字与拼音3 学习 ɑo ou iu
学习ɑo ou iu
教学目标：1、学习ɑo ou iu 三个复韵母及四声，读准音，认清形，初步掌握复韵母的发音方法。熟练拼读音节。
2、通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。初步培养学生自主学习
的能力。
3、通过小组活动，培养学生合作、竞争意识。
教学重点：学习ɑo ou iu 三个复韵母及四声，读准音，认清形。
教学难点：熟练拼读音节。
教学准备：多媒体、图片、拼音卡片
教学课时：一课时
教学过程
一、复习
1、找朋友：声母卡片与ɑo ou iu 相拼
2、拼读句子：wǒài bàbɑhémāmɑ。
我爱爸爸和妈妈。
Wǒài méi huā。
我爱梅花。
Wǒài héshuǐ。
我爱河水。
二、新授：
1、学习ɑo
1）一天，ɑ碰到了o，在相互介绍后，他们成了好朋友，手拉手一起走，这下他们可不读ɑ和o了而是和成了一个声音，是什么呢？
2）出示图片（与它的读音有点像）
3）根据图片和ɑo的字母形状想一想发音。（发音是时，先发ɑ，紧接着舌头的位置向o因的位置移动。
自己试试、指名读、小组互查、开火车
4）给ɑo加上四声，读ɑo的四声
5）出示拼读音节：l—ǎo—lǎo 老学生试拼（不会的可借助汉字拼读）
2、学习ou
1）看图（图上话了什么？）
2）出示复韵母ou 谁来试着读一读？
3）你是怎样记住它的样子和读音的？两人一组商量一下。
4）读一读ou 的四声
5）试拼音节t——óu——tóu头
3、学习iu
1）看图说说图上画了什么？
2）师泛读生跟读个别读同桌互读开火车
3）讨论怎样才能记住iu的样子和读音
4）读iu的四声
5）借助汉字读音拼读音节j——iu——jiu九
4拼读练习
（1）放气球
z zh s sh g k h j q x
ɑo ou iu
（2）做《我的耳朵灵，我的手儿快》游戏
bɑo pɑo mɑo dɑo tɑo nɑo lɑo gɑo kɑo hɑo yɑo zɑo cɑo sɑo rɑo zhɑo chɑo shɑo
（3）做《找朋友》的游戏
dou tou lou gou kou hou zou cou sou rou zhou chou shou you
diu niu liu jiu qiu xiu
4）四声拼读
wēi wéi wěi wèi
危险围巾尾巴座位
yōu yóu yǒu yòu
优秀游泳朋友右边
5）拼读认字比赛
三、作业：
拼读第33页音节
你认识的字中还有哪些字带有ɑo ou iu 三个复韵母，找一找。
幼小衔接汉字拼音知识学习小孩备用
一、拼音用处： 汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。 二、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ， 嘴巴小圆u u u ，撅嘴吹哨üüü。 āáǎàōóǒò ēéěèīíǐì ūúǔùǖǘǚǜ 三、声调标准（动手书空） 一声平，二声扬； 三声拐弯，四声降。 板车平走āāā 板车上坡ááá
下坡上坡ǎǎǎ 板车下坡ààà 四、声母［21个辅音＋零声母（Y、W）］ 读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ；两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ；马蹄走路d d d ，一把雨伞t t t； 一个门洞n n n ，一根木棍l l l ；9字加钩ɡɡɡ，一挺机枪k k k；一把椅子h h h ，i下加钩j j j； 像个9字q q q ，一个叉字x x x； z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch； s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r； 像个2字z z z ，半个圆圈c c c ；半个8字s s s ，像个树杈y y y ；屋顶相连w w w （像把折尺w w w）。 五、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。胳膊长了住上格，尾巴长了
住下格。中格一定要饱满，上格下格不贴边。 六、区分易混声母（动手书空）： 右上半圆ppp，右下半圆bbb； 左上半圆qqq，左下半圆ddd。 （左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp）七、字母书写（动手书空）： 半圆竖弯，ɑɑɑ； 圆圈圆圈，o o o； 短横半圆，e e e； 短竖加点，i i i； 竖弯加竖，u u u； u加两点，üüü； 半圆竖左弯，ɡɡɡ； 竖左弯加点，j j j； 竖加左弯竖，h和n； 右斜左斜，y和x； 竖加左斜右斜，k k k； 弯竖加横，f f f； 竖弯加横，t t t； 斜下斜上斜下斜上，w w w； 横折横，z z z； 左弯右弯，s s s。 八、j q x y与ü相拼
小学一年级语文教案——认字与学拼音
小学一年级语文教案——认字与学拼音 一、教学目标： 1．复习拼音及借助拼音识字。 2．复习认识的汉字。 3．借助拼音读儿歌，帮助阅读。 二、课前准备：汉语拼音卡片，识字卡片，图片等。 三、教学设计： 环节 教学过程 设计意图 复习汉语拼音 1．同学们，到现在为止我们把汉语拼音都学 完了。都有哪些呀？举起你准备的拼音卡片读一读。 2．我们帮他们找一找自己的家好吗？他们是 来自三个家庭的孩子：声母、韵母、整体认读音节。用老师的一组卡片贴在他们各自的家里，看谁找得又快又准。找几名同学前面演示，下边小组内活动。奖励优秀。 3．老师发现他们其中有许多双胞胎，长得很 像。你们能不能帮老师区分他们哪？出示卡片： ui-iuei-ieb-dp-qm-nz-zh...... 学生从发音和字形上区分。 老师谢谢你们，帮我认清了他们。
4．运用已经学过的拼音，我们一起来来做个游戏吧！ （1）老师有一些水果、蔬菜的图片和他们的拼音名片，我们来一起帮他们找朋友好吗？ （2）老师的这些图片还没有颜色，你们帮忙涂上颜色吧！ 给学生以充分展示自我的机会，回忆学过的知识，以游戏的形式达到给拼音归类的目的。 辨别形近、音近的拼音。以帮助的形式让学生积极表现。 游戏的形式吸引了学生的注意力，增强趣味性。 注意学科之间的整和。 复习认识的汉字 1．我们不但学会了拼音，还认识了不少字。我 们今天来进行一个游戏：老师这有一棵结满桃子的桃树，发给你们几个篮子，如果你读音正确，就把这个桃子奖给你，最后看谁摘的桃子多。 2．你在课外还认识了哪些字，做成卡片来考考 你的小伙伴吧！谁读对了，就把卡片送给他。 让学生享受成功的乐趣，在玩中完成复习的任务。 鼓励学生在生活中注意识字。 拼读儿歌 我们大家都会跳绳吧，今天我们来一起读一首儿歌。 拼拼读读 几个同学一起朗读表演。 谁还会别的儿歌，读给大家听听。 增强趣味性，调动孩子的主动性。即可巩固拼音，又可帮助
2019年精选小学语文一年级上看图说话学拼音10 ao ou iu语文版知识点练习第四十八篇
2019年精选小学语文一年级上看图说话学拼音10 ao ou iu语文版知识点练习第 四十八篇 第1题【填空题】 拼读写我能行。 j______ q i ao______ x______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 看图拼写音节。 ______ ______ ______ 【答案】：
【解析】： 第3题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 填写加下划线字的韵母，再读三遍。 小______老______虎要______吃肉______，老______牛______喜好______吃青草______。【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 顺口溜，读一读，填一填。
______见到声调定要脱帽，______见声调小心脱帽，两个相遇，后边标调。【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 拼一拼，填一填。 d—ao→______ t—ou→______ d—iu→______ q—iu→______ x—i—ao→______ m—i—ao→______ 【答案】： 第7题【填空题】 看图读句子，写出带横线字的韵母和声调。 一只海鸥______在翱______翔。 【答案】：
【解析】： 第8题【填空题】 填一填它们爱吃什么。（不会写的字写拼音） 小猫爱吃______ 小狗爱吃______ 小牛爱吃______ 我爱吃______ 【答案】： 第9题【填空题】 读一读，填一填，记一记。 由a音向o过渡读______，由o音向u过渡读______。【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 【答案】：
【解析】： 第11题【语言表达】 我会连词成句。 ①māo lǎo shǔ zhuō ②zǔ guò ài wǒ ③táo chī xiǎo hòu ④dài māmɑ shǒu biǎo 【答案】： 第12题【连线题】 我会连线。
小学一年级语文教案——认字与学拼音部分(单韵母)
小学一年级语文教案——认字与学拼音部分（单韵母） 整体感知： 本部分包含六个单韵母，a、o、e、i、u、ü和三个整体认读音节yi、wu、yu。这些韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出，学生在对儿歌的吟诵中会自然而然地感悟到诗歌的韵律美。在认字的基础上，体会韵母的发音，学习其字形。由韵到字，由字到音，一切都由学生在活泼生动的唱读过程中体会，在快乐自主的学习活动中领悟。 学习目标： 1、知识与技能目标 （1）阅读《家》、《我们爱祖国》、《白鹅》、《我愿变只小鸽子》、《山上一棵树》、《春姐姐》。认识“家、爸、妈、一、个”等31个字。 （2）学习单韵母“a、o、e、i、u、ü”。认识字形，会读、会写；会读带四声的单韵母。
（3）学习四声的读法。 （4）学会整体认读音节yi、wu、yu。 2、过程与方法目标 （1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。 （2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。 3、情感、态度、价值观目标 激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。 课时设置：共6课时 一、a 学习目标： 1、阅读《家》，认识“家，爸、妈、一、个”五个字。
2、学习单韵母“a”，认识字形，会读、会写；会读带四声的a。 3、学习四声的读法 4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 课前准备： 1、a及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。 2、教学挂图、图片。 教学过程 一、认字 1、情境导入 （1）出示挂图（一家人在海边） （2）、请小朋友观察，并说出图片上都有什么人。
幼儿园大班汉字加拼音
水shu ǐ毛m áo 床chu án ɡ乡xi ān ɡ白 b ái 目m ù 不b ù声sh ēn ɡ林l ín 寺 s ì 去q ù山sh ān 低d ī近j ìn 双 shu ān ɡ 如r ú 夜y è鸟ni ǎo 言y án 时 sh í 家ji ā见ji àn 入r ù 尽j ìn 母 m ǔ
寸c ùn 河h é门m én 江ji ān ɡ故 ɡù 远yu ǎn 犬qu ǎn 节ji é灭mi è舟 zh ōu 禾h é 午w ǔ 日r ì川chu ān 回 hu í 李l ǐ 尺ch ǐ青q īn ɡ东d ōn ɡ里 l ǐ 叶y è 车ch ē 夕x ī 石sh í红 h ón ɡ
采c ǎi 开k āi 真zh ēn 脑n ǎo 电 di àn 学xu é 字z ì 机j ī 戏x ì 书 sh ū 外w ài 尾w ěi 嘴zu ǐ 吐t ǔ 泡 p ào 虾xi ā碎su ì泪l èi 串chu àn 跑 p ǎo 贝b èi 坐zu ò石sh í 头 t óu
把b ǎ招zh āo 合h é吃ch ī路 l ù 农n ón ɡ种zh ǒn ɡ房f án ɡ工ɡōn ɡ盖 ɡài 劳l áo 动d òn ɡ果ɡu ǒ报b ào 线 xi àn 直zh í尺ch ǐ往w ǎn ɡ别bi é眼 y ǎn 着zhe 间ji ān 黄hu án ɡ皮p í 袄 ǎo
角ji ǎo 低d ī拉l ā扬y án ɡ松 s ōn ɡ 苦k ǔ 本b ěn 丝s ī 织zh ī网 w ǎn ɡ 挂ɡu à什sh én 么me 捉zhu ō蚊 w én 划hu à 蛙w ā 婆p ó 荷h é片 pi àn 坏hu ài 哈h ā变bi àn 乌w ū羊 y án ɡ
人教版小学语文一年级第10课 看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计
第10课看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说一句话。 教学过程： （一）复习检查。 1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。） （二）引出新课，提出要求。 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 （三）教学复韵母ao ou iu。 1、教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。 （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 3、教学复韵母iu。 （1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
认字与学拼音部分(单韵母
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 认字与学拼音部分（单韵母） 整体感知： 本部分包含六个单韵母，a、o、e、i、u、ü和三个整体认读音节yi、wu、yu。这些韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出，学生在对儿歌的吟诵中会自然而然地感悟到诗歌的韵律美。在认字的基础上，体会韵母的发音，学习其字形。由韵到字，由字到音，一切都由学生在活泼生动的唱读过程中体会，在快乐自主的学习活动中领悟。 学习目标： 1、知识与技能目标 （1）阅读《家》、《我们爱祖国》、《白鹅》、《我愿变只小鸽子》、《山上一棵树》、《春姐姐》。认识家、爸、妈、一、个等31个字。 1 / 10
（2）学习单韵母a、o、e、i、u、ü。认识字形，会读、会写；会读带四声的单韵母。 （3）学习四声的读法。 （4）学会整体认读音节yi、wu、yu。 2、过程与方法目标 （1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。 （2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。 3、情感、态度、价值观目标 激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。 课时设置：共6课时 一、a
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学习目标： 1、阅读《家》，认识家，爸、妈、一、个五个字。 2、学习单韵母a，认识字形，会读、会写；会读带四声的a。 3、学习四声的读法 4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 课前准备： 1、a及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。 2、教学挂图、图片。 教学过程 一、认字 1、情境导入 3 / 10
幼儿园拼音识字教学游戏大全
教学资料参考范本 幼儿园拼音识字教学游戏大全》
第一种：游戏名称：开火车 适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 （2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 （3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 （2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡
片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔'是‘打'的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 （4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 第三种 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。 （2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了aoao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。 （3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
一年级上册语文教案看图说话学拼音ao ou iu 第一课时_语文S版
《ao ou iu》教学设计 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学目标： ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的
提高。教学重点、难点： 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。 要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。 拼读有关音节。了解“iu”的标调。 难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： （一）激趣导入 ⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼 音朋友？ 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b ⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有 几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）
学好拼音认字多
学好拼音认字多 学好拼音认字多 写作缘起：许多一年级的家长可能对孩子一学期来拼音学习的结果不太满意：有的把“ d ” 和“ b ” 、“ q ” 和“ p ” 、“ n ” 和“ u ” 、“ m ” 和“ w ” 搞混，有的把“ ou ” 和“ uo ” 、“ ui ” 和“ iu ” 经常颠倒，有的“ z、c、s ” 和“ zh、ch、sh ” 、 “ n ” 和“ l ” 不分，有的会读“ sh ” 和“ ǎng ” 但就是拼不了“ shǎng ” 的音，好象孩子还没有摸着拼音的门。根据调查，第一学期期末掌握拼音的达70%,一年级结束时达85%.拼音水平影响着孩子的生字学习，所以家长必须利用寒假的机会帮助孩子尽快攻克拼音难关。 是什么原因导致30%学生在拼音问题上“ 卡壳” 的呢？研究发现，拼写困难的发生主要是由于下面几方面的原因：空间关系障碍。空间关系的知觉是指对物体空间位置的知觉，如果孩子小时侯没爬或爬得少、操作性游戏不足等，其视觉功能在对物体或符号（图片、字或数字等）的位置以及与他们周围一些事物的空间关系的知觉时容易发生左右颠倒、上下混淆等困难，辨认“ b ” 、“ d ” 、“” p、“ q ” 等困难是难免的。
视觉记忆问题。学习障碍儿童中的许多拼写困难与视觉记忆缺陷有关。这些儿童在记住单个字母以及字母在拼音中的次序时有困难。如果儿童有视觉再认字母困难，那么他们在拼写中会有全面的困难，因为他们能够记住与回忆的拼音很少。另外，儿童也常把词中字母的次序颠倒，如把“ zou ” 拼成“ zuo ” ,把“ dou ” 拼成“ duo ” ;这些儿童的困难主要在记忆字母的排列次序上，他们能够回忆单个字母，但要求按顺序回忆字母时却有困难。 动作技能不佳。由于有些学习障碍儿童在动作技能上的缺陷，使他们缺乏用动觉来“ 感觉” 拼音并记住它们的能力，主要表现在书写拼音时，手的运动会全部被遗忘，不知道该怎么用笔运作了。 语音能力缺陷。有的孩子在听觉记忆、听觉辨别以及不同语音的概括上的困难会干扰拼写过程。表现在：回忆与字母相应的音的困难、不能肯定所听到的词的发音次序、回忆发音规则错误、不能把看到的视觉符号变换成言语信息、不能把听到的信息转换成拼写形式等。 注意问题。无论儿童在与拼写有关的能力上是否正常，如果儿童有注意缺陷就有可能导致拼写困难。如果让注意不良的儿童在词出现以前先进行思考——哪些字音是相似的、哪些在拼写方式上不同、哪些字拼写比较困难等，可以促进他们在拼写上的进步。
看图说话学拼音11
看图说话学拼音 11 第一课时 北坝小学刘春艳 教学目的： 1．学会复韵母ie、üe及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节ye、yue。 3．引导看情境图说话，训练学生联想和口头表达能力。 教学重点： 1．学会复韵母ie、üe的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学准备：ppt课件、字母卡片 教学过程： 一、复习检查，导入新课 1．师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，打个招呼吧！ （课件出示）复习复韵母、部分整体认读音节。 2．今天我们再学习2个复韵母，谁有信心能学好！真棒！ 二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。 1．学生观察课文插图，引导说话： 图上画的是什么地方？一家人正在做什么？ 你还看到了什么？ 2．由插图中“xi锓 què”引出要学习的内容ie、üe。（板书）3．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，出发吧！哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗？我兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧！那他是谁呢？ 指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。 4．教学ie的发音，记清形。
师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读。 回忆发音方法（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。），范读，开火车读，齐读，编顺口溜读。 师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。 5．ie的四声兄弟也来了。喊出他们的名字吧！(标调方法、声调操) 6．ie也想和我们一起去玩，可妈妈说他太小，不让他出门。他可是个精灵鬼哦，说了一声变——小i就变成了大y（ye） 7．出示ye：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读四声。 三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。 1．我们继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回 家了，月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。 师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时我突然听到有人在哭，会是谁呢？ 2．出示üe。 看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。） 哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。 3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 5．学生自主学习üe的四声，同桌读。 6．你们知道小üe刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe 一听连忙擦去眼泪。 7．出示yue。师：大y带小üe 还读üe 只是成了整体认读家族 的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。带调读。 四、巩固认读 1．聪明的小朋友，我们在拼音王国里玩了这么久，认识了ie ye üe yue 四个朋友，现在该送他们回家了。(课件)
拼音单元三教案
看图说话学拼音（9—14） 教材分析 本组教材还是以汉语拼音教学为主。安排了6课拼音和一个拼音复习，要学习8个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，1个特殊韵母，6个整体认读音节及声母与韵母相拼的音节（两拼法），声母与介母组成的声介合母与后随韵母组成的音节（三拼法），j、q、x与ve、vn相拼v上两点省写规则。 本组的教学，仍以学拼音、认字为重点。教学中，继续发挥课文插图形象性、启发性、趣味性的作用，帮助学生正确地掌握复韵母的发音方法，并能正确地书写。识字教学应与拼音学习相结合，让学生在具体的语言环境中学习汉字，并引导学生运用生动形象的图象以及生活中的事物帮助学生识记生字。还要注意培养学生正确的读书习惯和写字姿势，鼓励学生多积累词语，不断丰富自己的词汇量。 课题：看图说话学拼音9 第一课时 教学目标： 1、指导学会复韵母ai ei ui ，读准音，认清形，正确书写。读准四声。 2、引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想象力和口头表达力。 教学重点：指导学生学会ai ei ui； 教学难点：使学生掌握复韵母的标调规则。 教具：插图、韵母卡片 教学过程： 一、复习导入。 1、教师出示单韵母卡片，指名认读。 2、动员学生回忆学过的音节，说说以单韵母的音节组词。（尽可能多让孩子参与这项学习。） 3、教师导入：学习了声母，我们把声母和韵母相拼，可认识了不少的汉字，这个单元，我们要继续学习韵母，但是这个韵母和我们原来学习的单韵母不同，它叫复韵母（教师板书） 一、学习复韵母ai 1、教师出示课文插图白兔，问：图上画的是什么？
2、教师板书白兔。 3、教师出示复韵母ai的卡片，告诉学生：白兔的白去掉声母和声调就是ai。 3、教师示范读ai. 5、引导学生回忆a I的发音，想一想ai该怎样读？ 6、让学生试着读。 7、指名读，教师正音。并强调发音要点：ai发音时先把嘴巴张大得大大的，a的音。然后慢慢地向I滑动，嘴巴由大变扁。 8、学生跟着老师读一读。 9、教师出ai的四声，学生自由读一读。 10、指导学生写ai 二、学习前复韵母ei 1、出示课文插图梅花鹿，问：这是什么？ 2、你们知道吗？我们学习的第二个韵母就和梅有关系，梅去掉声母和声调就是我们要学习的ei。（出示卡片ei） 3、教师示范发音，引导学生认真听。 4、引导学生，根据ei是由e和I组成的，试着先发e的音再发I的音，看情况如何？ 5、教师正音，指导学生发音要点：嘴巴扁扁e，然后再滑向I。 6、让学生试着读， 7、教师示范读，学生跟着读。 8、指名读，教师帮助学生正音。 9、教师出示ei的四声，学生练习读一读。 10、指导书写。 三、学习复韵母ui 1、出示课文插图，指导观察：图上画的是什么小动物？ 2、教师出示复韵母ui的卡片，告诉学生：乌龟的龟与掉声母和声调就是我们今天要学习的复韵母ui。 3、引导学生去掉声母和声调读一读。 4、指名读，小朋友们思考：怎样读好ui。指名反馈。 5、教师示范读，并简单地讲解发音的要点。指名读一读。 6、学生跟着老师，试着读一读。
一语会认字(带拼音)
生字表（一） （会认的313） 看图说话学拼音 1.爸(bà) 妈(mā) 2.伯(bó) 3.雨(yǔ) 衣(yī) 4.我(wǒ) 大(dà) 乐(lè) 5.哥(ɡē) 弟(dì) 米(mǐ) 6.西(xī) 瓜(ɡuā) 下(xià) 木(mù) 7.打(dǎ) 字(zì) 马(mǎ) 8.日(rì) 竹(zhú) 子(zǐ) 车(chē) 9.白(bái) 水(shuǐ) 开(kāi) 会(huì) 10.个(ɡè) 小(xiǎo) 你(nǐ) 好(hǎo) 11.月(yuè) 儿(ér) 一(yī) 二(èr) 头(tóu) 12.门(mén) 去(qù) 来(lái) 13.云(yún) 牛(niú) 山(shān) 里(lǐ) 14.风(fēnɡ) 三(sān) 只(zhǐ) 十(shí) 复习四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 识字一 1.人(rén) 手(shǒu) 足(zú) 口(kǒu) 耳(ěr) 目(mù) 2.火(huǒ) 鸟(niǎo) 天(tiān) 上(shànɡ) 飞(fēi) 鱼(yú) 中(zhōnɡ) 虫(chónɡ) 3.电(diàn) 灯(dēnɡ) 话(huà) 沙(shā) 发(fā) 书(shū) 写(xiě) 刀(dāo) 课文 1.花(huā) 朵(duǒ) 星(xīnɡ) 是(shì) 空(kōnɡ) 的(de) 节(jié) 们(men) 2.共(ɡònɡ) 同(tónɡ) 家(jiā) 土(tǔ) 禾(hé) 苗(miáo) 树(shù) 林(lín) 地(dì) 球(qiú) 3.学(xué) 校(xiào) 爱(ài) 有(yǒu) 老(lǎo) 师(shī) 习(xí) 亲(qīn) 热(rè) 快(kuài) 4.伞(sǎn) 红(hónɡ) 果(ɡuǒ) 绿(lǜ) 叶(yè) 图(tú) 画(huà) 祖(zǔ) 国(ɡuó) 5.江(jiānɡ) 南(nán) 可(kě) 采(cǎi) 田(tián) 间(jiān) 东(dōnɡ) 北(běi) 6.船(chuán) 弯(wān) 两(liǎnɡ) 尖(jiān) 坐(zuò) 看(kàn) 见(jiàn) 闪(shǎn) 7.没(méi) 过(ɡuò) 也(yě) 听(tīnɡ) 在(zài) 跟(ɡēn) 说(shuō) 枝(zhī) 点(diǎn) 走(zǒu) 8.长(zhǎnɡ) 它(tā) 当(dānɡ) 被(bèi) 河(hé) 到(dào) 真(zhēn) 高(ɡāo) 兴(xìnɡ) 9.本(běn) 像(xiànɡ) 着(zhe) 最(zuì) 狗(ɡǒu) 叫(jiào) 猫(māo) 跳(tiào) 又(yòu)
幼儿拼音识字课件大全
幼儿拼音识字课件大全 【教学目标】 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 【教学过程】 一、谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能关心我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! 二、教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。 5、看投影片记字形。 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌关心记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁? 就是aaa。” 三、教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同 的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”， 我们依据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就 像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们 读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌关心记忆。 【篇二】 活动目标：1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音 方法，准确拼读各种音节。 2.区分音、形相似的字母，准确认读。 活动预备： 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和 三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上预备一棵大
一年级上册语文教案看图说话学拼音aoouiu_语文S版
10aoouiu 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。［教学目标］ 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。知识与技能 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼
儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。1．学会ao ou iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会ao ou iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 3.认识4个生字，正确朗读儿歌。 情感态度与价值观 激发学生主动学习的兴趣，培养良好的写字习惯。 ［教学重难点］ 1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2．读准ao ou iu的四个声调及音节。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ai ei ui卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友。（板书：ao ou iu。） 二、整体感知
认字与学拼音部分(单韵母)
认字与学拼音部分（单韵母） 整体感知： 本部分包含六个单韵母，a、o、e、i、u、ü和三个整体认读音节yi、wu、yu。这些韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出，学生在对儿歌的吟诵中会自不过然地感悟到诗歌的韵律美。在认 字的基础上，体会韵母的发音，学习其字形。由韵到字，由字到音， 一切都由学生在活泼生动的唱读过程中体会，在欢乐自主的学习活动 中领悟。 学习目标： 1、知识与技能目标 （1）阅读《家》、《我们爱祖国》、《白鹅》、《我愿变只小 鸽子》、《山上一棵树》、《春姐姐》。认识“家、爸、妈、一、个”等31个字。 （2）学习单韵母“a、o、e、i、u、ü”。认识字形，会读、会写；会读带四声的单韵母。 （3）学习四声的读法。 （4）学会整体认读音节yi、wu、yu。 2、过程与方法目标 （1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。 （2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。 3、情感、态度、价值观目标 激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在欢乐自主的学习活动中 领悟、体会。培养良好的写字习惯。
课时设置：共6课时 一、a 学习目标： 1、阅读《家》，认识“家，爸、妈、一、个”五个字。 2、学习单韵母“a”，认识字形，会读、会写；会读带四声的a。 3、学习四声的读法 4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 课前预备： 1、a及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。 2、教学挂图、图片。 教学过程 一、认字 1、情境导入 （1）出示挂图（一家人在海边） （2）、请小朋友观看，并说出图片上都有什么人。 （3）、师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的 小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。 2、读熟儿歌。 （1）老师在黑板上出示儿歌。 （2）让学生试读，（假如没有人会读，则问：你认识哪些字， 把自己认识的字画出来，给同学们读读。） 师指出学生不认识的字（像“拉”，“起”等教学生读。）
看图说话学拼音
14、看图说话学拼音（ang eng ing ong） 教学要求： 知识与技能： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong，拼成音节，能够正确地拼读音节，正确书写音节。 3、学习整体认读音节ying以及它的四声。 4、认读3个生字，能够正确、熟练地读课文。 课时划分：两课时 第一课时 教学过程： 一、看图说话，导入新课 1、出示课文插图，说一说这幅图画的是什么地方？ 2、学生自由发言。 3、出示书中词语“风筝”、“青蛙”、“红花”、“老鹰”词语以及音节。 4、师观察音节，找出我们没有学过的音节。 5、师板书：学习四个后鼻韵母ang eng ing ong。 二、学习鼻韵母ing 1、师出示复韵母in的卡片，指名读。 2、教师示范发音，讲解发音方法。 3、引导学生观察in和ing有什么不同？ 4、师出示ing的卡片，学生试着读一读。 5、指名读，教师正音。 6、师出示ing的四声，训练读。 7、指导书写。 三、学习整体认读音节ying 1、出示韵母卡ing，师范读。 2、师教学生读一读。 3、出示ying的四声，训练读。 4、指名检查读。 5、全班齐读。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 1、出示练习，学生自己比较读一读。 in—ing yin—in yin—ying ing—ying 2、指名读一读。 3、大家一起读一读。 4、动手分类。 二、学习声母和ang eng ing ong 相拼。 1、教师出示范例：
z —ang zang j —i —ong jiong 2、指名读一读。 3、大家一起读一读。 4、让学生自由拼读课文中的音节。 三、熟读课文。 1、出示课文挂图2，学生观察。 2、引导学生从图中找出青蛙、虫儿、小鸟、雄鹰的房子。 3、师范读课文。 4、生借助拼音自由读课文。 5、指名自由拼读。 6、全班一起读一读。 四、认读生字。 1、师出示本课要学习的生字，要求学生从文中找出来。 2、同桌互相拼读。 3、全班开火车读。 4、用这些生字组词。 五、再读课文，读中巩固生字的认读。
字与拼音3 学习 ɑo ou iu
学习ɑo ou iu 教学目标：1、学习ɑo ou iu 三个复韵母及四声，读准音，认清形，初步掌握复韵母的发音方法。熟练拼读音节。 2、通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。初步培养学生自主学习 的能力。 3、通过小组活动，培养学生合作、竞争意识。 教学重点：学习ɑo ou iu 三个复韵母及四声，读准音，认清形。 教学难点：熟练拼读音节。 教学准备：多媒体、图片、拼音卡片 教学课时：一课时 教学过程 一、复习 1、找朋友：声母卡片与ɑo ou iu 相拼 2、拼读句子：wǒài bàbɑhémāmɑ。 我爱爸爸和妈妈。 Wǒài méi huā。 我爱梅花。 Wǒài héshuǐ。 我爱河水。 二、新授： 1、学习ɑo 1）一天，ɑ碰到了o，在相互介绍后，他们成了好朋友，手拉手一起走，这下他们可不读ɑ和o了而是和成了一个声音，是什么呢？ 2）出示图片（与它的读音有点像） 3）根据图片和ɑo的字母形状想一想发音。（发音是时，先发ɑ，紧接着舌头的位置向o因的位置移动。 自己试试、指名读、小组互查、开火车 4）给ɑo加上四声，读ɑo的四声 5）出示拼读音节：l—ǎo—lǎo 老学生试拼（不会的可借助汉字拼读） 2、学习ou
1）看图（图上话了什么？） 2）出示复韵母ou 谁来试着读一读？ 3）你是怎样记住它的样子和读音的？两人一组商量一下。 4）读一读ou 的四声 5）试拼音节t——óu——tóu头 3、学习iu 1）看图说说图上画了什么？ 2）师泛读生跟读个别读同桌互读开火车 3）讨论怎样才能记住iu的样子和读音 4）读iu的四声 5）借助汉字读音拼读音节j——iu——jiu九 4拼读练习 （1）放气球 z zh s sh g k h j q x ɑo ou iu （2）做《我的耳朵灵，我的手儿快》游戏 bɑo pɑo mɑo dɑo tɑo nɑo lɑo gɑo kɑo hɑo yɑo zɑo cɑo sɑo rɑo zhɑo chɑo shɑo （3）做《找朋友》的游戏 dou tou lou gou kou hou zou cou sou rou zhou chou shou you diu niu liu jiu qiu xiu 4）四声拼读 wēi wéi wěi wèi 危险围巾尾巴座位 yōu yóu yǒu yòu 优秀游泳朋友右边 5）拼读认字比赛 三、作业： 拼读第33页音节