语文口语交际课中学生的心理问题及解决对策

口语交际能力是一个人最基本的素质,尤其在现代传声技术飞速发展,人与人交往频繁,竞争激烈的时代里显得极其重要。而生活就是口语交际的内容,口语交际就是生活的工具,同时新课程标准明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,我们不仅要训练每个学生听和说的能力,而且要求在具体的口语交流中,培养学生的语言交际能力——一种在人际交往过程中表现出来的灵敏、机智的能力。

我们现在的口语交际课不再是以往单纯的说话课,它更注重听、说的双向互动,在交往性的口语交际活动中让学生得到发展。但当前,我们的口语交际课经常出现“冷场”,大多数学生紧闭双唇,缄默其口,只有几个“台柱”撑着场面,积极配合老师。这样的课堂又怎能交际得起来?因而我们必须要“对症下药”,让口语交际课与“此时无声胜有声”彻底“绝缘”。究其原因,除性格因素外,更多的则是心理问题。

一、心理问题分析

1.惧怕心理——怕“出洋相”

胆怯、敏感这样的心理品质在交际课上表现得尤为常见和突出。他们既怕说错受到老师的批评,又怕说不好被同学们笑话,所以往往没有十足的把握是决不会轻易当众说话。久而久之,这类孩子就习惯于不举手,不发言,无形中失却了信心与勇气。偶尔几次回答不尽如人意,那更是让他们灰心丧气,主观上认定:站起来发言是件糟