言语实践
1、期中考试，小明、小玲、小丁的语文成绩都不及格。小明说：“都怪老师，我会的题他偏偏不考！”
小玲说：“不怪他怪谁？我不会的题，他偏偏要考！”最后小丁说：“说句公平话，也不能全怪老师。
我这次未及格，主要是该考的题没考。”
A、这段对话生动地描绘了几个不能正确看待自己和别人的人物形象，读来发人深思。面对不及格
的成绩，小明、小铃满腹牢骚、怨气冲天，唯有小丁通情达理，客观公正。你同意这种说法吗？
回答并简述理由。
B、小丁说：“这次未及格，主要是该考的题没考。”你认为语文考试中该考的是什么内容？为什么
它是该考的？
C、假如你当时就在现场，听完他们的话后，你一定很有感慨，请站在公正的立场对他们说几句话。
2、请按照不同的要求，运用以下三个词语，分别扩展为一段话，每段不少于30个字。
广场风筝孩子
A、描绘自然景物：
B、表达你对人生的感悟：
3、毕业在即，班委会讨论决定，将于下周一班会课举行“相约明天”毕业联欢活动，时间一个半小时。
现向全班同学征集活动方案，并决定由中标方案的设计者担任主持人，今天是星期六，你想利用晚上的时间设计活动方案，你正在设计时，你妈妈走过来，以要“学好数理化”和临近中考为理由，不许你设计联欢活动，你会从哪些方面来说服她呢？请把你的话写在下面。
A、请结合以上信息，设计一个联合方案，列出活动程序。
B、假如你的方案中标，你将担任主持人，你打算怎样开始你的主持？请你写一则80字左右的开
场白。
4、请展开想象，运用恰当的修辞手法，根据提供的情景，描绘一个画面，（150字左右）
清晨我推开小窗
5、在一所小学里，一个大约6岁的女孩找到我，她把我上下打量了一下，小心地问：“你是警察吗？”
“是的。”
“我妈妈说，不论什么时候要求得到帮助，就要找警察，你说对吗？”
“对”
“那好，”她将一只脚伸给我，“请帮我系上鞋带吧！”
……
A、这是一篇不足百字的微型小说，作者以诙谐的笔法表达了一个严肃的主题。读着它我们在折服
作者驾驭文字的深厚功底时产生了很多联想。如果你是小说中的“我”，你该怎样面对小女孩。
是帮还是不帮？请答复并简述理由。
B、助人为乐是文明社会的普遍现象。在什么情况下需要寻求帮助，天真的小女孩显然不懂，你能
给她讲讲吗？
C、文后的省略号单独成段，它省去的内容应该是我面对小女孩的求助后出现的复杂神态，请你给
补写上。
6、下面是某校文学社征刊征稿的一部分，读后按要求做题。
本刊欢迎大家赐稿、来稿，不论是发表过作品的同学，还是刚学写作的同学，都以文章质量高低决定取舍，我刊将一视同仁。来稿体裁不限，提倡创新，以1500字为宜。文章写好后必须交到本刊编辑部。本刊有权对录用稿件进行修改。
A、征稿启事中，有一处用语重复，多余，应该删去的词语是：
B、征稿启事中，有两处顺序颠倒，影响了意思的表达，应该对调，在文中修改。
C、文中用语不得体的一个词语是应改为
7、虎妞是小说《》中是人物，作者是。保尔·柯察金是小说
《》中的人物，作者是。祥林嫂是小说《》中主
人公，作者是
8、挫折虽给人带来痛苦，但它可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整人的行为，以更佳的方式去实现人的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况做出来的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。
A、本段文字的主要观点是：
B、列举事例证明上段文字的观点。（语言要简明）
9、请运用恰当的描写方法，写出你印象最深刻的一个人，内容应突出人物的个性。（150字左右）并请概括出人物的性格以及使用的描写方法。
10、爱尔兰大戏剧家萧伯纳身体消瘦。一次宴会上，一个胖资本家对他说：“萧伯纳先生，见到你就知道世界正在闹饥荒。”萧伯纳回答道：“我一看见你，就知道世界闹饥荒的原因。”
A、胖资本家的言外之意是。萧伯纳的言外之意是
11、人生苦短，为了不虚度光阴，使生命尽可能卓越，我们的确应该追求得到，努力用智力创造奇迹。然而，我们也应该正确看待失去，学会忍受失去。为了成就一番事业，有时不得不失去一些感观的享受，为了更好的实现自己的主要人生目标，有时不得不“丢卒保车”，尤其是为了不玷污自己的人格，有时不得不失去一些利益，比如金钱-------那种只要出卖良心或尊严就可以得到的金钱。
A、结合语境，说说“丢卒保车”的意思：
B、最后一句话的破折号后的话不要，文句也通顺，但为何要加上这句呢？
C、本文论点是，主要论证方法是：
12、请为你喜欢的一本书设计一个封面，你打算怎样设计？（用200字写一段设想的说明文字）13、下面是某学校宣传拦上的一则消息，其中格式，语病不少，请按要求改正。
今年十四岁的凌云，人小志高，平时学习克苦，全面发展，个科成绩都超过90分以上。他不仅重视课内学习，还十分注重课外学习，并且注意培养自己在实践中运用书本知识的能力，他认为，能在全市植物知识竞赛中获得一等奖，课内外学习相结合，是自己比赛成败的关键，据他的班主任介绍，凌云同学在比赛中表现出来的细致观察和准确判断，赢得评委的赞尝。从凌云身上，使我们懂得了全面发展的重要性。
A、这则消息在格式上缺标题，应加上标题：
B、缺导语（导语包括人物、时间、事件、结果等），请补上。
C、改错字。改为改为
D、划线句有毛病，请按顺序改正。
14、那是中考前的一个星期天的雨夜，我独自一人徘徊在校园，面对中考，想得很多，请从这个特定情景，写一段表现心理活动的文字。（不必拟题，200字左右）
15、阅读下面的材料，写出从中悟出的道理。
艾森威尔年轻的时候，有一次晚饭后跟家人一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了很坏的牌。于是就便得不高兴，老是抱怨。他妈妈停下来，正色地对他说：“如果你要玩下去，不管你的牌怎么样。”他一楞，听母亲又说：“人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着，你能做的就是尽你全力，求的最好的效果。”
A、B、
16、对下面的语段作修改。
麦克牵一只蜗牛去远行，可是蜗牛走得太慢了，麦克又是催促又是斥责，蜗牛只是很歉疚地摇摇头，表示无能为力。1、他又急又气，对他又拉扯又踢，他受了伤，越发爬得慢了。2、麦克只好奈着性子，让蜗牛漫漫爬，3、自己则以一种静止的速度跟在后面，就在这个时候，4、麦克闻到了阵阵花香，鸟叫虫鸣他也听到了，微风拂面，他感到不舒适。后来，麦克还看到了美丽的夕阳，灿烂的晚霞以及满天的星斗。麦克不仅感慨道：“5、蜗牛牵着我远不如我牵着蜗牛富有诗意。”
其实，生活中有很多我们没有注意到的美丽。人生路上，6、不仅因为匆匆赶路错过了美丽，还是因为慢下脚步欣赏美丽，都是曾经年少的证明。将来美好的回想，刻在生命年轮上的印记……
A、1处滥用代词造成表意不明确，请改正：
B、2处有一个别字是改为
C、3句不合事理，令人费解，应在词前加
D、4句使句子更简洁更流畅，怎样修改：
E、5句与上下文内容不符，应改为：
F、6句关联词使用不当，应将改为
17、根据所给的材料，确立一个论点进行简单论述。
材料：张艺谋疾呼：停止对魏敏芝的热炒瞎捧。魏是导演张艺谋从河北赤城县镇宁堡乡中学选来的农村女中学生，让他演《一个都不能少》中的女主角。现在一些媒体大炒魏。张说，魏并非明星，她只是一农村女中学生。这样做无异于把一株小苗从泥土里拔出来“种”在玻璃上。
论点：
论述：
18、根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。
早晨，太阳放出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。
A：抒发主人公欢快的心情：
C、抒发主人公苦闷伤感的心情：
19、不管你是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，不管你是喜欢鸟语花香的春天，还是钟情乡村，不管你是喜欢鸟语花香的春天，还是钟情银装素裹的冬日，每个人心里都有一幅属于自己的自然图景，请你以生动的语言描述一幅你最喜欢的某个季节的独特景象。200字左右。
20、任选下面一题写一两个片段，运用两至三种表达方式。（200字左右）
A、大树·小树
B、果实
C、最美的一次
D、沟通
21、请你展开联想和想象，运用恰当的修辞方法，将月亮（月色）、树影、笛声（琴声）这三个词语
扩展成一段话，描绘出一幅画面。（100字以内）
22、下面一位同学的作文上有四个病句，四个错别字，请修改。
1、物理这门课对我很感兴趣，既使老师当天没有布置作业，晚上我也照列做几道习题。
2、老师兹兹不倦地附导我，有不明白的地方就问。
3、我的学习成绩提升可快了。
4、这个学期几次测验都在90分以上。
5、老师说，看到你的进步，怎能不使我不欣喜呢？
23、排列下列句子的顺序。
1、想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好象洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。
2、坐了好久，他心里腻烦极了。
3、又坐了会儿，他再也坐不住，反正坐着也是出汗，不如出去试试。
4、既不敢出去，又无事可做，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。
24、阅读下列材料，按要求做题。
有一部名为《狐狸的故事》的科教片，说的是当有了自己的小狐狸时，老狐狸能精心照料和喂养，甚至为了给狐狸觅得充足可口的食物，不惜冒险去闯猎人设下的陷阱；但等到小狐狸长大之后，为了使他们养成独立生活的能力，两只老狐狸却拼命地追赶着小狐狸。把它从自己的身边赶走。
狐狸的故事引发你想些什么？请自拟题目写一篇不少于250字的短文，除诗歌外，文体自定。
小学语文综合实践题
小学语文综合实践题 一、“读”在语文的学习中占据重要的地位，但是对于现在的学生来说，仍然有很多人不会读书，或是在书籍的选择上，或是在阅读的方法和速度上等等。作为小学里高年级的学生，你会“读书”了吗？ 1.把你喜欢阅读的书籍写下来，推荐给大家吧！（挑选一本，简写其主要内容） 2.你会怎样去阅读一本书呢？把你读书的方法与大家分享一下吧！ 二、1.由图画你获得了什么信息？ 2.你平时是怎么做的呢？ 3.“世界上没有真正意义上的垃圾，只有放错地方的资源。”你同意这句话吗？我们该怎样对待我们每天制造的“垃圾”呢？ 三、圆明园是清代著名的皇家园林之一，1860年遭到英法联军的洗劫，到后来八国联军侵华又遭到篡夺打击而变成一片废墟。有人提出修复圆明园，让“她”重现昔日的辉煌；有人则主张不修复，让子孙后代永远记住这段历史。对此，你有什么看法？ 四、“故乡情”是扎根在我们每个人心底最深处的一抹情愫，是我们无论身处何方，都无法割舍掉的感情。
下面，请你完成我们的“我的家乡最美”活动。 1.向大家介绍你的家乡。（包括：地理位置、环境、特产等） 2.搜集家乡的名人小故事、历史流传小故事等讲给大家听。 五、我们学习了《珍珠鸟》这篇课文，文中充满了作者冯骥才对珍珠鸟的喜爱之情。但珍珠鸟说：“冯先生，你为什么听不见大鸟生气的叫声？你以为有了吊兰与些许阳光就不再是笼子了吗？”动物是人类的朋友，他们需要人类的尊重和爱护。请你为保护动物拟一则公益广告。 六、寒假里，明明对《三国演义》这本书着了迷，妈妈却认为他是在看“闲书”，随后便训斥了明明一番。 1.如果你是明明，你会怎样和妈妈理论呢？ 2.我们应该怎样正确地区分“课外书”与“闲书”呢？说说你的看法。 七、春节将至，你知道你的家乡有哪些过年习俗吗？并搜集相关的传说故事，讲给大家听。 八、请用“清晨”“阳光”“路上的行人”等词语写一段情景交融的文字。要求语言连贯，想象合理，50个字左右。 九、羊年快到了，你会怎样向家人及亲朋好友拜年呢？
关于女人的经典语句_经典语录完美版
《关于女人的经典语句》 1、有一些保养，有一些气质，有一点内涵，有一点智慧，有一片爱心，有博大的胸怀和 女性本能的慈爱心。这样的女生永远不老，永远美丽！ 2、女性，漂亮就一瞬间的事，让你瞧见了，那她这漂亮的印象算定格，以后怎样看怎样 漂亮在没上床之前或者没上很多次床之前。 3、自信的女生，懂得什么才是她最需要的。弱水三千，她只取一瓢，那是她的睿智所在。芸芸众生，优秀杰出的人物不计其数，就算是武?再世，也不能网罗所有，何不只寻一个合自 我脾胃与自我志趣相投的人共赴生命，谱写性命中的绝唱？因此，自信的女生，从来没有诽闻惹身，正因她们本来就洁身自爱，身正自然不怕影斜，偶有一些肖小造谣生非，也但是给她们忠贞的感情做一个AD而已。 4、不怕被男生看扁，就怕被女生瞧不起这叫骨气，脆骨的骨,生气的气 5、女生能靠谁呢？单身父母婚后靠另一半！又或许谁都不可靠！正因人心会随着时刻去 改变！因此女生该懂得：靠山山会倒靠水水会流靠人不如靠己！为自我的青春买单为自我的愉悦买单！加油吧！ 6、都说年青的女郎不美也可爱，因此过了中年的女生，千万不可去学小女孩的万种风情，切不可再把生活想像成彩色的肥皂泡，也千万不好去追风潮赶时髦。你筑了爱巢，有了职业，你的浪漫已经褪色，你的幻想开始萎缩。这并不是影响你扩展自我浪漫和幻想的空间。 7、普遍来说，脱女生衣服，脱下来，女生一般想哭；脱不下来，男生女生一般尴尬特指 第一次。 8、自信的女生，也许会疲劳，正因自信会带来众人的期盼和信任，会令她们走进一个又 一个劳心劳力的圈子，但是，自信的她们，总有办法用最短的时刻最恰当的方式巧妙的处理妥当，在众人的赞叹声中，持续着她们自信的微笑，给大家送去精神上的定心丸药。 9、事实证明，女生更见不得男生的眼泪。女生哭，女生输；男生哭，还是女生输。 10、温柔的女生，总是微笑着去唱生活的歌谣，从不抱怨生活给予的磨难。把每一次的 失败都归结为一次尝试，不去自卑；把每一次的成功都想象成一种幸运，不去自傲。 11、实践证明，女生即使愿意和你上床，也会找一万个理由假意推脱，或者找两万个理 由轻易说服自我。 12、空寂的山灵，如果有个仙女下凡，坚信孤山也不会寂寞。辽阔的草原，如果有个女 子骑马奔跑，空旷的草原也绚丽多彩。寂寞的人世间，有了女生，才会让男生有激情，野性，斗智。 13、不好在你的感情遭遇第三者时，一味的妥协，原谅。要知道，有些事能够原谅，但 有些事是一辈子的伤痕。 14、一个女生就是一朵花。有的女生像兰花，尽管每年春天，都会洁白芬芳，然而夜间 的一场小雨就会使满树盛开的花朵变了颜色，花瓣破碎不堪。玉兰花矜持而脆弱，骤然开放又骤然凋谢，她的生命只有一次花季，错过一时也就错过一世。
从人教版小学语文《雷雨》教学谈言语实践的再认识
让学于生，践行语文课的语言实践 ——从《雷雨》教学谈言语实践的再认识 【摘要】语文学科的本质属性就是言语，教学过程就是言语实践过程，培养学生的实用言语能力则是语文教学的着力点。在同课异构的对比中只有让学于生能最大程度地发挥语言实践的效用，落实语言实践的实效。充分挖掘文本中言语实践的生发点，通过科学的教学设计，达成言语实践的有效落实。 【关键词】言语实践语文教学让学于生 从语文课程区别于其它课程的角度来说语文学科的本质属性就是言语，是立足于言语形式的言语实践过程，而对“言”与“意”转换的把握就是语文学习的关键，培养学生的实用言语能力则是语文教学的着力点。简而言之，语文课堂就是学生学习与实践言语的课堂。如何让学生在课堂中的学习和实践言语的效益最优化就是当前语文教学讨论最激烈的内容，也是改变语文教学多年来一直存在的高耗低效现状的契机。由此，笔者立足于语文的言语性这一本质属性，以小学语文课堂实践效果为标杆，多角度，大范围，长时间的观察、对比、总结，发现只有“让学于生”才能最优化课堂教学效益，达成语文教学的本源目标。 一、在同课异构中发现言语实践的最佳方法——让学于生 语言是一种技能，必须靠多次的习得，不断的实践才能获得有效的提高，所以寻找语言训练点是语文教学备课的重要环节。或模仿表达，或想象拓展……是提高语文教学的有效途径。同时，精心设计教学方法，从学生年龄特点出发，根据教材的特点，精心设计，引导学生积极主动地参与语言实践活动，以获得语文教学最优化。但是，如何才能让学生真正得到学习效益最大化，提升语文课堂教学的有效性呢？只有通过对比教学。没有对比就没有发现。通过同类课程，甚至相同教材、相同学生、相同教师采用不同的教学方法进行比较，我们就能更好地发现语文课堂中更优化的方法是什么。为此，在教研组活动中，我们进行了同课异构的研讨活动。 教师甲上《雷雨》第一课时。教学用10分钟时间用来揭示课题、教学生字、熟读课文。把教学的重点放在指导学生解读课文，紧紧扣住“压、垂、挂”几个动词，请学生体会乌云黑沉沉地压下来的感受；蜘蛛垂下来的样子与坐在网上的不同的比较，让学生大谈彩虹挂在天上是一种怎样的情景。这样的教学氛围给人的感觉是表面上学生发言踊跃，实际上是少数学生霸占课堂，绝大多数学生默坐当陪客，只是在老师让学生有感情地朗读课文，读出课文所描写的情景和心情是被动参与朗读。 教师乙也上第一课时，揭示课题后，首先进行生字教学。4个生字，从出示
将语言实践进行到底
将语言实践进行到底 《新课标》强调“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。”语文教学有其教学规律，应该让学生掌握扎实的语文基础，学习基本的能力，懂得运用语文的规律。语文课程重在实践，课堂上不管采用何种教学手段，也不管涉及何种领域，其目的是为了提高学生的语文素养。那么，在语文课堂中应怎样进行语言实践呢？ 一、情境演说，丰富语言 著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”只凭教师课堂上的“言传”，学生是学不会语文技能的。对课文的感悟亦是如此，学生只有自己亲身体验，才能激发其言语的兴奋点，获得感性体会。在课堂上，我们可以通过课堂表演、情境演说、变换角色、换位思考等形式，引导学生触摸文本语言，运用文本语言，让学生在情境中自然地交流表达，从而丰富学生的语言、体验文章所表达的情感。 如特级教师于永正在教学《小稻秧脱险记》一文时，为了让学生体会杂草被洒了农药后的“有气无力”，创设了语言情境与学生对话： 师：谁能把杂草的话读一读，让人感到它已经是有气无力了？ 生：“完了，我们都喘不过气来了。”(声音大) 师：你没有完，(学生笑)再喷洒两遍你都不会完。 生：“完了，……我们……都喘不过气来了。”(学生喘着气读) 师：我听到你喘气了，但是声音仍然很大。说话的声音这么大能完吗？(学生笑) 生：(小声地)“完了，我们都喘不过气来了。” 师：好，掌声鼓励。这就是“有气无力”，读—— 这里采用情境演说，创设了语言情境，让学生当杂草，有气无力地读一读文本，于老师循循善诱地指导学生反复诵读课文，引入文章情境。这样，学生不仅体会到了杂草被化学药剂毒死时的有气无力，同时也感受和运用了文本的语言。 二、扣字传神，品悟语言 刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”教学时，教师立足于语言本身，引导学生去理解和把握语言的表现形式及语言的表现效果。对那些极富
言语实践
1、期中考试，小明、小玲、小丁的语文成绩都不及格。小明说：“都怪老师，我会的题他偏偏不考！” 小玲说：“不怪他怪谁？我不会的题，他偏偏要考！”最后小丁说：“说句公平话，也不能全怪老师。 我这次未及格，主要是该考的题没考。” A、这段对话生动地描绘了几个不能正确看待自己和别人的人物形象，读来发人深思。面对不及格 的成绩，小明、小铃满腹牢骚、怨气冲天，唯有小丁通情达理，客观公正。你同意这种说法吗？ 回答并简述理由。 B、小丁说：“这次未及格，主要是该考的题没考。”你认为语文考试中该考的是什么内容？为什么 它是该考的？ C、假如你当时就在现场，听完他们的话后，你一定很有感慨，请站在公正的立场对他们说几句话。 2、请按照不同的要求，运用以下三个词语，分别扩展为一段话，每段不少于30个字。 广场风筝孩子 A、描绘自然景物： B、表达你对人生的感悟： 3、毕业在即，班委会讨论决定，将于下周一班会课举行“相约明天”毕业联欢活动，时间一个半小时。 现向全班同学征集活动方案，并决定由中标方案的设计者担任主持人，今天是星期六，你想利用晚上的时间设计活动方案，你正在设计时，你妈妈走过来，以要“学好数理化”和临近中考为理由，不许你设计联欢活动，你会从哪些方面来说服她呢？请把你的话写在下面。 A、请结合以上信息，设计一个联合方案，列出活动程序。 B、假如你的方案中标，你将担任主持人，你打算怎样开始你的主持？请你写一则80字左右的开 场白。 4、请展开想象，运用恰当的修辞手法，根据提供的情景，描绘一个画面，（150字左右） 清晨我推开小窗 5、在一所小学里，一个大约6岁的女孩找到我，她把我上下打量了一下，小心地问：“你是警察吗？” “是的。” “我妈妈说，不论什么时候要求得到帮助，就要找警察，你说对吗？” “对” “那好，”她将一只脚伸给我，“请帮我系上鞋带吧！” …… A、这是一篇不足百字的微型小说，作者以诙谐的笔法表达了一个严肃的主题。读着它我们在折服 作者驾驭文字的深厚功底时产生了很多联想。如果你是小说中的“我”，你该怎样面对小女孩。 是帮还是不帮？请答复并简述理由。 B、助人为乐是文明社会的普遍现象。在什么情况下需要寻求帮助，天真的小女孩显然不懂，你能 给她讲讲吗？ C、文后的省略号单独成段，它省去的内容应该是我面对小女孩的求助后出现的复杂神态，请你给 补写上。 6、下面是某校文学社征刊征稿的一部分，读后按要求做题。 本刊欢迎大家赐稿、来稿，不论是发表过作品的同学，还是刚学写作的同学，都以文章质量高低决定取舍，我刊将一视同仁。来稿体裁不限，提倡创新，以1500字为宜。文章写好后必须交到本刊编辑部。本刊有权对录用稿件进行修改。 A、征稿启事中，有一处用语重复，多余，应该删去的词语是： B、征稿启事中，有两处顺序颠倒，影响了意思的表达，应该对调，在文中修改。 C、文中用语不得体的一个词语是应改为 7、虎妞是小说《》中是人物，作者是。保尔·柯察金是小说
经典女人语录
赠给女人的经典语录 1、任何时候，不要为一个负心的男人伤心，女人更要懂得，伤心，最终伤的是自己的心。如果那个男人是无情的，你更是伤不到他的心，所以，收拾悲伤，好好生活。 2、当一个男人对你说：分手吧。请不要哀伤和烦恼，应该笑着说：等你说这话很久了。然后转身走掉。 3、懂得出现在什么场合着什么服装。 4、情人节或者生日没有人可送花也无所谓。你可以将买花的钱买精美的礼物，送给妈妈和爸爸。 5、不要24小时都想念同一个人。可以分一点给家人和朋友。 6、对善意欣赏你的男子回报浅浅的微笑。 7、不要和男人动手。第一，你不一定打得过他；第二，和你动手的男人一定是个疯子。所以，不如不动。 8、人生处处靠打拼，快乐女人善打拼：一等女人拼气质，二等女人拼实力，三等女人拼运气，末等女人拼背景。我就是我自己最好的背景。 9、如果喜欢一个人，在允许的情况下，告诉对方。也许得不到答案，但至少你努力过，将来不必后悔（也许后悔的是对方，呵呵）。 10、每天打扮的优雅从容出门，给自己带上不同的笑容。 11、日出东海落西山，愁也是一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；常与知己聊聊天，古也谈谈，今也谈谈，不是神仙胜似神仙！用快乐美容，绝无副作用！ 12、我不是随便的人。我随便起来不是人。 13、买舒适的睡衣给自己，暴露一点也无所谓。 14、穿有质感的衣服，找有质量的男朋友。他不一定很漂亮，但是一定要能让你有安全感和开心。 15、女人谨记：一定要吃好玩好睡好喝好;一但累死了;就别的女人花咱的钱，住咱的房，睡咱的老公，泡咱的男朋友，还打咱的娃。 16、如果一个男人开始怠慢你，请你离开他。不懂得疼惜你的男人不要为之不舍，更不必继续付出你的柔情和爱情。 17、认真的对待你的工作。工作也许不如爱情来的让你心跳，但至少能保证你有饭吃，有房子住，而不确定的爱情给不了这些，所以，认真努力的工作。 18、任何情况下，背后不说他人是非。如果一定要你说，说好话。 19、如果哪个男人说了让你难堪的话，原谅他。一个被原谅的男人最后会后悔失去一个像你这么宽容的女朋友 20、之前你放弃的人或者放弃你的人，深夜打电话给你，挂掉之后关机。不是你狠心，而是任何经历伤痛之后的分手都会有裂痕，修补得再好也无法还原。不如就让它过去篇二：经典女人语录 1.收到甜言蜜语的短信，记得微笑，然后删除。 1.收到甜言蜜语的短信，记得微笑，然后删除。收到甜言蜜语的短信 2.想办法努力赚钱，而不是如何省钱。 2.想办法努力赚钱，而不是如何省钱。想办法努力赚钱 3.愤怒的时候， 30，再说话。 3.愤怒的时候，数到 30，再说话。愤怒的时候 4.喜欢的东西自己努力买，不要指望别人送。 4.喜欢的东西自己努力买，不要指望别人送。喜欢的东西自己努力买 5.少喝果汁多吃水果，少吃零食多喝水，少坐多站，少想多看， 5.少喝果汁多吃水果，少吃零食多喝水，少坐多站，少想多看，少说多少喝果汁多吃水果做，少怀旧多憧憬。少怀旧多憧憬。 6.永远不会再有第二个男人像爸爸这样爱你， 6.永远不会再有第二个男人像爸爸这样爱你，永远不会再有第二个男人像爸爸这样爱你所以最爱的男人当然是爸爸。 7.不要认为找个有钱男人就什么都有了。世界上年
关注学生语言实践,提升语文核心素养
关注学生语言实践，提升语文核心素养【摘要】语文素养是核心素养的重要组成部分，学生的语文素养是在语言实践中提升的。依据新课标提出的“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，充分认识培养学生语言文字运用能力的重要性，让学生在丰富多彩的语言实践中，发展言语能力，提高语文核心素养。 【关键词】核心素养语言实践语言文字运用语言能力 “核心素养”这个概念首次出现在教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。它是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我认为“核心素养”一定是最基础、最主要、最本质的素养。 什么是“语文核心素养”？《高中语文课程标准》中将“语文核心素养”分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。基于这样的认识，我认为“语文核心素养”可提炼为语言能力和人文修养。语文素养是核心素养的重要组成部分，学生的语文素养是在语言实践中提升的。 从某种意义上看，语文教学就是言语教学，其目的就在于培养学生的语言能力和以语言为核心的综合素养，这些都是“习得”的产物。这就要求学生参与语言实践活动，在实践活动中生成和发展语言能力，提升语言素养。教师则需要从“言语”角度来策划学生的实践活动，让学生在实践中深入理解内容，习得语言，体悟方法，以实现学生语文核心素养的有效提升。 一、品味词语，积累运用 字词积累是小学语文教学的主要任务之一。“词句是文章的砖瓦”，没有足够的语言积累为基础，语言能力的培养就无从谈起。如何有效的积累文本中出现的大量的、形式多样的词汇呢？实践证明，多样化的语言实践是获取语言营养、丰富语言积累的有效手段。 《火烧云》一课中出现了许多表示颜色的词语，如百合色、梨黄、茄子紫、葡萄灰，如这几个词语都是由事物名称+颜色构成的词语，这种特殊的构词方式，可设计如下练习来帮助学生进行积累运用，感受火烧云色彩的绚丽多彩。 1、你能从文中找到哪些颜色？用横线画出来。
小学语文实践活动课教案
小学语文实践活动课教案 _________ 四季风光 活动目标： 1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。 2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。 活动准备： 1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。 2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。 活动过程： 一、激趣入境： 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。 二、授队牌，介绍活动规则 三、活动①：积累词汇 1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。 2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格） 3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。 四、活动②：赏析片断 1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。 2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格） 3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。 ①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。 ②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。 ⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。 ⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？ ⑶一起赏读。 ⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。 （最佳队上升2格，其余3队各上升1格） 4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……） 五、活动③——练写片断 1、每人动笔练写片断。 2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。 3、评选“创作之星”（升一格）。 六、为优胜小队发奖
多模式话语的社会实践性
二○○六年第八期 南 京社会科学 多模式话语的社会实践性 成 文1 田海龙 2 (1天津商学院外国语学院讲师天津300134)(2天津商学院外国语学院教授 天津 300134) 摘要:以Kress &Leeu wen 提出的多模式话语理论为基础,运用功能语言学的方法,对卫生部新闻办公室 2003年5月9日发布的病例报告进行批评性分析,提出多模式话语参与社会实践的特点是形成合力,其多模 式之间的关系亦呈现出相互补充、相互增强、并以一种模式为主的特点。 关键词:病例报告;多模式话语;功能分析;社会实践;特点 中图分类号:H 0-05 文献标识码:A 文章编号:1001-8263(2006)08-0135-07 2003年上半年,中国内地大部分地区发生了 非典型肺炎。非典型肺炎也称S ARS,最初发生在广东省,后蔓延到内地26个省市自治区。到四月下旬,北京的病人急剧增加,许多医护人员受到感染。尤为严重的是,由于人类还未认识其传播规律,还未掌握治疗的技术,这种恶性传染病不仅夺去人的生命,并使更多的人染病,而且给人们心灵造成了极大恐慌和不安。面对疫情,从中央到地方各级行政部门积极制定应对措施,全国上下团结一致,众志成城,抗击非典。到5月中下旬疫情得到有效控制。6月24日,国际卫生组织解除对北京的旅游警告,全国的抗击非典斗争取得阶段性胜利。 在抗击非典斗争初期,由于对非典袭击的准备不足,措施不到位,渠道不畅通,全国各地对非典病例的统计不够准确。这在很大程度上阻碍了抗击非典斗争的顺利进行。针对这种情况,卫生部新闻办公室从4月21日起每天发布全国病例报告,准确、真实的报告全国非典病例数字。病例报告以表格数字的形式向公众公布病例的变化;同时,病例报告还以文字语篇的形式向公众介绍疫情的发展。准确、真实的报告全国非典病例数字,在当时对稳 定群众情绪、制定对应措施、以及表明我们战胜非典的信心都起到很大的积极作用。新闻办公室积极利用符号和话语资源进行话语实践,通过对信息的调控指导抗击非典斗争的发展,对取得斗争的胜 利起到了积极的作用(田海龙,2004)。本文从多模式话语的角度,进一步研究病例报告的话语实践。主要回答两个问题;多模式话语如何共同参与社会实践,以及话语多模式在社会实践中关系如何。具体来说,病例报告的文字语篇模式和表格数字模式在抗击非典社会实践的合力如何形成以及这种合力有何特征。 一、理论背景 对话语进行分析始于语言学家不满足于把语言作为孤立、静止的抽象系统进行研究。然而,对话语的研究虽都属于索绪尔的“言语”或乔姆斯基的“语言运用”的研究范畴,声称话语分析的语言学家也是各具特色。形式主义认为话语是超出句子的语言单位,与词素、小句一样同属语言的等级系统之中(Schiffrin,1994:24),其话语分析仅局限于话语的内部结构上,把话语的理想化形式作为研究的对象。功能主义认为话语即语言运用(Fa 2s old,1990:65;B r own and Yule,1983:1),其对话语 5 31
【优质】小学语文综合实践活动设计
小学语文综合实践活动设计 ——优秀古诗文积累对抗赛 [活动目的] 通过开展优秀古诗文积累的对抗赛，检阅学生课外阅读的情况；并以此来激发他们阅读祖国优秀古诗文的兴趣，体会优秀古诗文的独特魅力；加强对古诗文的感悟，增强文化底蕴，促进学生思维的发展，培养各种能力。 [活动范围] 《新课程标准》中要求学生背诵的160篇（段）优秀古诗文。[活动准备] 1.进行分组，每组推选三人参加竞赛，其余同学作后援团； 2.多媒体课件、投影、简易抢答器、号牌、记分牌、头饰等 活动过程： 一、谈话激趣，感受祖国悠久的文化背景。 （伴随着优美的音乐，多媒体展示祖国悠久的历史和灿烂的文化）主持人甲：同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化底蕴丰厚。源远流长的五千年孕育了光辉灿烂的文化。你们知道吗，在这灿烂的文化里，有一颗璀璨的明珠——古诗文。它是我们民族文化的精华，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代中国人，成为祖国文化的命脉。在古诗文这块广阔天地里，景色怡人，奇花异草，令你目不暇接；山明水秀，鸟语花香，让你流连忘返；它虽然篇幅较为短小，却含义深刻。寥寥几十字，蕴含着丰富的内容，读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷。其中有许多脍炙人口的名篇佳句流传至今。 主持人乙：是的，有些诗句我们可以信口念来。我想，通过几年来的学习，大家一定积累了许多优秀的古诗文。今天，我们就来进行一场古诗文对抗赛。 主持人甲：下面就由我来介绍一下今天参赛的四支队伍。他们分别是“智慧队”“聪明队”“机灵队”“快乐文学队”。 二、介绍活动的规则： 主持人乙这次对抗赛共分三轮进行。每一轮比赛结束，得分累加到下一轮。全场比赛结束，哪一组的得分最多，将成为今天对抗赛的总冠军。 主持人甲：我们首先给每队基础分100分。分必答题、抢答题和观众题。必答题和抢答题答对加10分，答错不加分，但必须由本队的后援团补充答完。如果还不正确，将被扣掉10分。抢答题还将失去下一次抢答的机会。
安慰女人的话语
安慰女人的话语 导读：经典语录安慰女人的话语 1、梦想从这刻起，并不只是个幻想，靠自己它能成为现实中的一部分。 2、开机是为了等你，关机是为了躲你，停机是为了忘记你，号码过期是为了永远忘记！ 3、生命本没有高低贵贱之分，任何时候都不要随意看轻自己。 4、痛，总比没感觉的好。会痛是当然的，表示你还活著。 5、没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 6、一朵花摘来很久，枯萎了也舍不得丢；一把伞撑了许久雨停了也记不得收；一条路走了很久天黑了也走不到头；一句话想了很久清楚了才说出口：认识你真好！ 7、不要紧，你只是迟了一会儿吧！ 8、人在旅途，谁都难免会遇到一些不愉快的事，自己要学会调节，有时间去郊外爬山行走于田间吧！看看那广阔辽远的天空；感受一下山间的清晰亮丽。 9、我们永远没有资格说放弃，因为这是属于我们的年华，应该开出耀眼的繁花。 10、缘浅，走到今天己经不容易，轻轻的抽出手，说声再见，真得很感谢，这一路上有你！ 11、感谢黑夜的来临，我知道今天无论有多失败，全新的明天仍然等待着我去证明自己。
12、五说分手的时候不要吵闹。毕竟两个在一起那么久，分了他也会难过，只是他比较明智，不想束缚你的或他的明天。好聚好散，以后，还是朋友。 13、当爱情不在的时候，请对他说声祝福，毕竟，曾经爱过。 14、最让人感到幸福的事是，当你在想着她的时候而她也在想着你，这就是世上最浪漫的事。如果你也正在想我的话，那么我就是最幸福的了。 15、长相思，晓月寒，晚风寒，情人佳节独往还，顾影自凄然。见亦难，思亦难，长夜漫漫抱恨眠，问伊怜不怜。 16、好想对你说：让我爱你吧，此生过后，来世再续。 17、爱一个女孩子，与其为了她的幸福而放弃她，不如留住她，为她的幸福而努力。 18、梦想你的梦想、到你想到的地方、做你想做的自己吧，因为你只能活一次！ 19、你是叶儿，我是那微风，我爱你在枝上，也爱你在街中。 20、憎恨和恼怒是一种负面心理，浪费我们的人生。乐观和豁达是一种正面能量，增强人们的自信。愿你战胜烦恼，珍惜生命。开朗达观，天天向上。 21、相信人，相信感情，相信善良的存在；要开朗，要坚韧，要温暖的活着。 22、因为我穷！所以要奋！因为我穷！所以有志！因为我穷！所以坚强！
小学语文中的语用教学
浅谈小学语文中的语用教学 摘要：语用教学的重要性在如今教学中有尤为突出。语文教学的根本也不再是教会简单的识字、懂得意思，而是认字懂意思之后能展示并塑造一种可贵的生命状态，让语言文字成为精神的家园，让学生通过语文教学拥有共同的和个人的精神家园，它包括热爱祖国的思想感情、适应实际需要的能力、良好的个性和健全的人格，以及德、智、体、美的和谐发展等。这种生命状态，这种精神的展示、拥有和塑造，他需要语用教学的介入。 关键词：语用教学；教师；行为方式；语言；运用 一、引言 学界已有共识，学习一门语言就是培养该门语言语用能力的过程。笔者认为这就好似雕刻物品，学生是雕刻物，老师是雕刻家，而语用教学就是雕刻的工具。 何为语用教学？概括的说就是以相关的语言知识和理论为指导，把语言知识放到相关语境中来学习。 二、语用与语言的不同 语用教学并非传统意义上的语言教学。语言教学所采取的方法是讲授训练的方法，以讲为主，以练为辅。其讲授的重点是语言知识，如发音要领、语调模式、词形变化、语法规则、句型转换、难句分析、词义解释、遣词造句以及课文的朗读和背诵等。而语用教学所采取的方法是促进知识迁移、巩固的功能训练法，以练为主，以讲解引导为辅。其训练的内容及方式，以教材选读课为例，可以是复述课文大意、归纳语篇中心思想、讨论或辩论思考题以及教师设计情景、给出标题句、让学生创造性地表达逻辑连贯的思想等等。在语言教学中，教师主要扮演讲授者或表演者的角色，学生多是比较被动的知识接受者或听众。在语用教学中，教师主要扮演指导者或导演的角色，学生则是主动的语言运用者或表演者。简单说，语言教学的主演是教师，而语用教学的主演是学生。在两种教学活动中，学生学习活动特点方面表现各不相同。在语言教学中，学生的学习活动带有很强的共性特征，学生主要是学习语言知识或掌握语言规则体系，学生学习水的一个重要特点就是机械模仿，如学习发音、朗读课文、记忆单词、句型操练等；在语用教学中，学生的学习活动带着明显的个性特色，他们在语段层面上开展训练活动，而且学习活动具有明显的创造性或半创造性，其中以口头作文、编织对话、复述大意、对疑难思考题的辩论等最为典型。 传统的语言教学把语言看成一个封闭的静态系统，把语言学习看成是对“意义”“结构”的理解和认识，所以教学中过多的进行语言意义和结构特征的知识的传授，导致学生被动的接受语言知识和结构，如同一个接受器，直到他的容量达到一定程度时才能自己生成新的语句，即便如此，面对新的语境或场景往往还是不知所措，甚至哑口无言。 三、教师的自我意识 语用教学更是语文课程改革中的新型教学模式，这种教学方式体现的是语文
实践归来话感受
1.调查的经验体会 通过此次暑期社会实践，我们小分队的队员考察了包装、印刷及设计企业的现状，熟悉了企业的技术现状、业务流程和行业规范，进一步了解了企业的人才需求状况，将课堂所学知识与实践操作相结合，增长了眼界，明确了今后专业学习目标，为实习与就业打下了较好的基础；其次，暑期社会实践让我们更多的接触了社会，了解社会、服务于社会，对我们队员的综合素质和能力的提高起到了积极的促进作用；第三，此次社会实践活动，队员们精心组织、认真筹划、明确任务、合理分工，能够针对突发情况适时调整方案，全面提升了同学们的活动组织能力和团队协作能力，在丰富自身专业知识的同时，进一步提高了自身的综合素质。 十天的社会实践，一晃而过，我们从中悟到了很多的东西，而这些东西将终生受用。社会实践让我们走出校门、走向社会，接触社会、了解社会、投身社会，拉近了与社会的距离，也让我们在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了青年学生的成材之路与肩负的历史使命。在社会实际活动中，大家的团队协作能力得到了较大的提高。这段日子的收获也必将对大家以后的人生起到深远的影响。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，同学们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。2.调查的理性思考
这是我第一次经历社会实践。对于一个大学生生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。想通过,亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。 在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。 3.调查的问题和建议 （一）问题：①印刷企业中设计类人员应具备的素质 ②需掌握的软件类型和需要注意的印刷设计原则 ③设计公司装潢专业学生的需求状况 ④企业对装潢专业人才的要求和期望
创设情境：让言语实践走向实用
创设情境：让言语实践走向实用 【摘要】言语活动中，语境直接决定着语言的使用，为此，可以语境为纽带，融理解与运用于一体，在理解中运用，运用中理解。实现理解与运用的平衡，让言语实践走向和谐。 【关键词】言语；实践；理解；运用 【作者简介】黄桂林，江苏省泰兴市襟江小学语文教师，中学高级教师，江苏省特级教师，全国优秀教师。 理解与运用的关系，在言语实践中往往颇难解决。对理解过分渲染，理解必然走向片面，抢占言语运用的时间；对理解简单从事，理解难免陷入肤浅，制约言语活动的效果。从教学现状看，上述偏向可谓比比皆是，或者单纯抓理解，让运用退避三舍；或者一味抓运用，使理解显得粗糙。可见，妥善处理好理解与运用的关系，是言语实践步入正轨的必要前提。我们知道，语言理解与语言运用密切相关，理解是运用的前提和基础，运用是理解的深化和归宿。没有语言的深度解读，就谈不上语言的灵活运用；缺乏语言的自主运用，也就谈不上语言的真正理解。而言语活动中，语境直接决定着语言的使用，为此，可以语境为纽带，融理解与运用于一体，在理解中运用，在运用中理解。实现理解与运用的平衡，
让言语实践走向和谐。 一、语境联系：具体理解与清晰表达 对可意会难以言传的语言，引导阅读感悟就行。而文本的诸多语言，仅靠意会还不够，需引导具体理解，清晰表达，让学生借助言语活动清楚地表达语言内涵。文章的语言，都有其特定的语境，这是文本解读的基础，是语言理解的依附。理解重点句段，须引导结合语境，具体理解，让语义和情感给自己具体的印象；还要借助语境，清晰表达，让语义和情感给他人具体的印象。唯如此，我们才能准确把握学情，科学进行调控，把阅读教学引向深入。这样引导，就能充分而有效的凭借语境，让理解的具体与表达的清晰有效结合，达到理解与运用的统一。如：“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。”（苏教版国标本四年级下册《第一朵杏花》）句子通过形象的描述，表现了竺可桢看到第一朵杏花开放后的激动和兴奋。阅读中，学生知道句子表现了竺可桢的兴奋，但难以联系全文言说兴奋。为此，教者便这样引导：师：阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多美啊！联系上文内容想一想，对竺可桢来说，这是一朵怎样的杏花？知道了这些，你想这朵杏花会对竺可桢说些什么？ 生：这是来之不易的杏花，他整整等了一年呢！杏花可能会这样说：“竺可桢爷爷啊，我终于开放了！你还记得
安慰女人的话语
安慰女人的话语 1、我们永远没有资格说放弃，因为这是属于我们的年华，应该开出耀眼的繁花。 2、人生的旅途中，会有一段路，需要自己走，一些事，需要自己扛。扛得下你就赢了。 3、跟着理智走，要有勇气；跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。 4、不管是晴天、阴天、雨天，能见到你的一天，就是晴朗的一天；不管是昨天、今天、明天，能和你在一起的一天，就是美好的一天！ 5、回复单身贵族（指无伴侣时代才能尽情在朋友间疯狂穿梭到处玩乐，再也不必担心对方会不会估计你重友轻色。 6、一个女人成熟的标志，是学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、五说分手的时候不要吵闹。毕竟两个在一起那么久，分了他也会难过，只是他比较明智，不想束缚你的或他的明天。好聚好散，以后，还是朋友。
8、我爸我妈不是老板，我不是富二代，所以我的未来必须靠自己。 9、我要努力，以最好姿态出现在当初否定我的人面前。 10、不管相恋上岗，还是失恋下岗，该浪漫的去浪漫，该逍遥的去逍遥，情人节，是爱情的节日，是爱人天堂，祝你和你的爱人情人节乐！ 11、每个人都是自己的上帝，相信自己一定可以在某一方面出色。 12、每个人生活中的苦难像是接力赛一样，一棒传一棒永不停，面对这些，我们必须要有乐观的心态，让我给予你希望和力量，让我们相互扶持，牵手同行！ 13、憎恨和恼怒是一种负面心理，浪费我们的人生。乐观和豁达是一种正面能量，增强人们的自信。愿你战胜烦恼，珍惜生命。开朗达观，天天向上。 14、打算开创新事业时，十人中有一两人赞成时就可开始，以免太迟。 15、如果说失望也是一种幸福，那是因为你有所期待；如果说抑郁也是一种幸福，那是因为你有所思念；如果说悲伤也是一种幸福，那是因为你有所爱。因为有爱，才会有期待。让我们期待你：得到真
小学语文实践活动教案
四季风光 活动目标： 1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。 2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。 活动准备： 1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。 2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。 活动过程： 一、激趣入境： 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。 二、授队牌，介绍活动规则 三、活动①：积累词汇 1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。 2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格） 3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？ 下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格） 4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。 四、活动②：赏析片断 1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。 2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格） 3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。 ①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。 ⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？⑶一起赏读。⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。 最佳队上升2格，其余3队各上升1格）
“寒假归来话实践”主题班会策划书标准范本
编号：QC/RE-KA4793 “寒假归来话实践”主题班会策 划书标准范本 According to different characteristics, the implementation plan is put forward. At the same time, we should consider the expenses and choose the appropriate way to achieve good results. （实施方案示范文本） 编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________
“寒假归来话实践”主题班会策划书标 准范本 使用指南：本方案文件适合在前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。 一、活动宗旨 大学的一个寒假如期而至，时间较长。俗话说要想充实自己的大学生活，必须在学习的同时参加社会实践活动，这样不仅可以增长自己的社会经验、挣点钱，而且在人际交往方面也有很大的帮助，并且能为自己将来踏上社会奠定坚实的基础，使自己立于不败之地。在此之际，市营1432班的13名同学在寒假期间参与了学院组织的社会实践活动，他们也有很多的感想要和同学们共同分享。
活动目的 时光荏苒，转眼间新的学期已经开始了一周了，回首寒假生活的点点滴滴，仍历历在目，记忆犹新。为进一步使大家交流在寒假中的感想和收获，讲述了假期里的经历，交流了各自的假期生活，同时畅想了新学期的计划和目标。XX年3月3日，市营1432班积极组织同学们召开了“寒假归来话收获活动”为主题的班会。 活动名称：寒假归来话实践 活动主题：实践活动交流体会 活动地点:xx院教学楼7栋205 活动策划：主持人发言，发言者发言，集体游戏 活动主持人：肖xx、包xx
小学语文与综合实践活动整合
小学语文与综合实践活动整合 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多得人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意！ 小学语文与综合实践活动整合浅谈 综合实践活动就是在教师引导下,学生自主进行得综合性学习活动,就是基于学生得经验,密切联系学生自身生活与社会实际,体现对知识得综合应用得实践性课程。新得《语文课程标准》指出:“语文课程应根植于现实,面向世界,面向未来,应拓宽语文学习与运用得领域,注重跨学科得学习与现代科技手段得应用,使学生在不同内容与方法得相互交叉,渗透与整合中开拓视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需求得语文实践能力。”而培养这种能力得主要途径就应该就是语文实践。语文综合性学习除了体现在字词句篇、听说读写得综合上,还应体现在语文课程与其她课程得融合、书本知识与实践活动得整合上。 纵观我国传统得小学语文教学,固有基础较为扎实得长处,但由于过分瞧重知识得传播与技能得训练,忽视了语文学科得人文性与综合性,忽视了学生得良好个性得发展。可见,语文教学应该与综合实践活动紧密地结合起来。作为一名小学语文教师,我尝试着在语文教学中挖掘综合实践课程得资源,对语文综合实践
课程得事例进行了一些探索。 一、要为学生创设探究问题得情境 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣就是学习得最大动力。没有良好得探究氛围,就没有学生积极探究得热情。而教师指导得特点之一就在于创设学生发现问题得情境,以此激发她们得兴趣。语文教学中有很多学生感兴趣得内容,也由此产生了许多问题,但在学习课文得过程中无法得到很好解决,于就是,综合实践活动也就产生了。 如《丝绸之路》《草原》《把铁路修到拉萨去》等课文中有关西部高原得美景吸引了学生,但文中介绍得内容远远不够满足学生得欲望。因此,一个以“神秘得西部”为主题得综合实践活动就产生了。学生在课外书中、网络中自主探索收集了很多有关西部得知识,获取了课文中没有得知识,走入了更广阔得学习天地,更快乐地接受了新知识。 二、在语文课中融入综合实践活动 语文教学说到底就就是民族语言教育。语文课程得特质就是以培养学生正确理解与运用祖国语言文字得能力为根本宗旨。根据语文课程得特点与孩子们得具体生活环境,我在语文教学中开展了“正确使用祖国语言,弘扬祖国文化”得实践活动。同学们根据自己得