单位，前期个人信息化录入完备、医卡通购置完成。选取常规继续教育培训项目一项，地点设置在市 南区人民医院学术厅，将参会的198名卫生技术人员随机分成两组，观察组应用刷卡签到、办理学分;对照组手工签到、手工办理学分证，通过对相关数据的统计及对比，对继续医学教育管理系统进行评估。 1.3观察指标 记录两组人员会议签到时间对比、学分办理时间，对场面可控性进行对比。 1.4统计学分析 采用SPSS17.0分析研究数据，以(x±s)形式表示计量资料，采 用t检验，P<0.05则差异具有统计学意义。 2结果 通过试运行，继续教育项目管理前后对比如下：传统管理方法手工签到，签到时间长、会议现场混乱;代签、迟到、早退等无法控制 的情况。项目监督管理需由继续教育管理办公室工作人员现场验会，人手少，会议多，达不到100%验会。学分办理要收取照片、领取纸 质学分证、填写项目、盖钢印，程序繁琐，工作量大。应用继续教
育信息管理系统刷卡签到、简单快捷，会议秩序良好，不定时不定 次的刷卡。项目监督管理有视频、照片同步采集系统，可以将现场 照片即时传送到继续教育管理部门，管理方便。学分办理学分数据 刷卡自动录入，便捷高效。观察组签到所用时间及办理学分证所用 时间显著短于对照组(P<0.05)。 3讨论 随着继续医学教育工作的重要性在医疗卫生工作中体现的越来越明显，对教育教育管理工作的要求也越来越高。目前，继续医学教 育管理实行学分登记制，卫生专业技术人员聘任、注册、晋职、晋级，都需要达到一定的继续医学教育学分要求。随着卫生专业技术 人员的增多，传统的继续医学教育的管理工作逐渐显露出各种弊端：工作量大、效率低下，数据收集、汇总难度大，易出错;年终总结， 需要手工统计，费时费力;卫生专业技术人员无法及时准确的查询到 继续教育项目及自己所完成的学分，管理显得不是很人性化等。青 岛地区之前建立了继续医学教育学分管理制度，需要手工填写学分 证书、贴照片、手工加盖钢印，程序耗时且繁琐。学分管理停留在 纸质管理阶段，继续医学教育信息流通十分不畅通。随着信息化的 发展及普及，传统的继续教育管理方法浪费人力物力，工作效率非 常低，继教管理人员，主要是医院的继续教育管理者，对于准确地 把控本单位卫生技术人员的继续医学教育学分的获得、达标情况有 很大难度，对本院继教总体情况的把控和评估存在困难，不能及时 地总结出合理的实时数据支持，供卫生行政部门决策。针对以上存 在的情况，使我市的继续医学教育工作能够更加科学化、人性化地 实施，我市卫生系统自2015年起启动全省统一，集记录、管理、统计、申报为一体的继续医学教育信息化管理系统。此套继续医学教 育信息管理系统的启用，继续医学教育项目实现了网上申报、网上 专家评审、网上审批。项目举办、项目举办情况的实时反馈以及学 分办理、审核，都实现了电子化、信息化。全程严格控制项目举办 和学分录入的途径，既实现了科学化、人性化信息管理，又杜绝了 乱发学分证的现象。解决了电子学分跨市学习，实现了数据省内互联，省内举办的学术活动均可参加通过刷卡获得学分;极大地减少了 医院继续教育管理者的工作量，继续医学教育管理工作的权限可下
初中教师职称论文
初中教师职称论文 在职初中英语教师与职前教师课堂教学活动的对比研究 词块教学在扩大初中学生英语词汇量中的作用及教学启示 初中现代散文阅读教学现状与问题探究研究 初中英语口语有效教学研究 韩国初中汉语文化教学现状调查研究 初中阶段大语文课程教学模式初探 初中地理教师教学情境创设行为研究 初中英语阅读教学有效性的实践与探究 初中语文自主探究阅读教学研究 初中科学教学情境的创设和教学实施 利用有效教学,让初中英语教学更精彩 寓德育于初中历史教学之中 利用超级画板辅助初中数学教学的研究 初中物理“学程导航式教学”的研究与实践 初中物理兴趣教学的趣引策略探讨 对农村初中英语教师继续教育问题的再思考——从河南省农村初中英语词汇教学现状的调查结果谈起 初中英语教育中反思性教学的应用 初中英语教学组织形式的创新实践研究 兴趣教学在初中英语教学中的应用 激励理论在初中教学中的应用研究 初中物理实验教学与教育 初中英语任务型阅读教学初探 浅谈如何改变初中语文教学理念 论新课改背景下初中政治教学的有效性策略 思维导图在初中物理实践性教学中的应用 基于最近发展区的初中英语教学目标的制定研究
初中信息技术课课堂教学模式的探究 鲁迅作品有效教学策略——以初中教材所选作品为例 关于新课程下的初中《思想品德》教学的思考 新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微 初中英语教学中词汇的导入方法 优化初中英语课堂教学策略 初中语文教学中的传统文化教育研究 信息技术与初中数学教学整合问题研究 新课标下初中地理“活动”栏目的教学探讨 初中英语语法教学中语感缺失成因及对策 浅谈初中数学教学中的素质教育 提高初中跨栏教学质量之探讨 浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣 初中古诗教学研究 盲校初中语文课堂教学改革之我见 初中树木写生教学的几点思考 初中英语新教师教学适应研究 对初中化学基本概念教学的几点探讨 初中教师的教学观研究 初中数学课堂教学“探究性学习”探索 如何实施以学生为主体的初中英语教学 西藏初中汉语文化词汇教学研究 初中历史教师课堂教学方法现状调查研究 初中语文“三四五”课堂教学探索 初中英语课堂教学导入策略研究 初中物理教学有关多媒体应用的几点思考 初中化学“过程与方法”课程目标的勘查与教学策略研究初中音乐优质课教学策略研究 初中分层教学研究